Evaluación de 4°, 5° y 6° Grado de Ed. Primaria (Comunicación y Matemática)

EDUCACIN PRIMARIA.
4 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 4
EDUCACIN PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA.
4 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 4
EDUCACIN PRIMARIA
MANUAL DEL PROFESOR
NDICE:
I. Introduccin
II. Estructura de la prueba
III. Caractersticas generales
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin
V. Resultados
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le
facilite su tarea de conocer los objetivos mnimos de Comunicacin del alumnado
que comienza el 4 curso de Educacin Primaria.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que, segn el
Proyecto Curricular de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final del 3 curso
de Educacin Primaria.
Adems, para su elaboracin, se ha tenido en cuenta el Proyecto Curricular
de Centro, la normativa vigente, pruebas realizadas por distintos autores y
bibliografa diversa.
II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del III
ciclo de Educacin Primaria del rea de Comunicacin, seleccionando de cada uno
de ellos, lo ms significativo, importante y bsico.
Su constitucin es la siguiente:
Bloque I.- La adquisicin y desarrollo del proceso lecto escritura.
- Comprensin lectora
- Exactitud lectora
- Velocidad lectora
Bloque II.- Usos y formas de la comunicacin oral.
- Expresin oral
- Comprensin oral
Bloque III.- Usos y formas de la comunicacin escrita.
- Palabras, slabas y letras
- Ortografa
- Signos de puntuacin
- Produccin de textos escritos
- Completar frases
- Ordenar frases
- Resumen de texto escrito
Bloque IV.- Anlisis y reflexin sobre la propia lengua.
- Abecedario
- La oracin
- La palabra y las clases de palabras
- Verbo
- Familia de palabras
- Sinnimos
- Antnimos
III. CARACTERSTICAS GENERALES
1) Forma de aplicacin: la casi totalidad de la prueba es de aplicacin
colectiva a excepcin del Bloque I (exactitud lectora y velocidad lectora) y del
Bloque II (expresin oral), por razones obvias.
2) mbito de aplicacin: alumnos/as que comienzan el 4 curso de
Educacin Primaria.
Tambin es aplicable al final del 3 curso de Educacin Primaria y a
cualquier alumno/a que por su nivel de competencias lo requiera.
3) Significacin: evaluacin del rea de Lengua y Literatura del 4 curso de
Educacin Primaria.
4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin 4 de Educacin Primaria (4
C).
5) Autores: Comunicacin.
6) Duracin: sin tiempo lmite.
7) Material:
. manual del profesor
. cuaderno del alumno
. material fungible
8) Aplicacin, correccin y evaluacin: vase el apartado IV.
9) Hojas de registro:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en
la portada del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y
en blanco si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una
panormica de todos los alumnos de la clase y los correspondientes
tems. Se registra del mismo modo que la hoja individual.
IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN
CONTENIDOS
INSTRUCCIONES DE APLICACIN
CORRECCIN/
EVALUACIN
1)comprensin
lectora
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean ese texto".
Cuando todo el alumnado haya leido el
texto, ste se retira. A continuacin se
entregan las hojas de respuestas para
que
contesten
a
las
preguntas
presentadas.
Superado:
si
tiene 6 o ms
aciertos.
2)exactitud
lectora
Aplicacin: individual.
El profesor/a dir al alumno/a: "lee este
texto". Mientras el alumno/a lee, el
profesor/a, ante cualquier error, subraya
o rodea la/s palabra/s mal pronunciadas,
poniendo la letra correspondiente al
error cometido segn las consignas
siguientes:
Tipo de error Consigna
.Rotaciones
R
.Sustituciones
S
.Invenciones
I
.Adiciones
A
.Omisiones
O
Superado:
ningn error de
articulacin.
3)velocidad
lectora
El profesor/a dir al alumno/a: "lee este
texto". Pasado 1 minuto hace una seal
despus de la ltima palabra leida en el
primer minuto.
Superado:
70 o ms
palabras leidas
por minuto.
4)expresin
oral
El profesorado dir al alumno/a: "mira
estos dibujos y cuenta lo que en ellos
sucede". El profesor/a anota en el
cuaderno del alumno/a la historia que
ste cuenta.
Superado:
explicar la
historia de
forma clara, con
coherencia y
fluidez.
5)comprensin
oral
El profesor/a dir: "les voy a leer una
historia. Presten mucha atencin porque
despus van a contestar a unas
preguntas". La historia dice asi:
Superado: 4 o
ms aciertos
Deli y el ladrn de coches
El pequeo perro Deli estaba

sentado dentro del coche. Su ama lo
haba dejado all mientras iba a
comprar a la tienda. Se aburra de
tanto esperar y se durmi.
Al rato se acerc un hombre al
coche. Mir hacia el interior, pero no
vi nada. Sac una llave del bolsillo,
abri la puerta del coche, se sent al
volante y arranc.
Cuando el coche se puso en
marcha, Deli se despert. Y al ver a
aquel extrao sentado al volante,
empez a ladrar fuertemente.
El hombre intent pegar al perro,
pero ste era rpido y evitaba los
golpes mientras ladraba sin cesar.
Entonces, el hombre fren el coche y
sali para deshacerse de Deli. Pero
Deli le agarr la manga de aquel
hombre con sus dientes. El hombre lo
apart violentamente y Deli se puso a
ladrar ms fuertemente. La gente lo
oy y se acerc. Qu pasaba all ?.
El hombre intent meterse en el
coche. Deli se puso a saltar mientras
segua ladrando. El hombre le di una
patada y ech a correr. Pero Deli le
detuvo mordindole el pantaln.
En ese momento lleg la policia y
detuvo al ladrn. Y a quen haba
que agradecrselo ? Al pequeo perro
Deli.
6)palabras,
slabas y letras
El profesor/a dir: "lean la frase y hagan
lo que en ella se les pide".
Superado: 12 o
ms aciertos.
7)ortografa
El profesor/a dir: "voy a dictarles unas
frases. Escrbanlas en los renglones
correspondientes".
Superado:
ningn error en
las
reglas
ortogrficas
siguientes:
. g, gu, g.
. c, qu.
. r, rr.
. c,z.
.j,g.
.
.
.ortografa
natural.
Las cebras del zoolgico se comieron

las cerezas. Hay una mosca y dos
mosquitos dentro del coche. El
gusano de Pedro come guisantes y
geraneos. Jaime y Ana jugaban en el
garaje. En el campo de Teror hay
sombra debajo del manzano. La rueda
del carro se la llev el perro.
. m antes de p y
b.
.maysculas
nombres
propios.
.maysculas
comienzo
de
frases
y
despus
de
punto.
8)signos
de
puntuacin
El profesor/a dir: "a las frases
siguientes pnganles los signos de
interrogacin o admiracin segn
corresponda".
Superado: 2 o
ms aciertos.
9)produccin
de textos
escritos.
El profesor/a dir: "lean las frases y
hagan lo que en ellas se les pide".
Superado:
escribir
la
historia
teniendo
en
cuenta:
Adecuada
construccin de
frases.
Estructura
ordenada de las
ideas. Legible.
Riqueza
de
vocabulario.
Limpieza.
10)completar
frases
El profesor/a dice: "lean la frase y hagan
lo que en ella se les dice".
Superado:3
o
ms
frases
completadas
adecuadamente
11)ordenar
frases
Superado: 3 o
ms frases bien
ordenadas.
12)resumen
Superado:
escribir la
historia de
forma legible,
construyendo
adecuadament
las frases y con
limpieza .
13)abecedario
Superado: 5 o
ms aciertos.
14)la oracin
Superado: 2 o
ms frases bien
hechas.
15)la palabra y
las clases de
palabras
Superado: 2
aciertos.
16)verbo
Superado: 1
error en cada
tiempo.
17)familia de
palabras
Superado: 3
aciertos en
cada palabra.
18)sinnimos
Superado: 5 o
ms aciertos.
19)antnimos
El profesor/a dice: "lean la frase y hagan
Superado: 5 o
ms aciertos.
V. RESULTADOS
PRUEBA DE EVALUACIN
CENTRO:
NIVEL:
CONTENIDOS
ADQUISICIN Y DESARROLLO
DE LA
COMUNICACIN
ALUMNOS
USOS Y
FORMAS DE
LA
COMUNICAC.
ORAL
C
O
M
P
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USOS Y FORMAS
DE LA
COMUNICACIN
ESCRITA
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ANLISIS Y REFLEXIN
SOBRE LA
PROPIA LENGUA
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EDUCACIN PRIMARIA.
4 COMUNICACIN
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS
CONTENIDOS
1) Comprensin lectora.
11) Ordenar frases.
2) Exactitud lectora.
12) Resumen.
3) Velocidad lectora.
13) Abecedario.
4) Expresin oral.
14) La oracin.
5) Comprensin oral.
15) La palabra y clases de

palabras.
6) Palabras, slabas y letras.
16) Verbo.
7) Ortografa.
17) Familia de palabras.
8) Signos de puntuacin.
18) Sinnimos.
9) Produccin textos escritos.
19) Antnimos.
10) Completar frases.
1.- LEE ESTE TEXTO.
El barco de plomo
Haba una vez un hombre que saba hacer muchas cosas: figuras de papel,
muecos de trapo, coches de madera... Un da, encontr un pedazo de plomo y
pens qu poda hacer con l. Por fin, construy un maravilloso barco y se lo
entreg a su hijo.
El nio, muy contento, corri a ponerlo en la baera. Pero el barco de plomo
hizo glub, glub, glub y se hundi. El nio se march enfadado y el barco se qued
muy triste en el fondo de la baera pensando:
"Quisiera ser un barco de madera y navegar en los estanques, en el ro, en
el mar... As, los nios podrn jugar conmigo" Y las burbujas de aire que suban del
fondo de la baera tenan forma de lgrimas.
Entonces lleg el hombre que saba hacer muchas cosas y dijo:
- Este barco slo es un adorno. No puede flotar.
Y lo puso encima de la mesa. El barco de plomo se sinti feliz. Serva para
algo!. Y servir para algo es importante. Pero luego empez a pensar:
"Un barco no es un adorno. Un barco est hecho para el agua".
Entonces, el barco sinti que algo lo empujaba. Era un coche de juguete. El
nio rea con aquel juego que haba inventado y gritaba:
- Pasen y vean!. La lucha del coche contra el barco!.
El coche empujaba, empujaba... hasta que el barco cay de la mesa.
En el suelo, el barco de plomo mostraba un enorme agujero. Y, por aquel
agujero, se escap un suspiro que pareca decir:
- Ya no sirvo ni para adorno...
Todos miraron con tristeza al barco.
De pronto, los ojos del nio se iluminaron en una sonrisa y grit:
- Es un barco naufragado!. El barco naufragado ms hermoso del mundo!
Cogi el barco con cuidado y lo puso en el acuario. El barco se hundi
rpidamente y los peces huyeron asustados. Pero luego se acercaron a curiosear. Y
con los movimientos suaves de sus aletas y sus agallas se decan unos a otros:
-Miren, es el barco naufragado ms hermoso del mundo.
Y el barco era feliz. Y en medio de aquel mar de juguete pensaba:
"Este es el sitio ideal para un barco de plomo".
Y las burbujas de aire que salan por el agujero del barco tenan forma de
sonrisa.
RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON EL

TEXTO QUE HAS LEIDO.
1.- DE QU MATERIAL HIZO EL HOMBRE EL BARCO ? :

________________________________________________________________
2.- EL HOMBRE. A QUEN LE ENTREG EL BARCO ? :
________________________________________________________________
3.- QU LE PAS AL BARCO EN LA BAERA ? :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4.- QU FORMA TENAN LAS BURBUJAS DE AIRE QUE SUBAN DEL FONDO
DE LA BAERA ? :
________________________________________________________________
5.- QU EMPUJABA AL BARCO DE MADERA CUANDO ESTABA ENCIMA DE LA
MESA ? :
_________________________________________________________________
6.- QU PAS CUANDO EL BARCO SE CAY DE LA MESA ? :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________
7.- POR QU FINALMENTE SE SENTA EL BARCO FELIZ ? :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
8.- CMO SE TITULA EL TEXTO QUE HAS LEIDO ? :
_______________________________________________________________
2.- LEE ESTE TEXTO.
La rana solitaria
Haba una vez una rana que viva sola junto a unas caas y a un gran
estanque. No conoca a ningn otro animal. Crea que en el mundo entero ella era
el nico ser que exista.
Un da se levant una tormenta sobre el estanque. La rana nunca haba visto
una tormenta. Oy un trueno y pens que era la voz de otro ser viviente.
"Me est llamando!", pens la rana llena de alegra. "Me busca y quiere
hablar conmigo. Pero no podr encontrarme!".
En ese momento se oy muy cerca otro trueno.
- Aqu estoy! - exclam la rana - No te vayas. Ya voy!. Y trep por los tallos
de las caas.
Al rato oy un relmpago y despus estall un trueno tan fuerte que a la rana
le retumbaron los oidos.
- Te he visto!. - grit feliz la rana -. Eres muy hermoso!. Me ves t? Estoy
aqu!. Me gustara ser tu amiga!.
De pronto, se levant un vendaval que arrastr a la rana por los aires. Al
llegar encima del estanque, el vendaval perdi fuerza y la rana cay al agua. Con el
golpe, la rana perdi el conocimiento y se hundi hacia el fondo.
Cuando pas la tormenta, unos sapos encontraron a la rana tendida en el
fondo del estanque.
- Miren una rana!. Parece que est herida. Probablemente la ha sorprendido
la tempestad. La llevaremos a los nidos de algas y avisaremos a las otras ranas.
Los sapos llevaron a la rana a una playa prxima y la tendieron sobre un
blando colchn de algas.
Despus de algn tiempo, la rana volvi en s y vio alrededor de ella a todas
las ranas y los sapos del estanque. La rana apenas poda creer lo que vea.
- Somos tus amigos - exclamaron todos rindose -. Pero dinos, qu te ha
sucedido ?; de dnde vienes ?. Nunca te hemos visto por aqu.
La rana cont su historia y los sapos y las ranas la escucharon asombrados.
Y desde aquel da, la rana nunca volvi a estar sola.
3.- LEE ESTE TEXTO.

