Orientareaidentitiiipercepiaclimatuluiparentallaadolesceni

Adolescents'sidentityorientationandperceptionoftheparentingcontext

byMinodoraAsimineiValeriaNegovan

Source:
RomanianJournalofSchoolPsychology(RomanianJournalofSchoolPsychology),issue:6/2010,
pages:8194,onwww.ceeol.com.

The following ad supports maintaining our C.E.E.O.L. service

Access via CEEOL NL Germany

ORIENTAREA IDENTITII I PERCEPIA CLIMATULUI

PARENTAL LA ADOLESCENI
ADOLESCENTS IDENTITY ORIENTATION
AND PERCEPTION OF THE PARENTING CONTEXT
Valeria Negovan*

Minodora Asiminei**

Abstract
This study aims to examine the relationship between adolescents identity
orientation and perceived parenting context. The sample of the research
consisted of 450 high school students, 227 male and 223 female, aged 15
to 18 years. Data were collected by The Aspects of Identity Questionnaire
that assesses identitys orientation in terms of personal, relational and
social orientation (Cheek, Smith, & Tropp, 2002) and by The Perceptions
of Parents Scales (Grolnick, Deci, & Ryan, 1997) that assesses
adolescents perceptions of their parents (mothers and fathers autonomy
support, involvement and warmth). Our main research question was:
what kind of relationships are there between the adolescents identity
orientation and perceived parenting context? The results showed a
specific association between the adolescents perceptions of their parents
and their identity orientation and pointed out that identity orientation is
more influenced by the perception of the mother compared to that of the
father. The researchs results contribute to the development of the
empirical database for implementing useful interventions and counseling
programs in high schools.
Keywords: identity orientation, perceived parenting context, adolescence

Introducere
Studiul nostru se bazeaz pe conceptualizrile constructelor de orientare
identitar (identity orientation) i climat parental perceput cu aplicaie la perioada
adolescenei.
Orientarea identitii exprim importana relativ pe care individul o
acord diferitelor dimensiuni ale identitii sale atunci cnd se autodefinete
(Fondacaro et al, 2006). n funcie de accentul pus pe sine, pe relaiile cu partenerii
de via sau pe propriul grup, orientarea identitii poate fi personal, relaional
social, colectiv etc.
Multidimensionalitatea identitii este evideniat de toate studiile de
specialitate i este explicat prin faptul c individul se cunoate i se descrie nu
numai ca individ, ci i ca fiin relaional i ca membru al unui/unor grupuri
sociale (Brewer i Gardner, 1996; Brickson, 2000; Schwartz, Montgomery,
Briones, 2006). Pe lng multidimensionalitatea identitii, studiile din ultima
*

conf. univ. dr.., Universitatea Bucureti; e-mail: negovan_v@yahoo.com

prof. psiholog, coala Ion Jalea, Constana; e-mail: asiminei_m@yahoo.com

**

82

Valeria Negovan, Minodora Asiminei

decad au mai evideniat existena unor pattern-uri specifice de accentuare a

diferitelor caracteristici care configureaz una sau alta dintre dimensiunile ei
(Cheek, 1989; Fondacaro et al, 2006), configuraii desemnate de conceptul de
orientare a identitii (identity orientation).
Dac identitatea personal se refer la scopurile, valorile i convingerile
generale pe care un individ le adopt i le menine ca fiindu-i proprii (Schwartz,
2001; Schwartz, Montgomery, Briones, 2006), orientarea personal a identitii
exprim o importan mai mare acordat atributelor care in de scopurile,
convingerile i valorile sale n raport cu alte atribute care in de relaiile
interpersonale sau de grup (Cheek et al, 2002). Pentru cel care acord o importan
mai mare (comparativ cu alte aspecte) caracteristicilor personale, este foarte
important s obin ct mai multe recompense, ct mai mult satisfacie i
recunoatere a propriei valori, cunoaterea calitilor personale provenind din
frecvente comparaii cu ceilali (Brickson, 2000).
Dac identitatea relaional presupune autodefinirea prin relaiile
interpersonale n care este angajat individul (Markus i Kitayama, 1991), orientarea
relaional a identitii presupune activarea cu preponderen i valorizarea mai
accentuat a acestor atribute n raport cu altele (Cheek et al, 2002). Cnd primeaz
orientarea relaional a identitii, persoana este nclinat s se descrie n termenii
rolurilor sale n relaiile cu persoanele semnificative din jur, inclusiv cu colegii, s
se valorizeze n funcie de modul n care i ndeplinete aceste roluri i s fie
motivat de dorina de a fi un bun coleg sau coechipier (Brickson, 2000).
Dac identitatea social se refer la elementele care in de eul public (de
genul reputaiei personale, popularitii, administrrii reaciilor personale n
favoarea celor din jur), la idealurile, obiceiurile, etichetele i conveniile grupului
din care face parte individul (Erikson, 1968), orientarea social a identitii
exprim faptul c se acord o importan mai mare acestor atribute i domenii ale
vieii (Cheek et al, 2002). Cnd este activat orientarea social a identitii,
individul se caracterizeaz pe sine n termeni de reprezentant prototipal al
grupului de care aparine i este motivat de dorina de a asigura bunstarea grupului
(Brickson, 2000).
Aa cum se vede, fiecare dintre orientrile identitii este asociat cu
anumite cunotine despre sine, cu surse specifice ale respectului de sine i
autovalorizrii i cu anumite motivaii) (Brewer i Gardner, 1996; Brickson, 2000).
O orientare a identitii se activeaz difereniat n funcie de trsturile de
personalitate (deci are o anumit stabilitate n timp i n raport cu situaiile
particulare) dar i de calitatea relaiilor interpersonale, de normele sociale i de
structura grupului social n care este integrat individul (Brickson, 2000).
Dac n general sinteza progresiv a concepiilor despre sine (Schwartz,
2001), autoorganizarea dinamic a impulsurilor, abilitilor, valorilor i
credinelor/opiniilor individului care i jaloneaz ntreg parcursul vieii (Schwartz,
Montgomery i Briones, 2006) se realizeaz n contexte sociale, cu att mai mult
contextele sociale (de la familie la grupurile de referin i macrogurpurile sociale)
apar ca factori care pot activa difereniat o anumit orientare a identitii. Aceast
observaie este foarte important pentru explicarea i proiectarea unor intervenii
optimizatoare n adolescen, adolescena fiind o perioad i un stadiu al dezvoltrii
umane n care se produc importante sinteze ale diferitelor identificri i
autopercepii din copilrie n sensul construirii identitii adultului.

