Programación Anual Inicial 3, 4, 5 Años 2016

3 4 - 5 aos
RUTAS DE APRENDIZAJE Y DISEO CURRICULAR DE 3- 4-5 AOS

rea
: Desarrollo de la Comunicacin.
Enfoque del rea
: El rea de Comunicacin se sustenta en un enfoque comunicativo textual, enfatiza en la construccin del sentido de los
mensajes que se comunican cuando se habla, lee y escribe desde el inicio. No es solo dominio de la tcnica y las reglas
sino de los mecanismos facilitadores de la comprensin, la produccin, la creatividad y la lgica. Es comunicativo porque
se considera la funcin suma es saber cmo usar la comunicacin para ordenar el pensamiento, para expresar el mundo
interno, para anticipar decisiones y acciones y para relacionarse en sociedad.
Se considera textual porque, uno de los usos del lenguaje, es la expresin tanto oral como escrita, para formar textos, orales o escritos (tambin cnicos, grficos,
audiovisuales) nuestros alumnos combinan entre si enunciados. El texto est compuesto por elementos verbales combinados, que forman una unidad comunicativa,
intencional y completa. Los textos pueden ser muy breves o muy extensos.
CARTEL DE CAPACIDADES
Dom.
Comprens
in oral
Competencia
1. Comprende crticamente
diversos tipos de textos orales
en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
Capacidades
Indicadores
1.1. Escucha activamente mensajes en distintas

situaciones de interaccin oral.
1.1.1. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no

sabe o no ha comprendido.
1.2. Identifica informacin en diversos tipos de

textos orales.
1.2.1. Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos
ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se
presentan.
1.3. Reorganiza la informacin de diversos tipos

de textos orales.
1.3.1. Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquellos que
escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones, y
demuestra su comprensin con gestos.
1.3.2 Sigue hasta tres indicaciones sencillas recordando lo que ha
escuchado.
1.4. Infiere el significado del texto oral.
1.4.1. Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha.

1.4.2. Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos,
personajes y lugares de una historia que escucha.
Dom.
Expresin
oral
Competencia
2. Produce de forma
coherente diversos tipos de
textos orales segn su
propsito comunicativo, de
manera espontnea o
planificando, usando variados
recursos expresivos.
Capacidades
Indicadores
1.5. Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto del texto oral.
1.5.1 Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o

de aquello que has vivido o escuchado.
2.1. Organiza su texto oral, tanto planificado como

espontneo, segn su propsito, auditorio y
contexto.
Esto no se exige en estas edades.
2.2. Expresa con claridad mensajes empleando

las convenciones del lenguaje oral.
2.2.1. Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la

vida cotidiana.
2.2.2. Usa palabras conocidas por el nio, propias de su ambiente familiar
y local.
2.2.3. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters y segn la
ocasin.
2.2.4. Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias.
2.2.5. Se mantiene, por lo general, en el tema, aunque en ocasiones
puede salirse hasta una vez del tema (digresin) o repetir la misma
informacin (reiteraciones)
2.3. Aplica variados recursos expresivos segn

distintas situaciones comunicativas.
2.3.1. Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo.

2.3.2 Se expresa con pronunciacin entendible adecundose a la
situacin.
2.3.3 Incorpora normas de la comunicacin: pide la palabra para hablar,
espera que otro termine de hablar, no interrumpe cuando otra persona
habla.
2.3.4 Canta o repite canciones, rondas, rimas, dichos propios de la
expresin o la literatura oral de su regin.
2.4. Evala el proceso de produccin de su xito

para mejorarlo de forma continua.
Esto no se desarrolla en educacin inicial.
Dom.
Comprens
in de
textos
Competencia
3. Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn el propsito de lectura
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
Capacidades
3.1. Se apropia del sistema de escritura.
Indicadores
3.1.1. Explica para qu sirven algunos textos (libros de cuentos,
peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.) que forman
parte de su entorno cotidiano.
3.1.2. Identifica textos de su entorno cotidiano incluyendo los tecnolgicos
(TV, computadora) relacionando elementos del mundo escrito: Imgenes,
colores, formas, tipografas, ttulo, palabras conocidas (su nombre, el de
sus compaeros, nombres de personajes, etc.)
3.1.3 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de
izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo)
3.1.4 Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en
diversos tipos de textos.
3.2. Toma decisiones estratgicas segn su

propsito de lectura.
3.2.1. Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean
segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, seguir
indicaciones, etc.)
3.3. Identifica informacin en diversos tipos de

textos segn el propsito.
3.3.1. Localiza informacin (palabras referidas a un tema que se

investiga), en diversos tipos de textos que combinan imgenes y palabras.
3.4 Reorganiza la informacin de diversos tipos

de textos.
3.4.1 Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de

textos ledos o narrados por un adulto.
3.4.2 Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes,
escenas, etc.) o hecho que ms le ha gustado de los textos ledos o
narrados por un adulto.
3.4.3 Relaciona personajes de diversos textos ledos o narrados por un
adulto y nombra las diferencias que encuentra.
3.5 Infiere el significado del texto.
3.5.1 Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo,

imgenes, siluetas, palabras significativas.
3.5.2 Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales,
objetos y lugares en diversos tipos de textos que escucha.
Dom.
Competencia
Capacidades
Indicadores
3.5.3 Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha
Produccin de
textos
4. Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin, con
la finalidad de utilizarlos en
diversos contextos.
3.6 Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto del texto.
3.6.1 Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o

personajes que ms le llaman la atencin, en textos de estructura simple,
con imgenes.
4.1. Se apropia del sistema de escritura.
4.1.1. Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una

lnea imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la
escritura.
4.2. Planifica la produccin de diversos tipos de

textos.
4.2.1. Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario (para quin), el

tema (que va a escribir) y el propsito (para qu va a escribir) de los
textos que va a producir.
4.3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

empleando las convenciones del lenguaje escrito.
4.3.1. Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de

escritura, indicando qu va a escribir, a quin y qu le quiere decir.
4.3.2. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de
transmitir un mensaje.
4.4. Reflexiona sobre el proceso de produccin de 4.4.1. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o
su texto para mejorarlo.
letras que ha usado.
4.4.2. Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo que quiere
comunicar.
Expresin,
apreciacin
artstica
(DCN)
5. Expresa espontneamente
y con placer, sus emociones y
sentimientos a travs del
lenguaje plstico dramtico o
musical que le permite mayor
creacin e innovacin.
Expresin y apreciacin corporal.
Demuestra control tnico, coordinacin motriz, control del equilibrio,

respiracin, tono muscular, fuerza, flexibilidad y velocidad utilizando su
totalidad corporal.
Participa con actividades ldicas imitando los movimientos de sus

pares.
5.1 Realiza diferentes actividades donde se

observa cualidades del movimiento control tnico,
control del equilibrio, coordinacin motriz,
respiracin, tono muscular, fuerza, flexibilidad y
velocidad.
5.2. Aprecia los movimientos de sus pares y los
imita para lograr mayor dominio corporal
Dom.
Competencia
Capacidades
Expresin y apreciacin plstica
Indicadores
-
Usa diversos materiales propios de la expresin plstica

adecuadamente.
5.4. Crea y representa mediante el dibujo, pintura

y modelado sus sensaciones, emociones, hechos,
conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.
Expresa sus vivencias y emociones a travs del dibujo, pintura y

modelado.
5.5. Desarrolla su creatividad utilizando diversas

tcnicas grafico plsticas y recrendolas,
valorando las posibilidades expresivas para estas
le proporcionan. Realiza dibujos que se distinguen
claramente al expresar sus sentimientos y
emociones, utilizando lneas curvas y diversos
trazos.
Demuestra su creatividad, haciendo uso de diversas tcnicas grficas

plsticas como un medio de expresin.
5.6. Utiliza el color como un elemento bsico de

la expresin plstica que le permite relacionar lo
dibujado con la realidad.
Emplea diferentes colores en sus dibujos y los relaciona con la

realidad.
5.7. Distingue y utiliza la lnea, la forma y el

volumen como elementos bsicos para mejorar
sus representaciones.
Utiliza la lnea, la forma y el volumen en sus representaciones con

creatividad.
5.8. Utiliza diversos materiales y recursos del

medio apreciando las posibilidades que le
permite en su expresin.
Emplea diversos materiales y recursos del medio en las diferentes

