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DESAFIO PROFISSIONAL

CURSO: PEDAGOGIA
7 SRIE

DISCIPLINAS NORTEADORAS: Educao Profissional e Educao em Ambientes no


Escolares; Fundamentos e Metodologia de Cincias; Fundamentos da Gesto em Educao;
Educao Especial; Polticas Educacionais.
O Desafio Profissional um procedimento metodolgico de ensinoaprendizagem que tem por objetivos:
favorecer a aprendizagem;
estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz;
promover o estudo dirigido a distncia;
desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado;
oferecer diferentes ambientes de aprendizagem;
auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao;
promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
prticos relativos profisso;
direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao
intelectual.
Para atingir esses objetivos, voc dever seguir as instrues na elaborao
do Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientao do tutor a distncia,
considerando as disciplinas norteadoras.
A sua participao nesta proposta essencial para o desenvolvimento de
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.
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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as
competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais
descritas a seguir:
Trabalhar, em espaos escolares e no escolares, na promoo da aprendizagem
de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos nveis e
modalidades do processo educativo;
reconhecer e respeitar as manifestaes e as necessidades fsicas, cognitivas,
emocionais e afetivas dos educandos nas suas relaes individuais e coletivas;
participar da gesto das instituies em que atuem planejando, executando,
acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais, em ambientes
escolares e no escolares;
estudar,

aplicar

criticamente

as

diretrizes

curriculares

outras

determinaes legais que lhe caiba implantar, executar, avaliar e


encaminhar o resultado de sua avaliao s instncias competentes.
OBJETIVO DO DESAFIO
Refletir sobre a incluso de pessoas com necessidades especiais na rede
regular de ensino, entendendo a relevncia de projetos que promovam uma postura
cidad e profissional ativa, inclusiva e tica.
PRODUO ACADMICA
Elaborao de um Projeto Educacional, que informe e conscientize, com base na
anlise da legislao vigente, sobre os desafios e as possibilidades da incluso de pessoas
com necessidades especiais na rede regular de ensino, pautando-se na Constituio
Federal de 1988, na LDB 9.394/96, nas Diretrizes Curriculares Nacionais e no direito
educao humanizada e qualificada a todos os cidados.

DESAFIO PROFISSIONAL
Mariana, diretora da Escola Estadual Espao do Saber, prope a construo de um
Projeto Educacional, envolvendo a comunidade escolar, a famlia e a sociedade no desafio da
incluso de pessoas com necessidades especiais em vrios setores: educativo, social e
profissional.
Mariana diretora da Escola Estadual Espao do Saber, localizada na capital do
estado. A escola atende todas as modalidades da educao bsica e recebe alunos de
diferentes perfis sociais, culturais e econmicos.
Segundo a Secretaria Estadual de Educao, vem aumentando, nos ltimos anos,
a demanda por matrculas de alunos com necessidades especiais na rede regular de
ensino. Esse fato tambm percebido por Mariana na escola em que atua.
No ano de 2015, Mariana efetuou a matrcula, no ensino fundamental, de dois
alunos surdos e de uma aluna com sndrome de Down, trazendo tona, ainda mais,
a questo da incluso com seus desafios e possibilidades.
Diante desses fatos e da preocupao com um processo inclusivo adequado e
pleno, Mariana quer envolver a comunidade escolar, ou seja, os professores, os
alunos e demais funcionrios na discusso do tema. O intuito que, a partir dessa
discusso, se construa um Projeto Educacional, que seja capaz de sustentar uma
postura ativa e tica diante do desafio da incluso. Mariana pretende despertar,
entre os profissionais e alunos da Escola Espao do Saber, a conscincia de que a
incluso de pessoas com necessidades especiais nos meios educacional, social e
profissional no apenas uma questo de obedincia lei. Trata-se do direito de
todo o cidado a uma educao humanizada e qualificada.
Voc um dos professores do quadro profissional da Escola Espao do Saber e,
juntamente com os demais professores, alunos e funcionrios, convidado a participar de
reunies peridicas para estruturar o projeto e tornar prtico o objetivo de uma incluso
plena e adequada de todos os sujeitos no espao educativo.
O seu Desafio Profissional colaborar na estruturao do projeto sugerido pela
diretora Mariana. Para isso, voc dever visualizar, hipoteticamente, a Escola Espao do
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Saber, percebendo o desafio da incluso das pessoas com necessidades especiais, os


