Sentadoasuamesadetrabalhonumdomingoemoutubrode1780odedicadojornalistaRobertRaikesprocuravaconcentrarsesobre

oeditorialqueescreviaparaojornaldeGloucester,depropriedadedeseupai.Foidifcilparaelefixarasuaatenosobreoque
estavaescrevendopoisosgritosepalavresdascrianasquebrincavamnarua,debaixodasuajanela,interrompiam
constantementeosseuspensamentos.Quandoasbrigastornaramseacaloradaseasameaasagressivas,Raikesjulgouser
necessrioirjanelaeprotestardocomportamentodascrianas.Todosseacalmaramporpoucosminutos,maslogovoltarams
suasbrigasegritos.

RobertRaikescontemplouoquadroemsuafrenteenquantoescreviamaisumeditorialpedindoreformanosistemacarcerrio.Ele
conclamavaasautoridadessobreanecessidadederecuperarosencarcerados,reabilitandoosatravsdeestudo,cursos,aulase
algotilenquantocumpriamsuaspenas,paraqueaosaremdaprisopudessemacharempregoshonestosetornaremsecidados
devalornacomunidade.Levantandoseusolhosporummomento,comeouapensarsobreodestinodascrianasderuapequeninos
sendocriadossemqualquerestudoquepudesselhesdarumfuturodiferentedaqueledosseuspais.Secontinuassemdessamaneira,
muitoscertamenteentrariamnocaminhodovcio,daviolnciaedocrime.

AcidadedeGloucester,noCentroOestedaInglaterra,eraumploindustrialcomgrandesfbricasdetxteis.Raikessabiaqueas
crianastrabalhavamnasfbricasaoladodosseuspais,desolasol,seisdiasporsemana.
Enquantoospaisdescansavamnodomingo,dotrabalhorduodasemana,ascrianasficavam
abandonadasnasruasbuscandoseusprpriosinteresses.Tomavamcontadasruasepraas,
brincando,brigando,perturbandoosilnciodosagradodomingocomseubarulho.Naqueletempono
haviaescolaspblicasnaInglaterra,apenasescolasparticulares,privilgiodasclassesmais
abastadasquepodiampagaroscustosaltos.Assim,ascrianaspobresficaramsemestudar
trabalhandotodososdiasnasfbricas,menosaosdomingos.

Raikessentiuseatribuladonoseuespritoaovertantascrianasdesafortunadascrescendodesta
maneirasemdvida,aoatingiramaioridade,muitasdelascairiamnomundodocrime.Oqueele
poderiafazer?

Porumfuturomelhor

Sentadoasuamesa,emeditandosobreestasituao,umplanonasceunasuamente.Ele
resolveufazeralgoparaascrianaspobres,quepudessemudarseuviver,egarantirlhes
umfuturomelhor!Pondoaoladoseueditorialsobrereformasnasprises,elecomeoua
escreversobreascrianaspobresquetrabalhavamnasfbricas,semoportunidadepara
estudareseprepararparaumavidamelhor.Quantomaiseleescrevia,maissentiase
empolgadocomseuplanodeajudarascrianas.Eleresolveunesteprimeiroeditorial
somentechamaratenocondiodeplorveldospequeninos,enoprximoele
apresentariaumasoluoqueestavatomandoformanasuamente.

Quandoleramseueditorial,houvealgunsquesentirampenadascrianas,outrosque
acharamqueojornaldeveriasepreocuparcomassuntosmaisimportantesdoquecrianas,
sobretudo,filhosdosoperriospobres!MasRobertRaikestinhaumsonhoeesteestavaenchendoseucoraoeseuspensamentos
cadavezmais!Noeditorialseguinte,expsseuplanodecomearaulasdealfabetizao,linguagem,gramtica,matemtica,ereligio
paraascrianas,durantealgumashorasdedomingo.Fezumapelo,atravsdojornal,paramulherescompreparointelectuale
dispostasaajudarlhesnesteprojeto,dandoaulasnosseuslares.Diasdepoisumsacerdoteanglicanoindicouprofessorasdasua
parquiaparaotrabalho.

Oentusiasmodascrianaseracomoventeecontagiante.Algumasnoaceitaramtrocarasualiberdadededomingo,porficar

sentadasnasaladeaula,maseventualmentetodosestavamaprendendoaler,escreverefazerassomasdearitmtica.Ashistriase
liesbblicaseramosmomentosmaisesperadosegostososdetodoocurrculo.Empoucotempo,ascrianasaprenderamno
somentedaBblia,masliesdemoral,tica,eeducaoreligiosa.Eraumaverdadeiraeducaocrist.

