ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

Formas para transformar con calidad, calidez y

compromiso social
Observacin y anlisis de la prctica escolar
Mtra. Martha Romo Macas

MISIN
Formar profesionales innovadores para la
educacin bsica, sustentada en los avances de la
ciencia y la tecnologa de manera interactiva,
reflexiva y propositiva, a travs de un trabajo
colaborativo, con el fin de potenciar
holsticamente las competencias profesionales; en
el marco de una cultura axiolgica que responda
con calidad, calidez y compromiso a las
expectativas y retos de la sociedad actual

VISIN

Somos una Institucin de Educacin S

formadora de Profesionales de la Educ
comprometidos con la calidad de los p
de innovacin orientados a elevar la Ca
Competitividad acadmicas y Gest
estratgica y prospectiva, que respond
retos, expectativas y desafos de la so
hacia la excelencia educativa

Autor: Lista del 1 10

FEBRERO 2016

ELINA DABAS
-Permiti modificar la modalidad de comunicacin en esta familia
-Dio acceso a la participacin de las nias en ella, pudiendo expresar
estas a travs del juego su ubicacin frente a la nueva situacin
-Posibilito introducir una modalidad re estructurante en las relaciones a
travs de una nueva experiencia racional, en la medida que se dice, Te
voy a hacer a Hagmoslo juntos.
-Abri un campo de discusin entre los padres acerca de que tomar en
cuenta prioritariamente en las situaciones de cambio y por qu.
DESCUBRIENDO LAS REDES SOCIALES EN LA ESCUELA
-Una nocin es conocimiento que se adquiere
-Es diferente concepto (Idea especifica) a nocin (Idea bsica).
-La red social implica un proceso de construccin permanente, tanto
individual como colectivo.
-Una red es un sistema abierto (ingreso- (ingreso-eso)
-Ensear aprender y viceversa
-Multicentralidad de la red (intercambiar roles, muchas funciones)
CAPACITACION DE LOS DOCENTES
-Ubicarnos de acuerdo en los contextos donde viven
-centros donde se puede dar una capacitacin.
-tienen que tener la toma de decisiones.
-Que el plan y el programa involucre al alumnado.
-Lo difcil es lo ms fcil.
-Importante la enseanza situada, donde estamos y los materiales que
tenemos a nuestro alcance.
-Los maestros tambin necesitan ser alumnos.
-Diferentes descripciones de un contexto enriquecen lo que ya sabemos.
-Se debe tener previamente lecturas.

-Evaluarnos para saber que fortalecer y saber en qu mejor, que

necesito hacer bien etc.
-En las escuelas no solo se deben de ver como sujetos, tambin son
importantes para la educacin.
-mbito de convivencia.
-Acompaar a los alumnos en su pasaje escolar.
-Experto en armar confianza.
FAMILIA Y APRENDIZAJE
-Los maestros tienen ms problemas con las familias que con los
alumnos.
-Existe una necesidad de trabajar con los padres de familia.
-Los padres no conocen bien a los nios.
-Analizar a la institucin que transmitir valores y culturas.
-Determinado tiempo para dar los temas.
-Plantea normas y parmetros que vienen de la familia.
-Fracaso escolar y familiar.
-Las normas cambian conforme crece el nio.
-Deficit de aprendizaje.
-Falta de atencin.

DERVAL
Dar informacin y que l nio aprenda
La enseanza obligatoria, la mayora de los pases es obligatoria.
La educacin parcial
-Guardad a los nios mientras los papas van a trabajar.
-Socializacin, adentra a los nios a relacionarse con otros nios, ensea
las conductas bsicas de comportamientos.
-Promueve los valores entre iguales.
-Si no existiera la escuela entonces solo podramos convivir con la
familia

-El aprendizaje
-En la escuela se forman para un trabajo
-Los padres no estn al tanto de lo que aprende el hijo ni de su
conocimiento.
LA ESCUELA Y EL APRENDIZAJE ESPONTANEO
-Dificultades de los nios que aparte de ir a la escuela, trabajan.
-Se les hace ms fcil el trabajo que en la escuela, por la inflexibilidad
de los maestros.
-Poco acceso a las instalaciones educativas.
-Los nios le dan ms sentido al trabajo porque les deja dinero.
-Templo del conocimiento cientfico, es ms formal, estricta.
-El problema es en la manera de explicarlo.
DIFERENCIAS ENTRE EL APRENDIZAJE COTIDIANO Y ESCOLAR
-En la escuela nos quieren meter a fuerza el conocimiento.
-conocimiento espontaneo, aprenden continuamente
nacimiento y por medio de sus acciones va cambiando.

desde

el

-Conocimiento escolar, los maestros no enseamos acorde a lo de la

vida de los nios, no es factible para el alumno enserselo as, porque
piensan que no tiene sentido.
-Se tiene que relacionar el conocimiento escolar y el espontaneo para
facilitar que el alumno conteste pero tambin ver el contexto.
-La tarea del aprendizaje escolar, es desplazar errores de lo cotidiano.
-El conocimiento siempre viene desde la casa y poco a poco van
cambiando la forma de pensar.
PROBLEMAS DE LA ESCUELA
-Los cientficos quieren ayudar a las personas, pero las tecnologas con
muy avanzadas y es poco difcil poder llevar eso.
-Las tecnologas se hacen por un objetivo.
-La escuela pretende que sea un instrumento para la igualdad social,
pero muchas veces ms mantiene la desigualdad y provoca fracasos
escolares
-La escuela pretende crear alumnos autnomos.

-La televisin es una manera de formar individuos. El problema es que

elimina la lectura y nos vuelve menos crticos.
-La T.V no informa, solo induce a la adiccin.