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PRIMARIA. 1
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
EDUCACIN PRIMARIA 1
EDUCACIN
PRIMARIA. 1
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
EDUCACIN PRIMARIA 1
NDICE:
I. Introduccin
II. Estructura de la prueba
III. Caractersticas generales
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin
V. Resultados
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le facilite su
tarea de conocer el desarrollo madurativo del alumnado que comienza la Educacin Primaria.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que, segn el Proyecto
Curricular de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final de la Educacin Inicial y al
comienzo de la Educacin Primaria, en cada una de las tres reas de la Educacin Inicial
(Identidad y Autonoma Personal, Ciencia y Ambiente y Comunicacin y Representacin).
Adems del Proyecto Curricular de Centro se han utilizado para su elaboracin, la
normativa vigente, pruebas realizadas por distintos autores y bibliografa diversa.
II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos de cada una de las reas
de Educacin Infantil, seleccionando de cada uno de ellos, lo ms significativo, importante y
bsico.
Su constitucin es la siguiente:
Identidad y Autonoma Personal:
- Conocimiento del esquema corporal
- Coordinacin visomotriz
- Autonoma personal
- El cuidado de uno mismo
Ciencia y Ambiente:
- La familia
- El entorno
- Los objetos
- Animales y plantas
Comunicacin y representacin:
- Comunicacin oral
- Comprensin oral
- Expresin oral
- Aproximacin al Comunicacin escrito
- Interpretacin de imgenes
- Expresin plstica
- Discriminacin de colores
- Discriminacin de formas
- Discriminacin de figuras
- Expresin musical
de registro:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la portada del
cuaderno del alumno, registrndose con X los aciertos y en blanco si no supera el tem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panormica de todos los
alumnos de la clase y los correspondientes tems. Se registra del mismo modo que la hoja
individual.
INSTRUCCIONES DE APLICACIN
CORRECCIN/
EVALUACIN
1) Conocimiento del
esquema corporal.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a presentar la Lmina 1 y dir a los
alumnos/as: "Ah tienen un mueco. Pongan una cruz
en su cuello. Cejas. Hombros. Codos. Piernas. Cintura.
Pecho y tobillos"
Superado: si tiene 5
o ms aciertos.
2) Coordinacin
visomotriz.
Aplicacin: colectiva.
Se entrega la Lmina 2 y se le dice a los alumno/as:
"Miren, aqu (sealar) hay un nio y aqu (sealar) una
casa. Tienen que pintar una raya desde el nio hasta la
casa y tienen que hacerlo sin levantar el lpiz del papel
y sin tocar, ni saltar las rayas que hay dibujadas.
Hacerlo as (SE DEMUESTRA EN LA PIZARRA)".
Superado: 4 o ms
aciertos.
3) Autonoma personal.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 3 y dir a los
alumnos: "Fjense en todos esos dibujos. Unan con
una raya en qu sitios hacen esos nios sus
actividades".
4) El cuidado de uno
mismo.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 4 y dir a los
alumnos/as: "Fjense en todos esos dibujos. Tachen
todos los alimentos".
5) La familia.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a les dar un folio en blanco a los
alumnos/as y les dice: "Dibujen a su familia".
Superado:
cuando
dibujen a sus padres
y hermanos y/o
algn otro miembro
de
su
familia
(abuelos, tos...)
6) El entorno.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 5 y dir a los
alumnos/as: "Fjense en esos dibujos. Unan con una
flecha los dos dibujos que se relacionen entre s".
Superado: 4 o ms
aciertos.
7) Los objetos.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a entregar la Lmina 6 a los alumnos/as y
les dir: "Pongan una cruz en lo que sirve para:
dormir, sentarse, navegar, alumbrar, abrir, leer".
Superado: 5 o ms
aciertos.
8) Animales y plantas.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 7 y les dir a los
alumnos/as: "Miren esos dibujos. Tachen con una
cruz los animales que no vuelan".
Superado: 3 o ms
aciertos.
9) Comprensin oral.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a les dice a los alumnos/as: "Voy a
contarles un cuento. Escuchen bien, porque despus
tendrn que hacer una ficha sobre ese cuento. El
cuento dice as:
Superado: 4 o ms
aciertos.
CONTENIDOS
de la plaza.
Ana y Yeray pidieron permiso a la abuela para ir a la
tienda a comprarles comida.
Despus, dieron de comer a las palomas, que se
pusieron muy contentas".
Tras leer el cuento, se reparte la Lmina 8 y se les pide
a los alumnos/as que rodeen con un crculo los dibujos
que se nombran en el cuento.
10) Expresin oral.
Aplicacin individual.
El profesor/a tiene la Lmina 9 delante y le dice al
alumno/a: "Nombra todos los dibujos que aparecen en
esta hoja".
El alumno/a va pronunciando en alta voz cada uno de
los dibujos. Ante cualquier palabra mal pronunciada el
profesor/a la anotar (en la misma o en otra hoja
aparte) tal como el alumno/a la ha pronunciado.
Superado:
cuando
pronuncie
correctamente todas
las
palabras,
admitindose
cualquier sinnimo
de las mismas.
11) Discriminacin de
colores.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte la Lmina 10 y dice a los
alumnos/as: "Fjense en esos dibujos. Son cosas para
vestirse. Pongan una cruz de color ROJO al calcetn.
De color AZUL al pantaln. De color AMARILLO al
guante. De color NEGRO al zapato. De color
MARRN a la blusa. De color VERDE a la falda".
12) Discriminacin de
formas.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte la Lmina 11 y les dice a los
alumnos/as: "Pongan una cruz de color rojo en el
cuadrado, una cruz de color azul en el tringulo y una
cruz de color amarillo en el crculo".
13) Discriminacin de
figuras.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte la Lmina 12 y dice a los
alumnos/as: "Miren, en esa hoja hay unos dibujos. En
el cuadro de arriba repasen la pera. En el cuadro de
abajo repasen la botella y los vasos".
14) Interpretacin de
imgenes.
Aplicacin individual.
