Sei sulla pagina 1di 35

1

1 ATTICO PRIMO PIANO Istruzione differenziata ogni volta che è possibile PIANO TERRA Istruzione differenziata
ATTICO PRIMO PIANO Istruzione differenziata ogni volta che è possibile PIANO TERRA Istruzione differenziata ogni
ATTICO
PRIMO
PIANO
Istruzione differenziata
ogni volta che è possibile
PIANO
TERRA
Istruzione differenziata
ogni volta che è possibile

Portfolio dello studente

Qualche volta - Qualcuno

Prove contestualizzate

Qualche volta - Tutti

Attitudini / Disposizioni/ Soft Skills

Ogni giorno - Tutti

© Angelo Chiarle, MMXII

(liberamente ispirato a Costa & Kallick, 2007, p. 177)

© Chiarle, novembre 2007

le

comprensione

interculturale apprezzamento della diversità

lingue e la comunicazione inter-

per

attitudini essenzialico

curiosità

per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva,

e

«Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno

e

mediazione

culturale

culturale

interesse

l’inclusione sociale e l’occupazione.»

interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta, in una gamma di contesti sociali e culturali comprendere messaggi iniziare, sostenere e concludere

produrre testi appropriati alle

e

e imparare le

e

lingue anche in modo informale

esprimere

comprendere

esigenze individuali

abilità

i sussidi

conversazioni

comprendere,

leggere,

usare

convenzioni

interazione

sociali aspetti culturali variabilità del linguaggio

grammatica funzionale funzioni del linguaggio

noscenze

di

delle

tipi

ariovocabol

conoscenza

principali

verbale

   

modelli

matematici di pensiero logico e

 

modelli

[rap]presen-

di

tazione disponibilità a usare l’insieme

delle

metodologie possedute consapevolezza della responsa-

 

cercare

motivazioni e a determinarne la validità Scienza e tecnologia valutazione critica curiosità interesse per questioni etiche

rispetto per la sicurezza e la

progresso

scientifico e tecnologico questioni di dimensione globale

 

enza 3 Compet enza matematica e competenze di base in scienza e tecnologiaCompet

 

e

bilità di ciascun cittadino Matematica rispetto della verità

usare

a

 

usare

a

conoscenze

delle

a

del

disponibilità

spaziale

disponibilità

matematici

disponibilità

sostenibilità

   

enze abilità attitudini essenzialiconosc

di

di

[rap]presentazione usare l’insieme delle conoscenze

e delle metodologie possedute comprensione dei cambiamenti

dall’attività

umana Matematica applicare i principi e processi

matematici di base nel contesto quotidiano (casa e lavoro)

vagliare

e

 

ragionamento

 

linguaggio

in

matematico saper usare i sussidi appropriati

 

maneggiare

macchinari

e

 

o

riconoscere gli aspetti essenziali

 

e

matematici

pensiero logico e spaziale

matematici

concatenazioni di argomenti

matematico cogliere le prove matematiche

 

dati

maneggiare

raggiungere un obiettivo

decisione

un una conclusione

formulare

dell’indagine scientifica

conclusioni

ragionamenti afferenti

modelli

usare

modelli

usare

determinati

seguire

un

svolgere

comunicare

Scienza e tecnologia

utilizzare,

strumen-ti

tecnologici

e

utilizzare

scientifici per:

comunicarne

     

     
 

dell e

aritmetico-

matematiche conoscenze e metodologie per

 

determinati

presentazioni

matematiche di base comprensione dei termini e dei

concetti matematici consapevolezza dei quesiti cui la matematica può fornire una risposta Scienza e tecnologia

mondo

metodi

scientifici fondamentali prodotti e processi tecnologici

dell’impatto

della scienza e della tecnologia

 

progressi,

limiti e rischi delle teorie, delle

applicazioni scientifiche e della tecnologia

 

padronanza

del

e

sull’ambiente naturale

 

base

 

principi

 

di

dall’attività umana Matematica solida conoscenza del calcolo,

delle misure e delle strutture

spiegare il mondo cambiamenti

e

competenze

operazioni

di

comprensione

comprensione

 

solida

principi

naturale

concetti,

Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006

Otto competenze chiave

   

interpretare il mondo relazionarsi con gli altri disponibilità a dialogo critico e

