EPREGUNTAS PREVIAS

1. Qu van a aprender hoy mis alumnos?

R: a diferenciar la informacin relevante, para despus realizar reportes de una entrevista.

2. Para qu les va a servir lo que se ver hoy?

R: para reconocer el trabajo que realizan los escritores. Para discriminar informacin para la
simplificacin de reportes.

3. Cmo voy a lograr que les interese el tema?

R: Mediante una imagen a escala, posteriormente con una muestra de envases de tamao real,
envases a los cuales ellos (los alumnos les elaboran las etiquetas debidas).

4. Qu operacin mental quiero provocar en mis alumnos?

R: Seleccionar (Nivel taxonmico de comprensin).

PLANIFICACIN DE CLASE
Institucin: Secundaria Antonio I. Villarreal T.M.
Nombre del docente: Sandra Berenice Espinoza Benavides
Grado: 2
Fecha:

Materia: Espaol
1 de marzo del 2016

Nmero de clase:

COMPETENCIA:
Seleccionar la informacin que debe incluir una entrevista para que emplee el dilogo directo y
la narracin al redactarlo.

Contenido
Unidad
IV

Proyecto:

Metodologa

Evaluacin

Inicio: Se menciona la competencia con la que se

Participacin eficaz

trabaja el da de hoy.

en preguntas

El valor que se fomenta es: compromiso.

exploratorias

La maestra muestra hace preguntas del tema visto en

la clase anterior.

Individualmente los

Qu caractersticas lleva una entrevista?

seleccionan

Dialogar para
construir
conocimientos

alumnos
preguntas

Desarrollo:

relevantes, mnimo

La maestra explica el tema con un video de una corta

cinco preguntas de

entrevista.

las diez que ya

https://www.youtube.com/watch?

v=03tl6gmArbM
Entrevista a la futbolista Beln Cruz.
La maestra les pide a los alumnos que de las

tenan.
Criterios:

Compromiso al

preguntas antes enlistadas por ellos (clase anterior),

trabajar en las

seleccionen solo las que crean sean relevantes.

actividades en

Los alumnos intercambian las preguntas con un

clase.

compaero quien deber de investigar las posibles

respuestas.

Organizacin y
ortografa en
notas.

Cierre:
La maestra cierra la clase preguntando.

Qu elemento predomina en una entrevista?

Cuntas personas se necesitan para llevar a cabo
una entrevista?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe la informacin que lleva una entrevista mediante el video visto en clase.
Expresa la informacin de una entrevista mediante las preguntas de exploracin de
conocimientos.
Reporta la informacin de una entrevista a travs del intercambio de preguntas con los
compaeros.
Participa con compromiso en las tareas individuales y en equipo.
DOSIFICACIN DEL TIEMPO
RECURSOS A UTILIZAR
Computadora.
Inicio: 5 min

Libro de texto.

Desarrollo: 30 min

Pizarrn.

Cierre: 5 min

Marcadores
Bocinas.
Libreta de espaol.
TRANSVERSALIDAD (Materias con las que
tiene relacin y por qu)

TAREA

Contestar las preguntas que intercambi con

su compaero.

Espaol.
Primer grado, la entrevista.
Historia.
Saber hechos del pasado de las personas
famosas.

EJEMPLOS QUE MENCIONAR EN CLASE PARA QUE COMPRENDAN MEJOR EL TEMA

Han visto los documentales en la televisin. Saben que para realizarlos previamente se llevaron a
cabo un sinfn de cuestionamientos.
Los libros que tenemos, antes de elaborarlos y/o redactarlos alguien se informo. De qu manera
creen que lo haya hecho?

GLOSARIO

Discriminar: tr. Seleccionar excluyendo.

Parfrasis: La Parfrasis, (del griego , junto, al lado de, y , locucin), es

una Figura Retrica que consiste en amplificar la explicacin de un determinado
concepto mediante una especie de resumen de lo dicho.
Estilo Directo: En esta organizacin del contenido se transcriben las preguntas
determinadas que el entrevistador realiz, as como las respuestas que el
entrevistado proporcion casi de manera textual, eliminando las muletillas o
recursos (risas, interrupciones, interferencias, etc.) que entorpezcan la buena
comprensin del mensaje.

Fuente:
Diccionario escolar de la lengua espaola. Academia mexicana de la lengua.
Diccionario de la Real Academia Espaola.
http://dle.rae.es/?w=diccionario

ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

https://www.youtube.com/watch?v=03tl6gmArbM