El profesor/a dar al alumno/a la Lmina 13 y le dir:
"Explcame lo que est pasando en esa lmina".
Superado: cuando
diga 3 o ms frases.
Aplicacin individual.
El profesor/a dir al alumno/a: "Haz un ruido fuerte.
Ahora uno suave. Uno que dure poco. Otro que dure
mucho".
16) Ritmo.
Aplicacin individual.
El profesor/a dice al alumno/a: "Voy a golpear con
este lpiz sobre la mesa. Fjate bien cmo golpeo,
porque despus lo tienes que repetir como yo".
Superado: 3 o ms
aciertos.
Estructuras rtmicas:
1 ..
2 . . .
3 .. ..
4 . ...
5 .. . .
17) Movimientos
corporales.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir a los alumnos/as: "Levanten los dos
brazos arriba. Bjenlos. Caminen de puntillas. Paren.
Corran deprisa. Paren. Con los pies juntos, salten por
Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte las Lminas 14a y 14 b y dir a
los alumnos/as: "Fjense en esos dibujos. Tachen el
dibujo donde hay: POCOS dulces. MUCHAS
estrellas. IGUAL NMERO de chupa-chups. La
puerta MS ANCHA. El dibujo que es DIFERENTE.
El lpiz MS CORTO".
Superado: 4 o ms
aciertos.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte la Lmina 15 y les dice:
"Escriban el nmero 2 - 4 - 6 - 8 - 9 - 3 - 5 - 1 - 7".
Aplicacin colectiva.
El profesor/a repartir la Lmina 16 y dir a los
alumnos/as: "Fjense en el dibujo de arriba: tachen la
nia DESPUS DE cortarse el pelo. Miren ahora los
dibujos de abajo: escriban el n 1 debajo del cuadro de
lo que hace el nio primero. El n 2 debajo de lo que
hace el nio a continuacin y el n 3 debajo de lo que
hace el nio al final".
21) Orientacin y
representacin espacial.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a reparte las Lminas 17a y 17b y dir a
los alumnos/as: "Fjense en esos dibujos. Tachen el
dibujo donde: el cuadro que tiene la estrella en la parte
de ARRIBA. El rbol que est LEJOS de la casa. Lo
que est DETRS del banco. El nio que est
DENTRO de la casa. El collar que tiene las bolas
SEPARADAS. El pjaro que est a la IZQUIERDA".
Superado: 5 o ms
aciertos.
EDUCACIN PRIMARIA.
1
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS
CONTENIDOS
1) Esquema corporal.
2) Coordinacin visomotriz.
3) Autonoma personal.
15) Sonidos.
5) La familia.
16) Ritmo.
6) El entorno.
7) Los objetos.
8) Animales y plantas.
19) Nmeros.
9) Comprensin oral.
20) Tiempo.
21) Espacio.
Lmina 13
EDUCACIN PRIMARIA.
2 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 2
EDUCACIN PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA.
2 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 2
EDUCACIN PRIMARIA
NDICE:
I. Introduccin
II. Estructura de la prueba
III.Caractersticas generales
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin
V. Resultados
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al
profesorado un recurso que le facilite su tarea de conocer los
objetivos mnimos de Comunicacin
del alumnado que comienza
el 2 curso de Educacin Primaria.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos
que, segn el Proyecto Curricular de Centro, debe tener
adquirido el alumno/a al final del 1 curso de Educacin
Primaria.
Adems, para su elaboracin, se ha tenido en cuenta el
Proyecto Curricular de Centro, la normativa vigente, pruebas
realizadas por distintos autores y bibliografa diversa.
II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de
contenidos del 1 ciclo de Educacin Primaria del rea de
Lengua y Literatura, seleccionando de cada uno de ellos, lo
ms significativo, importante y bsico.
Su constitucin es la siguiente:
Bloque I.- La adquisicin y desarrollo del proceso lecto
escritor.
Comprensin lectora
- comprender palabras
- comprender frases
- comprender textos
Exactitud lectora
- discriminar palabras
- discriminar textos
Velocidad lectora
Bloque II.- Usos y formas de la comunicacin oral.
Expresin oral
- articulacin
- narracin
Comprensin oral
Bloque III.- Usos y formas de la comunicacin escrita.
Caligrafa
Ortografa
Composicin escrita
Comprender textos escritos
- completar palabras
- completar frases
Bloque IV.- Anlisis y reflexin sobre la propia lengua.
La oracin
La palabra y las clases de palabras
- nombre comn y propio
- adjetivos calificativos
- verbo
- gnero masculino y femenino
- nmero singular y plural
Vocabulario
- sinnimos
- antnimos
- familia de palabras
III. CARACTERSTICAS GENERALES
1) Forma de aplicacin: la casi totalidad de la prueba es
de aplicacin colectiva a excepcin del Bloque I (exactitud
lectora y velocidad lectora) y del Bloque II (expresin oral),
por razones obvias.
2) mbito de aplicacin: alumnos/as que comienzan el 2
curso de Educacin Primaria.
Tambin es aplicable al final del 1 curso de Educacin
Primaria y a cualquier alumno/a que por su nivel de
competencias lo requiera.
3) Significacin: evaluacin del rea
Literatura del 2 curso de Educacin Primaria.
de
Lengua
INSTRUCCIONES DE APLICACIN
CORRECCIN/
EVALUACIN
1) comprender
palabras
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean la
frase y hagan lo que en ella
se les dice".
Superado: si
tiene
4
o
ms
aciertos.
2) comprender
frases
Aplicacin: colectiva.
El
profesor/a
dir
al
alumno/a: "lee las frases y
hagan lo que en ellas se les
pide".
Superado: si
tiene
3
o
ms
aciertos.
3)
comprender
textos
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean
este texto". Cuando todo el
alumnado haya ledo el
texto, ste se retira. A
continuacin, se entrega la
hoja de respuesta para que
contesten a las preguntas
presentadas.
Superado:: 4
o ms
aciertos.
4)discriminar
palabras
Aplicacin: individual.