La amiga invisible
Margarita tena un gorro de payaso. Busc una cuerda y la at a la punta del

gorro. Luego cogi un chicle y lo sujet al otro extremo de la cuerda. Despus subi
a la mesa y peg el chicle al techo. El gorro qued balancendose, colgado de la
cuerda.
En ese momento entr Enrique en la habitacin y pregunt:
- Qu es eso?.
- Es mi amiga Lidia - explic Margarita -. Se ha puesto mi sombrero. Tu no
puedes verla porque es invisible. Slo deja que la vean sus amigos.
- Pues yo estoy viendo su sombrero - dijo Enrique.
- Porque le he dicho que te lo deje ver. Pero a qu no ves su collar, ni su
vestido, ni sus zapatos ?.
- Dile que me deje ver sus zapatos - pidi Enrique.
Margarita le dijo en baja voz algo al sombrero. Luego se dirigi a Enrique.
- Lidia dice que te los dejar ver si prometes ayudar a pap esta noche a
secar los platos, aunque me toca a mi - dijo Margarita.
- Lo prometo - dijo Enrique.
Al cabo de un rato, Enrique protest:
- Sigo sin ver los zapatos de Lidia!.
Margarita se acerc una vez ms al sombrero.
- Lidia dice que te los dejar ver si te sientas aqu y le hablas.
- Bueno- acept Enrique -. Y t ?.
No hubo contestacin.
Me gusta jugar y montar en bicicleta - sigui Enrique -. Y a t ?.
De repente, el sombrero cay al suelo, y Enrique vi la cuerda y el chicle.
Lidia no estaba.
Enrique cogi el sombrero y se lo llev a su habitacin. Una vez all, se subi
a su mesa y peg la cuerda al techo. Luego llam a su amigo Daniel.
- Oye, Daniel - le dijo - Quieres ver a mi amigo invisible ?.
4.- MIRA ESTOS DIBUJOS Y CUENTA LO QUE EN ELLOS SUCEDE.
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5.- CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON LA

HISTORIA QUE TE HA LEIDO TU PROFESOR/A.
1.- DNDE ESTABA SENTADO DELI ? :

______________________________________________________________
2.- QUEN SE ACERC AL COCHE ? :
______________________________________________________________
3.- QU HIZO EL LADRN ? :
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4.- DELI QU HIZO ? :
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5.- QU OCURRI AL FINAL ? :
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6.- CMO SE LLAMABA LA HISTORIA ? :
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6.- CUENTA CUANTAS PALABRAS, SLABAS Y LETRAS HAY EN ESTAS

FRASES:
PALABRAS
SLABAS
LETRAS
Pedro corre mucho........
_________
________
________
Tengo un tren elctrico..
_________
________
________
A mi me gusta leer.......
_________
________
________
En el jardn hay flores..
_________
________
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Tu tienes un tambor......
_________
________
________
7.- HAZ EL DICTADO QUE TE DICE TU PROFESOR/A.

DICTADO
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8.- A LAS FRASES SIGUIENTES PONLE LOS SIGNOS DE INTERROGACIN

ADMIRACIN SEGN CORRESPONDA.
Quen vivir en el castillo.
Ay. Como me duele.

Dnde est la pelota.
Nos ha tocado la lotera.
9.- OBSERVA ESTAS VIETAS. HAZ UNA HISTORIA E INVENTA EL FINAL.
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10.- COMPLETA ESTAS FRASES CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO.
subir
busca
beber
haba
bajar
abuelos
abeja
caballo
rbol
Para________ y_________ las escaleras me agarro de la barandilla.

Mis__________ me regalaron un_____________ de madera.
La_____________ va en ______________de agua para________________ .
En mi huerto ___________ un _______________ muy alto.
11.- ORDENA LAS SIGUIENTES PALABRAS PARA FORMAR FRASES.

grande. es estrella sol El una muy
______________________________________________________________
mar. pescadores al temprano Los salen muy
______________________________________________________________
de explot mi globo hermano. el Se
_______________________________________________________________
me Maana voy montaa. a de la excursin
_______________________________________________________________
12.- HAZ UN RESUMEN DE LA HISTORIA QUE A CONTINUACIN VAS A LEER.
En vacaciones, mis padres nos han comprado a mi hermano Pedro y a m un

pez vivo. Junto con el pez, nos han comprado una pecera, donde lo metimos.
El pez pareca muy fatigado y tragaba mucha agua. Pensamos que tena
hambre y le echamos miguitas de pan, queso y trocitos de carne, pero no haca
caso a nada y solamente mova la boca para tragar agua sin cesar.
Estbamos todos mirndolo, cuando se vuelve boca arriba y flota. Se est
muriendo!. Llevmoslo a la piscina, le falta aire para respirar porque la pecera es
muy pequea!.
Y corrimos a la pecera.
Al echarlo en la piscina el pez, al poco rato, revivi. Todos nos sentimos
contentos. Nos miramos y dando saltos dijimos: Lo hemos salvado!. Lo hemos
salvado!.
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13.- ORDENA POR ORDEN ALFABETICO LAS SIGUIENTES PALABRAS.

casa
frio
hilo
chico
rueda
trozo
_________________________________________________________
14.- HAZ UNA FRASE:

Afirmativa:_________________________________________________________
__
Negativa:___________________________________________________________
__
Interrogativa:_______________________________________________________
___
Exclamativa:________________________________________________________
15.- LEE ESTE TEXTO. FIJATE QUE EN L HAY NOMBRES, ADJETIVOS Y

VERBOS.
Los pjaros cantan mucho. Viven en los hermosos rboles que estn en la
plaza redonda. Todos tienen muchos colores y unas plumas fuertes.
AHORA
COLOCA
CORRESPONDIENTE.
NOMBRES
CADA
PALABRA
ADJETIVOS
EN
LA
COLUMNA
VERBOS
16.- PON UNA CRUZ SEGN LAS FRASES ESTN EN PASADO, PRESENTE O
FUTURO.
PASADO
PRESENTE FUTURO
La nia busc la flor.
________
_________ ________
Apareci este mensaje.
________
_________ ________
Yo tengo un reloj.
________
_________ ________
Comprar la pelota.
________
_________ ________
Me dicen muchas cosas.
________
_________ ________
Esta muchacha ser luchadora.
________
_________ ________
17.- ESCRIBE PALABRAS DE LA MISMA FAMILIA.

reloj
barco
flor
mar
__________
________
________
___________
__________
________
________
___________
__________
________
________
___________
__________
________
________
___________
__________
________
________
___________
18.- ESCRIBE UNA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO MISMO QUE:
alegre ____________
lento _____________
oir _______________
mirar _____________
esconder __________
ordenar ___________
19.- ESCRIBE UNA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO CONTRARIO DE:
encender _____________
fuera ________________
derecha ______________
superior _____________
flaco ________________
claro ________________
EDUCACIN PRIMARIA.
4 MATEMTICA
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
MATEMTICAS 4
EDUCACIN PRIMARIA
PRUEBA DE EVALUACIN
DE MATEMTICAS 4
EDUCACIN PRIMARIA
MANUAL DEL PROFESOR
NDICE:
I. Introduccin.
II. Estructura de la prueba.
III. Caractersticas generales.
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin.
V. Resultados.
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesor un recurso que le facilite
su tarea de evaluar los conocimientos adquiridos por sus alumnos en el rea de
matemticas durante el IV ciclo de la Educacin Primaria, como elemento
imprescindible y previo en el inicio de los procesos de enseanza-aprendizaje que
abordar al comienzo del 4 curso.

Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que deben tener
adquiridos los alumnos al trmino del 3 curso, explicitados en el Proyecto Curricular de
Centro, que ha servido de gua para la confeccin de la prueba.
Adems del P.C.C., se han utilizado para su elaboracin los proyectos y
materiales curriculares de las diferentes editoriales que se manejan en esta zona
educativa, as como bibliografa diversa.
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del rea de
matemticas segn la secuencia correspondiente al 1 ao del III ciclo de la Educacin
Primaria, seleccionando de cada bloque lo ms significativo, importante y bsico.
Su estructura es la siguiente:
BLOQUE 1: Nmeros y operaciones, significado y estrategias.
- Numeracin (nmeros naturales) hasta la decena de millar.
- Operaciones (suma y resta; multiplicacin y divisin).
- Resolucin de problemas.
- Clculo mental.
BLOQUE 2: La medida.
- Medidas de longitud, capacidad y masa.
- Medida del tiempo (calendario, reloj de aguja).
- Monedas.
BLOQUE 3: Formas geomtricas y situaciones en el espacio.
- Relaciones espaciales, itinerarios, laberintos, localizacin coordenadas.
- Formas geomtricas: cuadrado, crculo, tringulo...
- Cuerpos geomtricos: cilindro, cono, esfera, prisma.
BLOQUE 4: Organizacin de la informacin.
- Recoger datos.
- Interpretacin de tablas de registro.
- Interpretacin de diagramas de barras.
III. CARACTERSTICAS GENERALES.

1) Forma de aplicacin: colectiva.
2) mbito de aplicacin: alumnos que comienzan el 4 de la Educacin Primaria.
Puede aplicarse tambin a alumnos de cursos superiores cuando se detecte un
retraso significativo y se desee determinar si superan los objetivos del 1 ao del
ciclo. La prueba se puede utilizar al finalizar el 3 nivel de la Educacin primaria,
como prueba de evaluacin final.

3) Significacin: evaluacin del rea de Matemticas, 1 ao del 2 Ciclo de
Educacin Primaria.
4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin de Matemticas 4 de
Educacin Primaria ( 4 M).
5) Autores: Profesores.
7) Material:
- manual del profesor.
- cuaderno del alumno.
- material fungible.
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la
portada del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en
blanco si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica
de todos los alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra
del mismo modo que la hoja individual.
IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN.

CONTENIDOS
CORRECCIN/
EVALUACIN
1) comparar y ordenar
nmeros.
Colectiva. Se dice: "vamos a comparar

nmeros fijndonos bien en el ejemplo.
249 y 274; el 249 es menor que el 274 y
por eso se ha escrito el smbolo "menor
que" en medio de los dos. Comparen los
dems nmeros y escriban dentro del
cuadrito los signos "mayor que", "menor
que" o "igual que"".
Dar tiempo suficiente para que todos
acaben.
"Ahora van a leer los cinco nmeros y a
ordenarlos poniendo en primer lugar el
mayor de todos y a continuacin los
dems".
Tiempo ilimitado.
Superado el tem si tiene 9 o

ms
aciertos
en
la
comparacin de nmeros y 1
solo error en la ordenacin.
2) seriacin progresiva
y regresiva.
Aplicacin colectiva.
"Van a completar y continuar las 4 series
de nmeros poniendo en cada espacio el
nmero que falta. Fjense en los dos
primeros de cada serie para ver en
cuanto aumenta o disminuye de uno a
Superado con al menos 2

series bien hechas, una
progresiva y otra regresiva, o
14 aciertos en total.
otro".
Tiempo ilimitado.
3) lectura y escritura
de nmeros.
Colectiva.
"En el ejercicio n 3 van a escribir con
palabras el nombre de los nmeros o los
que estn escritos con palabras los ponen
con cifras".
Sin lmite de tiempo.
Superado: 7 o ms aciertos.
No se tiene en cuenta los
errores ortogrficos.
4) composicin y
descomposicin.
"Ahora vamos a descomponer nmeros.
Fjate en el primero: leemos el setecientos
treinta y cinco y a continuacin se escribe
el 700 ms el 30 ms el 5. Haz lo mismo
con los dems"
Dar el tiempo necesario para que todos
terminen.
"En el siguiente ejercicio haremos lo
contrario de lo que acaban de hacer, es
decir, tienen que componer el nmero".
Superado: 8 o ms aciertos en
los dos ejercicios.
5) anterior y posterior.
"En el ejercicio 5 tienen que escribir el
nmero que va antes
y el que va
despus.".
Tiempo ilimitado.
6) nmeros ordinales.
Colectiva.
"Hagan lo que indica este ejercicio"
Superado: 4 aciertos o ms de
los 5 tems.
7) Valor de posicin:
unidad, decena...decena
de millar.
Colectiva.
"Hagan lo que indica cada ejercicio".
Superado: 7 o ms aciertos de
los 9 tems.
8) Sumas.
Colectiva.
"El ejercicio tiene dos partes. Primero
hagan las sumas prestando atencin a las
llevadas y luego coloquen los sumandos
sin resolver las sumas".
Superado: 2 sumas correctas.

Sin error en la colocacin.
9) Restas.
Colectiva.
"Hagan las restas prestando atencin a
las llevadas".
Superado: 2 restas correctas.
10) Multiplicaciones.
Colect:"Hagan lo que indica el

ejercicio".
Sup: 3 operaciones correctas.
11) Divisiones.
Colectiva.
"Hagan lo que indica el ejercicio".
Superado: con 2
divisiones correctas.
12) doble-mitad,
triple-tercio
Colectiva.
Dibuja el doble de corazones que ves
ah. Contina con lo dems.
Superado: sin error.
13) Problemas.
Colectiva.
"Leer los problemas y resolverlos".
Superado: 3 o ms problemas
bien
planteados
aunque
tengan errores en los clculos.
14) Clculo mental.
Colectiva.Lean con atencin y adivinen

de qu nmero se trata
Superado: si aciertan el n 58.
15) Medidas long.,

capacid. y masa.
Colect:"Hagan lo que dice el ejercicio".
ms
16) Medida del tiempo.
Colectiva.
Sup: 5 o ms aciertos en los

apartados 1 y 2. Sin error el
apartado 3.
17) Uso de monedas.
Colectiva: "Hagan lo que indica el

ejercicio".Basta un simple redondel para
las monedas y un rectngulo para los
billetes, con su valor indicado.
Superado: 12 o ms aciertos
de los 17 posibles.
18) Localizacin de
coordenadas.
Colectiva.
19 Formas geomtricas.
Colectiva.
"Hagan lo que dice el ejercicio".
20) Cuerpos
geomtricos.
Colectiva.
Superado: 10 o ms aciertos
de los 14 posibles.
21) Tablas de registro.
Colectiva.
22) Diagramas de
barras.
Colectiva.
V. RESULTADOS
CENTRO:
PRUEBA DE EVALUACIN DE MATEMTICAS 4 ( 4 M)

NIVEL:
CALC
CONTENIDOS
NUMERACIN
ALUMNOS
OPERACIONES
COMP/ORDEN SERIACIN LECT/ESCRT COMP/DESCO ANTER/POST ORDINALES UNI/DEC/CE SUMAS RESTAS MULTIPLIC DIVISION D
O
B/M
I
T
/
T
T
PROBL MENT
MEDID
FORMAS
GEOM
Y
REC.
SITUAC. DE
EN EL DAT.
ESPAC
LONG/CAP/M D MONEDAS L
E
O
C.
T
I
C
E
O
M
O
P
R
O
D
E
N
F
O
R
M
A
S
C
U
E
R
P
O
S
T
A
B
L
A
S
/
R
E
G
D
I
A
G/
B
A
R
R
A
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS
CONTENIDOS
1) comparar y ordenar nmeros.
12) Doble- mitad, triple-tercio.
2) seriacin progresiva y regresiva.
13) Problemas.
3) lectura y escritura de nmeros.
14) Clculo mental.
4) composicin y descomposicin.
15) Medidas long., capacid. y masa.
5) anterior y posterior.
16) Medidas de tiempo.
17) Uso de monedas.
7) Valor de posicin: unidad...decena de

millar.
18) Localizacin de coordenadas.
8)Sumas
19) Formas geomtricas.
9) Restas.
20) Cuerpos geomtricos.
10) Multiplicaciones.
21) Tablas de registro.
11) Divisiones.
22) Diagramas de barras.
BLOQUE 1: NUMERACIN
1) COMPARAR Y ORDENAR NMEROS

Completa con >, <, =
249
2.145
45.195
2.473
1.892
20.000
<
385
2.414
31.095
586
9.127
20.000
5.158
11.001
9.189
10.981
31.793
274
392
5.185
12.011
9.891
1.010
19.968
Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor:
9.256
558
6.532
6.352
45.215
_____________________
2) SERIACIN PROGRESIVA Y REGRESIVA.
Continua las series:
2.990 2.985 ________________ 2.970 _____________ 2.955

910 908 __________ 902 ___________ 896
35.296 35.298 ________________________________
4.328 4.332 ______ _______ _______ _______ _______
3) LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS.

