QUE LA CRISIS NO LA PAGUE LA EDUCACIN

A ENFRENTAR LA RESOLUCIN CON LUCHA Y ORGANIZACIN

Introduccin:
La Federacin Universitaria
Nacional Comisiones MODEP,
Organizacin revolucionaria de
estudiantes que hace parte del
movimiento estudiantil Colombiano ofrece su saludo fraternal
y combativo a los estudiantes
de licenciatura del pas que se
renen en el I Encuentro Nacional de Estudiantes de Licenciaturas (ENEL) con el fin
de hacer frente a una nueva
arremetida del gobierno nacional contra las instituciones de
educacin superior.

articulacin nacional de los estudiantes y de confrontacin al

modelo de educacin impulsado desde las clases dominantes,
que se materializa hoy entre
otras cosas en la nefasta resolucin de licenciaturas que el gobierno viene impulsando, desconociendo las innumerables
voces de rechazo a su propuesta.

La dura crisis que vive nuestro

pas, y que a toda costa las clases dominantes en cabeza de
Santos quieren descargar en los
hombros del pueblo, tiene duros efectos en la educacin coDespus de varios aos de dismo lo evidencia la precaria sipersin del movimiento estutuacin de la Universidad del
diantil, el ENEL se constituye
Tolima afectada por la asfixia
en un nuevo gran escenario de
presupuestal, al punto que su
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semestre ha sido cancelado por

la dura situacin financiera de
esa universidad, sin contar con
el congelamiento presupuestal
de 6 billones de pesos que el
gobierno ha decretado para varios sectores incluido el educativo.
En este marco, esperamos que
este encuentro sirva para organizar y proyectar la lucha contra
la resolucin de licenciaturas
como parte del torrente de resistencia contra el modelo educativo agenciado por las clases dominantes en funcin de su pretensin de jalonar la conversin
de Colombia en una plataforma
de inversin imperialista. Esperamos que desde este importante escenario salgan definiciones
claras en torno a definiciones
organizativas y tareas de movilizacin que sirvan a la tarea
impulsar y dotar de herramientas al fuerte movimiento que se
viene construyendo en nuestras
universidades.

Y qu es lo que quieren con el decreto y la

resolucin?
El gobierno nacional a travs
del ministerio de educacin persiste
en
modificar
antidemocrticamente y por partes
el sistema de educacin superior consolidando de esta manera un avance estratgico en su
plan de diluir la esencia de la
educacin en las exigencias y
demandas del mercado impuestas por el imperialismo, sus organismos multilaterales y los
monopolios.
Esta resolucin construida y
promulgada a escondidas de la
comunidad educativa, se enmarco en el tambin antidemocrtico decreto 2450 expedido el 17
de diciembre de 2015 -cuando
las universidades estaban de
vacaciones- a travs de este se
trazan los lineamientos generales de la poltica de formacin
de docentes en Colombia que
desarrolla y concreta la resolucin, en todo caso acatando fielmente los dictados impuestos
por la OCDE, COMPARTIR y

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el Banco Mundial y desatendiendo la valiente y contundente protesta llevada a cabo por

las comunidades educativas a
finales del ao pasado.

de licenciaturas que en caso

de no implementar en los
plazos arbitrariamente definidos por el gobierno pone
en riesgo la continuidad de
la oferta en esos programas
acadmicos.

