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Este sitio brinda material de estudio, resmenes y monografas para estudiantes e interesados en la
carrera de Psicologa y disciplinas afines.
La informacin de este sitio es una recopilacin realizada por profesionales del campo, docentes y
estudiantes de varias universidades y debe usarse solamente como material de apoyo. El modelo
curricular expuesto pertenece a la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Rosario
(U.N.R.), Argentina.
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El cuestionario desiderativo
Por Textos de Psicologa
Utilizando un juego donde se imaginaban la presencia de un hada que con su varita mgica poda transformar al nio en lo que a
l le gustara ser.
Sabes que es un hada? Conversaban un rato y despus...Si viniese un hada y pudieras pedirle que te convirtiera en lo que tu
quieras qu te gustara ser? Puedes elegir lo que quieras.
Una vez recogida la respuesta le preguntaba por qu quera ser eso que escogi.
Luego introdujo la innovacin de preguntar lo que el nio no quera ser, les deca: en qu no quisieras que te convirtiera el hada?
Y luego: por qu?.
En otras modificaciones le preguntan . Si encontrars bolsas de oro qu haras con cada una de ellas? Evala ms motivacin.
No es excluyente de la otra.
Es ms de frustracin y motivacin.
Se puede hacer los dos test a los nios, NO son excluyentes.
Objetivo:
Esta tcnica a travs de la consigna le propone al sujeto que se aniquile imaginativamente como persona, para poder hacer una
eleccin no humana (pero equivalente). Esto significa que estudia el proceso de identificacin y desidentificacin. Como se somete
reiteradamente al sujeto cuando contesta a varios micro-duelos, nos permite investigar las fantasas, las angustias y las defensas
en torno a la aniquiliacin del yo- falta- castracin. As como la elaboracin de duelos y la estructura yoica.
Nos informa acerca de las fantasas de las relaciones de objeto, y fundamentalmente los aspectos ms y menos valiosos de s,
autoimagen e imagen corporal, identidad sexual, autoestima, identificaciones. Vemos dentro de las funciones yoicas, cmo es la
tolerancia a la frustracin y la conexin con la realidad, sus recursos intelectuales y cmo los utiliza.
Consigna:
Jaime Bernstein introduce las modificaciones finales que se conservan hasta la actualidad.
1 Qu es lo que le gustara ser no siendo persona?
2 Qu le gustara ser no siendo persona ni...(incluye la respuesta anterior de la misma categora).
Caractersticas de la tcnica.
Fundamentacin terica.
Bernstein se aleja de Pigem y Crdoba en la interpretacin del Cuestionario Desiderativo (CD), pues ellos lo trabajaban desde la
perspectiva de la psicologa existencial.
Mientras que l fundamenta tericamente el Desiderativo en la Teora Psicoanaltica (Adler, Freud, M. Klein).
El cuestionario desiderativo se apoya en el significado del smbolo. En Psicoanlisis se entiende como smbolo a cualquier
expresin sustitutiva, como forma de representar indirectamente un conflicto, una idea, un deseo inconsciente. Como podra ser
por ejemplo un juego, un comportamiento, un sueo o la palabra. Esto el sujeto lo puede realizar a travs del desplazamiento,
condensacin, proyeccin, disociacin, etc.
Alrededor de los tres o cuatro aos, el nio comienza a utilizar la palabra como representante simblico de otra cosa. Mostrando el
florecimiento del pensamiento simblico y la constitucin desde el punto de vista dinmico del pre-conciente. Esto nos pone en
aviso que ya est preparado para responder a esta tcnica teniendo en cuenta siempre los aspectos evolutivos que lo acompaan.
El smbolo que elige el sujeto, representa sus deseos, pues la consigna le permite la tramitacin de sus fantasas desiderativas que
las comunica intelectualizada y simblicamente, en la medida que su patologa se lo permite. Pues a mayor salud, mayor
simbolizacin e intelectualizacin y alejamiento en la respuesta o proceso secundario (neurosis). A mayor patologa, menor
posibilidad de proceso secundario, es decir aumentan las respuestas a travs del proceso primario que impide y dificulta la
simbolizacin y la distancia, emergiendo en forma cruda, provocando confusin en la respuesta, hasta la ausencia total de la
misma pues no discrimina fantasa de realidad (momento de confusin o psicosis.)