Orientarea identitii i percepia climatului parental...

83

Familia este unul dintre contextele sociale care acioneaz de timpuriu i

constant (dei cu intensitate variabil) ca factor activator sau frenator al unei
anumite orientri a identitii adolescentului (Collins i Laursen, 2004; Pleck i
Hofferth, 2008).
n general climatul parental este definit prin stilul parental sau prin
particulariti ca implicarea prinilor n viaa copilului, atitudinea suportiv relativ la
independena i autonomia acestuia, cldura n relaiile cu el (Pleck i Hofferth, 2008).
Prin implicarea prinilor n ngrijirea, educaia i viaa copiilor se nelege
faptul c prinii i ndeplinesc rolurile i responsabilitile n ceea ce privete
asigurarea condiiilor optime pentru dezvoltarea lor fizic i psihic (cel mai
frecvent indicator al implicrii fiind timpul petrecut de prini cu copiii n diferite
activiti, de la joc la pregtirea temelor). Aceast abordare nu este agreat n
totalitate pe considerentul c nu permite diferenierea dintre cantitatea i calitatea
implicrii parentale. Literatura ultimilor ani susine ideea msurrii implicrii
parentale prin percepia de ctre copil a gradului n care prinii se implic n
activitile sale (Finley et al, 2008). O serie de studii au identificat efecte pozitive ale
percepiei implicrii (cu mici diferene ntre percepia implicrii materne i percepia
implicrii paterne) asupra succesului colar al copiilor sau asupra strii lor de bine i
satisfaciei personale (Ramirez-Valles et al, 2002; Flouri i Buchanan, 2003).
ncurajarea autonomiei copiilor (autonomy support) este o alt dimensiune
a comportamentului prinilor care definete climatul familial. Suportul autonomiei
copilului din partea prinilor este conceptualizat n termenii ncurajrii lui de a
aciona n acord cu propriile lor valori i interese (Deci i Ryan, 2000; Grolnick et
al, 2002). n general acest suport este descris prin: a oferi explicaii raionale pentru
exigenele cu privire la comportamentul copiilor, a recunoate i respecta
sentimentele i perspectivele copiilor, a oferi alternative i a pune copilul n situaia
de a alege (Landry et al, 2008).
Afeciunea/cldura parental (parental warmth) este definit prin raportare
la practicile de control i disciplinare a copilului, la practicile de luare a deciziilor
i la filosofia general cu privire la autoritatea parental. Aceasta este evaluat
diferit n contextul celor dou stiluri parentale (autoritar i permisiv) dar, n
general, studiile au artat c afeciunea (cldura parental) este exprimat de
practici de luare a deciziilor colaborative i centrate pe copil, de un minim control
psihologic, de o limitare a modului agresiv de disciplinare i de control moderat
asupra comportamentului copilului (Jackson-Newsom et al, 2008).
Apreciem c investigarea orientrii identitii adolescentului trebuie s
prezinte pentru educatori un interes tot att de accentuat ca i investigarea
formrii i dezvoltrii identitii sale ca structur global chiar i pentru faptul c
importana acordat unor caracteristici ale propriei identiti este mai sensibil la
influene educative dect identitatea n sine. Investigarea orientrii identitii
adolescenilor n relaie cu climatul familial perceput poate s ofere informaii nu
doar cu rol descriptiv-explicativ asupra antecedentelor formrii acestei orientri ci
i sugestii pentru consilierea prinilor cu privire la practicile educative care
favorizeaz o orientare a identitii adolescentului care s i susin adaptarea
optim la condiiile sale de via.
Obiectivele principale ale prezentului studiu sunt examinarea relaiei dintre
orientarea identitii adolescenilor i percepia climatului parental, precum i
identificarea modului de configurare a pattern-ului orientrii identitare n raport cu