Completa:
1.480 ______________________
seiscientas veinte ________
novecientas treinta y cinco _____ mil setecientas ________

40.729 ____________________________________________________
dos mil quinientas ochenta _______ nueve mil nueve ______
veinte mil cuatro _____________ 9.500 _______________
4) COMPOSICIN Y DESCOMPOSICIN DE NMEROS.

Escribe la descomposicin de estos nmeros. Fjate en el primero:
735 700 + 30 + 5
4.531 ____________________
1.256 _______________________
703 ____________________
36.268 _________________________ 3.842 ____________________

Calcula:
20.000 + 3.000 + 400 + 80 + 5 =______

4.000 + 500 + 6=________
200 + 90 + 3=______
6.000 + 500 + 70 + 5 =________
900 + 60 + 2=______
5) ANTERIOR Y POSTERIOR A UN NMERO.
Escribe el nmero que va antes y el que va despus:
____ 484 ____
____ 900 ____
____ 249 ____
____7.001____
____ 31.243 ____
____ 909 ____
6) NMEROS ORDINALES HASTA EL 20.
Lee y rodea el dibujo que se indica:
octavo

_ _ _ _ __ _ _ __
dcimo
sexto
dcimoquinto

vigsimo
7) VALOR DE POSICIN: UNIDAD, DECENA, CENTENA...

Rodea la cifra de las UNIDADES DE MILLAR en los siguientes nmeros:
1.234
4.005
92.687
4.916
74.540
Escribe el nmero formado por:

6 centenas, 2 decenas y 4 unidades_______________
6 decenas de millar, 4 unidades de millar y 8 unidades________________
4 unidades de millar, 1 centena, 0 decenas y 3 unidades________________
9 centenas y 8 decenas_________________________
BLOQUE 1: OPERACIONES
8) SUMAS DE NMEROS NATURALES
Realiza estas sumas:
7. 3 1 4
4 3
____________
5 7 9
9 8
___________
4 2 8
2 9 7 +
1 5 3
6. 5 8 3
7 3
__________
Coloca estas sumas. No es necesario que las resuelvas.

16 + 634 + 1.850 =
1.843 + 205 + 6 + 81 =
9) RESTAS DE NMEROS NATURALES.

Realiza estas restas:
42.605
_________
70.043
1. 630
38.916
24.151
840
_________
______
10) MULTIPLICACIN.
Haz estas multiplicaciones:
47
x7
7. 0 5 8
947
2. 7 0 6
x 8
x24
x 39
_________
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
11) DIVISIN
Resuelve estas divisiones:
86 / 2
225 / 5
699 / 3
12) DOBLE Y MITAD. TRIPLE Y TERCIO.

Dibuja:
__
BLOQUE 1: PROBLEMAS
13) Resuelve los siguientes problemas:
El doble
La mitad
El triple
El tercio
Por mi cumpleaos me regalaron una caja con 80 caramelos. Le d 16 caramelos a

mi amigo Juan, 19 a mi hermano y 7 a mi maestro. Cuntos caramelos me quedan?
Quiero sacar fotocopias de 30 fotos de mi lbum. Si cada fotocopia me cuesta 5

pesetas, cunto tendr que pagar por las fotocopias?
Se van a repartir 725 folios entre las 5 clases de cuarto curso de un colegio.
Cuntos folios le darn a cada clase?
Mara tiene 8 bolgrafos y su hermano 15. Si cada bolgrafo cuesta 35 pesetas,

cunto cuestan todos los bolgrafos?.
BLOQUE 1: CLCULO MENTAL
BLOQUE 2: MEDIDAS
15) DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.
Qu unidad (kilmetro, metro, centmetro) utilizaras para medir en la realidad:
- La distancia que hay entre Gran Canaria y Tenerife._______________
- El largo de tu clase.______________________
- Uno de tus libros.____________________
Escribe el nombre de un objeto que pese menos de 1 kilo._________________

Escribe el nombre de algo que pueda contener muchos litros de
agua.___________________________________________
16) DE TIEMPO.
Escribe el nombre de:

- Los MESES del ao:
- Los DAS de la semana:
- Las ESTACIONES del ao:
17) MONEDAS.
Contesta estas preguntas sobre el dinero:

-
Tengo un billete de 100 euros. Por cuntos billetes de 50 euros lo puedo

cambiar?
Cuntos billetes de 200 euros necesito para tener en total 800 euros?
He pagado 602 euros con dos billetes y una moneda.

Qu billetes son?___________________________________
Cul es la moneda?_________________________________
Dibuja o escribe el nombre de las 8 monedas de la zona euro.
Dibuja o escribe el nombre de los 7 billetes en Euros.
BLOQUE 3: FORMAS GEOMTRICAS Y SITUACIONES EN EL ESPACIO

18)LOCALIZACIN DE COORDENADAS.
19) FORMAS GEOMTRICAS.

Escribe el nombre de cada POLGONO
Escribe debajo del dibujo de las rectas sin son PARALELAS o

PERPENDICULARES.
Escribe el nombre de los NGULOS (recto, agudo, obtuso).
20) CUERPOS GEOMTRICOS.

Escribe el nombre de cada cuerpo geomtrico:
Escribe una cruz en las casillas correspondientes:
Prisma
Tiene 1 base.
Pirmide
Cilindro
Tiene 2 bases.
La base (o bases) es un polgono.
La base (o bases) es un crculo.
Las caras laterales son rectngulos.
Las caras laterales son tringulos.
BLOQUE 4: RECOGIDA, REGISTRO Y REPRESENTACIN DE DATOS.

21) TABLAS DE REGISTRO.
Cono
X
EDUCACIN PRIMARIA.
5 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 5
EDUCACIN PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA.
5 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 5
EDUCACIN PRIMARIA
MANUAL DEL PROFESOR
NDICE:
I. Introduccin
III.Caractersticas generales
V. Resultados
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al
profesorado un recurso que le facilite su tarea de conocer los
objetivos mnimos de Comunicacin
del alumnado que comienza
el 3 ciclo de Educacin Primaria (5 curso).
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos
que, segn el Proyecto Curricular de Centro, debe tener
adquirido el alumno/a al final del IV ciclo de Educacin
Primaria (4 curso).
Adems, para su elaboracin, se ha tenido en cuenta el
Proyecto Curricular de Centro, la normativa vigente, pruebas
realizadas por distintos autores y bibliografa diversa.
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de
contenidos del 2 ciclo de Educacin Primaria del rea de
Comunicacin, seleccionando de cada uno de ellos, lo ms
significativo, importante y bsico.
Bloque I.- La adquisicin y desarrollo del proceso lectoescritor.
Comprensin lectora
- comprender textos
Exactitud lectora
- discriminar textos
- discriminar palabras semejantes
Velocidad lectora

- Expresin oral
- narracin
- Comprensin oral
- Ortografa
- Resumen de textos escritos
-
Abecedario
La palabra y las clases de palabras
Verbo
Slabas tnicas
Vocabulario

1) Forma de aplicacin: la casi totalidad de la prueba es
de aplicacin colectiva a excepcin del Bloque I (exactitud
lectora - discriminar textos - y velocidad lectora) y del
2) mbito de aplicacin: alumnos/as que comienzan el 3
ciclo de Educacin Primaria (5 curso).
Tambin es aplicable al final del IV ciclo de Educacin
Primaria (4 curso) y a cualquier alumno/a que por su nivel de
competencias lo requiera.
3) Significacin: evaluacin del rea de Comunicacin del
IV ciclo de Educacin Primaria.
4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin 5
Educacin Primaria (5 C).
5) Autores: Profesores
de
7) Material:
. material fungible
8) Aplicacin, correccin y evaluacin: vase el apartado
IV.
- Hoja de registro de resultados individual: se
dispone de la misma en la portada del cuaderno del
alumno, registrndose con X los aciertos y en blanco
si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para
obtener una panormica de todos los alumnos de la
clase y los correspondientes tems. Se registra del
mismo modo que la hoja individual.
CONTENIDOS
CORRECCIN/
EVALUACIN
1) comprensin
lectora
El
profesor/a
dir:
"lean
este
cuento". Cuando todo el alumnado
haya
leido
el
cuento,
ste
se
retira. A continuacin, se entregan
las Hojas de respuestas para que
contesten
a
las
preguntas
presentadas.
Superado:
si
tiene 5 o ms
aciertos.
2) discriminar
textos
El profesor/a dir al alumno/a: "lee
este texto". Mientras el alumno/a
lee, el profesor/a, ante cualquier
error subraya o rodea la/s palabra/s
mal pronunciada/s, poniendo la letra
correspondiente al error cometido
segn las consignas siguientes:
Tipo de error
Consigna
.Rotaciones
R
.Sustituciones
S
.Invenciones
I
.Adiciones
A
.Omisiones
O
Superado:
ningn
error
de
articulacin.
3)
discriminar
palabras
semejantes.
El profesor/a dir: "lean las frases
y hagan lo que en ellas se les
dice".
Superado:: 8 o
ms aciertos.
4)
velocidad
lectora.
El profesorado dir al alumno/a:
"lee este texto". Pasado 1 minuto
hace una seal despus de la ltima
palabra leida en el primer minuto.
Superado: 80 o
ms palabras
leidas por
minuto.
5) expresin
oral.
El profesor/a dir al alumno/a:
"lee esta noticia y luego explcala
sin mirarla".
Superado:
explicar
la
noticia
de
forma
clara,
con coherencia
y
fluidez,
siendo
necesario
explicarla con
una
introduccin,
un desarrollo
y
un
desenlace.
6)
comprensin
oral.
El profesor/a dir: "les voy a leer
una historia. Presten mucha atencin
porque despus van a contestar a
unas preguntas". La historia dice
asi:
Superado: 8 o
ms aciertos.
Un hueso de ciruela
La madre haba comprado una
ciruela para cada hijo. Diana no
pudo evitarlo y se comi una cuando
nadie la vea. La madre vi que
faltaba una y se lo dijo al padre.
En la mesa, el padre pregunt:
Dganme,
hijos.
alguien
se
ha
comido
una
ciruela?.
No
respondieron todos. No - respondi
Diana ponindose roja -. Yo no me la
he comido. Si alguno se la ha comido
- dijo el padre - no est bien, pero
el verdadero problema es que las
ciruelas tienen huesos y, si se
tragan,
uno
puede
morir
en
vienticuatro
horas.
Temo
por
ustedes. Diana palideci y exclam:
- No teman, porque tir el hueso por
la ventana. Todo el mundo ri y
Diana se ech a llorar.
7) ortografa.
El
profesor/a
dir:
"voy
a
dictarles unas frases. Escrnbalas
en los renglones correspondientes"
La bombilla est encendida. Haba
una cuerda enredada en el cesto. La
hiena estaba tomando los rayos del
sol. Alrededor de Juana echaron
huevos. En la guerra los reyes
tenan pajes fuertes. Corregir la
llave porque est rota. Hagan las
paces con Enrique. Beber agua del
grifo. La pared tiene brillo.
Superado: 15 o
ms aciertos.
Las
reglas
ortogrficas a
evaluar son:
. r despus de
l,n,s.
. terminacin
d,
z
y
su
plural.
. palabras que
empiezan
por
hue,hie.
.
verbos
haber, hacer y
echar.
.
verbos
terminados en
ber/bir,
ger/gir y aba.
.
palabras
terminadas en
y y su plural.
. gue - gui,
ce - ci.
.
palabras
terminadas en
ave, eve, ivo.
.
palabras
terminadas en
aje, eje.
.
palabras
terminadas en
illo, illa.
. m antes de p
y b.
. maysculas.
8) produccin de
textos escritos.
pide".
Superado:
escribir
la
historia
teniendo
en
cuenta:
.Adecuada
constuccin de
frases.
.Estructura
ordenada
de
las
ideas.
.Legible.
.Riqueza
de
vocabulario.
Limpieza.
9) resumen.
pide".
Superado:
lo
mismo que en
el
ejercicio
8.
10) abecedario.
El profesor/a dice: "lean las frases
dice".
Superado:
cinco
o
aciertos.
11)la palabra y
las clases de
palabras.
pide".
Superado:un
error en cada
concepto.
12)verbo.
pide".
Superado:
ningn error.
13) slabas
tnicas.
pide".
Superado: 4 o
ms aciertos.
14) vocabulario.
pide".
Superado: 8 o
ms aciertos.
ms
V. RESULTADOS
PRUEBA DE EVALUACIN
CENTRO:
NIVEL:
CONTENIDOS
ALUMNOS
USOS Y
FORMAS
COMUNIC.
ORAL
ADQUISICIN Y DESARROLLO
DE LA
COMUNICACIN
C
O
M
P
R
N.
L
E
C
T
O
R
A
D
I
S
C
R
I
M.
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T
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C
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M
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S.
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A
L
USOS Y FORMAS
DE LA
COMUNICACIN
ESCRITA
O
R
T
O
G
R
A
F
I
A
P
R
O
D
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C.
T
E
X.
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S
C
R
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S
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M
E
N
ANLISIS Y REFLEXIN
SOBRE LA
PROPIA LENGUA
A
B
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C
E
D
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O
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L.
Y
C
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B
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B.
T
O
N
I
C
A
S
V
O
C
A
B
U
L
A
R
I
O
CUA DERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS
CONTENIDOS
1) Comprensn lectora.
2) Discriminar textos.
9) Resumen.
3) Discriminar palabras semejantes.
10) Abecedario.
11) La palabra y clases de palabras.
5) Expresin oral.
12) Verbo.
6) Comprensin oral.
13) Slabas tnicas.
7) Ortografa.
14) Vocabulario.
1.- LEE ESTE CUENTO.

Pluma de guila era un gran cazador. Armado
simplemente de arco y flecha, siempre consegua la caza
suficiente para alimentar a su mujer y a sus hijos.
Pero, un verano, hubo una persistente sequa. Para
no morir de sed en la gran pradera, los animales huan hacia
el norte. Pluma de guila y los otros cazadores
fueron
detrs de ellos. Al llegar al norte, empez la cacera. Pluma
de guila se puso a seguir el rastro de un ciervo, pero, de
pronto, empez a nevar. En pocos instantes, el campo se
volvi blanco y el pobre cazador perdi el rastro de su
presa. Deslumbrado por la brillantez de la luz de la nieve,
andaba a ciegas, mientras se deca: "Estoy perdido, jams
podr encontrar el campamento. Y si muero aqu, en la nieve,
quin se ocupar de alimentar a mis hijos?".
Justo
en
ese
momento,
una
liebre
observaba. Fue saltando hacia l y le dijo:
parda
lo
- Hombre, pareces perdido.