actividades que realiza.
Expresin y apreciacin musical.
Distingue diversos sonidos de su entorno.
5.9. Identifica y diferencia diversos sonidos,

reconocindolos con claridad y apreciando su
meloda.
Disfruta de audiciones musicales apreciando las diversas melodas.
5.3 Utiliza adecuadamente diversos materiales,

propios de la expresin plstica y otros recursos
del medio.
Dom.
Competencia
Capacidades
Indicadores
5.10. Entona canciones de su entorno con

acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros
e instrumentos musicales en forma individual y
grupal.
Canta melodas de su entorno en forma individual y grupal.
Entona canciones con acompaamiento de objetos e instrumentos

musicales en forma individual o grupal.
5.11. Realiza actividades que impliquen la

representacin e interpretacin sonoras, con la
utilizacin de soportes expresivos.
Realiza actividades de representacin, interpretacin sonora,

utilizando su cuerpo (gestos)
Emplea diferentes instrumentos sonoros de su entorno produciendo

diversos ritmos en forma grupal.
5.12. Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el

ritmo con pausas, con palmas, golpes en la mesa,
con los pies repitiendo con intervalos regulares
parecidos al sonido de un reloj, tic, tic, tic, tic.
Interioriza y vivencia el silencio y se adapta a
seales de direccin: canta canciones y a una
seal del adulto deja de cantar.
Reconoce el silencio, el pulso, el ritmo y los diferencia.
Vivencia el silencio y respeta su tiempo de duracin.
5.13. Aprecia diferentes tipos de msica y baila

al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clsica,
sayas, sicuri, pandillas, entre otros.
Valora diferentes tipos de msica y baila al ritmo de ellas.
Expresin y apreciacin dramtica.
Representa mediante su imagen personal dramatizaciones sencillas.
5.15. Imita y representa, situaciones, personajes,

historias sencillas, reales y ficticias.
Interpreta diversos personajes, historias sencillas, reales y ficticias con

agrado.
5.16. Incorpora como parte de su lenguaje

expresivo la dramatizacin en su vida cotidiana
Dramatiza ciertas situaciones en forma grupal y con agrado.
Utiliza los diferentes recursos expresivos sonoros

a travs de experiencias ldicas y diferentes
situaciones coordinando cada vez mejor: juega a
la banda de msicos, a la orquesta, etc.
5.14. Expresa su imagen personal y la de otros,

mediante la dramatizacin de historias o cuentos.
Dom.
Competencia
Capacidades
Indicadores
como una forma de socializacin.

5.17 Elabora y utiliza ambientes y materiales
necesarios para crear y recrear dramatizaciones
valorando su importancia.
Participa en la elaboracin de materiales (mscaras, disfraces) en

forma creativa.
Emplea ambientes adecuados para reconocer dramatizaciones.
rea
: Desarrollo del Pensamiento Matemtico.
Enfoque del rea
: Asumimos el enfoque centrado en resolucin de problemas o enfoque problmico como marco pedaggico para el
desarrollo de las competencias y capacidades matemticas, por dos razones.
La resolucin de situaciones problemticas es la actividad central de la matemtica.
Es el medio principal para establecer relaciones de funcionalidad matemtica con la realidad cotidiana.
Este enfoque supone cambios pedaggicos y metodolgicos muy significativos, pero sobre todo rompe con la tradicional manera de entender cmo es que se aprende la
matemtica.
Este enfoque surge de constatar que todo lo que aprendemos no se integra del mismo modo en nuestro conocimiento matemtico.
Este enfoque consiste en promover formas de enseanza aprendizaje que d respuesta a situaciones problemticas cercanos a la vida real. Para eso recurre a tareas y
actividades matemticas de progresiva dificultad, que plantean demandas cognitivas crecientes a los estudiantes, con pertinencia a su diferencias socio culturales. El enfoque
pone nfasis en un saber actuar pertinente ante una situaciones problemtica, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza una serie de recursos o saberes, a
travs de actividades que satisfagan determinados criterios de calidad.
Dom.
Competencia
Nmero y
operaciones
1. Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Capacidades
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Indicadores
1.1 Construccin del significado uso de los nmeros naturales en
situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar.
Representa situaciones que involucran cantidades 1.2 Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de
y magnitudes en diversos contextos.
objetos de acuerdo a un criterio perceptual.
Comunica situaciones que involucran cantidades
y magnitudes en diversos contextos.
1.3 Expresa con material concreto, dibujos o grficos la agrupacin de

objetos, de acuerdo a un criterio perceptual.
Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros

y sus operaciones para resolver problemas.
1.4 Dice con sus propias palabras los criterios de agrupacin de una o
ms colecciones de objetos usando los cuantificadores muchos, poco,
ninguno, ms qu, menos que.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales

de los nmeros y las operaciones en la resolucin 1.5 Explora situaciones cotidianas referidas a ordenar una coleccin de
de problemas.
hasta 3 objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a
delgado, para construir la nocin de nmero.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones en la resolucin de problemas.
1.6 Construye usando material concreto o grfico, una coleccin
ordenada de hasta 3 objetos, segn su propio criterio.
1.7 Explora en situaciones cotidianas que impliquen el uso de los
nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas,
Dom.
Competencia
Capacidades
Indicadores
considerando un referente hasta el quinto lugar.
1.8 Dice los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o
personas, considerando un referente hasta el quinto lugar.
1.9 Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de
10 objetos.
1.10 Expresa con objetos, dibujos una coleccin de hasta 10 objetos en
situaciones cotidianas.
1.11 Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta tres
sucesos utilizando referentes temporales: antes, durante, despus.
1.12 Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones
problemticas referidas a agregar, quitar y juntar.
1.13 Explora en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar
quitar, hasta 5 objetos.
1.14 Dice con palabras lo que comprende al escuchar el enunciado de
problemas cotidianos referidos a agregar-quitar y juntar hasta 5 objetos,
presentados en forma verbal y concreta.
1.15 Usa estrategias de conteo (conteo de uno a uno y agrupando) para
resolver problemas de contexto cotidiano que implican acciones de
agregar quitar y juntar con resultados hasta 5 objetos.
1.16 Menciona los procedimientos usados al resolver problemas de
contexto cotidiano que implican las acciones de agregar quitar y juntar
hasta 5 objetos, con apoyo de material concreto.
Cambio y
relaciones
2. Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin del
significado y el uso de los
patrones, igualdades,
Matematiza situaciones que involucran

regularidades, equivalencias y cambios en
diversos contextos.
Representa situaciones de regularidades,
2.1 Construccin del significado 'y uso de los patrones de repeticin en

situaciones problemticas que involucran regularidades.
2.2 Contina y menciona la secuencia con patrn de repeticin de hasta
3 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, sonidos
Dom.
Competencia
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus
procedimientos y resultados.
Capacidades
Indicadores
equivalencias y cambios en diversos contextos.
onomatopyicos, ritmo en la percusin, con objetos o grficos).
Comunica situaciones de regularidades,

equivalencias y cambios en diversos contextos.
2.3 Construye secuencias con patrones de repeticin dado o propuesto

por l, de hasta 3 elementos, en diversos contextos (movimientos
corporales, sonidos onomatopyicos, ritmo en la percusin, con objetos o
grficos).
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones,

relaciones y funciones para resolver problemas.
2.4 Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas,

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas
de los patrones, relaciones y funciones en la
reales.
resolucin de problemas.
2.5 Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidad y espaciales
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y
entre pares de objetos que cumplan una relacin a partir de consignas
funciones para resolver problemas.
dadas en situaciones de su contexto cultural, natural, etc.
2.6 Usa cuadros de doble entrada simples y diagrama de flechas para
sealar relaciones entre colecciones de objetos
Geometra
(DCN)
3. Establece y comunica
relaciones espaciales de
ubicacin, identificando
formas y relacionando
espontneamente objetos y
personas.
3.1. Identifica y representa formas geomtricas

relacionndolas con objetos de su entorno:
cuadrado, triangulo, circulo, rectngulo y rombo.
Reconoce figuras geomtricas en los objetos de la vida cotidiana.
3.2. Explora e identifica caractersticas de los

cuerpos geomtricos en objetos de su entorno:
cubo, esfera y cilindro.
Identifica cuerpos geomtricos (cubo, esfera y cilindro) en objetos de

su entorno.
3.3. Relaciona por semejanzas y diferencias

formas geomtricas y slidos geomtricos de su
entorno y las describe.
Relaciona slidos y formas geomtricas estableciendo semejanzas y

diferencias sin equivocarse.
3.4. Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de,

fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de,
al lado de, en medio de.
Se ubica en el espacio adoptando diferentes posiciones en relacin a

su cuerpo, objetos y material grfico.
Dom.
Competencia
Capacidades
Indicadores
3.5. Construye sucesiones de personas u objetos

identificando el orden de cada uno, describiendo
sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto
y quinto, primero y ltimo.
Reconoce la ubicacin oralmente de una sucesin de personas, con

objetos, en material representativo y grfico.
3.6. Reconoce diferentes direccionalidades al

desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia
adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba,
hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha,
hacia la izquierda.
Se desplaza en diferentes direcciones ubicndose en el espacio

correctamente.
Sigue trayectorias utilizando diferentes direccionalidades sin

equivocarse.
3.7. Establece relaciones espaciales con su

cuerpo y los objetos.
Realiza movimientos corporales en relacin con los objetos en forma

creativa.
rea : PERSONAL SOCIAL (CIUDADANA)

