Matemáticas I para Las Ciencias Económicas

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
CENTRO DE INVESTIGACIONES
Y CONSULTORAS - CIC
Matemticas
I
para las Ciencias Econmicas
Lina Mara Grajales Vanegas - Camilo Ernesto Restrepo Estrada
Sergio Ivn Restrepo Ochoa - Flix Ruz De Villalba
Matemticas
I
para las Ciencias Econmicas
Lina Mara Grajales Vanegas
Camilo Ernesto Restrepo Estrada
Sergio Ivn Restrepo Ochoa
Flix Ruz De Villalba

CENTRO DE INVESTIGACIONES Y CONSULTORAS CIC
AUTORES.

Lina Mara Grajales Vanegas.

Matemticas I para las Ciencias Econmicas

Coleccin
Centro de Investigaciones y Consultoras CIC
Universidad de Antioquia
Autores. Lina Mara Grajales Vanegas.



Departamento de Estadstica y Matemticas Facultad de Ciencias Econmicas Universidad de Antioquia
Centro de Investigaciones y Consultoras Universidad de Antioquia
ISBN: 978-958-8890-66-1
Primera edicin
Correccin de texto e indizacin: Mara Luisa Valencia Duarte
Diseo de cubierta: Cristina Yepes Prez
Diseo, diagramacin, digitalizacin y terminacin: Editorial L. Vieco S.A.S.
Impreso y hecho en Colombia / Printed and made in Colombia
Prohibida la reproduccin total o parcial, por cualquier medio o con cualquier propsito, sin la autorizacin
escrita del Centro de Investigaciones y Consultoras de la Universidad de Antioquia.
Centro de Investigaciones y Consultoras Universidad de Antioquia CIC
Telfono: (574) 219 58 40
E-mail: ciceconomicas@udea.edu.co
Pgina web: http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/SedesDependencias/CienciasEconomicas/B.
Institucional/D.DependenciasAdministrativas/CIC
Apartado 1226. Medelln. Colombia
Contenido
Presentacin
Parte 1. Algunos aspectos de lgica matemtica y teora de conjuntos
1.
Lgica matemtica
1.1
Los elementos de la lgica
1.2
Operaciones lgicas
1.3
Tablas de verdad
1.4
Tautologas
1.5
Contradiccin
1.6
Indeterminacin o contingencia
1.7
Equivalencia lgica
1.8
Recproco, contrario y contrarrecproco
1.9
Leyes de la lgica
1.10 Cuantificadores
1.11 Negacin de proposiciones
2.
Inferencias y mtodos de demostracin
2.1 Inferencias
2.2
Reglas de inferencia
2.3
Mtodos de demostracin
2.3.1 Mtodo deductivo
2.3.1.1 Mtodo directo
2.3.1.2 Mtodo indirecto, contraposicin o del contrarrecproco
2.3.1.3 Reduccin al absurdo o contradiccin
2.3.1.4 Mtodo de refutacin
2.3.2 Mtodo de induccin
3.
Teora de conjuntos
3.1
Introduccin
3.2
Algunos conjuntos importantes
3.3
Inclusin y subconjuntos
3.3.1 Propiedades de la inclusin
3.4
Relaciones de igualdad
3.4.1 Propiedades de la igualdad de conjuntos
3.5
Operaciones entre conjuntos
3.6
Nmero de elementos de un conjunto
Taller de lgica y conjuntos
Algunas respuestas
Parte 2. Nmeros reales

4.1
Nmeros naturales: N
4.2
Nmeros enteros: Z
4.3
Nmeros racionales: Q
4.4
Nmeros irracionales: Q*
4.5
Nmeros reales: R
4.6
Estructura de los nmeros reales
4.6.1 Axiomas de los reales
4.6.1.1 Propiedad clausurativa
4.6.1.2 Propiedad asociativa
4.6.1.3 Propiedad modulativa o elemento neutro
4.6.1.4 Propiedad inversa
4.6.1.5 Propiedad conmutativa
4.6.1.6 Propiedad distributiva del producto respecto a la suma
4.6.2 Axiomas de la igualdad
4.6.2.1 Propiedad reflexiva
4.6.2.2 Propiedad simtrica
4.6.2.3 Propiedad transitiva
4.6.2.4 Propiedad uniforme respecto a la suma
4.6.2.5 Propiedad uniforme respecto a la multiplicacin
4.6.2.6 Principio de sustitucin
4.7
Definicin de resta
4.8
Definicin de divisin
4.9
Teoremas adicionales sobre los nmeros reales
4.10 Propiedades de orden en R
4.10.1 Desigualdades
4.10.2 Solucin de desigualdades
4.10.3 Desigualdades no lineales
4.11 El plano cartesiano
4.11.1 Distancia entre dos puntos y punto medio
5.
La circunferencia
6.
La lnea recta
6.1
Pendiente de la recta
6.2
Ecuaciones de lneas rectas
6.2.1 Punto pendiente
6.2.2 Ecuacin de una recta que pasa por dos puntos
6.2.3 Rectas verticales
6.2.4 Rectas horizontales
6.3
Rectas paralelas y perpendiculares
6.3.1 Rectas paralelas
6.3.2 Rectas perpendiculares

7.
Mtodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales
7.1
Mtodo de sustitucin
7.2
Mtodo de igualacin
7.3
Mtodo de eliminacin
8.
Grficas de ecuaciones y parbolas
8.1
Grfica de una ecuacin
Taller de nmeros reales y plano cartesiano
Algunas respuestas
Parte 3. Repaso del lgebra
9.
Operaciones con expresiones algebraicas
10.
Exponentes y radicales
10.1 Potencias
10.2 Propiedades de los exponentes
10.3
Radicacin
10.3.1 Races cuadradas
10.3.2 Racionalizacin de denominadores
10.3.3 Races n-simas
11.
Productos notables
11.1 Suma de polinomios
11.2 El cuadrado de un binomio
11.3 Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades
11.4 Cubo de un binomio
11.5 Producto de dos binomios
12.
Factorizacin
12.1 Casos de factorizacin
12.1.1 Factor comn
12.1.2 Diferencia de cuadrados
12.1.3 Suma y diferencia de cubos
12.1.4 Trinomio cuadrado perfecto
12.1.5 Trinomio de la forma x2+bx+c
12.1.6 Trinomio de la forma ax2+bx+c
13.
Divisin de polinomios y divisin sinttica
13.1 Divisin larga de polinomios
13.2 Teorema Algoritmo de la divisin
13.3 Divisin sinttica
14.
Teoremas del residuo y del factor
15.
Operaciones con fracciones
15.1 Principio fundamental de las fracciones: Simplificacin de fracciones

15.2 Multiplicacin de fracciones
15.3 Divisin de fracciones
15.4 Suma y resta de fracciones
15.5 Fracciones compuestas
15.6 Fracciones racionales
15.6.1 Teorema fundamental
Taller de lgebra
Algunas respuestas
Parte 4. Funciones y sus grficas
16.
Funcin real de variable real
16.1 Dominio y rango de una funcin
16.2 Algunas funciones especiales
16.2.1 Funcin constante
16.2.2 Funcin identidad
16.2.3 Funciones algebraicas
16.2.3.1 Funcin polinmica
16.2.3.2 Funciones racionales
16.2.4 Funcin compuesta o por tramos
16.3 Aplicaciones en economa
17.
Transformaciones de funciones (c > 0)
18.
Operaciones con funciones
19.
La funcin compuesta
20.
Funciones trigonomtricas
20.1 Definicin de las funciones trigonomtricas
20.2 Funciones trigonomtricas en un tringulo rectngulo
20.3 Funciones trigonomtricas como funciones circulares
20.4 Evaluacin de las funciones trigonomtricas
20.4.1 Funciones trigonomtricas de 30 y 60
20.4.2 Funciones trigonomtricas del ngulo de 45
20.4.3
20.5
21.
21.1
21.2
21.3
21.4
21.5
22.
Funciones de
Grficas de las funciones trigonomtricas
Identidades trigonomtricas
Identidades pitagricas
Identidades de suma y diferencia de ngulos
Identidades de ngulo doble
Identidades de funcin par-impar
Otras identidades
Ecuaciones trigonomtricas
23.
Funciones inversas
23.1 Existencia de la funcin inversa
23.2 Procedimiento para encontrar la inversa de una funcin
24.
Funciones exponencial y logartmica
24.1 Funcin exponencial
24.1.1 Propiedades de las funciones exponenciales
24.2 Funcin logaritmo
24.2.1 Propiedades generales de la funcin logaritmo
24.2.2 Leyes de los logaritmos
24.2.3 Frmula cambio de base
24.2.4 Propiedades de la funcin logaritmo
24.2.5 Propiedades como inversas
25.
Ecuaciones exponenciales y logartmicas
Taller
Algunas respuestas
Parte 5. Lmites y continuidad
26.
Introduccin lmites
26.1 Definicin Lmite de una funcin
26.2 Lmites laterales
26.2.1 Lmite por la derecha
26.2.2 Lmite por la izquierda
26.2.3 Teorema: relacin entre lmite y lmites laterales
26.3 Evaluacin analtica de lmites
26.3.1 Teorema: lgebra de lmites
26.3.2 Teorema: Lmite de una funcin polinmica y de una funcin racional
26.3.3 Teorema: Lmite de funciones iguales
26.3.4 Teorema del snduche
27.
Lmites de las funciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas
27.1 Teorema: Lmites de funciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas
27.2 Teorema: Lmites trigonomtricos especiales
28.
Lmites infinitos. Asntotas verticales
28.1 Algunos lmites infinitos
28.2 Asntota vertical
28.3 Propiedades de los lmites infinitos
29.
Lmites al infinito. Asntotas horizontales
29.1 Asntotas horizontales
30.
Funcin continua
30.1 Definicin: funcin continua en un punto
30.2 Discontinuidad y clasificacin de las discontinuidades

30.3
Teorema 1: lgebra de funciones continuas
30.3.1 Consecuencias
30.4 Teorema 2: Lmite de la funcin compuesta
30.5 Teorema 3: Continuidad de la funcin valor absoluto y raz -sima
30.6 Teorema 4: Continuidad de las funciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas
30.7 Definicin: continuidad en un intervalo cerrado
Taller de lmites
Algunas respuestas
Parte 6. La derivada
31.
La derivada y la recta tangente
31.1 Definicin derivada de f en x
31.2 Definiciones alternativas de la derivada en un punto
31.3 Teorema: derivabilidad implica continuidad
32.
Reglas de derivacin
32.1 Teorema 1: Regla para la funcin constante
32.2 Teorema 2: Regla del mltiplo constante
32.3 Teorema 3: Regla para la potencia
32.4 Teorema 4: Reglas de la suma y la diferencia
33.
Razones de cambio
34.
Definicin de velocidad instantnea
35.
Reglas del producto y del cociente
35.1 Teorema 5: Regla del producto
35.2 Teorema 6: Regla del cociente
35.3 Derivada de orden superior
35.3.1 Notacin
36.
Regla de la cadena
36.1 Teorema 7: La regla de la cadena
37.
Derivadas de las funciones trascendentes
37.1 Teorema 8: Derivadas de las funciones trigonomtricas
37.2 Teorema 9: Derivadas de las funciones exponenciales
37.3 Teorema 10: Derivada de funciones logartmicas
38.
Derivacin implcita
38.1 Derivacin logartmica
Taller de derivadas
Algunas respuestas
Bibliografa
Lista de figuras
Figura 3.1.
Unin entre conjuntos
Figura 3.2.
Interseccin entre conjuntos.
Figura 3.3.
Complemento de un conjunto.
Figura 3.4.
Diferencia A menos B.
Figura 3.5.
Diferencia B menos A.
Figura 3.6.
Diferencia simtrica.
Figura 3.7.
Diagrama de Venn.
Figura 4.1
Puntos en la recta real.
Figura 4.2.
Cuadrantes del plano cartesiano.
Figura 4.3.
Ubicacin de varios puntos en el plano cartesiano.
Figura 4.4.
Distancia entre dos puntos
Figura 4.5.
Punto medio de un segmento en el plano cartesiano.
Figura 5.1.
Circunferencia con centro en (h,k) y radio r.
Figura 5.2.
Circunferencia con centro en (5,-2) y radio 4.
Figura 5.3.
Circunferencia con centro en (5,-2) y radio r=0.
Figura 5.4.
Circunferencia con centro en (-3,4) y radio r=10.
Figura 5.5.
ngulo inscrito en circunferencia.
Figura 6.1.
Representacin de la lnea recta y=mx+b.
Figura 6.2.
Recta ejemplo 6.1.
Figura 6.3.
Recta ejemplo y=3/7 x-8/7.
Figura 6.4.
Recta ejemplo 6.4.
Figura 6.5.
Representacin de rectas paralelas.
Figura 6.6.
Rectas paralelas.
Figura 6.7.
Representacin de rectas perpendiculares.
Figura 6.8.
Rectas perpendiculares.
Figura 6.9.
Niveles de produccin.
Figura 8.1.
Parbola abierta hacia abajo
Figura 8.2.
Representacin de una parbola abierta hacia arriba.
Figura 8.3.
Representacin de una parbola abierta hacia abajo.
Figura 8.4.
Representacin de una parbola abierta hacia la derecha.
Figura 8.5.
Representacin de una parbola abierta hacia la izquierda.
Figura 8.6.
Parbola ejemplo 8.1.
Figura 8.7.
Simetra respecto al eje y.
Figura 8.8.
Simetra respecto al eje x.
Figura 8.9.
Parbola cbica.
Figura 16.1.
Diagrama de flechas.
Figura 16.2.
Diagrama de la caja negra.
Figura 16.3.
Forma esquemtica de una funcin.
Figura 16.4.
Mtodo del cementerio.
Figura 16.5.
Esquema caja ejemplo 16.10.
Figura 16.6.
Grfica de la funcin del ejemplo 16.11.
Figura 16.7.
Grfica de la funcin del ejemplo 16.12.
Figura 16.8.
Mtodo de los signos.
Figura 16.9.
Grfica de la funcin del ejemplo16.13.
Figura 16.10. Grfica de la funcin del ejemplo 16.14.

Figura 16.11
a. Funcin uno a uno; b. Funcin no es uno a uno
Figura 16.12. Grfica de la funcin a. del ejemplo 16.16.

Figura 16.13. Grfica de la funcin b. del ejemplo 16.16.
Figura 16.14. Grfica de las funciones de los salarios.
Figura 16.15. Grfica beneficio del ejemplo 16.20.
Figura 17.1.
Figura 17.2.
Figura 17.3.
Figura 20.1.
Desplazamiento vertical parbola y = f (x) = x2
Desplazamiento horizontal parbola y = f (x) = x2

Reflexin parbola y = f (x) = x2
Partes de un ngulo positivo.
Figura 20.2.
Partes de un ngulo negativo.
Figura 20.3.
ngulo de 360.
Figura 20.4.
ngulos coterminales.
Figura 20.5.
ngulos en radianes y grados.
Figura 20.6.
Tringulo rectngulo
Figura 20.7.
ngulo en posicin normal.
Figura 20.8.
Tringulo equiltero.
Figura 20.9.
Tringulo rectngulo con ngulos de 30 y 60.
Figura 20.10. Tringulo rectngulo con ngulos de 45.

Figura 20.11. Circulo unitario.
Figura 20.12. ngulos de referencia.
Figura 20.13. Funcin seno.
Figura 20.14. Funcin coseno.
Figura 20.15. Funcin tangente.
Figura 20.16. Funcin cotangente.
Figura 20.17. Funcin secante.
Figura 20.18. Funcin cosecante.
Figura 23.1.
Diagrama de flechas para y = f (x).
Figura 23.2.
Diagrama de flechas para y = f-1 (x).
Figura 23.3.
Grfica de la funcin f (x) = 2x+1 y su inversa.
Figura 23.4.
Grfica de la funcin f (x) =1-x3 y su inversa.
Figura 23.5.
Grfica de la funcin f (x) = x-3.
Figura 23.6.
Figura 23.7.
Figura 23.8.
Grfica de la funcin f (x) = (x-3) y su inversa.

Grfica de la funcin f (x) = x3+1.
Grfica de la funcin f (x) = x3+1 y su inversa.
Figura 24.1.
Grfica de funciones exponenciales.
Figura 24.2.
Grfica de la funcin exponencial y = x.
Figura 24.3.
Figura 24.4.
Grfica de la funcin exponencial natural.

Grfica de la funcin exponencial natural y logaritmo natural.
Figura 26.1.
Grfica de la funcin
Figura 26.2.
Grfica de la existencia del lmite.
Figura 26.3.
Grfica de la no existencia del lmite en c.
Figura 26.4.
Grfica de la funcin
Figura 26.5.
Grfica de la funcin
Figura 26.6.
Grfica de
Figura 26.7.
Grfica de g (x)=3x+1.
Figura 26.8.
Ilustracin del teorema del snduche.
Figura 28.1.
Grfica de la funcin
Figura 28.2.
Grfica de la funcin tangente.
Figura 29.1.
Grfica de una funcin con asntotas horizontales
Figura 30.1.
Grfica de una funcin discontinua en x = , donde el lmite existe.
Figura 30.2.
Figura 30.3.
Figura 30.4.
Grfica de una funcin discontinua en x = , donde el lmite no existe.

Grfica de una funcin continua en x = .
Grfica de la funcin
Figura 30.5.
Grfica de la funcin f (x).
Figura 30.6.
Grfica de la funcin g (x).
Figura 30.7.
Grfica de la funcin (f+g)(x).
Figura 30.8.
Grfica de la funcin f (x) = (9-x2).
Figura 31.1.
Figura 31.2.
Grfica de la recta secante y tangente de una funcin.

Grfica del ejemplo 31.2.
Presentacin
Diseado para quienes inician las carreras de economa y ciencias afines, Matemticas I para las
ciencias econmicas contiene los pilares de la ciencia matemtica aplicada en estas disciplinas.
Desde la base, los conceptos de validez lgica, pasando por las teoras de conjuntos, el lgebra, las
funciones e identidades trigonomtricas hasta los lmites y derivadas, este texto presenta los
conceptos bsicos y los ilustra mediante ejemplos y ejercicios, cuyas soluciones se encuentran al
final de cada captulo para facilitar el trabajo individual.
Matemticas I para las ciencias econmicas es el resultado del trabajo de un equipo de profesores,
con una amplia trayectoria en docencia e investigacin en matemticas con nfasis en las
disciplinas econmicas. Por esta razn, se centra en las dificultades observadas entre los estudiantes
y los vacos detectados al abordar problemas de mayor complejidad. De este modo, puede afirmarse
que sin claridad en los aspectos desarrollados en el presente texto, sera inviable acometer la
solucin de problemas y ecuaciones de microeconoma, macroeconoma, as como comprender
conceptos claves, como la teora de juegos, y mtodos matemticos especficos.
Este libro hace parte del material de apoyo a la docencia del Departamento de Estadstica y
Matemticas y est financiado por el Centro de Investigaciones y Consultoras, de la Facultad de
Ciencias Econmicas de la Universidad de Antioquia.
13
Parte 1.
Algunos aspectos de lgica matemtica y de teora de conjuntos
1. Lgica matemtica
La lgica es, en trminos generales, la ciencia que investiga, formula y establece los principios del
razonamiento. La palabra proviene del trmino latino lgica, y este, del griego logik, cuya
etimologa significa ciencia del discurso o ciencia del pensamiento. Como ese nombre lo
indica, tal ciencia se dedica al anlisis de las afirmaciones que se establecen y de las que se deducen
de sus asociaciones. En su sentido ms moderno, la lgica no se ocupa de establecer la veracidad
del contenido de una determinada afirmacin, sino que se encarga de determinar la coherencia de
las afirmaciones, es decir, de la validez de las inferencias.
Comprender los principios de la lgica es bsico, porque su desconocimiento limita e impide el
dominio de cursos superiores en matemticas, as como las aplicaciones de esta ciencia a otras
ramas. De este modo, su manejo se considera fundamental para un estudio riguroso del clculo.
1.1 Los elementos de la lgica

La lgica se apoya en una serie de conceptos que es necesario entender previamente. Estos
conceptos permitirn no solamente abordar el tema de la lgica, sino tambin de la matemtica en
general. A continuacin abordamos los bsicos:
Proposicin: Enunciado lingstico que es susceptible de ser verdadero o falso. Se divide en dos
tipos:
Proposicin simple: Es una proposicin de la forma ms trivial (bsica).
Proposicin compuesta: Es la interaccin entre un conjunto de proposiciones simples mediante
enlaces llamados conectores lgicos.
Las proposiciones se denotan usualmente mediante letras minsculas del alfabeto, donde a cada
proposicin se le puede asignar solo un valor de verdad.
14
Ejemplo 1.1
Veamos algunas proposiciones simples:
a) : Todos los antioqueos son colombianos. Es una proposicin verdadera
b) : 2 + 5 = 7. Es una proposicin verdadera.
c) : 5 es un nmero par. Es una proposicin falsa.
d) + 3 = 7. No es una proposicin ya que no se podemos afirmar si es falsa o verdadera.
e) Cmo ests?, no es posible asignar un valor de verdad, es decir, no se sabe si la expresin es

falsa o verdadera, de manera que no se trata de una proposicin.
f) 2 + 5 = 7 y 5 es un nmero par, es una proposicin compuesta (veremos a continuacin que
es falsa).
Trminos de enlace (conectores): Son aquellos smbolos o expresiones que se utilizan para
entrelazar dos proposiciones lgicas y as formar proposiciones compuestas. Dentro del conjunto
de conectores se destacan los enumerados en la tabla 1.1.
Tabla 1.1. Conectores ms usados y su significado
Conector
Se lee
~,
No, no es cierto que
sientonces
si y solo si
1.2 Operaciones lgicas

A partir de proposiciones simples y mediante los conectores formamos proposiciones compuestas.
Su valor de verdad est determinado por el valor de verdad de las proposiciones simples y por el
conectivo utilizado.
15
Conjuncin: Cuando dos proposiciones simples se combinan mediante el conectivo y, a la

proposicin compuesta se le llama conjuncin. Para la conjuncin se utiliza el smbolo lgico
" ". De esta manera, se tiene la nueva proposicin . Ahora, el valor de verdad para la
conjuncin de dos proposiciones cualquiera y ser de la siguiente manera:
debe ser verdadera, solamente si tanto como son verdaderas. De manera que, si al menos
una de las proposiciones simples es falsa, entonces el valor de verdad para ser falso.
Disyuncin: En matemticas se emplea la letra o en el sentido inclusivo, como el trmino y/o. En

este sentido cuando dos proposiciones simples se combinan mediante la letra o a la proposicin
compuesta se la llama disyuncin. Para la conjuncin se utiliza el smbolo lgico " ".
As, pues, una proposicin del tipo o ser verdadera cuando una de ellas o ambas
sean verdaderas, y ser falsa nicamente cuando todas sus componentes sean falsas. De forma
simblica la disyuncin se representar por la expresin .
Negacin: Si es una proposicin fundamental, de esta se puede formar otra proposicin que se
llama negacin de , escribiendo: es falso que antes de o simplemente insertando la palabra
No en . Simblicamente la negacin se representar por o por . Si es verdadera
entonces es falsa y viceversa.
Condicional: En matemticas se suele utilizar con mucha frecuencia la proposicin Si , entonces
. Tales proposiciones se llaman condicionales y se las denota por: .

El condicional tambin se puede expresar de las siguientes maneras:
implica
solamente si
es suficiente para
es necesario para
El valor de verdad para la condicional ser siempre verdadero, a menos que sea verdadera y
sea falsa, es decir, una proposicin verdadera no puede implicar una falsa.
16
Casi todos los teoremas matemticos vienen expresados en forma condicional. Donde es la
hiptesis (condiciones inciales) y es la tesis (afirmacin).
Bicondicional: Otro tipo de proposicin que se presenta con frecuencia es de la forma si y

solamente si .
A este conector lgico especial se le llamar bicondicional y se denotar por el smbolo. De esta
manera, es lo mismo que y o, aplicando la definicin de la conjuncin
quedara: .
Los valores de verdad para la bicondicional sern:

Si y son verdaderas entonces ser verdadera.
Si y tienen el mismo valor de verdad, entonces ser verdadera.

Si y tienen diferentes valores de verdad, entonces ser falsa.
Las operaciones y su valor de verdad se resumen en la tabla 1.2

Tabla 1.2. Tabla de verdad para las proposiciones ms relevantes
Ejemplo 1.2
a)2 + 5 = 7 y 5 es par, es una conjuncin y es falsa.
b) 2 + 5 = 7 o 5 es par, es una disyuncin y es verdadera.
c) Si 4 + 1 = 8 entonces 5 + 2 = 9, es un condicional y es verdadero.

d) ( ) ( ) es un condicional, y es verdadero.
17
1.3 Tablas de Verdad

Una tabla de verdad es un arreglo que tiene por objeto mostrar el valor de verdad de una proposicin
compuesta en todas las asignaciones de los valores de verdad de sus componentes.
Ejemplo 1.3
Determinar una tabla de verdad para ( )
Solucin:
Formo las cuatro filas posibles y aplico la tabla 1.2
( )
Ejemplo 1.4
Determinar la tabla de verdad para [( ) ] (( ) ).
Solucin:
En esta situacin debe tenerse en cuenta que se utilizan tres proposiciones , y . Por esta razn
la tabla de verdad deber tener un mayor nmero de filas. 1 Procedamos a la construccin de la

tabla.
18
La regla para el nmero de filas de una tabla de verdad es 2n, donde n es el nmero de proposiciones simples.
[( ) ] ( )
( )
Al realizar una tabla de verdad puede suceder que la tabla contenga nicamente V (en este caso
recibir el nombre de tautologa), nicamente F (en donde recibir el nombre de contradiccin), V
y F (cuando sucede esto recibir el nombre de contingencia)
1.4 Tautologas
Las tautologas son un caso especial de proposiciones, las cuales se caracterizan por tener solo el
valor de verdad V en la ltima columna de sus tablas de verdad, independientemente del valor
de las dems proposiciones.
Ejemplo 1.5
Determinar una tabla de verdad para
Solucin:
Se observa que el valor de verdad de esta proposicin es V, independientemente del valor
de . Por tanto se trata de una tautologa. A dicha tautologa se le llama ley del tercero excluido.
19
Ejemplo 1.6
Construya una tabla de verdad para la proposicin: [( ) ( )] ( )
Solucin:
( ) ( ) ( ) [( ) ( )] ( )
V
V
V
V
F
F
F
F
V
V
F
F
V
V
F
F
V
F
V
F
V
F
V
F
V
V
F
F
V
V
V
V
V
F
V
V
V
F
V
V
V
F
F
F
V
F
V
V
V
F
V
F
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
A esta proposicin se le conoce con el nombre de ley del silogismo, la cual es un principio
fundamental del razonamiento lgico adems de ser una tautologa.
1.5 Contradiccin
La contradiccin en una proposicin compuesta que se caracteriza por solo tener el valor de verdad
F en la ltima columna de sus tablas de verdad, independientemente del valor que tomen las
dems proposiciones.
Ejemplo 1.7
Determinar una tabla de verdad para :
Solucin:
20
De acuerdo con la tabla los valores de la ltima son falsos, es decir, efectivamente tenemos una
contradiccin.
Ejemplo 1.8
Determinar la tabla de verdad para ( ) [ ( )]
Solucin:
( ) ( ) [ ( )]
1.6 Indeterminacin o contingencia

Esta se presenta cuando en una tabla de verdad las respuestas son tanto falsas como verdaderas.
Ejemplo 1.9
La tabla de verdad para ( ) es:
Solucin:
( )
1.7 Equivalencia lgica

Sea un conjunto de proposiciones lgicas (, , , ) y (, , , ) se dir que son lgicamente
equivalentes si sus tablas de verdad son idnticas.
21
Ejemplo 1.10
Analizar las tablas de verdad para ambas proposiciones y determinar si existe equivalencia lgica
( ) ( ) y
Solucin:
Inicialmente se realiza la tabla de verdad para ( ) ( )que es:
( ) ( )
La tabla de verdad para es:
Efectivamente las tablas de verdad son iguales, lo que implica la equivalencia lgica entre las dos
expresiones.
1.8 Recproco, contrario y contrarrecproco

A partir de se obtienen otros condicionales usados en matemticas
Directo:
Recproco:
Contrario:
Contrarrecproco
22
Ejemplo 1.11
Dada la proposicin directa: Si te manejas bien te llevo al parque obtenga el recproco, el
contrario, y el contrarrecproco.
Solucin:
Recproco: Te llevo al parque si te manejaste bien.
Contrario: Si no te manejas bien entonces no te llevo al parque.
Contrarrecproco: Si no te llevo al parque entonces te manejaste mal.
1.9 Leyes de la lgica

Son leyes que sirven para deducir que una proposicin tiene el valor de verdadero. A continuacin
se presentan algunas de las leyes lgicas. Debe notarse que todas son tautologas. En estas leyes V
y F significarn tautologa y contradiccin respectivamente.
1. Idempotencia:
a. ( )
b. ( )
2. Identidad:
a. ( )
c. ( )
b. ( )
d. ( )
3. Conmutativas:
a. ( ) ( )
b. ( ) ( )
4. Asociativas:
a. ( ) ( )
b. ( ) ( )
23
5. Distributivas:
a. ( ) ( ) ( )
b. ( ) ( ) ( )
6. Ley de la doble negacin:
( )
7. Ley del tercero excluido:

( )
8. Ley de contradiccin:
( )
9. Leyes de Morgan:
a. ( ) (~ )
b. ( ) (~ )
10. Definicin alterna del condicional:
( ) ( )
11. Ley de la absorcin:

a. [ ( )]
b. [ ( )]
12. Definicin alterna del bicondicional
( ) [( ) ( )]
24
Ejemplo 1.12
Aplicando las leyes lgicas demuestre la ley del modus tollendo tollens. Esto es que dada la
implicacin ( ) una proposicin verdadera y ( ) tambin una proposicin verdadera se
puede concluir que ( ) es una proposicin verdadera.
Solucin:
[( ) ~] ~ [(~ ) ~] ~
def. alterna cond. (ley 10)
[(~ ~) ( ~)] ~ distributiva (ley 5)

[(~ ~) ] ~
contradiccin (ley 8)
~(~ ~) ~
def. alterna cond. (ley 10)
( ) ~
doble negacin (ley 6)
(~ )
asociativa (ley 4)
identidad (ley 2)
[(~ ~)] ~
identidad (ley 2)
[~(~) ~(~)] ~
Morgan (ley 9)
~ ( )
conmutativa (ley 3)
tercer excluido (ley 7)
1.10 Cuantificadores
Hemos visto que + 3 = 7 no es una proposicin (ejemplo 1.1.d). Toda funcin proposicional se
puede convertir es proposicin de dos modos:
Sustituyendo la variable por una constante de un conjunto referencial.

Cuantificando esa expresin.
Cuando en el lenguaje ordinario utilizamos las expresiones ningn, todos, algunos, cada, existe al
menos, estamos hablando de proposiciones cuantificadas. Hay dos tipos de cuantificadores:
Existencial se denota por se lee algn , por lo menos un , hay un , existe al
menos un .
Universal se denota por se lee todo , cualquier , para , cada
25
Tabla 1.3. Cuantificadores y su representacin

Cuantificacin
Se simboliza
Todo A es B
()(() ())
Todo A es no B (Ningn A es B)
Algn A es B
()(() ~())
()(() ())
Algn A es no B
()(() ~())
es el conjunto referencial que a veces no se escribe.
()( )(())
()( )(~())
()( )(())
()( )(~())
Ejemplo 1.13
Sea = {1, 2, 3, ,10} y sea (): < 7 una funcin proposicional.
(2): 2 < 7 es una proposicin verdadera.

(9): 9 > 7 es una proposicin falsa.
Todos los elementos de son menores que 7 es una proposicin falsa.
Algunos de los elementos de son menores que 7 es una proposicin verdadera.

El conjunto solucin es {1,2,3,4,5,6}
1.11 Negacin de proposiciones

a)( )
Ley de Morgan.
c) ( )
Negacin del condicional
b) ( )
Ley de Morgan.
d) ()( )(()) ()( )(())

e)()( )() ()( )()
Ejemplo 1.14
Escriba las siguientes preposiciones en lenguaje lgico o corriente, segn el caso. Despus
niguelas en ambos lenguajes.
a. Todos los futbolistas son millonarios.
b. Algunos polticos son corruptos.
c. Todos los estudiantes ganaron la materia.
26
d. Todo nmero es par o primo.

e. ( )( < 5)
f. ( )( 5)
g. ( )( > 2 2 3)
h. ( )( > 1 = 2)
i. Si estudio, apruebo.
j. 3 + 4 < 2 7 es impar.
Solucin:
a. Algunos futbolistas no son millonarios.
b. Todos los polticos son no corruptos.
c. Algunos estudiantes perdieron la materia.
d. Hay nmeros que son impares y no primos.
e. ( )( 5)
f. ( )( > 5)
g. ( )( 2 2 = 3
h. ( )( > 1 2)(deben aplicarse la ley alterna del condicional y la ley de Morgan).

i. Estudio y no apruebo.
j. 3 + 4 2 7 es par.
2. Inferencias y mtodos de demostracin

2.1 Inferencias
Un argumento vlido est compuesto de un nmero finito de proposiciones, donde una de ellas,
llamada conclusin, se obtiene necesariamente de las otras, llamadas premisas, mediante reglas
de inferencia vlidas.
Ejemplo 2.1
Si 7 es primo entonces es impar
(premisa)
27
7 es impar
(premisa)
Luego 7 es primo
(conclusin)
Ejemplo 2.2
Si sacas 2,4 entonces apruebas
(premisa)
Si apruebas no tienes que habilitar
(premisa)
Luego, si sacas 2,4 no tienes que habilitar
(conclusin)
En el ejemplo 2.1, las premisas y las conclusiones son verdaderas, pero el argumento no es vlido
porque la conclusin no se deduce de las premisas. En el ejemplo 2.2, la premisa 1 es falsa, la
premisa 2 es verdadera y la conclusin es falsa. El argumento es no vlido. La validez de un
argumento implica que no pueden darse conclusiones falsas a partir de premisas verdaderas.
Una inferencia o argumento es vlido si y solo si la conjuncin de las premisas implica la
conclusin, es decir, (1 2 . ) es tautologa.
2.2 Reglas de inferencia
Dentro de las reglas de inferencia se destacan:

Modus ponendo ponens
Luego
Modus tollendo tollens
Silogismo hipottico
Luego ~

Luego
28
Simplificacin
( )
( )
Adicin
( )
( )
Ejemplo 2.3
Concluya de las cuatro premisas siguientes:

1.
2.
3.
4. ~
Solucin:
5.
por la regla del silogismo hipottico entre 2 y 3
7.
silogismo entre 5 y 6
6.
definicin alterna del condicional en 4
8.
modusponendo ponens en 1 y 7
2.3 Mtodos de demostracin

Las matemticas se encuentran constituidas por conceptos, proposiciones y relaciones, as como
por un conjunto de postulados que se admiten sin demostracin y se conocen como axiomas. Un
teorema es una proposicin que se puede demostrar utilizando axiomas, definiciones u otros
teoremas ya demostrados utilizando las reglas de inferencia.
Una demostracin de una proposicin es una cadena finita de transformaciones que se realizan
mediante reglas de inferencia vlidas a partir de proposiciones verdaderas o supuestamente
verdaderas (hiptesis). En matemticas hay dos mtodos de demostracin: el deductivo y el
inductivo.
29
2.3.1 Mtodo deductivo

En el mtodo de razonamiento deductivo partimos de las hiptesis (axiomas, definiciones, teoremas
ya demostrados); luego, con un adecuado manejo de las leyes lgicas y las reglas de inferencia
encadenamos dichas hiptesis para llegar a la conclusin.
2.3.1.1 Mtodo directo
Todo teorema matemtico puede escribirse como una implicacin , donde representa una
o varias proposiciones que se denominan premisas, y , una o varias proposiciones llamadas
conclusiones.
Pasos para demostrar un teorema por el mtodo directo:

1. Empezamos con la hiptesis .
2. Escribimos axiomas, definiciones u otros teoremas ya demostrados que se relacionen con el

teorema por probar.
3. Encadenamos a y a mediante una lista de proposiciones aplicando reglas de inferencia.
Ejemplo 2.4
Demuestre el siguiente teorema: Si y son enteros impares, entonces + es entero par.
Demostracin:
1. Sean y enteros impares
hiptesis
3. + = 2 + 2
propiedad uniforme de la igualdad
5. + es nmero par
Definicin de par
2. = 2 + 1, = 2 1; ,
definicin de impar
4. + = 2( + )
postulado de distributividad
2.3.1.2 Mtodo indirecto, contraposicin o del contrarrecproco

Para probar partimos de , y por el mtodo directo llegamos a. Los fundamentos de
este mtodo son el modustollendo tollens y la ley del contrarrecproco.
30
Ejemplo 2.5
Demuestre el siguiente teorema: Si 2 es impar entonces es impar.
Demostracin:
Por el mtodo indirecto, supongamos que es par y veamos que 2 es par.
1. Supongamos que es par
negacin de la tesis
2. = 2,
3. 2 = 42
propiedad uniforme de la igualdad
4. 2 = 2 2
5. 2 es par
4= 22
definicin de par
definicin de par
2.3.1.3 Reduccin al absurdo o por contradiccin

Se basa en un principio lgico fundamental: es imposible que una cadena de inferencias vlidas
vaya de una proposicin verdadera a una falsa. Para demostrar basta deducir una
contradiccin a partir de su negacin, es decir, partimos de ~ . Si encontramos una

contradiccin, es debido a que esa proposicin es falsa; luego, su negacin, que es , es
verdadera.
Ejemplo 2.6
Demuestre que 2es irracional
Demostracin:
1. Supongamos que 2 es racional
negacin del teorema
3. 2 =
multiplicacin por b
2. 2 = irreductible
definicin de n racional
4. 2 2 = 2
prop. uniforme de la igualdad
5. 2 es par
definicin de par
31
6. es par
teorema demostrado
8. 2 = 4 2
prop. uniforme de la igualdad
10. 2 = 2 2
simplificando por 2
12. es par
teorema demostrado
7. = 2, entero
definicin de par
9. 2 2 = 4 2
de 4 y 6 transit. de la igualdad
11. 2 es par
definicin de par
13.
es irreductible y simplificable,
hay contradiccin en 2, 6 y 12
Luego, la hiptesis inicial es falsa, por lo tanto su negacin es verdadera.

2.3.1.4 Mtodo de refutacin
La refutacin es un tipo de demostracin que prueba la falsedad de una proposicin.
El mtodo que vamos a utilizar es el del contraejemplo. Para mostrar que una proposicin es falsa
basta mostrar un ejemplo donde la proposicin no se cumpla.
Ejemplo 2.7
Refutaciones
a. Todo nmero primo es impar.
Solucin:
El 2 es primo y no es impar.
b.2 + 2 = +
Solucin:
Si = 3y = 4, su raz es5 3 + 4
32
2.3.2 Mtodo de induccin

Los tres tipos de demostracin hasta ahora vistos pertenecen al mtodo deductivo. Veamos un
mtodo que va de lo particular a lo general: es el mtodo de induccin, que ser muy importante
para probar frmulas sobre nmeros reales.
Pasos para demostrar una frmula matemtica P(n) por el mtodo de induccin
1. Verificamos que la proposicin se cumple para = 1, = 2.
2. Suponemos que se cumple para = .
3. Demostramos que se cumple para = + 1.
Nota: Para demostrar una propiedad que tiene que ver con nmeros enteros por medio del mtodo
de induccin, debemos de asegurar que esta propiedad la cumplen todos los enteros positivos. Para
esto se verifica para = 1, = 2; luego demostramos que si se cumple para un entero =
entonces tambin se verifica para el siguiente entero + 1, con esto se demuestre que cumple para
todos los enteros positivos.
Ejemplo 2.8
Demuestre por induccin que la suma de los primeros impares es 2 .
Solucin:
Debemos mostrar que: 1 + 3 + 5 + 7 + + (2 1) = 2
Paso 1. Si = 1, tenemos que 1 = 1. Si = 2, tenemos 1 + 3 = 22 lo cumple.

Paso 2. Suponemos que es cierto para = ; 1 + 3 + 5 + + (2 1) = 2 .
Paso 3. Partiendo del paso anterior demostremos que se cumple para ( + 1).
Debemos demostrar que: 1 + 3 + 5 + + (2 1) + (2 + 1) = ( + 1)2
Por el paso 2: 1 + 3 + 5 + + (2 1) = 2
Por tanto,
1 + 3 + 5 + + (2 1) + (2 + 1) = 2 + (2 + 1) = ( + 1)2
Que era lo que queramos demostrar.
33
3. Teora de conjuntos
3.1 Introduccin
La palabra conjunto ser uno de los trminos bsicos no definidos. En lo que sigue se tratar de
aclarar y precisar la idea intuitiva de conjunto de objetos por medio de ejemplos y nociones
relacionadas.
Los objetos que integran un conjunto se llaman elementos de ese conjunto. Para indicar que un
objeto es elemento de un conjunto se escribe que se lee pertenece a o es
elemento de . Si por el contrario, el objeto no es elemento del conjunto se escribe ,

que se lee no pertenece a o no es elemento de .
Como se ha visto en el ejemplo anterior, las letras maysculas se utilizan para representar
conjuntos, mientras que las minsculas para representar elementos.
Ejemplo 3.1
El conjunto de todos los habitantes de Medelln (cuyos elementos son todos los habitantes de
Medelln y solo ellos).
El conjunto de todos los nmeros naturales.
El conjunto cuyos elementos son 10, 12, y 45.
El conjunto de todos los nmeros naturales mayores que 54 y menores que 10000.
3.2 Algunos conjuntos importantes

Conjunto universal Es el conjunto de todos los elementos en discusin. Tambin se le llama
dominio o conjunto referencial. Se representa con , .
Conjunto vaco: Es el que carece de elementos. Se denota con = { } = {: }, .