- As es, dijo Pluma de guila, me he perdido.
- Yo s dnde est tu campamento, aadi la
liebre. Ven. Sgueme!.
Esta le condujo hasta las proximidades del
Pluma
de
guila
se
arrodill,
agradecido a la liebre y le dijo con tristeza:
campamento.
acarici
- Gracias, hermana liebre, me has salvado la vida.

Ay!, como sabrs, hemos venido de caza porque tenemos que
alimentar a nuestras familias. Quiz, maana, uno de
nosotros te mate.
Pero, a medida que el hombre le acariciaba, su pelo
iba volvindose blanco. Se alej dando brincos. Ser blanca en
la nieve la volvera invisible a los ojos de los cazadores y
ya no podran matarla. Y, desde entonces,
la liebre sigue
siendo blanca.
RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS

CUENTO QUE HAS LEIDO.
QUE
ESTAN
RELACIONADAS
CON
EL
1.- Por qu cazaba Pluma de guila ? :

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.- Por qu causa perdi el rastro de su presa ? :

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________________________________
3.- Por qu estaba triste Pluma de guila cuando se

despidi de la liebre ? :
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________
4.- Qu ventajas supone para la liebre el hecho de

volverse blanca ? :
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________
5.- Pon un ttulo al cuento.

_____________________________________________________________
_
6.- Haz un resumen del cuento.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________
2.- LEE ESTE TEXTO.

EL ENIGMA DE LA ESFINGE
A la entrada de la ciudad griega de Tebas,
dominando el camino, haba una Esfinge. La Esfinge tena la
cabeza de mujer,
pecho,
patas y garras de len,
cola de
serpiente y alas de guila. A todos los que pasaban por all
les cortaba el paso proponindoles una adivinanza. Si el
viajero ignoraba la solucin,
la Esfinge se arrojaba sobre
l y lo devoraba. Hasta entonces nadie la haba resuelto.
Un prncipe llamado Edipo decidi enfrentarse a la
Esfinge.
- Quieto, viajero! -orden la Esfinge-. Voy a
proponerte una adivinanza. Si no la aciertas, te devorar
como a todos los dems.
- Estoy preparado - contest Edipo.
- Cul es el animal que anda a cuatro patas por
la maana, al medioda con dos y por la noche con tres ? pregunt la Esfinge.
- El hombre. Por la maana, es decir cuando es
nio, anda a cuatro patas. Al medioda, hacia la mitad de su
vida, se sotiene sobre las dos piernas. Y en la noche de su
vida, durante su vejez, anda con un bastn.
La Esfinge, furiosa, se arroj desde lo alto del
barranco. A Edipo lo nombraron rey de Tebas.
3.-EN ESTAS COLUMNAS TIENES LAS MISMAS PALABRAS ESCRITAS

FRENTE A FRENTE. SIN EMBARGO, ALGUNAS PAREJAS SON
DIFERENTES. LOCALZALAS Y SUBRYALAS.
corral
campo
grifo
fbrica
cadena
tractor
morral
campo
grito
fbrica
antena
trastos
dentro
camino
tiempo
botella
poder
cereza
centro
camino
templo
botella
poder
cerezo
mirad
rincn
sonrer
jarabe
galleta
tarde
mirad
timn
sonrer
joroba
galleta
arde
4.- LEE ESTE TEXTO.

LOS DINOSAURIOS
Hubo un tiempo en el que el hombre no haba
aparecido an sobre la tierra. Esta se hallaba poblada de
extraos seres: los dinosaurios, que fueron sus dueos
durante ciento cincuenta millones de aos.
Los dinosaurios no eran mamferos, ni reptiles, ni
aves, sino una clase especial de animales. Empezaron siendo
animales
de
sangre
fra,
como
la
lagartija,
y
se
transformaron en animales de sangre caliente. Eran tan
inteligentes como los mamferos y los pjaros actuales.
Vivan en grandes manadas. Cuidaban con cario a sus
crias
hasta que podan valerse por s mismas, lo que no sucede con
los reptiles, que ponen los huevos y los abandonan.
aos
Desaparecieron hace sesenta

en misteriosas circunstancias.
cinco
millones
de
Los cientficos han dado diferentes explicaciones a

este hecho. Una de ellas es que un meteorito cay provocando
un catastrfico incendio y los bosques quedaron destruidos.
Otros
piensan
que
desaparecieron
debido
los
trastornos
estomacales
(
diarreas
y
estreimientos
)
producidos por el veneno de las nuevas plantas que iban
apareciendo.
Para otros, su extincin se debi a
numerosos volcanes en erupcin de aquella poca
gases que daaron la capa de ozono.
que los
emanaban
Finalmente, otros opinan que su muerte pudo ser

debida a un cambio en el organismo de las hembras. Los huevos
que ponan tenan la cscara excesivamente frgil
y se
rompan.
A partir de su extincin aparecieron en nuestro
planeta las actuales especies de animales acuticos y
terrestres.
5.- LEE ESTA NOTICIA Y LUEGO EXPLCALA SIN MIRARLA.
CIUDADANOS LOGRAN DETENER A UN

LADRON CUANDO HUIA POR LAS CALLES DE LAS
PALMAS DE GRAN CANARIA
La accin de varios ciudadanos que transitaban con
sus vehculos por una calle de Las Palmas de Gran Canaria
facilit la detencin de una persona acusada de cometer
varios robos.
Los hechos tuvieron lugar a las 18 horas de la
tarde
del viernes,
cuando una seora de 50 aos se
encontraba en la puerta del centro de salud de Guanarteme, en
Las Palmas de Gran Canaria. La vctima fue abordada por un
individuo que, de un fuerte tirn, le arrebat el bolso que
llevaba.
La seora reaccion gritando y solicitando auxilio,
mientras corra tras el autor del delito.
Las demandas de ayuda fueron oidas por varios
conductores que circulaban por la zona, quienes, unos a pie y
otros en sus propios coches, persiguieron al delincuente, al
que dieron caza.

El autor del robo, al encontrarse atrapado, arroj
al suelo el bolso sustrado rogando que le dejasen marchar.
Los
ciudadanos
que
capturaron
al
delincuente
avisaron al 091, personndose en el lugar una dotacin
policial, que traslad al detenido hasta la comisara.
6.- CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON LA

HISTORIA "UN HUESO DE CIRUELA" QUE TE HA LEIDO TU
PROFESOR/A.
__
1.-Qu haba comprado la madre ?

_____________________________________________________
2.- Cmo se llama la nia?

_____________________________________________________
3.- Qu hizo Diana ? :

____________________________________________________
4.- Dnde sucede la historia ? :
____________________________________________________
5.- Qu hizo el padre ? :
____________________________________________________
6.- Te parece cierto lo que cuenta el padre sobre
los huesos de ciruela ? :
___________________________________________________
7.- Entonces, para qu lo cuenta ? :
____________________________________________________
8.- Por qu minti diana ? :
____________________________________________________
9.- En qu momento de la historia se delata
Diana ?:
____________________________________________________
7.- HAZ EL DICTADO QUE TE DICE TU PROFESOR/A.
DICTADO
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
8.- OBSERVA ESTE DIBUJO. ESCRIBE UNA HISTORIA SOBRE EL MISMO.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
9.- LEE ATENTAMENTE ESTA HISTORIA.

Era un da de primavera ya avanzada.
Yo estaba estudiando con la ventana abierta y, de pronto,
cay sobre la mesa un abejorro quedando patas arribas.
Comenc a mirarlo, Qu har ?.
Se revolva, pero no poda ponerse en pie.
Zumba y remuvase de nuevo ya a un lado, ya al otro.
Abre las alas sobre las que ha cado, lucha desesperadamente,
descansa, reanuda el esfuerzo.
Por fin, queda en pie y se alza triunfante, sonoro, hacia
las nubes.
Con su esfuerzo se ha salvado.
HAZ UN RESUMEN DE ESTA HISTORIA.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
10.- ORDENA POR ORDEN ALFABETICO LAS SIGUIENTES PALABRAS.

siempre
solar
sueo
siesta
soplar
sapo
_________________________________________________________
_________________________________________________________
11.- LEE ESTE TEXTO Y FJATE QUE EN L HAY NOMBRES, ADJETIVOS,

VERBOS Y ARTCULOS.
Ayer fuimos al campo. La maana era preciosa, el sol

estaba radiante y los rboles tenan muchas flores rojas y
amarillas.
AHORA COLOCA CADA PALABRA EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE.
NOMBRES
ADJETIVOS
VERBOS
ARTICULOS
12.- LA FRASE ESCRITA A CONTINUACION TIENE EL VERBO EN

PRESENTE. ESCRIBE DEBAJO LA MISMA FRASE CON EL VERBO EN
PASADO Y EN FUTURO.
PRESENTE
Mara mira la pelota
PASADO
_____________________________________
FUTURO
_____________________________________
13.- RODEA LA SILABA DE CADA PALABRA QUE PRONUNCIAMOS CON MS

FUERZA.
nio
pared
rbol
estrella
cntico
sbado
14.- RODEA CON UN CRCULO LA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO MISMO

QUE LA DEL RECUADRO. FJATE EN EL EJEMPLO.
ALEGRE
ALEGRE
contento
Fcil
grande
contento
_____________________________________________________________
ELEGIR
estudiar
escoger
correr
mandar
dormir
fuga
salto
cuerpo
despus
siempre
empezar
comparar
HUIDA
BRINCO
susto
TEMPRANO
pronto
INICIAR
decir
RODEA AHORA LA PALABRA QUE SIGINIFIQUE LO CONTRARIO QUE

DEL RECUADRO. FJATE EN EL EJEMPLO.
LA
BLANCOne
negro
negro
limpio
oscuro
______________________________________________________________
INICIAR
terminar
empezar
comparar
parado
diminuto
serio
ancho
soportar
parar
gozar
joven
sano
decado
ENORME
extraordinario
AMPLIO
pequeo
PADECER
DBIL
EDUCACIN PRIMARIA.
5 MATEMTICA
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
MATEMTICAS 5
EDUCACIN PRIMARIA
PRUEBA DE EVALUACIN
DE MATEMTICAS 5
EDUCACIN PRIMARIA
(5 M)
MANUAL DEL PROFESOR
NDICE:
I. Introduccin.
V. Resultados.
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesor un recurso que le facilite
su tarea de evaluar los conocimientos adquiridos por sus alumnos en el rea de
matemticas durante el 2 ciclo de la Educacin Primaria, como elemento
imprescindible y previo en el inicio de los procesos de enseanza-aprendizaje que
abordar al comienzo del V ciclo.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que deben tener
adquiridos los alumnos al trmino del IV ciclo, explicitados en el Proyecto Curricular
de Centro, que ha servido de gua para la confeccin de la prueba.
Adems del P.C.C., se han utilizado para su elaboracin los proyectos y
materiales curriculares de las diferentes editoriales que se manejan en esta zona
educativa, as como bibliografa diversa.
matemticas segn la secuencia correspondiente al IV ciclo de la Educacin Primaria,
seleccionando de cada bloque lo ms significativo, importante y bsico.
- Numeracin (nmeros naturales) hasta la centena de millar.
- Nmeros fraccionarios.
- Numeracin romana.
- Operaciones (suma, resta, multiplicacin, divisin).
- Operaciones combinadas.
- Clculo mental.
- Medidas de longitud, capacidad y masa.
- Medida del tiempo.
- Sistema monetario.
- Orientacin espacial.
- Formas planas y elementos geomtricos.
- Cuerpos geomtricos.
- Tablas de datos.
- Tipos de grficas.
- moda estadstica.
2) mbito de aplicacin: alumnos que comienzan el 5 nivel de la Educacin
Primaria. Puede aplicarse tambin a alumnos de cursos superiores cuando se
detecte un retraso significativo y se desee determinar si superan los objetivos del
IV ciclo. La prueba se puede utilizar al finalizar el IV ciclo de la Educacin
primaria, como prueba de evaluacin .
3) Significacin: evaluacin del rea de Matemticas, V Ciclo de Educacin
Primaria.
4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin de Matemticas 5 de
Educacin Primaria ( 5 M).
7) Material:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la
portada del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en
blanco si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica
de todos los alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra
del mismo modo que la hoja individual.

CONTENIDOS
CORRECCIN/
EVALUACIN
1) comparar y ordenar
nmeros.
El ejercicio n 1 tiene dos partes. En la primera van
a completar con los signos mayor que, menor que
o igual que, colocndolos dentro de los cuadritos.
En la 2 parte ordenen los nmeros empezando por el
mayor.
Superado:
se
admiten 2 errores
en total.
2)Numeracin romana.
Completen la tabla escribiendo los nmeros romanos
que faltan. A continuacin completen el ejercicio
transformando el nmero arbigo en romano o el
nmero romano en arbigo.
Superado:
si
acierta 30 o ms
elementos de los
39 propuestos.
3) lectura y escritura
de nmeros.
Completen el ejercicio escribiendo con palabras o
con cifras cada cantidad.
Superado: 5 o
ms aciertos. No
se
tienen
en
cuenta las faltas
de ortografa.
4) series.
En el ejercicio n 4 tienen que escribir los nmeros
que faltan en cada serie.
Superado: 11 o
ms aciertos en
los 15 elementos.
5) fracciones.
El ejercicio n 5 tiene 3 apartados sealados por un
cuadrado pequeo. Hagan lo que se pide en ellos.
Superado:
admite 1
error.
Hagan lo que dice el ejercicio n 6".
Superado:sin
error.
unidad,decena...centena
de millar.
El ejercicio n 7 tiene dos apartados sealados con
un cuadro pequeo. Hagan lo que indica cada uno.
Superado: 6
ms aciertos.
8) sumas de nmeros
naturales.
En el ejercicio n 8 tienen primero que colocar y
despus resolver las dos sumas.
Superado:
se
admite un solo
error de clculo.
9) restas de nmeros
naturales.
En el ejercicio n 9 coloquen y realicen las dos
restas.
Superado:
se
admite un solo
error de clculo.
10) Multiplicacin.
Colocar y resolver las tres multiplicaciones del
ejercicio n 10".
11) multiplicacin:
unidad seguida de cero.
En el ejercicio n 11 resuelvan las multiplicaciones por
la unidad seguida de ceros.
Hagan las tres divisiones de la actividad n 12".
Superado. 2 o ms
multiplicaciones
correctas o un
solo error de
clculo.
Superado:
sin
error.
12) Divisin.
se
solo
Superado: 2 o
ms
divisiones
correctas.
13)
Operaciones
combinadas: parntesis
y jerarqua de las 4
operaciones.
En el ejercicio n 13 hay unas operaciones indicadas.
Resulvanlas fijndose en los parntesis.
Superado:4 o ms
aciertos.
14)Problemas.
Superado:si
La actividad n 14 es de problemas. Leerlos bien,

razonarlos y resolverlos.
plantea
correctamente
cada
problema,
aunque
haya
errores de clculo.
Se admite un fallo
de planteamiento.
15) clculo mental.
En la actividad n 15 tienen que averiguar cuntos
puntos tendr cada corredor al llegar a la meta.
Fjense que cada corredor sale con 15 puntos de la
salida.
Superado:1 o ms
aciertos.
16) medidas long.,