1. Cmo educar para una ciudadana democrtica e intercultural?
Al tratarse de un aprendizaje tan importante y complejo, requiere del concurso de todas aquellas personas que formamos parte de la escuela.
Ensear y aprender cmo ejercer nuestra ciudadana demanda transversalidad. Y sta, qu implica? Varias cuestiones, como ha sealado
Abraham Magendzo (2005):
Mostrar a los estudiantes que ellos pueden actuar sobre el mundo. Los aprendizajes transversales abren la escuela a los grandes problemas que las sociedades
nacionales e internacionales estn viviendo. Tambin plantean situaciones y problemas que los estudiantes afrontan cotidianamente.
Hacer hincapi en la relevancia del conocimiento escolar en los problemas cotidianos.
Atender a las muchas dimensiones del ser humano: personal, social, valrica y cognitiva.
Enfatizar la interdependencia de las reas del conocimiento: "No hay asignatura que pueda desligarse de la transversalidad, ni otra que se los apropie [los conocimientos]
excluyendo a las dems". En esa lnea, las distintas reas deben reforzarse mutuamente en torno a propsitos comunes y romper con la fragmentacin y con la falta de
comunicacin entre los docentes.
Integrar nuestros contenidos y actividades de rea a los del aprendizaje fundamental: "No es preciso salirse del programa (lase programacin) para integrar aprendizajes
valricos, afectivos, intelectuales y de convivencia; la necesidad de avanzar en el programa deja de ser una excusa para evadir estas dimensiones del desarrollo de los
estudiantes".
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de
propiciar, desde su organizacin, experiencias reales y significativas de vivir la democracia; e implica la vigencia de una institucionalidad legtima que d soporte a los
aprendizajes ciudadanos.
Dom.
Identidad
personal
Competencia
1. Se relaciona con otras
personas, demostrando
autonoma, conciencia de sus
principales cualidades
personales y confianza en
ellas, sin perder de vista su
propio inters.
Capacidades
Indicadores
1.1. Autoestima
1.1.1. Explora su entorno inmediato, segn su propia iniciativa e intereses.
Explora, reconoce y valora positivamente sus

caractersticas y cualidades personales mostrando
confianza en s mismo y afn de mejora.
1.1.2. Menciona sus caractersticas fsicas, habilidades y cualidades con

entusiasmo: Me gusta mi cabello, S bailar
1.1.3. "Dibujo bonito, Mira como salto, "Me gusta ayudar a mis amigos,
Siempre llego temprano, etc.
1.1.4. Seala sus progresos en la adquisicin de habilidades: Todava no
me sale bien el nudo del zapato", Estoy aprendiendo a abotonarme mi
camisa", Ahora puedo correr ms rpido", etc.
1.1.5 Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que le pertenece: llora
cuando otro lo ha maltratado, se aleja de quien trata de agredirlo o busca
proteccin de la docente, pide no ser molestado, reclama sus tiles.
1.2. Conciencia emocional
1.2.1. Nombra sus emociones en diferentes situaciones, con ayuda de la

docente: Estoy triste, Estoy molesto, Estoy alegre, Tengo miedo, etc.
Dom.
Competencia
Capacidades
Reconoce y expresa sus emociones, explicando
sus motivos.
Indicadores
1.2.2. Menciona los motivos de sus emociones cuando se le pregunta:
Estoy triste porque mi mam me ha gritado
1.2.3. "Estoy alegre porque he ido al parque con mi pap", "Estoy enojado
porque no me han dejado jugar", "Estoy asustado porque el perro me
puede morder", etc.
1.2.4. Sonre, exclama, grita de alegra en el juego sensorio motriz al
saltar, balancearse, correr, rodar, trepar, equilibrarse, caer.
1.3. Autonoma
Toma decisiones y realiza actividades con
independencia y seguridad, segn sus deseos,
necesidades e intereses.
1.3.1. Elige entre alternativas que se le presentan: Qu quiere jugar, con

quin quiere jugar, dnde jugar; qu actividades realizar, con quin quiere
realizar su proyecto.
1.3.2. Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades:
"Me gusta jugar con la pelota", "El cuento del patito feo no me gusta". "Lo
que ms me gusta es subir y saltar", etc.
1.3.3. Realiza las rutinas establecidas en la escuela, a veces pidiendo
ayuda: guardar su lonchera, guardar sus tiles.
1.3.4. Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su
grupo: jugar, cantar, bailar.
Convivenc
ia
democrtica e
intercultural
2. Convive de manera
democrtica en cualquier
contexto o circunstancia y con
todas las personas sin
distincin.
2.1. Colaboracin y tolerancia
2.1.1. Conversa y juega espontneamente con sus amigos y compaeros.
Interacta respetando las diferencias, incluyendo a

todos.
2.1.2. Comparte con sus amigos, de manera espontnea, sus juegos,

alimentos, tiles.
2.1.3. Defiende a sus amigos ms pequeos cuando estn siendo
molestados o agredidos.
2.2. Normas de convivencia

Se compromete con las normas y acuerdos, como
base para la convivencia.
2.2.1. Cumple los acuerdos del aula o del grupo ms pequeo: respeta
turnos, deja los juguetes en el lugar asignado.
2.2.2. Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades
Dom.
Competencia
Capacidades
Indicadores
del aula: no votar papeles en el piso, no quitar lo que es de otro, levantar
la mano para hablar.
2.2.3. Alienta el cumplimiento de los acuerdos del aula: Avisa cuando
alguien ha dejado las cosas fuera de su lugar, indica a otro nio a dejar las
cosas en el lugar que le corresponde, pide a sus compaeros que
guarden silencio, etc.
2.3. Resolucin de conflictos

Maneja los conflictos de manera pacfica y
constructiva.
2.3.1. Expresa sus deseos en una situacin de conflicto sin agredir ni

replegarse, con ayuda de la docente: "Yo quiero jugar primero con este
carrito porque yo lo tena, "Yo tambin quiero llevar la mueca y ella no
me deja, etc.
2.3.2. Escucha las propuestas de sus compaeros para la solucin del
conflicto, ayudado por la docente.
2.3.3. Avisa a los adultos cuando ha surgido una pelea entre sus
compaeros.
Desarrollo de
la psicomotricidad
(DCN)
3. Explora de manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interacta en situaciones de
juego y de la vida cotidiana
con seguridad en sus
posibilidades, y cuidando su
integridad fsica.
3.1. Identifica las caractersticas y cualidades del

propio cuerpo, tanto global como
segmentariamente: talla rasgos fsicos, segmentos
y partes corporales, aptitudes fsicas.
Seala caractersticas y cualidades de su cuerpo tanto global como

segmentariamente con seguridad.
Descubre aptitudes fsicas en su motricidad disfrutando al realizarlas.
3.2. Crea nuevos movimientos, con todo su

cuerpo, vivenciando sus posibilidades.
Realiza diversos movimientos de manera espontnea.
Realiza nuevos movimientos que implica mayor grado de dificultad en