84

Valeria Negovan, Minodora Asiminei

percepia celor trei dimensiuni ale climatului parental (implicarea, atitudinea

suportiv pentru autonomie i afeciunea/cldura parental).
Metodologie
Obiective i ipoteze
Principalele prezumii ale studiului se refer la: (1). relaiile directe,
pozitive ntre orientarea identitar a adolescenilor i percepia implicrii,
suportului pentru autonomie i afeciunii parentale; (2). existena unor diferene n
ceea ce privete orientarea identitii adolescenilor n funcie de cele trei
dimensiuni ale climatului parental perceput. Cu privire la diferenele presupuse am
formulat ca ipoteze de lucru: (2.1.) presupunerea c interaciunea dintre
dimensiunile comportamentului patern difereniaz orientrile identitii
adolescenilor mai puin dect interaciunea dintre dimensiunile comportamentului
matern i (2.2.) presupunerea c orientarea identitar a adolescenilor se
difereniaz ca tipar n raport cu influena combinat a percepiei comportamentului
matern i patern.
Participani
Participanii la studiu au fost 450 de elevi de la diferite licee din Bucureti,
Piteti i Trgovite, cu vrsta cuprins ntre 15 i 19 ani (m = 17,04, = 0,75), 227
(50,4%) fete i 223 (49,6%) biei.
Instrumente
Orientarea identitii a fost evaluat prin Chestionarul orientrii identitare
(Cheek et al, 2002), un chestionar cu 43 de itemi i cinci subscale, dintre care pentru
acest studiu au fost utilizate doar trei: subscala orientrii personale a identitii
(exemplu de itemi: Pentru mine sunt importante elurile i speranele mele personale
pentru viitor); subscala orientrii relaionale a identitii (exemplu de itemi: Pentru
mine sunt importante relaiile mele cu oamenii fa de care m simt apropiat/) i
subscala orientrii sociale a identitii (exemplu de itemi: Pentru mine sunt
importante popularitatea mea printre ali oameni, reputaia mea, ceea ce gndesc
alii). Subscalele au evideniat o bun consisten intern (coeficieni Cronbach
ntre .78 - .83).
Percepia prinilor de ctre adolesceni a fost evaluat cu Scala percepiei
prinilor (Grolnick, Deci i Ryan, 1997) un chestionar cu 42 de itemi, 21 cu referire
la mam i 21 cu referire la tat, fiecare cu trei subscale identice: subscala percepiei
implicrii parentale (exemplu de itemi: Mama/tata gsete timp s vorbeasc cu
mine), subscala percepiei suportului pentru autonomie (exemplu de itemi:
Mama/tata n general, e dispus/ s priveasc lucrurile i din punctul meu de
vedere) i subscala percepiei afeciunii/cldurii parentale (exemplu de itemi:
Mama/tata m accept i m place aa cum sunt). i subscalele acestui instrument
au evideniat o bun consisten intern (coeficieni Cronbach ntre .66 - .87).
Rspunsurile la cele dou instrumente au fost oferite pe o scal Lickert n 5
trepte (1 = fr importan; 2 = puin important; 3 = importan moderat; 4 =
important; 5 = foarte important)

85

Orientarea identitii i percepia climatului parental...

Rezultate i interpretare

Tabelul nr. 1 prezint tendina central a seriilor de scoruri care exprim

msura n care participanii acord importan caracteristicilor care le configureaz
identitatea i msura n care percep implicarea, suportul pentru autonomie i cldura
prinilor. Observm c adolescenii acord o importan medie spre mare
caracteristicilor care le definesc identitatea (mai mare celor care le definesc
identitatea personal i, descresctor, celor care le definesc identitatea relaional i
social). De asemenea, percep n msur moderat (uor nspre mare) dimensiunile
comportamentului parental (mai accentuat cldura matern i, descresctor: cldura
patern, implicarea matern, suportul mamei pentru autonomie, suportul tatlui
pentru autonomie i implicarea patern).
Tabelul nr.1. Indici descriptivi ai orientrii identitare
i ai climatului parental perceput (N=450)
Media Mediana Skewness
3,79
.71
3.90
1.087
Identitate personal
3,72
.78
3.89
1.009
Identitate relaional
3,37
.83
3.43
.668
Identitate social
3,57
.82
3.67
.349
Percepia implicrii materne
3,45
.74
3.56
.483
Percepia suportului mamei
pentru autonomie
3,85
.86
4.00
.827
Percepia cldurii materne
3,28
.88
3.33
.336
Percepia implicrii paterne
3,32
.90
3.37
.501
Percepia suportului tatlui
pentru autonomie
3,59
.93
3.67
.393
Percepia cldurii paterne

Kurtosis
1.408
1.039
.435
.449
.071
.245
.147
.109
.684

Pentru analiza corelaional s-a utilizat testul Kendall pentru date ordinale,
iar pentru analiza de varian, ntruct seriile de scoruri nu respect condiia
normalitii distribuiei, s-a recurs la testul Kruskal-Wallis.
La nivelul scorurilor percepiei climatului parental a fost elaborat un sistem
n trei clase obinute prin calcularea percentilelor 33 i 66, ceea ce a permis definirea
a trei niveluri ale percepiei fiecreia dintre dimensiunile comportamentului parental
(sczut, mediu i nalt). La nivelul subgrupurilor orientrii identitare determinate de
cele trei niveluri ale percepiei comportamentului parental (ca variabil
independent) s-a evideniat omogenitatea varianei scorurilor orientrilor identitii
ceea ce, cumulat cu dimensiunea eantionului (Popa, 2008) a permis o analiz de
varian multifactorial (MANOVA) a scorurilor orientrii identitare n raport cu
percepia climatului parental.
Orientarea identitar i percepia climatului parental la adolesceni
Testul Kendall al corelaiei dintre scoruri ordinale evideniaz o corelaie
pozitiv [r = 0.49 i 0.39], moderat, dar semnificativ statistic (p<0,001) ntre
orientrile identitii adolescenilor, precum i corelaii semnificative statistic ntre
dimensiunile comportamentului prinilor, cu o uoar accentuare a corelaiei ntre
percepia implicrii materne i percepia cldurii materne [r = 0.58, p<0,001],
respectiv ntre percepia implicrii paterne i percepia cldurii paterne [r = 0.59,
p<0,001] comparativ cu corelaiile dintre percepia suportului matern i patern pentru

86

Valeria Negovan, Minodora Asiminei

autonomie cu percepia celorlalte dimensiuni ale climatului parental (coeficientul