Para finalizar recordemos que si bien el smbolo o significante puede ser muy variado la significacin o lo simbolizado es
limitado.
Cuidados y sugerencias.
Hay que tratar de recoger respuestas lo ms detallada posible. Por ejemplo, preguntar que clase de perro le gustara ser ( no es lo
mismo perro policial que perro faldero o vagabundo).
Elementos de administracin.
No puede administrarse aisladamente, requiriendo de un rapport previo.
Ser aplicada despus de las entrevistas y de pruebas grficas y antes del TAT y /o Rorschach.
La consigna consiste en seis preguntas: 3+ ( de aceptacin) y 3-(de rechazo). Cada una de estas seis preguntas tiene dos partes:
La parte A es la eleccin desiderativa o catexia
La parte B es el por qu de esta eleccin o sea la explicacin desiderativa, es imprescindible para la interpretacin.
En la parte A se toma el tiempo de reaccin (TR).
Si bien registramos todo lo que dice y hace el sujeto, pues nos permite una mayor comprensin del material, el TR finaliza no
cuando comienza a hablar, sino cuando verbaliza la eleccin desiderativa o sea nos responde.
El TR esperable es entre 10 y 30.
Las respuestas instantneas son dudosas (defensa fbica?), mientras las pautas excesivas tambin indican fragilidad yoica
(revelan un fondo fbico o una confusin psictica).
Las respuestas anteriores son indicadores de shock.
Y al finalizar la toma, se le debe preguntar si desea contarnos o relacionar sus respuestas con alguna parte de su historia. Tambin
podemos pedirle seguidamente que dibuje algo que desee o que nos cuente algn recuerdo grato.
Mientras ms se parezca A y se respuesta B mejor juicio realidad.
Elementos de interpretacin
N: Libertad o abstraccin.
Obsesivos
La interpretacin se hace correlacionando la catexia, la explicacin desiderativa y la correlacin entre ambas.
Mientras ms relacin, ms juicio de realidad.
Luego de finalizar el test, puede pedirse al sujeto si desea relacionar sus respuestas con alguna parte de su historia.
En nios se suele pedir al final, que dibuje algo que desee o que nos cuente un recuerdo grato.
Lo hacemos para:
Explorar fantasas reparatorias
Explorar la flexibilidad y acercarlo a la capacidad de recomposicin del yo.
Explorar el estado del vnculo entrevistador-entrevistado despus de pasar por esta experiencia y tener que responder a la
consigna.
Explorar la capacidad de historizacin del yo.
Permitir asociaciones que articulen recuerdos y recuerdos encubridores.
Primera pregunta (de aceptacin).
Si no pudiera ser persona Qu es lo que ms le gustara ser? (Tomar el TR)
Por qu?
En esta primera eleccin puede elegir ser animal, una planta o un objeto inanimado. En la primera respuesta positiva el sujeto
tendr que sobreponerse a la propuesta de la consigna, valorizar su mundo interno, tomar el aspecto que ms desea conservar,
luego asociarlo con algo del mundo externo que ms lo represente y elegirlo como respuesta (dem en la 2 y 3 aceptacin).
Luego de cada eleccin deber a travs de la explicacin desiderativa (B), mostrar en su racionalizacin, cual es la cualidad ms
valiosa que conserva a travs de la identificacin proyectiva. Pues cuando elige ese objeto y vive a travs de l no en forma
humana, ha aceptado perder esa condicin en forma fantaseada.
Este juego slo podr sostenerlo cuando pueda aceptar quedarse en falta y entender que la consigna es una fantasa. El sujeto slo
puede seguir contestando si es capaz de disociarse instrumentalmente de la angustia de muerte y puede tomar del test el como
si de la propuesta.
Si surgen problemas y no puede jugar a esto que le propone la consigna y contesta inadecuadamente mostrando distintos tipos de
dificultades, aparece la imposibilidad del proceso secundario(no pudo pensar la angustia) y el fracaso de la primera disociacin
(cuando no puede responder). Menos grave en la primera que en la tercera.