 

qualità

di

gli

altri capire e usare la lingua in modo

socialmente

 

volontà

 

con

delle

interagire

 

la

 
 

consapevolezza

e

e

 

responsabile

costruttivo

 

perseguirle

a

t e n z a 1 C o muni c azione nell a madreli nguaCompe

estetiche

interesse

positivo

attitudini essenzialiconoscenz

abilità

sia oralmente sia

per iscritto distinguere e utilizzare diversi

 

ed

le

al

raccogliere

elaborare informazioni

esprimere

ed

modo

in

argomentazioni

appropriato

e

comunicare

tipi di testi cercare,

usare sussidi formulare

convincente

contesto

e

are in madrelingua:comunic

 

grammatica funzionale

 

interazione

stili e registri del linguaggio

variabilità del linguaggio

contesti

situazioni

 

funzioni del linguaggio

di

testi letterari e non

in

di

vocabolario

tipi

comunicazione

serie

comunicative

 

principali

verbale

diversi:

Compe e nza 2 C o muni cazione nelle lingue stranieret

2

© Chiarle, novembre 2007

   

attitudini essenziali perseverare nell’apprendimento

nella

per

quanto

applicare

 

nuove

opportunità di apprendere curiosità di applicare l’appren-

di

fiducia

e

problemi

appreso in precedenza

cercare

gamma

una

contesti della vita

 

motivazione

 

i

di

di

in

riuscita

affrontare

risolverli

desiderio

curiosità

dimento

mpetenza 5 Im parare a imparareCo

 

proprio

apprendimento gestione efficace del tempo e

 

per

e

nuove

delle

 

di

gli

strumenti di orientamento e/o sostegno disponibili prendere le mosse da quanto appreso in precedenza e dalle esperienze di vita usare e applicare conoscenze e

di

proprio

propria

schemi

 

periodi

prolungati riflettere in modo critico sugli

obiettivi e le finalità lavorare in modo collaborativo con un gruppo eterogeneo

proprio

apprendimento valutare il proprio lavoro cercare consigli, informazioni e

 

ostacoli

apprendere in modo efficace

l’elaborazione

opportunità

e

formazione

serie

contesti lettura, scrittura e calcolo

 

il

di

conoscenze e abilità identificazione opportunità disponibili

una

del

della

propri

per

il

abilità

delle informazioni

gli

l’assimilazione

tutta

l’uso delle TIC

efficace

apprendimento,

dei

organizzare

sormontare

acquisizione,

le

e

istruzione

in

e

lavorativi

concentrarsi

organizzare

 

cercare

abilità

gestione

carriera

sostegno

 

di

di

apprendimento preferite i punti di forza e i punti deboli

e

 

Conoscenze

processo

strategie

abilità

qualifiche i propri bisogni opportunità disponibili opportunità di orientamento

 

prop rio

apprendimento

proprie

proprie

 

il

le

delle

   

attitudini essenziali spirito critico nell’uso delle TSI

in

e nei confronti delle informazioni disponibili uso responsabile dei mezzi di comunicazione interattivi

riflessiva

impegnarsi

critica

a

attitudine

interesse

comunità e reti a fini culturali,

sociali e/o professionali

4 Comp etenza digitaleCompetenza

 

abilità utilizzare con dimestichezza le TSI reperire, valutare, conservare,

e

scambiare informazioni comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet cercare, raccogliere e trattare le

 

e

sistematico accertarne la pertinenza distinguere il reale dal virtuale

e

informazioni

 

su

del

pensiero critico, della creatività

 

presentare

critico

presentare

basati

sostegno

a

TSI

modo

servizi

e dell’innovazione

 

informazioni

in

 

comprendere

complesse

ai

produrre,

produrre,

accedere

Internet

le

usarle

usare

 

opportunità

e

applicazioni

di

testi, fogli elettronici, banche dati, memorizzazione e gestione delle informazioni) opportunità e potenziali rischi

comuni-

 

informazioni

 

e

alla

validità e all’affidabilità delle

 

etici

 

(trattamento

creatività

 

legate

informazioni disponibili

ed

conoscenze

della

cazione elettronica

reti collaborative

con

innovazione con le TSI

giuridici

 
 

e

di

 

nell’uso delle TSI

 

ruolo

natura,

principali

delle TSI

informatiche

Internet

di

condivisione

coadiuvare

problematiche

principi

3

© Chiarle, novembre 2007

7 Spir ito di iniziativa e imprenditorialitàCompetenza

 

attitudini essenziali creatività innovazione assunzione di rischi spirito di iniziativa anticipare gli eventi indipendenza innovazione motivazione e determinazione a raggiungere obiettivi