Kendall este cuprins ntre 0,48 i 0,52, la p<0,001). Corelaiile ntre percepia
dimensiunilor comportamentului matern i dimensiunile comportamentului patern
sunt i ele statistic semnificative [r = 0.39, 0.40 i 0.43, la p<0,001).
Analiza corelaional a relaiilor dintre percepia dimensiunilor
comportamentului parental i importana acordat caracteristicilor definitorii pentru
identitatea adolescenilor arat corelaii modeste, dar semnificative statistic.
Coeficienii de corelaie Kendall ai scorurilor percepiei comportamentului matern cu
scorurile orientrii identitii adolescenilor sunt mai mari (coeficientul Kendall este
cuprins ntre 0,24 i 0,27, la p<0,001) dect coeficienii de corelaie ai scorurilor
percepiei comportamentului patern cu scorurile orientrii identitii adolescenilor
(coeficientul Kendall este cuprins ntre 0,16 i 0,20, la p< .001) (vezi tabelul nr. 2).
Tabelul nr.2. Matrice de corelaie ntre percepia dimensiunilor comportamentului parental
i importana acordat caracteristicilor definitorii pentru identitatea adolescenilor
Identitate Identitate Identitate
personal relaional
social
r
.241
.213
.220
Percepia implicrii materne
Percepia suportului mamei pentru
r
.254
.176
.187
autonomie
r
.267
.260
.238
Percepia cldurii materne
r
.166
.188
.161
Percepia implicrii paterne
Percepia suportului tatlui pentru
r
.212
.244
.200
autonomie
r
.200
.217
.207
Percepia cldurii paterne
Not: n toate cazurile, p<0,001

Diferene n ierarhia orientrii identitii adolescenilor n funcie de

intensitatea percepiei fiecrei dimensiuni a climatului parental
Testul Kruskal-Wallis indic faptul c diferenierea importanei pe care
adolescenii o acord caracteristicilor lor n funcie de percepia fiecrei dimensiuni
a climatului parental (implicare, suport pentru autonomie i afeciune/cldur) este
semnificativ statistic (vezi tabelul nr. 3).
Tabelul nr. 3. Kruskal-Wallis pentru diferene n orientarea identitii adolescenilor
n funcie de percepia dimensiunilor climatului parental (N = 450)
Variabila dependent Identitate Identitate
Identitate
Variabila independent
personal relaional social
2(2) 43.493
38.662
39.246
Percepia implicrii materne
2(2) 49.535
23.332
37.570
Percepia suportului mamei pentru
autonomie
2(2) 50.155
43.144
43.445
Percepia cldurii materne
2(2) 21.743
21.280
17.157
Percepia implicrii paterne
2(2) 34.937
43.899
31.643
Percepia suportului tatlui pentru
autonomie
X2(2) 35.460
49.521
41.813
Percepia cldurii paterne
Not:n toate cazurile, p<0,001

Nivelul sczut al percepiei dimensiunilor comportamentului matern este

asociat cu un nivel sczut al valorizrii de ctre adolesceni att a caracteristicilor

Orientarea identitii i percepia climatului parental...

87

personale, ct i relaionale i sociale ale identitii lor (Media rangurilor = de la

171.69 la 177.51), n timp ce nivelul ridicat al percepiei dimensiunilor
comportamentului matern este asociat cu un nivel ridicat al acestora (Media
rangurilor = de la 249.09 la 283.09). Percepia implicrii materne i a suportului
matern pentru autonomie de nivel ridicat difereniaz mai accentuat importana pe
care o acord adolescenii trsturilor personale de importana pe care o acord
caracteristicilor care le definesc identitatea social i relaional. n asociere cu
percepia accentuat a implicrii materne, orientarea personal a identitii este mult
mai accentuat (Media rangurilor = 273,00) comparativ cu orientarea relaional i
social a identitii (Media rangurilor = 262,93, respectiv 267,14) iar asociat cu
percepia accentuat a suportului mamei pentru autonomie orientarea personal a
identitii este mult mai accentuat (Media rangurilor = 283,09) comparativ cu
orientarea relaional i social a identitii (Media rangurilor = 258,60, respectiv
249,09). Percepia cldurii materne de nivel ridicat nu difereniaz scorurile ridicate
ale orientrii identitare n cele trei direcii msurate - pentru orientarea personal,
media rangurilor (278,95) este apropiat de media rangurilor pentru orientarea
relaional (273,44) i de media rangurilor pentru orientarea social a identitii
(276,62) (vezi tabelul nr. 4).
Tabelul nr.4. Media rangurilor scorurilor orientrii identitii adolescenilor n funcie de
percepia dimensiunilor comportamentului matern (Kruskal-Wallis ANOVA)
med.
VD
Percepia prinilor
N ranguri
Orientarea personal
a identitii
Orientarea relaional
a identitii
Orientarea social
a identitii
Orientarea personal
a identitii
Orientarea relaional
a identitii
Orientarea social
a identitii
Orientarea personal
a identitii
Orientarea relaional
a identitii

Implicare matern de nivel sczut

Implicare matern de nivel mediu
Implicare matern de nivel ridicat
Implicare matern de nivel sczut
Implicare matern de nivel mediu
Implicare matern de nivel ridicat
Implicare matern de nivel sczut
Implicare matern de nivel mediu
Implicare matern de nivel ridicat
Suport matern pentru autonomie de nivel sczut
Suport matern pentru autonomie de nivel mediu
Suport matern pentru autonomie de nivel ridicat
Suport matern pentru autonomie de nivel sczut
Suport matern pentru autonomie de nivel mediu
Suport matern pentru autonomie de nivel ridicat
Suport matern pentru autonomie de nivel sczut
Suport matern pentru autonomie de nivel mediu
Suport matern pentru autonomie de nivel ridicat
Cldur matern de nivel sczut
Cldur matern de nivel mediu
Cldur matern de nivel ridicat
Cldur matern de nivel sczut
Cldur matern de nivel mediu
Cldur matern de nivel ridicat