Conjunto unitario: Es aquel que solo contiene un elemento, por ejemplo {}.
34
3.3 Inclusin y subconjuntos

En teora de conjuntos hay dos relaciones entre conjuntos: Inclusin e igualdad.
Se dice que un conjunto est incluido en , o es subconjunto de un conjunto si todo elemento
de es elemento de.
Como equivalentes se pueden utilizar las siguientes expresiones:

es parte de
est contenido en
contiene a
incluye a
Notacin: Para expresar que el conjunto es subconjunto del conjunto se escribe

indistintamente o , que se lee est incluido en y incluye a . Las
negaciones de las relaciones anteriores se escriben como:
, que se lee no est incluido en , y significa que existe un elemento en que no est
en .
Simblicamente: ()( )
()( )
3.3.1 Propiedades de la inclusin
1. . El vaco es subconjunto de cualquier conjunto.
2. Propiedad reflexiva. . Todo conjunto es subconjunto de s mismo.

3. Propiedad transitiva. ( ) .
3.4 Relaciones de igualdad
Dos conjuntos son iguales si y solo si todos los elementos que los conforman son iguales.
Simblicamente:
=
= ()( )
35
3.4.1 Propiedades de la igualdad de conjuntos

Reflexiva: =
Simtrica: = =
Transitiva: si = = =
Ejemplo 3.2
Sea = {1, {2},} determine cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
a) 1
f) {1,2}
c) {1}
h)
g)
b) {2}
i)
d) {2}
j)
e) {1, {2},}
Solucin:
a) 1
b) {2}
V
V
c) {1}
e) {1, {2},}
d) {2}
f) {1,2}
h)
g)
i)
j)
F
V
F
3.5 Operaciones entre conjuntos

Unin: Sean y dos conjuntos. Se llama unin de y al conjunto cuyos elementos
pertenecen al conjunto , al conjunto o al tiempo a y a .
Observacin: La disyuncin o se emplea aqu en sentido no restringido, es decir, un elemento

que pertenece simultneamente a y a tambin pertenece a la unin.
La unin de dos conjuntos y se designa con ; en forma simblica se puede escribir:
= {: }
Adems:
36
( )
( )
En teora de conjuntos se utilizan los Diagramas de Venn que son figuras sencillas que se utilizan
para representar conjuntos de elementos por medio de lneas cerradas. Adems con los diagramas
de Venn se pueden representar las operaciones entre conjuntos.
Figura 3.1 Unin entre conjuntos.

Interseccin: Sean y dos conjuntos. Se llama interseccin de y al conjunto de
elementos que pertenecen a la vez a y a .
Observacin: La interseccin de los conjuntos y se designa con ; en forma simblica se

puede definir as:
= {: }
Adems:
( )
( )
37
Figura 3.2. Interseccin entre conjuntos.

Complemento: El complemento de un conjunto corresponde a todos los elementos que estn en
el conjunto universal y no estn en .
= = {: }
En consecuencia para todo ,

Figura 3.3. Complemento de un conjunto.

Ejemplo 3.3
Demuestre que ( ) =
Solucin:
Sea ( ) ( )
38
Definicin complemento.
Ley de Morgan.
Definicin complemento.
( )
Definicin interseccin.
Por tanto ( ) = .
Diferencia: Sean y dos conjuntos, se llama diferencia de y al conjunto de los elementos
de que no pertenecen a .
Observacin: La diferencia de y se designa con ; en forma simblica se puede definir

as: = {: }
Adems
( )
( )
Que esquemticamente es:
Figura 3.4 Diferencia A menos B.

De manera similar, la diferencia de y se designa con ; en forma abreviada se puede
definir: = {: }, que de manera esquemtica sera:
39
Figura 3.5. Diferencia B menos A.

Nota: Debe tenerse en cuenta el hecho de que =
Diferencia simtrica: Dados dos conjuntos y , se llama diferencia simtrica de y al
conjunto( ) ( ). La diferencia simtrica de y es entonces el conjunto de puntos

que pertenecen a o , pero no a ambos a la vez.
Observacin: Se designa con a la diferencia simtrica de y .

La diferencia simtrica tambin se puede definir como:
= ( ) ( ) = ( ) ( )
Figura 3.6. Diferencia simtrica.

Ejemplo 3.4
Sean = {4, 3, 2, 1,0,1} ; = {1,0,1,2,3,4} y = {5, 4, 3, 2, 1,0,1,2,3,4,5}
realiza
40
a)
b)
c)
Solucin:
a) = {4, 3, 2}
b) = {5,2,3,4,5}
c) = {1,0,1}
3.6 Nmero de elementos de un conjunto

El nmero de elementos de un conjunto finito se denota con (), y se obtiene de la forma:
( ) = () + () ( )
A la suma de los elementos de y de se le deben restar los elementos comunes con el fin de no
realizar una doble cuenta.
Si se trata de tres conjuntos tenemos:

( ) = () + () + () ( ) ( ) ( ) + ( )
Ejemplo 3.5
En el colegio se dictan clases de preparacin para las pruebas Saber. 80 estudian matemticas y 55
castellano, 25 de ellos estudian ambas materias. Cuntos estudiantes se estn preparando para las
pruebas Saber?
Solucin:
( ) = () + () ( ) = 80 + 55 25
Ejemplo 3.6
Cien estudiantes realizan los cursos de matemticas, lenguaje y ciencias. Dos estudiantes perdieron
las tres materias, seis perdieron matemticas y lenguaje, cinco perdieron lenguaje y ciencias, ocho
41
perdieron matemticas y ciencias, veintinueve perdieron matemticas, treintaids perdieron

lenguaje y treintaisis perdieron ciencias.
a. Realice un diagrama de Venn.
b. Cuntos estudiantes aprobaron las tres materias?
c. Cuntos estudiantes perdieron ciencias y alguna otra materia?
d. Cuntos perdieron al menos una materia?
e. Cuntos perdieron matemticas y ciencias pero no lenguaje?
Solucin:
a.
Diagrama de Venn
Sean M el conjunto de estudiantes que aprobaron matemticas, L el conjunto de los estudiantes que
aprobaron lenguaje, C el conjunto de los estudiantes que aprobaron ciencias y E el conjunto de
todos los estudiantes.
Figura 3.7. Diagrama de Venn.
42
b. 20 estudiantes.
c. 11 estudiantes.
d. 80 estudiantes.
e. 6 estudiantes.
43
Taller de lgica y conjuntos

1. Escriba en forma simblica los siguientes enunciados:
a. Si las exportaciones disminuyen, entonces bajarn las utilidades.
b. Los precios son altos si y solo si los costos aumentan.
c. Si la produccin aumenta, entonces bajarn los precios.
d. Si aumenta la demanda esto implica que aumenta la oferta y viceversa.
e. Si la contaminacin aumenta, entonces existir restriccin vehicular adicional.
2. Sea () = + 5 9, . Seale el conjunto validez de () .
3. Dadas las proposiciones: = Jos es rico, = Jos es avaro. La proposicin simblica que
expresa: Si Jos es rico, entonces es avaro
4. Sean las proposiciones:
: La computacin es fcil.
: Los ingenieros deben saber computacin.
Entonces, traduzca a lenguaje verbal las proposiciones siguientes y responda cul(es) a su juicio
representa(n) una expresin aceptable en el sentido cotidiano.
a.
b. ( )
c. ( )
d. ( )
e.
5. Si se sabe que es falsa, verdadera y que es falsa, determine el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:
a.( )
b.( )
44
c. ( ) ( )
d.(~(~ ) ) ( )
6. Dadas las siguientes proposiciones: : Ella es contadora pblica, : Ella es administradora de
empresas, : Ella es economista. Escriba de manera simblica los siguientes enunciados:
a. Ella no es contadora pblica ni economista, pero s es administradora de empresas.

b. Ella no es economista y es administradora de empresas.
c. Si ella es administradora de empresas y economista, entonces es contadora pblica.

d. Ella es contadora pblica si y solo si es economista y no administradora de empresas.
7. Demuestre que las proposiciones compuestas son lgicamente equivalentes:
( ) y ( )
8. Determine el valor de verdad que deben tener las proposiciones , y en cada uno de los
siguientes casos, sabiendo que el valor de verdad de la proposicin compuesta es el que se indica
al final de cada caso.
a.[( ) ( )]:
b.{[( ) ( )] [ ( )]}:
c.{[( ) ( )] [( ) ( )]}:
9. Demuestre usando las leyes de la lgica, las siguientes expresiones:
a.{ [~ ( )]} [~( ~)]
b.[(~ ~) ( ~)]
c.{ [( ) ( )]} ( )
10. Concluya ~ a partir de la premisa ~( )
11. Concluya ~ a partir de las siguientes premisas:
( )
45
12. Halle a partir de las premisas;
( )

13. Halle a partir de las premisas:
~( )

14. Concluya a partir de las premisas:
( )

( )
15. Concluya a partir de las premisas:
( )

16. Utilice los principios modus ponendo ponens o modus tollendo tollens para resolver los
siguientes razonamientos y justificar cada paso.
a. Premisas:
( )
~( )
b. Premisas:
46
( ) ( )
~ ~
c. Premisas:
17. Demuestre por el mtodo de induccin, para entero positivo:

1 + 2 + 3 + + =
( + 1)
2
18. Demuestre por el mtodo de induccin:

1
1
1
1
+
+
++
=
12 23 34
( + 1) + 1
19. Demuestre por el mtodo de induccin:
23 + 33 + 53 + + (2 1)3 = 2 (22 1)
20. Refute por medio de un contraejemplo:
a. Todo nmero real elevado al cuadrado es positivo.
b. Ningn nmero par es primo.
c. Todo polgono equingulo es regular.
d. Todo polgono equiltero es regular.
21. Escriba su valor de verdad. Si es falso, d un contraejemplo:
a. El cuadrado de cualquier real es positivo.
b. Hay nmeros primos pares.
c. Ningn nmero entero es natural.
d. Hay nmeros que son naturales y enteros.
47
e. Algunos racionales no son enteros.

f. Para todo perteneciente a , + 3 > 0.
g. Existe un perteneciente a tal que + 4 = 0.

h. Existen nmeros reales que no son racionales.
i. Todo nmero racional es entero.
22. Traduzca a lenguaje simblico, luego niegue y finalmente escriba la frase que corresponda a la
negacin de las siguientes proposiciones:
a. Todos los nmeros son racionales y existen nmeros que no son enteros.
b. Algunas leyes no son legtimas, pero deben ser respetadas.
c. Algunos economistas cantan y hacen deportes.
d. Existe al menos una empresa que hace pernos, pero no tuercas.
e. Ningn hombre rico es feliz.
f. De las personas presentes en la reunin de directorio, ninguno era fumador.
g. Si todos los ingenieros civiles tuviesen una segunda fuente de ingreso podran proyectarse
profesionalmente y aumentar sus rentas.
23. Responda verdadero o falso:
a. = 0
d.{13} {{13}, }
c.13 {13}
f. ( )
b.{} = {, }
e.{13} {{13}, }
24. Complete:
a. =
b. =
c.{} {0} =
a.( ( ))
b.( )
c. ( )
25. Grafique en un diagrama de Venn:
48
26. En los siguientes diagramas, indique el conjunto que representa la parte sombreada:
27. Sean = {1,2.3,4, ,13} conjunto universal, = {1,4,7,8} , = {2,3,4,8,9,10} , =

{3,4,6,7,9,11,13} subconjuntos de :
a. Determine por extensin:
i. ( )
ii. ( ) ( )
iii. ( ) ( )
b. Determine la(s) operacin(es) por realizar con los conjuntos , , para obtener:
i. {5,12}
ii. {4,7,8}
iii. {2,10}
iv. {3,9}
28. En la escuela de ingeniera comercial, se realiz una promocin de suscripcin a tres

importantes revistas: Economa y Empresa, Estrategia y American Economics. Se supo que:
8 estudiantes se suscribieron a Estrategia y a American Economics.
6 estudiantes se suscribieron a Economa y Empresa y a American Economics.
10 estudiantes se suscribieron a Economa y Empresa y a Estrategia.
49
Solo 2 estudiantes, de los 70 encuestados, se suscribieron a las tres revistas.
20 estudiantes se inscribieron solo a una de las tres revistas.
3 estudiantes se inscribieron solo a American Economics.
40 estudiantes no se inscribieron a Estrategia.
a. Haga un diagrama de Venn adecuado a la situacin planteada (sin dejar regiones vacas).
b. Cuntos estudiantes estarn suscritos solo a Estrategia?
c. Cuntos estudiantes de los encuestados no se suscribieron a ninguna revista?
29. En un centro comercial, se realiz una encuesta a cien personas, sobre el pago de sus compras
con tarjetas de crdito: MasterCard, Visa, Diners Club, de donde se recopil la siguiente
informacin:
15 personas prefieren pagar con otras tarjetas de crdito.
20 personas prefieren pagar con MasterCard, pero no con Visa.
35 personas prefieren pagar con Visa y Diners Club.
60 personas prefieren no pagar con Visa.
30 personas prefieren pagar con Diners Club, pero no con MasterCard.
34 personas prefieren pagar con MasterCard y Diners Club.
2 personas prefieren pagar solo con Visa.
a. Haga un diagrama adecuado a la situacin planteada (sin dejar regiones vacas).

b. Cuntas personas encuestadas pagan solo con Visa y Master Card?
c. Cuntas personas encuestadas pagan con las tres tarjetas de crdito?
30. Los postulantes a la empresa XYZ son sometidos a tres pruebas de seleccin: I de
conocimientos contables, II de conocimientos computacionales y III una entrevista personal. Las
pruebas las rindieron 150 personas, cuyos resultados fueron:
50
60 personas aprueban I.
70 personas aprueban II.
50 personas aprueban III.
30 personas aprueban la primera y segunda prueba de seleccin.
25 personas aprueban la primera y tercera prueba de seleccin.
15 personas aprueban la segunda y tercera prueba de seleccin.
Solo 10 personas aprueban las tres pruebas de seleccin.
a. Represente la informacin en un diagrama de Venn.

b. Determine el nmero de postulantes que aprueban solo dos pruebas.
c. Determine el nmero de postulantes que aprueban por lo menos dos de las pruebas de seleccin.
31. En el grupo 11.3 de una institucin educativa el 60% aprueba matemticas y el 70% castellano,
y el 15% pierden ambas materias. Halle el porcentaje de alumnos que aprueban ambas materias y
el porcentaje de estudiantes que aprob solamente matemticas.
32. En la facultad de idiomas se hizo una encuesta a 500 estudiantes: 255 leen francs; 331, alemn:
285 ingls; 70 francs e ingls, 85 francs y alemn, 266 ingls y alemn, 50 las tres lenguas.
Pruebe que esa encuesta est mal realizada.
33. En una encuesta realizada en un colegio de la ciudad a un total de 150 estudiantes, se hallaron
los siguientes datos:
54 estudian lgebra.
89 estudian ingls.
80 estudian ciencias naturales.
60 estudian ciencias naturales e ingls.
10 estudian lgebra solamente.
20 estudian lgebra y ciencias naturales.
15 estudian las tres asignaturas simultneamente.
Calcular:
a. Cuntos estudian lgebra e ingls pero no ciencias naturales?
b. Cuntos estudian solo una asignatura?
c. Cuntos estudian a lo sumo dos asignaturas?
51
Algunas respuestas
1. a. Sea : las exportaciones disminuyen y : bajarn las utilidades .
c. Sea : la produccin aumenta y : bajarn los precios .
3. .
5. a.
c.
6. a. (~ ~)
c. ( )
8. a. : , : , : ; : , : , :
21.
a. V
e. V
c. F
g. V
i. F
23.
a. F
c. V
e. V
26.
a.
52
e. ( ) ( )

El proceso de contar nos conduce a los nmeros naturales y las necesidades de medidas conllevan
al uso de nmeros fraccionarios. En los primeros tiempos se crea que dos medidas cualesquiera
eran conmesurables, es decir, ambas eran un nmero natural de veces cierta unidad adecuada.
Los nmeros reales estn conformados por diferentes conjuntos de nmeros como se definen a
continuacin:
4.1 Nmeros naturales:
Estos nmeros se encuentran conformados por el 1, 2, 3, 4, Su desarrollo parte de la necesidad

de la humanidad para contar elementos y por tanto avanzan de manera unitaria. La suma y la
multiplicacin de dos nmeros naturales es un nmero natural, mientras que la resta o la divisin
no necesariamente dan un nmero natural. En el caso de las ecuaciones del tipo + = con y
naturales, la ecuacin tendr solucin en los naturales solo para el caso donde > .
El conjunto de los nmeros naturales se presenta as:
= {1, 2, 3, }.
4.2 Nmeros enteros:
Con el objeto de superar la limitacin de la sustraccin se extiende el sistema de los naturales a los
nmeros enteros. En el conjunto de los nmeros enteros la ecuacin + = , con y naturales
siempre tiene solucin. Los enteros estn formados por los naturales, los negativos de cada natural
y el cero.
Los nmeros enteros se denota por y se representan as:
= { , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, }
No siempre la divisin de dos nmeros enteros es entero, es decir, la ecuacin = , 0, solo
tiene solucin en , cuando es mltiplo de .
53
4.3 Nmeros racionales:
Para superar la limitacin de la divisin y poder siempre resolver la ecuacin = con ,
y 0, se extienden los nmeros enteros a los racionales. Un nmero es racional si se puede

expresar como cociente de dos enteros con el denominador distinto de cero.
= {: = ; , , 0}
Nota: Cabe resaltar que los nmeros naturales y los enteros son racionales.
Las cuatro operaciones matemticas son posibles dentro del sistema de los nmeros racionales
(exceptuando la divisin entre cero).
Cuando un nmero racional se expresa como un decimal, los decimales terminan o presentan un
patrn que se repite indefinidamente; a este patrn se le llama periodo.
7 = 7,000 ;
14
14
4
= 2,8 = 2,8000 ;
= 4,333 ; = 0,5714285714285
5
3
7
Los nmeros racionales tambin pueden expresarse en forma decimal infinita peridica.
4.4 Nmeros irracionales:
Para resolver la ecuacin 2 = 2 necesitamos definir otro conjunto ya que esta ecuacin no tiene
solucin en los racionales.
Los nmeros irracionales se denotan por y se define como el sistema de todos los nmeros
decimales con cifras peridicas no repetidas. Algunos ejemplos de nmeros irracionales son: =
, ; = , ; .
4.5 Nmeros reales:
Son la unin de los racionales e irracionales. El sistema de los nmeros reales consta de todas las
posibles expresiones decimales.
=
En no tiene solucin la ecuacin 2 + 1 = 0. Para resolver esta ecuacin necesitamos ampliar a
los nmeros complejos pero en este curso solo hablaremos de nmeros reales.
54
Geomtricamente los nmeros reales pueden representarse por los puntos sobre una lnea recta
llamada recta numrica. A cada punto de la recta le corresponde un nmero real y a cada nmero
real le corresponde un nico punto de la recta numrica. Por lo anterior muchas veces se usan
indistintamente los trminos punto y nmero real.
Se selecciona un punto de la recta para representar el cero. Este punto se llama origen. Despus se
elige una medida estndar de distancia llamada distancia unitaria y se marcan los puntos en ambas
direcciones. Las posiciones a la derecha del origen se consideran positivas y las de la izquierda
negativas. Los nmeros correspondientes a cada punto se llaman coordenadas del punto.
Figura 4.1. Puntos en la recta real.

En el conjunto de los nmeros reales se definen solo dos operaciones: la suma (+) y la
multiplicacin (), las cuales cumplen los axiomas de los reales que se vern a continuacin.
4.6 Estructura de los nmeros reales

Los nmeros reales desempean un papel fundamental en la matemtica. Consideramos los reales
como trminos primitivos que satisfacen un cierto nmero de propiedades de los axiomas.
Los axiomas son propiedades que no necesitan demostracin y que ayudan a crear una estructura
con la que generamos teoremas. Analicemos los axiomas de los nmeros reales. Los reales bajo las
operaciones (+) y () tienen estructura de campo ordenado y completo.
55
4.6.1 Axiomas de los reales

Para todo nmero real , , :
4.6.1.1 Propiedad clausurativa
a. ( + ) . La suma de dos reales es siempre un nmero real.
b. ( ) . El producto de dos reales siempre es un nmero real.

4.6.1.2 Propiedad asociativa
Si , , , entonces:
a. + ( + ) = ( + ) +
b. ( ) = ( )
4.6.1.3 Propiedad modulativa o elemento neutro

a. Existe un nmero real, llamado mdulo de la suma, denotado por cero, tal que: + 0 = 0 + =
b. Existe un nmero real, llamado mdulo de la multiplicacin, denotado por 1, tal que 1 = 1
=
4.6.1.4 Propiedad inversa

a. Para todo real existe un real, llamado inverso aditivo de , o el opuesto de , denotado ()
tal que: + () = () + = 0.
b. Para todo real 0 existe un real, llamado el inverso multiplicativo de , denotado 1 tal que
1 = 1 = 1.
4.6.1.5 Propiedad conmutativa

a. + = + . El orden de los sumandos no altera la suma.
b. = . El orden de los factores no altera el producto.
56
4.6.1.6 Propiedad distributiva del producto respecto a la suma

( + ) = +
4.6.2 Axiomas de la igualdad

Para , , , reales:
4.6.2.1 Propiedad reflexiva:

= . Todo nmero real es igual a s mismo.
4.6.2.2 Propiedad simtrica:

Si = entonces = .
4.6.2.3 Propiedad transitiva:
Si = y = entonces = .
4.6.2.4 Propiedad uniforme respecto a la suma:
Si = entonces + = + .
Si = y = entonces + = + .
4.6.2.5 Propiedad uniforme respecto a la multiplicacin:
Si = , entonces = .
Si = y = , entonces = .
4.6.2.6 Principio de sustitucin:
Si = , entonces cualquiera de los dos puede reemplazar al otro.
4.7 Definicin de resta:

= + ().
La resta de y es la suma de con el opuesto de.
57
4.8 Definicin de divisin:
= 1.
Ejemplo 4.1
Demuestre que: 7 3 = 3 + 7
Solucin:
7 3 = 7 + (3)
def. de resta
7 3 = 3 + 7
axioma conmutativa de la suma
7 3 = 3 + 7
prop. transitiva de la igualdad
Luego:
Ejemplo 4.2
Demuestre que: ( + ) = + ( )
Solucin:
( + ) = ( + ) + ()
def. de resta
( + ) = + ( )
def. de resta
( + ) = + ( + ())
prop. asociativa de la suma
Ejemplo 4.3
Demuestre que: 3 (4 + 2 + 8) = 12 + 6 + 24
Solucin:
3 (4 + 2 + 8) = 3 (4) + 3 (2) + 3 8
prop. distributiva
3 (4 + 2 + 8) = 12 + 6 + 24
prop. clausurativa
3 (4 + 2 + 8) = (3 4) + (3 2) + 3 8
58
prop. asociativa
4.9 Teoremas adicionales sobre los nmeros reales

Teorema 1. Sean , , reales. Si + = + entonces = . Propiedad cancelativa de la
suma.
Demostracin:
+ = +
hiptesis
+ + () = + + ()
prop. uniforme respecto a la suma
+ 0 = + 0
prop. inverso aditivo
+ + () = + ( + ()) prop. asociativa de la suma

=
prop. modulativa de la suma
Teorema 2. La ecuacin + = tiene una nica solucin = + ()

Demostracin:
+ =
hiptesis
+ ( + ()) = + ()
axioma 2, asociativa de la suma
= + ()
axioma 3, modulativa de la suma
+ + () = + ()
propiedad 4, uniforme de la igualdad
+ 0 = + ()
axioma 4, inversa de la suma
Teorema 3. 0 = 0. Propiedad anulativa del cero

Demostracin:
0+0=0
(0 + 0) = 0
propiedad 5, uniforme
0 + 0 = 0 + 0
(0 + 0) = 0
axioma 2, asociativa de la suma
0 + 0 = 0
axioma 6, distributiva
0 = 0
teorema 1, prop. cancelativa
59
Teorema 4. () = . El opuesto del opuesto de un real es el mismo nmero real.

Demostracin:
Esta es la propiedad involutiva; demuestra que menos por menos es ms.

() + () = 0
axioma 4, prop. inversa
() + () + = 0 +
prop. asociativa
() =
() + () + = 0 +
() + 0 = 0 +
prop. inversa bajo la suma
Teorema 5. () = ( ). Menos por ms es menos.

Demostracin:
() + = (() + ) . prop. distributiva

() + = 0 .
() + = 0.
prop. inversa de la suma

teorema 3
Luego, () es el inverso aditivo de (). Tambin lo es ().

Luego, por la unicidad del neutro () = ( ).
Teorema 6. ()() = menos por menos es ms.

Demostracin:
() + ()() = ()( + ())

() + ()() = ()0
() + ()() = 0
teorema 5
()() + 0 = 0 +
() + ()() = 0
teorema 3
() + ()() + = 0 +
()() =
60
prop. distributiva
Teorema 7. ( + ) = . Destruccin de parntesis precedido de menos.

Demostracin:
( + ) + () + () = + + () + () prop.asociativa e inverso aditivo

= + + () + ()
prop. asociativa y conmutativa
= + 0 + ()
=0
= + (( + ()) + ())
prop. asociativa
= + ()
prop. modulativa suma
Luego, () + () es el inverso aditivo de ( + ).
Pero tambin el inverso aditivo de ( + ) es ( + ).
Como el inverso aditivo es nico, se tiene: ( + ) = () + () = .

Teorema 8. Si = 0 entonces = 0 = 0.
Demostracin:
Sea = 0 con 0
hiptesis
(1 ) = 1 0
prop. asociativa
= 1 0
prop. modulativa multiplicacin
1 = 1 0
1 = 1 0
= 0
prop. uniforme
prop. inverso multiplicativo
teorema 3
4.10 Propiedades de orden en

4.10.1 Desigualdades lineales
Definicin: Los smbolos < (es menor que) y > (es mayor que) se definen como sigue:
i.
ii.
< si y slo si es positivo; es decir est a la derecha del cero en la recta

real.
> si y slo si es positivo .
61
Ejemplo 4.4
1. 3 < 5 pues 5 3 = 2 que es positivo
2. 7 > 6 pues 7 6 = 1 que es positivo
As, + = { / > 0} =nmeros a la derecha del cero

Definicin: Los smbolos (es menor que o igual a) y (es mayor que o igual a) se definen
como sigue
i.
si y slo si < =
ii.
si y slo si > =
Las expresiones < , > , , se llaman desigualdades, las dos primeras se llaman
desigualdades estrictas y las otras dos desigualdades condicionales.
Observacin: Geomtricamente puede demostrarse que < si y slo si est a la izquierda de
en la recta real.
Teorema: Propiedades de las desigualdades

En las siguientes propiedades , , , y representan nmeros reales cualesquiera
1. Transitiva: Si < y < , entonces < .
Ejemplo 4.5
2<5y5<72<7
2. Aditiva: Si < y < entonces + < +
Ejemplo 4.6
1
3
1
3
9
1
4 < 2 y 2 < 2 4 2 < 2 + 2 2 < 2
3. Si < y entonces + < +
Ejemplo 4.7
2 < 5 2 + (2) < 5 + (2) 0 < 3

62
4. Si < y > 0, ( k negativo) entonces < al multiplicar una desigualdad por un

nmero positivo la desigualdad se mantiene.
Ejemplo 4.8
1
1
< 3 2 < 3 2 1 < 6
2
2
5. Si < y < 0 , ( negativo) entonces > al multiplicar una desigualdad por un

nmero negativo, el sentido de la desigualdad se invierte.
Observacin: Se obtiene propiedades vlidas anlogas a las anteriores si sustituimos < por y >
por .
Ejemplo 4.9
Probar la propiedad (1) del teorema anterior. Esto es, probar
<
y <
<
, entonces
Si
Si P es cierta entonces Q tambin lo es.
Prueba:
< y < ( ) > 0 y ( ) > 0
( ) + y ( ) +
( ) + ( ) > 0 suma de + es +
( ) > 0
>
Observacin: el nmero est entre y cuando < < y escribimos < < .
63
Muchos problemas involucran subconjuntos de los nmeros reales. Los subconjuntos ms

frecuentes utilizados son los intervalos de la recta real. Los intervalos de la recta real se resumen
en el siguiente cuadro
Clases de intervalo
Notacin de conjunto
Intervalo abierto
Intervalo cerrado
(, )
{ / < }
(, ]
no
{ / < }
no
{ / < }
acotados
abiertos
Intervalos
{ / < < }
{ / }
Intervalo semiabierto
Intervalos
Notacin de intervalo
acotados cerrados
{ / < }
(, )
{ / }
(, ]
{ / }
Recta real
[, ]
{ }
[, )
(, +)
[, +)
(, +)
4.10.2 Solucin de desigualdades

Resolver una desigualdad consiste en encontrar el conjunto de todos los nmeros reales que la
satisfacen; dicho conjunto se llama conjunto solucin de la desigualdad y la denotamos como CS
Diremos que el nmero real es solucin de una desigualdad si al reemplazar por en la
desigualdad esta se cumple.

Ejemplo 4.10
a. Para la desigualdad
2 < 4 + 10
Se tiene que = 0 el nmero real es solucin de la desigualdad puesto que

0
3
2 = 2 < 3 + 10 = 10, mientras que = 240 no es solucin, pues
240
240
2 = 78 >
+ 10 = 70
3
4
2 < + 10
3
4
64
Para resolver la desigualdad procedemos as:
2 < + 10
3
4
3 4 < 10 + 2
inverso aditivo suma a ambos lados
< 12 < 144

12
Entonces, el conjunto solucin de la desigualdad es:

= { / < 144} = (, 144)
Resolver las siguientes desigualdades lineales:

b. 3 9 < 7
3 9 < 7 3 9 + 9 < 7 + 9
3 < 16
16
<
3
Entonces, el conjunto solucin de la desigualdad es:
c. 2 + 7 < 3 + 9 < + 20
= / <
16
16
= ,
3
3
2 + 7 < 3 + 9 < + 20 2 + 7 < 3 + 9 3 + 9 < + 20

2 + 7 < 3 + 9 3 + 9 < + 20
7 9 < 3 2 3 < 20 9
2 < 2 < 11
2 < <
11
2
Por lo tanto, el conjunto solucin de la desigualdad es:

= /2 < <
11
= (2, 11/2)
2
65
Las desigualdades anteriores son lineales, esto es, solo involucran polinomios de primer grado que
tiene la forma ( + ).
El cero o raz de esta clase de polinomios es = se puede mostrar que el signo de este tipo de
polinomio solo cambia en = .

4.10.3 Desigualdades no lineales
Para resolver desigualdades que involucran polinomios de grado superior usaremos el hecho de
que un polinomio solo cambia de signo en sus ceros o races y tambin utilizaremos la ley de signos.
Definicin: Un polinomio de grado en la variable es una expresin de la forma
() = + 1 1 + + 1 + 0
donde
numricos y 0.
, 1 , , 1 , 0
son
coeficientes
Diremos que = es un cero o raz de () si () = + 1 1 + + 1 + 0 = 0
Para resolver desigualdades en las que intervienen polinomios de grado se procede de la

siguiente forma
i.
ii.
iii.
iv.
v.
Transforma la desigualdad hasta comparar con cero

Obtenemos los ceros o races reales del polinomio y lo factorizamos
Ordenamos los ceros del polinomio en la recta real
Buscamos los signos del polinomio en cada uno de los intervalos determinados por los
ceros
Usamos la ley de signos para obtener el conjunto solucin de la desigualdad
Ley de signos
Sean y expresiones algebraicas entonces
i. > 0 ( > 0 > 0) ( < 0 < 0)

es decir + + = +
= +
ii. < 0 ( < 0 > 0) ( > 0 < 0)

es decir + =
+ =
Estas leyes tambin se cumplen para cocientes
66
Nota: Tambin hay que tener en cuenta que = 0 si y solo si = 0 = 0

Ejemplo 4.11
Resolver para las siguientes desigualdades. Exprese la solucin en forma de intervalo y
represntela sobre la recta real:
a) +5 3
Solucin:
Para resolver la desigualdad procedemos de la siguiente forma:
0
+ 5 3
+ 5 3
( 3) ( + 5)
0
( + 5)( 3)
2 4 5
0
( + 5)( 3)
factorizando el numerador obtenemos:
2 4 5
0
( + 5)( 3)
( 5)( + 1)
0
( + 5)( 3)
Esta fraccin ser menor o igual a cero cuando el numerador y denominador tengan signos
contrarios. Para encontrar la solucin buscamos los signos de cada uno de los factores que aparecen
en la ltima expresin. Todos los factores son lineales; por lo tanto, slo tienen un cero. El cambio
de signo de cada uno de los factores se produce en el cero del factor.
Signos de 5: 5 < 0
Signos de + 1: + 1 < 0
Signos de + 5: + 5 < 0
Signos de 3: 3 < 0
< 5, en otro caso el signo ser positivo.

< 1, en otro caso el signo ser positivo
67
Los ceros de esos factores se producen en 5, -1, -5 y 3. A continuacin ubicamos los ceros en la
recta real y realizamos el producto de signos, los signos de la fraccin estn en la parte superior
del diagrama:
Como la desigualdad es de menor o igual entonces, la solucin se obtiene de la figura anterior

cuando el producto de signos sea negativo. Adems, en el conjunto solucin se incluyen los ceros
del numerador, pues la desigualdad es menor o igual a cero y no se incluyen los ceros del
denominador. Entonces, el conjunto solucin es
+4
b) 1 26
= { /5 < 1 3 < 5} = (5, 1] (3,5]
Solucin:
Para resolver esta desigualdad procedemos de la siguiente forma:
1
Al
+ 4
+ 4
+10
2 6
2 6
efectuar
la
suma
indicada,
la
desigualdad
anterior
se
transforma
en:
3 2
0
2 6
.Para encontrar la solucin de esta ltima desigualdad utilizamos el mtodo de los signos, as:
Signos de 3 2: 3 2 > 0 > 2/3, en otro caso el signo es negativo.
Signos de 2 6: 2 6 > 0 > 3, en otro caso el signo ser negativo.
2
Los ceros de esos factores se producen en 3 y 3. A continuacin ubicamos los ceros en la recta real
y realizamos el producto de signos. Debido a que la desigualdad es condicional, los ceros del
numerador harn parte del conjunto solucin.
68
Como la desigualdad es mayor o igual entonces, la solucin se obtiene de la figura anterior cuando
el producto de signos sea positivo incluyendo los ceros del numerador en la solucin; as, el
conjunto solucin es:
c)
= /
+ 4
1
2 6
2
2
3 < = (, (3, +)
3
3
Solucin:
Para resolver esta desigualdad procedemos de la siguiente forma:

+ 4
+ 4 (2 6)
10
10
0
0
2 6
2 6
2 6
Los ceros de los factores de la expresin anterior son = 10 y = 3. Estos ceros o races dividen
la recta real en tres intervalos, y se realiza la ley de signos como se muestra en la siguiente figura.
Como la desigualdad es menor o igual entonces, la solucin se obtiene de la figura anterior cuando
el producto de signos sea negativo incluyendo los ceros del numerador en la solucin; as, el
conjunto solucin es:
= (, 3) [10, )
69
4.11 El plano cartesiano

Un par ordenado (, ) de nmeros reales tiene a como primera componente o abscisa y a
como segunda componente u ordenada. El modelo usado para representar pares ordenados se llama
sistema rectangular de coordenadas o plano cartesiano. El plano cartesiano se forma mediante la
interseccin de una lnea horizontal llamada eje y una lnea vertical llamada eje . El punto de
interseccin de los ejes e , se llama origen y se denota por (0,0). Una forma alternativa de
definirlo es tomar la representacin grfica de los nmeros reales (recta real), una en posicin
vertical y otra en posicin horizontal, de tal forma que se corten en el cero y la parte positiva de la
recta horizontal quede a la derecha y la parte positiva de la vertical quede hacia arriba.
A la derecha del origen estn los positivos y a la izquierda los negativos. En la parte superior
estn los valores positivos de , y en la parte inferior estn los negativos. El conjunto de pares
ordenados o plano cartesiano tambin se conoce como 2 y se define como:
2 = {(, )/ }
A cada punto en el plano le corresponde un par ordenado (, ) y a toda pareja (, ) le

corresponde un nico punto en 2 .
Nota: la abscisa del punto indica la distancia dirigida de al eje , y la ordenada del punto
indica la distancia dirigida de al eje .
Los ejes dividen el plano cartesiano en cuatro regiones o cuadrantes como se muestra en la figura 4.2:
70
Figura 4.2. Cuadrantes del plano cartesiano

Ejemplo 4.12
Ubique los puntos (2, 3); (4, 2); (3, 2) y (5, 6) en el plano.
Solucin:
Figura 4.3. Ubicacin de varios puntos en el plano cartesiano.
71
4.11.1 Distancia entre dos puntos y punto medio
Figura 4.4. Distancia entre dos puntos.

Sean = (1 , 1 ) y = (2 , 2 ) puntos cualesquiera en el plano, los puntos , con =
(2 , 1 ) forman un tringulo rectngulo como se observa en la figura 4.5, donde los catetos son
tienen longitudes (2 1 ) y (2 1 ) respectivamente, para hallar la distancia entre los

y
puntos y que es la hipotenusa del tringulo se utiliza el teorema de Pitgoras que dice
que en un triangulo rectngulo la suma de sus catetos al cuadrados es igual a la hipotenusa al

cuadrado, es decir, 2 + 2 = 2 donde , son los catetos y es la hipotenusa.
Al aplicar el teorema de Pitgoras para el tringulo con vrtices en , y se obtiene

(, )2 = (2 1 )2 + (2 1 )2
Sacando raz cuadrada a ambos lados de la ecuacin anterior se sigue que

(, ) = (2 1 )2 + (2 1 )2.
Ejemplo 4.13
1
Halle la distancia entre los puntos = 3, 4 y = (5,6)
72
Solucin:
(, ) = (5
3)2
1
25 2
625
689 689
2
+ 6 = (2) + = 4 +
=
=
4
4
16
16
4
Punto medio:
=
2 +1
2 +1
2
Figura 4.5. Punto medio de un segmento en el plano cartesiano.
5. La circunferencia
La frmula de la distancia es til a menudo para hallar la ecuacin de una curva cuya definicin
geomtrica depende de una o ms distancias.
Una de las curvas ms sencillas de esta clase es una circunferencia, que puede definirse como el
conjunto de todos los puntos a una distancia dada (el radio) de un punto dado (el centro). Si el
centro es el punto (, ) y el radio es el nmero positivo y si (, ) es un punto arbitrario de la
circunferencia, entonces la distancia del punto (, ) al punto(, ) est dada por:
73
( )2 + ( )2 =
Es conveniente eliminar el signo de la raz cuadrada elevando al cuadrado, lo que da:
( )2 + ( )2 = 2 (1)
Esta es, por tanto, la ecuacin de la circunferencia con centro (, ) y radio . En particular, si el
centro resulta ser el origen, de modo que = = 0, entonces la ecuacin de la circunferencia es:
2 + 2 = 2
Figura 5.1. Circunferencia con centro en (, ) y radio .

Es claro que cualquier ecuacin de la forma (1) es fcil de interpretar geomtricamente. Por
ejemplo:
( 5)2 + ( + 2)2 = 16 (2)
Se reconoce inmediatamente como la ecuacin de la circunferencia con centro (5, 2) y radio 4, y

esta informacin nos permite esbozar la grfica sin dificultad.
74
Figura 5.2. Circunferencia con centro en (5, 2) y radio 4.