limites e os problemas que ainda se encontram para efetivar as aes de incluso e as
possibilidades que podem ser delineadas pela escola para transformar essa realidade. O
objetivo deve ser o de aplicar aes de incluso no processo de ensino e aprendizagem da
disciplina de Cincias, com seu foco na educao ambiental, isto , na criao de um
ambiente preservado, humanizado e de garantia dos direitos de todos os cidados.
Para construir o seu Desafio Profissional, ser necessrio seguir os seguintes
passos.
Passo 1
Nesse passo, voc dever analisar a legislao e as polticas educacionais que
regulam o acesso de pessoas com necessidades especiais rede regular de ensino.
Constituio Federal do Brasil de 1988. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. Acesso em:
21 set. 2015.
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB 9.394/96). Disponvel
em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 20 out.
2015.
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pcp05_05.pdf>. Acesso em:
21 set. 2015.
Lei 10.436/2002. Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais Libras e d outras
providncias. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2002/L10436.htm>.
Acesso em: 21 set. 2015.
Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva.
Disponvel

em:

<http://peei.mec.gov.br/arquivos/politica_nacional_educacao_especial.pdf>. Acesso
em: 21 set. 2015.
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Agora, diante do caso vivido pela diretora Mariana, e com base nas
Legislaes e nas Polticas que regem a educao e a sociedade brasileira, inicie a
produo do projeto. Defina um ttulo. Elabore a introduo, fundamentando-a nas
Legislaes e Polticas sugeridas para a pesquisa. Defina os objetivos do projeto.

Passo 2
Nesse passo, voc, juntamente com a diretora Mariana e com os demais professores
da Escola Espao do Saber, definir aes de incluso a ser assumidas pela comunidade
escolar. As atividades propostas nesse passo destinam-se, especificamente, ao espao da
escola. As tarefas so as seguintes:
Definir os mtodos que sero utilizados para a realizao do projeto;
apontar atividades que sero desenvolvidas, durante as aulas das diferentes
disciplinas, especialmente, da disciplina de Cincias, com foco na educao
ambiental, no intuito de discutir e trabalhar o tema da incluso, criando um
ambiente em que haja a qualidade de vida para todos;
descrever atividades que possibilitem aos alunos surdos e aluna com
sndrome de Down, matriculados na Escola Espao do Saber, a interao
com os professores, colegas e demais funcionrios da escola.
Agora, como professor da Escola Espao do Saber, colabore com a diretora
Mariana na continuidade da estruturao do projeto. Elabore a metodologia. Apresente as
atividades definidas pela escola para promover a incluso dos alunos com necessidades
especiais, principalmente no caso especfico dos alunos surdos e da aluna com sndrome
de Down, matriculados na Escola Espao do Saber.
Passo 3
Nesse passo, voc convidado a avanar para alm dos muros da escola,
envolvendo a famlia, a sociedade e o mercado de trabalho na discusso sobre o tema da
incluso. As tarefas sero as seguintes:
Apontar aes que envolvam a famlia e a sociedade na discusso sobre a incluso
de pessoas com necessidades especiais;
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descrever aes que possam envolver e conscientizar as empresas sobre a incluso