149 172.66
166 234.29
135 273.00
149 172.67
166 242.48
135 262.93
149 173.60
166 238.22
135 267.14
147 177.82
156 216.16
147 283.09
147 186.16
156 231.38
147 258.60
147 171.69
156 253.98
147 249.09
157 172.75
151 230.09
142 278.95
157 175.37
151 232.54
142 273.44
(tabelul continu)

88
VD
Orientarea social
a identitii

Valeria Negovan, Minodora Asiminei

Percepia prinilor
Cldur matern de nivel sczut
Cldur matern de nivel mediu
Cldur matern de nivel ridicat

med.
ranguri

157
151
142

177.51
227.32
276.62

i percepia dimensiunilor comportamentului patern este asociat cu

diferene n orientarea identitii adolescenilor (dar acestea sunt mai mici
comparativ cu diferenele n raport cu percepia comportamentului matern) (vezi
tabelul nr. 5).
Tabelul nr.5. Media rangurilor scorurilor orientrii identitii adolescenilor n funcie
de percepia dimensiunilor comportamentului patern (Kruskal-Wallis)
med.
VD
Percepia prinilor
N ranguri
Orientarea personal
a identitii
Orientarea relaional
a identitii
Orientarea social
a identitii
Orientarea personal
a identitii
Orientarea relaional
a identitii
Orientarea social
a identitii
Orientarea personal
a identitii
Orientarea relaional
a identitii
Orientarea social
a identitii

Implicare patern de nivel sczut

Implicare patern de nivel mediu
Implicare patern de nivel ridicat
Implicare patern de nivel sczut
Implicare patern de nivel mediu
Implicare patern de nivel ridicat
Implicare patern de nivel sczut
Implicare patern de nivel mediu
Implicare patern de nivel ridicat
Suport patern pentru autonomie de nivel sczut
Suport patern pentru autonomie de nivel mediu
Suport patern pentru autonomie de nivel ridicat
Suport patern pentru autonomie de nivel sczut
Suport patern pentru autonomie de nivel mediu
Suport patern pentru autonomie de nivel ridicat
Suport patern pentru autonomie de nivel sczut
Suport patern pentru autonomie de nivel mediu
Suport patern pentru autonomie de nivel ridicat
Cldur patern de nivel sczut
Cldur patern de nivel mediu
Cldur patern de nivel ridicat
Cldur patern de nivel sczut
Cldur patern de nivel mediu
Cldur patern de nivel ridicat
Cldur patern de nivel sczut
Cldur patern de nivel mediu
Cldur patern de nivel ridicat

128
169
153
128
169
153
128
169
153
165
132
153
165
132
153
165
132
153
147
161
142
147
161
142
147
161
142

197.36
211.54
264.47
186.96
224.60
258.74
185.88
236.28
246.74
189.22
214.85
273.81
176.48
232.23
272.55
180.32
248.64
254.26
182.17
223.12
273.05
166.72
238.57
271.52
170.79
239.72
266.01

Diferene n configurarea dimensiunilor orientrii identitare la adolesceni

n funcie de interaciunea dintre percepia dimensiunilor climatului parental
Examinarea efectelor asupra celor trei orientri ale identitii analizate n
asociere (ca pattern) ale interaciunii dintre percepia celor trei dimensiuni ale
comportamentului parental (matern i patern) pe de o parte i ale interaciunii

Orientarea identitii i percepia climatului parental...

89

percepiei comportamentului matern cu percepia comportamentului patern, pe de

alt parte (MANOVA) evideniaz cteva diferene interesante.
Asupra orientrii relaionale i sociale (asociate ca pattern) s-au gsit
influene semnificative din partea interaciunii dintre nivelul perceput al implicrii
materne cu nivelul perceput al suportului mamei pentru autonomie. Interaciunea
dintre nivelul perceput al implicrii materne i nivelul perceput al suportului mamei
pentru autonomie difereniaz identitatea relaional [F(4,424) = 4,46, p = 0,002, 2 =
,044] i social [F(4,424) = 3,46, p = 0,009, 2 = .031] astfel: orientarea relaional a
identitii se afl la nivel minim (m = 2,72, = 1,049) la un nivel minim al implicrii
materne i un nivel ridicat al suportului mamei pentru autonomie i la nivel maxim
(m = 4,54, = ,338) n condiiile unui nivel mediu al implicrii materne i un nivel
sczut al suportului matern pentru autonomie; orientarea social a identitii se afl la
nivel minim (m = 2.19, = ,847) la un nivel sczut al implicrii materne i ridicat al
suportului mamei pentru autonomie i la nivel maxim (m = 3,80, = ,671) n
condiiile unui nivel ridicat de implicare matern i de suport al mamei pentru
autonomie.
Interaciunea dintre nivelul perceput al suportului patern pentru autonomie i
nivelul perceput al cldurii paterne difereniaz doar identitatea relaional [F(4,424)
= 2,46, p = 0,041, 2 = ,022]. Orientarea relaional a identitii se afl la nivel minim
(m = 3,23, = ,953) la un nivel sczut al perceperii cldurii paterne i al suportului
pentru autonomie i la nivel maxim (m = 4,34, = ,317) n condiiile unui nivel
ridicat al perceperii cldurii paterne i la un nivel mediu al suportului tatlui pentru
autonomie.
Asupra orientrii personale, relaionale i sociale (asociate ca pattern) s-au
gsit influene semnificative din partea interaciunii dintre nivelul perceput al
suportului matern pentru autonomie cu nivelul perceput al suportului patern pentru
autonomie i din partea interaciunii percepiei cldurii materne cu percepia cldurii
paterne. Interaciunea dintre percepia implicrii materne i percepia implicrii
paterne nu afecteaz cele trei orientri ale identitii ca structur, ci doar orientarea
relaional a identitii [F(4,424) = 2,426, p = 0,047, 2 = ,022]. Astfel, orientarea
relaional a identitii se afl la nivel minim (m = 3,18, = ,971) la un nivel sczut
al implicrii materne i paterne i la nivel maxim (m = 4,03, = .470) n condiiile
unui nivel ridicat al implicrii materne i sczut al implicrii paterne.
Interaciunea dintre nivelul perceput al suportului matern pentru autonomie
cu nivelul perceput al suportului patern pentru autonomie difereniaz orientarea
personal [F(4,424) = 7.864, p = 0,000, 2 = ,067], orientarea relaional [F(4,424) =
5,420, p = 0,000, 2 = ,047] i orientarea social a identitii [F(4,424) = 4.278, p =
0,000, 2 = ,037]. Orientarea personal a identitii se afl la nivel minim (m = 3,22,
= ,899) la un nivel sczut al suportului ambilor prini pentru autonomie i la nivel
maxim (m = 4,16, = ,522) n condiiile unui nivel ridicat al suportului mamei i
sczut al suportului tatlui pentru autonomie. Orientarea relaional a identitii se
afl la nivel minim (m = 3,18, = ,926) la un nivel sczut al suportului ambilor
prini pentru autonomie i la nivel maxim (m = 4,04, = ,589) n condiiile unui
nivel ridicat al suportului mamei i mediu al suportului tatlui pentru autonomie.
Orientarea social a identitii se afl la nivel minim (m = 2,72, = ,946) pentru un
nivel sczut al suportului ambilor prini pentru autonomie i la nivel maxim (m =
3,64, = ,681) n condiiile unui nivel ridicat al suportului ambilor prini pentru
autonomie.