capacid. y masa.
Observen que la actividad n 16 tiene cuatro partes
sealadas por un cuadrito. Hagan lo que indica cada
una.
Superado: 11 o
ms aciertos.
17)medida del tiempo.
La actividad n 17 tiene 7 apartados sealados con
un cuadrito. Hagan lo que indica cada uno.
Superado:9 o ms
aciertos.
18)Sistema monetario.
La actividad n 18 trata del sistema monetario.
Resuelvan los dos problemas que se plantean.
Superado:se
admite un error
de clculo en el
primer problema.
19) Orientacin
espacial.
Miren bien el dibujo . Lean con atencin y hagan lo
que se indica en cada cuadrito.
Superado:
error.
20) Cuerpos
geomtricos.
Hagan lo que se pide en esa hoja.
Superado:8 o ms
aciertos de las 12
respuestas
posibles.
21)formas planas y
elementos geomtricos.
Superado:15
o
ms aciertos de
las 22 respuestas
posibles.
22)tablas de datos.
23) Tipos de grficas.
En la actividad n 23 unan con una flecha cada
grfica con su nombre correspondiente.
Lean lo que dice la actividad n 24 y respondan las
dos preguntas.
Superado:
se
admite un solo
error de las 8
respuestas.
Superado: sin
error.
24)Moda estadstica.
Superado: sin
error.
sin
V. RESULTADOS
PRUEBA DE EVALUACIN
CENTRO:
NIVEL:
CONTENIDOS
MEDIDAS
NUMERACIN
ALUMNOS
C
O
M
P
/
O
R
D
E
N
NUM/
LECT
ROMAN
A
/
ESCRI
T
SERIE
S
OPERACIONES
R
A
C
C
I
O
N
E
S
N
U
M
/
O
R
D
I
N
V
A
L
O
R
/
P
O
S
S
U
M
A
S
R
E
S
T
A
S
M
U
L
T
I
P
L
I
C
M
U
L
T
/
C
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R
O
S
D
I
V
I
S
I
O
N
O
P
E
R
/
C
O
M
B
I
P
R
O
B
L
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M
A
S
C
A
L
C
U
L
O
M
E
N
T
A
L
LON
G/CAP/
M
T
I
E
M
P
O
FORMAS GEOMTRIC.
Y
SITUACIONES
EN EL
ESPACIO
M
O
N
E
D
A
S
O
R
I
E
N
T
/
E
S
P
C
U
E
R
P
O
S
/
G
E
F
O
R
M
A
S
/
P
L
ORGANIZAC.
DE LA
INFORMACI.
T
A
B
L
A
S
G
R
A
F
I
C
A
S
M
O
D
A
/
E
S
T
A
D
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS
CONTENIDOS
1) comparar y ordenar nmeros.
13) Operaciones combinadas:

parntesis y jerarqua de las 4
operaciones.
2)Numeracin romana.
14) Problemas.
3) lectura y escritura de nmeros.
15) clculo mental.
4)series.
16) medidas long., capacid. y masa.
5) fracciones.
17) medida del tiempo.
18) Sistema monetario.
unidad,decena...centena de millar.
19) Orientacin espacial.
8) sumas de nmeros naturales.
20) Cuerpos geomtricos.
9) restas de nmeros naturales.
21) formas planas y elementos

geomtricos.
10) Multiplicacin.
22) tablas de datos.
11) multiplicacin: unidad seguida de cero.
23) Tipos de grficas.
12) Divisin.
24) Moda estadstica
BLOQUE 1: NUMERACIN
1) COMPARAR Y ORDENAR NMEROS
Completa con >, <, =
3.014
11.500
319.501
345.063
<
3.104
11.400
515.158
319.501
106.346
23.067
818.551
11.123
218.957
32.670
12.131
518.999
Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor:
34.315
120.251
63.473
251.336
415
541.343
_____________________
2) NUMERACIN ROMANA
Escribe los nmeros que faltan.
I
II
III
XI
XII
XIII
IV
VI
VII
X
XVIII
XIX
XXI
XL
L
Completa.
XLII = 42
58 =
926 =
DCLXVI=
LXXXV =
420 =
3) LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS.

Completa:
60.480 _________________________________________________
quinientas treinta y tres mil cuatrocientas veinte ______________
setecientos mil quinientos treinta y uno _____________________
72.009 ________________________________________________
670.700 _______________________________________________
novecientos ochenta mil __________________________________
ciento nueve mil doscientas ocho ___________________________
cuatrocientos sesenta y cuatro _____________________________
63.250 ________________________________________________
4)SERIACIONES:
Escribe los nmeros que faltan en estas series.
15.32
0
20.32
0
30.32
0
45.32
0
3.000
3.300
3.900
4.800
10.80
0
10.60
0
10.00
0
9.800
50.32
0
5.400
9.000
5) FRACCIONES
Escribe la fraccin que tiene por denominador 7 y por numerador 5.
Colorea de verde los 7/10 de este segmento:
.____.____.____.____.____.____.____.____.____.____.
Escribe la fraccin que representa la parte coloreada.
6) NMEROS ORDINALES.
Lee y rodea el dibujo que se indica:
decimosegundo
vigesimoquinto
_ _ _ _ __ _ _ __
__ _ _ __ _ _ __
_ _ _ __ _ _
noveno
7) VALOR DE POSICIN: UNIDAD, DECENA, CENTENA...

Rodea la cifra de las DECENAS de MILLAR en los siguientes nmeros:
34.234
278.745
678.301
98.237
Escribe el nmero formado por:

7 centenas de millar, 9 decenas de millar, 2 unidades de millar, 8 centenas, 3 decenas y 0
unidades_______________
2 decenas de millar, 4 unidades de millar, 6 decenas y 8 unidades_____________
4 centenas, 3 decenas de millar, 5 decenas y 3 unidades________________
8 centenas y 8 decenas_________________________
3 centenas de millar, 2 unidades de millar y 7 unidades______________________
2 unidades y 8 decenas__________________________
BLOQUE 1: OPERACIONES
8) SUMAS DE NMEROS NATURALES
Coloca y realiza estas sumas:
126 + 23.778 + 57 =
34.565 + 1.268 + 298.569 =
9) RESTAS DE NMEROS NATURALES

Coloca y realiza estas restas:
347.056 - 48.428 =
89.048 - 45.070 =
10) MULTIPLICACIN.
Realiza estas multiplicaciones:
56.230 X 47 =
6.071 X 305 =
39.206 x 962=
11) MULTIPLICACIN: UNIDAD SEGUIDA DE CERO.

Resuelve estas multiplicaciones:
236 x 10 =
34.891 x 1.000 =
62 x 10.000 =
100 x 5.800 =
12) DIVISIN.
6.842 : 4 =
28.579 : 35 =
783.206 : 268 =
13) OPERACIONES COMBINADAS: PARNTESIS Y JERARQUA DE LAS 4

OPERACIONES.
Resuelve estas operaciones.
(6 x 8) + 4 =
40 + (4 x 3) =
(10 x 5) - 20 =
(135 - 15) : 4 =
50 - (7 x 2) =
(4 + 6) x (7 + 3) =
14)PROBLEMAS.
Mi madre naci en el ao 1.958.
Cuntos aos cumplir en el ao 2.010?
Una librera tiene cuatro estantes. Se colocan 46 libros en el primer estante, 38 libros
en el segundo, 57 libros en el tercero y 44 libros en el cuarto.
Cuntos libros hay en la librera?
Tengo cuarenta y tres lpices y los reparto en cuatro botes.

En el primero pongo siete lpices, en el segundo doce lpices y en el tercero seis
lpices.
Cuntos lpices pondr en el cuarto bote?
Una caja contiene 92 bombones, otra 78 bombones y otra 64 bombones. Cuntas

bolsas de 6 bombones podemos llenar?
Un kilo de peras cuesta 2 euros. Cunto gastar si quiero comprar 145 kilos?
BLOQUE 2: MEDIDAS
16) DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.
Marca con una X segn la unidad de medida de longitud que utilizaras para medir
estas distancias.
km
La anchura de un libro
El largo del saln

La altura de una casa
El grosor de un cristal
La anchura de un cajn
Desde Gran Canaria a Tenerife
Completa.
1 litro = ______cl
2 litros=______cl
5 dl =________cl
1 litro = 10 dl
5 litros=___dl
2 dl = 20 cl
Completa.
1/2 t =_______kg
1/4 t =_______kg
Averigua.
Cuntos metros son 6 km y 35 hm?
Cuntos medios litros hay en 2 litros?
1 kg y 500 g =___________g
cm
X
La longitud del bolgrafo
1 t = 1.000 kg
5 t =______kg
dm
mm
17)MEDIDA DEL TIEMPO.

Dibuja las agujas a un reloj que marca las 5 horas y 20 minutos.
El martes, Mara sali de su casa a las ocho de la maana y volvi a las cinco de la
tarde. Cuntas horas ha pasado Mara fuera de su casa?
Completa.
1 h 15 min =___________min
1 min 10 s =________s
Contesta.
Cuntos minutos hay en un cuarto de hora?______________
Cuntas horas hay en medio da?________________________
Cuntas horas hay en un da?___________________________
Cul es el segundo mes del ao?_____________________________
Escribe la fecha de tu nacimiento:_____________________________
Une con flechas.
mes
siete das
lustro
cien aos
semana
cinco aos
siglo
treinta das
trimestre
tres meses
18) SISTEMA MONETARIO.

Calcula el dinero que hay en:
50 billetes de 5 euros.
5 monedas de 2 euros.
9 monedas de 1 euro.
Me han entregado 950 euros
con el menor nmero de billetes.
Qu billetes son?
BLOQUE 3: FORMAS GEOMTRICAS Y SITUACIONES EN EL ESPACIO

19) ORIENTACIN ESPACIAL
Manuel y su familia van a veranear a Carducia. En este dibujo se ve el pueblo y

sus alrededores.
- Manuel ha hecho el siguiente recorrido:
Carducia Camping Ermita Merendero
Colorea en rojo el camino seguido por Manuel.
- Amaya ha hecho este recorrido:
Carducia Merendero Alar
Colorea en verde el recorrido realizado por Amaya.
Te encuentras en el camping. Por dnde tienes que pasar para ir al
merendero?_______________________________________________________
20) CUERPOS GEOMTRICOS.

Cmo se llama esta pirmide? ___________________________
Completa:
- n de vrtices: _________________
- n de caras laterales: ____________
- n de aristas: ____________
- n de bases: _____________
En qu se parecen una PIRMIDE y un CONO?

Dibjalos:
Cuntas bases tiene un CILINDRO?

Dibjalo:
Cmo se llama el PRISMA que tiene de bases al exgono?
Con estas pistas averigua el nombre de un cuerpo geomtrico:

- No tiene bases ni caras laterales.
- No tiene superficies planas.
- Tampoco tiene aristas ni vrtices.
- Su superficie es totalmente curva.
- Si juegas a la pelota lo vers.
Se llama__________________________.
21)FORMAS PLANAS Y ELEMENTOS GEOMTRICOS.

En qu se diferencian la RECTA y el SEGMENTO?_________________________
________________________________________________________________________
Escribe el nombre de estos ngulos.
Dibuja los POLGONOS siguientes:

Pentgono
Tringulo
Exgono
Octgono
Completa:
El
tringulo
EQUILTERO
tiene_____lados
iguales.
El
tringulo___________tiene dos lados___________. El tringulo ESCALENO tiene sus
tres lados________________.
Pon el nombre a cada uno de estos CUADRILTEROS.
Dibuja en una circunferencia el CENTRO, un RADIO y un DIMETRO.
Qu es un CRCULO?
BLOQUE 4: RECOGIDA, REGISTRO Y REPRESENTACIN DE DATOS.

22)TABLAS DE DATOS.
En esta grfica se han representado los deportes preferidos por los alumnos y
alumnas de la clase.
Contesta.
Qu deporte tiene mayor nmero de preferencias?________________________
Cul menos?_________________________________
Cuntos alumnos y alumnas tiene en total la clase?_______________________
23) TIPOS DE GRFICAS.

Une cada grfica con su nombre.
POLGONO DE FRECUENCIA
PICTOGRAMA
DIAGRAMA DE BARRAS
24)MODA ESTADSTICA
Se ha preguntado a los nios de una clase cuntas personas componen su familia.
Las respuestas, relacionadas una por una, fueron las siguientes:
3
4
5
7
6
4
4
4
4
6
4
7
5
5
6
4
8
5
Cul es la MODA de esta serie?
3
5
4
6
5
6
3
5
_________________________
4
4
3
4
Por
______
qu?
_________________________________
EDUCACIN PRIMARIA.
6 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 6
EDUCACIN PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA.
6 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 6
EDUCACIN PRIMARIA
MANUAL DEL PROFESOR
NDICE:
I. Introduccin
III.Caractersticas generales
V. Resultados
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le
facilite su tarea de conocer los objetivos mnimos de Comunicacin del alumnado
que comienza el 6 curso de Educacin Primaria.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que, segn el
Proyecto Curricular de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final del 5 curso
de Educacin Primaria.
Adems, para su elaboracin, se ha tenido en cuenta el Proyecto Curricular
de Centro, la normativa vigente, pruebas realizadas por distintos autores y
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del V
ciclo de Educacin Primaria del rea de Comunicacin, seleccionando de cada uno
de ellos, lo ms significativo, importante y bsico.
Bloque I.- La adquisicin y desarrollo del proceso lecto escritura.
- Comprensin lectora
- Exactitud lectora
- Velocidad lectora
- Expresin oral
- Comprensin oral
- Ortografa
- Signos de puntuacin
- Acentuacin
- Diptongos
- Resumen de textos escritos
- La palabra y las clases de palabras
- La oracin
- Verbos y tiempos verbales
- Palabras monoslabas, bislabas y trislabas
- Palabras compuestas
- Familia de palabras
- Definir palabras
- Antnimos
- Sinnimos
1) Forma de aplicacin: la casi totalidad de la prueba es de aplicacin
colectiva a excepcin del Bloque I (exactitud lectora y velocidad lectora) y del
2) mbito de aplicacin: alumnos/as que comienzan el 6 curso de
Educacin Primaria.
Tambin es aplicable al final del 5 curso de Educacin Primaria y a
cualquier alumno/a que por su nivel de competencias lo requiera.
3) Significacin: evaluacin del rea de Comunicacin del 6 curso de
Educacin Primaria.
4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin 6 de Educacin Primaria.
5) Autores: Profesores
7) Material:
. material fungible
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en
la portada del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y
en blanco si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una
panormica de todos los alumnos de la clase y los correspondientes
tems. Se registra del mismo modo que la hoja individual.