Pero adems de inconsulta e

ilegtima, la propuesta del gobierno no resuelve ninguno de 2. Atenta contra la calidad
acadmica, ya que par a
los estructurales e histricos
cumplir la imposicin curriproblemas que han estado vincular del ministerio, los proculados a la cualificacin del
gramas acadmicos tendrn
profesorado en nuestro pas, por
que recortar, fusionar, o
el contrario profundiza y acensimplemente
desaparecer
ta varios de ellos, incluso crea
varios contenidos disciplinuevas dificultades. Una revinares fundamentales, al
sin del contenido de la resolutiempo que desdibujar el
cin y el decreto dejan ver la
saber pedaggico en medio
clara intencin de las clases dode un esquema de pragmaminantes por modificar en funtismo y empirismo, vaco de
cin de criterios eficientistas y
reflexin terica o investitecnificadores la formacin,
gativa que enriquezca la
perfil y accin del docente. En
praxis docente.
desarrollo de esta premisa la
resolucin:
3. Impone el ingls como nica opcin para la formacin
1. Violenta la autonoma
en segunda lengua, descouniversitaria en su aspecto
nociendo que en varios
epistmico, puesto que por
campos del conocimiento
encima del criterio de las
idiomas diferentes al ingls
comunidades acadmicas se
pueden resultar ms releimpone un esquema curricuvantes y pertinentes, si de lo
lar obligatorio para todos
que se trata es de profundilos programas acadmicos
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zar en el conocimiento del

objeto de estudio de la licenciatura; se elimina de
este modo todo criterio de
universalidad.
4.

plo la Universidad de los

Andes, pagando un alto costo (estos nuevos programas
estn ajustados sospechosamente a todos los criterios
planteados en la nueva poltica del gobierno).

Implica la desaparicin
de varios programas acadmicos r econocidos que 6. Ahonda la crisis financiera
cuentan con una importante
de las universidades pblitradicin acadmica e invescas de las que demanda
tigativa, porque al gobierno
una serie de inversiones y
le parece ms importante
gastos nuevos, sin que existener menos denominaciota ningn compromiso real
nes disponibles para ofertar
del gobierno para atender
programas acadmicos, as
estos requerimientos con
los problemas esenciales y
recursos frescos que las hasustanciales sigan intactos.
gan posibles; ante esto la
universidad podr decidir
5. Contina la dinmica de
entre tres opciones: dejar
financiarizacin de la educerrar sus programas acadcacin ya que los estudianmicos
de
licenciaturas
tes que quieran estudiar
(lanzando a los estudiantes
licenciaturas de alta calique quieran estudiar estos
dad tendrn que recurrir al
programas a los brazos de la
sector financiero para acceeducacin privada de elite y
der a esos programas acadde los bancos), realizar inmicos a travs de las becasversiones buscando recursos
crditos del recin creado
propios lo que implica conprograma ser pilo paga
tinuidad de la dinmica de
profe o a endeudarse con
privatizacin, o buscar ms
ICETEX para acceder a una
alianzas con el mercado pride los 6 programas acadvado a travs de APP
micos que oferta por ejem(Alianza Pblico Privada) o
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figuras que abren la puerta todas las condiciones y define

al lucro en la educacin.
sobre los temas cruciales.
La implementacin de esta poltica no es cosa de un futuro distante, desde ya el gobierno nacional, ha venido generando
medidas de presin para obligar
a las instituciones de educacin
superior a adoptar los lineamientos establecidos en la resolucin y el decreto para los programas acadmicos de licenciaturas, as lo demuestra la circular 14 firmada por la viceministra de educacin superior Natalia Ariza y en la que el gobierno
presenta recomendaciones a
las instituciones en todos sus
niveles para adecuarse a la nueva normativa.
Como vemos se trata de una
poltica tremendamente regresiva y antidemocrtica por medio
de la que se quiere imponer una
visin de educacin en la que
no se promueve la crtica, el
debate, la investigacin, la creacin, el desarrollo de nuevo conocimiento, es decir un modelo
de educacin sin alma ni esencia en el que el mercado pone

Rechazamos esta nueva arremetida de Santos y Parodi contra la

educacin en nuestro pas, llamamos al estudiantado a organizarse a escala nacional y regional en las diversas universidades, facultades y programas
acadmicos; a definir banderas
de lucha que sirvan para enfren-

tar la poltica del gobierno al

tiempo que se vuelvan derrotero
de construccin para edificar
una verdadera poltica pblica
de formacin docente. Llamamos a concitar una amplia unidad que incluya docentes de
todos los niveles (FECODE),
normalistas, estudiantes de secundaria, estudiantes de todas

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las carreras -que segn ha anunciado el viceministerio de educacin pronto sern objeto de
reglamentaciones similares- y
por ltimo, a movilizarse masiva y contundentemente exigiendo la NO APLICACIN y la
DEROGATORIA en el entendido que solo con unidad, lucha y
organizacin tumbaremos la
resolucin.