su ejecucin con seguridad.
3.3. Nombra las partes de su cuerpo y las

representa grficamente.
Ubica y seala las partes de su cuerpo en forma coherente.
Representa grficamente las partes de su cuerpo en forma coherente.
3.4. Reconoce y hace buen uso de su lateralidad.
Reconoce su lateralidad y la utiliza con seguridad.
Dom.
Competencia
Capacidades
3.5. Demuestra agilidad, coordinacin, equilibrio
postural y un adecuado control de sus
movimientos.
Testimonio
en la vida
formacin
cristiana.
4. Participa activamente y
con agrado en prcticas
propias de la confesin
religiosa familiar,
reconociendo a Dios como
padre creador.
Indicadores
-
Realiza movimientos con agilidad.
Realiza movimientos coordinados.
Realiza movimientos manteniendo con equilibrio postural.
3.6. Maneja el espacio en relacin con su cuerpo,

los objetos y los otros, identificando nociones
espacial arriba, abajo, delante, detrs, derecha,
izquierda, cerca, lejos.
Descubre las nociones espaciales (arriba, abajo, delante, detrs,

derecha, izquierda, cerca, lejos) y se ubica segn consigna sin
equivocarse.
3.7. Identifica nociones temporales en diferentes

actividades: rpido-lento, mucho tiempo-poco
tiempo.
Discrimina nociones temporales en diferentes actividades: rpido

lento, poco tiempo mucho tiempo correctamente.
3.8. Realiza diferentes movimientos y

desplazamientos siguiendo el pulso y ritmo con su
cuerpo.
Realiza diferentes movimientos siguiendo el ritmo correctamente.
Realiza diferentes desplazamientos siguiendo el pulso correctamente.
3.9. Coordina con precisin, eficacia y rapidez a

nivel viso motriz: culo manual y culo podal.
Realiza movimientos para desarrollar su coordinacin ojo mano.
Realiza ejercicios para desarrollar su coordinacin ojo pie.
3.10. Coordina gilmente brazos y piernas al

desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar,
entre otros.
Ejecuta movimientos de marcha en forma adecuada.
Realiza movimientos para desarrollar su coordinacin motora gruesa.
4.1 Identifica a los miembros de la familia de

Jess.
Reconoce y valora a la familia de Jess.
Identifica y valora a Mara como madre de Dios y madre nuestra.
4.2 Identifica y participa en las festividades

religiosas de su entorno social.
Participa en las fiestas religiosas del grupo social al que pertenece.
4.3 Escucha con atencin pasajes de la biblia

referidos al nacimiento y la vida del nio Jess.
Escucha con atencin pasajes referidos al Antiguo Testamento por su

amor y obediencia a Dios.
4.4 Escucha con atencin relatos de hechos

importantes sucedidos antes del nacimiento de
Jess.
Escucha y valora los principales personajes del Antiguo Testamento

por su amor y obediencia a Dios.
Dom.
Competencia
Capacidades
Indicadores
4.5 Reconoce y valora la oracin como un medio

valioso para comunicarse con Dios.
Ora espontneamente para comunicarse con Dios.
Aprende y reza oraciones establecidas por la Iglesia.
4.6 Reconoce y respeta el templo como la casa

con Dios.
Visita el templo demostrando respeto.
rea
: CIENCIA Y AMBIENTE
Enfoque del rea
: El rea de Ciencia y Ambiente en Educacin Inicial contribuye a la formacin integral del nio proporcionndole la
oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental de prevencin de riesgos y reduccin del
dao. Se sientan las bases del xito o fracaso del desarrollo de una adecuada conciencia ambiental. Permitir tambin que
se inicien en la exploracin de objetos y fenmenos, utilizando estrategias y procedimientos bsicos del aprendizaje
cientfico, propios de la investigacin tales como observar, hacer preguntas, formular hiptesis, recolectar, procesar
informacin y formular conclusiones. Los nios, a travs de esta rea, no solo satisfacen su natural necesidad de
descubrimiento, conocimiento y aprendizaje, sino que construyen herramientas a partir de sus posibilidades, para buscar la
solucin a problemas que puedan surgir en su relacin con el medio en el que viven.
Dom.
Cuerpo
humano y
conservacin de la
salud (DCN)
Competencia
1. Practica con agrado hbitos
de alimentacin, higiene y
cuidado de su cuerpo,
reconociendo su importancia
para conservar su salud.
Capacidades
1.1. Demuestra hbitos alimenticios para el
aprovechamiento de los alimentos que ingiere:
utiliza los cubiertos participando en la hora de la
alimentacin familiar.
Practica con autonoma hbitos de alimentacin correctamente.
Utiliza adecuadamente los cubiertos al ingerir sus alimentos.
1.2. Prctica hbitos de higiene personal

reconociendo su importancia para el cuidado de
su salud: cepillado de dientes, bao diario, cambio
de ropa.
Se lava adecuadamente las manos utilizando espacio y materiales

necesarios.
Cuida su salud personal tanto en la escuela como en su hogar.
1.3. Reconoce algunas caractersticas del

funcionamiento de su cuerpo: observa como
despus de correr, sus latidos del corazn y
respiracin se aceleran.
Identifica, las funciones del aparato digestivo, circulatorio, respiratorio

y en forma sencilla.
Identifica y practica diversas formas de cuidado de sus rganos.
Muestra inters por conocer los roles de los profesionales o

instituciones de la salud.
Identifica los beneficios que nos brindan los profesionales de la salud.
2.1. Describe las caractersticas de los seres vivos

del ambiente natural.
Reconoce los seres vivos del ambiente natural.
Identifica las caractersticas de las plantas y animales de su entorno y

las verbaliza.
2.2. Discrimina y relaciona animales y plantas

segn el medio en el que viven.
Reconoce a los animales segn semejanzas y diferencias.
Identifica diferentes tipos de plantas a travs de experiencias directas.
2.3. Relaciona las caractersticas fsicas de los

animales propios de su localidad y su relacin
entre s: animales domsticos y salvajes, hbitat,
forma de alimentacin, forma de reproduccin,
proceso de crecimiento, cuidados y utilidad.
Compara las caractersticas fsica de los animales domsticos

salvajes, peces
Identifica y compara el ciclo vital y utilidad de los animales de su

localidad.
Identifica la forma de alimentacin y cuidado de los amnales de su
1.4. Reconoce los roles de los profesionales e

instituciones de la salud que velan por el:
hospitales, postas mdicas, farmacia o botica,
mdico, enfermera, entre otros.
Seres
vivientes,
mundo
fsico y
conservacin del
medio
ambiente
2. Reconoce y valora la vida

de las personas, las plantas y
animales, las caractersticas
generales de su medio
ambiente, demostrando
inters por su cuidado y
conservacin.
Indicadores
Dom.
Competencia
Capacidades
Indicadores
localidad.
2.4. Reconoce la biodiversidad de su contexto,

especies marinas, especies de la puna, clases de
plantas, etc.
Identifica y seala los animales de su contexto.
Identifica y seala las diferentes clases de plantas de su localidad.
2.5. Identifica, describe y diferencia algunos

fenmenos naturales de su entorno: la lluvia, el
trueno, graniza, neblina, etc.
Diferencia los fenmenos naturales en situaciones de la vida cotidiana.
Describe las caractersticas de los fenmenos naturales.
Seala las diferencias propias entre los fenmenos naturales.
Reconoce los cambios del clima que se dan durante el ao a travs de

experiencias directas.
Reconoce las estaciones del ao.
2.7. Describe caractersticas de su entorno

geogrfico y los representa: ros, cerros, lagunas,
mar, llanuras, bosques, etc.
Nombra las caractersticas de su entorno geogrfico: ros, cerros, mar,

bosques, etc. a travs de experiencias directas y material grfico.
2.8. Realiza experimentos sencillos.
Disfruta al realizar experimentos sencillos usando diversos elementos

y materiales del entorno mencionando sus conclusiones.
2.9. Identifica los usos y beneficios de la

electricidad en la vida cotidiana: nombra objetos
que funcionan con electricidad.
Explica la utilidad y beneficios de la creatividad.
Nombra los artefactos que funcionan con electricidad.
2.10. Participa en campanas de cuidado del medio

ambiente
Sensibiliza a la comunidad sobre el cuidado del medio ambiente

participando activamente en marchas alusivas.
2.11. Identifica problemas de contaminacin, y

reconoce la importancia de no arrojar los
desperdicios al ambiente.
Nombra los problemas de contaminacin de su medio.
Reconoce la importancia de no arrojar desperdicios al ambiente.
2.6. Identifica los cambios del clima y las pocas