90

Valeria Negovan, Minodora Asiminei

Interaciunea dintre nivelul perceput al cldurii materne cu nivelul perceput

al cldurii paterne difereniaz orientarea personal a identitii [F(4,424) = 2.687, p
= .0,31, 2 = ,024], orientarea relaional [F(4,424) = 4.302, p = 0,002, 2 = ,038] i
orientarea social a identitii [F(4,424) = 2,786, p = 0,026, 2 = ,025]. Orientarea
personal a identitii se afl la nivel minim (m = 3,28, = ,901) la un nivel sczut al
percepiei cldurii ambilor prini i la nivel maxim (m = 4,10, = ,474) n condiiile
unui nivel ridicat al percepiei cldurii ambilor prini. Orientarea relaional a
identitii se afl la nivel minim (m = 3,11, = ,947) la un nivel sczut al percepiei
cldurii ambilor prini i la nivel maxim (m = 4,20, = ,490) n condiiile unui nivel
ridicat al percepiei cldurii parentale. Orientarea social a identitii se afl la nivel
minim (m = 2,77, = 1.010) pentru un nivel sczut al percepiei cldurii parentale i
la nivel maxim (m = 3,73, = ,601) n condiiile unui nivel ridicat al percepiei
cldurii parentale.
Observm c identitatea relaional a adolescenilor se difereniaz n raport
cu interaciunea dintre dimensiunile comportamentului parental: suportul pentru
autonomie este important att din partea mamei ct i din partea tatlui, dar efectul
acestui suport este completat cu perceperea implicrii materne pe de o parte i cu
perceperea cldurii paterne, pe de alt parte. nclinaia adolescenilor de a acorda
importan rolurilor lor n relaiile cu persoanele semnificative din jur, inclusiv cu
colegii, de a se valoriza n funcie de modul n care i ndeplinesc aceste roluri este
favorizat de atitudinea suportiv cel puin de nivel mediu a prinilor fa de ei,
atitudine care, ns, trebuie completat de implicarea mamei n activitile lor pe de o
parte i de percepia cldurii tatlui pe de alt parte.
Cnd implicarea mamei (timpul petrecut cu adolescenii de mam n diferite
activiti) este perceput ca redus, dar ncurajarea din partea mamei de a aciona n
acord cu valorile i interesele proprii, recunoaterea i respectarea sentimentelor i
perspectivelor lor sunt percepute ca moderate, adolescenii sunt mai puin nclinai s
se descrie n termenii rolurilor lor n relaiile cu colegii i s se valorizeze n funcie
de modul n care i ndeplinesc aceste roluri (nivel minim al orientrii relaionale a
identitii). n schimb, cnd implicarea mamei este apreciat ca moderat (medie) iar
sprijinul mamei pentru autonomie este perceput ca redus, adolescenii sunt mai
nclinai s se descrie n termenii rolurilor lor n relaiile cu colegii i s se valorizeze
n funcie de modul n care i ndeplinesc aceste roluri (nivel maxim al orientrii
relaionale a identitii). Cnd i percep mama ca fiind mai puin implicat n
diferitele lor activiti, dar ca fiind maximal suportiv pentru autonomia lor,
adolescenii sunt mai puin nclinai s se caracterizeze n termeni de reprezentani
prototipali ai grupurilor de care aparin (nivel minim al orientrii sociale a
identitii), spre deosebire de situaia n care i percep mama ca nalt implicat n
activitile lor i nalt suportiv pentru autonomia lor (nivel maxim al orientrii
sociale a identitii).
Cnd cldura tatlui este perceput ca redus i ncurajarea tatlui de a
aciona n acord cu propriile valori i interese, ca i recunoaterea i respectarea
sentimentelor i perspectivelor lor de ctre tat, sunt percepute ca slabe, adolescenii
sunt mai puin nclinai s se descrie n termenii rolurilor lor n relaiile cu colegii i
s se valorizeze n funcie de modul n care i ndeplinesc aceste roluri (nivel minim
al orientrii relaionale a identitii). n schimb, cnd cldura tatlui este perceput ca
ridicat, iar stimularea de ctre tat a autonomiei (ncurajarea de a aciona n acord cu
propriile valori i interese) este moderat, adolescenii sunt mai nclinai s se descrie

Orientarea identitii i percepia climatului parental...