El profesorado dir al
alumno/a: "lee las
siguientes palabras".
Mientras el alumno/a lee, el
profesor/a, ante cualquier
error, subraya o rodea la/s
palabra/s mal pronunciada/s
y pone al lado de la/s
misma/s la letra
correspondiente al tipo de
error cometido segn las
siguientes consignas:
Tipo de error
. Sustituciones
. Inversiones
. Omisiones
. Adiciones
Superado:
ningn
error.
Consigna
. S
. I
. O
. A
5) discriminar
texto
Aplicacin: individual.
El profesor/a dir al
alumno/a: "lee este
texto".Mientras el alumno/a
lee, el profesor/a, ante
cualquier error, subraya o
rodea la/s palabra/s mal
pronunciada/s y pone la lado
de la/s misma/s la letra
correspondiente al tipo de
error cometido siguiendo las
mismas consignas que el
ejercicio nmero 4
aadindole:
Signo de puntuacin Consigna
. Punto
. P
Superado:
ningn error
de
articulacin
y
2
o
3
errores
en
signos
de
puntuacin.
6)
velocidad
lectora
Aplicacin: individual.
El
profesor/a
dir
al
alumno/a: "lee este texto".
Pasado 1 minuto hace una
seal despus de la ultima
palabra leida en el primer
minuto.
Superado: 30
o
ms
palabras
leidas
por
minuto.
7)
articulacin
Aplicacin: individual.
El profesor/a dir: "repite
Superado:
ningn
error.
8) narracin
Aplicacin: individual.
El profesor/a dir: "mira
estos dibujos y cuenta lo
que en ellos sucede".
Superado:
contar
lo
que
sucede
de
forma
clara y que
escriba una
frase
de
cada dibujo.
9) comprensin
oral
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "les voy
a leer un texto. Presten
mucha
atencin
porque
despus van a contestar a
unas preguntas". El texto
dice asi:
COMOSONLOSANIMALES
Superado: 4 o
ms aciertos.
10)caligrafa
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dice: "lean la frase y hagan
lo que en ella se les dice".
Superado: hacer
la copia teniendo
en cuenta:
.claridad en la
escritura.
.separacin entre
palabras.
.enlace
entre
letras.
. limpieza.
.disposicin entre
renglones.
11)ortografa.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "Voy a dictarles unas
frases. Escrbanlas en los renglones
siguientes. Las frases dicen asi".
Superado:
ningn error en
ortografa natural
ni en maysculas
comienzo de
frases y despus
de punto.
Un error en
maysculas
nombres propios.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean la frase y hagan
lo que en ella se les pide".
Superado:
escribir la historia
de forma legible,
construyendo
adecuadamente
las frases y con
limpieza .
13) completar
palabras.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean la frase y hagan
lo que en ella se les pide".
Superado: 4 o
ms aciertos.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".
Superado: 3 o
ms aciertos.
15) la oracin.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".
Superado: 3 o
ms aciertos.
Aplicacin: colectiva.
Superado: 3 o
propio.
ms aciertos.
17) adjetivos
calificativos.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".
Superado: 3 o
ms aciertos.
18) verbo.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".
Superado: 2 o
ms aciertos.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".
Superado: 3 o
ms aciertos.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".
Superado: 3 o
ms aciertos.
21)sinnimos.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan
lo que en ellas se les pide".
Superado: 2 o
ms aciertos.
22)antnimos.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean estas frases y
hagan lo que en ellas se les pide".
Superado: 2 o
ms aciertos.
23) familia de
palabras.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean estas frases y
hagan lo que en ellas se les pide".
Superado: 2 o
ms aciertos.
v. RESULTADOS
CENTRO:
NIVEL:
CONTENIDOS
ALUMNOS
ADQUISICIN Y DESARROLLO
DE LA
COMUNICACIN
C
O
M
P
R
COMPR
COMPR
FRAS
TEXT
D
I
SCR
D
I
SC
R
PAL
USOS Y FORM DE
LA COMUN
ORAL
V
E
L
O
C
ART
I
C
ULAC
NARRAC
I
O
N
USOS Y FORMAS
DE LA
COMUNIC ESCRITA
C
O
M
P
R
TEXT
PAL
L
E
C
T
O
R
A
L
CAL
I
G
R
A
F
I
A
ORTOGRAF
I
A
COMPOS
ESC
ANLISIS Y REFLEXIN
SOBRE LA
PROPIA LENGUA
C
O
M
P
L
COMP
F
R
A
S
ORAC
I
O
N
NOMBRE
C
/
P.
ADJET
I
V
O
VERBO
GENERO
M
/
F
N
U
M
E
R
O
PAL
S
/
P
S
I
N
O
N
I
M
O
S
A
N
T
O
N
I
M
O
S
FAM
P
A
L
A
B
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS
CONTENIDOS
1) Comprender palabras.
2) Comprender frases.
3) Comprender textos.
15) La oracin.
4) Discriminar palabras.
5) Discriminar textos.
6) Velocidad lectora.
18) Verbo.
7) Articulacin.
8) Narracin.
9) Comprensin oral.
21) Sinnimos.
10) Caligrafa.
22) Antnimos.
11) Ortografa.
Bayeta
Galleta
Gallina
ballena
carro
cara
corre
caro
cigea
geranio
guitarra
gitana
palmera
pltano
palmada
baldosa
fresa
flor
plancha
tren
cuadro
libro
estrella
cromo
2.-
DIBUJA:
- La oreja del conejo.
- La cola al ratn.
- Los bolsillos al pantaln.
- Las frutas del rbol.
- Tres botones a la blusa.
- Luna.
- Lina.
- Un cachorro.
- Durmiendo.