Sin embargo, si la ecuacin ha sido tratada por alguien a quien le gusta simplificar las cosas
algebraicamente, entonces podra tener la forma:
2 + 2 10 + 4 + 13 = 0 (3)
Esta es una versin de (2) equivalente, pero resuelta, y sus constantes no nos dicen nada
directamente acerca de la naturaleza de la grfica. Para descubrir cul es la grfica de la
circunferencia, debemos descifrarla completando cuadrados. Para hacer esto, comenzamos
reescribiendo la ecuacin (3) como:
( 2 10 + ) + ( 2 + 4 + ) = 13
Con el trmino constante llevado al segundo miembro y con espacios en blanco para insertar las
constantes adecuadas. Cuando se aade en el primer espacio en blanco el cuadrado de la mitad del
75
coeficiente de , y en el segundo espacio en blanco el cuadrado de la mitad del coeficiente de , y

se suman las mismas constantes al segundo miembro para mantener la igualdad, obtenemos:
( 2 10 + 25) + ( 2 + 4 + 4) = 13 + 25 + 4
( 5)2 + ( + 2)2 = 16 (4)
El mismo proceso puede aplicarse a la ecuacin general de la forma (3), es decir,

2 + 2 + + + = 0 (5)
Pero hay poco que ganar escribiendo los detalles en este caso general. Sin embargo, es importante
darse cuenta de que si el trmino constante 13 en (3) se sustituye por 29, entonces (4) se convierte
en:
( 5)2 + ( + 2)2 = 0
Cuya grfica se reduce al punto (5, 2)
Figura 5.3. Circunferencia con centro en (5, 2) y radio = 0.
76
Del mismo modo, si este trmino constante se sustituye por cualquier nmero mayor que 29,
entonces el segundo miembro de (4) se hace negativo y la grfica sera vaca, en el sentido de que
no hay puntos (, ) en el plano cuyas coordenadas verifiquen la ecuacin.
Vemos por tanto que la grfica de (5) es a veces una circunferencia, a veces es un nico punto y a
veces vaco, dependiendo totalmente de las constantes , .
Ejemplo 5.1
Si el radio de una circunferencia es 10 y su centro es (3, 4), entonces su ecuacin es:
Solucin:
( + 3)2 + ( 4)2 = 10
Obsrvese que las coordenadas del centro son los nmeros que se restan de y de en los
parntesis.
Figura 5.4. Circunferencia con centro en (3,4) y radio = 10.
77
Ejemplo 5.2
Un ngulo inscrito en una semicircunferencia es necesariamente un ngulo recto. Para probar esto
algebraicamente supongamos que la semicircunferencia tiene radio y centro en el origen, de
modo que su ecuacin es 2 + 2 = 2 con 0. El ngulo inscrito es un ngulo recto si y solo
si el producto de las pendientes de sus lados es 1, es decir, las rectas que contienen estos
segmentos de recta son perpendiculares (ms adelante se definir esto) esto es equivalente a la
siguiente condicin.
= 1
Se ve fcilmente que esto es equivalente a 2 + 2 = 2 que es ciertamente verdadero para

cualquier punto (, ) sobre la circunferencia, de modo que la ecuacin anterior es verdadera y el
ngulo es recto (figura 5.5).
Figura 5.5. ngulo inscrito en circunferencia.
6. La lnea recta
La grfica de una ecuacin de la forma:
= +
Se llama lnea recta y tiene la forma (Figura 6.1):
78
Figura 6.1. Representacin de la lnea recta = + .

El nmero se llama pendiente de la recta. Las intersecciones de la recta con los ejes son los
puntos (0, ) y , 0.
6.1 Pendiente de la recta

La pendiente de la lnea recta = + representa el cambio que se produce en cuando
se incrementa en una unidad. En efecto, si aumenta una unidad, el valor de es:
1 = ( + 1) +
1 = + +
1 =
+
1 = +
1 =
Sean (1 , 1 )y (2 , 2 )dos puntos sobre la recta, entonces:

2 = 2 +
1 = 1 +
2 1 = (2 1 )
79
Por lo tanto, la pendiente de una recta representa la razn de cambio de con respecto a .
En la grfica anterior se observa que la pendiente es la inclinacin de la recta con respecto al eje
horizontal.
Cuando > 0, al aumentar aumenta y si < 0 al aumentar disminuye

=
2 1
cambio vertical
=
=
2 1 cambio horizontal
Nota: Una recta tiene siempre la misma pendiente en cualquier punto.
6.2 Ecuaciones de lneas rectas

6.2.1 Punto pendiente
Consideremos una recta con pendiente , un punto fijo (1 , 1 )sobre la recta y un punto variable
(, )entonces la pendiente de la recta est dada por:
1
=
1
Luego
1 = ( 1 ) Ecuacin punto-pendiente
Ejemplo 6.1
Encuentre la ecuacin de la recta que tiene pendiente = 2 y pasa por el punto (1, 1).
Solucin:
Conocemos un punto (1, 1) sobre la recta y la pendiente = 2 entonces la ecuacin de la recta en
la forma punto-pendiente es 1 = 2( 1).
Para trazar la grfica de esta recta ubicamos las intersecciones con los ejes en el plano cartesiano
y los unimos mediante una lnea continua. Sabemos que las intersecciones con los ejes e son
, 0 y (0, ), respectivamente. En este caso, las intersecciones son:
(1)
, 0 =
80
, 0 = 2 , 0; (0, ) = (0, 1)
Figura 6.2. Recta ejemplo 6.1.

6.2.2 Ecuacin de una recta que pasa por dos puntos
Consideremos una lnea recta que pasa por los puntos (1 , 1 ) y (2 , 2 ) con 1 2 . Para
encontrar la ecuacin de la recta procedemos as:

i.
ii.
Encontramos la pendiente = 21, 1 2

2
Usamos la ecuacin de la lnea recta en la forma punto pendiente con el punto (1 , 1 )

entonces la ecuacin es 1 = 2 1 ( 1 )
2
Esto significa que para usar punto pendiente podemos usar cualquier punto sobre la recta.
Ejemplo 6.2
1
Determine la ecuacin de la recta que pasa por los puntos 2 , 1 y (0, 2).
81
Solucin:
21
La pendiente de la recta est dada por = 0(1/2) = 1/2 = 2, tomando el punto

1
2 , 1 la ecuacin de la lnea recta es 1 = 2 2 1 = 2 + 2
6.2.3 Rectas verticales

Una recta vertical no tiene pendiente las ecuaciones de estas rectas tiene la forma = con
constante. Es decir = , constante.

6.2.4 Rectas horizontales
Una recta horizontal se caracteriza por tener = 0, y por lo tanto su ecuacin es de la forma = .
Nota: No tener pendiente NO significa tener una pendiente igual a cero.
Ejemplo 6.3
Sea 3 7 = 8 halle:
a) La pendiente
b) Intercepto con eje

c) Intercepto con eje
d) Grafique la recta
Solucin:
a) Se escribe la ecuacin de la recta en la forma pendiente e intercepto:
3 8 = 7 =
38
7
= 7 7 por tanto = 7.
3
b) La ecuacin de la recta = 7 7 est en la forma pendiente e intercepto, donde el intercepto:
con el eje es 8/7.
c) Para hallar el intercepto con el eje se hace = 0, reemplazando en la ecuacin se tiene 3

8
8 = 0 3 = 8 = 3, as el intercepto con el eje es 8/3.

d) Grfica de la ecuacin:
82
Figura 6.3. Recta = 7 7.

Ejemplo 6.4
Un doctor compr un automvil nuevo en 1991 por $32.000. En 1994, l lo vendi a un amigo en
$26.000. Dibuje una recta que muestre la relacin entre el precio de venta del automvil y el ao
en el que se vendi. Determine e interprete la pendiente.
83
Solucin:
Figura 6.4. Recta ejemplo 6.4.
26.000 32.000 6.000

=
= 2.000
1994 1991
3
Como la pendiente es negativa, significa que por cada ao que transcurra el precio del automvil
disminuye en $2.000.
Ejemplo 6.5
Un nuevo programa de matemticas aplicadas en una universidad ha aumentado su matrcula en
catorce estudiantes por ao, durante los ltimos cinco aos. Si el programa tena matriculados
cincuenta estudiantes en su tercer ao, Cul es una ecuacin para el nmero de estudiantes en
el programa como una funcin del nmero de aos desde su inicio?
84
Solucin:
Sea 1 el nmero de estudiantes del primer ao, como la universidad aumenta la matricula en 14
estudiantes por ao entonces en el segundo ao la cantidad de estudiantes es
2 = 1 + 14, y en el tercer ao habrn 3 = 2 + 14 = 1 + 2 14 = 1 + 28 y como en el tercer
ao hay matriculados 50 estudiantes se sigue que 3 = 1 + 28 = 50, por tanto 1 = 22, as la

ecuacin para el nmero de estudiantes por ao est dada por:
() = 22 + ( 1) 14
donde es el nmero de aos desde el inicio.

Formas
Forma punto pendiente
Forma pendiente intercepto
Forma lineal general
Recta vertical
Recta horizontal
1 = ( 1 )
= +
+ + = 0
=
=
6.3 Rectas paralelas y perpendiculares

Las rectas son ecuaciones simples que son muy usadas en desarrollos tericos y prcticos en
muchas ramas, incluidas las de las ciencias econmicas. Algunos conceptos que provienen de la
geometra como el paralelismo o la perpendicularidad se pueden abordar desde los sistemas de
ecuaciones, pero adems podemos integrar estas ecuaciones lineales con las circunferencias.
6.3.1 Rectas paralelas
Dos rectas 1 : = 1 + 1 y 2 : = 2 + 2 son paralelas, lo que denotamos como 1 //2.
En este caso se cumple que 1 = 2 , y as, las rectas paralelas tienen la misma pendiente.
Dos rectas no verticales son paralelas si tienen la misma pendiente, es decir,

1 //2 1 = 2 .
85
Figura 6.5. Representacin de rectas paralelas.

Por ejemplo, las rectas = 2 4 y = 2 + 4 son paralelas.
Figura 6.6. Rectas paralelas.
86
6.3.2 Rectas perpendiculares

Dos rectas no verticales 1 : = 1 + 1 y 2 : = 2 + 2 son perpendiculares, lo que
denotamos como 1 2 si estas se cortan formando un ngulo recto. En este caso se cumple que
1
1 2 = 1 2 = .
1
Figura 6.7. Representacin de rectas perpendiculares.
Por ejemplo, las rectas = 2 + 3 y = 2 2 son perpendiculares.
87
Figura 6.8. Rectas perpendiculares.

Finalmente la ecuacin general de una recta es + + = 0.
Para obtener la pendiente despejamos en trminos de .

Ejemplo 6.6
Un fabricante de bienes deportivos asigna 1000 unidades de tiempo por un da para fabricar esqus
y botas para esqus. Si toma 8 unidades de tiempo fabricar un esqu y 14 unidades de tiempo fabricar
una bota, determine una ecuacin que describa todos los posibles niveles de produccin de los dos
productos.
Solucin:
8 + 14 = 1000
Curvas de oferta y demanda lineales

Se define la demanda como la cantidad de bienes o servicios que puede adquirir un consumidor
que depende del precio del mercado y la oferta es la cantidad de bienes o servicios que los
productores ofrecen en el mercado a distintos precios.
88
De acuerdo a esto se tienen las curvas de oferta y demanda donde denota el precio en el mercado
y la cantidad de bienes o servicios.
Figura 6.9. Niveles de produccin.

Ejemplo 6.7
La demanda semanal de balones de ftbol es 1000 unidades cuando el precio es de $225 cada uno,
y 600 unidades cuando el precio es de $325 cada uno. Determine la ecuacin de demanda para los
balones suponiendo un comportamiento lineal.
Solucin:
La pendiente de la recta que pasa por (1000,225) y (600,325) es:
=
325 225
100
1
=
=
600 1000 400
4
Entonces, una ecuacin de la recta en la forma punto pendiente est dada por:
1 = ( 1 )
1
225 = ( 1000)
4
Simplificando, se obtiene que la ecuacin de demanda es:

1
= + 475
4
89
Ejemplo 6.8
Encuentre las ecuaciones de las lneas rectas que pasan por el punto (4, 2) y que tienen las
siguientes propiedades:
a. Pasan por el punto (1,3)
Con los puntos (4, 2) (1,3), encontramos la pendiente:

=
5
=
= 1
Con = 1 (4, 2), encontramos la ecuacin:

(2) = 1( 4)
+ 2 = + 4 = + 4 2
= + 2
b. Paralela a la recta 2 + 3 = 5.
Como dos rectas son paralelas si y solo si tienen pendientes iguales, entonces hallamos la ecuacin
pendiente interseccin, as:
3 = 2 + 5; =
2
5
+
3
3
La cual es la forma = + =
2
3
2
2
8
(2) = ( 4); + 2 = +
3
3
3
2
8
2
2
+ 2 = + 2; = +
3
3
3
3
c. Perpendicular a la recta 2 + 3 = 1.
Dos rectas son perpendiculares si el producto de sus pendientes es igual a -1.

Entonces:
90
2 + 3 = 1
2 = 3 + 1
3
1
3
= + 1 =
2
2
2
Como 1 = 1 2 = 1 = 3
2
La recta (2) = 3 ( 4)
2
+ 2 = ( 4)
3
2
8
+ 2 =
3
3
2
8
= 2
3
3
2
14
=
3
3
d. Paralela al eje .
Si es paralela al eje tenemos una recta vertical, en las rectas verticales la pendiente es no definida,
es decir, es de la forma = 0 , 0, y la ecuacin es:

= 4
e. Paralela al eje .
Si es paralela al eje ; se presenta una recta horizontal y por lo tanto = 0

2 = 0( 4) + 2 = 0
= 2
Ejemplo 6.9
Dada la recta + 4 = 2, encontrar el valor de que cumpla:
a. Pasa por el punto (3,1).
Si pasa por el punto (3,1) entonces, basta sustituir = 3 y = 1 en la ecuacin, as:

(3) + 4(1) = 2
91
3 = 4 2 3 = 6 =
Luego = 2
6
= 2
3
b. Que sea paralela a la recta 4 3 = 2.
Para encontrar las pendientes de las rectas debemos escribir ambas ecuaciones en la forma =
+
4 = 2, = =
4
4
4
3
2
3
4 = 3 + 2, = + =
4
4
4
Por lo tanto 4 = 4 = 3; = 3
c. Que sea perpendicular a la recta 3 1 = 5

3
1
3
1 =
5
5
5
= =
4
4
4
3 1 = 5 =
Para que sean perpendiculares 1 = 1
3
20
3
= 1 =
= 1
4 5
20
3
7. Mtodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales

Al graficar dos rectas pueden suceder tres casos:
1. Se intersecan en un solo punto.
2. Se cortan o intersecan en infinitos puntos.
3. No se cortan o no se intersecan.
El o los puntos de encuentro son la solucin de ese sistema de ecuaciones de dos ecuaciones con
dos incgnitas.
92
La solucin de un sistema de ecuaciones es el conjunto de valores (, ) que convierte a las dos
ecuaciones en proposiciones verdaderas, es decir, satisface ambas ecuaciones.
En esta seccin desarrollaremos algunos temas concernientes a la solucin de sistemas de

ecuaciones lineales centrndonos especialmente en cuatro mtodos: grfico, sustitucin, igualacin
y reduccin.
En un sistema de ecuaciones lineales siempre tenemos solo uno de los tres casos siguientes: el
sistema tiene una nica solucin, el sistema no tiene solucin, el sistema tiene ms de una solucin
(infinitas soluciones).
Nota 1: Existen muchos mtodos para solucionar sistemas lineales; sin embargo todos ellos deben
llegar al mismo resultado.
Nota 2: Cuando multiplicamos o dividimos una ecuacin o las dos por un nmero real, la solucin
del sistema no cambia; es decir, se produce otro sistema de ecuaciones equivalentes.
7.1 Mtodo de sustitucin

1. De una de las ecuaciones se despeja una variable (cualquiera).
2. Esta variable se reemplaza en las otras ecuaciones generando un sistema de una ecuacin menos
y con una variable menos.
3. Se repite el proceso presentado en el paso 2 hasta que el nmero de ecuaciones sea uno con una
nica incgnita; y se procede a despejarla.
4. Finalmente se reemplaza el valor encontrado en el paso anterior para encontrar otro valor de las
variables, y as sucesivamente, hasta encontrar todos los valores de las variables.
Ejemplo 7.1
Resuelva el sistema usando el mtodo de sustitucin.
+ = 1 (1)
= 1 (2)
93
Solucin:
De la ecuacin (1), despejamos :
= 1 (3)
A esta ecuacin la llamaremos la ecuacin (3).

(3) en (2); reemplazamos (3) en (2)
1 = 1
2 = 0
= 0 (4)
(4) en (3)
= 1
Ejemplo 7.2
Resuelva el sistema:
+ + = 3 (1)
2 + 3 + 5 = 10 (2)
3 4 + = 0 (3)
Solucin:
De (1) = 3 (4)
(4) en (2)
2(3 ) + 3 + 5 = 10
6 2 2 + 3 + 5 = 10
+ 3 = 4 (5)
(4) en (3)
3(3 ) 4 + = 0
9 3 3 4 + = 0
7 2 = 9
7 + 2 = 9 (6)
De (5) = 4 3 (7)
94
(7) en (6)
7(4 3) + 2 = 9
28 21 + 2 = 9
19 = 19
= 1 (8)
(8) en (7)
= 4 3 = 1
= 1 (9)
(8) y (9) en (4)

= 3 1 1
= 1
Ejemplo 7.3
2 + = 10 (1)
4 + 3 = 5 (2)
Solucin:
Despejamos una de las incgnitas en una ecuacin y la sustituimos en la otra, as: en (1), =
y sustituimos en (2):
10
2
10
4
+ 3 = 5
2
2(10 ) + 3 = 5
20 2 + 3 = 5 = 5 20 = 15
Reemplazamos = 15 en =
10
2
as:
10 (15)
10 + 15 25
=
=
2
2
2
95
7.2 Mtodo de igualacin

El mtodo de igualacin funciona de la siguiente manera:
1. Se despeja en todas las ecuaciones una misma variable.
2. Se igualan las ecuaciones con otras hasta conseguir reducir el nmero de ecuaciones y de
incgnitas en uno.
3. El proceso se repite hasta llegar a una nica ecuacin y a una sola incgnita.
4. Se encuentran las otras incgnitas reemplazando el valor encontrado en el paso anterior, y as
sucesivamente hasta encontrar todos los valores restantes.
Ejemplo 7.4
Resolver el sistema usando el mtodo de igualacin.
2 + = 3 (1)
3 + 2 = 2 (2)
Solucin:
De (1) 2 = 3
=
3
(3)
2
De (2) 3 =
(3) = (4)
22
3
(4)
3 2 2
=
2
3
9 3 = 4 4
3 + 4 = 4 9
= 5 (5)
(5) en (3)
=
3 (5) 8
= =4
2
2
= 4 (6)
96
Ejemplo 7.5
+ = 2 (1)
2 + 3 + = 13 (2)
2 3 + 8 = 8 (3)
Solucin:
De (1) = 2 +
De (2) =
De (3) =
133
2
8+38
2
(5)
(6)
(4) en (5) 2 + =
133
2
4 + 2 2 = 13 3
5 = 9 (7)
(4) = (6) 2 + + =
2+32
2
4 + 2 2 = 2 + 3 2
+ 6 = 4 (8)
De (7) =
9+
5
(9)
De (8) = 4 + 6 (10)
(9) = (10)
9 +
= 4 + 6
5
9 + = 20 + 30
29 = 29
= 1 (11)
(11) en (10)
= 4 + 6 = 2
= 2 (12)
97
(11) y (12) en (4)

= 2 + 2 1 = 3
= 3
Ejemplo 7.6
2 + = 10 (1)
4 + 3 = 5 (2)
Solucin:
En cada una de las ecuaciones anteriores, despejamos una de las dos incgnitas:
10
()
2
5 3
4 = 5 3 =
()
4
2 = 10 =
Luego se iguala:
10
2
53
4
4(10 ) = 2(5 3) podemos cancelar un 2.

2(10 ) = 5 3
20 2 = 5 20 = 15
Sustituimos en (a) o en (b) para hallar el valor de en (a) =

=
5 3(15) 5 + 45 50 25
=
=
=
4
4
4
2
10(15)
2
25
2
, o en (b)
7.3 Mtodo de eliminacin
1. Buscamos un nmero real tal que al multiplicar una ecuacin por ese nmero obtengamos los
mismos coeficientes en dos ecuaciones para una misma variable pero con signo contrario.
2. Posteriormente sumamos estas dos ecuaciones para eliminar la variable que tiene el mismo
coeficiente con signos contrarios.
98
3. Repetimos el proceso hasta eliminar la misma variable de las dems ecuaciones formando un
nuevo sistema, con una ecuacin menos. Repetimos el proceso hasta que quede una variable, la
despejamos y usamos la respuesta para encontrar el valor de las dems incgnitas.
Ejemplo 7.7
2 + 3 = 13 (1)
3 + 2 = 12 (2)
Solucin:
(1) (3)
(2). (2)
6 9 = 39
= 3 (3)
6 + 4 = 24
5 = 15
En (1) 2 + 9 = 13
2 = 4
= 2 (4)
Ejemplo 7.8
Resuelva el sistema
2 + 3 = 8 (1)
6 + 9 = 10 (2)
Solucin:
(1) (3) 6 9 = 24
(2)
6 + 9 = 10
0 = 14
Por tanto el sistema no tiene solucin.
99
Ejemplo 7.9
4 + 5 = 20
20 + 25 = 100
(1)
(2)
Solucin:
(1) (5) 20 25 = 100
(2)
20 + 25 = 100
0=0
Por tanto tiene infinitas soluciones.

Ejemplo 7.10
2 + = 10 (1)
4 + 3 = 5 (2)
Solucin:
Se trata de eliminar una (cualquiera) de las incgnitas. Para hacer lo anterior, se puede multiplicar
una de las ecuaciones por una cantidad real, tal que al sumar las dos ecuaciones quede en trminos
de una sola incgnita.
Obsrvese que si (1) se multiplica por 3 puede eliminarse , o si (1) se multiplica por 2 se
elimina .
(1) (3) 3(2 + ) = 3(10)

6 3
4 + 3
2 + 0
= 30
= 5
= 25
100 Parte 2. Nmeros reales
25
2
(1) (2) 2(2 + ) = 2(10)
=
4 2 = 20
4 + 3 = 5
0 + = 15
Ejemplo 7.11
Un sistema con ecuaciones no lineales. Encontrar la ecuacin de la circunferencia que pasa por los
puntos (5, 3) (6, 2) y radio = 5.
Solucin:
La ecuacin cannica de la circunferencia es:
( )2 + ( )2 = 2
Con los puntos (5, 3) (6, 2)podemos hallar dos ecuaciones:
(, ) = (5,3) (5 )2 + (3 )2 = 52 (1)
(, ) = (6,2) (6 )2 + (2 )2 = 52 (2)
Se hace (1) = (2) para hallar los valores de y .
25 10 + 2 + 9 6 + 2 = 36 12 + 2 + 4 4 + 2
34 40 10 + 12 6 + 4 = 0
6 + 2 2 = 0 = + 3
Se sustituye en (1) o en (2)
En: (1) (5 3)2 + (3 )2 = 25

(2 )2 + (3 )2 = 25
4 4 + 2 + 9 6 + 2 25 = 0
2 2 10 12 = 0
2( 2 5 6) = 0
Matemticas I para las Ciencias Econmicas 101
2 5 6 = 0
( 6)( + 1) = 0
6 = 0 = 6
+ 1 = 0 = 1
Si = 6 = 6 + 3 = 9(, ) = (9, 6)
( 9)2 + ( 6)2 = 25 solucin (1)
Si: = 1 = 1 + 3 = 2; (, ) = (2, 1)
( 2)2 + ( + 1)2 = 25 solucin (2)
La ecuacin cannica de la circunferencia queda definida si conocemos (, ) (centro y radio).

Cuando no conocemos ninguno de estos valores, es necesario conocer tres puntos de la
circunferencia para determinar las tres ecuaciones.
Ejemplo 7.12
Determinar la ecuacin de la circunferencia que pasa por los puntos (3, 6), (1, 4), (5, 2).
( )2 + ( )2 = 2
Solucin:
Con: (3, 6) (3 )2 + (6 )2 = 2 (1)

9 6 + 2 + 36 12 + 2 = 2
Con: (1, 4) (1 )2 + (4 )2 = 2 (2)

1 + 2 + 2 + 16 8 + 2 = 2
Con: (5, 2) (5 )2 + (2 )2 = 2 (3)

25 10 + 2 + 4 4 + 2 = 2
Todas las ecuaciones son iguales a 2 ; por tanto podemos hacer (1) = (2)
9 6 + 2 + 36 12 + 2 = 1 + 2 + 2 + 16 8 + 2
45 17 8 4 = 0
28 8 4 = 0
4(7 2 ) = 0
= 7 2 (4)
Igualando (2) y (3):

1 + 2 + 2 + 16 8 + 2 = 25 10 + 2 + 4 4 + 2
17 29 + 12 4 = 0
12 + 12 4 = 0
4(3 + 3 ) = 0
= 3 3 (5)
Igualando (4) y (5):

3 3 = 7 2
3 + 2 = 7 + 3
5 = 10 = 2
Reemplazando en (5):
= 3(2) 3 = 3
(, ) = (2, 3)
Para hallar sustituimos (, ) = (2, 3) en (1) o (2) o (3) en (1).
(3 2)2 + (6 3)2 = 2
12 + 32 = 2
10 = 2 = 10
Ecuacin cannica: ( 2)2 + ( 3)2 = (10)2
8. Grficas de ecuaciones y parbolas

A la hora de presentar o verificar resultados, o quiz a la hora de hacer un anlisis del
comportamiento de algunos fenmenos de estudio como el comportamiento de la curva de oferta
o demanda siempre va a ser muy esclarecedor poder tener una grfica que nos muestre como las
variables se comportan o si los resultados que tenemos presentan patrones, es por esto que hacemos
un primer acercamiento a las grficas de una manera bsica, con elementos sencillos del plano
cartesiano, geometra y conceptos de la aritmtica.
8.1 Grfica de una ecuacin

Consideremos la ecuacin 4 2 + 4 = 8. El punto (1, 1) es un punto solucin de la ecuacin, ya
que 4 12 + 4 1 = 8.
El punto (0, 2) tambin es solucin de la ecuacin, puesto que 4 02 + 4 2 = 8.
El conjunto de todos los puntos (, ) que son solucin de la ecuacin constituyen la grfica de la
ecuacin.
Para obtener todas las soluciones de una ecuacin despejamos en trminos de , y obtenemos.
8 4 2
= 2 2
=
4
Al darle valores a obtenemos valores para . En la ecuacin anterior tenemos expresado a en

trminos de . Adems se observa que el mayor valor que toma , es = 2 y se obtiene cuando
= 0.
Para dibujar la grfica de una ecuacin construimos inicialmente, una tabla de valores como se
muestra a continuacin.
= 2 2
-2
-1
-2
-2
-7
Si = 2 = 2 (2)2 = 2 4 = 2
A continuacin se representan los puntos en el plano cartesiano y los unimos mediante una curva
suave.
Figura 8.1. Parbola abierta hacia abajo.

La figura 8.1 anterior se conoce como parbola vertical, donde el punto (0, 2) es el vrtice de la
parbola. Se observa que el vrtice es el punto mximo en la grfica de la ecuacin.
Las parbolas pueden ser verticales u horizontales
Parbolas verticales
La ecuacin general de una parbola vertical tiene la forma = ( )2.
El punto (, ) se conoce como vrtice de la parbola. Ahora, si > 0 la parbola se abre hacia
arriba a partir del vrtice; por lo tanto, el vrtice es el punto de la grfica donde el valor que toma
es el ms pequeo, es decir, el punto (, )es el punto mnimo de la grfica.
Figura 8.2. Representacin de una parbola abierta hacia arriba.

Si < 0,la parbola se abre hacia abajo a partir del vrtice; por lo tanto el vrtice es el punto de la
grfica donde alcanza su valor mximo.
Figura 8.3.Representacin de una parbola abierta hacia abajo.
Parbola horizontal
La ecuacin general de una parbola horizontal tiene la forma ( ) = ( )2 .
El punto (, ) es el vrtice.
Figura 8.4. Representacin de una parbola abierta hacia la derecha.
Si > 0 la curva se abre hacia la derecha.
Si < 0 la curva se abre hacia la izquierda.
Figura 8.5. Representacin de una parbola abierta hacia la izquierda.

Ejemplo 8.1
Grafique la parbola = 2 .
Solucin:
La ecuacin = 2 tiene el punto (0,0) como interseccin en e interseccin en y es simtrica
respecto al eje (este concepto se explicar ms adelante), pues:

= 02 = 0
0 = 2 = 0
Y adems como = ()2 = 2 entonces es simtrica con respecto al eje
Figura 8.6. Parbola ejemplo 8.1.

Interseccin con los ejes. Son puntos de una ecuacin especialmente tiles para hacernos una idea
de la grfica y se localizan donde esta corta los ejes.
Las intersecciones con el eje se obtienen reemplazando por 0 en la ecuacin.
Las intersecciones con el eje se obtienen reemplazando por 0 en la ecuacin.
Simetras de una grfica: Las simetras son comportamientos similares de la grfica en torno a
los ejes o puntos de simetra.
Simetras respecto al eje : La grfica de una ecuacin es simtrica respecto al eje si al cambiar
por en la ecuacin esta no cambia. En este caso se dice que la ecuacin es par.
Figura 8.7. Simetra respecto al eje .

Decir que una grfica es simtrica con respecto al eje significa que el eje refleja la imagen de
la ecuacin.Es decir, si el punto (, ) est en la grfica, entonces el punto (, ) tambin est en

la grfica.
Simetra respecto al eje : La grfica de una ecuacin es simtrica con respecto al eje si al
reemplazar por en la ecuacin esta no cambia. La simetra con respecto al eje implica que
los puntos (, ) y (, ) estn sobre la grfica y esto significa que la grfica se refleja alrededor
del eje .
Figura 8.8. Simetra respecto al eje .

Simetra respecto al origen: La grfica de una ecuacin es simtrica con respecto al origen cuando
tanto el punto (, ) como el punto (, ) estn sobre la grfica de la ecuacin. Esto se verifica
si al cambiar por y por en la ecuacin obtenemos la misma ecuacin.
Ejemplo 8.2
Grafique la ecuacin = 3 .
Solucin:
Primero se buscan los interceptos con los ejes. Para encontrar los del eje hacemos = 0 y
miramos qu valores satisfacen la ecuacin.
3 = 0; por factor comn se tiene ( 2 1) = 0, y por diferencia de cuadrados,

( 1)( + 1) = 0.
Entonces, existen tres valores que hacen cero la ecuacin = 0, = 1 y = 1; por tanto, los
interceptos con el eje son (0,0); (1,0) y (1, 0).
Para encontrar los interceptos con el eje hacemos = 0; entonces en nuestro caso dara = 0.
Intercepto: (0,0).
Observamos la simetra con respecto al eje cambiando por , as:
= ()3 () = 3 + , que es diferente del original, por lo tanto no es simtrica con

respecto al eje .
Simetra con respecto al eje : cambiamos por y tenemos = 3 , y al multiplicar por
(1) a ambos lados de la ecuacintenemos = 3 + ; por tanto no es simtrica con respecto
al eje .
Simetra respecto al origen: se cambia por y por , y se obtiene:

= ( 3 ) () = 3 +
Y al multiplicar todo por (1), se tiene = 3 , que es la ecuacin original. Por tanto, es
simtrica con respecto al origen.
Puede ser de ayuda una tabla de valores.
-3
-2
-0.5
-0.5
-2.4
-6
0.375
-0.375
24
Figura 8.9. Parbola cbica.
Taller de nmeros reales y plano cartesiano

1. Diga si cada una de las desigualdades es verdadera o falsa.
a) 3 < 15
d) < 3
b) 2 > 1,41
11
e)
13
c) 12 < 14
1
2
0,4
f) 4
2. Escriba cada uno de los enunciados en trminos de desigualdades.

a) es positivo
b) es mayor que 6
3
c) es mayor que 2 y menor que 1
d) La distancia mxima de a 5 es 4
e) es a lo ms 10
3. Obtenga el conjunto indicado si:

= { > 3}
a)
= { < 5}
= {2 < < 8}
c)
b)
4. Exprese el intervalo en trminos de desigualdad y grafquelo.
a) (2; 3)
b) (2; 8]
d)
3
c) 6; 2
5
d) 2; 2
5. Determine la distancia entre los nmeros dados.

a) 3 y 12
b) 0,5 y 8
c) 36 y 54
5
d) 2 y 3
6. Halle de manera que la distancia entre los dos puntos sea 5.

a) (0; 0), (; 4)
b) (2; 0), (; 2)
7. Determine de modo tal que la distancia entre los dos puntos sea 8.
a) (0; 0), (3; )
b) (5; 1), (5; )
8. Para los siguientes puntos: grafique los puntos en el plano coordenado, determine la distancia
entre ellos y el punto medio del segmento de recta que los une.
a) (2; 1) y (4; 5)
1
b) 2 ; 1 y 2 ;
2 1
c) 3 ; 3 y 6 ; 1
d) (5; ) y (0; 2)
9. Muestre que los puntos dados son vrtices del polgono indicado.
Vrtices
a) (4; 0), (2; 1), (1; 5)
b) (1; 3), (3; 2), (2; 4)
c) (0; 1), (3; 7), (4; 4), (1; 2)
Figura
Tringulo rectngulo.
Tringulo issceles.
Paralelogramo.
10. Encuentre la ecuacin de la recta que pasa por el punto (1; 2) y:

a) Es paralela a la recta 6 3 = 9.
b) Es perpendicular a la recta 5 10 = 20.
c) Pasa por el punto (1,5).

d) Es horizontal.
e) Es vertical.
11. Determine el valor de , tal que la recta 5 = 3,

a) Es paralela al eje .
b) Es paralela a la recta 2 + = 3.
c) Tiene intersecciones iguales con el eje y con el eje .
d) Es perpendicular a la recta 2 = 5( 6).
12. Trace las rectas que pasan por el punto dado y tienen las pendientes indicadas, trace estas rectas
en un mismo conjunto de ejes coordenados.
Punto
Pendientes
a) (2; 1)
= 1; = 2; no definida
b) (4; 1)
= 3; = 3; = 0
13. Encuentre la ecuacin de la recta que pasa por los puntos dados y trace la recta:
a) (2; 1) y (0; 3)
7 3
c) 8 ; 4 y 4 ; 4
b) (3; 4) y (1; 4)
1 7
d) 2 ; 2 y 0; 4
14. Determine la pendiente y la intercepcin con el eje de cada recta y grafique:

3
c) 2 3 = 0
a) 2 = 2 ( 1)
d) + 2 + 6 = 0
b) 1 = 3( + 4)
15. Escriba las ecuaciones de las rectas que pasan por el punto dado y son paralelas a la recta dada,
y perpendiculares a la misma recta.
Punto
3 7
Recta
a) 4 ; 8
5 3 = 0
c) (2; 5)
= 4
b) (6; 4)
d) (1; 0)
3 + 4 = 7
= 3
16. Calcule la distancia entre el punto y la recta dada, usando la frmula para la distancia de un
punto (1 ; 1 )a una recta + + = 0 dada por:
|1 + 1 + |
a) (0; 0); 4 + 3 = 10
2 + 2
b) (6; 2); + = 1
17. Determine las ecuaciones de las circunferencias que satisfacen las condiciones dadas.
a) Centro: (0; 0); radio: 3
e) Centro: (1; 2); y pasa: (0; 0)
c) Centro: (2; 1); radio: 4
g) Centro: (2; 5); y es tangente al eje
b) Centro: (0; 0); radio: 5

5
d) Centro:(4,3); radio:8
i) Dimetro AB con A = (2; 5) y B = (4; 1)
f) Centro: (3; 2); y pasa:(1; 1)
h) Centro: (6; 3); y es tangente al eje
j) Dimetro AB con A = (1; 1) y B = (1, 1)
k) Que pasa por los puntos (1,2), (1,2) y (2,1)
l) Que pasa por los puntos (4,3), (2, 5) y (5,2)
m) Que pasa por los puntos (4,1), (6,3) y tiene radio 10
18. Calcule la ecuacin de la circunferencia que tiene centro en el punto de interseccin de las
rectas 4 11 = 0 y 2 + 1 = 0 y cuyo radio es igual a 7.
19. Halle la ecuacin de la recta tangente a la circunferencia ( 1)2 +( 1)2 = 25 en el punto
(4, 3).
20. Escriba cada ecuacin en forma cannica y esboce la grfica.

a) 2 + 2 2 + 6 + 6 = 0
d) 4 2 + 16 + 15 + 4 2 + 6 = 0
c) 2 + 2 6 = 16
f) 2 + 16 +
b) 2 + 2 2 + 6 15 = 0
e) 2 + 2 4 + 2 + 3 = 0
105
16
+ 4 2 + 3 = 0
21. Cada uno de los siguientes datos es la pendiente de una recta que representa los ingresos diarios
y, en trminos del tiempo en das. Utilice la pendiente para interpretar cualquier variacin de los
ingresos diarios correspondientes a un incremento de un da en el tiempo.
a) = 400
b) = 100
c) = 0
22. Se da el valor en dlares de un producto en 2004 y la tasa a la cual se espera que el valor del
producto vare en los prximos cinco aos. Escriba la ecuacin lineal que expresa el valor V en
dlares del producto en trminos del ao (con = 0 representando 2000).
Valor en 2004
Razn
a) $2.540
Incremento anual de $125
b) $245.000
Decremento anual de $5.600
23. Una pequea empresa compra una pieza de un equipo en $875. Despus de cinco aos, el
equipo ser obsoleto y no tendr ningn valor:
a) Escriba una ecuacin lineal que exprese el valor de del equipo en trminos del tiempo en
aos 0 5.
b) Halle el valor del equipo para = 2.
c) Estime (a dos posiciones decimales) el momento en que el valor del equipo ser $200.
24. Una agencia inmobiliaria maneja un complejo de 50 departamentos. Cuando el alquiler es $580
por mes, se ocupan las 50 unidades. Sin embargo cuando el alquiler es $625, el nmero promedio
de unidades ocupadas baja a 47. Suponga que la relacin entre el alquiler mensual y la demanda
es lineal. (Nota: el trmino demanda se refiere al nmero de unidades ocupadas). Escriba una
ecuacin lineal que expresa la demanda en trminos de alquiler .
25. Resuelva algebraicamente los sistemas:
+ 4 = 3
a)
3 2 = 5
b)
3 4 = 13
2 + 3 = 3
+ = 5
c)
= 7
4 3 2 = 3 7
d)
+ 5 2 = + 4
5 + 7 + 2 = 9 4 + 6
e) 21
4
11
3
2
5
+
2
3
4
2
3
4
f) 8
g)
+ 2 = 2
3
5
+ 6 =
11
2 + = 16
3 3 = 33
2 + + 6 = 3
h) + 4 = 1
3 + 2 2 = 2
+ 4 + 3 = 10
i) 4 + 2 2 = 2
3 + = 11
+ + = 18
j) = 12
3 + + 4 = 4
2 + = 1
k) + 2 = 5
+ + 3 = 8
2 = 0
l) 2 4 2 = 0
+ 2 + = 0
+ 4 + 3 = 10
m) 4 + 2 2 = 2
3 + = 11
n)
2 + = 4
+ = 4
3 + 3 = 10
26. Bosqueje la grfica de cada ecuacin, identifique las intersecciones con el eje y con el eje ,
y busque las posibles simetras.
a) = 1 2
b) = 9 2 1
c) = 2 4
1
d) =
e) = 9 2
2
f) 8 + 5 = 0
g) = 2 2 + 2
h) = 3 + 2
i) = 2 4
j) = 2 +1
k) = 4 2 + 3
l) = 2 4
m) = 4
n) 2 + ( 1)2 = 9
) = | + 1|
27. Determine si los puntos dados estn en la grfica de la ecuacin.

