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Denominaciones
DSM-4: Trastornos de inicio en la
infancia niez y adolescencia .
DSM-5:
Desrdenes
del
neurodesarrollo.
CIE-10:
F80 - F89: Trastornos del desarrollo psicolgico.
2. Trastornos de la comunicacin:
Del lenguaje,
de la expresin,
tartamudeo,
trastorno de la comunicacin (pragmtica ) social,
inespecfico.
3. Espectro autista.
4. TDAH:
Otros
inespecfico.
Diferencias principales:
Trastorno del desarrollo
intelectual:
individualizados,
apropiados
y
DSM-IV
DSM-IV
DSM-IV
Areas a evaluar:
Conceptual
Social
Practico
A
Funciones intelectuales deficitarias
como ; razonamiento, resolucin de
problemas, planeacin, pensamiento
abstracto, juicio, aprendizaje academico y por la experiencia, confirmado por clnica y pruebas estandarizadas de inteligencia.
B:
Deficiencias en el funcionamiento adaptativo, que
resultan en el fracaso de desarrollar estndares
socioculturales, para lograr la independencia y la
responsabilidad social.
Sin soporte estos dficits provocan limitaciones
en uno o mas actividades de la vida diaria
tales como: la comunicacin, participacin social y vida independiente
todo ello en entornos mltiples,
Casa
Escuela
Trabajo
Comunidad
C:
El inicio de los dficits intelectual/adaptativo se dar en el
periodo del desarrollo.
RETRASO GLOBAL DEL DESARROLLO:
Para nios menores de 5 aos a los que no se les puede aplicar
pruebas estandarizadas, se reevala cada cierto tiempo.
DISCAPACIDAD INTELECTUAL INESPECIFICA:
Para individuos mayores a 5 aos donde el diagnostico es
difcil o imposible debido a alteraciones del sensorio, como
en la ceguera, sordomudos, discapacidad motriz o problemas
graves de comportamiento, deber ser usado en casos
excepcionales, y se reevaluara cada cierto tiempo el
diagnostico.
Trastornos de la comunicacin.
Trastorno del lenguaje: podemos considerar
que esta categora englobara el Trastorno del
lenguaje expresivo y el Trastorno mixto del
lenguaje receptivo-expresivo del DSM-IV-TR.
3.
4.
Metforas
Inferencias
Interpretaciones lgicas
Chistes
Doble sentido
Principales cambios
1) Cambio en la categorizacin, pasando de la categora Trastorno por Dficit de
Atencin y comportamiento perturbador, a la categora trastornos del
neurodesarrollo".
2) Se aaden ejemplos para los criterios y se tiene en cuenta adolescentes y adultos.
3) Aumenta la edad de inicio en la que los sntomas deben estar presentes de los 7
aos a los 12 aos.
4) Cambia, de los tres subtipos a cuatro, agregndose el tipo restrictivo desatento.
5) Se elimina el Autismo de los criterios de exclusin.
6) La informacin debe ser obtenida a partir de dos diferentes informantes (padres y
maestros de nios y tercera parte / pareja para los adultos) siempre que sea
posible.
7) Estaba todava en consideracin ajustar el punto de corte para el diagnstico en
los adultos.
Especificar:
En remisin parcial.- cuando algunos de los sntomas
antes comentados persisten en los seis ltimos
meses despus de haberos presentados todos.
Especificar la severidad actual:
Leve: permanecen leves sntomas hasta ninguno y no
disfunciona en ningn rea
Moderado: permanecen varios sntomas y se encuentra
una ligera disfuncin en alguna rea
Severo: varios sntomas permanecen y la disfuncin es
muy importante en varias areas.
Desordenes
El Trastorno del desarrollo
motores
de la coordinacin apenas
cambia respecto a la
clasificacin
anterior,
nicamente
pequeas
diferencias como el descartar
el coeficiente de inteligencia
como criterio diagnstico y
tomar nicamente el referido
a lo esperado dada la edad
cronolgica
del
sujeto.
Siguiendo el cambio anterior
se elimina el criterio referido
a la acentuacin de las
deficiencias motoras cuando
se padece una discapacidad
intelectual.
POR SU ATENCIN,
GRACIAS.
Dra. Ana Paula Gonzlez Toledo
Residente de Psiquiatra.