- Mamando.
helado
cocina
jinete
guitarra
arado
rosa
queso
carreta
puerta
hermoso
estudio
altura
antes
armario
invierno
divertido
acto
sandalia
colchn
cisterna
despacio
campo
crcel
hervir
torpedo
alrededor
libreta
flauta
granja
plancha
trampa
padre
ingls
cicln
cromo
gafas
corro
guiso
dedo
jirafa
cachete
llave
cara
gemelo
antes
alma
encaje
hervir
irnos
len
isla
oscuro
untar
parte
parterre
guante
colmillo
costilla
cartel
listo
pintar
suerte
rifle
tecla
prado
cable
freno
tigre
sopla
brazo
drama
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- El guila
- El elefante
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
libro
pelota
paraguas
(DE
PERSONAS
como
- Yo________________
- Todos_____________
- T _______________
comemos
el
la
_______mosquito
_______botn
_______rana
_______campana
un
unos
_______coches
_______perro
_______libros
_______goma
bonito
alegre
contento
guapo
delgado
chico
pequeo
flaco
22.- LEE ESTAS PALABRAS Y UNE CON UNA FLECHA LAS QUE
SIGNIFIQUEN LO CONTRARIO.
alto
mojado
sucio
dormido
seco
limpio
despierto
bajo
EDUCACIN PRIMARIA.
2 MATEMTICA
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
MATEMTICAS 2
EDUCACIN PRIMARIA
PRUEBA DE EVALUACIN
DE MATEMTICAS 2
EDUCACIN PRIMARIA
(2 M)
NDICE:
I. Introduccin.
II. Estructura de la prueba.
III. Caractersticas generales.
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin.
V. Resultados.
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesor un recurso que le facilite
su tarea de evaluar los conocimientos adquiridos por sus alumnos en el rea de
matemticas durante el 1 nivel de la Educacin Primaria, como elemento
imprescindible y previo en el inicio de los procesos de enseanza-aprendizaje que
abordar al comienzo del 2 nivel.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que deben tener
adquiridos los alumnos al trmino del 1 curso de la Educacin Primaria, explicitados
en el Proyecto Curricular de Centro, que ha servido de gua para la confeccin de la
prueba.
Adems del P.C.C., se han utilizado para su elaboracin los proyectos y
materiales curriculares de las diferentes editoriales que se manejan en esta zona
educativa, as como bibliografa diversa.
II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del rea de
matemticas segn la secuencia correspondiente al 1 nivel de la Educacin Primaria,
seleccionando de cada bloque lo ms significativo, importante y bsico.
Su estructura es la siguiente:
BLOQUE 1: Nmeros y operaciones, significado y estrategias.
- Numeracin (nmeros naturales) hasta el 99.
- Operaciones (suma sin llevar y llevando y resta sin llevar).
- Resolucin de problemas en los que intervienen sumas y restas.
- Clculo mental.
BLOQUE 2: La medida.
- Medidas de longitud, capacidad y masa.
- Medida del tiempo (calendario, reloj de aguja).
- Monedas.
BLOQUE 3: Formas geomtricas y situaciones en el espacio.
- Relaciones espaciales, itinerarios, laberintos.
- Formas geomtricas: cuadrado, crculo, tringulo.
INSTRUCCIONES DE APLICACIN
CORRECCIN/
EVALUACIN
1) comparar y ordenar
nmeros.
Superado:
sin
errores en los tres
apartados.
Aplicacin colectiva.
"Calcula el nmero que tiene cada caracol empezando
por el que lleva el 1 y sumando cada vez 2. Despus
pongan el nmero de los caracoles de la fila de abajo
empezando por el que lleva el 18 e ir restando 2".
Tiempo ilimitado.
Superado con 9
aciertos en total.
3) lectura y escritura de
nmeros.
Colectiva.
"En el ejercicio n 3 van a unir con una flecha cada
palabra con el nmero que le corresponde, como
nueve que se ha unido con el nmero 9". Sin lmite de
tiempo.
"Completar ahora el cuadro que hay debajo,
poniendo el nmero, las decenas y unidades que tiene
y cmo se lee".
Superado: 8 o
ms aciertos en el
de relacionar y 4
filaso ms bien
resueltas en el
cuadro.
4) composicin y
descomposicin.
Aplicacin colectiva.
"Ah vemos 3 decenas de cubos y 1 unidad, un cubo
suelto. Se representan con el nmero 31 que es igual a
3 decenas y 1 unidad. Vean dentro del rectngulo
como se escribe 31 con palabras. Completen el resto
del ejercicio".
Superado: 6 o
ms filas resueltas
correctamente.
5) anterior y posterior.
Aplicacin colectiva.
"En el ejercicio 5 tienen que escribir el nmero que va
antes del 1 y el que va despus del 1. Hagan lo mismo
con los dems".
Tiempo ilimitado.
Superado: 7
ms aciertos.
6) nmeros ordinales.
Colectiva.
"El nio que llega a la meta en primer lugar decimos
que es el primero y se ha unido con una flecha la
palabra primero con ese nio. Hagan lo mismo con las
dems palabras unindolas con el nio o nia que le
corresponda".
Dar el tiempo necesario para que todos terminen.
Superado: todo
correcto.
7) unidad y decena.
Colectiva.
"Hagan lo que indica cada ejercicio".
Superado con 8 o
ms aciertos entre
los dos ejercicios
Colectiva.
"Hagan estas sumas"
Superado:
9) sumas llevando.
Colectiva.
"Hagan las sumas prestando atencin a las llevadas".
Superado:
Colectiva.
"Hagan las restas".
Superado:
11) La mitad.
Colectiva.
"Colorea la mitad de cada dibujo"
Superado:
error
Colectiva.
"Lean con mucha atencin este problema y hganlo"
Superado: sin
error
Colectiva.
"Lean con mucha atencin este problema y hganlo"
Superado: sin
error
sin
Colectiva.
"Unir con flechas cada operacin con su resultado".
Superado:
error
sin
Colectiva.
"
Superado:
Colectiva.
"
Colectiva.
"Hagan lo que indica cada ejercicio".
Superado: 4
ms aciertos.
18) itinerarios,
laberintos.
Colectiva.
"Hagan lo que dice el ejercicio".
Superado:
error
sin
Colectiva.
"Hagan lo que indica el ejercicio".