CONTENIDOS
CORRECCIN
EVALUACIN
1)comprensin
lectora
El profesor/a dir: "lean ese texto".
Cuando todo el alumnado haya ledo
el texto, ste se retira. A continuacin
se entregan las hojas de respuestas
para que contesten a las preguntas
presentadas.
Superado:
si
tiene 6 o ms
aciertos.
2)exactitud
lectora
este texto". Mientras el alumno/a lee,
el profesor/a, ante cualquier error,
subraya o rodea la/s palabra/s mal
pronunciadas, poniendo la letra
correspondiente al error cometido
segn las consignas siguientes:
Tipo de error Consigna
.Rotaciones
R
.Sustituciones
S
.Invenciones
I
.Adiciones
A
.Omisiones
O
Superado:
ningn error de
articulacin.
3)velocidad
lectora
este texto". Pasado 1 minuto hace una
seal despus de la ltima palabra
leda en el primer minuto.
Superado:
100 o ms
palabras ledas
por minuto.
4)expresin oral
El profesorado dir al alumno/a: "lee
esta noticia y luego explcala sin
mirarla".
Superado:
explicar la
noticia de forma
clara, con
coherencia y
fluidez. Siendo
necesario
explicarla con
una
introduccin, un
desarrollo y un
desenlace.
5)comprensin
El profesor/a dir: "les voy a leer un
Superado:
Escribir el texto
oral
texto. Presten mucha atencin porque

despus van a escribir sobre el
mismo". El texto dice as:
resumido
con
un principio, un
desarrollo y un
desenlace.
LA MODA
Seguramente te gusta vestir a la moda y
ponerte la ropa que se lleva. Pero has
pensado alguna vez cmo funciona la
industria de la moda ? Sabes que para
que tu prenda favorita llegue a las tiendas
hay que realizar un conjunto de
operaciones complejas ?
Primero se renen representantes de
todos los sectores interesados en la
industria de la moda: productores textiles,
expertos en ventas... Juntos deciden las
formas, las telas y los colores que van a
llevarse la prxima temporada.
Luego, los diseadores crean las
prendas de cada coleccin ajustndose en
lo posible a las tendencias de la moda.
Despus se realizan pases de modelos
para presentar las nuevas creaciones a los
representantes de las grandes tiendas de
ropa.
Una vez listos los modelos, los
representantes de las tiendas eligen y
encargan las prendas que ms les han
gustado.
Poco despus se realiza en diversos
talleres la confeccin de las prendas en
serie. Para que todo est listo a tiempo se
necesitan muchas personas trabajando a
la vez.
Finalmente se distribuyen las prendas
realizadas y llegan a las tiendas.
6)normas
ortogrficas
Superado: 6 o
ms aciertos en
cada grupo.
hagan lo que en ellas de les pide".
Superado: 4 o
ms aciertos.
8)acentuacin
hagan lo que en ellas se les pide ".
Superado:
1
error en cada
grupo
de
palabras.
9)diptongos
Superado:
7)signos
puntuacin
de

error
10)produccin de
textos escritos
El profesor/a dice: "lean la frase y
hagan lo que en ella se les dice".
Superado:
escribir
la
noticia teniendo
en cuenta:
.Construccin
adecuada
de
frases.
.Estructura
ordenada de las
ideas.
.Legible.
.Riqueza
de
vocabulario.
.Limpieza.
11)resumen
Superado:
los mismos que
los del ejercicio
anterior.
12)la palabra y
las clases de
palabras
El profesor/a dir: "lean la frase y
hagan lo que en ella se les pide".
Superado: un
acierto en cada
concepto.
13)la oracin
Superado: 2
aciertos.
14)el verbo y los

tiempos verbales
Superado: 2
errores en cada
categora.
15)palabras
monoslabas,
bislabas y
trislabas
Superado: 1
error en cada
categora.
16)palabras
compuestas
Superado: 6 o
ms aciertos.
17)familia de
palabras
Superado: 3 o
ms palabras
adecuadas en
cada familia de
palabras.
18)definir
palabras
Superado: 4 o
ms aciertos.
19)antnimos
El profesor/a dice: "lean las frases y
Superado: 4 o
ms aciertos.
20)sinnimos
El profesor/a dice: "lean las frases y
Superado: 4 o
ms aciertos.
PRUEBA DE EVALUACIN
NIVEL:
CENTRO:
CONTENIDOS
ALUMNOS/AS
ADQUISICIN Y
DESARROLLO DEL
LENGUAJE
C
O
M
P
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X
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USOS Y
FORMAS DE LA
COMUNI. ORAL
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USOS Y FORMAS DE LA COMUNICACIN

ESCRITA
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ANLISIS Y REFLEXIN SOBRE LA PROPIA LENGUA

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S
I
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I
M
O
S
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS
CONTENIDOS
1) Comprensin lectora.
11) Resumen.
2) Exactitud lectora.
12) La palabra y clases de palabras.
13) La oracin.
4) Expresin oral.
14) El verbo y los tiempos verbales.
5) Comprensin oral.
15) Palabras monoslabas, bislabas

y trislabas.
6) Normas ortogrficas.
16) Palabras compuestas.
7) Signos de puntuacin.
17) Familia de palabras.
8) Acentuacin.
18) Definir palabras.
9) Diptongos.
19) Antnimos.
20) Sinnimos.
1.- LEE ESTE TEXTO.

EL HUNDIMIENTO DEL TITANIC
La maana del da 10 de abril de 1912, el puerto de Southampton, en Gran
Bretaa, era un hervidero de gente. Por fin se iba a estrenar el Titanic, un
trasatlntico de 270 metros de largo y tan alto como un edificio de diez pisos, que
se consideraba insumergible.
Miles de curiosos se arremolinaban para ver a aquel soberbio barco y
admirar a los 2.200 privilegiados que componan el pasaje de aquel crucero de
inauguracin. Entre aquellos pasajeros haba millonarios, banqueros, empresarios,
artistas y gentes famosas a los que no se vea muy a menudo. Por fin, el barco solt
amarras y zarp con destino a Nueva York ante el entusiasmo popular.
El Titanic surcaba las aguas del ocano como una ciudad invencible. Y
mientras para los pasajeros la vida transcurra entre bailes y diversiones, la
tripulacin trabajaba para que todo funcionara a la perfeccin.
Una noche, mientras el barco navegaba frente a las costas de Terranova, en
el Titanic se reciba un mensaje del California, un barco que se encontraba prximo.
-Bloques de hielo- coment con desprecio el telegrafista-. No tienen otra
cosa que hacer que informarnos de que hay bloques de hielo. No entienden que la
radio de este barco est para dirigir los negocios de medio mundo.
Pocos minutos despus, un viga del Titanic avist un gigantesco iceberg a
proa. Rpidamente intent localizar al capitn del barco. Pero cuando el capitn del
Titanic quiso dar la orden de virar, ya era demasiado tarde: el iceberg haba rozado
el casco del barco y haba abierto una brecha de ms de 90 metros de largo.
Inmediatamente se abri una gran va de agua que la tripulacin trat de
taponar. Pero fue en vano y el capitn dio la orden de abandonar el barco ante la
incredulidad de los pasajeros de la clase de lujo.
- Abandonar el barco ? -decan muchos pasajeros- Qu tontera! Si el
Titanic es insumergible!.
Minutos despus, el barco se lade y cundi el pnico. La gente corra
desesperada buscando algn bote salvavidas. Y mientras unos pretendan salvar
su vida a toda costa otros renunciaban valientemente a ella.
Le doy 5.000 dlares por su plaza! -gritaba un millonario americano a un
hombre que se encontraba ya en un bote.
A su lado, el coronel Astor deca a una mujer que se haba quedado sin
plaza:
- Por favor, seora, suba a la lancha y ocupe mi lugar.
Durante horas se sucedieron terribles escenas y a la maana siguiente una
noticia estremeci al mundo: el Titanic, el mejor barco de todos los tiempos, se
haba hundido en su primero y nico viaje dejando en las fras aguas del mar ms
de 1.500 vidas humanas.
RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTN RELACIONADAS CON EL

TEXTO QUE HAS LEDO
1.-Cmo se consideraba al Titanic ? :
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- Qu pasajeros viajaban en el Titanic ? :
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.- Cmo transcurra la vida de los pasajeros en el barco ? :
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.- Qu hizo el viga ? :
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.- Qu mensaje recibi el Titanic del barco California ? :
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6.- Qu rdenes dio el capitn del Titanic ? :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7.- Cmo se salv la gente ? :
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8.- Escribe la noticia que apareci en todos los peridicos del mundo sobre el
hundimiento del Titanic.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.- LEE ESTE TEXTO

LA PULGA TRABAJADORA
Haba una vez un campesino que tena doce gallinas, tres cerdos, un caballo
y una pulga.
Le gustaban mucho todos sus animales menos la pulga: de vez en cuando le
picaba y era muy molesta. En cambio, a la pulga le gustaba mucho el campesino,
pues estaba caliente y tena un sabor exquisito. La pulga era feliz.
Un da, el campesino tuvo una extraa idea: decidi lavarse. Y cuando la
pulga vio el agua, se asust muchsimo, dio un salto y aterriz en un hormiguero.
Las hormigas arrugaron la nariz.
- Puaf, una pulga!. Vete de aqu, gandula!.
"Por qu me llamarn gandula?", pens la pulga mientras hua. Y saltando
por el corral, se pos sobre la cabeza de una gallina.
- Buenos das, animal con plumas. Puedes explicarme qu es una
gandula?.
- T eres una gandula! -cacare la gallina-. No sirves para nada, modestas
a los otros, vives de ellos. Yo, en cambio, pongo huevos para los campesinos.
Largo de aqu, fuera de mi cabeza.
La pulga dio un salto y se col en la pocilga de los cerdos.
- Eh, t, gandul!. Despierta!. -grit la pulga en la gigantesca oreja de un
cerdo.
- Gandul? -gru el cerdo-. Yo no soy ningn gandul, que quede claro!. Y
vete de aqu, que ya me has molestado bastante.
La pulga regres entristecida al corral.
"Parece que soy la nica gandula de esta granja". "Nadie me quiere. Mi vida
no tiene ningn sentido".
La pulga entr en el establo y salt sobre el caballo.
-Hola!-le dijo-. Puedo ayudarte en algo?.
-Si quieres, puedes espantarme estas fastidiosas moscas- contest el
caballo.
La pulga se puso muy contenta. Por fin serva para algo. Pero haba cientos
de moscas y aunque saltaba de un lado a otro, no poda acabar con todas. La pulga
estaba agotada.
"No saba que servir para algo fuera tan cansado!", pens.
En ese momento se le acerc un mosquito y le dijo:
-Se puede saber qu diablos haces?.
_Estoy cazando moscas -respondi la pulga-. Quiero servir para algo.
-Ja, ja, ja, una pulga que caza moscas! -ri el mosquito.
-No s por qu te res -se quej la pulga-. Primero, todos me llaman gandula,
y ahora que trabajo, t te res de m.
-Es que nuestro cometido en el mundo es picar y morder a otros -dijo el
mosquito-. Ven, vamos a cenar como es debido.
Y fueron hasta la casa a morder y picar el brazo del campesino. Y despus
de cenar, la pulga dijo satisfecha:
-Oye mosquito. Ya s cul es el sentido de mi vida: debo morder de vez en
cuando al campesino para que no se olvide de lavarse.
3.- LEE ESTE TEXTO

LOS OCANOS
A pesar de que nosotros nos servimos de los recursos que los ocanos nos
proporcionan -entre otras cosas para la alimentacin-, los tratamos como autnticos
cubos de basura. Todas las basuras y desperdicios son arrojados al agua, y los
insecticidas y otras sustancias contaminantes van a parar al ocano, arrastrados
por ros y arroyos.
Estas sustancias contaminantes son muy perjudiciales para la vida en los
ocanos. Muchos animales marinos mueren asfixiados cada ao por los desechos
que flotan en el mar. El alto nivel de residuos txicos en muchos mares est
envenenando a algunos animales y haciendo que otros se marchen.
Todos los pases del mundo estn empezando a darse cuenta de lo
importantes que son los ocanos. Se han dictado leyes internacionales para
restringir los vertidos de residuos, y algunos mamferos marinos estn ahora
protegidos. Pases costeros de los mares ms sucios han empezado a llevar a cabo
ambiciosos programas de limpieza de los mares.
Pero an queda mucho que hacer. Hay que evitar la pesca excesiva para
asegurar su subsistencia, y proteger a las especies marinas que estn en peligro
de extincin. En los ltimos aos han sido enormes los daos causados por los
buques petroleros que han derramado su carga mortfera en el mar. El petrleo no
deja pasar la luz en el ocano. Esto obstaculiza la produccin de plancton, lo cual
afecta a toda la vida marina. La opinin pblica puede presionar a las compaas
petrolferas para que compren barcos ms seguros con el fin de evitar accidentes.
Se han descubierto que algunas actividades, aparentemente inofensivas, en
los ocanos tienen efectos perjudiciales sobre la vida marina. Los cables elctricos
que cruzan el fondo del ocano molestan a algunas criaturas del fondo del mar y
confunden a muchos peces. Los tiburones muerden esos cables confundindolos
con presas.
El ruido de los barcos, los concurridos puertos costeros y las industrias que
arrojan sus vertidos en los ocanos ahuyentan a las focas, los delfines y otros
animales de sus criaderos tradicionales.
Las ballenas se han constituido en un smbolo internacional de conservacin
del ocano. Estas extraordinarias criaturas han vivido en los ocanos antes de que
la gente viviera en la tierra. Son los gigantes del mundo natural.
Las ballenas han sido perseguidas y cazadas por su aceites y reservas
alimenticias, durante tantos aos, que ahora son difciles de encontrar.
Muchas gentes est de acuerdo en que no debemos matar ninguna ballena
ms y que tienen que existir leyes para proteger a las especies ms grandes.
Algunos pases, sin embargo, continan cazando ballenas y comiendo su carne
como un manjar de lujo.
4.- LEE ESTA NOTICIA Y LUEGO EXPLICALA SIN MIRARLA.

ARDE EL BOSQUE
Todos los veranos se producen en Espaa grandes incendios en los que
desaparecen kilmetros y kilmetros cuadrados de bosques y matorrales. Son
incendios forestales que provocan gravsimos problemas: las plantas desaparecen,
las tierras se convierten en desiertos y los animales del bosque mueren o huyen a
otras tierras.
Estos graves problemas exigen soluciones urgentes. Una buena solucin es
hacer que todo el mundo conozca y respete las reglas para prevenir incendios. Si
nadie enciende hogueras en el monte ni arroja colillas o desperdicios, muchos
incendios pueden ser evitados.
Otra solucin consiste en disponer de los medios adecuados para detectar y
apagar el fuego. Cuanto antes se vea un incendio, antes se podr actuar contra l y
menores sern los daos que cause. Y cuantas ms personas y mejores aparatos
intervengan, ms fcil ser terminar con las llamas.
Todo lo que se haga es poco para acabar con los incendios forestales, un
fenmenos que destruye en minutos lo que la naturaleza tarda aos en crear.
5.- RESUME EL TEXTO QUE TE HAN LEDO SOBRE "LA MODA".
___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________
6.- COMPLETA
- con b o con v:
bre...e
ad...ertir
aperiti...o
ra...e
al...ail
her...ido
responsa...ilidad
ad...erbio
- con g o con j:
a...encia
cora...e
...esto
e...ercicio
esco...er
pa...e
salva...e
relo...ero
7.- AADE LOS SIGNOS DE PUNTUACIN QUE LE FALTA A ESTE TEXTO.