RobertRaikes,estegrandehomemdevisohumanitria,nosomentefaziacampanhasatravsdeseujornalparaangariardoaes
dematerialescolar,mastambmagasalhos,roupas,sapatosparaascrianaspobres,bemcomomantimentosparaprepararlhesum
bomalmooaosdomingos.Elefoivistofreqentementeacompanhadodeseufielservo,andandosobaneve,comsualanternanas
noitesfriasdeinverno.Raikesfaziaistonosredutosmaispobresdacidadeparalevaragasalhoealimentoparacrianasderuaque
morreriamdefrioseningumcuidassedelasconduzindoasparasuacasa,atencontrarumlarparaelas.

Ascrianassereuniamnaspraas,ruaseemcasasparticulares.RobertRaikespagavaumpequenosalriosprofessorasque
necessitavam,outraspagavamsuasdespesasdoseuprpriobolso.Havia,tambm,algumaspessoasaltruistasdacidade,que
contribuamparaestenobreesforo.

Movimentomundial

NocomeoRaikesencontrouresistnciaaoseutrabalho,entreaquelesqueelemenosesperava
oslderesdasigrejas.Achavamqueeleestavaprofanandoodomingosagradoeprofanandoassuas
igrejascomascrianasaindanocomportadas.Havianestasalturasalgumasigrejasqueestavam
abrindoassuasportasparaclassesbblicasdominicais,vendooefeitosalutarqueestastinham
sobreascrianasejovensdacidade.Grandeshomensdaigreja,taiscomoJooWesley,o
fundadordometodismo,logoingressaramentusiasticamentenaobradeRaikes,julgandoaserum
dostrabalhosmaiseficientesparaoensinodaBblia.

Asclassesbblicascomearamasepropagarrapidamenteporcidadesvizinhase,finalmente,para
todoopas.Quatroanosapsafundao,aEscolaDominicaljtinhamaisde250milalunos,e
quandoRobertRaikesfaleceuem1811,jhavianaEscolaDominical400milalunosmatriculados.

AprimeiraAssociaodaEscolaDominicalfoifundadanaInglaterraem1785,enomesmoano,aUniodasEscolasDominicaisfoi
fundadanosEstadosUnidos.Emboraotrabalhotivessecomeadoem1780,aorganizaodaEscolaDominicalemcarter
permanente,datade1782.Nodia3denovembrode1783celebradaadatadefundaodaEscolaDominical.Entreasigrejas
protestantes,aMetodistasedestacacomoapioneiradaobradeeducaoreligiosa.Emgrandeparte,estavisosedeveaoseu
dinmicofundadorJooWesley,queviuopotencialespiritualdaEscolaDominicalelogoaincorporouaograndemovimentosobsua
liderana.

AEscolaBblicaDominicalsurgiunoBrasilem1855,emPetrpolis(RJ).Ojovemcasaldemissionriosescoceses,RoberteSarah
Kalley,chegouaoBrasilnaqueleanoelogoinstalouumaescolaparaensinaraBbliaparaascrianasejovensdaquelaregio.A
primeiraaulafoirealizadanodomingo,19deagostode1855.Somentecincoparticiparam,masSarah,contentecompequenos
comeos,contouahistriadeJonas,maiscomgestos,doquepalavras,porqueestavascomeandoaaprenderoportugus.Ela
viutantascrianaspelasruasqueseucoraoalmejavaganhlasparaJesus.AsementedoEvangelhofoiplantadaemsolofrtil.

Comopassardotempo,aumentoutantoonmerodepessoasestudandoaBblia,queomissionrioKalleyiniciouaulasparajovense
adultos.Vendoocrescimento,osKalleysresolverammudarparaoRiodeJaneiro,paradarumacontinuidademelhoraotrabalhoe
aumentaroalcancedomesmo.EstehumildecomeodeaulasbblicasdominicaisdeuincioIgrejaEvanglicaCongregacionalno
Brasil.

Nomundohmuitascoisasquepessoassincerasehumanitriasfazemsempensarouimaginaraextensodeinflunciaqueseus
atospodemter.Certamente,RobertRaikesnuncaimaginouqueassimplesaulasqueelecomeouentrecrianaspobrese
analfabetasdasuacidade,nointeriordaInglaterra,iriamcrescerparaserumgrandemovimentomundial.Hoje,aEscolaDominical

contacommaisde60milhesdealunosmatriculados,emmaisde500miligrejasprotestantesnomundo.aminsculasementede
mostardaplantadaeregada,quecresceuparaserumagrandervorecujosgalhosestendemseaoredordoglobo.