 
   

progetti

gestire

 

opportunità

attività

e/o

economiche gestione progettuale proattiva:

organizzazione,

delega,

e

rendi-

comunicazione,

e

registrazione rappresentanza e negoziazione

 

individualmente

 

i

propri punti di forza e i propri

 

abilità tradurre le idee in azione

per raggiungere obiettivi

professionali

valutazione

identificare

punti deboli soppesare e assumersi rischi

le

per

leadership

sia in collaborazione

e

pianificare

identificare

disponibili

pianificazione,

contazione,

sia

discernimento:

personali,

gestione,

analisi,

efficaci

lavorare

 

conoscenze contesto in cui si opera opportunità che si offrono sfide che si pongono funzionamento dell’economia

etica

delle imprese (commercio equo e solidale o imprese sociali)

principi di buon governo

 

posizione

 

etici:

valori

   

propria

della

dell’espressione

 

la

coltivare

tramite

l’autoespressione artistica

vita

della

rispetto

estetica

alla

 

a

comprensione cultura senso di identità

e

disponibilità

partecipazione

 

Competenza 8Consapevolezza ed espressione culturale

apertura

diversità

culturale

creatività

capacità

culturale

attitudini essenzialiconosc

abilità

idee,

mediante

un’ampia gamma di mezzi di comunicazione correlare i propri punti di vista

creativi ed espressivi ai pareri degli altri

realizzare

ed

contesto

di

creativa

espressione

apprezzamento

esperienze ed emozioni

e delle opere d’arte autoespressione

valutazione

e

identificare

sociali

opportunità

nel

economiche

dell’attività culturale

enze

 

locale,

sua

contempo-

popolare

ranea diversità culturale e linguistica

in Europa e in altre parti del mondo importanza dei fattori estetici nella vita quotidiana

e

musica arti dello spettacolo letteratura arti visive

culturale

europeo

ed

collocazione nel mondo principali opere culturali

   

retaggio

nazionale

cultura

4

   

attitudini essenziali Competenze sociali impegno a una partecipazione attiva e democratica collaborazione assertività integrità

 

la

i

per

risolvere i problemi riflessione critica e creativa partecipazione costruttiva alle attività della collettività o del

 

differenze

delle

comprensione

tra sistemi di valori di diversi

 

al

democratici sostegno alla diversità sociale,

 

sviluppo

lo

per

interesse

e comunicazione interculturale apprezzare la diversità rispettare gli altri

socioeconomico

superare

a

prontezza

pregiudizi

compro-

cercare

a

prontezza

messi

Competenze civiche

interesse

e

solidarietà

vicinato

gruppi religiosi o etnici senso di appartenenza

partecipare

a

disponibilità

decisionale

processo democratico senso di responsabilità rispetto dei diritti umani rispetto per i valori condivisi

principi

dei

rispetto

sviluppo

allo

e

coesione

alla

sostenibile

sfera

la

e

valori

i

rispettare

privata degli altri

enza 6 Competenze sociali e civicheCompet

   

modo

costruttivo in ambienti diversi mostrare tolleranza, esprimere

e comprendere diversi punti di vista negoziare creare fiducia

gli

e

in

sfera

personale e quella professionale

 

efficace

con gli altri presa di decisioni a tutti i livelli

(il voto)

 

con

stress

esprimendoli

frustrazioni,

 
 

consonanza

 

la

modo

abilità Competenze sociali risolvere i conflitti

in

di

 

comunicare

capo

modo costruttivo

tra

Competenze civiche

in

in

a

distinguere

impegnarsi

essere

altri

venire

   

strutture

 

salute

 

la

per

immediato

 

in

diversi ambienti e società concetti di base riguardanti gli

le

la

parità e la non discriminazione

la

e

società

 

culturale

nazionale con identità europea

 

democrazia,

uguaglianza,

cittadinanza e diritti civili Carta dei diritti fondamentali

nelle

 

locale,

regionale, nazionale, europeo e

 

nella storia nazionale, europea e mondiale obiettivi, valori e politiche dei

tendenze

e

eventi

principali

movimenti sociali e politici integrazione europea strutture, principali obiettivi e valori dell’UE diversità e identità culturali in Europa differenze tra sistemi di valori

o

per

comportamento

lavoro,

del

e

multiculturali

dichiarazioni internazionali

religiosi

gruppi

 
   

fisica e mentale ottimali

e

gruppi,

società

   

e

 

Conoscenze

 

una

conseguire

stessi,

famiglia

delle

identità

europea

livello

etnici diritti umani valori condivisi principi democratici

socialiCompetenze

e

sociopolitici

se

sociale

di appartenenza stile di vita sano

l’ambiente

i

organizzazioni

la

socioeconomiche

 

Competenze civiche

di

a

internazionale

per

di

individui,

sessi,

dimensioni

interazione

 

giustizia,

dell’Unione

istituzioni

diversi

 

concetti

come

risorse

propria

codici

i

cultura.