Que proponemos hacer?

Frente a lo organizativo
Estamos seguros de la contundencia e importancia histrica
del ENEL, pero tambin somos
conscientes de que este encuentro es solamente el inicio de un

largo trasegar, la lucha que espera a los estudiantes colombianos es larga y ardua y requerir
de una apuesta por elevar hasta
donde sea posible toda nuestra
capacidad poltica y organizativa en el entendido que la reforma a las licenciaturas es solo un
aspecto que expresa la crisis del
conjunto de la educacin superior causada por la poltica educativa del gobierno. En este
sentido asumimos que la organizacin y la lucha contra la
resolucin debe ayudar en la
medida que su desarrollo lo permita a impulsar el debate de las
problemticas del conjunto de
la educacin superior en el pas.
En este sentido desde la FUN
Comisiones MODEP proponemos la creacin de una herramienta organizativa a la que
denominamos RED NACIONAL DE ESTUDIANTES DE
LICENCIATURAS desde la
que esperamos coordinar la accin y las discusiones que nos
permitan proyectar la lucha y
generar un espacio permanente de discusin y unidad en la

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accin que permita enfrentar do regional elegir de forma

este desafo.
autnoma sus delegados, la tarea de este espacio ser concreCmo funcionara?
tar y monitorear las acciones
La RED NACIONAL DE ES- definidas en el plenario, llegar a
TUDIANTES DE LICENCIA- Universidades con licenciaturas
TURAS ser un escenario que que no se encuentren represenprivilegiara la accin y coordi- tadas en el Encuentro y articunacin nacional y regional de larse con el resto del movimienlos diversos acumulados que en to estudiantil. Este escenario
este periodo han construido los podr adems convocar espaestudiantes de licenciaturas, es- cios plenarios extraordinarios
ta es desde nuestra perspectiva cuando las condiciones lo amesu tarea central. Para tal fin se riten, las veces de espacios pledeben crear nodos regionales narios las har el encuentro na(estructuras bsicas de la red) cional de estudiantes de licenque autnomamente y de acuer- ciaturas, en cualquier caso las
do a sus condiciones y particu- decisiones se tomarn por conlaridades se darn sus formas senso privilegiando para su
organizativas, la tarea principal construccin la discusin demode los nodos regionales es forta- crtica, plural, libre y argumenlecer la unidad y generar espa- tada de todos los estudiantes
cios de coordinacin con maes- participantes.
tros, normalistas y dems estuLa RED en la medida en que las
diantes en donde se avance en
necesidades y su propio desala construccin de una POLITIrrollo lo indiquen abrir espaCA DE FORMACIN DOcios de articulacin e interlocuCENTE y la revisin de los
cin con otros sectores de la
contenidos curriculares de cada
comunidad educativa que perprograma acadmico.
mitan potenciar su trabajo y amLa red contar con un equipo pliar el caudal de movilizacin
coordinador en el que cada no- en torno a la problemtica de
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las licenciaturas, de manera especial se pugnar por trabajar

con: estudiantes de otros programas, representantes estudiantiles, maestros, normalistas
y egresados de programas de
licenciaturas.

NUESTRA APUESTA PRINCIPAL: LA MOVILIZACIN

El binomio: organizacin y movilizacin se convierten en la
clave efectiva para que el movimiento estudiantil pueda derrotar las pretensiones de las clases
dominantes. Es por esta razn
que debemos levantar dos banderas, DEROGATORIA de la
resolucin de licenciaturas y
NO APLICACIN de la resolucin en cualquier programa de
licenciaturas a nivel nacional,
esto se traduce en impedir la
reforma de la normativa de las
licenciaturas a nivel general as
como cesar las presiones y procesos de reformas parciales en
los programas y facultades de
educacin del pas en Universidades pblicas y privadas.