Superado:
correcto.
todo
Colectiva.
Se les lee el encabezado del ejercicio y que contesten
las cuestiones.
Superado: todo
correcto.
V. RESULTADOS
NIVEL:
CONTENIDOS
ALUMNOS
NUMERACIN
P
OPERACIONES R
O
B
UN
S
I/DEC U
M
A
S
S
UM/L
L
E
V
RE
S
T
A
M
I
T
A
D
DE
RE
S
T
DE S A
UMA
CALC
MEDID
MENT
LONG/CAP/M T
I
E
M
P
O
FORM.
GEOM
MONEDA I
S
T
I
N
E
R
F
O
R
M
A
S
D
A
T
O
T
A
B
L
A
S
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS
CONTENIDOS
4) composicin y descomposicin.
5) anterior y posterior.
6) nmeros ordinales.
7) unidad y decena.
9) sumas llevando.
BLOQUE 1: NUMERACIN
1) COMPARAR Y ORDENAR NMEROS
73 70 + 3
79 ________
85 ________
48 ________
36 ________
25 ________
17 ________
69 ________
54 ________
92 ________
60 + 8 = ________
50 + 5 = ________
80 + 6 = ________
60 + 2 = ________
20 + 4 = ________
70 + 1 = ________
90 + 3 = ________
10 + 7 = ________
30 + 8 = ________
40 + 9 = ________
Calcula:
____ 10 ____
____ 20 ____
____48____
____ 50 ____
____ 9 ____
____ 7____
____ 33 ____
____ 69 ____
34
45
16
67
5
+ 1
_____
7
+2
_____
5 3
+ 2 5
2
4
+ 6
+ 3
_____ _____
4 6
+ 3 2
6
+ 4
______
7 5
+ 1 4
________
_____
______
9) SUMAS C. LLEVADAS
4 3
+ 2 8
_______
5 2
+
9
_______
6 4
+ 1 7
_____
5 6
+ 1 6
_____
99
25
_______
7
-4
___
11) MITAD.
76
24
________
5
-2
___
68
32
_______
9
- 4
____
27
15
________
6
- 1
____
BLOQUE 1: PROBLEMAS
12) Hay 22 globos y vienen volando 36 ms.
Cuntos globos hay en total?
BLOQUE 2: MEDIDAS
15) DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.
litro
El agua de la piscina
metro
kilo
DE TIEMPO.
16)
Completa los das de la semana que faltan:
LUNES, ____________, MIRCOLES, _____________, VIERNES, SBADO y
DOMINGO.
Une con flechas cada estacin del ao con el tiempo que hace:
Primavera
Verano
Otoo
Invierno
MONEDAS.
17)
________________
_______________
_______________
EDUCACIN PRIMARIA.
3 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 3
EDUCACIN PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA.
3 COMUNICACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
COMUNICACIN 3
EDUCACIN PRIMARIA
NDICE:
I. Introduccin
II. Estructura de la prueba
III.Caractersticas generales
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin
V. Resultados
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le
facilite su tarea de conocer los objetivos mnimos de Comunicacin del alumnado que
comienza el IV ciclo de Educacin Primaria (3 curso).
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que, segn el Proyecto
Curricular de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final del 1 ciclo de
Educacin Primaria (2 curso).
Adems, para su elaboracin, se ha tenido en cuenta el Proyecto Curricular de
Centro, la normativa vigente, pruebas realizadas por distintos autores y bibliografa
diversa.
II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del 1 ciclo de
Educacin Primaria del rea de Comunicacin, seleccionando de cada uno de ellos, lo
ms significativo, importante y bsico.
Su constitucin es la siguiente:
Bloque I.- La adquisicin y desarrollo del proceso lecto escritura.
Comprensin lectora
- asociar frases-imgenes
- comprender rdenes escritas
- comprender frases
- comprender textos
Exactitud lectora
- discriminar textos
Velocidad lectora
Bloque II.- Usos y formas de la comunicacin oral.
- Expresin oral
- articulacin
- narracin
- Comprensin oral
CONTENIDOS
INSTRUCCIONES DE APLICACIN
CORRECCIN/
EVALUACIN
1) asociar frase-imgenes.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les
dice".
Superado: si tiene 4 o
ms aciertos.
2) comprender rdenes
escritas.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les
dice".
Superado:
aciertos.
3) comprender frases.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a dir: "lean las frases y hagan lo que en ellas se les
dice".
Superado:: 4 o ms
aciertos.
4) comprender textos.
Aplicacin: colectiva.
El profesorado dir: "Lean ese texto".
Cuando todo el alumnado haya ledo el texto, ste se retira. A
continuacin se entregan las hojas de respuesta para que
contesten a las preguntas presentadas.
Superado: 6 o ms
aciertos.
5)exactitud lectora.
Aplicacin: individual.
El profesor/a dir al alumno/a: "Lee ese texto".
Mientras el alumno/a lee, el profesorado ante cualquier error,
subraya o rodea la/a palabra/s mal pronunciada/a y pone al lado
de la/s misma/s la letra correspondiente al tipo de error cometido
segn las consignas siguientes::
ERROR DE ARTICULACIN
CONSIGNA
sustituciones..............................
S
inversiones.................................
I
omisiones...................................
O
adiciones....................................
A
ms
SIGNOS DE PUNTUACIN
puntos..........................................
interrogaciones...........................
exclamaciones.............................
CONSIGNA
P
i
E
6) velocidad lectora.
Aplicacin: individual.
El profesor/a dir al alumno/a: "Lee ese texto".
Pasado 1 minuto hace una seal despus de la ltima palabra
leda en el 1 minuto.
Superado:
palabras
minuto.
60 o
ledas
ms
por
7) articulacin.
Aplicacin individual.
El profesor/a dir: "Repite las palabras que voy a decir".
Mientras el alumno/a repite cada palabra, el profesor/a, ante
cualquier palabra mal pronunciada, pone al lado de la misma la
letra correspondiente al tipo de error cometido segn las
consignas de los tipos de errores de articulacin sealados en la
ejercicio n 5.