europee

concetti

tra

di

5 Programmazione formativa orientata alle competenze Cura sui (del proprio apprendimento)   1) Conosce i

5

Programmazione formativa orientata alle competenze

Cura sui (del proprio apprendimento)

 

1)

Conosce i punti di forza e i punti deboli delle proprie abilità

5

C

2)

Gestione efficace del proprio apprendimento

5

A

3)

Capacità di identificare i propri punti di forza e i propri punti deboli

7

A

4)

Aspira a superare le aspettative (rimanere aperti all’apprendimento continuo)

TSD

D

5)

Pensare sul pensare

CK

D

Autonomous Learning

 

6)

Abilità di cercare, raccogliere ed elaborare informazioni

1

A

7)

Conosce e comprende le proprie strategie di apprendimento preferite

5

C

8)

Viene a capo di stress e frustrazioni esprimendoli in modo costruttivo

6

A

9)

Apprende autonomamente

5

A

10)

Time management

   

11)

Senso di responsabilità

6

AE

12)

Cura del materiale di lavoro

   

13)

Readiness

   

Apertura mentale (flessibilità di pensiero, senso critico)

 

14)

Attitudine di valutazione critica e curiosità

3

AE

15)

Capacità di cercare, raccogliere, trattare e usare le informazioni in modo critico

4

A

16)

Attitudine critica e riflessiva nei confronti delle informazioni disponibili

4

AE

17)

Fare domande e porre problemi

CK

D

Energia (drive )

 

18)

Capacità di perseverare nell’apprendimento (persistere)

5

A

19)

Capacità di concentrarsi per periodi prolungati (Si focalizza sul compito)

5

A

20)

Apprende con autodisciplina (organizza il proprio apprendimento)

5

A

21)

Gestisce gli ostacoli e il cambiamento

5

AE

22)

Attitudine all’assertività

6

AE

23)

Gestione progettuale proattiva (pianificazione-organizzazione-gestione-valutazione)

7

A

24)

Soppesa e si assume rischi all’occorrenza

7

A

25)

Motivazione e determinazione a raggiungere obiettivi personali o comuni

7

AE

26)

Aspira a superare le aspettative

TSD

D

Senso dell’ethos

 

27)

Disponibilità a cercare motivazioni e a determinarne la validità

3

AE

28)

Interesse per questioni etiche

3

AE

29)

Comprende i codici di comportamento

6

C

30)

Partecipazione costruttiva alle attività della collettività

6

AE

31)

Comprensione e rispetto per i valori condivisi

6

AE

32)

Rispetto della diversità dell’espressione culturale

8

AE

Qualità totale

 

33)

Valuta il proprio lavoro

5

A

34)

Disponibilità a coltivare la capacità estetica

8

AE

35)

Impegnarsi per l’accuratezza e precisione

CK

D

Creatività-originalità

 

36)

Coadiuvare la creatività e l’innovazione tramite le TCI

4

A

37)

Riflessione critica e creativa

6

A

38)

Autoespressione facendo uso delle proprie capacità innate

8

A

39)

Creatività (Creare, immaginare, innovare)

8

AE

Team working (relazionalità)

 

40)

Disponibilità a un dialogo critico e costruttivo

1

AE

41)

Interesse a interagire con gli altri

1

AE

42)

Consapevolezza dell’impatto della lingua sugli altri

1

AE

43)

Usare la lingua in modo positivo e socialmente responsabile

1

AE

44)

Mostra tolleranza, esprime e comprende diversi punti di vista

6

A

45)

Negozia con la capacità di creare fiducia e di essere in consonanza con gli altri

6

A

46)

Apprezza la diversità e rispetta gli altri e i loro valori

6

AE

47)

Capacità di impegnarsi in modo efficace con gli altri

6

A

48)

Correla i propri punti di vista creativi ed espressivi ai pareri degli altri

8

A

49)

Ascoltare con comprensione ed empatia

CK

D

5a

Per eccellere nella professione che si è scelta occorre:

servono:oggilavorodel
servono:oggilavorodel

mondonelinserirsiariuscirePer

Molto importan

Abbastanza

importan

Molto importan Abbastanza importan Per ge arre le basi di un futuro migliore occorre che i
Molto importan Abbastanza importan Per ge arre le basi di un futuro migliore occorre che i
Molto importan Abbastanza importan Per ge arre le basi di un futuro migliore occorre che i
Molto importan Abbastanza importan Per ge arre le basi di un futuro migliore occorre che i
Molto importan Abbastanza importan Per ge arre le basi di un futuro migliore occorre che i