Ecuacin
a) 2 3 = 0
b) 2 + 2 = 4
c) 2 2 + 4 = 0
d) 2 + 4 = 0
Puntos
(1; 2), (1; 1), (4; 5)
1
3 7
1; 3; ; 1 ; ;
2
2 2
1
1
1; ; 2; ; (1; 2)
5
2
1
(0; 2) ; 2; ; (3; 6)
2
Algunas respuestas
1.
a) F
c) V
e) V
b) V
d) V
f) F
2.
3
a) > 0
b) > 6
f) 10
d) | 5| 4
3.
a) = {/ < < }
b) = {/3 < < 5}
4.
a) 4 < < 2
b) 2 < 8
e) < 0
c) > 2 < 1
c) = {/3 < < }

d) = {/2 < < 5}
5
d) < 2
c) 6 2
5.
a) 9
b) 8,5
6.
c) 18
d) 1/6.
a) = 3 = 3
b) = 6 = 2
a) = 55 = 55
b) = 48 + 5 = 48 + 5
7.
8.
a) = 25 ; (3,3)
c) =
b) = 210 ; 2 , 2
65
6
3 1
; 4 , 3
d) = 6 ; 1,
10.
a) = 2 + 4
d) = 2
b) = 27
3
e) = 1
c) = 2 + 2
11.
a) = 0
c) = 5
b) = 10
d) = 1
13.
a) = 3 3
b) = 2 + 2
8
d) =
37
11
2
+ 4
c) = 3 + 12
14.
3
a) = 2 ; = 4
c) = 3 ; = 0
b) = 3; = 13
d) = 2 ; = 3
15.
5
53
a) paralela: = 3 8; perpendicular: = 5 + 40
3
b) paralela: = 4 2; perpendicular: = 3 + 12
c) paralela: = 2; perpendicular: = 5
d) paralela: = 0; perpendicular: = 1
16.
a) = 2
b) =
92
2
17.
a) 2 + 2 = 9
h) ( 6)2 + ( + 3)2 = 9
c) ( 2)2 + ( + 1)2 = 16
j) 2 + 2 = 8
b) 2 + 2 = 25
25
d) ( + 4)2 + ( + 3)2 = 64
e) ( + 1)2 + ( 2)2 = 5
f) ( 3)2 + ( + 2)2 = 25
g) ( 2)2 + ( 5)2 = 4
i) ( 3)2 + ( 3)2 = 20
k) 2 + 2 = 5
l) ( 1)2 + ( + 1)2 = 25
m)
( 3)2 + ( 4)2 = 10 (
7)2 + 2 = 10
18. ( 2)2 + ( + 3)2 = 49

20.
a) ( 1)2 + ( + 3)2 = 4
c) 2 + ( 3)2 = 25
25.
a) = 1, = 1
c) = 6, = 1
e) = 4/9, = 0
g) = 9, = 2
i) = 2, = 1, = 4
k) = 1, = 1, = 2
m) = 2, = 1, = 4
e) ( 2)2 + ( + 1)2 = 2
Parte 3. Repaso del lgebra

Para comprender qu es el lgebra empecemos con el siguiente acertijo:
Piense en un nmero
Smele 10
Multiplique el resultado por 2
Rstele 6 al resultado anterior
Divida entre dos el resultado anterior
Reste el nmero que pens inicialmente
La respuesta que obtiene siempre es siete (7)
Si ensayamos con muchos ejemplos concretos podremos observar que el resultado siempre ser 7.
Por ejemplo:
si el nmero en el que se pens fue 29,
al sumar 10 se obtiene39,
al multiplicar por 2 se obtiene78,
al restar 6 se obtiene 72,
al dividir entre 2 se obtiene 36,
al restarle 29 que es el nmero inicial se tiene que el resultado es 7.
El problema es que el clculo en muchos ejemplos especficos no da ninguna idea de porqu la

respuesta es siempre siete, sin importar el nmero que se elija. Si los ejemplos concretos no ayudan
a entender el problema, entonces qu puede hacerse?
Puede tratar de pensarse con cierto nivel de generalidad. Tan simple como sea posible, pero no
demasiado simple.
Los matemticos-maestros del antiguo Egipto tenan una forma simple y general de pensar estas
cuestiones. Llamaban al nmero desconocido montn, que significa cierto nmero fijo aunque
es desconocido (la incgnita) y los nmeros los representaban con asteriscos. Veamos el clculo
de la situacin anterior con montones, as:
Piense en un nmero como un montn:
Smele diez:
multiplique el resultado por 2,
al restar seis (6) se obtiene:
al dividir por dos se obtiene:
Al restar el montn que se pens inicialmente, se obtiene:
Entonces, la respuesta es 7.
Fcil!, no?
Cremoslo o no, acabamos de hacer dos cosas que por lo general se considera que son difciles: la
primera es lgebra y la otra es una demostracin.
El lgebra es una clase de razonamiento simblico que trata con nmeros sin conocer sus valores
reales. Las demostraciones proporcionan una garanta inapelable de que las lneas de razonamiento
funcionan siempre. En lugar de comprobar con muchos ejemplos concretos, se utiliza un argumento
para demostrar que el mtodo siempre funciona, lo que en este caso significa que la respuesta
siempre es siete, independientemente del valor del montn inicial.
124 Parte 3. Repaso del lgebra
De todas formas, es necesario observar que esta demostracin, con los dibujos de montones y
asterisco, no se parece mucho al lgebra, pero esto es tan solo una cuestin de notacin. Para que
se parezca al lgebra vamos a reemplazar montn por una letra del alfabeto (usualmente
utilizamos la para la incgnita) y los asteriscos por nmeros. De esta forma, la demostracin es
ahora la siguiente:
Piense en un nmero y llmelo
smele diez y obtendr
multiplique el resultado por dos y obtendr
reste seis al resultado anterior y se obtendr
divida entre dos el resultado anterior y tendr
2 + 14
reste el nmero que pens y el resultado ser
Entonces, independientemente del nmero que pens inicialmente, el resultado ser 7.
+ 10
2 + 20
+ 7
9. Operaciones con expresiones algebraicas

Si se combinan nmeros, representados por smbolos, mediante una o ms operaciones de suma,
resta, multiplicacin, divisin, exponenciacin o extraccin de races, entonces la expresin
resultante se llamar expresin algebraica.
Ejemplo 9.1
Expresiones algebraicas
3 52
a.
10
es una expresin algebraica
b. 10 3 + 7+ 2 es una expresin algebraica en la variable

c.
(+)3
+ 2 es una expresin algebraica en las variables y
La expresin algebraica 5 3 2 + 3 consta de tres trminos:+5 3 , 2, +3. Algunos de

los factores del primer trmino, 5 3 son 5, , , 2 , 3 , 5, 2 .
Tambin 5 es el coeficiente de 3 y 5 es el coeficiente numrico de 3 . Si a lo largo del anlisis

de un problema y representan nmeros fijos, entonces y se denominan constantes.
Las expresiones algebraicas que tienen exactamente un trmino se denominan monomios. Aquellas
que tienen exactamente dos trminos son binomios, y las que tienen exactamente tres trminos son
trinomios. Las expresiones algebraicas con ms de un trmino se denominan multinomios. As, el
multinomio 2 5 es un binomio; el multinomio 3 + 2 4 2 es un trinomio.
Un polinomio en es una expresin algebraica de la forma
+ 1 1 + + 1 + 0
Donde es un entero no negativo y los coeficientes 0 , 1 , , son constantes con
0 se llama a el grado del polinomio. Por lo tanto, 4 3 5 2 + 2 es un polinomio en
de grado 3, y 5 2 es un polinomio en de grado 5. Una constante distinta de cero es un

polinomio de grado cero. La constante 0 se considera un polinomio; sin embargo, no se le asigna
ningn grado. En los ejemplos siguientes se ilustra operaciones con expresiones algebraicas.
Ejemplo 9.2
Suma de expresiones algebraicas
Simplifique (3 2 2 + 1) + (4 2 + 6 3)
Solucin:
Primero deben eliminarse los parntesis. Despus, con el uso de la propiedad conmutativa de la
suma, se renen todos los trminos semejantes. Los trminos semejantes son aquellos que solo
difieren por sus coeficientes numricos. En este ejemplo, 3 2 y 4 2 son semejantes, as como
los pares 2 y 6 y 1 y -3; por lo tanto:
(3 2 2 + 1) + (4 2 + 6 3) = 3 2 2 + 1 + 4 2 + 6 3
= 3 2 + 4 2 2 + 6 + 1 3
Por la propiedad distributiva:

3 2 + 4 2 = (3 + 4) 2 = 7 2
2 + 6 = (2 + 6) = 4
Por ende, (3 2 2 + 1) + (4 2 + 6 3) = 7 2 + 4 2
Ejemplo 9.3
Resta de expresiones algebraicas
Simplifique: (3 2 2 + 1) (4 2 + 6 3)
Solucin:
Aqu se aplica la definicin de la resta y la propiedad distributiva:
(3 2 2 + 1) (4 2 + 6 3) = (3 2 2 + 1) + (1)(4 2 + 6 3)
= (3 2 2 + 1) + (4 2 6 + 3)
= 3 2 2 + 1 4 2 6 + 3
= 3 2 4 2 2 6 + 1 + 3
= (3 4) 2 + (2 6) + (1 + 3)
= 2 8 + 4
Ejemplo 9.4
Elimine los smbolos de agrupacin y simplifique:

3{2(2 + 3) + 5[4 2 (3 4)]}
Solucin:
Primero deben eliminarse los smbolos de agrupacin ms internos (los parntesis). Despus, se
repite el proceso hasta eliminar todos los smbolos de agrupacin y se combinan los trminos
semejantes siempre que sea posible. Se tiene:
3{2(2 + 3) + 5[4 2 (3 4)]} = 3{2(2 + 3) + 5[4 2 3 + 4]}
= 3{4 2 + 6 + 20 2 15 + 20}
= 3{24 2 + 26 15}
= 72 2 + 78 45
La propiedad distributiva es la herramienta clave al multiplicar expresiones. Por ejemplo, para

multiplicar + por + puede considerarse + como un solo nmero y despus utilizar
la propiedad distributiva:
( + )( + ) = ( + ) + ( + )
Nuevamente se usa la propiedad distributiva; as se tiene:

( + ) + ( + ) = 2 + + +
= 2 + ( + ) +
Por lo que ( + )( + ) = 2 + ( + ) + . En particular, si = 2,

= 1, = 3 y = 2, entonces
(2 + 3)( 2) = 2 2 + [2(2) + 3(1)] + 3(2)

= 2 2 6
Ejemplo 9.5
Encuentre el producto (2 3)(5 2 + 1)

Solucin:
Se trata a (2 3) como un solo nmero y se aplica la propiedad distributiva dos veces:
(2 3)(5 2 + 1) = (2 3)5 2 + (2 3) (2 3)1

= 10 3 15 2 + 6 2 9 2 + 3
= 10 3 9 2 11 + 3
Como
= + . De manera similar
= . Con el uso de estos resultados, es posible
dividir un multinomio entre un monomio, si se divide cada trmino del multinomio entre el
monomio.
Ejemplo 9.6
Realice la divisin del multinomio entre el monomio
a.
b.
3 +3
4 3 8 2 +36
2
Solucin:
a.
3 + 3 3 3
=
+
= 2 + 3
b.
4 3 8 2 + 3 6 4 3 8 2 3 6
=
+
2
2
2 2 2
3 3
= 2 2 4 +
2
10. Exponentes y radicales

10.1 Potencias
Se sabe que el producto 2 2 2 2 2se escribe 25 = 32; as mismo,

1
3 3 3 3 se escribe (1/3)4 = 1/81. En general, si y + entonces se

define como =
, es decir, se multiplica por s mismo veces.
veces
La expresin se llama la n-sima potencia de , siendo la base y el exponente.

Por ejemplo:
4
1 = , 2 = , = = 4
Observacin: En matemticas es habitual no escribir el signo multiplicacin si no hay ambigedad
en la expresin; por ejemplo, se escribe en lugar de .
Se define 0 = 1, 0.
Tambin se requiere definir las potencias de exponentes negativos. Esto se hace de la siguiente
forma:
Definicin: Sean , 0 + se define:

1
1
=
=
1
Ejemplo 10.1
Exprese con exponente positivo y simplifique:
a.83
b. (2 + 7)5
Solucin:
1
a.83 = 83 = 512
b.(2 + 7)5 = (2 +7)5
10.2 Propiedades de los exponentes

Las siguientes propiedades de los exponentes son muy importantes y deben memorizarse.
a. = + , es decir, para multiplicar potencias que tienen la misma base, se deja la misma
base y se suman los exponentes.
b. = para dividir potencias que tienen la misma base, se restan los exponentes.
c. ( ) = Potencia de potencia: se deja la base y se multiplican los exponentes.

d. () =

e. =
Observacin: En las propiedades anteriores y pueden ser negativos o positivos.

Ejemplo 10.2
Simplifique y exprese con exponente positivo:
a. 5 7
3
b.
Solucin:
a. 5 7 = 5+7 = 2
3
b.
1/ 3
= 1/ 3 = 3
En general, si + y , , con , 0, entonces
= .
10.3 Radicacin
10.3.1 Races cuadradas
1
Se sabe que est definida para exponentes enteros. Ahora, cuando > 0 para = 2 se tienen
1/2 que se escribe como 1/2 = , y se lee como la raz cuadrada de . Esta cantidad se define
como el nmero no negativo que multiplicado por s mismo da . Esta definicin se verifica, ya
que:
1/2 1/2 = 1/2 +1/2 = 1 =
Observacin: Note que un nmero real que se multiplica por s mismo debe dar un resultado
siempre mayor o igual que cero; por lo tanto, no estn definidas las races cuadradas de los nmeros
negativos.
Ejemplo 10.3
Simplifique y exprese con exponente positivo:
a.25
b. 9
Solucin:
a. 25 = (25)1/2 = 5 ya que 5 5 = 25
1 1/2
b. 9 = 9
= 3, pues 3 3 =
1
9
Las propiedades d) y e) anteriores son vlidas para las races cuadradas. Esto es, si y son
nmeros no negativos; entonces,
a) =
b) =
, con > 0
10.3.2 Racionalizacin de denominadores

Se sabe que 2 = 1,41421356 por lo que dividir entre 2 se hace bastante tedioso. Resulta ms
fcil si se racionaliza el denominador, esto es, se multiplican el numerador y el denominador por

el denominador. Por ejemplo:
6
2
2
62
= 32
2
Ejemplo 10.4
Racionalizar los siguientes denominadores:

a.
b.
c.
38
(+1)
+1
Solucin:
2
a.
38
(+1)
b.
c.
24
46
+1
(+1)
6
6
6
6
+1
(+1)(+1)
44
+1
= 26 =
+1
(+1)
= ( + 1)
10.3.3 Races nsimas

Sean , nmeros reales y un entero positivo tales que = . Entonces, se dice que es una
raz n-sima de y se escribe = .
La expresin = . se conoce como la raz n-sima principal de y se define como la raz n-
sima de que es positiva si es positivo o es la raz n-sima negativa si es negativo y en este
ltimo caso debe ser impar.

Por ejemplo,
4
625 = 5, pues 54 = 625
32 = 2, ya que (2)5 = 32
Propiedades de las races nsimas
a. = siempre que y existan
b. =
c. =
siempre que y existan y 0
A partir de las definiciones de y se definen las potencias de exponentes racionales como

sigue:
Definicin: Sea 0 un nmero real y sean entero y entero positivo. La expresin / se

define de la siguiente forma.
/ = =
Ejemplo 10.5
Simplifique:
a. 322/5
b. 84/3
c. 8
2/3
Solucin:
5
a.322/5 = 32 = 23 = 8
4
b. 84/3 = 8 = 24 = 16
c. 8
2/3
3
= 8 = 8 = 2
Para realizar divisiones por con < se multiplica el numerador y el denominador por
ya que = + = = . De esta forma desaparece el radical en
el denominador de la fraccin. El factor es el factor racionalizante para .
Ejemplo 10.6
Racionalizar los siguientes denominadores.

a.
b.
3 52
Solucin:
a.
32 2
32 2
9 2
33 3
9 2
3
b.
3 52
3 5
52
2 3
52
5 25
3
3 53 3
5 25
35
25
3
11. Productos notables

Un polinomio en la variable real 2 es una expresin de la forma:
() = + 1 1 + + 1 + 0
donde + {0}, , 1 , 1 , 0 son constantes reales llamadas coeficientes y 0. El
entero se conoce como grado del polinomio.
Observacin: Una constante es un polinomio de grado cero.

Ejemplo 11.1
Determine el grado de los polinomios:
() = 7 3 3 + 9 y () = 4 3 + 4 16
Solucin:
() = 7 3 3 + 9 es un polinomio de grado 3 y () = 4 3 + 4 16 es un polinomio
de grado 4.
11.1 Suma de polinomios

Para sumar polinomios en la variable se identifican las potencias iguales y a continuacin se
suman los coeficientes numricos. Por ejemplo:
() + () = ( 4 3 + 4 16) + (7 3 3 + 9)
= 4 + (7 3 3 ) + (4 3) 16 + 9
= 4 + 6 3 + 7
Variable real significa que x toma valores en el conjunto de los nmeros reales.
En general, para agregar expresiones algebraicas se identifican potencias iguales de la misma base
y a continuacin se suman los coeficientes numricos, como se observa en el siguiente ejemplo:
[ 3 2 3 + 9 2 2 + 5 2 ] + [ 3 + 4 2 3 7 2 2 + 4 2 ]
= 3 + 3 + (4 2 3 2 3 ) + (9 2 2 7 2 2 ) + (5 2 + 4 2 )
= 3 + 3 + 3 2 3 + 2 2 2 + 9 2
Se llama productos notables a ciertos productos que cumplen reglas fijas y cuyo resultado puede
escribirse por simple inspeccin, es decir, sin realizar la multiplicacin, y son muy tiles al
multiplicar expresiones algebraicas.
El primer producto notable es la ley distributiva del producto. Esta ley establece que:
( + ) = +
11.2 El cuadrado de un binomio

Elevemos al cuadrado los binomios ( + ) ( ).
Una suma al cuadrado ( + )2
( + )2 = ( + )( + )
= ( + ) + ( + )
= 2 + + + 2
= 2 + 2 + 2
Una diferencia al cuadrado ( )2

( )2 = ( )( )
= ( ) ( )
= 2 + 2
= 2 2 + 2
11.3 Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades

Efectuemos el producto entre los binomios ( + ) y ( ). El resultado de este producto es el
siguiente:
( + )( ) = ( ) + ( )
= 2 + + 2
= 2 2
De esta forma, el producto entre la suma y la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado de
la primera cantidad menos el cuadrado de la segunda.
11.4 Cubo de un binomio

Elevemos al cubo los binomios ( + ) y( ).
Una suma al cubo ( + )3
( + )3 = ( + )( + )2
= ( + )(2 + 2 + 2 )
= (2 + 2 + 2 ) + (2 + 2 + 2 )
= (3 + 22 + 2 ) + (2 + 2 2 + 3 )
= 3 + 32 + 3 2 + 3
Una diferencia al cubo ( )3
( )3 = 3 32 + 3 2 3
Dejamos al lector el desarrollo usando la misma lgica de una suma al cubo.

Ejemplo 11.2
Escribir, por simple inspeccin, el resultado de:
a. (2 3)2 = 42 12 + 9 2
b. (8 2 + 3 3 )2
c. ( 2 + 2 )( 2 2 )
d. ( + + )( + )
e. (2 + 3)3
f. ( 3)3
g. (2 )(42 4 + 2 )
Solucin:
a. (2 3)2 = 42 12 + 9 2
b. (8 2 + 3 3 )2 = (8 2 )2 + 2(8 2 )(3 3 ) + (3 3 )2
= 64 4 2 + 48 5 + 9 6
= 4 (64 2 + 48 + 9 2 )
c. ( 2 + 2 )( 2 2 ) = ( 2 )2 (2 )2
= 4 4
d. ( + + )( + ) = [( + ) + ][( + ) ]
= 2 + 2 2 + 2
= ( + )2 2
e. (2 + 3)3 = (2)3 + 3(2)2 (3) + 3(2)(3)2 + (3)3

= 83 + 362 + 54 2 + 27 3
f. ( 3)3 = 3 9 2 + 27 2 27 3
g. (2 )(42 4 + 2 ) = (2 )(2 )2
= 83 122 + 62 3
= (2 )3
11.5 Producto de dos binomios

Producto de dos binomios de la forma( + ) ( + ).
El resultado de este producto es el siguiente:

( + )( + )= 2 + ( + ) + .
Luego, el primer trmino del producto es el cuadrado del primer trmino de los binomios; el
coeficiente del segundo trmino en el producto es la suma algebraica de los segundos trminos de
los binomios, y el tercer trmino del producto es el producto de los segundos trminos de los
binomios.
Producto de dos binomios de la forma( + ) ( + ).
El resultado de este producto es el siguiente:
( + )( + ) = 2 + ( + ) + .
Ejemplo 11.3
Escribir, usando productos notables, el resultado de:
a. ( 3)( + 9)
b. (6 + 7)(6 9)
c. (4 + 3)(2 5)
Solucin:
a. ( 3)( + 9) = 2 + (3 + 9) + (3) 9
= 2 + 6 27
b. (6 + 7)(6 9) = (6 )2 + (7 9)6 + 7(9)

= 12 26 63
c. (4 + 3)(2 5) = 8 2 + (4(5) + 3 2) + 3(5)

= 8 2 14 15
12. Factorizacin
Se llaman factores o divisores de una expresin algebraica a las expresiones algebraicas que
multiplicadas entre s dan como resultado la primera expresin. Por ejemplo, y ( + ) son
factores de 2 + pues ( + ) = 2 + . La cantidad es el factor comn para las

expresiones 2 y .
Factorizar una expresin algebraica en un conjunto numrico es obtener factores del polinomio
que pertenecen al mismo conjunto numrico, de forma que el producto de los ltimos de como
resultado la expresin algebraica dada.
Polinomios irreducibles sobre : Un polinomio sobre se dice irreducible si no lo podemos
factorizar como el producto de dos o ms polinomios sobre de grado menor que el polinomio
dado. En caso contrario diremos que el polinomio es reducible. Por ejemplo, el polinomio 2 + 1
es irreducible sobre ; por el contrario, el polinomio 3 2 + 9 es reducible sobre ya que 3 2 +

9 = 3( + 3).
12.1 Casos de factorizacin

12.1.1 Factor comn
El factor comn en una expresin algebraica es el divisor comn mayor de los trminos de la
expresin. La factorizacin por factor comn consiste en escribir la expresin algebraica dada
como un producto entre el factor comn y el resultado de dividir cada trmino por el factor comn.
Para esta factorizacin tendremos en cuenta que:
a) + ( + )
b) + + + ( + ) + ( + ) ( + )( + ).
Este ltimo caso se conoce como factor comn por agrupacin de trminos.
Ejemplo 12.1
Factorizar las siguientes expresiones:
a. 12 2 3 4 3 2
b. 6 2 + 3 2
c. (2 + 2)( + 1)2 2( 2 + 2)( + 1)

Solucin:
a. 12 2 3 4 3 2 = 4 2 2 (3 )
b. 6 2 + 3 2 = 3(2 + ) (2 + ) = (2 + )(3 )
c. (2 + 2)( + 1)2 2( 2 + 2)( + 1) = 2( + 1)3 2( + 2)( + 1)

= 2( + 1)[( + 1)2 ( + 2)]
= 2( + 1)( 2 + 2 + 1 2 2)
= 2( + 1)
12.1.2 Diferencia de cuadrados

Sabemos que ( + )( ) = 2 2 ; por lo tanto, 2 2 tiene la siguiente factorizacin:
2 2 = ( + )( )
Luego, la diferencia de los cuadrados de dos cantidades se factoriza como el producto de la suma
por la diferencia de sus races.
Ejemplo 12.2
a. 9 2 49 2
b. 16 2 5
c. 3 4 16 2
Solucin:
a. 9 2 49 2 = (3 + 7)(3 7)
b. 16 2 5 = 4 + 54 5
c. 3 4 16 2 = 2 ( 2 2 16) = 2 ( + 4)( 4)
12.1.3 Suma y diferencia de cubos
La suma y la diferencia de los cubos de dos cantidades se factoriza de la siguiente forma:
3 + 3 = ( + )( 2 + 2 )
3 3 = ( )( 2 + + 2 )
12.1.4 Trinomio cuadrado perfecto

Sabemos que ( )2 = 2 2 + 2 .
Por lo tanto, los trinomios de la forma 2 + 2 + 2 y 2 2 + 2 , que se conocen como
trinomios cuadrados perfectos, tienen la siguiente factorizacin

2 + 2 + 2 = ( + )2
2 2 + 2 = ( )2
Nota: Algunos trinomios no son cuadrados perfectos debido a que el tercer trmino no es el doble
producto. El doble producto puede completarse por adicin y sustraccin. Completaremos el
trinomio cuando la cantidad que se suma y se resta para completar el doble producto sea un
cuadrado perfecto; entonces, despus de completar el trinomio cuadrado perfecto el resultado ser
una diferencia de cuadrados, a estos se llaman trinomio cuadrado perfecto por adicin y
sustraccin.
Ejemplo 12.3
a. 64 6 6
b. 16 4 2 + 6 9 2
c. 2 2 6 + 2 + 9 2 2
Solucin:
a. 64 6 6 = (8 3 3 )(8 3 + 3 )
= (2 )(4 2 + 2 + 2 )(2 + )(4 2 2 + 2 )
b. 16 4 2 + 6 9 2 = 16 4 ( 2 6 + 9 2 )
= 16 4 ( 3)2
= (4 2 + 3)(4 2 + 3)
c. 2 2 6 + 2 + 9 2 2 = 2 6 + 9 2 2 + 2 2
= ( 3)2 ( )2
= ( 3 + )( 3 + )
12.1.5 Trinomio de la forma + +
Las caractersticas de los trinomios de esta forma son:

a. El primer trmino es un cuadrado perfecto (tienen raz cuadrada exacta) con coeficiente uno.
b. El segundo trmino es un mltiplo constante de la raz del primer trmino.
c. El tercer trmino es independiente de los anteriores.
El trinomio tiene la siguiente factorizacin:
a. Se descompone en dos factores en los que el primer trmino es la raz del primer trmino del
trinomio.
b. A continuacin, en el primer factor se escribe el signo del segundo trmino del trinomio; el
signo en el segundo factor es el producto de los signos del segundo y tercer trminos del
trinomio.
c. A continuacin se buscan dos nmeros cuyo producto sea y su suma algebraica, es decir,
teniendo en cuenta los signos, sea .
Esto es,
2 + + = ( + )( + )con = y = +
En la descomposicin anterior es necesario tener en cuenta que en = y en = + se

deben considerar los signos de , los cuales dependen de los signos que tengan y .
Ejemplo 12.4
Factorizar los siguientes trinomios:
a. 2 2
b. 2 26 + 165
c. 65 8 2 2
Solucin:
a. 2 2 = ( 2)( + 1), se observa que 2 + 1 = 1y (2) 1 = 2
b. 2 26 + 165 = ( 15)( 11).
Aqu 26 = 15 11 y (15)(11) = 165
c. 65 8 2 2 = ( 2 2 + 8 65) = ( + 13)( 5)
12.1.6 Trinomio de la forma + +
Para factorizar los trinomios de esta forma se buscan cuatro nmeros, , y , tales que:
2 + + = ( + )( + )
con =
=
+ =
Ejemplo 12.5
Factorizar el siguiente trinomio:
a. 6 2 31 + 35
b. 20 9 20 2
c. 2 2 + 3 + 1
Solucin:
a. 6 2 31 + 35 = (3 5)(2 7), pues 3 2 = 6, (7)(5) = 35 y

3(7) + 2(5) = 31
b. 20 9 20 2 = (20 2 + 9 20) = (5 4)(4 + 5) . Observe que 5 4 =
20, (4)(5) = 20 y 5 5 + 4(4) = 25 16 = 9
c. 2 2 + 3 + 1 = (2 + 1)( + 1) , pues 2 1 = 2, 1 1 = 1 y
(2 1) + (1 1) = 3
Otra forma para factorizar los trinomios de la forma 2 + + y 2 + + es mediante la
frmula cuadrtica.
Dado el polinomio () = 2 + + se dice que = 1 es un cero o una raz del polinomio

si (1 ) = 12 + 1 + = 0.
Las dos races de la ecuacin cuadrtica vienen dadas por:

1,2
2 4
=
2
Dadas las races 1 y 2 del polinomio () = 2 + + se tiene que:
() = 2 + + = ( 1 )( 2 )
Ejemplo 12.6
Para el ejercicio (a) del ejemplo 12.5 se tiene que las races de la ecuacin
6 2 31 + 35 son:
1,2
(31) 312 4 6 35 31 961 840 31 121 31 11

=
=
=
=
26
12
12
12
Luego, las dos races son:

1 =
31 + 11 42 7
31 11 20 5
=
= y 2 =
=
=
12
12 2
12
12 3
Por lo tanto, la ecuacin cuadrtica en cuestin tiene la siguiente factorizacin:

7
5
6 2 31 + 35 = 6
2
3
2 7 3 5
= 6
2
3
= (2 7)(3 5)
Ejemplo 12.7
Factorizar el trinomio 20 9 20 2 = 20 2 9 + 20.

Solucin:
Las races de esta ecuacin son:
1,2
9 92 4 (20) 20 9 81 + 1600 9 1681 9 41

=
=
=
=
40
2 (20)
40
40
Luego,
1 =
9 + 41
50
5
9 41 32 4
=
= y 2 =
=
=
40
40
4
40
40 5
Por lo tanto,
5
4
20 2 9 + 20 = 20 + = (4 + 5)(5 4)
4
5
Ejemplo 12.8
Factorizar el trinomio 4 2 8 + 3.
Solucin:
Las races de esta ecuacin son 1,2 =
1 =
12 3
4 1
= ; 2 = =
8
2
8 2
864443
24
816
8
84
8
, entonces:
Por lo tanto, la ecuacin se factoriza como:

3
1
4 2 8 + 3 = 4 = (2 3)(2 1)
2
2
Otra forma:
Se escribe la ecuacin dada como:

4 2 8 + 3 = (2)2 4(2) + 3
De esta forma, estamos en el caso anterior. Por lo tanto, buscamos dos nmeros cuyo producto sea
3 y su suma sea 4; estos nmeros son 3 y 1. Entonces, la factorizacin es:
4 2 8 + 3 = (2)2 4(2) + 3 = (2 3)(2 1)
13. Divisin de polinomios y divisin sinttica

A continuacin se estudiarn los mtodos que permitan encontrar las races racionales de un
polinomio de grado mayor que dos, con el fin de factorizar dichos polinomios. Para ello es
necesario analizar la divisin de polinomios.
13.1 Divisin larga de polinomios

El siguiente proceso de cuatro pasos, que se ilustrar con un ejemplo, se llama divisin larga de
polinomios.
Comencemos con la divisin:
5 3 + 2 2 9 3
+ 1
El proceso de divisin larga es similar a la divisin de nmeros, y se realiza de la siguiente forma:

1) Primero, se divide 5 3 entre =
5 3
= 5 2 . Esta cantidad es el primer trmino del cociente.
2) Se multiplica el divisor + 1 por 5 2 y se obtiene ( + 1)5 2 = 5 3 + 5 2 . Esta cantidad se

resta del dividendo, como se muestra a continuacin:
5 3 + 2 2 9 3
(5 3 + 5 2 )
3 2 9 3
+ 1
5 2
El residuo de esta primera etapa es 3 2 9 3

3) Se repiten los pasos 1) y 2) usando como dividendo el residuo del paso anterior hasta que el
residuo sea cero o de grado menor que el grado del divisor.
En el paso anterior, el proceso contina dividiendo 3 2 9 3 por + 1. Para ello se divide
3 2 entre y se obtiene 3 que es el segundo trmino del cociente. A continuacin se
multiplica + 1 por 3 y el resultado se resta de nuevo dividiendo, y se contina de esta forma,
como se observa a continuacin:
5 3 + 2 2 9 3
(5 3 + 5 2 )
3 2 9 3
(3 2 3)
6 3
(6 6)
3
+ 1
5 2 3 6
De esta forma, al dividir 5 3 + 2 2 9 3 por + 1 el cociente es 5 2 3 6y el residuo

es 3. Entonces, puede escribirse el resultado de la divisin de dos formas alternativas, ya sea como
3
5 3 + 2 2 9 3
= 5 2 3 6 +
+ 1
+ 1
Lo anterior significa que el resultado de la divisin es igual al cociente ms el residuo sobre el

divisor.
La otra forma consiste en multiplicar la ecuacin anterior por el divisor + 1 para obtener:
3
(52
(
5
+ 2 2 9 3 =
3
6)
+1)
+
Nota: Esta es la forma como se verifica que la operacin, es a manera de prueba que se utiliza.
A continuacin, se ilustra de nuevo el proceso en el siguiente ejemplo:
Ejemplo 13.1
Efectu la divisin:
2 3 4 2 + 3 6
2
Solucin:
Usando el algoritmo anterior se obtiene que el primer trmino del cociente es

2 3
= 2 2 , y continuando el proceso se llega a:
2 3 4 2 + 3 6
2
(2 3 4 2 )
2 2 + 3
3 6
(3 6)
0
El hecho de que el residuo sea nulo significa que la divisin es exacta y que 2 es un factor de
2 3 4 2 + 3 6 . Por lo tanto, se tiene que:

2 3 4 2 + 3 6 = ( 2)(2 2 + 3)
El resultado del proceso de divisin de polinomios puede resumirse en el siguiente teorema,

llamado algoritmo de la divisin.
13.2 Teorema Algoritmo de la divisin

Sean () y () dos polinomios, con () 0 y con grado menor o igual que el grado de ().
Entonces existen polinomios () y () tales que:
()
= ()
()
+ ()
Donde () = 0 o tiene grado menor al grado de ().
Observacin: Cuando () = 0 se obtiene que () es un factor de () con cociente ().
13.3 Divisin sinttica
La divisin sinttica es un procedimiento abreviado para dividir un polinomio () entre un divisor

de la forma , donde se llama el divisor sinttico.
Veamos ilustrado el proceso de divisin sinttica:
5 3 + 2 2 9 3
+ 1
1. Como el divisor es + 1, el cual se puede escribir como (1), representamos el divisor
sinttico como = 1. Este valor lo escribimos a la derecha de los coeficientes del polinomio
() = 5 3 + 2 2 9 3, y cuando no aparezca alguna potencia de se incluye un coeficiente
cero. Lo anterior, se ilustra a continuacin:
5 2
9 3 1
Observacin: Los coeficientes del dividendo () se escriben en orden decreciente de potencias

de .
2. Bajar el 5 a la tercera lnea; esto es,

5 2
9 3 1
3. Multiplique 5 por = 1; escriba -5 en la segunda fila y la segunda columna y smelo a 2 para

obtener -3. A continuacin, multiplique -3 por -1, escriba 3 en la tercera columna y la segunda fila
y smelo a -9 para obtener -6. Contine de esta forma como se muestra a continuacin.
5
2 93 1
5 3 6
3 6 3
4. El ltimo nmero de la tercera fila es el residuo de la divisin y los tres primeros nmeros son
los coeficientes del polinomio cociente. Este polinomio es un grado menor que el dividendo; por
lo tanto, para este ejemplo el polinomio cociente es () = 5 2 3 6 y el resultado es 3.
Ejemplo 13.2
Dividir:
3 3 + 5 8
1
Solucin:
Observe que en el dividendo () = 3 3 + 5 8 falta la potencia 2 ; por lo tanto, al escribir los
coeficientes de este polinomio para el proceso de divisin sinttica se escribe cero como coeficiente
de esta potencia. Adems, para este ejemplo se tiene que = 1. Entonces, mediante el proceso de
divisin sinttica se obtiene el siguiente resultado para la divisin:

3
5 08
3 88
8 80
Como el residuo es cero, entonces la divisin es exacta y el cociente de la divisin es el polinomio

() = 3 2 + 8 + 8.
Por lo tanto,
3 3 + 5 8
= 3 2 + 8 + 8 3 3 + 5 8 = ( 1)(3 2 + 8 + 8)
1
14. Teoremas del residuo y del factor
Para el polinomio () = 4 3 + 4 16 se cumple que:
(2) = 24 23 + 4 2 16 = 0. En este caso se dice que = 2 es una raz del polinomio y que
( 2) es un factor.
En general, = es una raz del polinomio () = + + 2 2 + 1 + 0 ; por

consiguiente ( ) es un factor cuando () = + + 2 2 + 1 + 0 = 0 y en este
caso el polinomio se puede factorizar como () = ()( )donde () es un polinomio de

grado 1.
Adems, se puede verificar que el residuo de la divisin de () entre ( ) es (). Este

resultado se conoce como teorema del residuo.
Para encontrar los ceros o races racionales para un polinomio () que tiene coeficientes enteros
se procede de la siguiente forma:
Las posibles races racionales irreducibles son de la forma , para el polinomio
() = + 1 1 + 2 2 + + 1 + 0 donde es un factor de 0 y es un
factor de .
Ejemplo 14.1
Factorizar en el polinomio () = 8 4 + 6 3 15 2 12 2.
Solucin:
Las posibles races racionales para el polinomio son nmeros de la forma donde es un divisor
de 2 y es un factor de 8. Entonces, las posibles races racionales son: 1 2 1/2 1/4

1/8. A continuacin, se evala el polinomio en estos valores y se obtiene:
(1) = 8 + 6 15 12 2 = 15 0
Entonces = 1 no es raz y por lo tanto, ( 1) no es factor. Sin embargo, se observa que:

1
=0
2
Por lo tanto, = 1/2 es raz y as, (1/2) = ( + 1/2) es factor. Para realizar la divisin
1
se tiene en cuenta que en 8 4 est 8 3 veces y as sucesivamente. Adems, al multiplicar + 2
por 8 3 el resultado pasa a restar el polinomio inicial. Entonces, al realizar la divisin entre ()
y ( + 1/2) se obtiene:
8 4 + 6 3 15 2 12 2
8 4 4 3
2 3 15 2 12 2
2 3 2
16 2 12 2
16 2 + 8
4 2
4 + 2
0
+ 1/2
8 + 2 2 16 4
3
Como la divisin es exacta, obtenemos que:

() = ( + 1/2)(8 3 + 2 2 16 4)
Ahora, como tambin se obtiene que (1/4) = 0 entonces, ( + 1/4) es factor. Al realizar la
divisin entre () y ( + 1/4) se obtiene que:
1
1
() = + + (8 2 16)
2
4
= 8( + 1/2)( + 1/4)( 2 2)
= 8( + 1/2)( + 1/4) + 2 2
Entonces, las races del polinomio () = 8 4 + 6 3 15 2 12 2 son
1
1
= , = , = 2 = 2
2
4
15. Operaciones con fracciones
15.1 Principio fundamental de las fracciones: Simplificacin de fracciones

Al multiplicar o dividir el numerador y el denominador de una fraccin por una cantidad diferente
de cero se obtiene como resultado una fraccin equivalente. Esto es,

siempre 0
El resultado anterior nos permite simplificar los factores comunes al numerador y al denominador
de una fraccin; esto es lo que se conoce como simplificacin de fracciones.
Para simplificar una fraccin procedemos as:
a. Inicialmente factorizamos completamente el numerador y el denominador de la fraccin.
b. A continuacin se simplifican los factores comunes al numerador y al denominador.
Ejemplo 15.1
Efectuar operaciones y simplificar.
2 4
2 2
Solucin:
Para simplificar, se factoriza el numerador y el denominador, y se obtiene:
( 2)( + 2) + 2
2 4
=
=
2
( 2)
Ejemplo 15.2
Efectuar operaciones y simplificar la expresin:

3 2 27 + 24
2 3 16 2 + 14
Solucin:
3 2 27 + 24
3( 2 9 + 8)
3( 8)( 1)
3( 8)
=
=
=
2 3 16 2 + 14 2( 2 8 + 7) 2( 7)( 1) 2( 7)
15.2 Multiplicacin de fracciones

La regla para multiplicar fracciones es la siguiente:

=

Se multiplican los numeradores entre s y los denominadores entre s, y a continuacin se simplifica

la fraccin resultante.
Ejemplo 15.3
2 4
Multiplicar las fracciones +2 , 2

y simplificar.
4+4
Solucin:
2 4
2
2 ( 2 4)
2 ( 2)( + 2)
2
= 2
=
=
+ 2 4 + 4 ( + 2)( 2 4 + 4) ( + 2)( 2)2 ( 2)
15.3 Divisin de fracciones
La regla para dividir fracciones es la siguiente:

= =

Lo anterior tambin se indica como:
Es decir, el resultado de una divisin de fracciones es igual al producto de los extremos sobre el
producto de los medios.
Ejemplo 15.4
Realizar las operaciones y simplificar.
a.
( 2 + 2)( 2 4 + 4)
2 + 2
2 6
=
3 2 18 + 24 2 4 + 4 ( 2 6)(3 2 18 + 24)
=
b.
( + 2)( 2)( 2)
( 2)
=
( 3)( + 2)(3 12)( 2) 3( 3)( 4)
2 7+10
2 28
2 +6+5
2 34
( 2 7 + 10)( 2 3 4) ( 5)( 2)( 4)( + 1) ( 5)( 2)

=
=
( 2 2 8)( 2 + 6 + 5)
( 4)( + 2)( + 5)( + 1) ( + 2)( + 5)
Racionalizacin de denominadores: Algunas fracciones tienen denominadores que contienen

3
radicales de la forma 5 + 2, 2 3, 7 5 , etc. En estos casos, el denominador puede

racionalizarse al multiplicarlo por una expresin que lo transforme en diferencias de cuadrados o
suma o diferencia de cubos. La expresin por la que se multiplica el numerador y el denominador

de la fraccin se conoce como factor racionalizante. Algunos de los factores racionalizantes ms
comunes son los siguientes:
a. Para racionalizar un denominador de forma , el factor racionalizante es:
pues = .
b. Para racionalizar denominadores de la forma , el factor racionalizante es: ( )2

3
+ ( )2, ya que
3
+ + = ( )3 + ( )3 = +
+ + = ( )3 ( )3 =
Ejemplo 15.5
Racionalizar el denominador de las siguientes expresiones.
a.
62
2
b. 13
c.
d.
6+ 2
4
2+ 2
Solucin:
a.
b.
6 2
1 3
c.
3
6 + 2
6 2 6 + 2
46 + 2
6 26 + 2
46 + 2 46 + 2
=
= (6 + 2)
62
4
2
1 + 3
1 3 1 + 3
2(1 + 3)
= (1 + 3)
2
4
6 + 2
3
21 + 3
1 31 + 3
( 6)2 6 2 + ( 2)2
3
=
3
3
3
3
6 + 2 ( 6)2 6 2 + ( 2)2
46 + 2
21 + 3
6 2
(1)2 3
21 + 3
13
4[( 6)2 6 2 + ( 2)2 ]

3
( 6)3 + ( 2)3
4[22 22 + ( 2)2 ]
4[( 6)2 6 2 + ( 2)2 ] ( 6)2 6 2 + ( 2)2

=
=
2
8
d.
2 + 2
2 + 2
3
22 22 + ( 2)2
3
22 22 + ( 2)2
3
23 + ( 2)3
4[22 22 + ( 2)2 ] 2[22 2 2 + ( 2)2 ]

=
=
10
5
15.4 Suma y resta de fracciones

Para sumar y restar fracciones se procede de la siguiente forma:
a. Inicialmente se factoriza completamente el numerador y el denominador de cada fraccin de
forma de los factores que aparezcan sean irreducibles.
b. Se simplifica completamente cada fraccin.
c. A continuacin se busca el mnimo comn denominador (MCD), que es el mnimo comn
mltiplo (MCM) de los denominadores, y es igual al producto de los factores comunes y no
comunes de los distintos denominadores, cada uno elevado a la potencia ms grande con la que
aparezca.
d. El resultado de la suma o resta es una fraccin en la que el denominador es el MCD y el
numerador se obtiene al multiplicar cada numerador por lo que le falta al denominador de la
fraccin para ser igual al MCD; despus se suman o restan estos productos.
Esto es,
2 2
=
3 3
3 2 2 3
Observacin: Si las fracciones tienen el mismo denominador entonces la suma o resta se realiza
as:

=

Ejemplo 15.6
Realice la suma y simplifique.