91

n termenii definitorii pentru identitatea lor relaional (nivel maxim al orientrii

relaionale a identitii).
Congruena dintre percepia comportamentului mamei i tatlui este asociat
cu diferenieri semnificative n ce privete toate cele trei orientri identitare ale
adolescenilor analizate n acest studiu.
Adolescenii sunt mai puin nclinai obin recompense, satisfacie i
recunoatere a propriei valori (nivel minim al orientrii personale a identitii) atunci
cnd suportul ambilor prini pentru autonomie este perceput ca sczut (cnd nu se
simt ncurajai s acioneze n acord cu propriile valori i interese, nu i simt
sentimentele recunoscute i respectate) i mai nclinai nspre a obine ct mai multe
recompense, ct mai mult satisfacie i recunoatere a propriei valori atunci cnd
suportul pentru autonomie este perceput ca ridicat, i din partea mamei i din partea
tatlui (nivel maxim al orientrii personale a identitii). De asemenea, au un nivel
minimal al orientrii personale a identitii atunci percep cldura ambilor prini ca
minimal (cnd practicile de luare a deciziilor sunt percepute ca minimal
colaborative i minimal centrate pe nevoile lor, cnd se simt controlai i expui la
modaliti agresive de disciplinare). n revers, sunt mai nclinai nspre a obine ct
mai multe recompense, ct mai mult satisfacie i recunoatere a propriei valori
(nivel maxim al orientrii personale a identitii) atunci cnd percep practicile
ambilor prini de luare a deciziilor ca fiind colaborative i centrate pe ei, cnd se
simt mai puin i n mod mai puin agresiv controlai att de mam, ct i de tat.
Atunci cnd percep un suport sczut pentru autonomie din partea ambilor
prini adolescenii sunt mai puin nclinai s se descrie n termenii rolurilor lor n
relaiile cu colegii (nivel minim al orientrii relaionale a identitii). Ei sunt mai
predispui s se raporteze la rolurile lor n grup atunci cnd percep un accentuat
suport pentru autonomie din partea mamei i un nivel mediu de suport pentru
autonomie din partea tatlui (nivel maxim al orientrii relaionale a identitii).
Adolescenii sunt mai puin nclinai s se descrie n termenii rolurilor lor n relaiile
cu colegii, s se valorizeze n funcie de modul n care i ndeplinesc aceste roluri i
mai puin motivai de dorina de a fi un bun coleg sau coechipier (nivel minim al
orientrii relaionale a identitii) atunci cnd i percep ambii prini ca fiind
predispui la a-i controla n mod agresiv i mai predispui s se raporteze la rolurile
lor n grup (nivel maxim al orientrii relaionale a identitii) atunci cnd i percep
ambii prini ca fiind colaborativi i mai puin agresivi n disciplinare.
n condiiile n care i percep ambii prini ca fiind mai puin dispui s le ia
n consideraie i s le respecte sentimentele i alegerile i mai nclinai spre un
control strict al comportamentului lor, adolescenii sunt mai puin nclinai s se
caracterizeze n termeni de reprezentani prototipali ai grupurilor de care aparin i
mai puin motivai de bunstarea grupului (nivel minim al orientrii sociale a
identitii), spre deosebire de situaia n care i percep ambii prini ca fiind n mod
accentuat dispui s le ia n consideraie i respecte sentimentele i alegerile i ca mai
puin nclinai spre un control strict al comportamentului lor cnd dezvolt un nivel
maxim al orientrii sociale a identitii.

92

Valeria Negovan, Minodora Asiminei

Concluzii

Un prim obiectiv al prezentului studiu a fost examinarea relaiei dintre

orientarea identitii adolescenilor i percepia climatului parental. Rezultatele
evideniaz o relaie direct, pozitiv, de intensitate moderat dar semnificativ
statistic ntre toate cele trei orientri ale identitii msurate i ntre toate
dimensiunile comportamentului parental perceput de adolesceni, pe de o parte, i
ntre orientarea identitii i percepia climatului parental, pe de alt parte.
Un al doilea obiectiv al studiului a fost identificarea modului de configurare
a pattern-ului orientrii identitare n raport cu percepia celor trei dimensiuni ale
climatului parental (implicare, atitudine suportiv pentru autonomie i
afeciune/cldur parental), obiectiv cruia ia fost subordonat ca presupoziie
principal aceea c pe lng influena exercitat de percepia prinilor asupra
fiecrei orientri a identitii mai exist o influen concomitent a acestor
dimensiuni asupra configuraiei orientrilor identitii (considerate ca un pattern).
Rezultatele au evideniat influene concomitente (de interaciune) ale
dimensiunilor percepute ale comportamentului parental asupra unor configuraii
particulare ale orientrilor identitii adolescenilor.
Cele trei orientri ale identitii adolescenilor apar ca un pattern doar n
raport cu influena combinat a percepiei suportului matern pentru autonomie cu
percepia suportului patern pentru autonomie i n raport cu percepia combinat a
cldurii materne i paterne. n faa interaciunii dintre percepia implicrii mamei i
percepia implicrii tatlui, cele trei orientri ale identitii nu se mai comport ca un
patern, orientarea relaional difereniindu-se de celelalte dou (o explicaie ar trebui
cutat n statutul ei uor ambiguu, n special n etapa crizei identitare).
De asemenea, dintre cele trei orientri ale identitii adolescenilor doar dou
se comport ca un pattern n raport cu influena interaciunii dintre dimensiunile
comportamentului matern (respectiv orientarea relaional i orientarea social a
identitii) i doar n raport cu interaciunea dintre percepia implicrii i percepia
suportului primit din partea mamei pentru autonomie. n raport cu influena
concomitent a percepiei dimensiunilor comportamentului patern, orientrile
identitii adolescenilor nu se comport ca un pattern, doar orientarea relaional
fiind sensibil la efectul combinat al perceperii suportului tatlui pentru autonomie cu
percepia cldurii paterne.
La generalizarea rezultatelor prezentului studiu este recomandat a se ine
cont de urmtoarele limite: (1). culegerea datelor s-a realizat prin intermediul scalelor
de autoevaluare i este posibil ca o parte din rspunsurile participanilor s fie
influenate de un model preexistent (influenat cultural i social) asupra a ceea ce este
important i agreat n grupurile lor de apartenen (inclusiv familia) lor; (2).
participanii sunt adolesceni care studiaz n comuniti colare specifice mediului
urban de tip ora mare. Generalizarea datelor asupra participailor care provin de
mediile rurale i urbane de tip ora mic trebuie fcut cu precauie.
n pofida acestor limite apreciem c rezultatele cercetrii ofer o baz de date
empirice important pentru continuarea cercetrii n aceast direcie cu reducerea
treptat (i permis de realitatea concret) a limitelor semnalate. n plus, apreciem c,
innd cont de limitele semnalate, rezultatele studiului ofer sugestii interesante
pentru proiectarea unor programe de consiliere a familiilor adolescenilor n ceea ce
privete efectele posibile ale percepiei de ctre adolesceni a comportamentului