Per ge arre le basi di un futuro migliore occorre che i giovani:

concretizzandole con

competenze

volontà

motivazione
motivazione
con competenze v o l o n t à motivazione 5 b una professione spirito critico

5b

una professione spirito critico creatività orutufni
una
professione
spirito
critico
creatività
orutufni
passione
passione

obiettività

scegliere

con

identificare porsi proprie idee credere nelle non subire ma vivere l’apprendimento determinazione obiettivi
identificare
porsi
proprie idee
credere nelle
non
subire ma vivere
l’apprendimento
determinazione
obiettivi
priorità
da perseguire con
capacità di ascoltare
empatia
comprendere esigenze/accettare
per gli altri
intraprendenza
lavoro in
gruppo
spirito di adattamento
airporpalodnatnemelpmi
cooperativospirito
richiede richiede richiede porsi umanovalore rapportidei flessibilità/ genera elasticità mentale
richiede
richiede
richiede
porsi
umanovalore
rapportidei
flessibilità/
genera
elasticità
mentale
relazionalità
richiede
rispetto per il
lavoro altrui
disponibilità
pazienza
rispetto regole
rispetto regole
obiettivi comuni, non solo personali
obiettivi comuni,
non solo personali

allapensare

comunità
comunità

occorrecioè

individuare/ valorizzare/ con sviluppare capacità tramite
individuare/
valorizzare/
con
sviluppare
capacità
tramite
perseveranza/ tenacia
perseveranza/
tenacia
impagno costante
impagno
costante

umiltà

specializzazione
specializzazione
per sé sicurezza àtilibansopser autonomia
per sé
sicurezza
àtilibansopser
autonomia

produce

acquisita con

contenuti più che strumenti tecnologici

generale

cultura

piacere
piacere
apertura mentale
apertura
mentale
più che strumenti tecnologici generale cultura piacere apertura mentale delontrcoIn 1202rebotto20
delontrcoIn 1202rebotto20
delontrcoIn
1202rebotto20

5c

Programmazione formativa orientata alle competenze

Autonomous Learning e progettualità

 

1)

Apprende autonomamente (Gestione efficace del proprio apprendimento)

UE5

A

O

ver

2)

Senso di responsabilità (Capacità di concentrarsi per periodi prolungati • Si focalizza sul compito) impegno costante

UE6

AE

F

lez

3)

Fare domande e porre problemi umiltà

CK

D

F

lez

4)

Cura del materiale di lavoro

   

F

ver

5)

Readiness (Working to deadlines) determinazione

 

STM

4

O

ver

6)

Apprende con autodisciplina (organizza il proprio apprendimento)

UE5

A

O

ver

7)

Attitudine all’assertività motivazione, coraggio, intraprendenza

UE6

AE

F

ver

8)

Aspira a superare le aspettative

TSD

D

F

ver

Apertura mentale (flessibilità di pensiero, senso critico)

 

9)

Attitudine critica e riflessiva nei confronti delle informazioni disponibili

UE4

AE

O

ver

Creatività-originalità

 

10)

Disponibilità a coltivare la capacità estetica

facoltativo

UE8

AE

F

ver

11)

Impegnarsi per l’accuratezza e precisione

CK

D

F

ver

12)

Coadiuvare la creatività e l’innovazione tramite le TCI

facoltativo

UE4

A

F

ver

13)

Creatività (Creare, immaginare, innovare)

facoltativo

UE8

AE

F

ver

Team working

 

14)

Interesse a interagire con gli altri spirito di adattamento, accettazione

UE1

AE

F

ver

15)

Capacità di impegnarsi in modo efficace con gli altri spirito di cooperazione

UE6

A

F

ver

UE# = Competenze-chiave per l’apprendimento permanente UE

CK = Costa & Kallick Habits of Mind TSD = Tahoma School District Outcomes and Indicators STM = STEMNET, Top 10 Employability Skills in colore marrone: esiti incontro 20 ottobre 2012