2
5 + 6
+
+ 3 + 3
Solucin:
2
5 + 6 2 + 5 + 6 ( + 3)( + 2)
+
=
=
= + 2
+ 3 + 3
+ 3
+ 3
Ejemplo 15.7
Realice las siguientes operaciones y simplifique.
2 2
3 + 1
1
2 3
2
+
+ 11 6 3 + 16 12 3 2
Solucin:
3 + 1
1
2 3
2
+
+ 11 6 3 + 16 12 3 2
2 3
3 + 1
1
=
+
( + 6)(2 1) (3 2)( + 6) 3 2
2 2
=
(2 3)(3 2) (3 + 1)(2 1) + ( + 6)(2 1)

( + 6)(2 1)(3 2)
2 2 + 1
( + 6)(2 1)(3 2)
6 2 13 + 6 6 2 + + 1 + 2 2 + 11 6
=
( + 6)(2 1)(3 2)
15.5 Fracciones compuestas

Una fraccin compuesta es aquella en la que numerador o el denominador, o ambos son fracciones.
Para reducir una fraccin compleja a una simple, se realizan las operaciones indicadas en el
numerador y el denominador de la fraccin. A continuacin, se realiza el producto de internos y
externos, se coloca en el numerador el producto de los externos y en el denominador el de los
internos.
Nota: Si el numerador o el denominador es un entero y no un fraccionario, este se debe convertir
a un fraccionario dividindolo por la unidad.
Ejemplo 15.8
Efecte operaciones y simplifique la siguiente fraccin compuesta
1 2
Solucin:
Para simplificar esta fraccin compuesta se realizan las operaciones indicadas en el numerador y
el denominador, como se muestra a continuacin.
2
1 2
2 2
2
2 2
(+)()
2
(+)()
A continuacin, se efecta el producto de los extremos sobre el producto de los medios y,

simplificando, se obtiene:
2
1 2
( + )( )
=
2
( + )( )
15.6 Fracciones racionales

Una fraccin racional es una expresin de la forma
()
()
, donde () y () son polinomios de
grados y , respectivamente, en la variable . Algunos ejemplos de fracciones racionales son

los siguientes:
1
2 + 5 + 6
3 + 5 2 + 7 1
2 + 5 + 6
En el primer ejemplo, el grado del polinomio del numerador es menor que el del denominador. Por
esta razn se dice que la fraccin es propia, mientras que en el segundo, el grado del numerador es
mayor que el del denominador, razn por la cual se dice que dicha fraccin es impropia.
En general,
Una fraccin racional en la cual el grado del numerador sea menor que el grado del
denominador se llama fraccin propia.
Una fraccin racional en la cual el grado del numerador sea mayor o igual que el grado del
denominador se llama fraccin impropia.

Fraccin parcial: Si una fraccin propia puede escribirse como la suma de fracciones propias
cuyos denominadores tienen grado menor que el grado del denominador de la fraccin inicial, cada
una de estas fracciones sumandos se llama fraccin parcial de la fraccin dada.
Por ejemplo, las fracciones 2/( + 3) y (5 + 7)/( 2 + 3) son fracciones parciales para la
fraccin propia (7 2 + 22 + 27)/( 3 + 3 2 + 3 + 9), pues:

7 2 + 22 + 27
7 2 + 22 + 27
2
5 + 7
=
=
+
3 + 3 2 + 3 + 9 ( + 3)( 2 + 3) + 3 2 + 3
El propsito de esta seccin es mostrar las tcnicas para descomponer una fraccin en fracciones
parciales. Lo anterior se enuncia en el siguiente teorema:
15.6.1 Teorema fundamental
Cualquier fraccin racional propia
como sigue:
a.
()
puede descomponerse en una suma de fracciones parciales,
()
Si () es un producto de factores lineales distintos, es decir, si
() = (1 + 1 )(2 + 2 ) ( + ) sin que se repita un factor, entonces la
descomposicin en fracciones parciales tiene la forma:
1
2
()
=
+
+ +
+
() 1 + 1 2 + 2
donde 1 , 2 , , son constantes por determinar.

Si () tiene un factor lineal repetido veces, de la forma ( + ) , entonces la
b.
descomposicin en fracciones parciales de ()/() contiene trminos de la forma

1
2
+
+ +
2
( + )
+ ( + )
donde 1 , 2 , , son constantes por determinar.
Si () tiene un factor cuadrtico de la forma 2 + + no repetido, que no puede
c.
seguirse factorizando, entonces la descomposicin en fracciones parciales de ()/() tendr un

trmino de la forma:
+
+ +
donde , son constantes por determinar.

d.
Si () tiene un factor cuadrtico repetido veces, de la forma ( 2 + + ) y 2 +
+ no se puede factorizar, entonces la descomposicin en fracciones parciales de
los trminos:
1 + 1
2 + 2
+
+
+ +
2
2
2
( 2 + + )
+ + ( + + )
donde 1 , 2 , , , 1 , 2 , , son constantes por determinar.

Ejemplo 15.9
Descomponga en fracciones parciales
3
7 3
+ 2 2 3
()
()
tendr
Solucin:
Primero se factoriza el denominador como sigue:
3 + 2 2 3 = ( 2 + 2 3) = ( + 3)( 1)
El denominador tiene tres factores lineales distintos y por tanto la descomposicin en fracciones
parciales tiene la forma:
3
7 3
= +
+
2
+ 2 3 + 3 1
7 3
( + 3)( 1) + ( 1) + ( + 3)
= +
+
=
2
+ 2 3 + 3 1
( + 3)( 1)
Para encontrar las constantes , y , se procede de la siguiente forma:

2 + 2 3 + 2 + 2 + 3
=
( + 3)( 1)
=
( + + ) 2 + (2 + 3) 3
( + 3)( 1)
Para que la igualdad planteada en la ecuacin anterior sea vlida se utiliza las siguiente propiedad
de polinomios que dice que dos polinomios
() = + 1 1 + + 1 + 0 y
() = + 1 1 + + 1 + 0
Son iguales si los coeficientes de los monomios de igual grado son iguales, es decir, si = para
= 0,1, , .
Por tanto
+ + = 0
2 + 3 = 7
3 = 3
(1)
(2)
(3)
Para resolver este sistema de ecuaciones, se procede as:

De (1) se obtiene:
(4)
= 2 + 3 7
(5)
De (2) se obtiene:
Igualando (4) y (5) se sigue:

= 2 + 3 7
4 = 3 + 7
=
3+7
4
(6)
De (3) se obtiene:
= 1
Reemplazando = 1en (6) se obtiene que = 1y reemplazando = 1 y = 1en (5) se tiene que
= 2.
Por lo tanto, la descomposicin en fracciones parciales es:

3
7 3
1
2
1
=
+
2
+ 2 3 + 3 1
Ejemplo 15.10
Obtenga la descomposicin en fracciones parciales para la fraccin.

2 + 1
3 + 2
Solucin:
El denominador se factoriza como 3 + 2 = 2 ( + 1) y el factor se repite dos veces en el
denominador, entonces la descomposicin en fracciones parciales tiene la forma:
2 + 1

= + 2+
3
2
+

+ 1

2 + 1

( + 1) + ( + 1) + 2
=
+
+
=
3 + 2 2 + 1
2 ( + 1)
( + ) 2 + ( + ) +
=
2 ( + 1)
Para que la igualdad planteada en la ecuacin anterior sea vlida se requiere que:
+ = 1
(1)
= 1
(3)
+ = 0
(2)
Reemplazando (3) en (2) se tiene que = 1; reemplazando este valor en (1) se sigue que = 2.
2 + 1
1 1
2
= + 2+
3
2
+

+ 1
Ejemplo 15.11
Obtenga la descomposicin en fracciones parciales para la fraccin.

7 2 + 22 + 27
3 + 3 2 + 3 + 9
Solucin:
El primer paso es factorizar completamente el denominador de la fraccin inicial. La factorizacin

del denominador es:
3 + 3 2 + 3 + 9 = 2 ( + 3) + 3( + 3) = ( + 3)( 2 + 3)
Por lo tanto, la fraccin propia dada se puede reescribir como:

7 2 + 22 + 27
7 2 + 22 + 27
=
3 + 3 2 + 3 + 9 ( + 3)( 2 + 3)
Uno de los factores del denominador es lineal y el otro es cuadrtico irreducible; por lo tanto, la
descomposicin en fracciones parciales es:
7 2 + 22 + 27
+
=
+ 2
2
( + 3)( + 3) + 3 + 3
+ ( 2 + 3) + ( + )( + 3)
7 2 + 22 + 27
=
+
=
( + 3)( 2 + 3) + 3 2 + 3
( + 3)( 2 + 3)
=
( + ) 2 + (3 + ) + (3 + 3)
( + 3)( 2 + 3)
Para que la igualdad planteada en la ecuacin anterior sea vlida se requiere que:
+ = 7
3 + = 22
3 + 3 = 27
(1)
(2)
(3)
Para resolver el anterior sistema de ecuaciones, se procede as:

De (1) se obtiene:
= 7
(4)
= 9
(5)
De (3) se obtiene:
Reemplazado (4) y (5) en (2), se obtiene:

3(7 ) + (9 ) = 22
30 4 = 22
= 2
Reemplazando = 2 en (4) y (5) se obtiene que:
= 7 2 = 5
= 9 2 = 7

7 2 + 22 + 27
2
5 + 7
=
+
( + 3)( 2 + 3) + 3 2 + 3
Ejemplo 15.12
Si una fraccin propia se puede descomponer como:

()
=
+
( )( )
Entonces, verifique que:
=
()
()
=

Solucin:
()
( ) + ( )
=
() = ( ) + ( )
( )( )
( )( )
Si = , () = ( ) =
Si = , () = ( ) =
()
()
Taller de lgebra
1. Responda V (verdadero) o F (falso). Si la respuesta es falso, escriba un contraejemplo o la
proposicin verdadera.
a) La raz cubica de un numero negativo no es un nmero real.
b) La raz de ndice par de un nmero negativo no es un nmero real.
c) La raz de ndice impar de un nmero negativo no es un nmero real.
d) Si = , entonces = .
e) Un radical de ndice par de un nmero negativo tiene una solucin real.

f) La raz de un producto es igual al producto de las races de los factores.
g) La raz de una suma no es igual a la suma de las races de los sumandos.
h) La raz de una potencia se obtiene dividiendo el exponente del radicando por el ndice del radical.
i) La raz de una fraccin es igual a la raz del numerador dividida por el denominador.
j) 2 + 2 = + .
k) ( + )2 = + .
l) ( + )1 =
(+)
m) 5 = 2 + 3.
o) 21 = 7 3.
p) 2 = para todo a real.

q) = .
r) 2 = si > 0.
2. Responda V o F. Si la respuesta es falso (F), escriba un contraejemplo o la proposicin verdadera.
a) La expresin 3 4 7 2 + 1 es un polinomio de grado 4.
b) + 7 2 + 2 es un polinomio de grado 2, con trmino independiente 2.

c) 5 3 7 + 8 es un polinomio.
d) 7 3 y 7 2 son trminos semejantes.
e) Todo real elevado al cero equivale a 1.
f) (7 2)2 est definido , .
g) La divisin
4 + 4
+
es exacta.
h) Los polinomios 3 7 + 5 y 7 + con , no pueden ser iguales.

i) ( ) = + .
j) El grado del producto de dos polinomios es igual al producto de sus grados.

k) = ()2 Para , nmeros positivos , .
1
l) ( + ) = (+)Para , nmeros positivos , .
m) ( + ) = + Para , nmeros positivos ,

n) = ()+ Para , nmeros positivos ,
3. Complete:
a) Al introducir los tres ltimos trminos de 7 4 + 5 1 en un parntesis precedido del
signo , se obtiene: ______________.
b) El cubo de menos tres veces se escribe algebraicamente: ________.
c) El polinomio que debe disminuirse en 3 2 + 5 para obtener 3 + 7 2 8 + 3 es:
_________________.
d) La expresin que debe sumarse a 4 7 2 + 3 para obtener 5 7 3 + 2 3 es

__________________________________.
e) Una divisin entre polinomios finaliza cuando: _______________.

f) Si = 3 entonces 3 3 =___________________.
g) Si 1 1 = 3 entonces 3 3 =_______________.
h) Si 7 = 2 entonces ( 3 )6 ( 2 )2 =_____________.
i) Si ( )2 = 3 entonces ()6 =________________.
j) Si () = 3 5 4 + 2 3 7 + 1 entonces (2) =____________.

k) Si 252 = 5 entonces = _______________.
l) Si 210 22 2 = 0 entonces = _______________.
m) El sptimo trmino de ( 2 3)10 es ____________.
n) Escriba un polinomio de grado 5 ordenado sin trmino independiente.
4. En los siguientes problemas, simplifique y exprese todas las respuestas en trminos de

exponentes positivos:
a) (23 )(22 )
b) 6 9
2 6
c) 7 10
d) (12 )4
(3 )7
e) (4 )5
f) (2 2 3 )3
g)
2 3
2
( 4 )6
h) ( 3 )
i)
( 2 )3 3
( 3 )4
j) 3 12 2 52
1
k) 3 3 4
42
52
l)3 2 (104
5. Evale las siguientes expresiones sin usar calculadora.

3
a) 36 + 64 32
b) (32)25 + 0.04
c) (0.09)1/2
1 45
d) 32
27 2/3
e) 64
4
f) 16 27
g) 275 427 + 128
h) (16 8 )34
27 3
i)
3
23
j) 2 3
k) 16
625 34
l) 8
3 +2 2
m) 3 2 2
2
1
1
n) 21
6. Escriba las expresiones solo en trminos de exponentes positivos.

a)
3 2
5
b) 2 3 10
c) 52 7
d) (3 )4
e)
2 6 3
5
4
f) 2 2 3
5
g) 3 1 2
7. Simplifique y racionalice el denominador de las siguientes expresiones. No use calculadora.

a)
b)
c)
2
4
5 3 3
48
6
d) 3
4
4
e) 8 3
f)
g)
h)
i)
8 2 4
3
2 3
8248
32
5424
6
j)
k)
12( 4 4 )
81 192
3
4 2 2
8. Realice las operaciones indicadas y simplifique:

a) (8 4 + 2) + (3 + 2 5)
g)
b) ( 2 6 2 ) + (4 2 2 2 + 6)
i)
d) 3{4( + 2) 2[x 2 (3 x)]}

1
2 18
j) ( +1 + +2 )( + 1)
e) ( + 2)( 3)
2
2 2
h) [( + ) ( )]2
c) + 2 + ( + 3)
f) (2 + 5)(61)
6 5 +4 3 1
k) 5 6 + 3 4 2 + 5 2 4 10 7 3 4 3
l) 2 {3 5 + [7 + 8 + (9 + 2) (6 10)]}
2
m) 5 3 3 + 5 + 3 5 + 8 2 10 + 3 4 +
o) Reste 4 3 3 10 + 3 2 2 9 de 5 +
2 2
6
3
6
2
4
9. Exprese el rea de las siguientes figuras mediante un polinomio reducido. Utilice productos
notables si es posible:
a)
b)
c)
10. Exprese el rea total y el volumen de estos cuerpos geomtricos mediante un polinomio:
a)
b)
11. Utilice productos notables:

a) ( 2)2
n) (5 2 + 3 2 )(2 3)(2 + 3)
2 2
b) + 3
c) (2 + 3)
d) ( + )
) (2 + 3)(2 + 3)
o) (3 )(9 2 + 2 )(3 + )
e) (4 2 + 52 )2
3
5 2
f) (10 9 )
g) (3 2 )(3 + 2 )
h) (2 + )(2 )
i) 3 + 5 3 5
p) (1 + 3 2 )2
q) ( 7 7 )2
r) (1 3)(3 + 1)
s) ( 1)( + 1)
t) ( 3 2 )( 3 + 2 + )
u) ( + + )2
v) (2 5)(4 2 + 10 + 25 2 )
j) ( + 2)( 2)( 2 + 4 2 )
w) ( 2 1)( 2 7)
l) ( 5)( + 4)
y) ( + 2)( 2 2 + 4 2 )
k) ( + 1)( + 2)
m) ( + 1)( 1)( 2)( + 2)
x) ( + 1)( 1)( 2 2)
12. Desarrolle los binomios:

a) ( + )3
b) (2 5)4
c) 2 1
d) (3 + 4)5
13. Simplifique y racionalice el denominador de las siguientes expresiones.

a)
b)
c)
d)
e)
+4+2
2
+2
3
8 5
+5
5
81 2 16 2
32
f)
g)
h)
257
2+5+7
1
i) 3
9+ 6+ 4
14. Factorice el polinomio:

a) + 4
) 5 + 5
c) 122 4 3 2 + 2
p) 2 2 + 6 3 2
b) 9 2 2 36 6
d) 3 + 27 3 + + 3
o) 2 6 + 3
q) 5 3 + 10 2 20 40
e) 9 2712
r) 4 + 2 3 2
g) 2 2 26 + 165
t) 16 1
f) 9 3 12 2 + 4 2
s) 3 2 + 2 3
h) 3 + 12 2 45 2
u) 10 2 + 21 10
j) 4 + 2 2
w) 3 3 ( 2 2 ) + ( )2
i) 65 8 2 2
k) 16 2 56 + 49
l) 4 64 2
m) 64 3 6
n) 343 3 + 9
v) 8 16 8
x) 5 2 17 + 6
y) 6 3 + 4 2 10
z) 2 20 2
15. En los siguientes ejercicios efecte, simplifique y racionalice si es necesario.

a) 2 2 3 4
b)
5/2 1/2
c) 4
3
20
d) (22 1/2 2 )3
e) 2 3 2
g)
h)
x3
(x3 )2
f) 32 2 + 1 )1
( 2 )3
i) 3
j) 3
k)
2
22
3
16
+
+
16. Efecte las operaciones y simplifique:

a)
4 4
3 +3
2 +3+2
b) 2 +5+6
c)
2 +6
+3
2 2
2 2 +3+1
2 2 2
2 2 2
2 +6+5
f) 2 +215 2 2 +7+3
4 2 9
i) (+1)2 2 +
2
3 27 2 +3
2 +2+ 2
h) +5 3
3
j) 2 + 2
3 8
d) 3 9
e)
1 + ()2 2 + 2
2 2 +3
g) 2 2 +918 2 +56
+6
k) 2 2 + 2 +56
1
23 +54 3
m) 22 +532 +
17. Simplifique las siguientes fracciones compuestas:

a) 1 +
b)
1
1+
1+
5
2
1 +1
1
+
1 +1
2 2
c) 1 + 1
d)
1
1
e)
4
2
2 4(2)
2 +2
l) 2 +2 + 2 2 5+2 2 2 +53
f)
1
1
(+)2 2
g) (+1) 2 2 +
h)
i)
1
1
24
42
4
1
1+ 21
1
1+
41
819 2
2
18. Utilice la divisin larga para dividir ()por (). Escriba la respuesta en la forma () =
()() + () donde ()es el cociente y () es el residuo.
a) () = 2 + 4 7; () = + 8
b) () =
3
9
3 2 + 5 3; () = 3
c) () = 5 + 5 ; () = +
d) () = 5 3 7 2 + 4 + 1; () = 2 + 1
e) () = 2 3 + 4 2 3 + 5; () = ( 2)2
f) () = 5 6 5 + 10 4 + 3 2 2 + 4; () = 1
g) () = 4 4 3 2 + 8; () = 3
h) () = 2 4 + 3 3 2 5 + 4; () = 2 + + 1
i) () = 6 5 + 10 3 7 2 + + 1; () = 2 2 + 3 + 1
j) () = 8 5 + 4 + 2 + 1; () = 3 2 3
k) () = 3 + 8; () = 2 1
l) () = 2 3 2 5; () = 2
m) () = 4 + 30 + 12; () = 2 + 6
19. Determine las soluciones de las siguientes ecuaciones.
a) 18 2 9 + 4 = 0
b) 2 4 + 4 = 0
c) 6 4 3 + 4 = 0
d) 4 5 2 6 = 0
e) 2 23 + 2 = 0
f) 5 2 + + 6 = 0
g) 4 + 2 + = 0
20. Halle, sin hacer divisin, el residuo de dividir () por el polinomio lineal dado.
2
a) () = 3 2 3 + 5; + 2
b) () = 3 3 2 + 4 + 5; 3
1
c) () = 4 2 9 + 7; 2
d) () = 3 2 + 4 5; 1
e) () = 3 + 3 2 + 6 + 6; + 3
5
f) () = 4 2 2 + 9; + 2
g) () = 2 6 3 5 + 4 2 + 1; 4
21. Determine si el polinomio lineal dado es un factor de ().
a) () = 2 2 + 6 25; 5
b) () = 10 2 27 + 11; + 1
c) () = 4 3 + 2 2 + 6 8; + 5
d) () = 4 3 3 + 6 2 12 + 8; 1
22. Usando la divisin sinttica, halle el cociente y el residuo de dividir:
1
a) 5 4 + 3 2 5 entre 2
b) 5 + 10 2 + 5 + 2 entre + 5
c) 3 3 2 + + 2 entre 3
d) 3 + 9 1 entre + 1
e) 9 5 + 54 2 + 4 entre + 4
f) 12 3 + 4 2 15 5 entre + 3
1
g) 6 3 3 2 8 + 4 entre 2
h) 4 5 3 + 3 2 3 2 entre 3
23. Utilice el teorema del residuo, del factor y de los ceros racionales para factorizar los siguientes
polinomios en .
a) () = 6 + 5 5 + 4 25 3 26 2 + 20 + 24
b) () = 2 4 + 5 3 9 2 15 + 9
c) () = 48 4 52 3 + 13 3
d) () = 3 4 13 3 + 3 2 + 37 30
e) () = 6 3 35 2 + 34 + 40
f) () = 2 4 3 5 2 + 2 + 2
g) () = 3 8 2 + + 42
h) () = 4 5 + 12 4 + 9 3
i) () = (3 3 + 2 2 )(2 5)3
24. Verifique las siguientes identidades.
a) ()() + ()() + ()() 1
b) 2 3 4 5 6
c)
d)
1+
2
1+
1
2
1
1
1 1

1
1
2 2
+
2 2 2 2
(++) +
5
6
25. Encuentre la descomposicin en fracciones parciales.

81
f)
+34
g)
a) (2)(+3)
b) 2 412
512
c) 2 4
4 2 515
d) 3 4 2 5
3711
e) (1)( 2 5+6)
h)
19 2 +5025
3 3 5 2
2 3 +2 2 +43
4 + 2
5 5 4 +7 3 2 4+12
2 2 +7
i) 2 +6+9
j)
3 3 2
3 3 +131
( 2 +4)2
Algunas respuestas
1.
a) F
g) V
n) V
c) V
i) F
o) F
e) F
k) V
q) V
a) F
g) F
m) F
c) V
i) F
e) V
k) F
2.
4.
a) 25
g)
c) 17
6 9
i) 1
21
6
32
k) 6 8
e) 20
5.
a) 12
i)
c) 10/3
k)
e) 9/16
3
g) 23 + 42
9 2
4
m) 2 +
6.
3
a) 2 2
5
c) 9
e) 8
g) 4/5 13/5
7.
3
a) 3( 2)2
g)
c) 22
e)
3 2
i) 1
k) 3( 2 + 2 )( 2 2 )4
8.
a) 11 2 3
c) 2 + 2 + 3
e) 2 6
g) 3 3 + 2 2 2
i) 18
11.
a) 2 4 + 4
) 4 2 2 + 6 9
h) 42 + 2 2 4
v) 8 3 25 3
e) 162 4 + 403 3 + 254 2
j) 4 16 4
l) 2 20
r) 1 92 2
y) 3 + 8 3
12.
a) 16 4 160 3 + 600 2 2 1000 3 + 625 4
d) 2435 + 16204 + 43203 2 + 57602 3 + 3840 4 + 1024 5

13.
a) + 4 2
3
g)
3
c) 2(4 + 25 + 52 )
3
e) 3 2
2/3 3+2/3
+
i) 3 + 2(9 + 4)
14.
a) ( + 4)
c) (3 )(4 2 )
e) (3 34 )(6 + 33 4 + 98 )
p) 5( + 2)2 ( 2)
i) ( + 5)( + 13)
t) (2 + 5)(5 2)
g) ( 15)( 11)
l) ( 2 8)( 2 + 8)
n) (7 + 3 )(49 2 7 3 + 6 )
s) ( 1)( + 1)( 2 + 1)( 4 + 1)

z) ( + )( 4 3 + 2 2 3 + 4 )
15.
a)
2 6
3
e)
g) 8
i)
16.
a)
2 2
+3
c) 2 +2+4
2+
e) 2
g) 1
i) (+1)
2
k) 2 1
m) 2
17.
a)
2+3
+2
c)
24
e) 3 + 2 +2
g) (+1)
i) 8 2 1
18.
a) ( + 8)( 4) + 25
c) ( + )( 4 3 + 2 2 3 + 4 )
f) ( 1)(5 5 + 4 4 + 14 3 + 14 2 + 17 + 15) + 19
h) ( 2 + + 1)(2 2 4) + 8
3 3+( )2
j) ( 3 2 3)( 5 + 4 + 2 3 + 5 2 + 11 + 22) + 49 2 + 54 + 67
3
n) (2 + 6) 2
3 2
2
9
2
+ 2 + 3
19.
a) No tiene races reales
20.
a)
e) = 3 1
c) = 2
82
55
e) 27
g) 5369
c) 2
21.
a) No es factor
c) No es factor
22.
5
a) Cociente 5 3 + 2 2 +
17
4
17
8
63
, Residuo 16
c) Cociente 3 2 + +8 + 25, Residuo 72
e) Cociente 9 4 36 3 + 144 2 522 + 2088, Residuo 8348

g) Cociente 6 3 8, Residuo 0
23.
1
a) Ceros = 3, 2 , 3
5
c) Ceros = 3 , 1, 2, 3
1
e) Ceros = 2 , 1, 2
3
g) Ceros = 2 , 0
i) Ceros = 3, 2, 1
24.
81
a) (2)(+3) = +3 + 2
512
c) 2 4 = + 4
3711
52
e) (1)( 2 5+6) = +1 + 3 2
g)
2 3 +2 2 +43
4 + 2
2 2 +7
= 2 +1 2 +
i) 2 +6+9 = 2 +3 ( 2 +4)2
Parte 4. Funciones y sus grficas

Introduccin
Prcticamente en todos los fenmenos econmicos observamos que una cantidad depende de otra.
Por ejemplo, el costo de enviar un paquete por correo depende de su peso, la demanda de un bien
depende de su precio. Todos estos son ejemplos de funciones. El concepto ms importante en todas
las matemticas es el de funcin.
Sean e dos subconjuntos de , una relacin entre estos dos subconjuntos es un conjunto de
pares ordenados de la forma (, ) con . El conjunto es dominio de la relacin y
el conjunto es el recorrido (rango).

Ejemplo 16.1
Sean
= {2,4,6,8,10}
= {1,2,3,4,5}
Una relacin entre y puede ser:
Figura 16.1. Diagrama de flechas.

La relacin est formada por los pares ordenados:
{(2,1); (4,2); (6,3); (8,4); (10,5)}
En este ejemplo la relacin se puede definir como:
= () = 2, con = 2, 4, 6, 8, 10
Y se observa que a cada le corresponde un nico . En este caso se dice que la relacin
es una funcin, de modo que se escribe = () . La variable se denomina variable
independiente y la variable se conoce como la variable dependiente. En trminos sencillos, una
funcin es un tipo especial de relacin que expresa cmo una cantidad la salida () depende
de otra cantidad la entrada ().
Esquemticamente una funcin se entiende de la siguiente forma. La funcin es una mquina que
a cualquier le hace el proceso .
procesador
=
y f ( x) R
Figura 16.2. Diagrama de caja negra.

Para expresar la dependencia de con respecto a , se especifica una frmula que muestra lo que
debe hacerse con la entrada para obtener la salida, y se denota as:
= ().
Ejemplo 16.2
Si una cantidad de dinero = 1000 se deposita al 5% de inters anual durante aos, entonces la
5
cantidad despus de los aos completos ser = 1000 1 + 100 . As, para cada valor de hay
uno de , por lo que se dice que es una funcin de y se escribe: = ().
186 Parte 4. Funciones y sus grficas
16. Funcin real de variable real

Sean e dos conjuntos de nmeros reales. Una funcin real de una variable real es una regla
o correspondencia que asigna a cada nmero de un nico nmero real de , que se denota
como = ().
En forma esquemtica tenemos:
:
= ()
Figura 16.3. Forma esquemtica de una funcin.

En la ecuacin que define una funcin, el papel de la variable es simplemente un hueco por llenar.
Por ejemplo, la funcin definida por la frmula:

() = 2 3 + 4 3 100
Puede describirse como:
Para evaluar (3), basta colocar 3 en
+4
100
y operar. Entonces,
(3) = 32 3(3) + 4(3)3 100 = 8
En general las letras , , , , etc., se utilizan para representar reglas de funciones. Por ejemplo,
la ecuacin = 2 + 1 define a como una funcin de en este caso, la regla es multiplicar cada
por 2 y luego sumar uno. Lo anterior se suele indicar como:

= () = 2 + 1.
Una funcin puede expresarse de manera verbal, sagital, por parejas, grficamente o por una
formula o ecuacin, las dos ltimas son las que ms se utilizan.
Observacin: Cuando se hace referencia a la funcin tambin nos estamos refiriendo a la
ecuacin que describe la funcin o a la grfica de ella. Por lo tanto, se har referencia
indistintamente a la funcin , la ecuacin = () o a la grfica de ella.
Ejemplo 16.3
4
Sea() = 2 . Obtener (2), (2), (1).

Solucin:
(2) =
22
(2) =
(1) =
4
4
=
=2
2 42
4
4
4 2
=
=
=
(2)2 (2) 4 + 2 6 3
(1)2
Ejemplo 16.4
4
4
=
=2
(1) 1 + 1
Sea () = 43. Obtenga (0), (64),(18)
Solucin:
(0) = 043 = 0
(64) = 6443 = 64 = 43 = 44 = 256

3
4
(18) = (18)
= 18 = (12) = 116
Ejemplo 16.5
Sea () = 2 2 , determine
(+)()
y simplifique.
Solucin:
Dada () = 2 2 se tiene que:
( + ) () [( + )2 2( + )] [ 2 2]
=
=
=
2 + 2 + 2 2 2 2 + 2
2 + 2 2 (2 + 2)
=
= 2 + 2
Ejemplo 16.6
1
1
Sea () = 2
, determine (1), 2, (2)
> 1
Solucin:
Como = 1 entonces () = (1) = 1

1
2 = 2 pues 2 < 1
(2) = 22 = 4 pues 2 > 1
Ejemplo 16.7
Un negocio con un capital original de $20000 tiene ingresos y gastos semanales de $4000 y $3200
respectivamente. Si todas las utilidades se conservan en el negocio, exprese el valor del negocio
al final de semanas como una funcin de .

Solucin:
El valor del negocio se puede expresar como la suma del valor inicial ms las utilidades
semanales. Como los ingresos semanales son $4000 y los gastos son $3200, entonces las utilidades
semanales son 4000 3200 = 800. Por lo tanto, el valor del negocio despus de semanas es
= Valor inicial + Utilidad semanal Nmero de semanas

Esto es,
() = 20000 + 800
16.1. Dominio y rango de una funcin

El conjunto se llama dominio de . El nmero de se denomina imagen de bajo y se
denota como = (). El recorrido de se define como el subconjunto de formado por todas
las imgenes de los nmeros de .
Observacin: El dominio de una funcin lo entendemos como el conjunto de valores que puede
tomar para que la expresin = () tenga sentido.
El dominio de denotado como es el conjunto de los que hacen que = () sea un
nmero real. Esto es,
= { / = () }
La expresin = () se conoce como la imagen de bajo . El conjunto de todas las imgenes
en el recorrido de lo denotamos como . Esto es,
= { Y y = ()}
Nota: Para hallar el dominio de una funcin se deben excluir del dominio los nmeros reales que
causen divisin por cero o races de ndice par de un nmero negativo.
Ejemplo 16.8
Hallar dominio y rango de una grafica:
El dominio de la funcin sera: (; 3) [4; +)

El rango de la funcin sera (; 2)
Ejemplo 16.9
Determine el dominio para las siguientes funciones:
+2
a. h() = 23
b. () = 5 + 1
c. () = 2 25
Solucin:
a. Como = 3/2 causa una divisin por cero, se debe excluir del dominio de la funcin por tanto
= { 3/2}
b. Para evitar una raz cuadrada de un nmero negativo se debe cumplir que
5 + 1 0 5 1 1/5
As el dominio de () est dado por = { 1/5} o en notacin intervalo =
[15 , ]
c. Para que () tenga sentido en el conjunto de los nmeros reales se requiere que la cantidad
1
subradical sea no negativa. Esto es, se requiere que 2 25 0. Por lo tanto,

= /
1
0
2 25
Entonces, para encontrar el dominio de la funcin hay que resolver la desigualdad
1
(+5)(5)
0; para ello procedemos as;
Signos de 1
1 > 0 < 1 1 < 0 > 1

Signos de + 5
+ 5 > 0 > 5 + 5 < 0 < 5
Signos de 5
5 > 0 > 5 5 < 0 < 5
El diagrama de signos es el siguiente:
2 25
Figura 16.4. Mtodo del cementerio.

Como el dominio es el conjunto de valores de para los que el producto es no negativo, entonces:
= (; 5) [1; 5)
En la determinacin del dominio de una funcin tambin es necesario tener en cuenta las
restricciones sobre la variable independiente .
Ejemplo 16.10
Hay que construir una caja abierta con un trozo rectangular de cartulina con 16 pulgadas de largo
y 10 de ancho, cortando cuadrados idnticos de pulgadas de lado en cada esquina y doblando las
solapas resultantes. Encuentre el volumen de la caja en funcin de . Cul es el dominio de la

funcin?
Solucin:
Figura 16.5. Esquema de caja ejemplo 16.10.

Si el largo de la pieza rectangular es de 16 pulgadas y cortamos pulgadas a cada lado, entonces
el largo de la base de la caja es = 16 2; as mismo, como el ancho es 10 pulgadas, entonces

al cortar pulgadas a cada lado se obtiene que el ancho de la base de la caja es = 10 2.
Adems, al doblar las solapas, el alto de la caja es de pulgadas. Por lo tanto, el volumen de la
caja es:
= () = largoanchoalto = (16 2)(10 2)
Como la longitud de cada lado de la caja debe ser mayor que cero, entonces se requiere que:
> 0 16 2 > 0 10 2 > 0 > 0 < 8 < 5
Las tres condiciones anteriores se satisfacen de manera simultnea siempre que 0 < < 5. Por lo
tanto, el dominio de la funcin es el intervalo (0; 5).
Ejemplo 16.11
Sea = 2 1
a. Encuentre: (1), (0), (3), (2), (5), (2), ( 2 ).
b. Encuentre: y .
c. Trace la grfica de .
Solucin:
a.
(1) = 2(1) 1 = 2 1 = 1 = 1
(0) = 2(0) 1 = 1. Valor que no pertenece a los nmeros reales 1
(3) = 2(3) 1 = 6 1 = 5
(2) = 2(2) 1 = 4 1 = 5
(5) = 2(5) 1 = 10 1 = 9 = 3
(2) = 2(2) 1 = 4 1
( 2 ) = 2( 2 ) 1
b. Para encontrar el dominio de la funcin debemos saber que solo puede sacarse una raz para
nmeros positivos y al cero, por tanto:
2 1 0 resolviendo esta desigualdad lineal, se tiene:

1
1
; +
2
2
2 11
Por tanto = 2 ; +
Para el rango de la funcin debe considerarse que el resultado de la raz ser positivo o cero por lo
que su recorrido ser:
= [0; +)
c.
x
13
Ejemplo 16.12
Sea = () = 2 2 1.
a. Encuentre:(0), (1), (1), (2), (2), (2),
b. Encuentre: y
c. Trace la grfica de
Solucin:
a.
(0) = 2(0)2 1 = 1
(1) = 2(1)2 1 = 2 1 = 1
(1) = 2(1)2 1 = 2 1 = 1
(2) = 2(2)2 1 = 8 1 = 7
(2) = 2(2)2 1 = 8 1 = 7
(2) = 2(2)2 1 = 2(42 ) 1 = 82 1

2
= 2 1 = 2 1
b. Por ser una funcin polinmica cuadrtica, el dominio son todos los reales : . Para
encontrar el recorrido (rango) hay que considerar dos cosas, la primera es su vrtice que ocurre en
2 entonces 2(2) = (0) = 2(0) 1 = (0) = 1; la segunda es que como = 2 > 0 la

parbola abre hacia arriba y por tanto el recorrido es:
: [1; +)
c.
x
-1
-1
-2
Figura 16.7.Grfica de la funcin ejemplo 16.12.

Interceptos eje = 0:
2 2 1 = 0
2 + 12 + 1 = 0
2 1 = 0 2 1 = 0 =
Racionalizando se tiene que =
2
2
=
2
2
2
As, los interceptos con el eje son los puntos 2 ; 0 y
; 0.
Interceptos eje = 0
= 1 y el intercepto es (0; 1).

Se observa que para el ejemplo 10 (2) = (2) , por tanto, la grfica de () es
simtrica con respecto al eje . Las funciones que son simtricas con respecto al eje se conocen
como funciones pares.
Definicin
La funcin () es par si y solo si () = () . En este caso la grfica de es
simtrica con el eje .
La funcin () es impar si y solo si () = () . En este caso la grfica de es
simtrica con el origen.

Ejemplo 16.13
Sea () = |1 2 | + 3
a. Exprese sin valor absoluto.
b. Obtenga (1), (2), (2), ().
c. Obtenga , y determine si es par o impar.

d. Trace la grfica de .
Solucin:
a. () = |1 2 | + 3
Debemos determinar donde 1 2 0, con el objetivo de reformular (). Factorizando tenemos

que:
Figura 16.8. Mtodo de los signos.

Con
= 2 +=
= 0 ++= +
= 2 ++=
Y por definicin del valor absoluto se sigue que |1 2 | =

Usando esta informacin, tenemos:
1 2 1 1
(1 2 ) > 1 < 1
() =
1 2 + 3 1 1
(1 2 ) + 3 > 1 < 1
2
+ 4 1 1
() =
2 + 2 > 1 < 1
b. (1) = |1 (1)2 | + 3 (1) = 3
(2) = |1 (2)2 | + 3 (2) = |3| + 3 = 3 + 3 = 6
(2) = 6
(2) = 22 + 2 = 6
= 1 ()2 + 3 0
= |1 | + 3 0
c. El dominio de la funcin son todos los reales:
: ,
: [3;+)
= |1 ()2 | + 3 = |1 2 | + 3 por tanto es par.
() = |1 ()2 | + 3 = |1 2 | + 3 = () por tanto es par.
-3
-2
-1
0
1
2
3

Ejemplo 16.14
Sea () =
|2|
2
a. Evale (3), (2), (0), (3), (4).

b. Exprese sin valor absoluto.
c. Obtenga y y determine si es par o impar.
d. Trace la grfica de .
Solucin:
a. () =
(3) =
|2|
2
|2 (3)| |5|
=
= 1
3 2
5
y
11
6
3
4
3
6
11
(2) =
(0) =
(3) =
(4) =
|2 (0)| |2|
=
= 1
2
02
|2 3| |1|
=
=1
32
1
|2 4| |2|
=
=1
42
2
b. () =
() =
|2 (2)| |4|
=
= 1
2 2
4
|2|
2
< 2
2
(2)
2
2 0 2 2
> 2
Nota: Para () est definida 2 para evitar divisin por cero.

( 2)
< 2
2
() =
(( 2))
> 2
2
() =
1 < 2
1 > 2
c. : {2}
: {1,1}
() =
|2()|
2
|2+|
= 2 entonces no es par ni impar.

Una funcin () es uno a uno o inyectiva cuando a cada le corresponde un nico en ,
es decir, () es uno a uno o inyectiva si dado (1 ) = (2 ), entonces 1 = 2 .
Por ejemplo, = () = 2 no es uno a uno, ya que 4 es la imagen de 2 y de 2. Para determinar
si una funcin es uno a uno podemos usar el criterio de la recta horizontal. Este criterio nos dice
que una funcin es uno a uno si toda recta horizontal corta a la grfica de en un punto a lo sumo.
a.
b.
Figura 16.11 a. Funcin uno a uno; b. Funcin que no es uno a uno

Una funcin que es uno a uno y sobreyectiva se dice biyectiva.
16.2 Algunas funciones especiales

Introduccin
En matemticas es comn que algunas funciones que poseen ciertas estructuras se utilicen con
mayor frecuencia que otras; estas estructuras particulares ayudan a determinar de manera sencilla
dominios e incluso nos dan una idea de cmo son sus grficas. Es por eso que es costumbre nombrar
este tipo de funciones con nombres que ayudan a distinguirlas de las dems y adems nos ayudan
a que otras personas con las que nos comunicamos se hagan una idea mental del tipo de funcin.
Veamos algunas de ellas.
16.2.1 Funcin constante
Una funcin de la forma () = , donde es una constante (nmero real).
16.2.2 Funcin identidad
Es una funcin de la forma () = .
16.2.3 Funciones algebraicas

Una funcin algebraica es aquella que se puede expresar como un nmero finito de sumas,
productos, cocientes y races de potencias de . Por ejemplo,
() = 2 + 1
() = 2 + 5 50 +
() =
5 2 + 7 9
3 +
Funcin racional
() = 5 4 + 3 2 + 100 50 Funcin polinmica

16.2.3.1 Funcin polinmica
El tipo ms comn de funcin algebraica es la funcin polinmica.

Una funcin polinmica de grado es una funcin de la forma
() = + 1 1 + + 1 + 0 con , 1 1 , 0 y 0 y
El dominio de una funcin polinmica son todos los nmeros reales.

