ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

Isidro Jos Mndez. 15-8951

1- Leer y analizar en el texto bsico de la asignatura y en otros materiales complementarios
los conceptos fundamentales acerca de los medios y la evaluacin como categoras de la
didctica.
La enseanza en la educacin tiene un carcter de proceso en constante movimiento que
posee lgica y dinmica internas. Este proceso docente-educativo efecta bajo la direccin del
docente y en interaccin directa con los estudiantes, ambos realizan un conjunto complejo y
dinmico de actividades que se suceden en el tiempo y que cumple con los objetivos determinados.
Con la influencia de la Ciencia y la Tcnica Contempornea y sin perder de vista que la
educacin es un proceso eminentemente humano, es concebido en la actualidad entre otros
aspectos, como un proceso ciberntico, por cuanto es dirigido y controlado; en el mismo se realizan
toda una serie de transformaciones en el estudiante sobre la base del sistema de principios
didcticos con lo que se logra una vez concluida una clase, un semestre, un curso o su formacin
completa que el mismo posea una serie de conocimientos, hbitos y habilidades que lo permitan
realizar un efectivo, trabajo, una vez egresado de nuestros CES, de acuerdo a las necesidades y
fines de la sociedad.
Los elementos que componen el proceso y determinan su estructura son: los objetivos, el
contenido, los mtodos, las formas organizativas, los medios y la evaluacin del aprendizaje. La
didctica es la ciencia que estudia el proceso docente educativo y encuentra en l los elementos
constitutivos del mismo y las relaciones esenciales necesarias y estables entre dichos elementos:
sus leyes. Estas leyes no contienen indicaciones directas para las operaciones prcticas,
constituyen el fundamento terico para elaborar las reglas y la tecnologa de la actividad prctica.
Las leyes en Pedagoga pueden ser de carcter general, cuando se refieren a la
dependencia total de la enseanza y la educacin de las relaciones sociales en las cuales se
realizan y de carcter especial cuando regulan el proceso pedaggico ya que constituye el nexo
objetivo, necesario, general y esencial y la interdependencia entre las tareas, contenidos y mtodos
del proceso pedaggico y sus resultados se manifiestan en la variacin de los conocimientos,
habilidades y convicciones y conducta de los educandos.

2. Elaborar una propuesta de sistema de medios de enseanza aprendizaje para una

asignatura del currculo en un nivel de enseanza especfico.
Nivel inicial
Mi propuesta para que el aprendizaje y la enseanza en el nivel inicial sea significativo va a
depende del grupo de alumno que tenga en el aula adems los alumnos y las alumnas, por su
parte, intervienen con sus emociones, saberes, expresiones culturales y comunitarias especficas en
el proceso educativo.
Para que el aprendizaje sea efectivo debemos de tener una organizacin pedaggica que propicia la
participacin, esto es el ambiente estimulante. El ambiente del aula.
Lo que quiero decir con esto que el lugar donde se imparte clase a los nios debe de ser un
ambiente colorido alegre con imgenes, palabras, juegos que llame a la atencin del nio.
Realizar juegos educativos hacer de la enseanza algo divertido como un juego as es mejor y el
nio no se cansa.
El juego posibilita la consolidacin de las nociones y pre-conceptos acerca del mundo, desarrolla
sus diferentes formas de expresin y su lenguaje, posibilita el desarrollo motor, permite construir
relaciones sociales a travs de la asuncin de roles y la prctica de reglas morales, as como la
necesaria expresividad de sentimientos y temores que Irn dando fuerza al yo para la consolidacin
de la personalidad.
Otra cosa que tengo bien claro es que el docente debe de comunicarse clara, sencilla y
explcitamente con el nio o la nia.

3. Elabora un mapa mental donde sistematiza los conceptos fundamentales de la categora

didctica de evaluacin.

Este es mi mapa mentar a partir de una lectura comprensiva.