La maana del domingo apareci soleada y radiante nos levantamos
temprano desayunamos recogimos la habitacin y nos fuimos a la playa de Las
Canteras al llegar nos baamos y jugamos pasamos un da muy divertido pero
regresamos a casa cansados.
8.- DEL TEXTO SIGUIENTE, COLOCA EN SU LUGAR CORRESPONDIENTE LAS
PALABRAS EN NEGRITA.
Vctor plant un rosal en el patio. Durante todo el sbado no hizo otra cosa
sino admirar las hermosas rosas que tena. Al tener hambre comi un pltano.
AGUDAS: ...........................................
LLANAS: ...........................................
ESDRJULAS:.........................................
9.- DE LAS SIGUIENTES FRASES RODEA LAS PALABRAS QUE TIENEN

DIPTONGO.
Aunque su padre le concedi prsperos negocios, Juan viva y vesta como

un pobre mendigo.
10.- INVENTA UNA NOTICIA EN LA QUE SE DESARROLLE EL SIGUIENTE

TITULAR: "UN HOMBRE ENCUENTRA UN TESORO ENTERRADO EN EL
JARDN DE SU CASA".
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11.- LEE ATENTAMENTE ESTE TEXTO

EXTRAOS SERES
Los cuentos y las leyendas estn llenos de seres imaginarios que son medio
personas y medio animales.Has odo hablar alguna vez de estos seres
fantsticos ?.
Las sirenas son seres marinos que tienen cabeza y tronco de mujer y una
larga cola de pez. A casi todos nos parecen graciosas y divertidas, pero las
leyendas cuentan que atraen con su dulce canto a los navegantes y los hacen
naufragar.
Los centauros son caballos que tienen cabeza, tronco y brazos de hombre.
Estos extraos seres viven en los montes y se alimentan de carne cruda.
Otros seres realmente curiosos son los faunos. Las faunos tienen apariencia
humana, pero su cuerpo est cubierto de pelo y llevan cuernos y patas de cabra. Al
parecer, viven libremente en el campo y protegen a los rebaos.
Mucho ms peligrosas para las personas son las esfinges, terribles
monstruos con rostro de mujer, cuerpo de len y alas de guila. Segn se cuenta,
las esfinges tienen la malvada costumbre de plantear complicados enigmas a los
viajeros que pasan por su camino y, si no saben resolverlos... zas! los devoran sin
piedad.
Menos mal que las sirenas, los centauros, los faunos y las esfinges slo
existen en nuestra imaginacin.
HAZ UN RESUMEN DE ESTE TEXTO
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
12.- LEE ESTE TEXTO. EN L HAY NOMBRES, ADJETIVOS, VERBOS,

ARTCULOS, PRONOMBRES Y ADVERBIOS.
Mara es una nia que est sentada en la mesa grande que est cerca de la
puerta. Tiene el pelo rubio y los ojos azules. Estudia en el colegio Mesa y Lpez y
maana cumple 12 aos.
AHORA COLOCA CADA PALABRA EN SU LUGAR CORRESPONDIENTE
NOMBRES:_________________________________________________________
__________________________________________________________________
ADJETIVOS:________________________________________________________
___________________________________________________________________
VERBOS:___________________________________________________________
___________________________________________________________________
ARTCULOS:________________________________________________________
___________________________________________________________________
PRONOMBRES:_____________________________________________________
___________________________________________________________________
ADVERBIOS:________________________________________________________
___________________________________________________________________
13.- SEPARA EL SUJETO Y EL PREDICADO DE ESTAS ORACIONES.
- El partido se jugar por la maana.
Sujeto:
Predicado:
- El equipo local se entrena en el campo.
Sujeto:
Predicado:
- Arbitrar el partido el rbitro canario.
Sujeto:
Predicado:
- Todas las localidades estn agotadas.
Sujeto:
Predicado:
14.- ANALIZA LAS SIGUIENTES FORMAS VERBALES PONIENDO EN CADA

CUADRO LO QUE CORRESPONDA.
Conjugacin
Modo
Tiempo
Persona
Nmero
Jug
Vengo
Caiga
Haba salido
15.- CLASIFICA LAS PALABRAS SEGN SU NUMERO.
Monoslabas
Cocina
Sol
Azucarero
Campo
Marinero
Rosa
Pan
Manteca
Bislabas
Trislabas
16.- DESCUBRE A PARTIR DE QU PALABRAS SE HAN FORMADO LAS

SIGUIENTES PALABRAS.
PARAGUAS
-----------
-----------
BALONCESTO
-----------
-----------
SACACORCHOS
-----------
-----------
ROMPEOLAS
-----------
-----------
AEROPUERTO
-----------
-----------
AGRIDULCE
-----------
-----------
POSAVASOS
-----------
-----------
COMPRAVENTA
-----------
-----------
17.- ESCRIBE PALABRAS QUE PERTENEZCAN A LA FAMILIA DE:

REAL:______________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
COLOR:____________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
18.- ESCRIBE LA PALABRA CORRESPONDIENTE A ESTAS DEFINICIONES.
- Uvas secas al sol = P__________
- El que hace poemas = P_________
- Silbatos = P___________
- Recipiente para comer = P__________
- Signo se puntuacin = P___________
- Conjunto de celdillas de una colmena = P__________
19.- RODEA EN CADA LINEA LA PALABRA QUE SIGNIFICA LO CONTRARIO DE LA
PALABRA QUE ESTA EN MAYSCULA.

ALEGRE:
Temeroso
Feliz
SINCERO:
Perverso
Fiel
Mentiroso
TACAO:
Prudente
Generoso
Rico
DBIL:
Fuerte
Desanimado
Valiente
DECIDIDO: Atrevido
Aburrido
Indeciso
20.- UNE LAS PALABRAS QUE TENGAN EL MISMO SIGNIFICADO.

Travieso
Miedoso
Glotn
Revoltoso
Mentiroso
Charlatn
Temeroso
Embustero
Hablador
Comiln
Triste
EDUCACIN PRIMARIA.
6 MATEMTICA
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
MATEMTICAS 6
EDUCACIN PRIMARIA
PRUEBA DE EVALUACIN
DE MATEMTICAS 6
EDUCACIN PRIMARIA
MANUAL DEL PROFESOR
NDICE:
I. Introduccin.

V. Resultados.
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesor un recurso que le facilite su
tarea de evaluar los conocimientos adquiridos por sus alumnos en el rea de matemticas
durante el 5 nivel del V ciclo de la Educacin Primaria, como elemento imprescindible y
previo en el inicio de los procesos de enseanza-aprendizaje que abordar al comienzo del V
ao del ciclo.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que deben tener adquiridos
los alumnos al trmino del 5 nivel, explicitados en el Proyecto Curricular de Centro, que ha
servido de gua para la confeccin de la prueba.
Adems del P.C.C., se han utilizado para su elaboracin los proyectos y materiales
curriculares de las diferentes editoriales que se manejan en esta zona educativa, as como
matemticas segn la secuencia correspondiente al 2 ciclo de la Educacin Primaria y el
primer ao del 3 ciclo, seleccionando de cada bloque lo ms significativo, importante y
bsico.
- Numeracin (nmeros naturales) hasta unidades de milln.
- Nmeros fraccionarios.
- Numeracin romana.
- Numeracin decimal.
- Operaciones (suma, resta, multiplicacin, divisin).
- Operaciones combinadas.
- Medidas de longitud, capacidad y peso.
- Medidas de superficie.
- Expresiones complejas e incomplejas. Operaciones.
- Medida del tiempo.
- Orientacin espacial.
- Formas planas y elementos geomtricos. reas y permetros.
- Cuerpos geomtricos.
- Interpretacin de grficas.
- moda y media estadstica.
- Azar y probabilidad.
2) mbito de aplicacin: alumnos que comienzan el 6 de la Educacin Primaria. Puede
aplicarse tambin a alumnos de cursos superiores cuando se detecte un retraso
significativo y se desee determinar si superan los objetivos de Educacin Primaria. La
prueba se puede utilizar al finalizar, como prueba de evaluacin .
3) Significacin: evaluacin del rea de Matemticas, 1 ao del 3 Ciclo de Educacin
Primaria.
4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluacin de Matemticas 6 de Educacin
Primaria (. 6 M).
7) Material:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la portada
del cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en blanco si no
supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica de
todos los alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra del mismo
modo que la hoja individual.

CONTENIDOS
1)
lectura/escritura
nmeros naturales.
de
CORRECCIN/
EVALUACIN
A. Colectiva.
El profesor/a dice: En el ejercicio n 1 van
Superado: con 7 o
ms aciertos. No
a completar cada nmero escribiendo sobre

las lneas. Si est con cifras lo ponis con
letras y si est con letras lo ponis con
cifras.
se tienen en
cuenta los errores
ortogrficos.
2) valor de posicin en n
naturales.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: El ejercicio n 2 tiene
dos partes. Hagan lo que se indica en cada
una.
Superado: 5 o
ms aciertos
entre los dos
apartados del
ejercicio.
3) series con n naturales y

decimales.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Fjense en las series del
ejercicio n 3 y compltenlas.
Superado: 3 o
ms aciertos.
4) lectura/escritura de n
decimales.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Hagan lo que indica el
ejercicio.
Superado: 6 o
ms aciertos.
5) valor de posicin en
nmeros decimales.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Fjense bien en el
primer cuadro que ya es un ejemplo
resuelto y hagan los otros tres.
Superado: sin
error.
6) comparacin de nmeros
decimales.
A. Colectiva.
ejercicio n 6.
Superado: sin
error.
7) lectura/escritura de
fracciones.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: El ejercicio 7 consta de
cuatro apartados. Hagan lo que indica cada
uno.
Superado: 11 o
ms aciertos.
8) representacin grfica de
fracciones.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: En el ejercicio 8 van a
dibujar la representacin grfica de esas
tres fracciones, hagan un dibujo para ellas
y a continuacin coloreen la fraccin que se
indica en las figuras siguientes.
Superado: 4 o
ms aciertos.
9) fraccin de una cantidad.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Hagan lo que se indica
en el ejercicio.
Superado: 5 o
ms aciertos.
10) comparacin de
fracciones.
A. Colectiva.
ejercicio n 10.
Superado: acierto
en el primer
apartado y 3 o
ms aciertos en el
2 apartado.
11) fracciones equivalentes.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: En el ejercicio n 11
hay dos apartados. En el primero escriban
dos fracciones equivalentes a las dadas. En
el 2 apartado tendrn que comprobar si
cada par de fracciones son o no son
equivalentes.
Superado: 7 o
ms aciertos de 9.
12) numeracin romana.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Hagan lo que indica
cada apartado del ejercicio 12.
Superado: 15 o
ms aciertos de
los 18.
13) suma con n decimales.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: En el ejercicio 13
tienen que colocar y hacer las sumas
escribiendo al final el resultado de cada
una.
Superado: si la
colocacin es
correcta en todas,
admitindose
errores de clculo
en 1 suma.
14) resta con n decimales.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: En el ejercicio 14
coloquen y realicen las restas escribiendo el
resultado de cada una.
Superado: no se
admiten errores
en la colocacin y
se admiten
errores de clculo
en 1 resta.
15) suma y resta de

fracciones de igual
denominador.
A. Colectiva.
en el ejercicio n 15.
Superado: 4 o
ms aciertos.
16) multiplicacin de un
nmero decimal por un
nmero natural.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Hagan el ejercicio n
16.
Superado: se
admite un error
de clculo.
17) multiplicacin de
nmeros de varias cifras.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Hagan el ejercicio n
17.
Superado: 2
multiplicaciones
correctas.
18) operaciones combinadas.
A. Colectiva.
ejercicio n 18.
Superado: 4 o
ms aciertos.
19) la divisin.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Resuelvan
divisiones del ejercicio n 19.
las
Superado: 2 o
ms aciertos.
20) resolucin de problemas.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Resuelvan
problemas que tienen en esta hoja.
los
21) medidas de longitud,

capacidad y peso.
A. Colectiva.
ejercicio n 21.
Superado: 11 o
ms aciertos de
los 17.
22) medidas de superficie.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Contesten las 4
cuestiones sobre medidas de superficie.
Superado: 2 o
ms de los 4
apartados.
23) expresiones complejas e

incomplejas. Operaciones.
A. Colectiva.
ejercicio n 23.
Superado: 3 o
ms aciertos de
los 6.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Resuelvan las
actividades de medida del tiempo del
ejercicio n 24.
Superado: 3 o
ms aciertos.
25) orientacin espacial

(puntos cardinales,
orientacin en el plano, ejes
de coordenadas).
A. Colectiva.
ejercicio n 25.
Superado: el 1
apartado correcto
y 4 o ms aciertos
en el 2.
Superado: 3
problemas bien
planteados
aunque hayan
errores de
clculo.
26) rectas paralelas y

perpendiculares.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Hagan lo que se pide
en el ejercicio n 26.
Superado: sin
error.
27) bisectriz y mediatriz.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Hagan a continuacin
el ejercicio n 27.
Superado: 4 o
ms aciertos de
los 6 posibles.
28) formas planas.
A. Colectiva.
en el ejercicio n 28 y continen en la
pgina siguiente.
Superado: 12 o
ms aciertos de
los 23 posibles.
29) reas y permetros de

formas planas.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: A continuacin hagan
el ejercicio 29 que tambin contina en la
pgina siguiente.
Superado: 4 o
ms aciertos de
los 8 posibles.
30) poliedros y cuerpos

redondos.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Continen haciendo lo
que dice el ejercicio n 30
Superado: 6 o
ms aciertos de
los 10 posibles.
31) interpretacin de
grficas.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Hagan la grfica del
ejercicio 31
Superado: sin
error.
32) moda y media estadstica.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: Hagan los dos
apartados del ejercicio n 32
Superado: 1
error.
33) azar y probabilidad.
A. Colectiva.
El profesor/a dice: por ltimo, resuelvan
los tres apartados del ejercicio de azar y
probabilidad
Superado: 3 o
ms aciertos de
los 5 posibles.
V. RESULTADOS
PRUEBA DE EVALUACIN
CENTRO:
NIVEL:
CURSO
CONTENIDOS
MEDIDAS
NUMERACIN Y OPERACIONES
ALUMNOS
L
E
C
T
/
E
S
C.
N
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FORMAS GEOMTRICAS
Y SITUACIONES
EN EL ESPACIO
RECOGIDA DE
DATOS
O
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D
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M
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D
I
A
P
R
O
B
A
B
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS
CONTENIDOS
1) lectura/escritura de nmeros naturales.
18) operaciones combinadas.
2) valor de posicin en n naturales.
19) la divisin.
3) series con n naturales y decimales.
20) resolucin de problemas.
4) lectura/escritura de n decimales.
21) medidas de longitud, capacidad y peso.
5) valor de posicin en nmeros decimales.
22) medidas de superficie.
6) comparacin de nmeros decimales.
23) expresiones complejas e incomplejas.