de pessoas com necessidades especiais no mercado profissional.
Agora, ser construda mais uma etapa do projeto. Descreva as atividades
definidas pela escola para mobilizar as famlias e a sociedade quanto ao desafio da
incluso. Aponte, tambm, as atividades que sero realizadas pela Escola Espao do
Saber, para conscientizar e mobilizar as empresas a incluir as pessoas com
necessidades especiais no mercado de trabalho.
Passo 4
Nesse passo, voc apontar os resultados esperados pela Escola Espao do
Saber, a partir do Projeto Educacional. Para isso, importante analisar:
Expectativas da Escola Espao do Saber com a realizao do projeto;
relevncia das aes do projeto para a conscientizao sobre incluso social,
educativa e profissional.
Agora, ser construda mais uma etapa do projeto. Apresente os resultados
esperados a partir da realizao do projeto pela Escola Espao do Saber. Construa a
concluso do projeto. Ela dever apresentar a relevncia das atividades desenvolvidas
para a incluso das pessoas com necessidades especiais, tanto na Escola Espao do Saber
quanto no contexto social e profissional.
Passo 5
Nesse passo, voc dever sistematizar o projeto, estruturando, em um
documento nico, as produes feitas ao longo dos passos 1, 2, 3 e 4. Lembre-se de
que o projeto deve conter em sua estrutura: ttulo, introduo, objetivos,
metodologia, atividades, resultados esperados, concluso, referncias bibliogrficas.
O projeto dever ser entregue conforme as orientaes do item Padronizao.
ORIENTAO PEDAGGICA
Para auxiliar voc na elaborao deste Desafio Profissional, faa a leitura e o
estudo dos seguintes materiais:

KASSAR, Mnica Carvalho Magalhes. Educao especial no Brasil: desigualdades e


desafios no reconhecimento da diversidade. Educ. Soc. [online], Campinas-SP v. 33, n.
120, p. 833-849, 2012. Disponvel em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v33n120/10.pdf>.
Acesso em: 30 set. 2015.
O texto apresenta o tema da educao especial no Brasil, considerando as polticas
educacionais que determinam o acesso de todos educao, com o objetivo de evitar a
discriminao ou a desigualdade no meio social e escolar. Pelo texto, voc poder entender
o percurso da educao especial no Brasil e o desafio da escola em no apenas permitir o
acesso, mas garantir as condies de aprendizagem e desenvolvimento humano.
Para que a escola possa conscientizar-se sobre seu compromisso com a educao
especial e com a incluso de todos os cidados no espao educativo, importante conhecer
as metas do Plano Nacional de Educao.
BRASIL. Ministrio da Educao. Planejando a Prxima Dcada: conhecendo as
20

Metas

do

Plano

Nacional

de

Educao.

Disponvel

em:

<http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf>. Acesso em: 30 set.


2015. O documento apresenta as 20 metas propostas pelo PNE, responsveis por orientar
os educadores quanto aos objetivos a ser alcanados na educao brasileira. Leia
atentamente as metas apresentadas, especialmente a Meta 4, que prev a universalizao da
educao escolar e o atendimento especializado, na rede regular de ensino, s pessoas com
necessidades especiais. Alm disso, interprete tambm a Meta 8 do PNE, que aborda o
combate desigualdade e discriminao, aspectos essenciais para uma educao e uma
sociedade democrticas e inclusivas. O Plano esclarece sobre o sentido da Educao Especial
e as leis que fundamentam aes de incluso integradas proposta pedaggica da escola.
Sobre a importncia da aplicao das aes de incluso ao longo do processo de
ensino e de aprendizagem das Cincias, especialmente, com foco na educao ambiental,
lanado um documento que convida a cuidar do Brasil, isto , promover uma sociedade em
que haja a qualidade de vida para todos os cidados.
MELLO, Soraia Silva de; TRAJBER, Rachel (Coords.). Vamos cuidar do
Brasil: conceitos e prticas em educao ambiental na escola. Braslia: Ministrio da
Educao, Coordenao Geral de Educao Ambiental: Ministrio do Meio Ambiente,
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Departamento

de

Educao

Ambiental:

UNESCO,

2007.