() = 5 2 + 7 +2
() = 7 + 2
() = 2
16.2.3.2 Funciones racionales

Sean () y () dos funciones polinmicas de grados y , respectivamente. Una funcin
racional es una funcin de la forma
() =
()
con() 0
()
El = { /() 0}
Ejemplo 16.15
Encuentre el dominio de la funcin
() =
2 3 + 5 2 + 7
2 3 + 5 2 + 7
=
2 6 + 5 3 4 4 (2 1)( + 3)
Solucin:
() =
2 3 + 5 2 + 7
4 (2 1)( + 3)
1
= 0; ; 3
2
16.2.4 Funcin compuesta o por tramos

En muchas situaciones es necesaria ms de una expresin para definir una funcin. Este tipo de
funciones se conocen como funciones por tramos.
Ejemplo 16.16
Grafique las siguientes funciones:
2 + 1 si < 1
a. = 2 + 3 si 1 3
8
si > 3
2
si 1
b. = + 1 si 1 < < 10
2
si 10
Solucin:
2 + 1 si < 1
a. = 2 + 3 si 1 3
8
si > 3
Figura 16.12 Grfica de la funcin a. del ejemplo 16.16.

2
si 1
b. = + 1 si 1 < < 10
2
si 10
Figura 16.13 Grfica de la funcin b. del ejemplo 16.16.
16.3 Aplicaciones en economa

Introduccin
Con el uso de funciones es posible ir entendiendo y utilizando algunos conceptos propios de las
ciencias econmicas, a continuacin veremos ejemplos sencillos en los cuales se usa el concepto
de funcin
Algunos trminos bsicos en economa son los siguientes:
Trminos bsicos
Frmulas bsicas.
: Es el nmero de unidades producidas (o vendidas)

: Precio por unidad
: Ingresos totales por la venta de unidades.
B: Es el beneficio total de vender unidades
: Costo total de produccin de unidades.

El punto de equilibrio es el valor de
conoce comofuncin de demanda.
para el que = . Adems, el precio unitario tambin se
Ejemplo 16.17
Un restaurante de comidas rpidas calcula que la demanda mensual de hamburguesas es:
=
60000
20000
Tambin sabe que el costo total de produccin es:

= 2000 + 0.56
Obtenga una expresin para los ingresos totales y para el beneficio total, y el punto de equilibrio.
Solucin:
() =
60.000
2
() =
= 3
20.000
20.000
() = () ()
60.000 2
() =
(5.000 + 0,56)
20.000
2
60.000 2
(5.000 + 0,56) = 3
5.000 0,56
() =
20.000
20.000
2
() = 2.44 20.000 5.000
Para obtener el punto de equilibrio se hace () = 0.
Al resolver esta ecuacin cuadrtica se tiene que 2143,32 y 46656,7.

Ejemplo 16.18
Una compaa reembolsa a su representante de ventas US$ 150 diarios por alojamiento y comidas
ms 30 centavos por milla recorrida. Escriba una funcin lineal que exprese el costo diario para
la compaa en trminos de , el nmero de millas recorridas.
Solucin:
Sea = Costo de la compaa y = millas recorridas , como la compaa remunera con 150
diarios independientemente de las millas recorridas, entonces el intercepto del modelo es = 150
y como da 0,3 por milla recorrida, entonces la pendiente es = 0,3; por lo tanto, el modelo lineal
para el costo es:
= () = + = 0,3 + 150
Ejemplo 16.19
Un empleado dispone de dos opciones a puesto en una gran corporacin. En un puesto le pagan
$US 12.5 por hora ms un suplemento de US$ 0,75 por unidad producida. En el otro, le pagan
US$ 9,2 por hora ms un suplemento de US$ 1,3 por unidad producida.
Encuentre funciones lineales que expresen los salarios por hora en trminos de , el nmero de
unidades producidas por hora, para cada una de las opciones.
Represente grficamente las funciones de los salarios y encuentre el punto de interseccin de las
dos funciones de salarios.
Interprete el significado del punto de interseccin de las grficas. Cmo usara esta informacin
para seleccionar la opcin correcta si su objetivo fuera obtener el mayor sueldo por hora?
Solucin:
Sea = salario por hora y = unidades producidas por hora
Para encontrar funciones lineales que expresen el salario por hora en cada puesto, se procede as:
Puesto 1: Como la remuneracin fija por hora es 12,5 y por unidad adicional el salario se
incrementa en 0,75 dlares, entonces el intercepto es = 12,5, y la pendientes es
= 0,75; por lo tanto, el salario en este puesto viene dado como:
1 = () = + = 0,75 + 12,5
Puesto 2: Como en este puesto, la remuneracin fija por hora es 9,2y se incrementa en 1,3 dlares
por unidad adicional, entonces el intercepto es = 9,2 y la pendiente es = 1,3; por lo tanto, el
salario en este puesto viene dado como:
2 = () = + = 1,3 + 9,2
Para encontrar el punto de interseccin de los salarios igualamos el salario en los dos puestos. Esto
se hace as:
1 = 2 0,75 + 12,5 = 1,3 + 9,2

12,5 9,2 = 1,3 0,75
3,3 = 0,55
=
3,3
=6
0,55
Este valor quiere decir que si se producen = 6 entonces el salario ser el mismo en las dos
opciones de trabajo, y es:
= (6) = 1,3 6 + 9,2 = 0,75 6 + 12,5 = 17
Para la representacin grfica de estas rectas, se tiene en cuenta que las dos pasan por el
punto (6; 17); la primera (0,12; 5)y la segunda pasa por el punto(0,9; 2). La grfica de estas dos
funciones est en la siguiente figura:
Figura 16.14. Grfica de las funciones de los salarios.

Interpretacin: El punto de interseccin de los salarios es = 6y = 17. Esto significa que si se
producen 6 unidades la hora, entonces es indiferente el puesto que se elija. Ahora, la figura anterior
nos muestra que si se producen menos de 6unidades por hora, entonces es ms alto el salario de la
primera opcin, y si se producen ms de = 6 unidades por hora, entonces es ms conveniente la
opcin de trabajo2.
Ejemplo 16.20
Un fabricante puede producir grabadoras a un costo de US$ 40 la unidad. Se estima que si las
grabadores se venden a un precio de dlares cada una, los consumidores comprarn 120 de
estas al mes. Exprese el beneficio de la compaa como una funcin del precio unitario, dibuje la
grfica de esta funcin y utilcela para estimar el precio ptimo de venta, el beneficio ptimo, y
determine el dominio y recorrido de esta funcin.
Solucin:
= =
Sea = precio de venta, a este precio la demanda es 120 . Por lo tanto los ingresos de la
compaa son:
Ingresos = (120 )
Adems, como el costo unitario es de US$ 40 dlares y las unidades fabricadas son 120 ,
entonces el costo total de produccin es:
Costos = 40(120 )
Por lo tanto, el beneficio es:

= (120 ) 40(120 ) = ( 40)(120 ) = 160 2 4800
La ecuacin anterior corresponde a una parbola vertical que se abre hacia abajo a partir de su
vrtice. Para encontrar el vrtice, se procede as:
= 160 2 4800 + 4800 = ( 2 160)

A continuacin completamos el cuadrado del lado derecho. Para ello tenemos en cuenta que 160
es el doble producto, y por tanto al interior del parntesis se suma y resta
como se observa a continuacin:
160
2
= 80 al cuadrado,
+ 4800 = ( 2 160 + 802 802 )
+ 4800 = ( 2 160 + 802 ) + 802

+ 4800 6400 = ( 80)2
1600 = ( 80)2
Entonces, el vrtice es (80, 1600). Como la parbola se abre hacia abajo a partir del vrtice,
entonces podemos afirmar que en el precio = 80 se produce la mxima demanda, que es 1600
unidades.
Para la representacin grfica se buscan las intersecciones con el eje . Para ello se hace = 0 en
la ecuacin y se obtiene:
0 = ( 40)(120 ) = 40 = 120
Por lo tanto las intersecciones con el eje son: (40, 0) y (120, 0). La grfica de esta ecuacin es
la siguiente:
Figura 16.15. Grfica beneficio del ejemplo 16.20.
Ejemplo 16.21
Una compaa de maquinaria tiene un plan de incentivos para sus agentes de ventas. Por cada
mquina que un agente venda la comisin es $40 , y esta se incrementa en $0,04 por cada mquina
vendida por arriba de 600 unidades. Exprese la comisin como una funcin del nmero de
unidades vendidas.
Solucin:
Sea el nmero de unidades vendidas por un agente de ventas. Entonces,
Si vende de 600 unidades o menos, la comisin ser 40.
Si vende ms de 600 unidades, la comisin se incrementa en 0,04por cada mquina vendida por
encima de 600; entonces, en este caso la comisin ser:
40 + 0,04( 600).
Por lo tanto, la funcin () para determinar la comisin de un trabajador en trmino del nmero
de unidades vendidas es:
() =
40
si 600
40 + 0.04( 600) si > 600
17. Transformaciones de funciones ( > )

Grfica original: = ()
Traslacin horizontal unidades a la derecha: = ( )
Traslacin horizontal unidades a la izquierda: = ( + )

Traslacin vertical unidades hacia abajo: = ()
Traslacin vertical unidades hacia arriba: = () +

Reflexin (respecto al eje ): = ()
Reflexin (respecto al eje ): = ()
Reflexin (respecto al origen): = ()

Ejemplo 17.1
Use la grfica de la funcin = () = 2 para obtener la grfica de las funciones () = 2 +
1, () = ( + 1)2 y () = 2 .
Solucin:
La grfica de la funcin = () = 2 es una parbola abierta hacia arriba, cuyo vrtice es el
punto (0, 0) y la grfica de () es la grfica de () con un desplazamiento vertical de una
unidad hacia arriba, como se muestra en la figura 17.1.
Figura 17.1. Desplazamiento vertical parbola = () = 2 .

Y la grfica de () es la grfica de () con un desplazamiento horizontal a la izquierda de una
unidad, como se muestra en la figura 17.2.
Figura 17.2. Desplazamiento horizontal parbola = () = 2
La grfica de () = 2 es la reflexin con respecto al eje de la grfica de

= () = 2 (Figura 17.3).
Figura 17.2 Reflexin parbola = () = 2

18. Operaciones con funciones

Sean y dos funciones reales. Se definen las funciones:
( + )() = () + ()
( )() = () ()
( )() = () ()
()
() =
con() 0
()
Nota:
El + = = =
El = {/() = 0}
Ejemplo 18.1
Sean () = 9 2 , () = 2 1, detemine:
a. ( + )()
b. ( )()
c. ( )()
d. (/)()
y sus respectivos dominios.

Solucin:
a.( + )() = 9 2 + 2 1
b. ( )() = 9 2 2 1
c. ( )() = 9 2 2 1
d. (/)() = 9 2 2 1
El dominio de la funcin es [3; 3]y el dominio de es (; 1] [1; ).As, el dominio de

las funciones resultantes en los incisos a), b) y c) es y; para el inciso d) el denominador es cero para
= 1 y = 1; por tanto, el dominio es

= [3; 1) (1; 3]
19. La funcin compuesta

Sean y dos funciones. La funcin ( )() se conoce como la funcin compuesta de con
y se define por:
( )() = (())
Que es la funcin de evaluada en (); el dominio de esta funcin es:
( )= ()
Ejemplo 19.1
Sean () = y () = 2 7. Obtenga:
a. El dominio de estas funciones.
b. + , , y / y sus dominios.
c. , y sus dominios.
d. Evaluar lo siguiente: ( )(9), ( )(4)

Solucin:
a. El dominio de : Para que () = exista se requiere que 0; por lo tanto el dominio de
esta funcin est formado por los reales positivos unidos con el cero; esto es, = + {0} =
[0; +)
El dominio de : Como() = 2 7 es una funcin polinmica, entonces su dominio es el

conjunto de los nmeros reales.
b. Las funciones + , , y / se obtienen as:
( + )() = () + () = + 2 7 El dominio de esta funcin vienen dado por

+ = = [0, +) = [0, +)
( )() = () ()= (2 7) = 2 + 7 El dominio de esta funcin vienen

dado por = = [0, +) = [0, +)
( )() = () () = (2 7) = 2 7 = 2 32 7 El dominio de esta

funcin vienen dado por = = [0, +) = [0, +)
()() = () () =
27
El dominio de esta funcin vienen dado por
7
7
/ = {() = 0} = {[0, +) } = [0, +)
2
2
c. Para encontrar las funciones compuestas y sus dominios procedemos as:
( )() = () = () = 2 7 Para el dominio de esta funcin procedemos as:

= /() = { /2 7 0} = { / 7/2} = [7/2, +)
( )() = () = 2() 7 = 2 7 Para el dominio de esta funcin procedemos as:

= /() = 0/ = { 0} = [0, +)
d.( )(9) = 29 7 = 11
( )(4) = 24 7 = 22 7 = 3
20. Funciones trigonomtricas
Son funciones trascendentes, cuyo estudio requiere tener conocimientos acerca de la forma de
medir ngulos y del manejo entre otros del teorema de Pitgoras.
ngulos y sus medidas

Un ngulo consta de tres partes como se muestra en la figura 20.1
Figura 20.1.Partes de un ngulo positivo.
Figura 20.2. Partes de un ngulo negativo.
Un ngulo est en posicin normal cuando su lado inicial coincide con el eje positivo y su vrtice
con el origen. Si la orientacin del ngulo es en sentido contrario a las agujas del reloj, el ngulo
es positivo; en caso contrario es negativo.
De acuerdo a su medida en grados, los ngulos se clasifican como:

Agudo: Si un ngulo est entre 0 y 90.
Obtuso: Si un ngulo est entre 90 y 180.

Llano: Si un ngulo es exactamente de 180.
Recto: Si un ngulo es exactamente de 90
Un giro completo corresponde a 360.
Figura 20.3 ngulo 360.

Los ngulos = 60 y = 330 son coterminales.
Figura 20.4 ngulos coterminales.

Un ngulo mayor de 360 grados es aquel cuyo lado terminal ha girado ms de una vuelta en el
sentido de las agujas del reloj.
Medidas en radianes
Los grados, minutos y segundos sirven para medir ngulos, aunque esta es una medida arbitraria
inventada por los babilonios.
La unidad de medida natural de un ngulo es el RADIAN.
Se puede observar en la figura que a medida que el ngulo crece, el arco tambin crece, lo que
significa que hay una relacin directa entre la medida del ngulo en radianes y en grados.
Figura 20.5 ngulos en radianes y grados.

La medida del ngulo en radianes se define como la longitud del que subtiende sobre la
circunferencia es de radio , entonces la medida del ngulo en radianes es = . Ahora, como

la longitud de la circunferencia completa es 2 y el ngulo es 360 , si hacemos = 1 tenemos
que 360 =
21
1
, :
360 = 2 radianes
1 =
radianes
180
180
1 radin =
Las dos igualdades anteriores permiten convertir ngulos que estn en radianes en grados y
viceversa.
Ejemplo 20.1
Pase los siguientes ngulos de grados a radianes o viceversa
a. = 45
b. = 30
c. = 120
d. = 3 radianes
Solucin:
a. = 45 = 45 180 radianes = 4 radianes
b. = 30 = 30 180 radianes = 6 radian
c. = 120 = 120 180 radianes =

d. =
radianes = 3
180
2
3
radianes
= 60
20.1 Definicin de las funciones trigonomtricas

Las funciones trigonomtricas las podemos definir como el cociente de los lados de un tringulo
rectngulo para ngulos agudos o en trminos de un punto (, )de su lado terminal. Esta ltima
forma es su definicin como funciones circulares.
20.2 Funciones trigonomtricas en un tringulo rectngulo

Consideremos un tringulo rectngulo
Figura 20.6. Tringulo rectngulo.
Por el teorema de Pitgoras se tiene que = 2 + 2

El ngulo es un ngulo agudo. Las funciones trigonomtricas para este ngulo se definen como:
sen() =
sc() =
cot() =
cos() =
tan() =
sec() =
20.3 Funciones trigonomtricas como funciones circulares

Consideremos un ngulo en posicin normal. Para definir las funciones trigonomtricas del
ngulo usamos un punto(, ) de su lado terminal, as:
Figura 20.7. ngulo en posicin normal.

Se observa que = 2 + 2
Las funciones trigonomtricas se definen como:
sen =
cos =
csc =
sec =
tan =
cot =
En estas definiciones se debe tener en cuenta el signo que tienen e . Por lo tanto, en el primer
cuadrante todas las funciones son positivas; en el segundo cuadrante seno y cosecante son
positivos; en el tercero, tangente y cotangente son positivos, y en el cuarto son positivos el coseno
y la secante.
Ejemplo 20.2
3
Si cos = 4 y tiene un lado terminal en el tercer cuadrante, encuentre las restantes funciones
trigonomtricas.
Solucin:
Como cos = , se tiene que = 3 y = 4, adems por el teorema de Pitgoras, 2 + 2 =

2 = 7. Como el lado terminal est en el tercer cuadrante entonces = 7, por tanto
sen =
tan =
7
3
7
4
cot = 7 =
4
sec = 3
37
77
37
7
csc =
47
77
47
7
20.4 Evaluacin de las funciones trigonomtricas

20.4.1 Funciones trigonomtricas de y
Consideremos un tringulo equiltero de lado y con ngulos de 60 cada uno.
300
3 x
2
600
x
2
Figura 20.8. Tringulo equiltero.

Y as se forma el tringulo rectngulo:
Figura 20.9 Tringulo rectngulo con ngulos de 30 y 60 .

Luego:
sen 30 =
cos 30 =
tan 30 =
1
2
3
2
1
csc 30 =
3
3
sec 30 =
cot 30 =
2
=2
1
23
3
3
= 3
1
3
2
csc 60 =
3
= 3
1
cot 60 =
sen 60 =
cos 60 =
tan 60 =
1
2
23
3
3
3
3
2
sec 60 = = 2
1
1
20.4.2 Funciones trigonomtricas del ngulo de
Consideremos un tringulo rectngulo con un ngulo de45. Por ser rectngulo se obtiene que el
otro ngulo agudo mide tambin 45, de modo que el tringulo es issceles, que significa que los
catetos tienen igual medida. Esto es,
Figura 20.10 Tringulo rectngulo con ngulos de 45 .

sen 45 =
cos 45 =
tan 45 =
2
1
2
2
2
2
2
2
2
csc 45 =
= 2
2
1
2
2
sec 45 =
= 2
2
1
=1
cot 45 =
20.4.3 Funciones de , , y
2
2
2
2
=1
Consideremos un crculo unidad
Figura 20.11 Crculo unitario.

Para todos los puntos en la circunferencia unitaria = 1. Entonces:
sen(0) = 0
csc(0) =
tan(0) = 0
cot(0) =
cos(0) = 1
sec(0) = 1
sen 2 = 1 csc 2 = 1
cos 2 = 0
sec 2 =
sen() = 0
csc() =
tan() = 0
cot() =
tan 2 = cot 2 = 0
cos() = 1 sec() = 1
3
sen 2 = 1
3
csc 2 = 1
cos 2 = 0 sec 2 =
3
tan 2 =
cot 2 = 0
Para evaluar funciones trigonomtricas en otros cuadrantes usamos los ngulos de referencia. Los
valores de las funciones trigonomtricas en otros cuadrantes son los valores de estas funciones
evaluadas en el ngulo de referencia teniendo en cuenta el signo de la funcin en el cuadrante. Un
ngulo de referencia depende del cuadrante y en general se construye observando el ngulo que
forma el lado terminal con el eje .
Los ngulos de referencia en los diferentes cuadrantes son los siguientes:
Figura 20.12. ngulos de referencia.

Ejemplo 20.3
Evale:
a. sen(135)
b. cos(225)
c. tan(315)
Solucin:
a. Como 135 est en el segundo cuadrante, entonces el ngulo de referencia est dado por =
180 135 = 45, as sen(135) = sen(45) =
2
2
b. El ngulo de 225 est en el tercer cuadrante, entonces el ngulo de referencia
= 225 180 = 45. Pero el coseno es negativo en ste cuadrante, entonces cos(225) =
cos (45) =
2
2
c. 315 est en el cuarto cuadrante, entonces = 360 315 = 45 y tangente es negativa en

el cuarto cuadrante, as, tan(315) = tan(45) = 1.
Otra forma de evaluar las funciones trigonomtricas es usando la calculadora en modo grados (deg)
o radianes (rad).
20.5 Grficas de las funciones trigonomtricas

Todas
las
funciones
trigonomtricas
son
peridicas.
Esto
significa
que
( + ) = () con 0, para todo valor de en el dominio de la funcin. debe ser el valor
ms pequeo que cumple esta propiedad. Se debe tener presente que para realizar la grfica de las
funciones trigonomtricas se toman los ngulos medidos en radianes para formar parejas ordenadas
de nmeros reales.
El seno, el coseno, la secante y la cosecante tienen periodo 2, esto es: ( + 2) = ()
Para estas funciones trigonomtricas, entonces:
sen ( + 2) = sen
cos ( + 2) = cos
sec ( + 2) = sec
csc ( + 2) = csc
La tangente y la cotangente tienen periodo , esto es:
( + ) = ()
Para estas dos funciones, se tiene:

tan( + ) = tan
cot( + ) = cot
Figura 20.13 Funcin seno.
Figura 20.14 Funcin coseno.
Figura 20.15 Funcin tangente.
Figura 20.16 Funcin cotangente.
Figura 20.17 Funcin secante.
Figura 20.18 Funcin cosecante.
21. Identidades trigonomtricas

Las relaciones de igualdad entre funciones trigonomtricas que se cumplen para todo se llaman
identidades trigonomtricas. Las identidades ms frecuentes son las siguientes:
De acuerdo con la definicin de las funciones trigonomtricas se tiene que:
csc =
1
sen
cot =
1
tan
sec =
21.1 Identidades pitagricas
1
cos
tan =
sen
cos
Sabemos que en un tringulo rectngulo que tiene hipotenusa = 2 + 2 donde y son los
catetos y es uno de los ngulos agudos del tringulo. Por lo tanto,
sen2 + cos2 = 1
1 + tan2 = sec 2
1 + cot 2 = csc 2
21.2 Identidades de suma y diferencia de ngulos

sen( ) = sen cos cos sen
cos( ) = cos cos sen sen
tan( ) =
tan tan
1 tan tan
21.3 Identidades de ngulo doble

sen(2) = 2sen cos
cos(2) = cos2 sen2 = 1 2 sen2 = 2cos2 1
Las identidades anteriores se obtienen haciendo = en las identidades de suma de ngulos.
21.4 Identidades de funcin par-impar

sen() = sen
cos() = cos
tan() = tan
21.5 Otras identidades

cos2 =
1 + cos2
1 cos2
en2 =
2
2
Ejemplo 21.1
Verificar la identidad sen(csc sen) = cos 2

Solucin:
Para verificar esta identidad vamos a transformar el miembro del lado izquierdo en el del lado
derecho, para esto se utilizan las identidades fundamentales.
sen
1
sen = cos2
sen
1 en2
= cos2
sen
sen
1 sen2 = 2
1 (1 cos2 ) = cos2
1 1 + cos2 = cos2
cos 2 = cos 2
22. Ecuaciones trigonomtricas

Resolver una ecuacin trigonomtrica es encontrar todos los valores de que satisfagan la
ecuacin. En la solucin de las ecuaciones trigonomtricas se tendr en cuenta que las funciones
trigonomtricas son peridicas. Adems es importante resaltar el uso de las identidades
trigonomtricas y las tcnicas de factorizacin para la solucin de dicha ecuaciones, as como el

uso de los ngulos de referencia para hallar dichas soluciones.
Una funcin () es peridica de periodo > 0 si ( + ) = () .
Las funciones seno, coseno, secante y cosecante son peridicas de periodo 2 y tangente y
cotangente son peridicas de periodo .
Ejemplo 22.1
Resolver para 0 2 la ecuacin 2sen2 = 1.
Solucin:
2sen2 = 1 sen =
Si sen =
3
4
2
2
2
2
significa que I y II cuadrante, en el primero =
,ahora,sen =
2
entonces
2
7
4
3 5 7
. Entonces = 4 ,
Ejemplo 22.2
Resuelva la ecuacin sen2 + cos = 1 para 0 < 2.
Solucin:
Usando la identidad pitagrica sen2 + cos2 = 1 se sigue que:
1 cos2 + cos = 1
1 cos 2 + cos 1 = 0
cos2 + cos = 0
cos (cos + 1) = 0
y en el segundo = 4 =
4
III y IV, para el tercer cuadrante tenemos que: = + 4 =
en el cuarto cuadrante = 2 4 =
(1 cos2 ) + cos = 1
5
4
cos = 0
cos + 1 = 0
= 2 ,
cos = 1
cos = 1
3
= 0, 2 ,
= 0
23. Funciones inversas

Una funcin () de en puede representarse por medio de un conjunto de pares ordenados
(, ) con tal que = ().
Por ejemplo, se tiene:
()
Figura 23.1. Diagrama de flechas para = ().

De forma que puede escribirse () como:
() = {(1, 2); (1,2); (2,4); (3,6)}
La funcin que deshace lo que hizo () es una funcin que va de hacia , y se obtiene
intercambiando coordenadas.
Entonces, podemos escribir:
g ()
2
2
1
1
4
6
2
3
Figura 23.2. Diagrama de flechas para = 1 ().
Esta funcin se llama la inversa de () y la denotamos como = 1 ()
Nota:
a. 1 () ()
. = 1 = 1
Adems como 1 () deshace lo que hizo () y () deshace lo que hizo 1 () entonces
( 1 )() =
( 1 )() =
Esta es la prueba para saber si dos funciones son inversas la una de la otra.
Si una funcin tiene inversa esta es nica.
Si es la inversa de , entonces es la inversa de .
Ejemplo 23.1
Sea () = 2 + 1, muestre que() =
funciones.
1
2
es la inversa de y muestre grficamente las dos
Solucin:
1
+ 1 = 1 + 1 =
2
() 1 2 + 1 1 2
( )() = () =
=
=
=
2
2
2
( )() = () = 2() + 1 = 2
Figura 23.3. Grfica de la funcin () = 2 + 1 y su inversa.
Nota: Se observa que () y () se reflejan en torno a la recta = . Adems, si (, ) est

sobre la grfica de entonces (, ) est sobre la grfica de . Esta propiedad se conoce como la
propiedad reflexiva de la inversa.
Ejemplo 23.2
3
Sean () = 1 3 y () = 1 , pruebe que y son funciones inversas, y la propiedad

reflexiva de la inversa, y trace sus grficos.
Solucin:
Para () = 1 3 se tiene = y =
3
Para () = 1 se tiene = y =
3
( )() = () = [()]3 = 1 1 = 1 (1 ) = 1 1 + =
3
3
( )() = () = 1 () = 1 1 + 3 = 3 =
-2
()
g ()
-7
-1
-1
-7
-2
As, si (; ) est en la grfica de , entonces, (; ) est en la grfica de .
Figura 23.4. Grfica de la funcin() = 1 3 y su inversa.
Nota: Una funcin es inyectiva cuando para cada valor de hay un nico valor de , y para cada
valor de hay un nico valor de , es decir (1 ) = (2 ) 1 = 2 . En otras palabras, es
inyectiva cuando a lo sumo toda recta horizontal corta a la grfica en un punto.
23.1 Existencia de la funcin inversa

No toda funcin tiene funcin inversa.
Una funcin tiene inversa si y solo si es inyectiva.
Si es estrictamente montona en todo su dominio, entonces es inyectiva y por lo tanto tiene
inversa.
Nota: A pesar de que una funcin sea inyectiva y por lo tanto posea inversa, en algunas ocasiones
es imposible determinar una ecuacin para su inversa.
23.2 Procedimiento para encontrar la inversa de una funcin

1. Determinar la existencia de la funcin inversa.
2. Despejar en trminos de , esto es, obtener = () = 1 ().
3. Intercambiar y en la ecuacin anterior. La ecuacin resultante es = 1 ().

4. El dominio de 1 es igual al recorrido de .
5. Verificar que ( 1 ) = 1 y ( 1 )() = .

Ejemplo 23.3
Sea () = 3, 3, encuentre la inversa de .
Solucin:
Lo primero es realizar la grfica de ().
()
12
19
Dominio:[; +)
Rango:[0; +)
Figura 23.5. Grfica de la funcin () = 3.
La funcin es inyectiva por la prueba de la recta horizontal.
Analticamente se puede ver que la funcin es inyectiva de la siguiente manera:

(1 ) = (2 ) 1 3 = 2 3 1 3 = 2 3 1 = 2
Se despeja en trminos de .
= 3
Se eleva al cuadrado a ambos lados:

2
= 3
2
= 3
Despejando :
2
= + 3 = ()
Intercambiamos e :
1 () = =
1 () = = 2 + 31 : [0; +)
1 : [3; +)
Trazamos la grfica de las funciones (), 1 () e = .
Figura 23.6. Grfica de la funcin () = 3 y su inversa.
Verificamos que () y 1 () sean inversas.
( 1 )() = 1 () = 1 () 3 = 2 + 3 3
= 2 = ||
=
( 1 )() = 1 () = [()]2 + 3 = 3 + 3
= 3 + 3
Ejemplo 23.4
Sea () = 3 + 1, encuentre la inversa de .
Solucin:
() =
Veamos que la funcin es inyectiva de manera analtica
Supongamos que (1 ) = (2 ) luego 13 + 1 = 23 + 1 13 = 23 1 = 2 por tanto es

inyectiva.
Ahora veamos que es inyectiva de manera grfica.
Es inyectiva.
()
-3
-2
-1
-26
-7
28
Figura 23.7. Grfica de la funcin () = 3 + 1.

Despejamos en trminos de .
= 3 + 1
3 = 1
= 3 1 = ()
Intercambiamos e .
3
1 () = = 1
Reemplazamos:
3
( 1 )() = 1 () = () 1 = 3 + 1 1
3
= 3
=
( 1 )() = 1 () = [ 1 ()]3 + 1 1 + 1
= 1 + 1
Son mutuamente inversas
Figura 23.8 Grfica de la funcin () = 3 + 1 y su inversa.
24. Funciones exponencial y logartmica

24.1 Funcin exponencial
Una funcin exponencial es una constante real positiva y diferente de uno, elevada a una potencia.
() = + ; 1
Propiedades
Sean y nmeros reales positivos y sean e dos nmeros reales.
1. 0 = 1
2. = +
3. ( ) =
4. () =
5. =

6. =
1
7. =
Ejemplo 24.1
Trace las grficas de las funciones:
a. () = 3
b. () = 3 = 3
c. () = 4
Solucin:
= 3
= 4
Figura 24.1. Grfica de funciones exponenciales.
= 3
En
() = 3
-3
0,037
-2
0,111
-1
0,333
27

1
g() =
3
-3
27
-2
-1
0,333
0,111
0,037
general:
() = 4
-3
0,016
-2
0,0625
-1
0,25
16
64

> 1 +
< 1 +
Figura 24.2. Grfica de la funcin exponencial = .

24.1.1 Propiedades de las funciones exponenciales
Sea un nmero real mayor a 1.
El dominio de () = y de ()= es (; +).

El rango () = y de()= es(0; +).
La interseccin de() = y de ()= es (0; 1).

Las funciones () = y ()= son inyectivas.
Nmero
= 2.7182181 Nmero de Euler
(1 + )
0,1
2,5937
0,01
2,7048
0,001
2,7169
0,1
2,8679
0,01
2,7319
0,001
2,7196
Exponencial natural
=

Figura 24.3. Grfica de la funcin exponencial natural.

Ejemplo 24.2
Aplicacin de funciones exponenciales:
363 = 6
2 +5
Solucin:
(62 )3 = 6
2 +5
66 = 6
2 +5
Aplicando la propiedad (a) = (a) = tenemos que:
6 = 2 + 5
2 + 6 + 5 = 0
( + 5)( + 1) = 0
+ 5 = 0 + 1 = 0
= 5 = 1
24.2 Funcin logaritmo

Para > 0 y 1 entonces se define el logaritmo en base de como
= log si y solo si = .
El dominio de esta funcin es + y el recorrido es

Ejemplo 24.3
a.log10 10000 = 4 porque 104 = 10000
b. log 2 8 = 3 porque 23 = 8
c. log 3 1 = 0 porque 30 = 1
d. log10 0,01 = 2porque 102 = 0,01

Nota:
1. Solo los nmeros positivos tienen logaritmo.
2. El logaritmo puede ser cualquier nmero real.
24.2.1 Propiedades generales de la funcin logaritmo
1. log = 1
2. log 1 = 0
3. log =
4. log =
De las propiedades 3 y 4 se sigue que las funciones exponenciales y logartmicas son inversas.
24.2.2 Leyes de los logaritmos
Para > 0 y 0 sean , , nmeros reales tales que > 0 y > 0
1. log = log log
2. log (. ) = log + log

3. log = log
Ejemplo 24.4
Escriba 5 log 3 + 4 log 3 ( + 3) 2 log 3 ( 3 2) como un solo logaritmo.
Solucin:
5 log 3 + 4 log 3 ( + 3) 2 log 3 ( 3 2) = log 3 5 + log 3 ( + 3)4 log 3 ( 3 2)2
= log 3 5 . ( + 3)4 log 3 ( 3 2)2

5 . ( + 3)4
= log 3 3
( 2)2
24.2.3 Frmula cambio de base
log =
log
log
Las bases ms conocidas son la base 10 y la base que se denotan de la siguiente forma:
log10 = log se llama logaritmo comn

log e = ln se llama logaritmo natural
Por tanto:
= ln si y slo si las =
24.2.4 Propiedades de la funcin logaritmo

1. El dominio de ()= log es (0, +)
2. El rango de ()= log es (, +)
3. La interseccin eje de ()= log es (1,0)
4. La funcin es inyectiva
24.2.5 Propiedades como inversas

1. ln =
2. ln x =
Figura 24.4 Grfica de la funcin exponencial natural y logaritmo natural.

Ejemplo 24.5
Usar las propiedades de los logaritmos para escribir la expresin como suma, diferencia y/o
multiplicacin de los logaritmos.
1
b. ln 5
a. ln 3
c. ln 1
Solucin:
2
a. ln 3 = ln 2 ln 3
1
b. ln 5 = ln 1 ln 5 = ln 5
c. ln 1 = ln( 1)
1
2
= 2 ln( 1)
Ejemplo 24.6
2
Escribir la expresin 3 [ln( 2 + 1) ln( 1) ln( 1)] como un solo logaritmo.

Solucin:
2
2
[ln( 2 + 1) ln( 1)] = [ln( 2 + 1) [ln( + 1) + ln( 1)]]
3
3
2
= [ln( 2 + 1) ln( + 1)( 1)]
3
2
= [ln( 2 + 1) ln( 2 1)]
3
2
( 2 + 1)
= ln 2
3
( 1)
2
3
2 + 1
= ln 2
2 + 1
= ln 2
1
3
25. Ecuaciones exponenciales y logartmicas

Una ecuacin en la cual la incgnita se presenta como exponente se denomina Ecuacin
exponencial, y si la incgnita se presenta en la base o en el argumento de un logaritmo se llama
ecuacin logartmica.
Ejemplo 25.1
Resuelva la siguiente ecuacin exponencial: 2 + 2 8 = 0
Solucin:
2 + 2 8 = 0
( 2)( + 4) = 0
2 = 0 + 4 = 0
= 2 = 4
De la ecuacin = 2 se sigue que = ln 2 pero = 4 no tiene solucin ya que > 0 para

toda .
Ejemplo 25.2
Resuelva las siguientes ecuaciones logartmicas:
a. log 2 log( 1) = 0
b. log 2 (3 + 4) = 2
Solucin:
a.
log 2 log( 1) = 0 log 2 = log( 1)

2 = 1
2 = 1
= 1
Se verifica la respuesta, y se tiene que esta ecuacin no tiene solucin ya que:

log 2(1) log(1 1) no est definido.
log 2 (3 + 4) = 2 ( 2)2 = 3 + 4
2 4 + 4 = 3 + 4
2 4 3 + 4 4 = 0
2 7 = 0
( 7) = 0
= 0 = 7
= 0 no es solucin de la ecuacin, ya que la base 2 > 0 por la definicin de logaritmo. As
la nica solucin es = 7.
Taller de funciones
1. Defina con sus propias palabras:
a) :
b) Dominio y rango o recorrido

c) Grfica de :
d) Criterio de la vertical para determinar si una grfica es funcional, es decir, si representa una
funcin.
2. Responda Falso o Verdadero para las siguientes afirmaciones; si es verdadero justifique y en

caso de ser falso, d un contraejemplo.
a) Es posible que en una funcin un mismo elemento del conjunto de partida tenga dos imgenes
distintas.
b) En toda funcin, el rango es igual al conjunto de llegada.
c) Es lo mismo () = + 1 que = + 1.
d) En una funcin, cada elemento del conjunto de partida tiene una imagen.
3
e) Si : es una relacin cuya regla es = 2 entonces es una funcin.
f) En toda funcin, cada elemento del conjunto de partida tiene como mximo una imagen.
5
g) El dominio de la relacin : {3} dada por la regla = 3 es el conjunto de partida.

h) Si () = (), entonces = .
i) Una recta vertical puede intersectar la grfica de una funcin a lo ms una vez.
j) Si () = () para toda en el dominio de , entonces la grfica de es simtrica respecto
al eje .
k) Si es una funcin, entonces () = ().
l) Para cualquier funcin , ( + ) = () + ().
m) La grfica de una funcin puede cortar al eje en un punto y solo uno.

n) La grfica de una funcin puede cortar al eje en un solo punto.
) Si una recta vertical corta a una grfica en un punto, la grfica es funcional.

o) Si es una funcin par, entonces existe 1 .
p) Si existe la funcin inversa de , entonces la interseccin de es una interseccin de 1 .
q) La composicin de dos funciones impares es una funcin par.
r) Si y tienen el mismo dominio, entonces / tambin tiene ese dominio.

3. Evale la funcin en los valores indicados.
a) () = 3 2 ; (0), 2, (1 + ), 4
13
b) () = + 3; (2), (1), (1 + ) (1), 4

c) () =
d) () =
e) () =
2 +16
+4
||
; (), (2), (5 + ), 4
; ( + ), 5, (4), (2)
1
; (2), , ( 2 ), (5)
2
si < 0 ;
f) () =
+ 2 si 0
(2), (1), 2
2 + 2si 1
3
g) () =
si -1 < 1; (4) , 2 , (1), (0), (25)
1
si > 1
4. Cules de las siguientes relaciones determinan una funcin con frmula = ()? Para
aquellas que lo sean, determine (). Sugerencia: despeje en trminos de y observe que la
definicin requiere un solo valor de para cada .
a) 2 + 2 = 1
d) = +1
c) = 2 + 1
f) 2 2 + 4 = 0
b) + + = 1 con 1
e) 2 = 2 1
5. Cules de las siguientes grficas son grficas de funciones?

a)
b)
c)
d)
6. Utilice el criterio de la recta vertical para determinar si es funcin de .
+ 1 0
a) () =
+ 2 > 0
b) 2 + 2 = 4
7. Cul de las siguientes grficas representa mejor los tres enunciados siguientes? Escriba un
enunciado para la grfica restante.
a) Acababa de salir de la casa cuando me percat de que haba olvidado mis libros, as que regres
para recogerlos.
b) Las cosas marchaban bien hasta que se ponch una llanta.
c) Arranqu con calma pero aceler cuando me di cuenta de que llegara tarde.
a)
b)
c)
d)
8. Encuentre el dominio de las funciones.
a) () = 3 2 2 + + 3
b) () = 3 + 4
1
c) () = 5+2
d) () = 625 4
4 2
e) () = 2 6
f) () = |2 + 3|
g) () = 2/3 1
h) () = ( + 1)1
i) () = 2 + 1
j) () = 25
+2
k) () = 2 1
3
l) () = 2
m) () =
n) () =
) () =
3
2+
5
2 1
9 2
4
o) () = 4 2 2
p) () =
q) () =
r) () =
16 2 +7
2 +1
2
57
3
+2
+23
9. Encuentre el dominio y el rango de las funciones.

a) () = + 4
b) () = 2 5
1
c) () =
d) () = +1
e) () =
f) () =
|| + 1, < 1
+ 1, 1
+ 4, 4
( 5)2 , 5
10. Bosqueje la grfica de las siguientes funciones.

a) () = 3
k) () = ||
0, < 2
l) () =
1, 2
b) () = 2 4
c) () = 2 5
d) () =
2
3
1,
1
m) () =
+ 1, > 1
, 0 5
,
0
n) () =
+ 1, > 0
e) () = + 5
f) () = 3 3
3,
< 1
) () = 2
+ 1, 1
g) () =
, 0
o) 9 2 , 0 < 3
3, > 3
h) () = |3|
i) () =
2
j) () = +4
11. Especifique si la funcin dada es par, impar o ninguna de las dos.

a) () = 5
g) () = 2 + 3
b) () = 2 3
h) () = | 3 + 2|
c) () = 3 3 2
i) () = | + 5|
d) () = 5 3
j) () = 3|| 2
e) () = 3 2 + 2 + 1
f) () =
2 + 4, 1
k) () =
3,
> 1
3+2
2
12. Encuentre + , , , /, , , y sus dominios para:

a) () = 3; () = 2
b) () = 2 2 + ; () = +3
2
c) () = 2 1; () =
d) () = 9 2 ; () = 2 4
e) () = ||; () = 2 4
3
f) () = ; () = + 1
13. Observe las grficas de las funciones ms usuales; indique:

a) Dominio
d) Si tiene inversa, escrbala
b) Rango
f) Si es par o impar
c) Es uno a uno
14.
a) Cmo se relacionan las grficas de () y (||)
b) Grafique = ||
c) Grafique = ||
d) Grafique = ||
15. Exprese la funcin en la forma .
a) () = ( 9)5
b) () = + 1
2
c) () = 2 +4
16. Encuentre .
1
a) () = , () = 3 , () = 2 + 2
d) () = 3 +2
e) () = |2 3 4|
f) () = 1 +
17. Exprese la funcin en la forma .

