COLEGIUL NAIONAL DE MEDICIN I FARMACIE R.

PACALO
CATEDRA DISCIPLINE SOCIOUMANE

Proiect
al leciei
Genuri literare.Tipuri i forme.

Doca Ana,
Profesor de limba i literatura romn

DISCIPLINA: Limba i literatura romn

DURATA:

90 min

GRUPA:
LOCUL DESFURRII:
COMPETENA SPECIFIC: 6.Operaionalizarea terminologiei tiinifice lingvistice i literare,n limita standardelor de con inut.
9. Producerea personalizat a actelor de vorbire, a textelor argumentative, reflexive i metaliterare.
SUBIECTUL: Genuri literare.Tipuri i forme.
TIPUL LECIEI: mixt

DESIGNUL INSTRUCIONAL
Etapele leciei
EVOCAREA
Crearea contextului motivant pentru nvarea eficient

Obiective
operaionale

Strategia didactic
Forma de
Metoda de
Sarcina didactic
organizare predare-nvare
S1. Ce-ar fi dac sptmna nar conine apte zile ,ci opt?
Cum s-ar numi a opta zi ,ce
caracteristici ar avea? Ar fi zi
lucrtoare sau nu ?
Individual Conversaia
Joc didactic

O1 definirea i
precizarea
trsturilor genului
epic i speciile
literare
corespunztoare
acestuia
S2.
Citete
afirmaia
teoreticianului Adrian Marino
din mottoul temei i alege
verbele pe care le consideri
definitorii pentru eul epic.

Lucrul n
grup

Deducia
Conversaia
euristic

Resurse

Flip-chart,
Marchere
Postere

Indicatori de realizare
Metoda de evaluare
Se evalueaz nonformal:
-imaginaia i capacitatea
de a-i verbaliza viziunile
tririle, emoiile.
- perceperea de a sensibiliza
esena
unui
text
paremiologic,
depind
semnificaia
literal
a
enunului.
Metoda: Evaluare oral
Se va evalua corectitudinea
explicrii noiunilor de
teorie literar.
Metoda: Chestionarea oral

REALIZAREA
O2- ncadrarea unui
SENSULUI
Meninerea im- text dat n gen i
specie
plicrii i a interesului, stabilite
n faza de evocare.
Corelarea informaiilor noi cu
schemele
preexistente i motivarea
elevului
pentru explorarea
subiectului
Monitorizarea
procesului de explorare a informa- O3- recunoaterea
trsturilor celor
iei noi.
trei
genuri literare
ncurajarea stabin texte date;
lirii de ctre elevi
a scopurilor, analizei critice, analizei comparate i
sintezei etc.
Susinerea eforturilor elevilor n
monitorizarea
propriei nelegeri
O4- motivarea
apartenenei unui
text la genul literar
corespunztor .

S3 Menioneaz genul i specia

Se va aprecia corectitudinea
actualizrii noiunilor de
teorie literar i ncadrarea
corect a textelor n genuri
i specii.
Metoda: Chestionarea oral
Se va evalua nonformal,
prin oferirea permanent de
feedbak

literar crora le aparine textul de

mai sus. Justificai-v rspunsul

S.4. Examineaz schema ce

reprezint speciile (formele)
genului epic i defi nete-le
succint.
Evalueaz ce nu
cunoti i documenteaz-te
suplimentar din dicionarul de
termeni
literari,
consult
dexonline.ro.
Exemplific
speciile propuse n schem:

Lucrul n
grup

Exerciiul de
identificare

S5. Mediteaz asupra celor

Lucrul n
afirmate de Mircea Eliade: grup
Deducia
Posibilitile naraiunii snt
Conversaia
infinite pentru c infinite snt
personajele i evenimentele
att n via i n istorie, ct i n
universurile paralele pe care le
proiecteaz
imaginaia
creatoare.
S6. Completai spaiile punctate
Lucrul n
cu date despre relaia autorExerciiul
grup
narator-personaj.
S7. Citete fragmentele propuse Individual
Explicaia
Problematizarea
i identific genul literar cruia
Exerciiul creativ
i aparin.

Manualul,
Marchere
Postere

manual

Se va aprecia caracterul
logic,
relevant
al
rspunsurilor
elevilor,
punndu-se
accent
pe
locvacitatea, competena de
comunicare oral.
Metoda: Observare curent
Capacitatea de a formula o
concluzie.
Metoda: Chestionarea oral
Capacitatea elevilor de a
alege i a argumenta
Metoda:
Chestionarea oral

REFLECIA
Consolidarea cunotinelor noi i
restructurarea
activ a schemei
cognitive iniiale
pentru a include
n ea noi concepte.