RuthDorrisLemosmissionrianorteamericanaematividadenoBrasil,jornalista,professoradeTeologiaeumadasfundadorasdoInstituto
BblicodaAssembleiadeDeus(IBAD),emPindamonhangaba(SP)

ACPADeaEscolaDominical

ACPADtemumatrajetriamarcantenaEscolaDominicaldasigrejasbrasileiras.Asprimeirasrevistas
comearamaserpublicadasemformadesuplementodoprimeiroperidicodasAssembleiasdeDeus
jornal Boa Semente, que circulou em Belm, Par, no incio da dcada de 20. O suplemento era
denominado Estudos Dominicais, escritos pelo missionrio Samuel Nystrom, pastor sueco de vasta
culturabblicaesecular,ecomliesdaEscolaDominicalemformadeesboos,paratrsmeses.Em
1930,naprimeiraconvenogeraldasAssembleiasdeDeusrealizadaemNatal(RN)deuseafuso
do jornal Boa Semente com um outro similar que era publicado pela igreja do Rio de Janeiro, O Som
Alegre, originando o MENSAGEIRO DA PAZ. Nessa ocasio (1930) foi lanada no Rio de Janeiro a
revista Lies Bblicas para as Escolas Dominicais. Seu primeiro comentador e editor foi o missionrio Samuel Nystrom e depois o
missionrioNilsKastberg.

NosseusprimeirostemposarevistaLiesBblicaseratrimestraledepoispassouasersemestral.Asrazesdissonoeramapenas
osparcosrecursosfinanceiros,masprincipalmenteamorosidadeeaescassezdetransportedecargas,quenaqueletempoeratodo
martimo e somente costeiro ao longo do litoral. A revista levava muito tempo para alcanar os pontos distantes do pas. Com a
melhoradostransportesarevistapassouasertrimestral.

Nadcadade50oavanodaCPADfoiconsidervel.ArevistaLiesBblicaspassouatercomocomentadoreshomensdeDeus
como Eurico Bergstn, N. Lawrence Olson, Joo de Oliveira, Jos Menezes e Orlando Boyer. Seus ensinos seguros e
conservadores, extrados da Bblia, forjaram toda uma gerao de novos crentes. Disso resultou tambm uma grande colheita de
obreirosparaasearadoMestre.

Asprimeirasrevistasparaascrianassvieramasurgirnadcadade40,nagestodojornalistaeescritorEmlioConde,comoeditor
eredatordaCPAD.Arevista,escritapelasprofessorasNairSoareseCacildadeBrito,eraoprimeiroesforodaCPADparamelhor
alcanar a populao infantil das nossas igrejas. Tempos depois, o grande entusiasta e promotor da Escola Dominical entre ns,
pastorJosPimenteldeCarvalho,criouelanoupelaCPADumanovarevistainfantil,aMinhaRevistinha,queporfaltadeapoio,de
recursos,depessoal,edemquinasapropriadas,tevevidaefmera.

UsavaseotextobblicoeocomentriodasLiesBblicas(jovenseadultos)paratodasasidades.Muitospastores,professorese
alunos da Escola Dominical reclamavam das dificuldades insuperveis de ensinar assuntos sumamente difceis, imprprios e at
inconvenientesparaospequeninos.

EscolaBblicanoRiodeJaneiro,emabrilde1946

Na dcada de 70 acentuavase
mais e mais a necessidade de
novas revistas para a Escola
Dominical, graduadas conforme
as diversas faixas de idade de
seus alunos. Isto acontecia, principalmente, medida que o CAPED
(CursodeAperfeioamentodeProfessoresdaEscolaDominical),lanado
pelaCPADem1974,percorriaoBrasil.
Foi assim que, tambm em 1974, com a criao do Departamento de
EscolaDominical(atualSetordeEducaoCrist),comeaseaplanejare
elaborarosdiversoscurrculosbblicosparatodasasfaixasetrias,bem
como suas respectivas revistas para aluno e professor, e tambm os
recursosvisuaisparaasidadesmaisbaixas.
Oplanodelineadoem1974elanadonagestodopastorAntnioGilberto,
no Departamento de Escola Dominical, foi reformulado e relanado em
1994nagestodoirmoRonaldoRodrigues,DiretorExecutivodaCPAD,
de fato, s foi consumado em 1994, depois que todo o currculo sofreu
redirecionamentotendosidocriadasnovasrevistascomoasdafaixados
15 a 17 anos e as do Discipulado para novos convertidos, desenhados
novosvisuais,aumentadoaquantidadedepginasdasrevistasdealunos
emestresecriadonovopadrogrficovisualdecapaseembalagemdos
visuais.

MissionrioEuricoBrgsteneesposa

Apsduasediesdasrevistasecurrculos(1994a1996e1997a1999),
a CPAD apresentou em 2000, uma nova edio com grandes novidades
nasreaspedaggicas,grficasevisuais.
Em2007,maisumavezaCPADsainafrentecomapublicaodonovo
currculo (vigente) fundamentado nas atuais concepes e
pressupostosdaDidtica,PedagogiaePsicologiaEducacional.

MissionrioSamuelNystrm

Revistasantigas