ver = valutato verifica per verifica

lez = valutato lezione per lezione

6

6

Otto competenze chiave a. s. 2010/2011 30.6.2011 Italiano e Latino Classe: V D C B
Otto competenze chiave
a. s. 2010/2011
30.6.2011
Italiano e Latino
Classe: V
D
C
B
A
Studente: Marco
Novizio
Apprendista
Praticante
Esperto
Sviluppo
valutato da
Studente
Docente
Studente
Docente
Studente
Docente
Studente
Docente
Studente
Docente
Studente
Docente
Studente
Docente
1.
Comunicazione nella madrelingua
1)
C
×
×
×
×
×
2)
C
×
×
×
×
3)
C
×
×
×
×
4)
A
× ×
×
×
×
5)
A
×
×
×
×
×
6)
A
×
×××
7)
A
× ×
8)
Conoscenza del vocabolario
Conoscenza della grammatica funzionale
Conoscenza delle principali caratteristiche dei diversi stili e registri del linguaggio
Abilità a comunicare oralmente
Abilità a comunicare per iscritto
Abilità di distinguere e di utilizzare diversi tipi di testi
Abilità di cercare, raccogliere ed elaborare informazioni
Disponibilità a un dialogo critico e costruttivo
Consapevolezza delle qualità estetiche
Volontà di perseguirle
Interesse a interagire con gli altri
Consapevolezza dell’impatto della lingua sugli altri
Usare la lingua in modo positivo e socialmente responsabile
×
AE
×
×
×
×
×
9)
AE
×
×
×
×
10)
AE
×
×
×
×
11)
AE
×
×
×
×
×
12)
AE
×
×
×
×
13)
AE
×××
×
2.
Comunicazione nelle lingue straniere
14)
Apprezzamento della diversità culturale
AE
×
×
×
×
3.
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
15)
Rispetto della verità
Disponibilità a cercare motivazioni e a determinarne la validità
Formulare una decisione o conclusione sulla base di dati probanti
Attitudine di valutazione critica e curiosità
Interesse per questioni etiche
AE
×
×
×
×
16)
AE
×
×
×
×
17)
A
×
×
×
×
18)
AE
×
×
×
×
19)
AE
× ×
×
×
4.
Competenza digitale
20)
A
×
×
21)
Coadiuvare la creatività e l’innovazione tramite le TSI
Capacità di cercare, raccogliere, trattare e usare le informazioni in modo critico
Attitudine critica e riflessiva nei confronti delle informazioni disponibili
A
× ×
×
×
22)
AE
× ×
×
× ×
5.
Imparare a imparare
23)
C
× ×
× ×
24)
C
× ×
× ×
25)
A
× ×
×
××
26)
A
× ×
× ×
27)
A
× ×
×
×
××
28)
A
× ×
×
×
29)
A
× ×
×
×
30)
A
×
×
××
×
31)
A
× ×
×
×
×
32)
A
×
×
×
××
33)
A
××
×
×
×
34)
Conosce e comprende le proprie strategie di apprendimento preferite
Conosce i punti di forza e i punti deboli delle proprie abilità
Gestione efficace del proprio apprendimento
Capacità di perseverare nell’apprendimento
Capacità di concentrarsi per periodi prolungati
Riflettere in modo critico sugli obiettivi e le finalità dell’apprendimento
Apprende autonomamente
Apprende con autodisciplina (organizza il proprio apprendimento)
Valutare il proprio lavoro
Lavora in modo collaborativo
Cerca consigli, informazioni e sostegno, ove necessario
Gestisce gli ostacoli e il cambiamento
AE
×
×
××
×
6.
Competenze sociali e civiche
35)
Comprendere i codici di comportamento
Mostra tolleranza, esprime e comprende diversi punti di vista
Negozia con la capacità di creare fiducia e di essere in consonanza con gli altri
Viene a capo di stress e frustrazioni esprimendoli in modo costruttivo
Attitudine all’assertività
Apprezza la diversità e rispetta gli altri e i loro valori
Capacità di impegnarsi in modo efficace con gli altri
Riflessione critica e creativa
Partecipazione costruttiva alle attività della collettività
Senso di responsabilità
Comprensione e rispetto per i valori condivisi
C
×××
×
36)
A
×
×
×
×
37)
A
× ×
×
×
38)
A
× ×
×
×
39)
AE
× ×
×
×
40)
AE
×
×
×
××
41)
A
×
×
×
×
42)
A
×
×
×
×
×
×
43)
AE
××
×
44)
AE
×
×××
45)
AE
××
×
7.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
46)
47)