Operaciones.
7) lectura/escritura de fracciones.
8) representacin grfica de fracciones.
25) orientacin espacial (puntos cardinales,

orientacin en el plano, ejes de coordenadas).
9) fraccin de una cantidad.
26) rectas paralelas y perpendiculares.
10) comparacin de fracciones.
27) bisectriz y mediatriz.
11) fracciones equivalentes.
28) formas planas.
12) numeracin romana.
29) reas y permetros de formas planas.
13) suma con n decimales.
30) poliedros y cuerpos redondos.
14) resta con n decimales.
31) interpretacin de grficas.
15) suma y resta de fracciones de igual denominador.
32) moda y media estadstica.
16) multiplicacin de un nmero decimal por un

nmero natural.
33) azar y probabilidad.
17) multiplicacin de nmeros de varias cifras.
BLOQUE 1: NUMERACIN
1) LECTURA/ESCRITURA DE NMEROS NATURALES.

Completa:
2.560.480 ____________________________________________________
Seiscientas cuarenta y tres mil doscientas veinte _______________
setecientos mil setecientos veinte y cinco _______________________
45.872.009 ____________________________________________________
680.701 ___________________________________________________
dos
millones
novecientos
_____________________________________
ochenta
mil
cuatrocientos nueve mil doscientas ocho _____________________________

seiscientos mil sesenta y cuatro _______________________________
53.050 ___________________________________________________
2) VALOR DE POSICIN EN N NATURALES.
Observa este nmero y contesta.
Millones
CM
DM
UM
Cul es la cifra de las centenas?________

Cuntas unidades vale la cifra de las centenas?_______
Cul es la cifra de los millones?_______
Cuntas unidades vale la cifra de los millones?_______
Rodea la respuesta correcta.
Cul es el valor de posicin de la cifra 6 en el nmero 362.475?
Cuntas unidades hay en 6 centenas?
600
60.000
6.000
Cuntas decenas hay en siete millares?
700
70
7.000
3) SERIES CON N NATURALES Y DECIMALES.

Completa estas series de nmeros naturales.
23.683
2.340.009
23.983
24.283
4.540.009
8.940.009
Escribe los nmeros que faltan en estas series.

0,7
0,8
0,25
0,50
1,3
0,75
1,50
4) LECTURA/ESCRITURA DE N DECIMALES.
Escribe los nmeros decimales siguientes:
treinta y cuatro enteros, dos dcimas =
veinte enteros, cuarenta y seis centsimas=
cinco enteros, veintiocho milsimas=
siete dcimas =
Completa.
3,4
0,01
256,246
39,25
8,04
= tres enteros, cuatro dcimas.

=____________________________________________________.
=____________________________________________________.
=____________________________________________________.
=____________________________________________________.
5) VALOR DE POSICIN EN NMEROS DECIMALES.

Completa.
,4
3 unidades 4 dcimas 6 centsimas
,7
,0
,0
6) COMPARACIN DE NMEROS DECIMALES.

Escribe el signo > , < o = , segn corresponda.
4,30
4,3
3,02
3,20
7,6
0,76
5,40
5,4
12,5
1,25
2,75
2,25
7) LECTURA/ESCRITURA DE FRACCIONES.
Escribe una fraccin cuyo numerador sea tres unidades mayor que el denominador.
Escribe la fraccin que tiene por denominador 5 y por numerador 7.
Escribe con cifras.

. tres quintos:_____
siete dcimos:_____
. cinco doceavos:_____
dos tercios:______
. ocho novenos:_____
nueve cuartos:______
Escribe cmo se leen estas fracciones.

7/8
______________________
6/10
______________________
5/9
______________________
9/2
______________________
3/7
______________________
7/15
______________________
8) REPRESENTACIN GRFICA DE FRACCIONES.
Representa grficamente las fracciones:

5/6
3/4
Colorea en cada figura la fraccin que se indica.
1/3
3/4
4/8
5/6
9) FRACCIN DE UNA CANTIDAD.
Completa la tabla.
120
150
300
900
1/2 de
2/3 de
10) COMPARACIN DE FRACCIONES.
Escribe el signo > o < entre cada fraccin. Aydate coloreando cada
fraccin.
7/10
9/10
En cada pareja de fracciones di cul es la fraccin mayor:

a) 2/7 y 5/7
b) 12/10 y 11/10
c) 4/5 y 4/7
11) FRACCIONES EQUIVALENTES.

Escribe dos fracciones equivalentes a:
2/3 =
Comprueba si son equivalentes:
3/5 =
4/7 =
d) 7/5 y 7/12
6/9 y 8/12
4/6 y 5/7
11/2 y 55/10
12) NUMERACIN ROMANA

Escribe los nmeros que faltan.
C
CI
CIII
CV
CX
CIX
CXIV
Completa.
CCLIII = 253
2.450 =
1.912 =
MMCXXV =
MDCCXVI=
7.000 =
13) SUMA CON N DECIMALES.

Coloca y realiza estas sumas:
12,6 + 237,78 + 5,7 =

3.456,5 + 12,68 + 298,569 =
0,25 + 5,023 + 46,02 + 1,28 =
6,7 + 246 + 54,02 + 62,319 =
14) RESTA CON N DECIMALES.
Coloca y realiza estas restas:
23.470,56 - 4.842,618 =
897,48 - 45,7 =
569,53 - 409,3 =
234,56 - 34,732 =
15) SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR.
Calcular:
3/7 + 5/7 =
3/5 - 2/5 =
4/13 + 2/13 - 3/13
3/10 + 5/10 =
3/10 +4/10 =
11/7 - 8/7 =
16) MULTIPLICACIN DE UN NMERO DECIMAL POR UN NMERO

NATURAL.
Multiplica :
396,58 x 9 =
6325 x 4,25 =
17) MULTIPLICACIN DE NMEROS DE VARIAS CIFRAS.

Realiza estas multiplicaciones:
85.304 X 5.062 =
741.703 X 780 =
3.607.302 x 392=
18) OPERACIONES COMBINADAS.

Resuelve estas operaciones.
(60 x 80) + 4 =
170 + (9 x 1) =
(70 x 5) - 20 =
(565 - 15) : 5 =
40 - (10 x 2) =
(14 + 6) x (7 + 3) =
19) LA DIVISIN.
346.842 : 473 =
370128 : 6 =
68012 : 59 =
20) RESOLUCIN DE PROBLEMAS.
Un comerciante recibi tres

cajas de huevos; una con
360 huevos, otra con 450
huevos y la tercera con 216
huevos. Ha vendido 750
huevos. Cuntos huevos le
quedan?
En un cine se han recaudado

860 euros por la venta de
215 entradas. Cul es el
precio de una entrada?.
Un empresario entr en la
tienda de ordenadores con
10.000 euros y sali con
2.280 euros. Si compr ocho
ordenadores de igual precio,
cul es el precio de cada
ordenador?
Los 27 nios de una clase

compraron para la fiesta de
fin de curso lo siguiente: 12
paquetes de papas chips a
1.15 euros cada uno. 27
chicles a 0.08 euros cada
uno.
9 botellas de refresco a 1.89
euros cada una.
Cunto dinero se gastaron?
Si cada nio puso 1.50 euros,
cunto dinero sobr?
21) MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y PESO.

Completa lo que falta:
* 15 kg. = ____________ g. = ____________ dg. = ____________cg.
* 3 kg. 950 g. = _____________________________ g.
* 250 g. ___________________________ dg.
Expresa estas longitudes en la unidad que se indica en cada caso:
23 km = ____________ m
40 dam = ____________ dm
600 m = ____________ hm
5 cm = ____________mm
320 m = ____________ dm
8 km = _____________mm
Completa lo que falta:

15 dal = ________ l = ________ dl= ________ cl = ________ ml
45 hl = ________ dal
250 cl = ________ dl
22) MEDIDAS DE SUPERFICIE.
Qu es un metro cuadrado?__________________________________________
______________________________________________________________________
Y un centmetro cuadrado?_____________________________________________
______________________________________________________________________
Expresa en cm2 las siguientes medidas:
5 m2 = _______
35 dm2 = ________
Cules son los submltiplos del metro cuadrado?____________________________
___________________________________________________________________
23) EXPRESIONES COMPLEJAS E INCOMPLEJAS. OPERACIONES.

Transforma en incomplejos de gramos y de litros respectivamente:
2 kg. 8 dag
73 dg = ________________________________________________
6 hl 59 dl
6 cl = __________________________________________________
Convierte estas medidas en incomplejas.

3 hl 5 dal - 6 dal 9 l = __________________________________
6 dal 3 l 4 dl + 7 l 5 cl = _______________________________
Convierte estas medidas en complejas.
347 m=__________________________________________
7.456 mg=_______________________________________
24) MEDIDA DEL TIEMPO.

Calcular:
Cuntos segundos son siete minutos y medio? ____________________________
Cuntos minutos hay en 180 segundos? _________________________________
Una hora y cuarto, cuntos minutos son? ________________
3.600 segundos, cuntas horas son? ___________________.
Expresa de forma compleja estas cantidades de tiempo:
13.745 segundos = __________________________________________________

1 da = ____________________________________________________________
25) ORIENTACIN ESPACIAL (PUNTOS CARDINALES, ORIENTACIN EN EL

PLANO, EJES DE COORDENADAS).
Seala los puntos cardinales :
Dibuja un eje de coordenadas y sita en l los siguientes puntos:
(3,1) (4,0) (1,4) (1,5) ( 5,2) (3,3) (2,3) (1,2)
26) RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES.
27) BISECTRIZ Y MEDIATRIZ.
Dibuja un segmento de 7 cm de longitud.Traza su mediatriz. Cunto mide cada una de las

partes en que ha quedado dividido el segmento?
28) FORMAS PLANAS.
Dibuja una circunferencia de 4 cm de dimetro y centro en O. Pinta en color verde un
sector circular y en rojo un segmento circular.
Construye un hexgono.
Traza en verde todas sus diagonales. Cuntas has trazado? ____
Dibuja un cuadrado y un rectngulo. En qu se parecen y en qu se diferencian?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
29) REAS Y PERMETROS DE FORMAS PLANAS.
Un tringulo equiltero mide 15 cm de permetro.Cunto mide un lado?
Un rectngulo tiene 8 dm de permetro. Uno de los lados mide 1 dm. Cunto miden los
dems lados?
Calcula el rea de los siguientes polgonos:

Cuadrados de lado:
a) 15 cm
b) 25 m
Calcula el rea de los siguientes rectngulos:
a)
b)
Base
3 cm
6m
Altura
15 cm
45 m
Calcula el rea de los siguientes tringulos:

Base
Altura
a)
8 cm
25 cm
b)
16 m
5m
30) POLIEDROS Y CUERPOS REDONDOS.
Contesta brevemente las siguientes preguntas:
- En qu se diferencian los prismas y las pirmides?_____________________________
______________________________________________________________________
- Qu polgono forma la base de una pirmide octogonal? _______________________
- Cmo es la base de un prisma exagonal? ________________________________
Completa.
Las caras laterales de un prisma son____________________.
Las caras laterales de las pirmides son__________________.
Escribe el nombre de cada uno de estos cuerpos geomtricos.
31) INTERPRETACIN DE GRFICAS.

Representa en una sola grfica los datos de la tabla; con un color las nias y con otro
distinto los nios:
32) MODA Y MEDIA ESTADSTICA.

En el ejercicio anterior cul es la moda?
Calcula la edad media de estas personas.
50 aos
24 aos
30 aos
20 aos
SUMA DE LAS EDADES ______+_______+_______+________=______

NMERO DE PERSONAS_______
EDAD MEDIA ______:_____=______
33) AZAR Y PROBABILIDAD.

En una caja hay 12 lpices, todos de colores distintos.
Es seguro que ...?
- ... al sacar dos, stos sern de distinto color? ______________________________
- ... al sacar uno, ste ser de color rojo? __________________________________
- ... al sacar tres, el tercero sea negro? ____________________________________
En la lista de clase figuran, por orden alfabtico 14 nias y 11 nios:
Es seguro que los cinco primeros de la lista son chicos? ______________________
En una caja hay seis bolas, de las que 2 son negras y 4 son blancas.
Si coges una bola sin mirar cul es la probabilidad de que sea negra?

Evaluación de 4°, 5° y 6° Grado de Ed. Primaria (Comunicación y Matemática)

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EDUCACIN PRIMARIA.

MANUAL DEL PROFESOR

IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN

Deli y el ladrn de coches

El pequeo perro Deli estaba

Las cebras del zoolgico se comieron

del carro se la llev el perro.

11) Ordenar frases.

15) La palabra y clases de

6) Palabras, slabas y letras.

17) Familia de palabras.

9) Produccin textos escritos.

10) Completar frases.

1.- LEE ESTE TEXTO.

RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON EL

1.- DE QU MATERIAL HIZO EL HOMBRE EL BARCO ? :

2.- LEE ESTE TEXTO.

3.- LEE ESTE TEXTO.

Margarita tena un gorro de payaso. Busc una cuerda y la at a la punta del

4.- MIRA ESTOS DIBUJOS Y CUENTA LO QUE EN ELLOS SUCEDE.

5.- CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON LA

1.- DNDE ESTABA SENTADO DELI ? :

6.- CUENTA CUANTAS PALABRAS, SLABAS Y LETRAS HAY EN ESTAS

Pedro corre mucho........

Tengo un tren elctrico..

En el jardn hay flores..

7.- HAZ EL DICTADO QUE TE DICE TU PROFESOR/A.

8.- A LAS FRASES SIGUIENTES PONLE LOS SIGNOS DE INTERROGACIN

Ay. Como me duele.

10.- COMPLETA ESTAS FRASES CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO.

Para________ y_________ las escaleras me agarro de la barandilla.

11.- ORDENA LAS SIGUIENTES PALABRAS PARA FORMAR FRASES.

12.- HAZ UN RESUMEN DE LA HISTORIA QUE A CONTINUACIN VAS A LEER.

En vacaciones, mis padres nos han comprado a mi hermano Pedro y a m un

13.- ORDENA POR ORDEN ALFABETICO LAS SIGUIENTES PALABRAS.

14.- HAZ UNA FRASE:

15.- LEE ESTE TEXTO. FIJATE QUE EN L HAY NOMBRES, ADJETIVOS Y

La nia busc la flor.

Apareci este mensaje.

Me dicen muchas cosas.

Esta muchacha ser luchadora.

17.- ESCRIBE PALABRAS DE LA MISMA FAMILIA.

18.- ESCRIBE UNA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO MISMO QUE:

19.- ESCRIBE UNA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO CONTRARIO DE:

MANUAL DEL PROFESOR

abordar al comienzo del 4 curso.

III. CARACTERSTICAS GENERALES.

como prueba de evaluacin final.

IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN.

Colectiva. Se dice: "vamos a comparar

Superado el tem si tiene 9 o

Superado con al menos 2

Superado: 2 sumas correctas.

Superado: 2 restas correctas.

Colect:"Hagan lo que indica el

Sup: 3 operaciones correctas.

Superado: sin error.

14) Clculo mental.

Colectiva.Lean con atencin y adivinen

Superado: si aciertan el n 58.

15) Medidas long.,

Colect:"Hagan lo que dice el ejercicio".

Superado: sin error.

Para y_ las escaleras me agarro de la barandilla.

2.990 2.985 ____ 2.970 _ 2.955

novecientas treinta y cinco _ mil setecientas ____

36.268 _____ 3.842

900

249

31.243

909