del ao.
PROGRAMACIN ANUAL INICIAL 3- 4- 5 AOS
MARZO
Problemas (Fuente)
Mes Intereses calendario
comunal
- Tareas previas.
- Nios temerosos.
- Nios inseguros.
Tema
transversal
- Educacin en
valores y
formacin
tica.
Dominio
- Identidad
personal.
- Comprensin
oral.
rea
Capac.
DCN
Indicadores de desempeo Rutas
PS
111. Explora su entorno

inmediato, segn su propia
iniciativa e intereses.
1.1.2.
Menciona
sus
caractersticas
fsicas,
habilidades y cualidades con
entusiasmo: Me gusta mi
cabello, S bailar
1.2.1. Nombra sus emociones
en diferentes situaciones, con
ayuda de la docente: Estoy
triste, Estoy molesto, Estoy
alegre, Tengo miedo, etc.
1.2.4. Sonre, exclama, grita de
alegra en el juego sensorio
motriz al saltar, balancearse,
correr,
rodar,
trepar,
equilibrarse, caer.
1.3.1. Dice con sus propias

palabras lo que entiende de
aquellos
que
escucha:
noticias, canciones, cuentos,
dilogos, conversaciones, y
demuestra su comprensin
con gestos.
1.4.2.
Deduce
las
caractersticas de personas,
animales, objetos, personajes
y lugares de una historia que
escucha.
Tiempo
1 Semana
Del 10 al 14
de Marzo
Unidad
didctica
Contenidos
Semana de
adaptacin y
evaluacin de
entrada.
- Socializacin.
- Conoce su
I.E.I
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
rea
Capac.
DCN
2.3.3 Incorpora normas de la

comunicacin: pide la palabra
para hablar, espera que otro
termine
de
hablar,
no
interrumpe
cuando
otra
persona habla.
2.3.4
Canta
o
repite
canciones, rondas, rimas,
dichos propios de la expresin
o la literatura oral de su
regin.
3.4.2 Representa, mediante el
dibujo,
algn
elemento
(personajes, escenas, etc.) o
hecho que ms le ha gustado
de los textos ledos o narrados
por un adulto.
- Expresin
oral.
- Comprensin
de textos.
- Expresin y
apreciacin
grfico
plstico.
5.10, 5.11
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
- Nmero y
operaciones.
rea
3.1
CA

1.2
Explora
situaciones
cotidianas referidas a agrupar
una coleccin de objetos de
acuerdo
a
un
criterio
perceptual.
1.4 Dice con sus propias
palabras los criterios
de
agrupacin de una o ms
colecciones de objetos usando
los cuantificadores muchos,
poco, ninguno, ms qu,
menos que.
1.5
Explora
situaciones
cotidianas referidas a ordenar
una coleccin de hasta 3
objetos de grande a pequeo,
de largo a corto, de grueso a
delgado, para
construir la
nocin de nmero.
1.6 Construye usando material
concreto
o
grfico,
una
coleccin ordenada de hasta 3
objetos, segn su propio
criterio.
1.11 Describe una secuencia
de actividades cotidianas de
hasta tres sucesos utilizando
referentes temporales: antes,
durante, despus.
- Geometra.
- Seres
vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
Capac.
DCN
2.10
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
Problemas (Fuente)
comunal
- Nios pocos
sociables y
dependientes,
sobreprotegidos.
Tema
transversal
- Educacin
para el equipo
de gnero.
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Dominio
- Identidad
personal.
- Comprensin
oral.
rea
Capac.
DCN
PS

1.1.2.
Menciona
sus
caractersticas
fsicas,
cabello, S bailar
1.2.3. "Estoy alegre porque he
ido al parque con mi pap",
"Estoy enojado porque no me
han dejado jugar", "Estoy
asustado porque el perro me
puede morder", etc.
correr,
rodar,
trepar,
equilibrarse, caer.
1.1.1. Explora su entorno

aquellos
que
escucha:
con gestos.
1.4.2.
Deduce
las
animales, objetos, personajes y
lugares de una historia que
escucha.
Tiempo
2 Semana
Del 17 al 21
de Marzo
Unidad
didctica
Soy nico e
importante
Proyecto
Contenidos
- Datos
personales.
- Gustos.
- Preferencias.
- Conciencia
fonolgica.
- Autoestima.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
rea
Capac.
DCN
2.2.2. Usa palabras conocidas

por el nio, propias de su
ambiente familiar y local.
termine
de
hablar,
no
interrumpe
cuando
otra
persona habla.
2.3.4 Canta o repite canciones,
rondas, rimas, dichos propios
de la expresin o la literatura
oral de su regin.
1.5
Explora
situaciones
delgado, para
construir la
nocin de nmero.
- Expresin
oral.
- Nmero y
operaciones.
- Seres
vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.10
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
- Nios no respetan - Educacin

las normas de
para la
convivencia.
convivencia y
ciudadana.
Dominio
rea
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS
Capac.
DCN

2.2.1. Cumple los acuerdos del
aula o del grupo ms pequeo:
respeta turnos, deja los
juguetes en el lugar asignado.
2.2.2. Propone acuerdos o
normas que regulen los juegos
y actividades del aula: no votar
papeles en el piso, no quitar lo
que es de otro, levantar la
mano para hablar.
2.2.3. Alienta el cumplimiento
de los acuerdos del aula:
Avisa cuando alguien ha
dejado las cosas fuera de su
lugar, indica a otro nio a dejar
las cosas en el lugar que le
corresponde, pide a sus
compaeros que guarden
silencio, etc.
2.3.1. Expresa sus deseos en
una situacin de conflicto sin
agredir ni replegarse, con
ayuda de la docente: "Yo
quiero jugar primero con este
carrito porque yo lo tena, "Yo
tambin
quiero
llevar
la
mueca y ella no me deja, etc.
2.3.2. Escucha las propuestas
de sus compaeros para la
solucin del conflicto, ayudado
por la docente.
2.3.3. Avisa a los adultos
cuando ha surgido una pelea
entre sus compaeros.
Tiempo
3 Semana
Del 24 al 28
de Marzo
Unidad
didctica
Creando
carteles para
una mejor
convivencia
Proyecto
Contenidos
- Normas del
aula.
- Responsabilid
ades.
- Sectores.
- Calendario.
- Agenda.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
- Comprensin
oral.
rea
C
- Expresin
oral.
- Comprensin
de textos.
- Produccin de
textos.
- Nmero y
operaciones.
Capac.
DCN

1.1.1. Hace preguntas y
responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no sabe
o no ha comprendido.
1.4.1. Establece relaciones de
causa-efecto entre dos ideas
que escucha
termine
de
hablar,
no
interrumpe
cuando
otra
persona habla.
dibujo,
algn
elemento
por un adulto.
4.4.1. Menciona lo que ha
escrito en sus textos a partir de
los grafismos o letras que ha
usado.
1.3 Expresa con material
concreto, dibujos o grficos la
agrupacin de objetos, de
acuerdo
a
un
criterio
perceptual.
1.5
Explora
situaciones
delgado, para
construir la
nocin de nmero.
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
ABRIL
Problemas (Fuente)
comunal
- Nios poco
sociables,
dependientes y
sobreprotegidos.
Tema
transversal
- Educacin
para la
equidad de
gnero.
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Dominio
rea
- Seres
vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
- Identidad
personal.
PS
- Desarrollo de
la
psicomotricidad.
- Comprensin
oral.
Capac.
DCN
Unidad
didctica
1 Semana
Del 31 de
marzo al 4
de Abril
Mis amigos y
yo
Unidad de
aprendizaje.
Contenidos
2.10
1.1.2. Menciona
sus
caractersticas
fsicas,
cabello, S bailar
correr,
rodar,
trepar,
equilibrarse, caer.
3.1
Tiempo