Orientarea identitii i percepia climatului parental...

93

parental asupra orientrii identitii lor i implicit asupra modului n care i rezolv
criza de identitate.
Bibliografie:
Brewer, M.B., & Gardner, W. (1996). Who is this we? Levels of collective
identity and self-reprezentations. Journal of Personality and Social
Psychology, 71, 83-93.
Brickson, S. (2000). The impact of identity orientation on individual and
organizational outcomes in demographically diverse settings. Academy of
Management Review, 25(1), 82-101.
Cheek, J.M. (1989). Identity orientations and self-interpretation. In D.M. Buss &
N. Canter (Eds.), Personality Psychology: Recent Trends and Emerging
Directions (pp. 275-285). New York: Springer- Verlag.
Cheek, J.M., Smith, S.M., & Tropp, L.R. (2002, February). Relational identity
orientation: A fourth scale for the AIQ. Paper presented at the meeting of the
Society for Personality and Social Psychology, Savannah, GA.
Collins, W., & Laursen, B. (2004). Parent-adolescent relationships and influences.
In R. Lerner & L. Steinberg (Eds.), Handbook of Adolescent Psychology (pp.
331-361). New York: Wiley.
Deci, E.L., & Ryan, R.M. (2000). The what and why of goal pursuits:
Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry,
11(4), 227-268.
Erikson, E.H. (1968). Identity: Youth and crisis. New York: Norton.
Finley, G.E., Mira, S.D., & Schwartz, S.J. (2008). Perceived paternal and maternal
involvement: factor structures, mean differences, and parental roles.
Fathering, 6(1), 62-81.
Flouri, E., & Buchanan, A. (2003). The role of father involvement and mother
involvement in adolescents' psychological well-being. British Journal of
Social Work, 33, 399-406.
Fondacaro, M.R., Brank, E.M., Stuart, J., Villanueva-Abraham, S., Luescher, J., &
McNatt, P.S. (2006). Identity orientation, voice, and judgments of procedural
justice during late adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 35(6),
987-997 (C _ 2006) DOI: 10.1007/s10964-006-9035-8.
Grolnick, W S., Deci, E.L., & Ryan, R.M. (1997). Internalization within the
family: The self-determination theory perspective. In J.E. Grusec & L.
Kuczynski (Eds.), Parenting and Childrens Internalization of Values: A
Handbook of Contemporary Theory (pp. 135-161). New York: Wiley.
Grolnick, W.S., Gurland, S.T., DeCourcey, W., & Jacob, K. (2002). Antecedents
and consequences of mothers autonomy support: An experimental
investigation. Developmental Psychology, 38(1), 143-155.
Jackson-Newsom, J., Buchanan, C.M., & McDonald, R.M. (2008). Parenting and
perceived maternal warmth in european american and african american
adolescents. Journal of Marriage and Family, 70(1), 62-76.
Landry, R., Whipple, N., Mageau, G., Joussemet, M., Koestner, R., DiDio, L.,
Gingras, I., Bernier, A., & Haga, S.M. (2008). Trust in organismic
development, autonomy support, and adaptation among mothers and their

94

Valeria Negovan, Minodora Asiminei

children. Motivation and Emotion, 32, 173-188. DOI 10.1007/s11031-0089092-2.

Markus, H.R., & Kitayama, S. (1991). Culture and the self: Implications for
cognition, emotion, and motivation. Psychological Review, 98, 224-253.
Pleck, J.H., & Hofferth, S.L. (2008). Mother involvement as an influence on father
involvement with early adolescents. Fathering, 6(3), 267-286.
Popa, M. (2008). Statistica pentru psihologie: teorie i aplicaii SPSS. Iai: Editura
Polirom.
Schwartz, S.J. (2001). The evolution of Eriksonian and neo-Eriksonian identity
theory and research: A review and integration. Identity, 1, 7-58.
Schwartz, S.J., Montgomery, M.J., & Briones, E. (2006). The role of identity in
acculturation among immigrant people: Theoretical propositions, empirical
questions, and applied recommendations. Human Development, 49, 130.
DOI: 10.1159/000090300.