PLANIFICACION SEMANAL

Primer Momento variable

Temtica :

Desde 05 de octubre al 9 de octubre

Docente: Juanita Labb Celis

Nivel :II Nivel de transicin

Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

Rutina inicial de saludo

Rutina inicial de saludo
Rutina inicial de saludo
Rutina inicial de saludo
Rutina inicial de saludo
Ncleo de aprendizaje

Relaciones lgico matemticas y cuantificacin

Cuantificacin

Relacin con el Medio Natural y Cultura

Relacin con el Medio Natural y Cultura
Relacin con el Medio Natural y Cultura
Lenguaje

Aprendizaje Esperado

Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta el 20.

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Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.

Contenidos Especficos

Sumas

Y restas

Animales domsticos y salvajes

Animales domsticos y salvajes

Animales domsticos y salvajes

Comprensin lectora
Actividad de aprendizaje

Inicio: La Ed. motiva a los nios/as para a aplicar los conocimientos alcanzados por cada uno de ellos/as durante las ltimas semanas.
Desarrollo: Resuelven individualmente la operacin y grafican el nmero que representa el resultado de cada ejercicio. .
Cierre: La Ed. grafica los ejercicios en la pizarra y da la oportunidad a los nios/as que deseen pasar a resolverlos. (Cada nio/a contrasta sus resultados con los obtenidos en la pizarra).

Inicio: La Educadora introduce la temtica comentando con los nios/as aquellos animales que ellos creen son domsticos y salvajes, los mencionan.
Desarrollo: Los nios/as deben encerrar en un circulo los animales domsticos y colorear los animales salvajes. (Ficha N1)
Cierre: Comentan al grupo y a la Educadora cuales animales han seleccionado como domsticos y cuales como salvajes.

Inicio: La Educadora introduce la temtica comentando con los nios/as aquellos animales que ellos creen son domsticos y salvajes, los mencionan.
Desarrollo: Los nios/as deben encerrar en un circulo los animales domsticos y colorear los animales salvajes. (Ficha N1)
Cierre: Comentan al grupo y a la Educadora cuales animales han seleccionado como domsticos y cuales como salvajes.

Inicio: Se entrega la ficha de trabajo, los nios/as mencionan a los animales de la ficha, comentan algunas caractersticas y la Educadora comenta las caractersticas y alimentacin de
ellos.
Desarrollo: Colorean los animales carnvoros y dibujan algunos de los alimentos que consumen, de acuerdo a lo conversado en el inicio de la actividad. (lobo, len, tigre, cocodrilo) (Ficha
N3)
Cierre: La Educadora finaliza la actividad realizando preguntas sobre aquellos animales carnvoros que han coloreado y cuales son los alimentos que consume

Inicio : Docente invita a escuchar el cuento La tortilla corredora

Invitar a los nios/as a escuchar una historia que le sucedi a un personaje muy particular llamada La tortilla corredora Se pregunta a los nios/as Qu es una tortilla de rescoldo?, Qu sabor creen que
tendr?, En qu parte de nuestro pas se comer esta tortilla con ms frecuencia? Registrar las opiniones y experiencias de los nios y nias
Desarrollo: Durante la narracin del cuento, representar a los diferentes personajes, otorgando a cada uno de ellos una caracterstica particular, como actitudes, acciones u otr Educadora realiza preguntas para
ampliar vocabulario, preguntas para relacionar el cuento con la vida personal .
Establecen la secuencia de los hechos y aparicin de cada uno de los personajes.

Cierre ; solicitar que narren el cuento.Responder a la pregunta me agrad? .Preguntar si les gustara crear un final distinto al escuchado.

Instrumento de evaluacin

Trabajo desarrollado.

Trabajo desarrollado.

Trabajo desarrollado.

Trabajo desarrollado.

Trabajo desarrollado.

Segundo Momento variable

Temtica :
Docente: Juanita Labb Celis
Lunes

Nivel :II Nivel de transicin

Martes

Fecha: Desde
Mircoles

Jueves

Viernes

Ncleo de
aprendizaje
Aprendizaje
Esperado
Contenidos
Especficos

Actividad de
aprendizaje
Instrumento de
evaluacin

Evaluacin segundo
trimestre
Escala de
apreciacin

Evaluacin segundo
trimestre

Evaluacin segundo trimestre

Escala de apreciacin

Evaluacin segundo trimestre

Escala de apreciacin

Evaluacin segundo trimestre

Escala de apreciacin

Tercer Momento variable: Plan Especfico

Lunes
Nivel de rea de
lenguaje
Actividad de
aprendizaje
Instrumento de
Observacin directa
evaluacin

Martes

Observacin directa

Mircoles

Jueves

Viernes

Observacin directa

Observacin directa

Observacin directa