Segunda pregunta (de aceptacin).
Si no pudiera ser persona, ni (el rea de lo elegido en la primera eleccin) Qu es lo que ms le gustara ser?(tomar el TR).
Por qu?
Nuevamente, lo sometemos a un micro duelo al quitarle el rea del objeto elegido en la primera aceptacin. Tendr que poder
tolerarlo para seguir a la siguiente consigna.
Tercera pregunta (de aceptacin).
Si no pudiera ser persona, ni (el rea del objeto elegido en la primera) ni (el rea elegida en la segunda aceptacin) Qu es lo que
ms le gustara ser? (tomar el TR)
Por qu?
Cuando logra responder y tolerar este juego de faltas o micro duelos, o sea ha podido tener tiempos de reaccin adecuados,
eleccin de objeto y racionalizaciones, estaremos en presencia de un sujeto que tiene una estructura yoica que le permite
defenderse bien frente a las prdidas.
Cuarta pregunta (primer rechazo).
Si no pudiera ser persona Qu es lo que menos le gustara ser? (tomar TR)
Por qu?
Aqu nuevamente se incrementa la angustia pues debe ponerse en contacto con lo temido, buscar en su mundo interno y encontrar
esa cualidad rechazada. Luego encontrar un objeto en el mundo externo que la contenga y darlo como respuesta.
Aqu tambin tendr los tres reinos y se puede observar, si pudo hacer aprendizaje al contestar las positivas.
Es decir que nos da informacin del estilo que tiene en capitalizar las experiencias (registra o no aprendizaje).
Quinta pregunta (de rechazo).
Si no pudiera ser persona, ni (el rea del objeto elegido en la primera negativa) Qu es lo que menos le gustara ser? (tomar el TR)
Por qu?
Da cuenta de hasta dnde puede tolerar comprometerse con lo temido.
Sexta pregunta (de rechazo).
Si no pudiera ser persona, ni (el rea de lo elegido en el primer rechazo), ni (el rea de lo elegido en el segundo rechazo) Qu es lo
que menos le gustara ser)? (tomar el TR)
Por qu?
Que pueda contestar bien las negativas nos pone en contacto con una hiptesis de buen pronstico teraputico pues es importante
esta tolerancia para la concientizacin de las dificultades o conflictos durante el tratamiento para no abortarlo o, en su defecto,
para que el terapeuta construya la estrategia teraputica adecuada frente al tipo de dificultad que tiene el sujeto de tolerar lo
temido. Esta hiptesis podr confirmarse siempre y cuando se repita este indicador en las otras tcnicas que formen parte de la
tarea psicodiagnstica, en especial, esto puede ser confirmado en el Rorschach.
Manejo de la ansiedad. Es un test muy infantil, no aversivo, Si la persona se pone ansiosa hay problemas en el manejo de la
ansiedad.
Instrumentacin de defensas.
Forma de vnculo objetal: dependiente, sostenedor, controlador, exhibicionista, etc.
Grado de consistencia yoica, medido a a travs de la racionalizacin que incluya atributos, funciones o utilidades o ambas; o a
travs de la estructura del smbolo elegido.
Conflictos significativos (ej: paloma, para ser libre. Despus dice un perro, porque siempre est al lado del hombre)
Conexin con la realidad. (ej: me gustara ser una enredadera para ser independiente. No est conectado).
Tolerancia a la frustracin (TR aumentado o disminuido, presencia de fracasos y adaptacin a las consignas). Si est baja hay
debilidad yoica.
Es necesario confirmar las hiptesis diagnsticas que resultan de sta tcnica, a travs de las recurrencias y convergencias con
otras tcnicas del psicodiagnstico.
Criterios de interpretacin
El test enfrenta con la muerte (castracin) y pone en juego la fantasa omnipotente de resurreccin y eternidad.
1+:
Tiene que ver con la trascendencia, que caractersticas quiere que trasciendan.
Informa de que es lo ms valioso que pierde al morir y desea rescatar. Cul es la defensa que ocupa para evitar la muerte y la
castracin.
Posee la mayor carga narcisstica: lo que ms teme perder (lo que ms teme que le quiten).