8) narracin.
Aplicacin: individual.
El profesor/a dir: "Mira estos dibujos y cuenta lo que en ellos
sucede".
Superado:
contar
el
cuento de forma clara y
con coherencia.
9) Comprensin oral.
Aplicacin: colectiva.
El profesor/a les dice a los alumnos/as: "Les voy a leer un cuento.
Presten mucha atencin porque despus van a contestar a unas
preguntas. El cuento dice as:
Superado:
aciertos.
ms
EL PATITO FEO
Cerca de un estanque naci un patito feo. Era muy grande y
todos se rean de l.
Un buen da, el patito se fue a recorrer otras tierras. Pero en
todas partes oa siempre lo mismo: Fuera de aqu, pato feo!.
El patito se senta muy triste.
Al llegar la primavera, el patito regres a su estanque. En el
agua haba tres hermosos cisnes blancos. El patito se acerc a la
orilla y...
Saben lo que vio?
El patito vio un precioso cisne blanco reflejado en el agua.
Entonces, entr en el agua y se dio cuenta de que el cisne que
vea era l mismo!. l no era un patito feo, era un hermoso
cisne".
10) caligrafa.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dice: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
dice".
11) ortografa.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Voy a dictarles unas frases. Escrbanlas en
los renglones correspondientes. Las frases dicen as:
- Mara y Luis viven en Canarias. Fueron al campo. All se
encontraron a sus amigos Miguel, Juan y Pilar. Estuvieron en la
sombra, jugando y cantando".
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".
Superado: escribir la
historia teniendo en
cuenta:
- construccin adecuada
de frases.
- estructura ordenada de
las ideas.
- legible.
- riqueza de vocabulario.
- limpieza.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".
Superado: 4 o ms
aciertos.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".
Superado: 3 o ms
aciertos.
15) la oracin.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".
Superado: 4 o ms
aciertos.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".
Superado: 5 o ms
aciertos.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".
Superado: 4 o ms
aciertos.
18) verbo.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".
Superado: 3 o ms
aciertos.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".
Superado: 4 o ms
aciertos.
21) sinnimos.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".
Superado: 4 o ms
aciertos.
22) antnimos.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".
Superado: 4 o ms
aciertos.
Aplicacin colectiva.
El profesor/a dir: "Lean la frase y hagan lo que en ella se les
pide".
Superado: 6 o ms
aciertos.
V. RESULTADOS
PRUEBA DE EVALUACIN 3
NIVEL:
CENTRO:
CONTENIDOS
ALUMNOS
ADQUISICIN Y DESARROLLO
DEL
LENGUAJE
A
S
O
C
C
O
M
P.
F
R
A
S
O
R
D
I
M
A
G
E
S
C
R
C
O
M
P.
C
O
M
P.
E
X
A
C
T
F
R
A
S
E
S
T
E
X
T
O
S
L
E
C
T
O
R
A
V
E
L
O
C
I
D
A
D
L
E
C
T
USOS Y
FORMAS DE LA
COMUNICAC.
ORAL
A
R
T
I
C
U
L
A
C
I
O
N
N
A
R
R
A
C
I
O
N
C
O
M
P
R
E
N
S
O
R
A
L
USOS Y FORMAS
DE LA
COMUNICACIN
ESCRITA
C
A
L
I
G
R
A
F
I
A
O
R
T
O
G
R
A
F
I
A
C
O
M
P
O
S
E
S
C
R
I
T
ANLISIS Y REFLEXIN
SOBRE LA
PROPIA LENGUA
C
O
M
P
L
E
T
O
R
D
E
N
A
R
F
R
A
S
F
R
A
S
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C
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O
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O
M
B
R
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D
J
E
T
C
O
M
/
P
R
O
C
A
L
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F
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C.
V
E
R
B
O
G
E
N
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R
O
N
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M
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R
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M
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S
/
F
E
M
S
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/
P
L
U
S
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N
O
N
I
M
O
S
A
N
T
O
N
I
M
O
S
D
E
F
I
N
I
R
P
A
L
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS
CONTENIDOS
1) Asociacin frases-imgenes.
3) Comprender frases.
15) Oracin.
4) Comprender textos.
5) Exactitud lectora.
6) Velocidad lectora.
18) Verbo.
7) Articulacin.
8) Narracin.
9) Comprensin oral.
21) Sinnimos.
10) Caligrafa.
22) Antnimos.
11) Ortografa.
1.-
DIBUJA:
1.- El pico al pato.
2.- Un ojo al pescado.
3.- La puerta de la casa.
4.- Cuatro agujeros al botn.
5.- Tres flores a la planta.
coche
3.- Desde su barco echa las redes al
mar.
telfono
elefante
4.- Se saca de los rboles y sirve
para hacer muebles.
pescador
5.- Lo utilizamos para hablar con
personas que viven en otras
ciudades.
PREGUNTAS.
ANA Y CARLOS
Por la tarde, Carmen y Pedro han ido a casa de sus tos. Tienen
que quedarse con su primo Juan Ramn para cuidar de su hermano
pequeo Jos Maria.
En la sala de estar se han divertido. Han jugado al parchs y a
hacer construcciones. Al salir ven una huellas muy raras en el pasillo.
- Parecen las huellas de unos zapatos que han pisado harina.
- Y lo son ! - responde Juan Ramn.
Sobre el suelo de la cocina hay un bote de harina cado.
- Quin ha podido ser ?.- dice Pedro.
- Son pisadas de una persona mayor, dice Juan Ramn.- Y aqu slo
estamos nosotros.
- Y ... Jos Mara, Dnde est ? - pregunta Pedro.
- Anda !. Nos habamos olvidado de l - responde Juan Ramn.
- Lo habrn raptado ?- piensa Carmen.
Los tres nios se miran con los ojos abiertos. No saben que hacer.
- Vamos a seguir las huellas !- dice valientemente Juan Ramn.
Las huellas conducen hasta la habitacin de los tos. Con
mucho cuidado abren la puerta. En la alfombra est jugando Jos
Mara. En los pies lleva los zapatos de su pap.
