Planificacin

Nombre: Natalia Henrquez D.

N de nios: 13
Nivel: Sala cuna mayor I
mbito: Formacin personal y social

Ncleo: Autonoma

Aprendizaje esperado: Adquirir el

Aprendizaje

desplazamiento en sus distintas formas,

desplazamiento en sus distintas formas,

que le permitan ampliar sus posibilidades

que le permitan ampliar sus posibilidades

de intervencin y satisfacer sus intereses

de intervencin y satisfacer sus intereses

de exploracin. (N4)

de exploracin.

especfico:

Adquirir

el

Inicio: Los nios/as estarn ubicados en las colchonetas, se motivar para que
permanezcan ah sin alguna alteracin, la educadora estar un poco ms alejada de
ellos donde manipulara un objeto sonante.
Desarrollo: La educadora en su posicin har sonar el objeto, y los nios tendrn que ir
hacia ella logrando obtener el objeto.
Cierre: Luego la educadora para finalizar la actividad le facilitar los objetos, donde ellos
los podrn manipular libremente por un momento, luego los invitar a guardarlos.
Recursos humanos:
Preguntas de mediacin:

Nios/as, Educadora, Tcnicos

Qu es esto?
Escuchemos cmo suena?

Recursos materiales:

Colchonetas, objetos sonantes

(cascabeles, panderos, sonajeros,

etc)
Procedimiento evaluativo:

Indicadores:

Escala de apreciacin (L-ML-PL)

Gatea o camina hacia el objeto

sealado.
Intenta alcanzar objetos.
Intenta explorar el objeto.

Planificacin
Nombre: Natalia Henrquez D.

N de nios: 13
Nivel: Sala cuna mayor I
mbito: Formacin personal y social

Ncleo: Autonoma

Aprendizaje esperado: Perfeccionar la

Aprendizaje especfico: Perfeccionar la

coordinacin visomotriz fina, utilizando

coordinacin

prensin de pinzas en diferentes

prensin

situaciones de manipulacin y traslado de

situaciones de manipulacin y traslado de

objetos.(N13)

objetos.

de

visomotriz
pinzas

fina,

utilizando

en

diferentes

Inicio: Los nios estarn ubicados en las colchonetas, la educadora junto con las
tcnicos comenzaran a colocar los perros de ropa colgados en un cordel, el cual estar
sostenido por las educadoras.
Desarrollo: En parejas la educadora les pedir a los nios que vayan al cordel y saquen
los perritos utilizando sus manos, para luego llevarlos a un recipiente donde los
guardaran.
Cierre: Para finalizar la actividad la educadora pondr el material para que los nios lo
exploren e ir reforzando el movimiento de pinza.
Recursos humanos:

Preguntas de mediacin:

Nios/as, Educadora, Tcnicos

Qu habr en la caja?
Es un perro?

Recursos materiales:
Colchonetas,
Procedimiento evaluativo:

Indicadores:

Escala de apreciacin (L-ML-PL-

Saca los objetos que estn

colgados
Los lleva al lugar indicado.
Intenta sacar los objetos.

NO)

Planificacin
Nombre: Natalia Henrquez D.
N de nios: 13
Nivel: Sala cuna mayor I
mbito: Comunicacin

Ncleo: Lenguaje verbal

Aprendizaje esperado: Iniciarse en la

Aprendizaje especfico: Iniciarse en la

comunicacin a travs de distintas formas:

comunicacin a travs de distintas formas:

gestuales, corporales y pre-verbales (N1)

gestuales, corporales y pre-verbales

Inicio: Los nios/as estarn ubicados en las colchonetas, la educadora tendr un

contenedor en las manos y los invitar a conocer que hay dentro de ellos.
Desarrollo: La educadora abrir la caja donde habrn diversos recursos materiales,
papel celofn, peluches, pelotas, bombitas de agua, se dejar a los nios interactuar con
el material indicando el nombre de cada uno Ese es un conejo! Esa es una pelota! Y se
observar que realiza cada nio con el objeto.
Cierre: Luego la educadora para finalizar la actividad le facilitar los objetos, donde ellos
los podrn manipular libremente por un momento, luego los invitar a guardarlos.
Recursos humanos:

Preguntas de mediacin:

Nios/as, Educadora, Tcnicos

Qu habr en la caja?
Es un perro?