Salva al objeto interno amado 8Klein) o a la parte del self ms apreciada (Kohut).
Las siguientes preguntas dan la posibilidad de rescatar otras partes valoradas de s mismo.
Fracaso de 1+ o nica eleccin indicara identificacin proyectiva masiva (es ms patolgica porque pone toda su identidad en
una sola cosa).
2+ y 3+:
Nuevos intentos defensivos y recate de otros aspectos yoicos. Va despojndose de sus defensas y debe apelar a otra.
En la eleccin positiva aparece la mayor o menor fuerza del yo.
En las negativas surgen los puntos dbiles o las partes no deseadas contra las cuales tiene que luchar. (Trata de reprimirlas y
evitarlas. Ej: Si me molesta la arrogancia de otro sujeto, probablemente me molesta mi propia arrogancia).
Una prueba exitosa de la consigna es la eleccin de elementos que implican trascender, tales como: casa, albergara mucha
gente, manzano, da frutos, etc.
Mecanismos defensivos
Identificacin proyectiva: El test completo trabaja con ella.
Disociacin (lo ms idealizado y lo ms persecutorio). (Es importante que la disociacin no se transforme en escisin, para lo cual
los objetos no deben ser tan opuestos).
Desplazamiento: mis caractersticas las pongo en un objeto ?
Defensa manaca: Niega la muerte, contenidos que perduran, ej: un libro).
Control obsesivo (computadora, porqu est llena de informacin).
Control omnipotente (Reloj, porque todos dependen de l, aire, porque es imprescindible).
Mecanismos regresivos (algo que depende necesariamente de los otros).
Represin histrica. Aparece en elecciones realizadas por las cualidades de atraccin y seduccin del objeto (Ej: rosa por el
color). Para no ser olvidado, abandonado, excluido.
Identificacin con el agresor. (Silla elctrica porque hace cosquillas).
Anulacin. Elige lo mismo en + y -.
Mecanismos fbicos: eleccin de algo que permite evitar la situacin ansigena. (avin, para volar).
Mecanismos esquizoides: elecciones que le permiten mantener al mximo la distancia (Nave espacial, para conocer el espacio).
Estructura yoica
La consigna introduce un ataque a la integridad del yo, por lo que la respuesta nos va a mostrar el grado de debilidad o
fortaleza del yo.
Si el sujeto es capaz e responder, sin negar manacamente la muerte, si sucumbe a ella, nos muestra que pudo sobreponerse al
impacto de la consigna, que tiene un yo fuerte.
Una identidad fuerte es auqlla que disocia menos, es decir, en la que coinciden la identidad manifiesta con la latente.
Muestra lo que realmente tiene.
Ej: Si quiere ser un elefante y no una hormiga ?
Un Yo frgil puede expresarse en:
Fallo o ausencia de respuestas, entrando en un estado de aniquilacin real.
Contestar pero aludiendo a respuestas antropomrficas (Hadas, Superman), donde logra organizarse gracias a la negacin
manaca y defensas omnipotentes. Lo que niega es la falta, la castracin, la aniquilacin del YO.
Contestar, pero al analizar las explicaciones desiderativas descubrir la fragilidad en racionalizaciones regresivas tales como
por ejemplo: me gustara ser un gato porque lo cuidan y le dan de comer.
Las catexias y explicaciones desiderativasde aceptacin (1+, 2+, 3+) de un protocolo de un sujeto con debilidad yoica, son las
catexias y explicaciones desiderativas de rechazo (1-, 2-, 3-) en un sujeto que tiene un Yo fuerte.
La estructura del objeto elegido entrega informacin del propio esquema corporal, plasticidad, autoimagen, defensas de
identidad sexual.
Las explicaciones desiderativas nos entregan informacin acerca de las reas sobreestimadas y subestimadas del sujeto. Su
autoestima, fantasas de relaciones de objeto y sus identificaciones.
TR largo: mecanismos evitativos
Ej: 1+ 18
2+ 12
3+ 40
2+ 18
3+ 18
1+ 40
ms grave, la falla defensiva aparece de inmediato. Es buen indicador de fragilidad Yoica.
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