1.4.2.
Deduce
las
animales, objetos, personajes y
lugares de una historia que
escucha.
1.5.1 Dice lo que le gusta o le
disgusta de los personajes de
una historia o de aquello que
has vivido o escuchado.
- Autoestima.
- Carteles.
- Caractersticas.
- Sexo.
- Colores
primarios.
- Figuras
geomtricas.
- Dios es
nuestro
padre.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
rea
Capac.
DCN
2.2.1.
Interviene
espontneamente para aportar
en torno a temas de la vida
cotidiana.
2.2.3. Desarrolla sus ideas en
torno a temas de su inters y
segn la ocasin.
termine
de
hablar,
no
interrumpe
cuando
otra
persona habla.
dibujo,
algn
elemento
por un adulto.
3.5.2
Deduce
las
caractersticas
de
los
personajes,
personas,
animales, objetos y lugares en
diversos tipos de textos que
escucha.
3.5.3 Establece relaciones de
que escucha
- Expresin
oral.
- Comprensin
de textos.
- Nmero y
operaciones.
- Geometra.
1.5
Explora
situaciones
delgado, para
construir la
nocin de nmero.
3.2
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
Problemas (Fuente)
comunal
- Falta de
conocimiento y
valoracin de su
cuerpo.
Tema
transversal
- Educacin
para el amor,
la familia y la
sexualidad.
- Educacin
para la
equidad de
gnero.
Dominio
rea
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
- Identidad
personal.
PS
- Desarrollo de
la
psicomotricidad.
- Comprensin
oral.
- Expresin
oral.
Capac.
DCN
Unidad
didctica
Contenidos
2.10
1.1.2. Menciona
sus
caractersticas
fsicas,
cabello, S bailar
3.1
Tiempo

1.4.2.
Deduce
las
escucha.
2.2.1.
Interviene
cotidiana.
2 Semana
Del 7 al 11
de Abril
Conozcamos y - Segmentos
cuidemos
gruesos y
nuestro
finos.
cuerpo.
- Cuerpo por
Proyecto
dentro.
- Articulaciones.
- Movimientos.
- La creacin
de Adn y
Eva.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
rea
Capac.
DCN
- Comprensin
de textos.
- Nmero y
operaciones.
- Educacin en
valores y
formacin
tica.
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos

dibujo,
algn
elemento
por un adulto.
que escucha
M
- Geometra.
- Falta de
identificacin con
la fe catlica.
- Carencia de
valores.
1.5
Explora
situaciones
delgado, para
construir la
nocin de nmero.
3.2
- Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud.
CA
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS
1.3, 1.4
2.1.2. Comparte con sus

amigos,
de
manera
espontnea,
sus
juegos,
alimentos, tiles.
- Desarrollo de
la
psicomotricidad.
3.4
- Testimonio en
la vida
formacin
cristiana.
4.2, 4.3
3 Semana
Del 14 al 16
de Abril
Jess da su
vida por
nosotros
Mdulo
- Domingo de
ramos.
- La ltima
cena.
- Jess muere
en la cruz.
- Resurreccin
de Jess.
Problemas (Fuente)
comunal
- Inadecuados
patrones de
crianza.
- Falta de hbitos
de aseo.
Tema
transversal
- Educacin en
valores y
formacin
tica.
Dominio
rea
Capac.
DCN
- Comprensin
oral.
- Geometra.
3.2
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.10
- Identidad
personal.
PS
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos

1.4.2.
Deduce
las
escucha.
1.3.3. Realiza las rutinas

establecidas en la escuela, a
veces pidiendo ayuda: guardar
su lonchera, guardar sus
tiles.
1.2.2. Menciona los motivos
de sus emociones cuando se
le pregunta: Estoy triste
porque mi mam me ha
gritado
puede morder", etc.
1.2.4. Sonre, exclama, grita
de alegra en el juego sensorio
correr,
rodar,
trepar,
equilibrarse, caer
4 Semana
Del 21 al 25
de Abril
Somos
limpios y
sanos
Proyecto
- Hbitos de
higiene.
- Orden.
- tiles de aseo
y limpieza.
- Dios nuestro
padre nos
ama y cuida.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
- Comprensin
oral.
rea
C
Capac.
DCN

1.4.2.
Deduce
las
escucha.
- Expresin
oral.
2.2.1.
Interviene
cotidiana.
- Comprensin
de textos.

dibujo, algn elemento
por un adulto
3.5.1 Anticipa el contenido del
texto a partir de algunos
indicios:
ttulo,
imgenes,
siluetas,
palabras
significativas.
que escucha
- Produccin de
textos.
4.2.1. Menciona, con ayuda

del adulto, el destinatario (para
quin), el tema (que va a
escribir) y el propsito (para
qu va a escribir) de los textos
que va a producir.
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
rea
- Nmero y
operaciones.
- Cuerpo
humano y
conserva-cin
de la salud.
CA
- Seres
vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
- Insuficiente
experimentacin
con sus sentidos.
- Hbitos
alimenticios
inadecuados.
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
- Ed. Para la
gestin de
riesgos y
conciencia
ambiental.
- Identidad
personal
Capac.
DCN
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
1.5
Explora
situaciones
delgado, para
construir la
nocin de nmero.
1.1, 1.2
2.10
PS

iniciativa e intereses
1.3.2. Expresa con seguridad
sus opiniones sobre diferentes
actividades: "Me gusta jugar
con la pelota", "El cuento del
patito feo no me gusta". "Lo
que ms me gusta es subir y
saltar", etc.
5 Semana
Del 28 de
abril al 2 de
Mayo
Descubro las
caractersticas
de los objetos
con mis
sentidos
Proyecto
- Los 5
sentidos.
- Caractersticas
de los objetos:
Texturas,
sabores,
olores, colores,
temperatura,
etc.
- Mara Madre
de Jess y
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
- Comprensin
oral.
rea
Capac.
DCN

1.2.1. Habla de las situaciones
que vive y/o de los personajes
o hechos ocurridos en las
historias
que
escucha,
siguiendo el orden en que se
presentan.
1.4.2.
Deduce
las
escucha.
- Expresin
oral.
2.2.1.
Interviene
cotidiana.
- Comprensin
de textos.
3.5.2
Deduce
las
caractersticas
de
los
personajes,
personas,
escucha.
que escucha
- Produccin de
textos.

escrito en sus textos a partir
de los grafismos o letras que
ha usado.
- Expresin y
apreciacin
grfico
plstico.
5.3, 5.6,
5.7
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
madre
nuestra.
- Alimentos.
MAYO
Problemas (Fuente)
comunal
- Familias
desintegradas y
ausencia de
padres.
Tema
transversal
- Educacin
para el amor,
la familia y la
sexualidad.
Dominio
rea
Capac.
DCN
- Nmero y
operaciones.
- Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud.
- Identidad
personal.
CA
PS

saltar", etc.
- Comprensin
oral.
1.4.2.
Deduce
las
escucha.
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
1.2
Explora
situaciones
acuerdo
a
un
criterio
perceptual
1.5
Explora
situaciones
delgado, para
construir la
nocin de nmero
1.3, 1.4
1 Semana
Del 5 al 9
de Mayo
Mi familia y yo - La familia.
festejamos a
- CaracterstiMam.
cas de los
Proyecto
objetos.
- La familia de
Jess.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
rea
Capac.
DCN
- Expresin
oral.

2.2.1.
Interviene
cotidiana.
segn la ocasin.
3.4.1 Dice, con sus propias
palabras, el contenido de
diversos tipos de textos ledos
o narrados por un adulto.
dibujo,
algn
elemento
por un adulto.
3.5.2
Deduce
las
caractersticas
de
los
personajes,
personas,
escucha.
que escucha
- Comprensin
de textos.
- Geometra.
3.2
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.10
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
Problemas (Fuente)
comunal
- Desconocimiento de los
derechos y
deberes de los
miembros de la
familia.
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia la
paz y la
ciudadana.
Dominio
- Identidad
personal.
- Comprensin
oral.
- Expresin oral.
rea
Capac.
DCN
PS

porque mi mam me ha
gritado
puede morder", etc.
1.4.2.
Deduce
las
escucha.
aquellos
que
escucha:
con gestos.
segn la ocasin.
Tiempo
2 Semana
Del 12 al 16
de Mayo
Unidad
didctica
Conociendo
los deberes y
derechos de
mi familia
Unidad
didctica
Contenidos
- Derechos de
la familia.
- Deberes.
- Instituciones
que velan por
la familia
DEMUNA
INABIF.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
rea
Capac.
DCN
- Comprensin
de textos.
- Semana de los
jardines.
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Unidad
didctica
3 Semana
Del 19 al 23
de Mayo
Mi jardn est
de fiesta
Proyecto
Contenidos
3.5.2
Deduce
las
caractersticas
de
los
personajes,
personas,
escucha.
que escucha
- Geometra.
3.4
- Seres
vivientes
mundo y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.4
- Identidad
personal.
PS
1.3.1. Elige entre alternativas

que se le presentan: Qu
quiere jugar, con quin quiere
jugar, dnde jugar; qu
actividades realizar, con quin
quiere realizar su proyecto.
saltar", etc
1.3.4.
Propone
realizar
actividades de su inters a la
docente y a su grupo: jugar,
cantar, bailar.
1.4.2.
Deduce
las
escucha.
- Comprensin
oral.
Tiempo
- Importancia
de la
Educacin
Inicial.
- Identidad.
- Autoestima.
- La virgen
Mara.
- Oracin Ave
Mara.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
- Expresin
grfica y
apreciacin
artstica.
- Geometra.
- Desconocimiento de los colores

y las formas.
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
rea
Capac.
DCN
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
5.3
3.1
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.10
- Convivencia
democrtica e
intercultural
PS

mano para hablar.
- Comprensin
oral.