- Ya no hace falta que busquemos !- dice aliviada Carmen.
LLAVERO
BOTA
RIBERA
COCINA
FOTO
GUITARRA
CHUPETE
CARRETA
ISLA
LTIMO
ASPA
LEN
ERMITA
ALTO
ARMA
ANDA
LEER
RBOL
TORTILLA
DOMADOR
PASTEL
VESTIDO
LINTERNA
SOLDADO
ELEFANTE
RATN
CABRA
TIGRE
GRADO
PLTANO
BLUSA
COFRE
GLOBO
TRIGO
CLIMA
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EN CADA
DICTADO
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
COMPRA
TAMBOR
TIMBRE
TROMPA
- Te llamas Santiago.
- Los nios de Gran Canaria juegan mucho.
- Mis padres viven en Teror.
- El campen gan la carrera.
---------------------
- un nio
---------------------
- el libro
---------------------
- una goma
---------------------
- el cuaderno
---------------------
- un tren
---------------------
------------------
- flaco
------------------
- cabello
------------------
- grueso
------------------
- guapo
------------------
- fatigado
------------------
------------------
- contento
------------------
- cerca
------------------
- grande
------------------
- fro
------------------
- claro
------------------
EDUCACIN PRIMARIA.
3 MATEMTICA
PRUEBA DE EVALUACIN
DE
MATEMTICAS 3
EDUCACIN PRIMARIA
PRUEBA DE
EVALUACIN
DE MATEMTICAS 3
EDUCACIN PRIMARIA
(3 M)
NDICE:
I. Introduccin.
II. Estructura de la prueba.
III. Caractersticas generales.
IV. Instrucciones de aplicacin, correccin y evaluacin.
V. Resultados.
I. INTRODUCCIN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesor un recurso que le facilite
su tarea de evaluar los conocimientos adquiridos por sus alumnos en el rea de
matemticas durante el IV ciclo de la Educacin Primaria, como elemento
imprescindible y previo en el inicio de los procesos de enseanza-aprendizaje que
abordar al comienzo del IV ciclo.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mnimos que deben tener
adquiridos los alumnos al trmino del IV ciclo, explicitados en el Proyecto Curricular de
Centro, que ha servido de gua para la confeccin de la prueba.
Adems del P.C.C., se han utilizado para su elaboracin los proyectos y
materiales curriculares de las diferentes editoriales que se manejan en esta zona
educativa, as como bibliografa diversa.
II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del rea de
matemticas segn la secuencia correspondiente al IV ciclo de la Educacin Primaria,
seleccionando de cada bloque lo ms significativo, importante y bsico.
Su estructura es la siguiente:
BLOQUE 1: Nmeros y operaciones, significado y estrategias.
- Numeracin (nmeros naturales) hasta el millar.
- Operaciones (suma y resta sin y con llevadas; inicio de la multiplicacin
como suma de sumandos iguales).
- Resolucin de problemas en los que intervienen sumas y restas.
- Clculo mental.
BLOQUE 2: La medida.
- Medidas de longitud, capacidad y masa.
- Medida del tiempo (calendario, reloj de aguja).
- Monedas.
BLOQUE 3: Formas geomtricas y situaciones en el espacio.
- Relaciones espaciales, itinerarios, laberintos.
INSTRUCCIONES DE APLICACIN
CORRECCIN/
EVALUACIN
1) comparar y ordenar
nmeros.
Superado el tem
si tiene 9 o ms
aciertos en la
comparacin de
nmeros y 1 solo
error
en
la
ordenacin.
2) seriacin progresiva
y regresiva.
Aplicacin colectiva.
"Van a completar y continuar las 4 series de nmeros
poniendo en cada cuadrito el nmero que falta.
Fjense en los dos primeros de cada serie para ver en
cuanto aumenta o disminuye de uno a otro".
Tiempo ilimitado.
Superado con al
menos 2 series
bien hechas o 14
aciertos en total.
3) lectura y escritura de
nmeros.
Colectiva.
"En el ejercicio n 3 van a escribir con palabras el
nombre de los nmeros o los que estn escritos con
palabras los ponen con cifras".
Sin lmite de tiempo.
Superado: 8 o
ms aciertos.
No se tiene en
cuenta los errores
ortogrficos.
4) composicin y
descomposicin.
Aplicacin colectiva.
"Ahora vamos a descomponer nmeros. Fjate en el
primero: leemos el setenta y tres y a continuacin se
escribe el 70 ms el 3. Haz lo mismo con los dems"
Dar el tiempo necesario para que todos terminen.
"En el siguiente ejercicio haremos lo contrario de lo
que acaban de hacer, es decir, tienen que componer el
nmero".
Superado: 8 o
ms aciertos en
los dos ejercicios.
5) anterior y posterior.
Aplicacin colectiva.
"En el ejercicio 5 tienen que escribir el nmero que va
antes del 1 y el que va despus del 1. Hagan lo mismo
con los dems".
Tiempo ilimitado.
Superado: 7
ms aciertos.
6) nmeros ordinales.
Colectiva.
"En esta actividad nos vamos a fijar en el ejemplo. A
la izquierda de los relojes est escrita la palabra
"primero" y por eso se rode el primer reloj de esa
fila. En las dems filas lean la palabra y rodeen el
dibujo que nos dice esa palabra".
Dar el tiempo necesario para que todos terminen.
Superado: 4
aciertos o ms de
los 5 tems.
7) unidad, decena y
centena.
Colectiva.
"Hagan lo que indica cada ejercicio".
Despus del tiempo necesario se dice: " en la siguiente
hoja van a contar las centenas, decenas o unidades que
hay representadas y escriben debajo de la letra C las
Superado si hace
bien al menos uno
de
los
tres
ejercicios
u
obtiene 12 o ms
aciertos en total.
Colectiva.
"Hagan estas sumas"
Superado: 3
ms aciertos.
9) sumas llevando.
Colectiva.