Una vez derogada la resolucin,

exigiremos garantas para abrir
un dilogo y debate que permita sentar las bases programticas que impulsen la construccin de una poltica pblica de
formacin docente que resuelva
de forma efectiva los problemas
y la instalacin de una mesa de
negociacin con participacin
de FECODE, el gobierno y los
estudiantes con tiempos fijos de
trabajo y agendas claras, asegurando a la autonoma y la financiacin como ejes de la nueva
poltica pblica de formacin
docente.
Somos conscientes del carcter
anti-democrtico del gobierno
nacional, que ha usado mltiples mecanismos para desconocer los reclamos de la comunidad acadmica, es por esta razn que tambin sabemos que al
gobierno nacional no se le derrota simplemente con encuentros, cartas, artculos etc., a esta
lucha organizada debemos sumarle miles de estudiantes en
las calles, mostrando que nuestra indignacin no es cosa de
redes sociales, ni rumor de pasi-

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llo, es una realidad que se ex- 3. La preparacin y realizacin

de una jornada nacional de
presa con contundencia en la
movilizacin de batas
movilizacin, en este sentido
blancas bajo la consigplanteamos:
na:LOS FUTUROS PRO1. La participacin en la jornaFES DICEN NO A LA REda de paro nacional convoSOLUCIN DE SANTOS
cada este 17 de marzo conY PARODY! para el 7 de
vocada por las centrales
abril, jornada que acompaobreras y las organizaciones
ar la presentacin de los
populares, con la consigna
resultados de la consulta
Que la crisis no la pague la
nacional ante el MEN, exeducacin! Esto con el objeponiendo al gobierno naciotivo de visibilizar nuestra
nal que quienes rechazamos
lucha y banderas articulnsus devastadoras polticas
dolas a las luchas del pueblo
tambin estamos dispuestos
en contra de las pretensioa inundar las calles, demosnes el gobierno de Juan Matrando que la resistencia a
nuel Santos de descargar la
su modelo no es solamente
crisis econmica en los
formal, sino que se materiahombros del pueblo.
liza en las calles por medio
de la lucha
2. La realizacin de una consulta
nacional que nos
4. La tercera semana de Abril
permita recoger el sentir de
se realizara reunin del
la comunidad acadmica
equipo coordinador para
sobre la reforma a las licenbalancear las jornadas de
ciaturas, a travs de dicha
movilizacin y la situacin
consulta podremos ordenar,
de la coyuntura y trazar una
analizar y sintetizar, el sennueva agenda de movilizatir de los estudiantes. Esta
cin o convocar un espacio
consulta ser presentada al
plenario nacional nuevo,
MEN en una gran movilizasegn las condiciones y necin nacional
cesidades.
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5. Pronunciamiento en solidaridad con la universidad del

Tolima por la crisis que vive
por culpa de la poltica de
asfixia financiera impuesta
por las clases dominantes y
profundizada por el gobierno nacional de Juan Manuel Santos.
6. Llamamiento a los estudiantes de la educacin superior
a acompaar la lucha contra
la resolucin de licenciaturas y a tomar como banderas
la defensa de la educacin
como derecho y la Exigencia de Financiacin Estatal
ante la crisis que hoy enfrenta las universidades pblicas.

masas del estudiantado para que

ganemos una comprensin comn del papel de los estudiantes
en la denuncia de la crisis y sus
efectos en la educacin y construyamos capacidades colectivas para enfrentar esta nueva
arremetida del gobierno nacional al tiempo que ganamos millones de corazones y mentes
para jalonar los cambios revolucionarios que nuestro pas necesita.

QUE LA CRISIS
NO LA PAGUE LA
EDUCACIN!

Corren tiempos que demandan

del estudiantado Colombiano
lucha y organizacin as como
una actitud de trabajo persuasivo y paciente entre las amplias

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