1.4.2.
Deduce
las
escucha.
- Geometra.
3.1, 3.2,
3.3
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.10
4 Semana
del 26 al 30
de Mayo
Juguemos
con los
cuerpos
geomtricos
Unidad de
aprendizaje
- Cuerpos
slidos y
geomtricos.
- Posiciones.
- El Santo
Rosario.
JUNIO
Problemas (Fuente)
comunal
- Inadecuada
conservacin del
medio ambiente.
- Desorientacin
espacial.
- Falta de civismo,
amor y respeto a
la bandera.
Tema
transversal
- Educacin
para la
gestin de
riesgos y
conciencia
ambiental.
- Educacin en
valores y
formacin
tica.
Capac.
DCN
rea
- Convivencia
democrtica e
intercultural
PS

mano para hablar.
2.2.1.
Interviene
cotidiana.
segn la ocasin.
- Expresin
oral.
- Compresin
de textos.
- Educacin
para la
gestin de
riesgos y
conciencia
ambiental.
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
1 Semana
del 2 al 6 de
Junio
Cuidemos
- Medio
nuestro
ambiente.
planeta.
- ContaminaSiempre arriba
cin
mi bandera
ambiental.
Proyecto
- Capa de
ozono, el sol.
- Reciclaje.
- Ordinales,
primero,
ltimo.
2 Semana
Del 9 al 13
de Junio
Evitemos los
peligros
Proyecto

que escucha
- Expresin y
apreciacin
artstica.
- Desconocimiento de objetos y
situaciones
peligrosas.
Dominio
5.17
- Geometra
3.2
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente
Mundo fsico.
- Identidad
personal.
CA
2.1, 2.5,
2.10, 2.11
PS

- Peligros.
- Defensa civil.
- Desastres
naturales.
- Normas.
- Figuras
geomtricas
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
- Expresin
oral.
rea
Capac.
DCN
- Falta de amor y
respeto a la
imagen paterna.
- Educacin
para el amor,
la familia y la
sexualidad.
- Educacin
para el trabajo
y ser
emprendedor.
Unidad
didctica
3 Semana
Del 16 al 20
de Junio
Festejamos a
pap
Proyecto
Contenidos

que escucha
M
3.4
- Seres mundo
fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
- Identidad
personal.
CA
2.10
PS

quiere realizar su proyecto
- Comprensin
oral.
1.4.2.
Deduce
las
escucha.
- Expresin
oral.
- Geometra.
Tiempo

segn la ocasin.
2.2.5. Se mantiene, por lo
general, en el tema, aunque
en ocasiones puede salirse
hasta una vez del tema
(digresin) o repetir la misma
informacin (reiteraciones)
- Comprensin
de textos.
- Geometra.

segn la ocasin.
M
3.4
- Trabajadores
e instituciones
de la
comunidad.
- San Jos,
padre
ejemplar.
Problemas (Fuente)
comunal
- Desorientacin
espacial y
confusin entre
las dimensiones.
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Dominio
rea
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
- Identidad
personal.
CA
- Expresin
oral.
Capac.
DCN
PS

quiere realizar su proyecto

3.1.3 Aplica las convenciones
asociadas
a
la
lectura:
orientacin (de izquierda a
derecha) y direccionalidad (de
arriba abajo)
1.2
Explora
situaciones
acuerdo
a
un
criterio
perceptual.
- Cambio y
relaciones.
- Geometra.
Tiempo
Unidad
didctica
4 Semana
Del 23 al 27
de Junio
Descubro el
camino y
comparo
dimensiones
- Lateralidad.
- Trayectorias.
- Direccionalidad.
- Ordinales.
Unidad
didctica
- La
importancia
de orar.
Contenidos
2.10
- Comprensin
de textos.
- Nmero y
operaciones.
2.4
Construccin
del
significado de diversos tipos
de
relaciones
lgicas,
espaciales,
numricas
y
relaciones de cambio en
situaciones cotidianas reales.
3.4
JULIO
Problemas (Fuente)
comunal
- Desconocimiento
de la msica.
- Falta de
valoracin al rol
que cumple el
maestro.
- Nios con
dificultades en su
lenguaje.
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia,
paz y la
ciudadana.
Dominio
rea
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS
Capac.
DCN
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
2.10

amigos,
de
manera
espontnea,
sus
juegos,
alimentos, tiles.
1 Semana
Del 1 al 4
de Julio
Somos
msicos
Unidad de
aprendizaje
- Maestro.
- Sonidos.
- Ritmos, pulso,
silencio.
- Moiss y los
diez
mandamientos.
2 Semana
Del 7 al 11
de Julio
Jugando con
rimas
Unidad de
aprendizaje.
- Sonido final.
- Rimas
- Jess un nio
como yo.
- Expresin
apreciacin
grfica
plstica.
5.10,
5.13,
5.14
- Geometra.
3.4
- Seres
vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.10
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS

amigos,
de
manera
espontnea,
sus
juegos,
alimentos, tiles.
- Comprensin
oral.
1.4.2.
Deduce
las
escucha.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
rea
Capac.
DCN
- Expresin
oral.
- Nio con
- Educacin
problemas de
para la
comunicacin,
convivencia,
escaso lenguaje y
paz y la
vocabulario.
ciudadana.
Unidad
didctica
Contenidos

segn la ocasin.
2.2.4. Crea oralmente rimas,
adivinanzas, historias.
2.3.4 Canta o repite canciones,
rondas, rimas, dichos propios
de la expresin o la literatura
oral de su regin.
- Geometra.
3.4
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.10
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS

amigos,
de
manera
espontnea,
sus
juegos,
alimentos, tiles.
- Comprensin
oral.
1.4.2.
Deduce
las
escucha.
- Expresin
oral.
Tiempo

segn la ocasin.
2.3.2
Se
expresa
con
pronunciacin
entendible
adecundose a la situacin.
3 Semana
del 14 al 18
de Julio
Jugando con
los sonidos de
las palabras
Unidad de
aprendizaje.
- Sonido inicial.
- Descomposicin silbica.
- Vocales
- Divino Nio
Jess.
Problemas (Fuente)
comunal
AGOSTO
- Falta de
conciencia
cvica.
- Falta de
identidad
nacional.
- Falta de
identificacin con
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
- Educacin
para la
convivencia,
Dominio
rea
- Nmero y
operaciones.
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS
- Expresin y
apreciacin
grfico
plstica.
- Cambio y
relaciones.
Capac.
DCN
CA
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
1.5
Explora
situaciones
delgado, para
construir la
nocin de nmero
2.10

amigos,
de
manera
espontnea,
sus
juegos,
alimentos, tiles.
4 Semana
Del 21 al 25
de Julio
Conozcamos
la riqueza de
nuestro pas
Proyecto
3 Semana
Del 11 al 15
de Agosto
Conociendo y
valorando mi
ciudad
- Identidad
regional.
Fundacin.
5.10,
5.13,
5.14
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
Smbolos.
Regiones.
Costumbres.
Historia.
Leyenda
Identidad.
2.5 Explora y menciona

relaciones de parentesco,
utilidad y espaciales entre
pares de objetos que cumplan
una relacin a partir de
consignas
dadas
en
situaciones de su contexto
cultural, natural, etc.
2.4, 2.5,
2.6, 2.7

amigos,
de
manera
espontnea,
sus
juegos,
alimentos, tiles.
Problemas (Fuente)
comunal
nuestra tierra:
Arequipa
- Desconocimiento de lo que
significa
clasificar.
- Dificultad en el
uso de trminos
cuantificables.
Tema
transversal
la paz y la
ciudadana.
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y
ciudadana.
Dominio
rea
- Expresin y
apreciacin
artstica.
- Cambio y
relaciones.
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
- Convivencia
democrtica
e intercultural.
PS
Capac.
DCN
Tiempo
5.10,
5.13,
5.14
Unidad
didctica
Contenidos
Proyecto
- Mapa.
- Costumbres.
- Comidas
tpicas.
- Tradiciones
- Lugares
tursticos.
Preparndo
nos para
nuestro
concurso de
carretas
- Clasificacin.
- Cuantificadores.
- Correspondencia.
- Pertenencia.
- Nmero (1 al
5)
- Jess nos
ensea a
compartir.