"Hagan las sumas prestando atencin a las llevadas".
Superado: 2
ms aciertos.
Colectiva.
"Hagan las restas".
Superado: 3
ms aciertos.
Colectiva.
"Hagan las restas prestando atencin a las llevadas".
Superado: 2
ms aciertos.
12) colocacin de
operaciones.
Colectiva.
"Colocar los nmeros y hacer las operaciones".
Superado si la
colocacin
es
correcta en 5 de
las 6 operaciones.
Colectiva.
"Fjense en el ejemplo: la suma 2+2+2 est escrita en
forma de multiplicacin despus de la flecha, 3x2,
porque en la suma vemos 3 veces el 2. Escriban el
resultado de este ejemplo y hagan las dems
operaciones".
Superado: 3
ms aciertos.
Colectiva.
"Dibuja a continuacin de las flechas el doble de
rboles y la mitad de las pelotas".
Superado:
error
Colectiva.
"Leer el problema que plantea ese nio. Mirad los
dibujos. Completar el cuadro de las disitintas
posibilidades y resolver el problema".
Superado:
problema
resuelto.
Colectiva.
"Contesten a las 3 preguntas del problema haciendo
las operaciones necesarias".
Superado: 2
ms aciertos.
Colectiva.
"Leer el problema y resolverlo".
Superado:
si
plantea una resta.
Colectiva.
"Unir con flechas las operaciones que tengan el mismo
resultado".
Superado: 2
ms aciertos.
Colectiva.
"Hagan lo que dice el ejercicio".
Entregar la siguiente hoja.
"Ahora vais a leer el ejercicio y a completarlo".
Superado: 3 o
ms aciertos en el
primer ejercicio y
3 o ms aciertos
en el segundo.
Colectiva.
"Completar las etiquetas y contestar a las 2
preguntas". Entregar la pgina siguiente.
"Haced lo que dicen los ejercicios de esta pgina".
Superado: 8 o
ms aciertos en
los 12 tems de
los 3 ejercicios.
sin
bien
Colectiva.
"Vamos a fijarnos bien en el ejemplo para ver qu
monedas hay que pagar en la compra de estos
juguetes: El osito cuesta 550 ptas y para comprarlo
necesitamos 1 moneda de 500 ptas y 1 moneda de 50
ptas que se han sealado en la casilla correspondiente.
Seala t en cada casilla las monedas que se necesitan
para comprar los dems juguetes".
Superado: 2
ms aciertos.
22) itinerarios,
laberintos.
Colectiva.
"Hagan lo que dice el ejercicio".
Superado:
si
indica adnde va
el excursionista,
aunque
cometa
algunos errores
en
marcar el
camino.
Colectiva.
"Hagan lo que indica el ejercicio".
Superado:
correcto.
24) cuerpos
geomtricos.
Colectiva.
"Hagan lo que dice el ejercicio".
Superado: todo
correcto.
Colectiva.
Se les lee el encabezado del ejercicio y se explica el
ejemplo.
Superado: todo
correcto.
26) diagramas de
barras.
Colectiva.
"Hagan lo que dice el ejercicio".
Superado: todo
correcto.
todo
NIVEL:
V. RESULTADOS
CALC
CONTENIDOS
MENT
OPERACIONES
PROBL
MEDID
FORMAS
GEOM
Y
SITUAC.
EN EL ESPAC
REC. DE DAT.
COMP/ORD SERIACIN LECT/ESCR COMP/DESCO ANTER/POS ORDINALE UNI/DEC SUMASSUMAS RESTAS/SRESTA COLOCACIN MULTIP/ DOBL/MITAD ELECC/P
EN
T
T
S
/CE
LLEV
LLEV
OSIBILI
DE
RESTA
LONG/CAP/ D
M
E
T
I
E
M
P
O
ALUMNOS
DE
SUMA
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE:__________________________________
COLEGIO:__________________________________
CURSO:____________________________________
FECHA:____________________________________
CONTENIDOS
CONTENIDOS
4) composicin y descomposicin.
5) anterior y posterior.
6) nmeros ordinales.
9) sumas llevando.
BLOQUE 1: NUMERACIN
1) COMPARAR Y ORDENAR NMEROS
Completa con >, <, =
14
<
27
67
115
114
158
195
111
106
189
127
101
200
199
195
63
118
200
72
185
121
189
110
198
315
251
633
336
415
541
2) SERIACIN PROGRESIVA Y REGRESIVA.
Continua las series:
990
985
970
955
410
596
597
723
728
480 ________________________
seiscientos ________
setecientos ________
729 _______________________
70 _______________
63 _______________
73 70 + 3
790 ____________________
859 _______________408 ____________________
360 _______________235 ____________________
Calcula:
600 + 10 + 8=______
800 + 90 + 6=______
200 + 60 + 4=______
500 + 50 + 1=________
600 + 30 + 2=________
800 + 10 + 1=________
____489____
____900____
primero
cuarto
_ _ _ _ __ _ _ __
octavo
quinto
dcimo
sexto
234
45
916
67
9 centenas y 8 decenas_________________________
3 centenas y 7 unidades_________________________
8 decenas y 2 unidades__________________________
2 unidades y 8 decenas__________________________
Escribe el nmero:
BLOQUE 1: OPERACIONES
33
+ 45
1
_______
143
2 25
+ 25 +
11
10
13
______ _________
33
+ 10
15
_______
9) SUMAS LLEVADAS.
314
+ 297
________
579
+ 153
_________
428
+ 283
_________
3 94
+
13
24 5
__________
68
32
_______
27
15
________
391
223
_________
820
387
_________
99
25
_______
76
24
________
563
228
_________
634
417
_________
237 + 15 + 3 =
12 + 4 + 300 =
780 - 246 =
927 - 31 =
321 x 2 =
723 x 3 =
2+2+2
3 x 2
= ____
BLOQUE 1: PROBLEMAS
15)
BLOQUE 2: MEDIDAS
19) DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.
20) DE TIEMPO.
21) MONEDAS.
_________
_________
____________
___________