3
a) () = 1
b) () = , () = 1 , () =
b) () = 2
+1
18. Demuestre en forma analtica y en forma grfica que y son funciones inversas.
a) () = 5 + 1, () =
b) () = 3 4, () =
3
c) () = 3 , () =
1
5
3
4
d) () = 1 3 , () = 1
e) () = 4, () = 2 + 4, 0
f)() = 16 2 , 0, () = 16
1
g) () = , () =
1
h) () = 1+ , 0, () =
, 0 <
19. Utilice el criterio de la recta horizontal para determinar si una funcin es inyectiva en todo su
dominio y, por lo tanto tiene inversa.
20. Obtenga la funcin inversa de a mano, represente grficamente y 1 , describa la relacin

entre las grficas.
a) () = 2 3
c) () =
b) () = 3
d) () = 2 4, 2
21. Suponga que se da la grfica de . Escriba las ecuaciones para las grficas que se obtienen a
partir de la grfica de , como se indica.
a) Desplcela 2 unidades hacia arriba.
b) Desplcela 2 unidades hacia abajo.
c) Desplcela 2 unidades hacia la derecha.
d) Desplcela 2 unidades hacia la izquierda.
e) Alrguela verticalmente un factor de 2.
f) Contrigala verticalmente un factor de 2.
22. Por medio de translaciones, bosqueje la grfica de:
a) () = 2 3
b) () = | + 4| 2
f) () = 4 ( + 2)2
c) () = ( 3)2 + 4
d) () = ( + 1)3 3
23. Responda verdadero o falso:
1
a) Existe un tal que sen = 3
b) Existe un tal que cos = 3

c) El dominio de la tangente es
d) Existe tal que sec no existe
e) Si tan > 0 y cos < 0 entonces sen > 0
e) () = 3
f) Si el lado terminal de en posicin estndar pasa por (2,5), es obtuso

g) El perodo del seno y de la tangente es 2
1
h) Si sen = 2 ,
< < , entonces tan 0,577
24. Convierta las siguientes medidas en grados a radianes (Deje su respuesta en ).

a) 30
f) 10
c) 60
h) 315
b) 45
d) 240
e) 370
g) 150
i) 144
25. Convierta las siguientes medidas en radianes a grados.

7
a) 6
3
b) 4
c) 3
4
35
e) 18
d) 3
f) 2
7
g) 3
11
h) 6
26. Sin utilizar calculadora evale:
a) tan 6
b)
c) sec
3
4
d) csc 2
e) cot 4
f) tan 4
g) cos 6
27. Encuentre el cuadrante en el que se encuentra el ngulo .

a) sen < 0 y cos < 0
c) sen > 0 y cos < 0
b) sec > 0 y cot < 0
d) csc < 0 y tan > 0
28. Encuentre los valores de las funciones trigonomtricas para si:

3
a) sen = 4 y cos > 0
d) csc = 16 y tan > 0
c) sec = 4,8 y sen < 0
f) cos = 5 y sen < 0
e) sec = 2 y tan > 0
b) cot = 3 y tan > 0
29. Verifique que las siguientes sean identidades.

1
a) (1 + sen)(1 sen) = sec2
b) (sec 1)(sec + 1) = tan2

c) sec sen tan = cos
d)
sec2 1
sec2
= sen
1
e) sen2 + sec2 = 1
f) cos 3 = 4 cos3 3 cos Sugerencia:
utilice dos veces una identidad del ngulo

doble.
g)sen 4 = 8sen cos2 4sen cos
Sugerencia: utilice dos veces una identidad

del ngulo doble.
h) (1 + cos )(1 cos ) = sen2
sen
cos
i) csc + sec = 1
j) (1 cos 2 )(1 + cot 2 ) = 1

k) sen(csc sen) = cos2
l)
1csc2
csc2
30. Bosqueje las grficas de las siguientes funciones:

a) = sen (2)
b) = 2sen
d) = sec
c) = cos 4
= sec2
e) = csc
f) = 2 cos
g) = cos 3
h) = sen 2
i) = 2 cos(2)
31. Determine el periodo, la amplitud y el corrimiento (tanto horizontal como vertical), y dibuje
una grfica en el intervalo 5 5 para las siguientes funciones.
a) = sen
2
3
b) = tan(2)
c) = sen( + )
d) = cos 3
e) = 1 + cos 2
f) = 21 + 7sen(2 + 3)
32. Resuelva la ecuacin para 0 2.

a) 2sen2 = 1
b) 2 cos2 3 cos(2) = 1
c) tan2 = 3
d) tan2 tan = 0
e) cos 2 cos = 1
f) 2sen2 3sen + 1 = 0
g) 2 cos2 cos = 1
h) sec csc = 2 csc

i) sen = cos
j) cos2 + sen = 1
k)3sec 2 23 tan 2 = 0
33. Encuentre los valores de las seis funciones trigonomtricas del ngulo sealado en cada
tringulo.
34. Identifique la amplitud y el perodo de cada una
35. Complete la tabla con la forma exponencial o la forma logartmica apropiada de la ecuacin.
Forma logartmica
Forma exponencial
log 5 5 = 1
log 9 81 = 2
1
log 7 = 1
7
36. Exprese la ecuacin en forma exponencial.

a) log 5 25 = 2
b) log10 0,1 = 1
1
c) log 8 2 = 3
d) log 3 81 = 4
e) ln 5 =
272/3 = 9
83 = 512
62 =
1
36
f) ln( + 1) = 2
g) ln( 1) = 4
h) ln = 5
i) log 8 4 = 3
37. Exprese la ecuacin en forma logartmica.

a) 53 = 125
b) 104 = 0,0001
c) 103 = 1000
1
2
d) 81 = 9
e) 23 = 8
3
f) 42 = 0,125
g) = 2
h) 3 =
38. Use la definicin de la funcin logartmica para hallar .

a) log 2 = 5
b) log 5 = 4
c) log 2 16 =
d) log10 0,1 =
e) log 1000 = 3
f) log 16 = 4
1
g) log 6 = 2
1
h) log 3 = 3
3
i) log 8 = 2
39. Encuentre la solucin de la ecuacin exponencial, con cuatro decimales:

a) 10 = 25
b) 2 = 7
40. Resuelva la ecuacin:

a) 2 2 2 = 0
b) 4 3 3 3 4 3 = 0
c) 2 3 + 2 = 0
c) 21 = 3
d)5 = 4+1
d) 2 10 10 = 2 10

e) + = 2
41. Resolver la ecuacin logartmica para :

a) log 2 ( 2 2) = 2
b)log 2 3 + log 2 = log 2 5 + log 2 ( 2)

c) ln( 1) + ln( + 2) = 1
d) (log )2 = log 2
e) log 23 = log 2+3
Algunas respuestas
2.
a) F
i) V
p) V
c) V
k) F
r) F
e)
m) F
g) V
) V
3.
1
47
a) (0) = 3, 2 = 1, (1+, ) = 2, + 2 , 4 = 16
c) () =
, (2) = , (5 + ) =
1
2+
, 4 =
e) (2) = 1, = || , ( 2 ) = 1, (5) = 1
3
g) (4) = 8, 2 = 4 , (1) = 1, (0) = 0, (25) = 1
4.
a) No es funcin
b) =
c) No es funcin
2 1
2
5.
a) No es funcin
c) No es funcin
6.
a) Es funcin
8.
a) =
c) = {2/5}
e) = {2,3}
g) =
i) =
) = (3, 3)
m) = (, 2) (2, 3]
r) = [2, 7) (7, )
k) = {1,1}
p) = [4,4]
9.
a) = [4, ), = (, 0]
e) = , = (, 0] [1, )
c) = {0}, = {0}
11.
a) par
e) ninguna
c) impar
g) par
i) ninguna
12.
a) ( + )() = 2 + 3 + =
( )() = 2 + 3 =
( )() = 3 3 2 =
(/)() =
3
= {0}
2 /
( )() = 2 3 =
( )() = ( 3)2 =
2
c) ( + )() = 2 1 + + = (, 1] [1, )
2
( )() = 2 1 = (, 1] [1, )
2
( )() = 2 1 = (, 1] [1, )
(/)() = 2 1/ = (, 1] [1, )
2
( )() =
( )() =
4
1 = [2, 2]
2
2
2 1
= (, 1) (1, )
e) ( + )() = || + 2 4+ =
( )() = || 2 + 4 =
( )() = ||( 2 4) =
(/)() =
||
= {0, 4}
4 /
( )() = | 2 4|
( )() = 2 4||
15.
a) () = 5 , () = 9
c) () = +4 , () = 2
e) () = ||, () = 2 3 4
16.
1
a) ( )() = ( 2 +2)3
17.
3
a) () = , () = 1, () =
19.
a) Es inyectiva
20.
a) 1 () =
c) 1 () = 2
3
2
21.
a) = () + 2
23.
a) V
c) = ( 2)
e) = (2)
c) F
g) F
e) F
24.
a) 6
e)
c) 3
g)
5
6
i)
4
5
25.
c) 60
a) 210
e) 350
26.
a)
g) 420
e) 1
3
3
g)
c) 2
3
2
27.
a) III cuadrante
c) II cuadrante
28.
3
a) sen = 4
cos =
7
4
tan =
37
7
tan =
4.7
b) sen = 4.8
1
cos =
4.8
e) sen =
4.7
1
cos =
1
2
tan = 3
3
2
32.
a) = 4 ,
c) = 3 ,
e) = ,
2
3
2
3
,
,
5
4
4
3
,
,
g) = 0, 2,
i) = 4 ,
5
4
4
3
2
3
36.
a) 52 = 25
c) 81/3 = 2
e) = 5
i) 82/3 = 4
g) 4 = 1
37.
a) log 3 125 = 5
c) log 1000 = 3
38.
a) = 25
c) 2 = 16
e) 3 = 1000
e) log 2 1/8 = 3
f) ln 2 =
g) 1/2 = 6
i) 3/2 = 8
39.
a) 1,3979
c) 0,5849
40.
a) = 1
c) = ln 2 , = 0
e) =
ln 3
2
41.
a) = 3, = 2
1
c) = 2 (1 13)
e) = 1, = 9/4
Parte 5. Lmites y continuidad

26. Introduccin a los lmites
Consideremos la funcin () =
3 8
2
, = {2}
Veamos cmo se comporta() en las cercanas de = 2.

1,5
1,75
1,9
1,99
1,999
2 2,001
2,01
2,1
3 8
9,25 10,5625 11,41 11,94 11,994 ? 12,006 12,06 12,61
() =
2
12
12
Se ve que cuando se aproxima a 2 por la izquierda o por la derecha, la funcin () se aproxima

cada vez ms a 12. Observe que para 2
3 8 ( 2)( 2 + 2 + 4)
() =
=
= 2 + 2 + 4 = ( 2 + 2 + 1) + 3
2
2
3 = ( + 1)2
Y grficamente:
y
14
12
10
8
6
4
2
x
-5
-4
-3
-2
-1
Figura 26.1. Grfica de la funcin () =
280 Parte 5. Lmites y continuidad
3 8
2
En este caso, decimos que 12 es el lmite de () cuando tiende a 2 y escribimos:

3 8
= 12
2 2
lim
26.1 Definicin intuitiva del Lmite de una funcin

Sea () una funcin definida en un intervalo abierto que contiene al punto , excepto quizs en
, diremos que es el lmite de () cuando tiende a lo que escribimos como:

lim () =
Esto significa que es un nmero real y que podemos hacer que () se aproxime todo cuanto
queramos (tanto como queramos) al nmero haciendo que se aproxime lo suficientemente a ,

por la derecha y por la izquierda, sin tomar = .
Se dice que () se aproxima cada vez ms a a medida que se aproxima a por izquierda o
por derecha, como se ilustra en la grfica 26.2.
Figura 26.2.Grfica de la existencia del lmite.
Mientras que en la figura 26.3 se muestra que el lmite de () no existe cuando , porque la
funcin () se acerca a valores diferentes cuando se aproxima a por la derecha y por la
izquierda.
Figura 26.3.Grfica de la no existencia del lmite en .

Ejemplo 26.1
Sea () =
estimar lim
sen
sen
con medido en radianes, complete la siguiente tabla y use el resultado para
-0,1
-0,01
-0,001
() 0,9983 0,999983 0,99999983 ?

1
0,001
0,01
0,1
0,99999983 0,999983 0,9983
Se observa que a medida que se aproxima a cero por la izquierda (valores menores que cero) o
por la derecha (valores mayores que cero) () =
sen
=1
0
lim
sen
est cada vez ms prxima a 1; por lo tanto:
Ejemplo 26.2
Sea () =
+53
;
4
+53
.
4 4
= [5; ) {4} , estime lim
Solucin:
()
+53
4 4
Entonces, lim
3,5
3,9
0,169 0,167
= 0,1666 6
3,99
4,01
4,1
4,5
0,1667
0,1666
0,1662
0,1644
0,1666
Ejemplo 26.3
Use la siguiente grfica para hallar el lmite de () en el punto que se indica si es que este lmite
existe.
() =
2 + 2, 1
1,
= 1
y
6
5
4
3
2
1
x
-6
-5
-4
-3
-2
-1
Figura 26.4. Grfica de la funcin () =
Solucin:
2 + 2, 1
.
1,
= 1
De la grfica se observa que cuando se aproxima a 1 por la derecha y por la izquierda la funcin
() se aproxima a 3; este valor es diferente al valor que toma la funcin cuando = 1 que es
(1) = 1. De esta manera:
lim () = 3 (1) = 1
26.2 Lmites laterales

26.2.1 Lmite por la derecha
Decir que lim+ () = significa que cuando est cerca, pero a la derecha de , entonces ()
est cerca de .
26.2.2 Lmite por la izquierda

Decir que lim () = significa que cuando est cerca, pero a la izquierda de , entonces ()
est cerca de .
Observacin
Decir que es diferente a decir que .
El siguiente teorema establece la relacin que existe entre el lmite de una funcin en un punto y
los lmites laterales.
26.2.3 Teorema: relacin entre lmite y lmites laterales
() = + () = () = .
Nota resumen:
1. Al hallar lim () no nos interesa para nada lo que sucede en = .
2. Nos interesa lo que sucede a () cuando toma valores alrededor de .

Observaciones
1. Otra forma equivalente de enunciar el teorema es la siguiente: () no
existe si y solo si no existe alguno de los lmites laterales o, si existen, son diferentes.
2. Las dos formas del teorema se utilizan para determinar la existencia o no del lmite de una
funcin.
Ejemplo 26.4
Encuentre el valor del siguiente lmite o establezca que no existe: lim
|1|
1 1
; 1.
Solucin:
De acuerdo con la definicin del valor absoluto, se tiene que:
() = | 1| =
De esta forma:
| 1| 1
=
= 1,
1
1
1
1 0
1
1
| 1| =
( 1) 1 < 0
( 1) < 1
> 1
| 1| ( 1)
=
= 1,
1
1
La funcin () =
() =
|1|
|1|
1
< 1
, 1, puede escribirse entonces como una funcin a tramos, as:
1 > 1
=
1 < 1
Figura 26.5 Grfica de la funcin () =
|1|
1
Ahora,
lim () = lim(1) = 1
1
lim ()
1
lim+ () = lim+ (1) = 1
26.3 Evaluacin analtica de lmites

26.3.1 Teorema: lgebra de lmites
Sea un entero positivo, una constante real y y funciones tales que lim () y lim ()
existen. Entonces:
1.lim =
(el lmite de una constante es la constante)
2.lim =
(lmite de la funcin identidad)
3. lim () = lim ().
(toda constante que multiplica o divide puede

salir del lmite)
4. lim [() + ()] = lim () + lim ().
(el lmite de una suma de funciones es la suma de los

lmites)
5. lim [() ()] = lim () lim ().
(el lmite de la diferencia de funciones es la

diferencia de los lmites)
6. lim [() ()] = lim () lim ().
()
lim ()
7. lim () =
lim ()
(el lmite del producto es el producto de los lmites)
siempre que lim g ( x ) 0

xa
(el lmite de un cociente es el cociente de los lmites)
8. lim [()] = [lim ()]
lmite).
(el lmite de una funcin potencial es la potencia del
9. lim () = lim (), con lim () > 0cuando par
(el lmite de una funcin radical es la raz del lmite)
Ejemplo 26.5
Encuentre el lim 8 2 7 + 2
2
Solucin:
lim 8 2 7 + 2
= lim 8 2 lim 7 + lim 2

2
= 8lim 2 7 lim + lim 2

2
= 8 lim 7 lim + lim 2

2
= 8(2)2 7(2) + 2
Propiedades4 y 5
Propiedad 3
Propiedad 8
Propiedades 1 y 2.
= 32 + 14 + 2 = 48
Ejemplo 26.6
Encuentre:
5 3 + 9
lim
2
2 + 1
Solucin:
5 3 +9
lim 5 3 +9
lim 2 +1 = 2
lim 2 +1
propiedad 7
=
=
=
=
lim (5 3 +9)
2
propiedad 9
lim 5 3 +lim 9
2
2
propiedad 4
)3 +lim 9
5 (lim
2
2
propiedades 3 y 8
5(2)3 +9
propiedades 1 y 2
lim ( 2 +1)
2
lim 2 +lim 1
2
2
)2 +lim 1
(lim
2
2
(2)2 +1
26.3.2 Teorema: Lmite de una funcin polinmica y de una funcin racional

Si () es una funcin polinomial, entonces lim () = ()..
()
Si () es una funcin racional de la forma () = () y es un nmero real tal que () 0,

entonces lim () = ().
Ejemplo 26.7
Encuentre lim
3 4 2 2 +7
2 2 7+1
Solucin:
3 4 2 2 + 7 3(2)4 2(2)2 + 7 48 8 + 7 47
47
lim 2
=
=
=
=
2
2 7 + 1
(2) 7 2 + 1
4 14 + 1 9
9
26.3.3 Teorema: Lmite de funciones iguales
Sean () y () dos funciones definidas en un intervalo que contiene al punto y tales que:
1.
2.
() = () para todo , excepto posiblemente en .

lim () existe y es
Entonces, lim () = .
Ejemplo 26.8
Sea la funcin
3 2 5 2
() =
2
3
Determine el lim ().
2
2
= 2
Solucin:
Si evaluamos directamente lim (),tendramos que: lim () = lim
2
3 2 52
2
3(2)2 5(2)2
22
=0
El cociente 0/0 no es un nmero real y se conoce en el clculo como una forma indeterminada (no
puede determinarse a primera vista el valor exacto del lmite). Sin embargo, usando manipulaciones
algebraicas puede transformarse la funcin en una funcin equivalente que tiene lmite y que de
acuerdo con el ltimo teorema coincide con el lmite de ().
Al efectuar el proceso algebraico y simplificar se conoce en el lenguaje del clculo como eliminar
la indeterminacin.
As
3 2 5 2 (3 + 1)( 2)
=
= 3 + 1
2
( 2)
Por tanto las funciones () =
real, excepto en el punto = 2.
3 2 52
2
y () = 3 + 1 son iguales en todos los puntos del eje
Adems lim () = lim(3 + 1) = 7 , y de acuerdo al teorema anterior se tiene que

2
lim () = 7
Figura 26.6. Grfica de () =
3 2 52
2
2.
= 2
Figura 26.7.Grfica de () = 3 + 1.
Procedimiento para eliminar una indeterminacin del tipo

1. Si la funcin es racional, factoriza, simplifica y evala.
2. Si la funcin es irracional, multiplica y divide por el conjugado de donde est la raz, simplifica
y evala.
Ejemplo 26.9
Evala los siguientes lmites:
3 27
a) lim 2 2
3
7+3
4
64 8
b) lim
Solucin:
3 27
a) lim 2 2 7+3 = lim

b)
4
lim
64 8
lim
64 (
= lim
(3)( 2 +3+9)
(21)(3)
3
= lim
2 +3+9
21
4 2 +4 +16(+8)
3
64 (8)(+8) 2 +4 +16
( 64)( + 8)
3
64) 2 + 4 + 16
= lim
= lim
32 +33+9
231
27
5
(64)+8
3
64 (64) 2 +4 +16
( + 8)
64 2
+ 4 + 16
16 1
=
48 3
26.3.4 Teorema del snduche

Sean (), () y () tres funciones definidas en un intervalo , excepto posiblemente en el
punto y tales que:
1.
2.
() () () para todo
lim () = lim () = .
Entonces, lim () =
Grficamente tenemos que:
Figura 26.8 Ilustracin de teorema del snduche.

Ejemplo 26.10
1
Demuestra que lim+ sen = 0

0
Solucin:
a) lim+ sen
0
1
1
1
= lim + lim+ sen = 0 lim+ sen = 0
0
0 0
La respuesta es correcta pero el ejercicio est mal resuelto por qu?

b) La manera correcta de resolverlo es usando el Teorema del emparedado as:
1
Como el rango de la funcin seno est entre -1 y 1 entonces 1 sen 1 , multiplicando esta
1
desigualdad por , con > 0 se tiene que sen , adems
lim = lim+ = 0, entonces por el teorema del sanduche se puede concluir que lim+ sen = 0.
0+
27. Lmites de las funciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas

27.1 Teorema: Lmites de funciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas
Para todo nmero real en el dominio de la funcin
1. lim sen() = sen()
2. lim cos() = cos()
3. lim tan() = tan()
4. lim cot() = cot()
5. lim sec() = sec()
6. lim csc() = csc()
7. lim = , > 0
8. lim log = log , > 0
Ejemplo 27.1
Encuentre lim
( 2 1) tan
2 +1
Solucin:
( 2 1) tan
2 1
=
lim
lim tan = 1 0 = 0
0
0 2 + 1
0
2 + 1
lim
Ejemplo 27.2
Encuentre los siguientes lmites.
a. lim(2 + ln )
2
b. lim( 2 3 )
3
c. lim log 3 ( 2 1)2

2
Solucin:
a. lim(2 + ln ) = 2 + ln 2
2
b. lim( 2 3 ) = 32 9 = 9 9
3
c. lim log 3 ( 2 1)3 = log 3 (22 1)3 = log 3 27 = 3

2
27.2 Teorema: Lmites trigonomtricos especiales

sen
=1
0
1 cos
2. lim
=0
0
1. lim
Demostracin:
2. lim
1cos
= lim
(1cos )(1+cos )
(1+cos )
1cos2
sen2
= lim (1+cos ) = lim (1+cos )

0
0
sen sen
sen sen
sen
sen
= lim
= lim
lim
=1
0 (1 + cos )
0 (1 + cos )
0
0 (1 + cos )
1+1
= lim
=0
Ejemplo 27.3
Encuentre cada lmite:
a. lim
sen 5
c. lim
1cos
b. lim
tan
0 sen
Solucin:
a. Al evaluar este lmite directamente se obtiene divisin por cero. Para resolver este problema, se
reescribe el lmite de la siguiente manera:
sen 5
sen 5
sen 5
= lim 5
= 5 lim
0
0
0 5
5
lim
Haciendo un cambio de variable = 5 y teniendo en cuenta que cuando 0entonces 0
puede escribirse:
sen 5
5
= lim 5
0
0
5
5
sen
= 5 lim
= 5 lim
0 5
0
lim
=51=5
b.
sen
tan
lim
= lim cos
0
0
1
sen
sen
= lim
= lim
0 cos
0
cos
sen
1
= lim
lim
0
0 cos
=11=1
c.
1 cos
= lim
lim
0 sen
0
=
=
lim
(1cos )
(1cos )
lim
sen
0
=0
1
sen
28. Lmites infinitos. Asntotas verticales

1
Sea () = 2 . = {2}y as es discontinua en = 2. Estudiemos lim 2
1
2
1,9
1,99
1,999
1,9999
2,0001
2,001
-10
-100
-1000
-10000
10000
1000
2,01
2,1
100
10
Se observa que lim 2 no existe, ya que cuando 2 , () decrece sin lmite y cuando
+
2 , () crece sin lmite y escribimos:

lim
2 2
= y lim+ 2 =
2
Grficamente, tenemos:
Figura 28.1. Grfica de la funcin () = 2

Definicin
Sea una funcin definida en un intervalo , excepto posiblemente en el punto . Entonces:
lim () =
Significa que los valores de () pueden hacerse tan grandes o tan pequeos como deseemos,
tomando a lo suficientemente cerca de (pero no igual a), es decir, los lmites infinitos de una
funcin se dan cuando el valor de la funcin crece o decrece sin lmite a medida que la variable
se aproxima al valor dado.
Pueden darse definiciones similares para:

lim () =
lim () =
lim () =
28.1 Algunos lmites infinitos
+, > 0
1. lim+ =
, < 0
En este caso, el denominador tiende a cero a travs de valores positivos
, > 0
2. lim =
+, < 0
En este caso el denominador tiende a cero a travs de valores negativos.

Lo anterior, se indica as:
lim+
lim
+, > 0
= +=
, < 0
0
+, > 0
= =
, < 0
0
Ejemplo 28.1
Determine:
lim
+ 1
+ 1
lim+
2
4 ( 4)2
( 4)
lim () =
Solucin:
Cuando 4+ y 4 , entonces el numerador + 1 5 y el denominador ( 4)2 es un
+1
nmero que se aproxima a cero, pero positivo y por tanto (4)2 es un nmero positivo grande, as
+1
+1
lim (4)2 = y lim+ (4)2 = .
28.2 Asntota vertical

La recta = se llama asntota vertical de la curva = () si se cumple una de las siguientes
condiciones
lim () =
lim () =
lim () =
Las asntotas verticales ocurren en las funciones racionales, en los ceros del denominador que no
son ceros del numerador.
Si lim () = cuando tiende a por la izquierda o por la derecha decimos que la recta =
es una asntota vertical para la grfica de () tiene una discontinuidad infinita en = .

()
Para determinar si una funcin () = () tiene una asntota vertical en = , tenemos en cuenta
lo siguiente:
Si y son funciones continuas en un intervalo abierto que contiene al punto = y si () 0

()
y () = 0 entonces la grfica de () = () tiene en = una asntota vertical, es decir, las

asntotas verticales ocurren en los ceros del denominador que no son ceros del numerador.
Ejemplo 28.2
La funcin () = tan =
tiene la forma
sen
tiene asntotas verticales en = 2 ,

cos
3
2
5
2
, y su grfica
Figura 28.2 Grfica funcin tangente.
28.3 Propiedades de los lmites infinitos

Sean , y y funciones tales que lim () = y lim () = . Entonces,
lim[() ()] =
lim[() ()] = ,
()
=0
()
lim
Las propiedades anteriores tambin son vlidas, si lim () = y para lmites por izquierda y
por derecha.
Ejemplo 28.3
1
Sea () = 2 9 complete la siguiente tabla para determinar lim 2 9 y lim+ 2 9
()
-3,5
-3,1
-3,01
-3,001
-3
-2,999
-2,99
-2,9
0,307
1,639
16,63
166,63
-166,694
-16,694
-1,694
Observamos que lim 2

3
= + y lim+ 2 9 =
9
3
Analticamente, tenemos:
lim
3 2
1
1
= lim
9 3 ( 3)( + 3)
= lim
1
1
lim
( + 3) 3 ( 3)
= lim +
1
1
lim +
( + 3) 3 ( 3)
1 1
= +
0 6
1
1
= lim +
lim + 2
3 9
3 ( 3)( + 3)
=
1 1
=
0+ 6
Y podemos concluir que en = 3 hay una asntota vertical para la grfica de

1
() = 2 . De manera anloga, se demuestra que = 3 tambin es una asntota vertical para

9
esta grfica.
Ejemplo 28.4
Halle las asntotas verticales para las siguientes funciones si estas existen:
+2
a. () = 1
+1
b. () = 2 1
Solucin:
+2
a. Para () = 1 el = {1}, y en = 1 el numerador es 3 y el denominador es cero; por

tanto:
lim
+ 2
3
+ 2
3
= + = + lim+
= =
1 1
1 0
0
entonces en = 1 hay una asntota vertical.

+1
b. Para () = 2 1 el = {1, 1}
Para = 1 el numerador es 2 y el denominador es cero; por consiguiente en = 1 hay una asntota

vertical y se cumple que:
+1
+1
lim 2 1 = lim 1 = y lim+ 2 1 = lim+ 1 = +.
En = 1 tanto el numerador como el denominador son cero y por lo tanto en = 1 no hay

asntota vertical, ya que en = 1se tiene que:
+ 1
+ 1
= lim
2
1 ( 1)
1 ( 1)( + 1)
lim
1
1
=
1 1
2
= lim
29. Lmites al infinito. Asntotas horizontales

Consideremos la funcin () =
2 +1
cuyo dominio es {0} y no existe la funcin en = 0,
por tanto tiene una asntota vertical, pues lim

= 0 la discontinuidad es inevitable.
2 +1
= 0 = y lim+
0
2 +1
= 0+ = + as, en
Veamos cmo se comporta () cuando crece sin lmite ( +) y cuando decrece sin
lmite ( )
()
-1
-10
-100
-1000
-1,4142
-1,004987
-1,00005
-1,000005
-1
As, a medida que decrece sin lmite se observa que () se aproxima cada vez ms a 1,
entonces escribimos lim
2 +1
= 1.
() 1,4142
10
100
1000
1,004987
1,00005
1,000005
Observamos que a medida que x crece sin lmite, la funcin () =

ms a 1 , y escribimos lim
2 +1
2 +1
= 1.
se aproxima cada vez
En general, si () se aproxima cada vez ms a a medida que crece sin lmite, decimos que
es el lmite en el infinito de () y escribimos:

lim () =
De manera similar, lim () = significa que () se aproxima cada vez ms a a medida que
decrece sin lmite.
29.1 Asntotas horizontales

La recta = es una asntota horizontal de la grfica de () si lim () = o lim () = .
Para la grfica de () =
2 +1
se tiene que lim
2 +1
= 1 y lim
2 +1
= 1.
Por lo tanto, las rectas = 1 y = 1 son asntotas horizontales para la grfica de () =
2 +1
Para esta funcin tambin sabemos que la recta = 0 es una asntota vertical. El conocimiento de
las asntotas nos permite aproximar mejor la grfica de la funcin. Tambin sabemos que es
positiva si es positivo, y es negativa cuando es negativa y que es simtrica con el origen.
Figura 29.1. Grfica de una funcin con asntotas horizontales.

El siguiente teorema nos permite encontrar lmites en el infinito.
Teorema: Sea + y entonces:
1.
lim
=0
2. Si est definido para < 0, lim

()
=0
3. lim = sea () = () para buscar lim
()
()
Dividimos el numerador y el denominador por la mayor potencia de , y a continuacin utilizamos
las propiedades del teorema anterior.

Ejemplo 29.1
Calcule los siguientes lmites en el infinito:

a. lim
5 3 +2 2 +1
10 3 9
b. lim
5 2
+3
c. lim
2+1
3+1
d. lim
2 +
e. lim (2 4 2 + 1)
f. lim
sen 2
Solucin:
a.
5 3 + 2 2 + 1
lim
=
+
10 3 9
= lim
b.
5 3
3
2 2
10 3
3
+ 3
9
= lim
5 + 2 + 3
9
10 3
5
1
=
10 2
5 2
=
+ 3
lim
= lim
c.
+
2
5 2
2
+ 2
5
=
0+
=
2
lim
2 + 1
lim
2
d.
= lim
2 +
2
2
= lim
2 +
=2
=
2 +
lim
3 + 1
= lim
3
||
+ ||
2 +
||
= lim
()
+ ()
+ 2
= lim
3 +
1 +
=2
Nota: Para lmites cuando para funciones con radicales con ndice par, dividimos ||
e.
lim (2 4 2 + 1) = ( ) se multiplica y divide por el conjugado
lim 2 4 2 + 1 = lim
(2 4 2 + 1)(2 + 4 2 + 1)
2 + 4 2 + 1
4 2 (4 2 + 1)
1
= lim
= lim
2 + 4 2 + 1
2 + 4 2 + 1
= lim
= lim
f. lim
4 2 +1
1
2 + 4 + 2
sen 2
= lim
0
=0
2+2
4 2 +1
2
por el teorema del emparedado se sabe que 1 sen 2 1; dividiendo todo por
tenemos qu
sen 2
y como lim
= lim
= 0. Entonces lim
sen 2
=0
30. Funcin continua

Intuitivamente se puede decir que una funcin es continua cuando en su grfica no aparecen saltos
o cuando el trazo de la grfica no tiene huecos. En las siguientes figuras aparece la grfica de
tres funciones: dos de ellas no continuas (discontinuas) en el punto = de su dominio (figura a
y b) y la otra continua en todo su dominio (figura c).
a)
Figura 30.1.Grfica de funcin discontinua en = , donde el lmite existe.

b)
Figura 30.2.Grfica de una funcin discontinua en = , donde el lmite no existe.
c)
Figura 30.3.Grfica de una funcin continua en = .

Al mirar con cuidado las grficas anteriores podemos deducir intuitivamente resultados que
permitirn comprender con mayor claridad la definicin precisa de lo que significa ser una funcin
continua en un punto dado de su dominio.
En la grfica de la figura a) tenemos que:
i.
lim () = lim+ () = lim () = (existe).
ii.
() (existe).
Pero lim () = () (por esta razn es discontinua).
Para la grfica de la figura b) tenemos que:
i.
lim () = 1 lim+ () = 2 lim () (no existe).
(por esta razn f es discontinua).

ii.
() (existe).
Finalmente, para la grfica de la figura c) tenemos que:

i.
lim ()= lim ()=Llim () = (existe).
ii.
iii.
() (existe).
lim () = ()
Estas tres condiciones son las que en ltima instancia permiten deducir intuitivamente que la
funcin cuya grfica aparece en la figura c) es continua en el punto .
Lo anterior nos permite establecer la siguiente definicin:
30.1 Definicin: funcin continua en un punto

Una funcin es continua en = si y solo si se satisfacen las siguientes condiciones:
1. ()existe.
2. lim () existe.
3. lim () = ()
Continuidad en un intervalo abierto: Una funcin es continua en un intervalo abierto(; ) si es
continua en cada uno de los puntos del intervalo. Una funcin que es continua en toda la recta real
(; )es continua en todas partes.
Observaciones
1. Si en la definicin anterior sustituimos lim () por lim+() o por lim () , decimos
entonces que es continua a la derecha o a la izquierda, respectivamente, del punto = .
2. Algunos autores adoptan como definicin de continuidad en un punto la condicin 3 de la

definicin anterior, esto es, es continua en = si y solo si lim () = ().
3. Si en la definicin de continuidad se hace = + , con y ( + ) en el dominio de, se

dice entonces que es continua en si y solo si lim ( + ) = ().
0
30.2 Discontinuidad y clasificacin de las discontinuidades

Si al menos una de las tres condiciones establecidas para la funcin continua deja de cumplirse, se
dice que es discontinua (no continua) en = .
Si es discontinua en = , y lim () existe pero es diferente de () , se dice que la
discontinuidad es removible o evitable. En caso contrario, se dice que la discontinuidad es esencial.
As, por ejemplo, la grfica de la figura a) corresponde a la grfica de una funcin con
discontinuidad removible o evitable en = , mientras que la grfica de la figura b) corresponde a
una discontinuidad esencial en = .
Cuando una funcin tiene discontinuidad removible en un punto se usa la frase remover la
discontinuidad para indicar que se puede redefinir la funcin haciendo que () = lim (), y de
esta manera obtener una nueva funcin continua en = .

Ejemplo 30.1
2 + 1 < 0
Considere la funcin definida por () = 3
= 0
2 + 1 > 0
cuya grfica es:
2 + 1 < 0
Figura 30.4.Grfica de la funcin () = 3
= 0
2 + 1 > 0
Si se analiza la continuidad de en el punto = 0, se tiene que:
1.
lim () = lim ( 2 + 1) = 1
0
(existe)
lim+ () = lim+ (2 + 1) = 1
2. (0) = 3 (existe)
Pero lim() = 1 (0) = 3 , lo que indica que es discontinua en = 0 . Ahora, como

0
lim() (0), la discontinuidad es evitable.
Puede entonces removerse o evitarse la discontinuidad redefiniendo la funcin de tal forma

que lim() = (0), esto es, redefiniendo ; as:
0
2 + 1
() = 1
2 + 1
< 0
= 0
> 0
Esta nueva funcin es continua en = 0.
30.3 Teorema 1: lgebra de funciones continuas

Sean y dos funciones continuas en el punto = , y una constante. Entonces:
1. es continua en = . (Una constante por una funcin continua es continua.)
2. ( + ) es continua en = . (La suma de funciones continuas es una funcin continua.)
3. ( ) es continua en = . (La diferencia de funciones continuas es una funcin continua.)
4. ( ) es continua en = . (El producto de funciones continuas es una funcin continua.)
5. es continua en = , si () 0. (El cociente de dos funciones continuas es una funcin

continua.)
30.3.1 Consecuencias
1. La funcin polinmica es continua en todo punto del eje real.
2. Una funcin racional es continua en los puntos que no anulen el denominador de la funcin.
Ejemplo 30.2
Si ( + )()es continua en = , entonces () y () son continuas en = ?
Solucin
La implicacin formulada es falsa. En efecto, sean:
+ 1
() = 0
1
1
() = 0
1
< 0
= 0
> 0
< 0
= 0
> 0
Cuyas grficas aparecen a continuacin:
Figura 30.5.Grfica de la funcin ().
Figura 30.6.Grfica de la funcin ().

Puede demostrar fcilmente que () y () son discontinuas en = 0 (verifquelo). Sin embargo,
( + 1) 1
( + )() = 0
( 1) + 1
Esto es,
< 0
= 0
> 0
< 0
( + )() = 0 = 0
> 0
o simplemente ( + )() = es la funcin identidad, cuya grfica es continua en = 0.
Figura 30.7.Grfica de la funcin ( + )().

30.4 Teorema 2: Lmite de la funcin compuesta

Sean y dos funciones tales que es continua en y lim () = , entonces,
lim ( )() = lim (()) = lim () = ()
Como consecuencia se sigue que: si es continua en , y es continua en () , entonces

( )() = (()) es continua en.
30.5 Teorema 3: Continuidad de la funcin valor absoluto y raz -sima
La funcin valor absoluto es continua para todo nmero real . Si es par, la funcin raz -sima
es continua para todo nmero real positivo y es continua para todo nmero real, si es impar.
30.6 Teorema 4: Continuidad de las funciones trigonomtricas, exponenciales y

logartmicas
Las funciones seno, coseno y exponencial son continuas en todo nmero real, y las funciones
tangente, cotangente, secante, cosecante y logartmicas son continuas en todo nmero real en sus
dominios.
Ejemplo 30.3
5 6 3 +1
Determine en qu puntos la funcin () = cos 2 2
es continua.
+53
Solucin:
5 6 3 +1
Sea () = 2 2 +53 una funcin racional continua en todos los reales, excepto en = 2 y =
3 y por el teorema 4 la funcin cosenoes continua para todos los reales, luego por el teorema 2
1
() = (()) con () = cos es continua para todos los reales, excepto en = 2 y = 3.
30.7 Definicin: continuidad en un intervalo cerrado

Una funcin es continua en un intervalo cerrado [; ] si y solo si es continua en el intervalo
abierto (, ) y
lim () = () y lim() = ()
Es decir, es continua por la derecha de y continua por la izquierda de.

Ejemplo 30.4
Analice la continuidad de () = 9 2 en el intervalo[3; 3].
Solucin
La funcin () = 9 2 es continua en (3; 3) por el teorema 3; por otro lado,
lim 9 2 = 0 = (3) continua por la derecha
3+
lim 9 2 = 0 = (3)
continua por la izquierda
Por tanto se puede concluir que es continua en el intervalo cerrado [3; 3], como se muestra en
la siguiente grfica.
Figura 30.8.Grfica de la funcin () = 9 2 .
Taller de lmites
1. Responda falso o verdadero a cada una de las siguientes afirmaciones. Justifique su respuesta.
2 9
a) Si () = 2 +6, entonces lim () = (3).