Recursos materiales:

Colchonetas, Contenedor,
Peluches, Papel celofan, Bombitas

de agua (infladas)
Procedimiento evaluativo:

Lista de cotejo (SI-NO)

Indicadores:

Balbucea al interactuar con el

material
Intenta realizar ruidos
Se mueve con el material

Planificacin
Nombre: Natalia Henrquez D.
N de nios: 13
Nivel: Sala cuna mayor I

mbito: Comunicacin

Ncleo: Lenguaje Artstico

Aprendizaje esperado: Recrear a travs

Aprendizaje especfico: Recrear a travs

de la imitacin, los gestos, sonidos y

de la imitacin, los gestos, sonidos y

movimientos que producen personas que

movimientos que producen personas.

le son significativas.
Inicio: Se ubicaran a los nios en medio de la sala en semi-circulo, invitndolos a
conocer los animales.
Desarrollo: La educadora les mostrara algunas imgenes de animales (Vaca, perro,
chancho, gato, pollitos), mientras se van mostrando las imgenes se les realiza el sonido
y algn movimiento que sea significativo de cada animal, los nios podrn explorar el
material al terminar que la educadora realice los sonidos.
Cierre: Para finalizar los nios escucharan en la radio los sonidos de los animales para
que llamen su atencin y podremos observar que reaccionen tiene cada uno.
Recursos humanos:
Preguntas de mediacin:

Nios/as, Educadora, Tcnicos

Recursos materiales:
Radio, laminas
Procedimiento evaluativo:

Qu animal es?
Qu sonido realiza el perro?
Escuchemos los animales?

Indicadores:

Lista de cotejo (SI-NO)

Realiza un sonido de algn animal

Realiza algn movimiento
Intenta balbucear al ver las laminas

Planificacin
Nombre: Natalia Henrquez D.
N de nios: 13
Nivel: Sala cuna mayor I
mbito: Formacion personal y social

Ncleo: Identidad

Aprendizaje esperado: Identificarse como

Aprendizaje especfico: Identificarse

persona singular, a travs del

como persona singular, a travs del

reconocimiento de su imagen y nombre, y

reconocimiento de su imagen y nombre

de las acciones que realiza.

Inicio: Se ubicaran a los nios en la colchoneta y se les dir que van a trabajar, la
educadora traer un contenedor en donde hay fotos de los nios.
Desarrollo: Se dispondr el material en las colchonetas y ellos lo comenzaran a explorar.
La educadora junto con las tcnicos los iran nombrando por su nombre

y se les

entregar la foto a cada nio.

Cierre: Para finalizar los nios tendrn que guardar el material.
Recursos humanos:
Preguntas de mediacin:

Nios/as, Educadora, Tcnicos

Quin es?
Dnde est?

Recursos materiales:
Fotos de los nios
Procedimiento evaluativo:

Indicadores:

Lista de cotejo (SI-NO)

Reconoce su imagen en la

fotografa
Reacciona al escuchar su nombre

Planificacin
Nombre: Natalia Henrquez D.
N de nios: 13
Nivel: Sala cuna mayor I
mbito: Formacin personal y social

Ncleo: Identidad

Aprendizaje esperado: Reconocer y

Aprendizaje especfico: Reconocer y

disfrutar de su imagen corporal en espejos,

disfrutar de su imagen corporal en espejos,

proyecciones o siluetas, jugando

proyecciones o siluetas, jugando libremente

libremente con su cuerpo, a travs de

con su cuerpo, a travs de gestos y

gestos y movimientos.

movimientos.

Inicio: Se ubicaran a los nios en la colchoneta y se les dir que van a trabajar, la
educadora pondr la msica y un espejo grande frente a ellos.

Desarrollo: Se dispondr material en las colchonetas por ejemplo (pauelos, pompones,

cintas), Los nios podrn tomar cualquier objeto y disfrutar de la msica e interactuar con
los objetos, la educadora realizara algunos movimientos y gestos.
Cierre: Para finalizar los nios tendrn que guardar el material.
Recursos humanos:
Preguntas de mediacin:

Nios/as, Educadora, Tcnicos

Escuchemos la msica?

Recursos materiales:

Msica, pompones, cintas,

pauelos
Procedimiento evaluativo:

Lista de cotejo (SI-NO)

Indicadores:

Reconoce algunas partes de su

cuerpo (2)
Realiza movimientos con su cuerpo
Realiza gestos con su cara