Disponvel

em:

<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao3.pdf>. Acesso em: 20 out. 2015. O


texto traz artigos, debates, imagens, opinies, motivando a escola a pensar o tema da
educao ambiental, no mbito das Cincias, a fim de que surja, no Brasil, uma cultura da
incluso, da diversidade, com valores e princpios para uma sociedade sustentvel.
A Secretaria de Educao Especial do MEC apresenta uma edio especial sobre o
tema da incluso na escola brasileira.
CIBEC/MEC. Incluso: Revista de Educao Especial, Braslia, Secretaria de
Educao

Especial,

v.

1,

n.

1.

out.

2005.

Disponvel

em:

<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revinclusao5.pdf>. Acesso em: 30 set. 2015. A


revista apresenta entrevistas, colquios, informes, opinies sobre a educao especial e os
caminhos para uma escola inclusiva. Pela leitura dos temas apresentados na revista, voc
aprofundar a compreenso do papel da escola e da sociedade na incluso das pessoas
com diferentes necessidades e o compromisso com uma educao para todos.
A Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva um
marco que orienta os educadores em sua prtica cotidiana. Ao pensar em um projeto que
conscientize sobre a incluso das pessoas com necessidades especiais na escola e na
sociedade, torna-se essencial que voc entenda mais sobre essa poltica e sua influncia na
atualidade.
Acesse o vdeo A Poltica Nacional para a Educao Inclusiva: avanos e desafios.
Disponvel em: <https://www.youtube.com/watch?v=AUL62tZIFYY>. Acesso em: 30 set.
2015. O vdeo traz os comentrios de diferentes pesquisadores sobre a educao especial,
abordando o tema da educao inclusiva, o que constitui, precisamente, o foco de seu Desafio
Profissional.

POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL


Postar no Ambiente Virtual a verso final do Desafio Profissional em arquivo
nico no formato .doc / .docx (Word), para a avaliao do tutor a distncia.

CRITRIOS DE AVALIAO
Desafio Profissional: nota 0 a 4 pontos.
Observncia padronizao e s orientaes para a construo do projeto.

PADRONIZAO
A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronizao:
1. Em pginas de formato A4.
2. Margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm.
3. Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12 e cor preta.
4. Espaamento de 1,5 entre linhas.
5. Se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho
10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples
entre linhas.
6. Com capa, contendo:
6.1. Nome de sua unidade de ensino, curso e disciplinas.
6.2. Nome completo e RA do(a) aluno(a).
6.3. Ttulo da atividade.
6.4. Nome do(a) tutor(a) a distncia (EAD).
6.5. Cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.
REFERNCIAS
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm>. Acesso em: 30 set.
2015.
______. Ministrio da Educao. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional.
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf>. Acesso em: 30 set. 2015.
______. Ministrio da Educao. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso
de Pedagogia. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pcp05_05.pdf>. Acesso em: 30 set. 2015.
GOHN, Maria da G. Educao no formal e o educador social. So Paulo: Cortez,
2010.
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LIBNEO, Jos C.; OLIVEIRA, Joo F. de; TOSCHI, Mirza S. Educao escolar: polticas,
estrutura e organizao. 10. ed. So Paulo: Cortez, 2012.
MANTOAN, Maria T. E.; PRIETO, Rosngela G. Incluso Escolar: pontos e contrapontos.
4. ed. So Paulo: Summus, 2006.
SANTOS, Pablo S. M. Guia prtico da poltica educacional no Brasil: aes,
planos, programas e impactos. So Paulo: Cengage Learning, 2012.
TRIVELATO, Slvia F; SILVA, Rosana L. F. Ensino de cincias. So Paulo: Cengage
Learning, 2011.
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL
NUNES, Mariciane Mores. Desafio Profissional de Educao Profissional e
Educao em Ambientes No Escolares, Fundamentos e Metodologia de
Cincias, Fundamentos da Gesto em Educao, Educao Especial e Polticas
Educacionais [Online]. Valinhos, 2015.

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