Gestione progettuale proattiva (pianificazione-organizzazione-gestione-valutazione)
Capacità di identificare i propri punti di forza e i propri punti deboli
Soppesare e assumersi rischi all’occorrenza
Motivazione e determinazione a raggiungere obiettivi personali o comuni
A
×
×
×
××
A
×
×
×
×
48)
A
×
×
×
×
×
49)
AE
×
×
××
×
8.
Consapevolezza ed espressione culturale
50)
C
×
×
×
×
51)
52)
Consapevolezza del retaggio culturale locale, nazionale ed europeo
Importanza dei fattori estetici nella vita quotidiana
Valutazione e apprezzamento delle opere d’arte
Autoespressione facendo uso delle proprie capacità innate
Correla i propri punti di vista creativi ed espressivi ai pareri degli altri
Rispetto della diversità dell’espressione culturale
Creatività
Disponibilità a coltivare la capacità estetica
C
×
×
×
×
A
×
×
×
×
53)
A
×
×
×
×
54)
A
×
×
×
×
55)
AE
×
×
×
×
56)
AE
×
×
×
×
57)
AE
×
×
×
×
Studente
Docente
Studente
Docente
Studente
Docente
Studente
Docente
Studente
Docente
Studente
Docente
%
1. Comunicazione nella madrelingua
52
1082
24
30
0
8
33
40
63,5
76,9
22,8
2. Comunicazione nelle lingue straniere
4
0022000022
50,0
50,0
1,8
3. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
20
00803
15
0
0
11
15
55,0
75,0
8,8
4. Competenza digitale
12
0000690069
50,0
75,0
5,3
5. Imparare a imparare
48
0000
30
33
8
4
38
37
79,2
77,1
21,1
6. Competenze sociali e civiche
44
0000
18
15
20
24
38
39
86,4
88,6
19,3
7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità
16
00203984
13
13
81,3
81,3
7,0
8. Consapevolezza ed espressione culturale
32
0
0
4
10
12
9
8
0
24
19
75,0
59,4
14,0
Rating complessivo
67,5
72,9
enza/Abilità/Attitudine EssenzialeConosc
Grazie al metodo Chiarle
Zona prossima di sviluppo
Punto di Forza o di debolezza
Portfolio verifiche orali Allievo: Paola De Matteo Classe: V D a. s. 2012/2013 ITALIANO 75%
Portfolio verifiche orali Allievo: Paola De Matteo Classe: V D a. s. 2012/2013 ITALIANO 75%
Portfolio verifiche orali
Allievo:
Paola
De Matteo
Classe:
V D
a. s. 2012/2013
ITALIANO
75%
5%
Autonomous Learning e progettualità (10%)
10%
Creatività-originalità (+ 4%)
Team (+ 4 %)
Argomento
data
1)
Romanticismo orale
24 ott 2012
O
8
7
8
8
9
6
8
7
5 8
6
7
8
0
6
6
6
8,2
2)
Foscolo scritto
27 ott 2012
O
7
8,5
8,5
8
8
10
8
8
8
8
7
7
6
7
0
0
8,3
3)
Leopardi
15 feb 2013
O
8
8
8
7
8
9
9
8
6 8
8
8
9
7
0
0
8,8
4)
Manzoni-Verga
22 feb 2013
O
8,5
8
8
8
7
8
8
6
7
7
0
0
8,5
5)
Carducci-Pascoli+ riflessione scritta
15 mar 2013
O
9
9
8
7
9
9
10
9
9
9
6,5
7
9
7
0
9,2
Svevo (scritto)
29 mag 2013
O
7
8,5
9
6)
8
7
7
8
9
8
8
7
8
8
8
0
8,4
Pirandello (scritto)
3 giu 2013
O
7,5
8,5
8,4
7)
Ungaretti, Gozzano, Quasimodo,
Saba, Montale
8 mag 2013
O
8,5
8,5
8
9
8
9
9
9
9
7,5
8
0
8,9
Dante spiegazione canto Paradiso
24 ott 12
O
7
8
8
8
9
8
8
8
8
7
8
8
0
7
6
6
8,2
8)
Dante elaborato di sintesi + 8%
4 giu 13
O
8
8
9
8
8
8
8
8
7
7
8
6
9
0
8,3
voto finale Dante
8,8
Obbligatorio /Facoltativo
Conoscenze quantità (35%)
Conoscenze qualità (35%)
Abilità per comunicare oralmente (5
%)
Abilità per comunicare per scritto (5
%)
1)
Apprende autonomamente
Cura del materiale di lavoro
3)
(+2%)
4)
Readiness
5)
Apprende con autodisciplina
6)
Attitudine all’assertività
7)
Gestione progettuale proattiva
(scheda +5%)
8)
Aspira a superare le aspettative
12)
Attitudine critica e riflessiva
13)
Disponibilità a coltivare la
capacità estetica
Impegnarsi per l’accuratezza e
14)
precisione
15)
Coadiuvare la creatività e
l’innovazione tramite le TCI
Creatività (Creare, immaginare,
16)
innovare)
17)
Interesse a interagire con gli altri
18)
Capacità di impegnarsi in modo
efficace con gli altri
Voto finale