S7. Scrie o compunere ,de 5-10

rnduri ,n care s povesteti
aventura ta legat de un
rspuns la o anumit or.

EXTENSIA
Exersarea diferitelor situaii de
integrare, corelnd teoria i
practic, realiznd transferul de
cunoatere

S9. Motiveaz, ntr-un text

argumentativ de o pagin, de ce
numele unui anume prozator
este pentru tine o autoritate
creatoare incontestabil.

S8. Argumentai
obiectivelor leciei

Lucrul n
grup

Demonstraia

realizarea
Frontal

Explicaia,
conversaia

Se va aprecia capacitatea
de a motiva i de a formula
idei.
Metoda: Chestionarea oral
Se va aprecia corectitudinea
sintetizrii de ctre elevi a
materiei studiate.
Metoda: Chestionarea oral
Se va aprecia corectitudinea
realizrii
unui
text
argumentativ.

Frontal

Textul
argumentativ

BIBLIOGRAFIE:

De baz:
1. Limba i literatura romna.Manual pentru clasa a X-a, Ed.Cartdidact.
2. Limba i literatura romna.Manual pentru clasa a XI-a, Ed. Litera Educaional.

Literatur psihopedagogic:
Cartaleanu T., Cosovan O., Gora-Postic V., Lsenco ., Sclifos L., Formare de competene prin strategii didactice
interactive.
Recomandri practice pentru predare-nvare-evaluare, Pro-Didactica, Editura Cartier, 2009.

Constantin chiopu,Metodica predrii literaturii romne . Chiinu, 2009.

FI DE LUCRU
.Se d textul:
A fost o dat ca niciodat; a fost un mprat vestit i avea trei feciori. Cnd s-au mrit, le-a dat la fiecare cte trei sute de galbeni, s plece n lume i s-i fac
fiecare rostul, cum s-o pricepe.
i au plecat feciorii cte trei, de au mers domindu-se, ba una, ba alta, pn la o rspntie.
Acolo s-au oprit:
- Iat, m frate, glsuiete cel mare, s apucm fiecare la cte o parte, unde ne-o lumina mintea, i, n cutare vreme, s ne ntoarcem ndrt, s ne ntlnim tot aici.
Aa?
i au apucat fiecare pe cte o uli deosebit.
1. Menioneaz genul i specia literar crora le aparine textul de mai sus.
Justificai-v rspunsul

FI DE LUCRU
. Se d textul:
... Puiorul vede o linie de metal n colul coridorului, care are la captul de sus o main cu mner. Se suie-n piciore pe geamantan, pune mna pe mnerul
mainii i ncepe s trag.
- Sezi binior puiorule! s nu strici ceva! zice mammare.
Trenul i urmeaz drumul de la Peri ctr Buftea cu mare vitez. Dar pe la mijlocul kilometrului 24, deodat s-aude un uier, apoi semnalul de alarm, trei fluiere
scurte, i trenul se oprete pe loc, producnd o zguduitur puternic.
Ce e? ce e?... Toi pasagerii sar nspimntai la ferestre, la ui, pe scri...
- Goe! puiorule! Goe! strig tanti Mia i se repede afar din compartiment.
Goe este pe coridor... De ce s-a oprit trenul?
Cineva, nu se tie din ce vagon, a tras semnalul de alarm.
1. Menioneaz genul i specia literar crora le aparine textul de mai sus.
Justificai-v rspunsul.

FI DE LUCRU
Se dau versurile:
Cel mai obraznic din stejari
Certa modestul trandafir:

i trunchiul meu nu sunt n stare

Trei oameni s-l cuprind;

- Zu, de-ndrzneala ta m mir,

Cu mine tu s te compari?
Cu vrful meu eu sparg azurul
i sunt prieten cu vulturul,

Ar trebui s m admiri !
- Aa e, dar tu faci doar ghind,
i eu fac trandafiri.
( Cincinat Pavelescu Trandafirul i stejarul )

1. Menioneaz genul i specia literar crora le aparin versurile de mai sus. Justificai-v rspunsul.

Completai spaiile punctate cu datele corespunztoare

despre relaia autor- narator- personaj
1. Autorul ,, Romanul adolescentului miop.............................................

2.
Naratorul................................................................................
.

3. Personajele

.........................................................................................................
Personaj principal
.................................

Personaj secundar
.................................
.................................

Personaj episodic
.................................
................................