3
b) Si lim () = y lim () = , entonces lim
c) Si lim () = , entonces () = .
()
()
d) Si () = () para todos los nmeros reales distintos de cero y lim () = , entonces

0
lim () = .
e) Si lim () = y () = , entonces es continua en .
f) Si () = () para y () (), entonces no es continua en .
g) Si () es un polinomio, entonces la grfica de la funcin dada por () =
asntota vertical en = 1.
2. Evale los siguientes lmites.
a) lim
b) lim
5 2 45
3
310
1
3 3+2
c) lim 4 4+3
1
d) lim (2 3)
3
e) lim
4 5
1 1
2 5+6
f) lim 2 12+20
2
g) lim
3 27
+3
h) lim
(+)3 3
i) lim
2+13
3 1
4 22
3
2 2+1
j) lim
3
1
1 1
k) lim
l) lim
1 3+1+1
3
9 9
m) lim
()
1
tiene una
3. Encuentre el valor de cada uno de los siguientes lmites o establezca que no existen.
a) lim
|2|
2 2
b) lim
2 |1|1
|1|
c) lim ( + 2)
3
|+3|
+3
4. Bosqueje la grfica de las siguientes funciones y encuentre luego los lmites dados o establezca
que no existen.
si 0
2
a) () = 0 < < 1
1 + 2 si 1
+ 1,
1
1,
1
<
< 2
b) () =
2
5 ,
2
2 , < 2
c) () = 5,
= 2
4, > 2
lim (); lim ()
lim () ; lim ()
lim ()
5. Evale los lmites trigonomtricos.

a) lim
sen 4
2
b) lim sen
0
1 2
c) lim
1
d) lim
2 (+1)
1 ( 2 +2+1)
e) lim
f) lim
tan
2
2
2
g) lim 2
0
h) lim
i) lim
1cos 3
4
l) lim
2
( 2 4)
m) lim
/4
j) lim
+ cos
k) lim cos
0 1cos
cos
1tan
6. En los ejercicios siguientes establezca la continuidad o no de las funciones en los puntos dados.
Si es discontinua y dicha discontinuidad es removible, remueva la discontinuidad. Dibuje las
grficas de las funciones.
a) () = 4 2 2 + 12, = 3
8
b) () = 2 , = 2
3 2
c) () = +2 , = 2
d) () =
48
2
2
, = 2
= 2
7 + < 3
7. Sea () =
2 + 5 3
2
e) () = 9 2 , = 2
3 + 2 > 2
2 4+3
3 , = 3
5
= 3
1 < 1
g) () = 1
= 1 , = 1
1 > 1
f) () =
Determine el valor de para que lim () exista.

3
2
2
8. Sea () = +
2 < < 2
2 5 2
Determine los valores de las constantes y para que el lim () y lim () existan.
9. Determine los siguientes lmites:
2
(3)(5)
a) lim
b) lim
3 3 2
d) lim
h) lim+
1+8 2
c) lim 2 +4
2 2
g) lim 25 2
3 5 2
3
+1
f) lim+ 2
i) lim
31
2 +3
j) lim
e) lim 2 2 + 3 2 2 5
2 +2+8
2 4
||
10. Encuentre las asntotas horizontales y verticales para las grficas de las funciones indicadas.
Despus dibuje sus grficas:
3
a) () = +1
d) () = (+2)2
b) () = 3
e) () = 2
14
c) () = 2 2 +7
+5
11. La recta = + se denomina asntota oblicua la grfica de () si
lim [() ( + )] = 0 lim [() ( + )] = 0 encuentre la asntota oblicua para:
2 4 + 3 3 2 4
() =
3 1
Sugerencia: Comience por dividir el numerador entre el denominador.
Algunas respuestas
2.
a) 30
c) 1/2
e) 1
g) 0
i)
k) 2/3
m) 1/6
22
3
3.
a) No existe
c) No existe
5.
a) 2
c) 2/
e) 0
g) 1/ 2
m) 1/2
i) 1
k) 2
6.
a) Continua
c) Discontinua, discontinuidad no removible.
e) Discontinua, discontinuidad no removible.
g) Discontinua, discontinuidad removible.() =
7. = 22
8. = 5/4 = 3/2
9.
a) 1
c) 2
e) 0
g)
i)
1 1
1 > 1
10.
a) Asntota horizontal = 0, asntota vertical = 1
c) Asntota horizontal = 0.
e) Asntota horizontal = 2 y = 2.
11.
= 2 + 3
Parte 6. La derivada
31. La derivada y la recta tangente
Problema: Queremos hallar la pendiente de la recta tangente a () en , ()el problema est
en que solo conocemos un punto y para la pendiente necesitamos dos.
Consideremos una funcin () cuya grfica se muestra en la grfica 31.1.
Grfica 31.1 Grfica de la recta secante y tangente de una funcin.

Incrementamos un obtemos: + y su imagen es ( + ).
La recta 1 que pasa por los puntos (; ()) y ( + ; ( + ))se llama recta secante, ya que
corta la grfica de () en dos puntos. La pendiente de 1 es
322 Parte 6. La derivada
1 =
( + ) () ( + ) ()
=
+
La recta es tangente a la curva () en el punto (; ()) pues alrededor de ,este es el nico

punto en comn que tiene la recta con ().
Se observa que a medida que 0 la recta 1 se aproxima cada vez ms a la recta que es
tangente a la curva () en el punto (; ()).
De esta forma, la pendiente de la recta tangente en el punto (; ()) es el lmite cuando 0
de la pendiente de la recta secante, esto es,

( + ) ()
0
= = lim
Siempre que este lmite exista. A este lmite se le conoce como la derivada de () en el punto
(; ()) y se denota como (), esto es,
( + ) ()
0
() = lim
() es la pendiente de la recta tangente a la grfica en el punto (; ()).
Por lo tanto la ecuacin de la recta tangente a la grfica de () en el punto ; () es

() = ()( ) donde () = = lim
(+)()
31.1 Definicin derivada de en
La derivada de () en el punto viene dado por

( + ) ()
0
() = lim
Siempre que tal lmite exista.
Por simplicidad tambin podemos usar una letra diferente para calcular este lmite por ejemplo:
( + ) ()
0
() = lim
Notacin: Si = (), la derivada () tambin la denotamos como () = y representa la

razn de cambio de con respecto a , o como ().
De esta forma, () representa la pendiente de la recta tangente a () en el punto (, ()) y la

interpretamos como la razn de cambio de = (), con respecto a .
Ejemplo 31.1
Encuentre la derivada de:
a. () = 3 + 2 + 1
b. () =
Solucin:
a. () = lim
(+)()
( + )3 + 2( + ) + 1 3 2 1
0
= lim
3 + 3 2 + 32 + 3 + 2 + 2 + 1 3 2 1
0
= lim
(3 2 + 3 + 2 + 2)
= lim 3 2 + 3 + 2 + 2
0
0
= lim
= 3 2 + 2
b. () = lim
() = lim
= lim
(+)()
+
0 +
= lim
+ + +
+ ( + + )
= lim
= lim
= lim
=
( + )2
+ ( + + )
( + )
+ ( + + )
1
+ ( + + )
3
2
Ejemplo 31.2
Halle una ecuacin de la recta tangente a la grfica de() = 2 y paralela a la recta 3 + 1 = 0.

Solucin:
Para encontrar el punto de tangencia igualamos las pendientes de las rectas, ya que estas son
paralelas. Luego, () = es igual a = 3.
( + ) ()
0
() = lim
( + )2 2
0
= lim
2 + 2 + 2 2
0
(2 + )
= lim
= 2
0
= lim
3 9
Entonces, 2 = 3 = 2 y as, el punto de tangencia es 2 ; 2 = 2 ; 4 y = 3 por lo que

9
la ecuacin de la recta tangente en el punto es: 4 = 3 2 = 3 4.
=
y 3x + 1
tangente
( x, f ( x ) )
Punto de tangencia que es desconocido
Grfica 31.2 Grfica del ejemplo 31.2.
31.2 Definiciones alternativas de la derivada en un punto

a. Sabemos que () = lim
(+)()
, si en la grfica 31.1 hacemos = + , de donde
= entonces se tiene que () = lim

Para que este lmite exista se requiere que:
() = lim
()()
y () = lim+
()()
()()
coincidan.
El primer lmite es la derivada por la izquierda de , y el segundo es la derivada por la derecha.
b. Al incrementar un la normalmente cambia un = ( + ) () luego () =

lim
(+)()
cuando 0.
= lim
si existe, es decir, la derivada es el lmite del cociente incremental
31.3 Teorema: derivabilidad implica continuidad

Si es derivable en = entonces es continua en .
Observacin: el recproco del teorema anterior no es cierto, es decir, una funcin continua no
siempre es derivable.
Ejemplo 31.3
Sea () = | 5|veamos que () es continua en = 5, y sin embargo, no es derivable en
= 5.
Solucin:
() = | 5|se expresa sin valor absoluto de la siguiente forma:
5 5
() = | 5| =
5 < 5
Veamos que () es continua en = 5.

1. (5) = 0
2.
lim () = lim(5 ) = 0
lim () = lim+(5 ) = 0
5+
Luego, lim () = 0 = (5) por lo tanto, () es continua en = 5.

5
Ahora veamos que () no es derivable en = 5. En efecto,

() (5)
5
= lim
= 1
5
5 5
5
() (5)
5
(5) = lim+
= lim+
=1
5
5 5
5
(5) = lim
Luego (5) no existe.
32. Reglas de derivacin

Aqu presentamos una serie de resultados que nos van a permitir obtener la derivada de una funcin
sin usar la definicin.
32.1 Teorema 1: Regla para la funcin constante
Si = () = con constante entonces () = = 0. Es decir, la derivada de una funcin

constante es 0 .
Demostracin:
Como () = por la definicin de la derivada empleando el lmite, se tiene que
[]
( + ) ()
= lim
0

= lim
0
() =
= lim 0
0
=0
32.2 Teorema 2: Regla del mltiplo constante
Si () es derivable y es una constante entonces [()] = (). Esto es, la derivada de
una constante por una funcin es igual a la constante por la derivada de la funcin.
Demostracin:
( + ) ()
[()] = lim
0
( + ) ()
= lim
0
= ()
32.3 Teorema 3: Regla para la potencia
Si entonces para () = se tiene que [ ] = 1 .
Demostracin:
Primero recordemos el binomio de Newton
( + ) = + 1 +
( 1)2 2
+ 1 +
2
Supongamos que si + entonces:
( + ) ()

[ ] = () = lim
0
( + )
= lim
0
= lim
+ 1 () +
(1) 2
( 1)
2
= lim 1 +
0
= 1 + 0 + +0
()2 + + ()
() + + ()1
= 1
Ejemplo 32.1
Utilice las reglas de derivacin para encontrar la derivada de las siguientes funciones:
1.
2.
3.
4.
= () = 3 3
= 3 3
Solucin:
1. = = 1 11 = 1
1
2. = () = 3 3 = 3 3 = () = 3 (3 31 ) =
3. =
= 2 = 2 21 =
4. = 3 3 =
4 3
3
1
4
2 2
= 3 3 2 = 4 2
32.4 Teorema 4: Reglas de la suma y la diferencia

Sean y dos funciones derivables, entonces las funciones + y son derivables y sus
derivadas son:
[( + )()] = () + ()
[( )()] = () ()
Esto es, la derivada de una suma es la suma de las derivadas y la derivada de una resta es la resta
de las derivadas.
Demostracin:
( + )( + ) ( + )()
[( + )()] = lim
0
( + ) + ( + ) () ()
= lim
0
( + ) ()
( + ) ()
= lim
+ lim
0
0
= () + ()
Ejemplo 32.2
Encuentre la derivada de () = 5 6 2 4 + 9 1
Solucin:
[()] =
[5 6 ]
= 5 [ 6 ] 2 [ 4 ] + 9 [] [1]
3
= 5 6 61 2 4 41 + 9 111 0
= 30 5 6 3 + 9
4 + [9] [1] (Teorema 4)
(Teorema 2)
(Teoremas 3 y 1)
33. Razones de cambio

Se ha visto cmo usar la derivada para determinar la pendiente. Pero la derivada es la razn de
cambio de una variable con respecto a otra. La razn de cambio se emplea en una gran variedad de
campos. Algunos ejemplos son tasas de crecimiento poblacional, tasas de produccin, flujo de
agua, velocidad y aceleracin.
Un uso comn de la razn de cambio se observa en la descripcin del movimiento en lnea recta
de un objeto. En tales problemas, para representar la recta del movimiento se acostumbra utilizar
una recta horizontal o vertical en la que se marca un origen. En tales rectas, el movimiento a la
derecha (o hacia arriba) se considera un movimiento en direccin positiva y el movimiento a la
izquierda (o hacia abajo) se considera un movimiento en direccin negativa.
La funcin = () se llama funcin de posicin, donde es el desplazamiento del objeto respecto
al origen, en el instante . Si, en un periodo , el cambio en la posicin es = ( + ) (),

entonces, la velocidad promedio es:
velocidad=
desplazamiento ( + ) ()
=
tiempo
Es decir, la velocidad promedio se puede definir como:

Cambio de posicin
=
Cambio en tiempo
Ejemplo 33.1
Si una bola de billar se deja caer desde una altura de 100 metros, su altura
en el tiempo
t est
dada por la funcin de posicin:

= 16 2 + 100
Donde est dada en metros y est dada en segundos. Encuentre la velocidad promedio en cada
uno de los siguientes intervalos de tiempo.
1. [1; 2]
2. [1; 1,5]
3. [1; 1,1]
Solucin:
1. En el intervalo [1; 2], el objeto cae desde la altura (1) = 16(1)2 + 100 = 84 metros hasta
una altura de (2) = 16(2)2 + 100 = 36 metros. La velocidad promedio es
3684
21
48
1
= 48
metros por segundo.
2. En el intervalo [1; 1,5], el objeto cae desde una altura de 84 metros hasta una altura de 64 metros.
La velocidad promedio es
6484
1.51
20
0.5
= 40
metros por segundo.
3. En el intervalo [1; 1,1], el objeto cae desde una altura de 84 metros hasta una altura de 80,64
metros. La velocidad promedio es:
80.6484
1.11
3.36
0.1
= 33.6
metros por segundo.
Observe que aqu las velocidades promedio son negativas, lo cual indica que el objeto se mueve
hacia abajo.
34. Definicin de velocidad instantnea

Si un objeto se mueve a lo largo de un eje coordenado con funcin de posicin = () entonces
su velocidad instantnea en el instante de tiempo es:

( + ) ()
= ()
0
() = lim
Esto significa que la velocidad instantnea en el instante es igual a la pendiente de la recta

tangente.
Es decir, la funcin velocidad es la derivada de la funcin de posicin. La velocidad puede ser

negativa, positiva o cero. La rapidez de un objeto es el valor absoluto de su velocidad. La rapidez
no puede ser negativa.
La posicin de un objeto en cada libre (despreciando la resistencia del aire) bajo la influencia de
la gravedad puede representarse mediante la ecuacin:
() = 2 2 + 0 + 0
Funcin de posicin
Donde 0 es la altura inicial del objeto, 0 es la velocidad inicial del objeto y es la aceleracin
debida a la gravedad. En la tierra el valor de es aproximadamente -32 pies por segundo por
segundo o -9.8 metros por segundo por segundo.
Ejemplo 34.1
En el tiempo = 0, un clavadista salta desde un trampoln que se encuentra a una altura de 32 pies
sobre el agua. La posicin del clavadista est dada por
() = 16 2 + 16 + 32
donde est dada en pies y
Funcin de posicin
t est dado en segundos.
1. Cul es el tiempo en el que el clavadista choca con el agua?

2. Cul es la velocidad del clavadista en el momento del impacto?
Solucin:
1. Para hallar el tiempo en el que el clavadista choca con el agua, se hace = 0 y se despeja .
16 2 + 16 + 32 = 0
Igualar con cero la funcin de posicin
= 1 2
Despejar
16( + 1)( 2) = 0
Factorizar
Como 0, se elige el valor positivo y se concluye que el clavadista choca con el agua en = 2
segundos.
2. La velocidad en el tiempo est dada por la derivada () = 32 + 16. Por lo tanto, la
velocidad en el tiempo = 2 es
(2) = 32(2) + 16 = 48 pies por segundo.

Ejemplo 34.2
Un fabricante produce camisetas, y estima que el ingreso de producir y vender unidades de estas
camisetas ser () = 0.25 2 + 2 1 millones de pesos.
1. A qu razn cambia el ingreso respecto al nivel de produccin cuando se producen 4
unidades?
2. Est aumentando o disminuyendo el ingreso?

Solucin:
1. Como representa el nmero de unidades producidas entonces 0 y

() = 0.5 + 2 (4) = 2 + 2 = 4
Entonces se deduce que el ingreso cambia a razn de $4000.000 por unidad respecto al nivel de
produccin cuando se producen 4 unidades de camisetas.
2. El ingreso est aumentando ya que (4) = 4 es positivo, es decir la pendiente de la recta

tangente es positiva y por tanto el ingreso es creciente en = 4.
35. Reglas del producto y del cociente
Las reglas para derivar un producto y un cociente de funciones derivables son los siguientes.
35.1 Teorema 5: Regla del producto

Sean y dos funciones derivables. La derivada de su producto es igual a la derivada de la primera
funcin multiplicada por la segunda funcin ms la primera funcin por la derivada de la segunda.
Esto es,
[() ()] = () () + () ()
Demostracin:
( + )( + ) ()()
[() ()] = lim
0
( + )( + ) ()( + ) + ()( + ) ()()

= lim
0
[( + ) ()]( + )
( + ) ()
= lim
+ () lim
0
0
( + ) ()
lim ( + ) + () ()
0
0
= lim
Y como () es derivable y por lo tanto es contina entonces
Luego
lim ( + ) = ( + 0) = ()
[() ()] = () () + () ().
Ejemplo 35.1
Encuentre la derivada de la funcin (4 3 2 + 1)(3 + 4)
Solucin:
[(4 3 2 + 1)(3 + 4)]
[(4 3 2 + 1)]
[(3 + 4)]
(3 + 4) +
(4 3 2 + 1)
= (12 2 2)(3 + 4) + 3(4 3 2 + 1)

=
= 36 3 + 48 2 6 8 + 12 3 6 + 3
= 48 3 + 48 2 12 5
35.2 Teorema 6: Regla del cociente

Sean dos funciones derivables y con () 0. Entonces la funcin /es derivable y su
derivada es
()
() () () ()
=
, () 0
[()]2
()
Esto es, la derivada de un cociente es igual a la derivada del numerador por el denominador menos
el numerador por la derivada del denominador sobre el cuadrado del denominador.
Ejemplo 35.2
2 +1
Determine la derivada de () =
Solucin:
1
() = 2
=
+ 1 2 + 1
() =
() =
()
1
2 ( 2
2 +1
2
( 2
+ 1) 2(
( 2 + 1)2
3
2 2
1
1)2
1 3 2
2( 2 + 1)2
1
2)
2 +14 2
2
2
( + 1)2
Ejemplo 35.3
52
Encuentre si = 2 +1
Solucin:
(3 2 + 5) (7 2) (3 2 + 5)
7 2
2
=
(3 2 + 5)2
3 + 5
(3 2 + 5)7 (7 2)6 21 2 + 35 42 2 + 12 21 2 + 12 + 35
=
=
=
(3 2 + 5)2
(3 2 + 5)2
(3 2 + 5)2
35.3 Derivada de orden superior

Si = () entonces
= () es una funcin de ; y la funcin () puede derivarse
nuevamente con respecto a para obtener la segunda derivada de () con respecto a denotada
por
= () =

[ ()] = [ ]
Y tambin se denota como

() =
2
2
=
[()]
2 2
La tercera derivada con respecto a de (), se obtiene derivando la funcin () y se denota

como
()
[ ()] = [ ] = 3 [()]
=
35.3.1 Notacin
En general, las derivadas de orden superior se denotan como se muestra a continuacin:
Derivada
Primera
Notacin
Notacin
()
Segunda
Tercera
n-sima
Ejemplo 35.4
()
()
Notacin Notacin
[()]
[()]
Notacin

()
2
2
2
[()]
2
()
()
()
3
3
3
[()]
3
[()]

Sea () = encuentre (), (), (), ().
Solucin:
() =
1
= 1
() = 2 =
() = 2 3 =
1
2
2
3
() = 6 4 =
6
4
36. Regla de la cadena

36.1 Teorema 7: La regla de la cadena
Esta es una regla de derivacin potente que nos permite derivar funciones compuestas.
Sea = ()una funcin derivable de , y = () es una funcin derivable en , entonces la
funcin compuesta = () = (()) es derivable con respecto a , y su derivada es
Esto es,
() = (()) ()
En palabras, la derivada de una funcin compuesta es la derivada de la funcin externa evaluada

en la funcin interna, por la derivada de la funcin interna.
Ejemplo 36.1
Encontrar si = 9 2 + 4 = (9 2 + 4)1/3.
Solucin:
Sea () = 9 2 + 4 derivable en y = 18 adems, =
1
3
es derivable en .
Por lo tanto,
=
1 1 1
=
= 3
3
Luego
=
2
3
6 =
2
(9 2 +4) 3
1 2
3 18
3
Ejemplo 36.2
Determine para las siguientes funciones

1.
2.
3.
= 2 + 5
= ( 3 + + 2)5
1
= 2 1
Solucin:
1.
Reescribiendo la funcin se tiene que = 2 + 5 = ( 2 + 5)

potencia y la regla de la cadena se sigue que:
= 3 ( 2 + 5)
2.
3.
= 2 1 = 2
2
3
(2 + 5) =
2+5
2
3( 2 +5) 3
= ( 2 1)
1
2
por la regla de la
= 5( 3 + + 2)4 (3 2 + 1) = 5(3 2 + 1)( 3 + + 2)4 .

1
1
3 ,luego
Luego = 2 ( 2 1)
3
2
(2) =
3
( 2 1) 2
37. Derivadas de las funciones trascendentes

37.1 Teorema 8: Derivadas de las funciones trigonomtricas
Derivadas de las funciones trigonomtricas son:
1. [sen ] = cos
2. [cos ] = sen
3. [tan ] = sec 2
4. [cot ] = csc 2
5. [sec ] = sec tan
6. [csc ] = csc cot

Si = () es derivable en por la regla de la cadena se sigue que
1. [sen ()] = cos () ()
2. [cos ()] = sen () ()
3. [tan ()] = sec 2 () ()
4. [cot ()] = csc 2 () ()
5. [sec ()] = sec () tan () ()
6. [csc ()] = csc () cot () ()

Algunas demostraciones de estas reglas de derivacin
2
cos( + ) cos
[cos ] = lim
0
cos cos sen sen cos

= lim
0
cos [1 cos ] sen sen ]

= lim
0
= lim cos
3.
1 cos
sen
sen lim
= sen
0
[cos ] = sen
[sen ] cos sen [cos ]
sen
[tan ] =
=
2
cos
cos
6.
cos2 + sen2
1
=
= sec 2
cos2
cos2
1
0 sen 1 cos
[csc ] =
sen
sen2
cos
1
=
= csc cot
sen sen
Ejemplo37.1
Encontrar la derivada de las siguientes funciones:

1.
() = sec tan
= 2 sen + 2 cos
2.
Solucin:
1. () = sec tan
() = (sec ) tan + (tan ) sec
= sec tan tan + sec 2 sec
= sec tan2 + sec 3
2. = 2 sen + 2 cos + 2 cos 2 sen
= 2 cos + 2 cos
= cos ( 2 + 2)
Ejemplo 37.2
Determine [cos 2 (sen( 2 ))]
Solucin:
[cos2 sen( 2 ))] = [cos(sen( 2 ))]2
= 2[cos(sen( 2 ))] cos(sen( 2 ))
= 2[cos(sen( 2 ))][sen(sen( 2 ))] sen( 2 )
= 2[cos(sen( 2 ))][ sen(sen( 2 ))] cos( 2 ) 2
= 2[cos(sen( 2 ))][ sen(sen( 2 ))] cos( 2 ) 2

= 4 cos( sen( 2 )) sen(sen( 2 )) cos( 2 )
Ejemplo 37.3
Determine (), (), () si () = tan

Solucin:
() = tan
() = sec 2
() = 2 sec sec tan tan + sec 2 (2 sec 2 )

= 4 sec 2 tan2 + 2 sec 2
37.2 Teorema 9: Derivadas de las funciones exponenciales

1. Si () = entonces () = .
2. Si () = () entonces () = () ().
3. Si () = entonces () = ln .
4. Si () = () entonces () = () () ln .
Ejemplo 37.4
Encuentre para las siguientes funciones:
1. = + 3 + 3 + 8
2. = 62
3. = 2 5
Solucin:
1. = + 3 ln 3 + 3 2
2. = 62 2 ln 6
3. = 2 5 + 5 5 2
37. 3 Teorema 10: Derivada de funciones logartmicas
1. [log ] = ln
()
2. [log ()] = () ln con () una funcin derivable de .
3. [ln ] = ; > 0
4. [ln ()] = =
()
()
; > 0 con () una funcin derivable de .
Ejemplo 37.5
Determine:
a. [ln(5)]
b. [ln( 2 )]
c. [log 3 (2 3 3)]
d. ln 2 + 1
Solucin:
a. [ln(5)] = 5 =
b. [ln( 2 )] = 2 =
6 2
c. [log 3 (2 3 3)] = (2 3 3) ln 3
d. ln 2 + 1 = ln( 2 + 1)
1
2
= 2 ln( 2 + 1) = 2( 2 +1) = 2 +1
38. Derivacin implcita

Cuando escribimos = () = 2 + 3 tan estamos expresando como una funcin de
y decimos que est explcitamente representado como funcin de .
En otros casos, la relacin entre e est expresada mediante una ecuacin; de esta no es posible
despejar en trminos de . En estos casos, decimos que est definida implcitamente en
trminos de en la ecuacin. Por ejemplo, en la ecuacin:
2 3 + 2 + sen = 0
Es prcticamente imposible obtener a como funcin de ;entonces decimos que es una funcin
implcita de . El proceso para obtener
implcita.
en estas situaciones se conoce como derivacin
En derivacin implcita siempre que derivemos () aparece como su derivada interna.

En el proceso de derivacin implcita procedemos as:
1. Derivamos todos los trminos de la ecuacin respecto a .
2. Al derivar funciones de su derivada interna la indicamos como .
3. Despejemos .
Ejemplo 38.3
Encuentre por medio de derivacin implcita:

1. 3 + 2 = 4
2. 3 + cos + 2 = 4
Solucin:
1. Derivando a ambos lados la ecuacin con respecto a
3
[ + 2 ] =
[4]
3 2
+ 2
=0
Agrupamos los trminos en los que aparece y factorizando se sigue que:
( + 2) = 3 2 +
Por ltimo despejamos
3 2 +
=
+ 2
2.
3 + cos + 2 = [4]
1
(3) 2 + cos + 2 = 0
1
[3] sen
(3) 2
+ 2
=0
1
(3) 2 3 + 3 sen
+ 2
=0
2
1
1
1
(3) 2 3
sen
+ 2
= (3) 2 3
2
2
1
1
1
1
(3) 2 3 sen + 2 = (3) 2 3
2
2
1
2 (3) 2 3
=
1 (3)12 3 sen + 2
1
2(3) 2
3
1
2(3) 2
sen + 2
1
2(3) 2
1
1
32(3) 2 sen +4(3) 2
1
2(3) 2
3
=
3 2(3)12 sen + 4(3)12
Ejemplo 38.4
Encuentre la ecuacin de la recta tangente a la grfica de la ecuacin 3 3 + 6 = 0 en el

4 8
punto 3 ; 3.
Solucin:
+ 6 + 6
=0
3 2
+ 6
= 3 2 6
(3 2 + 6) = 3 2 6
3 2 3 2
3 2 6
=
(3 2 + 6)
16
=4/3 3 9 6 3
=
8
4
=8/3
3 3 + 6 3
16
48
=4/3 3 9 3
=
=
8
24
=8/3
3 3 + 3
192 8
= =
=
120 5
48144
9
192+72
9
Por la ecuacin de punto pendiente, tenemos que la ecuacin de la recta tangente en el punto
4 8
3 ; 3est dada por:
8 8
4
=
3 5
3
8
32 8
=
+
5
15 3
8
8
= +
5
15

38.1 Derivacin logartmica

Aplicando primero la funcin logaritmo y usando sus propiedades se puede simplificar el trabajo
de derivar expresiones que incluyan productos, cocientes y potencias. Este mtodo se llama
derivacin logartmica.
Ejemplo 38.6
Derive =
2 5+2
( 3 +1)3
Solucin:
Tomando logaritmo natural en cada lado de la ecuacin se tiene que:
ln = ln
2 5 + 2
( 3 + 1)3
ln = ln 2 + ln(5 + 2)
1
1
2
ln( 3 + 1)3
ln = 2 ln + 2 ln(5 + 2) 3 ln( 3 + 1)

= + 2(5+2)
3(3 2 )
3 +1
Prop. de ln para el produto y el cociente

Prop. de ln para la potencia
derivando a ambos lados de la ecuacin
2
5
9 2
= +
3
2(5 + 2) + 1
=
2 5 + 2 2
5
9 2
( 3 + 1)3 2(5 + 2) 3 + 1
Taller de derivadas
1. Responda Verdadero o Falso. Justifique las respuestas falsas mediante un contraejemplo o con
la respuesta correcta.
a) Si () = () entonces () = ()
b) Si () = () + entonces () = ()
c) Si = 2 entonces = 2
d) Si = 2 entonces = 2
e) Si = entonces =
1
f) Si () = entonces () = 1
g) Si = ()() entonces = () ()
h) Si = ( + 1)( + 2)( + 3)( + 4) entonces 5 = 0
i) Si ()y ()son cero y () = ()() entonces () = 0
j) Si = ( 1)1/2 entonces = 2 (1 )1/2
k) Si () = sen2 (2)entonces () = 2sen(2)cos(2)
l) Si es una funcin derivable de , y es una funcin derivable de y es una funcin
derivable en , entonces =
m) La derivada de la funcin () es la funcin () con la regla () = lim
los valores de para los que existe el lmites.
(+)()
para
n) Si () existe, hay una recta tangente de la grfica de () en el punto (, ()) y su

pendiente es ().
3
) 2 = 2 1/2
o) Si (sen ) = cos, entonces (sen ) = cos
p) Si () es continua en = , entonces () existe.
q) Si () es continua en = y () tiende al infinito cuando tiende a , entonces la grfica
de () tiene una recta tangente horizontal en el punto (, ()).

r) Si () existe, entonces () es continua en = .
1
s) Si () = , entonces la grfica de ()tiene una recta tangente vertical en (0,0).

2. En los siguientes ejercicios, encuentre la ecuacin de la recta tangente a la funcin en el punto
dado:
a) () = 2 3 , (1,1)
d) () = 2 + 3, (2,2)
b) () = 2 6, (1, 5)
e) () = 6 , (2,11/2)
c) () = 5+ , (0,3/5)
f) () = + 1, (0,1)
3. Obtenga la derivada de las siguientes funciones por medio de la definicin:

( + ) ()
0
() = lim
a) () = 3
f) () = 3 + 2
b) () = 7 + 2
g) () = 2 + 1
c) () = 5 + 5
3
h) () = +1
d) () = 2 2 +1
i) () =
e) () = + 3 2
4. Obtenga () para las siguientes funciones por medio de la definicin:

() ()
() = lim
a) () = 3
b) () =
5+3
c) () = 3
d) () = 8
5. Calcule la derivada de las siguientes funciones, por medio de las reglas de derivacin:
a) () = 5 8
l) () = cos() ( 3 + 2 8)
c) () = 6 2 + 2
n) () =
b) () = 2 + 4 3
d) () = 2 () cos()
5
e) () = 6 + tan()
1
f) () = 2 3 log 2 ()
4
g) () = 3 5 + sec()
h) () = (7 2 + 8 )(6 2 2 + 1)
5
i) () = cot 3 3 + 7 2 + 10 2
3
j) () = ( + 4)
k) () = cot() csc()
m) () = 9 (log 7 + ())
) () =
312 2
3 2 +1
6
ln
o) () = 2+7
p) () =
sen()+2
4 1
q) () = 3 +1
r) () =
32 2
2 1
s) () = 7 1 +3
6. Encuentre la derivada que se indica:

a) log 2 ( 2 + 3 + )
b) ln( 4)3
c) ln[() tan()]2
1
d) 5 (5 2 + 2)12
e) , si = sec(4
f) , si =
2 +1
sen(cos )
ln( 2 )
g) , si = 2 + 2
)ln()
h) , si = tan( ) + cos(cot(2))
+ 2
i) , si = 2
j) , Si =
+1
2 +31
3 +2
k) , si = cot 2
l) ln[sec() + tan()]
m) ln[cot(x 2 ) + csc()]
7. Encuentre 2 si:
a) = 2 3 + 8 2 5
b) = ( 3 )
7
c) = 52
d) = 3 + ln
3
e) = 3 5 +
f) = 2 cos()
8. Encuentre usando la derivacin implcita:

a) 2 3 + 8 2 = 16
b) 2 3 + 15 = 0
c) 2 3 3 2 + 19 = 0
d) + 2 = 10 2
2
e) 3 1 = 3
f) 2 + ln() = 2
g) cos() = 2 + 2
h) =
3+ 2
+ 2
i) +
5=0
j) + 2 = 2 2
k) + = + + 4
l) ) + = 4
9. El costo, en pesos, para producir unidades de lapiceros es:
() = 1500 + 2 + 0,02 2 + 0,0001 3
a) Encuentre la funcin de costo marginal.
b) Halle (100) y explique su significado.

10. Un fabricante estima que cuando se produzcan y se vendan unidades de chocolate, el ingreso
ser () = 0,4 2 + 2 1 en millones de pesos.
A qu razn cambia el ingreso respecto al nivel de produccin cuando se producen 5 unidades?

Est aumentando o disminuyendo el ingreso?
11. La ganancia total (acumulada) para un negocio de computadoras despus de en aos est dada
por la funcin () = 10500 2 pesos.
a) Cul fue su ganancia durante el tercer ao (entre = 2 y = 3)?
b)Cul fue su tasa promedio de ganancia durante la primera mitad del tercer ao, entre = 2y
= 2,5?
c) Cul es la tasa instantnea de ganancia en = 2?

12. Suponga que el ingreso () en pesos por producir bombillas est dado por
() = 0.3 0.0001 2
Encuentre las tasas instantneas del cambio del ingreso cuando = 10 y = 10
Algunas respuestas
1.
a) F
i) F
p) F
c) F
k) F
r) V
e) F
m) F
g) F
) F
2.
a) 1 = 5( + 1)
11
c) 5 = 5
e)
e) () = 2 + 3
i) () = (1)3/2
= 4 ( 2)
3.
a) () = 0
g) () = 2
c) () = 5
+1
4.
6
a) () = (3)2
c) () = 2
5.
8
a) () = 5 9
c) () = 12
5
e) () = 3 + sec2 ()
4
g) () = 3 5 ln 5 + sec() tan()
i)
() = cot (5 2 + 14 + 10)
csc 2 3 3 + 7 2 + 10 2
k)
1
m)
csc
1
() = cot csc csc 2

() = 9 ln 9(log 7 + sen ) +
9 ln 7 + cos
12
6)2
) () = 2(
p) () =
4 1 cos 4 3 (sen +2)

2
r) () = (+1)2
( 4 1)2
6.
2+3
a) log 2 ( 2 + 3 + ) = ( 2 +3+) ln 2
c) ln[sen() tan()]2 = 2(cot + sec csc )
e) = 2 sec4
g) = 2 2 + 2
i) =
2 +1
tan4
2 ln 2
2 +1
2 +1
ln 4 ln + 2 sec4
2 +1
2 +2+ ( 2 +1)
( 2 +1)3/2
k) = 2 cot sec csc 2 sec sec cot 2

m) ln[cot(x 2 ) + csc()] =
2 csc2 2 +cot csc

cot( 2 )+csc
7.
a) = 12 + 16
140
c) = (52)3
8.
a) =
c) =
8
3 2
3 2 196 2
196
6 2
e) = 4 (43 3
2+sen()
g) = 2+sen()
(2 2 +)
i) = (2 2
++)
+ 1
k) = 1 +
e) =
620 40/9 9
36 2
9.
a) () = 0,0003 2 + 0,04 + 2
b) (100) = 9, esto significa que para producir un lapicero adicional, despus de 100 cuesta 9
pesos.
Bibliografa
Uribe Calad, Julio A. Matemticas bsicas y operativas. Susaeta. Primera edicin. 1986.
Sobel, Max A. y Lerner, Norbert. Preclculo. Pearson. Sexta edicin. 2006. Mxico. ISBN
970-26-0753-1. Pginas 952.
Arya, Jagdish y Robin, W. Lardner. Matemticas Aplicadas a la administracin y a la

economa. Pearson - Prentice-Hall. Cuarta edicin, 2002.
Demana, Franklin D., Waits Bert K., Foley Gregory D., Kennedy Daniel. Preclculo.
Grfico, numrico y algebraico. Peason Addison Wesley. Sptima Edicin, 2007.
Purcell, Edwin. Dale, Varberg y Steven E. Rigdon. Clculo. Pearson - Prentice-Hall.

Novena edicin, 2007.
Simons, Geroge, F. Clculo y Geometra Analtica. Mc Graw-Hill. Segunda Edicin, 2002.
Stewart, James. Clculo Conceptos y contextos. Editorial Thomson. Tercera edicin, 2006.
Sydsaeter, Knut. Hammond, Peter. J. Matemticas para el anlisis econmico. Pearson

Prentice-Hall. Primera edicin, 1966.
Dez M, Luis H. Matemticas Operativas. Primer ao de universidad, preuniversitarios y

semilleros, Lina Dez editora, 2009.
Haeussler, Ernest F, Jr. y Richard, S. Paul. Matemticas para administracin y economa.

Pearson Prentice Hall. Dcimosegunda edicin, 2008
Larson, R., Edwards, B.H., Hostetler, R.P. Clculo Esencial. Editorial CEGANGE
Learning. Primera edicin, 2010.
Del Valle Sierra, Jess. Elementos bsicos de clculo diferencial. Editores Ude@. Primera
edicin.
356 Bibliografa
Matemticas I para las ciencias econmicas es el

resultado del trabajo de un equipo de profesores, con
una amplia trayectoria en docencia e investigacin en
matemticas, con nfasis en las disciplinas
econmicas. Por esta razn, se centra en las
dificultades observadas entre los estudiantes y los
vacos detectados al abordar problemas de mayor
complejidad. De este modo, puede afirmarse que sin
claridad en los aspectos desarrollados en el presente
texto, sera inviable acometer la solucin de problemas
y ecuaciones de microeconoma, macroeconoma, as
como comprender conceptos claves, como la teora de
juegos y mtodos matemticos especficos.

CENTRO DE INVESTIGACIONES
Y CONSULTORAS - CIC

Matemáticas I para Las Ciencias Económicas

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FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

Lina Mara Grajales Vanegas.

Matemticas I para las Ciencias Econmicas

Autores. Lina Mara Grajales Vanegas.

Parte 2. Nmeros reales

6.3.2 Rectas perpendiculares

15.1 Principio fundamental de las fracciones: Simplificacin de fracciones

30.2 Discontinuidad y clasificacin de las discontinuidades

Unin entre conjuntos

Interseccin entre conjuntos.

Puntos en la recta real.

Cuadrantes del plano cartesiano.

Ubicacin de varios puntos en el plano cartesiano.

Distancia entre dos puntos

Punto medio de un segmento en el plano cartesiano.

Circunferencia con centro en (h,k) y radio r.

Circunferencia con centro en (5,-2) y radio 4.

Circunferencia con centro en (5,-2) y radio r=0.

Circunferencia con centro en (-3,4) y radio r=10.

ngulo inscrito en circunferencia.

Representacin de la lnea recta y=mx+b.

Recta ejemplo 6.1.

Recta ejemplo y=3/7 x-8/7.

Recta ejemplo 6.4.

Representacin de rectas paralelas.

Representacin de rectas perpendiculares.

Parbola abierta hacia abajo

Representacin de una parbola abierta hacia arriba.

Representacin de una parbola abierta hacia abajo.

Representacin de una parbola abierta hacia la derecha.

Representacin de una parbola abierta hacia la izquierda.

Parbola ejemplo 8.1.

Simetra respecto al eje y.

Simetra respecto al eje x.

Diagrama de la caja negra.

Forma esquemtica de una funcin.

Mtodo del cementerio.

Esquema caja ejemplo 16.10.

Grfica de la funcin del ejemplo 16.11.

Grfica de la funcin del ejemplo 16.12.

Mtodo de los signos.

Grfica de la funcin del ejemplo16.13.

Figura 16.10. Grfica de la funcin del ejemplo 16.14.

a. Funcin uno a uno; b. Funcin no es uno a uno

Figura 16.12. Grfica de la funcin a. del ejemplo 16.16.

Desplazamiento vertical parbola y = f (x) = x2

Desplazamiento horizontal parbola y = f (x) = x2

Partes de un ngulo negativo.

ngulos en radianes y grados.

ngulo en posicin normal.

Tringulo rectngulo con ngulos de 30 y 60.

Figura 20.10. Tringulo rectngulo con ngulos de 45.

Diagrama de flechas para y = f (x).

Diagrama de flechas para y = f-1 (x).

Grfica de la funcin f (x) = 2x+1 y su inversa.

Grfica de la funcin f (x) =1-x3 y su inversa.

Grfica de la funcin f (x) = x-3.

Grfica de la funcin f (x) = (x-3) y su inversa.

Grfica de la funcin f (x) = x3+1 y su inversa.

Grfica de funciones exponenciales.

Grfica de la funcin exponencial y = x.

Grfica de la funcin exponencial natural.