7

 

LATINO

 
   

75%

 

5%

 

Autonomous Learning e progettualità (10%)

10%

Creatività-originalità (+ 8%)

Team (+ 5 %)

 

Obbligatorio /Facoltativo

Conoscenze quantità (35%)

Conoscenze qualità (35%)

Abilità per comunicare oralmente (5

 

Abilità per comunicare per scritto (5

Apprende autonomamente

Cura del materiale di lavoro

Readiness

Apprende con autodisciplina

Attitudine all’assertività

Gestione progettuale proattiva (scheda)

Aspira a superare le aspettative

Attitudine critica e riflessiva

Disponibilità a coltivare la capacità estetica

Impegnarsi per l’accuratezza e

precisione

Coadiuvare la creatività e l’innovazione tramite le TCI

Creatività (Creare, immaginare,

innovare)

Interesse a interagire con gli altri

Capacità di impegnarsi in modo efficace con gli altri

Voto finale

 

Argomento

data

%)

%)

1)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

12)

13)

14)

15)

16)

17)

18)

1)

Lucrezio

17-23 ott 2012

O

7,5

8,5

8

 

9

8

10

8

8

6

7

8

7

8

 

7

0

0

8,8

2)

Persio, Lucano, Marziale, Giovenale

12 dic 2012

O

7,5

8

8

 

8

9

8

10

9

6

8

7

8

8

0

7

0

0

8,5

4)

Seneca orale e scritto

17 nov 2012

O+F

9

9

8,5

9

10

9

10

10

9

7

10

9

8

9

7

9

0

0

9,9

5)

Petronio, Plinio il Giovane, Quintiliano

6 feb 2013

O

7,5

8

8

 

8

7

8

9

8

 

7

7

7

8

0

0

0

0

8,0

7)

Tacito-Apuleio-Agostino

5 apr 2013

O+F

9

8,5

8

 

10

8

10

10

9

 

9

8

   

0

 

0

0

8,9

Ratings conclusivi

Conoscenze Italiano

80,3%

7)

Gestione progettuale proattiva

60,0%

Conoscenze Latino

82,5%

8)

Aspira a superare le aspettative

80,8%

Abilità per comunicare oralmente

80,5%

12)

Attitudine critica e riflessiva

74,6%

Abilità per comunicare per scritto

83,8%

13)

Disponibilità a coltivare la capacità estetica

74,0%

1)

Apprende autonomamente

84,6%

14)

Impegnarsi per l’accuratezza e precisione

80,8%

3)

Cura del materiale di lavoro

81,5%

15)

Coadiuvare la creatività e l’innovazione tramite le TCI

31,1%

4)

Readiness

86,9%

16)

Creatività (Creare, immaginare, innovare)

64,4%

5)

Apprende con autodisciplina

87,7%

17)

Interesse a interagire con gli altri

9,2%

6)

Attitudine all’assertività

84,2%

18)

Capacità di impegnarsi in modo efficace con gli altri

12,0%

COMMENTO COMPLESSIVO:

Rivoli, 12 giugno 2013

Il percorso di apprendimento di Paola è stato assolutamente eccellente, al di là del “profitto” complessivo, per la readiness e l'assertività con cui ha progettato le varie prove di verifica e personalizzato i propri apprendimenti. Lavoratrice accurata e precisa, ha migliorato le proprie attitudini critiche e riflessive. Un'altra grande qualità emersa è la capacità di accettare le sfide inedite (il lavoro scritto in inglese Seneca vs. Alfie Kohn, letto e apprezzato dallo stesso saggista americano) con la massima apertura mentale e curiosità inellettuale. Bravo!

L’insegnante

8     ITALIANO-LATINO   Classe 3ª   Bilancio finale tratti di competenze    

8

   

ITALIANO-LATINO

 

Classe 3ª

 

Bilancio finale tratti di competenze

 
 

Ne approfitta

 

neutro

Ne trae beneficio

Riflessione critica

Abilità a comunicare

oralmente

Senso di responsabilità

(materiale di lavoro)

Apprende autonomamente

e con autodisciplina (Self-

management )

Motivazione e

determinazione a

raggiungere obiettivi

Creatività

Produttore di qualità

Gestione progettuale

proattiva (pianificazione-

organizzazione-gestione)

1. Ambra

DSA

       

× 78,0

76,0

90,9

79,6

 

81,8

 

85,5

87,3

82,0

 

2. Cecilia

   

×

 

73,8

77,5

76,0

62,0

 

72,0

 

64,0

70,0

64,0

 

3. Federica

   

×

 

70,5

80,0

76,4

72,0

 

78,2

 

58,2

60,0

66,0

 

4. Micol