consignas
dadas
en
2.4, 2.5,
2.6, 2.7
2.2.1. Cumple los acuerdos

del aula o del grupo ms
pequeo: respeta turnos, deja
los juguetes en el lugar
asignado.
mano para hablar
silencio, etc.
4 Semana
Del 18 al 22
de Agosto
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
- Comprensin
oral.
- Expresin
oral.
rea
C
Capac.
DCN

1.4.2.
Deduce
las
escucha.
segn la ocasin.
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
rea
- Nmero y
operaciones.
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
Capac.
DCN

1.2
Explora
situaciones
acuerdo
a
un
criterio
perceptual.
acuerdo
a
un
criterio
perceptual.
de
menos que.
1.5
Explora
situaciones
delgado, para
construir la
nocin de nmero.
concreto
o
grfico,
una
criterio.
2.10
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
Problemas (Fuente)
comunal
- Confusin al
comparar
agrupaciones.
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Capac.
DCN
Dominio
rea
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS

asignado.
mano para hablar.
silencio, etc.
- Comprensin
oral.
1.4.2.
Deduce
las
escucha.
- Expresin
oral.

segn la ocasin.
adivinanzas, historias
Tiempo
Unidad
didctica
5 Semana
Del 25 al 29
de Agosto
Juguemos a
comparar
Proyecto
Contenidos
- Corresponden
cia.
- Cuantificadores
comparativos.
- Refuerzo del
1 al 5
- Santa Rosa
de Lima.
Problemas (Fuente)
comunal
- Desconocimiento
de las normas de
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia,
Dominio
rea
- Nmero y
operaciones.
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
- Identidad
personal.
PS
Capac.
DCN
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
1.2
Explora
situaciones
acuerdo
a
un
criterio
perceptual.
acuerdo
a
un
criterio
perceptual.
de
menos que.
1.5
Explora
situaciones
delgado, para
construir la
nocin de nmero.
concreto
o
grfico,
una
criterio.
2.10

1 Semana
Del 1 al 5
Aprendamos
a conducirnos
en la calle
- Medios de
transporte.
Tema
transversal
seguridad en la va
y el vehculo.
la paz y la
ciudadana.
SETIEMBRE
Problemas (Fuente)
comunal
Dominio
- Comprensin
oral.
rea
C
Capac.
DCN

historias
que
escucha,
presentan.
aquellos
que
escucha:
con gestos
- Expresin
oral.
2.2.1.
Interviene
cotidiana.
segn la ocasin.
- Comprensin
de textos.

dibujo,
algn
elemento
por un adulto.
- Cambio
relaciones.

consignas
dadas
en
Tiempo
de
Setiembre
Unidad
didctica
Unidad de
aprendizaje
Contenidos
- Normas de
seguridad
vial.
- Lectura de
seales y
cdigos.
- Nmeros del
6 al 10.
- Jess nos
ensea a
decir siempre
la verdad.
Problemas (Fuente)
comunal
- Falta de
razonamiento en
la realizacin de
series.
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Dominio
rea
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
- Identidad
personal.
PS
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
- Comprensin
oral.
Capac.
DCN
Unidad
didctica
2 Semana
Del 8 al 12
de
Setiembre
Juguemos a
ordenar
Unidad de
aprendizaje
Contenidos
2.10

asignado.
mano para hablar.
silencio, etc.
Tiempo

1.4.2.
Deduce
las
escucha.
Seriaciones.
Ordinales.
Secuencias.
Refuerzo del
6 al 10.
- Grfico de
barras.
- Jess nos
ensea a
perdonar.
-
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
- Cambio y
relaciones.
rea
M
Capac.
DCN

2.1
Construccin
del
significado 'y uso de los
patrones de repeticin en
situaciones problemticas que
involucran regularidades.
2.2 Contina y menciona la
secuencia con patrn de
repeticin de hasta
3
elementos
en
diversos
contextos
(movimientos
corporales,
sonidos
onomatopyicos, ritmo en la
percusin, con objetos o
grficos).
2.3 Construye secuencias con
patrones de repeticin dado o
propuesto por l, de hasta 3
elementos,
en
diversos
contextos
(movimientos
corporales,
sonidos
onomatopyicos, ritmo en la
percusin, con objetos o
grficos).
2.4
Construccin
del
de
relaciones
lgicas,
espaciales,
numricas
y
consignas
dadas
en
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
Problemas (Fuente)
comunal
- Desconocimiento de la nocin
de cantidad y
nmero.
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Capac.
DCN
Dominio
rea
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
- Identidad
personal.
PS

- Comprensin
oral.

historias
que
escucha,
presentan.
aquellos
que
escucha:
con gestos
- Nmero y
operaciones.

durante, despus
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
2.10
2.10
3 Semana
Del 15 al 19
de
Setiembre
Me ubico en
el tiempo y
juego con los
nmeros
Unidad de
aprendizaje.
- Colecciones y
cantidades.
- La decena.
- Nmeros del
10 al 15.
- Anterior y
posterior.
- Jess nos
ensea a
amar al
prjimo.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
- Desubicacin
temporal.
- Desconocimiento
de los fenmenos
atmosfricos.
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Dominio
- Identidad
personal.
- Comprensin
oral.
rea
Capac.
DCN
PS

1.4.2.
Deduce
las
escucha.
- Expresin
oral.
2.2.1.
Interviene
cotidiana.
- Expresin y
apreciacin
grfica
plstica.
5.3, 5.4,
5.5, 5.13
- Geometra.
3.7
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.6, 2.10
Tiempo
4 Semana
Del 22 al 26
de
Setiembre
Unidad
didctica
Bienvenida
primavera
Unidad de
aprendizaje
Contenidos
- Maana, tarde
y noche.
- Ayer, hoy y
maana.
- Meses del
ao.
- Das de la
semana.
- Estaciones.
- Refuerzo del
10 al 15.
- Da del
estudiante.
- Jess y los
nios.
OCTUBRE
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
- Deformacin de la - Educacin
para la
conducta de los
convivencia,
nios por los
la paz y la
medios de
ciudadana.
comunicacin.
Capac.
DCN
Dominio
rea
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS

asignado.
mano para hablar.
silencio, etc.
- Comprensin
oral.
3.1.1. Explica para qu sirven

algunos textos (libros de
cuentos, peridicos, revistas,
etiquetas, tarjetas, carteles del
aula, etc.) que forman parte de
su entorno cotidiano.
3.1.2. Identifica textos de su
entorno cotidiano incluyendo
los
tecnolgicos
(TV,
computadora)
relacionando
elementos del mundo escrito:
Imgenes, colores, formas,
tipografas, ttulo, palabras
conocidas (su nombre, el de
sus compaeros, nombres de
personajes, etc.)
- Geometra.
3.7
Tiempo
1 Semana
Del 29 set.
al 3 de
Octubre
Unidad
didctica
Contenidos
Aprendamos a - Medios de
comunicarnos
comunicacin.
Unidad de
- Narra noticias.
aprendizaje
- Nmeros del
16 al 20.
- Seor de los
Milagros.
Problemas (Fuente)
comunal
- Desconocimiento
del buen uso de
los materiales de
la biblioteca.
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Dominio
rea
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS
Capac.
DCN
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
2.10

asignado.
mano para hablar.
2 Semana
Del 6 al 10
de Octubre
Mis pequeos - Biblioteca.

textos
- Oracin.
Proyecto
- Gnero.
- Nmero.
- Opuestos.
- Refuerzo de
- Nmeros del
16 al 20.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Capac.
DCN
Dominio
rea
- Produccin de
textos.
4.1.1. Escribe a su manera,

siguiendo
la
linealidad
(escribe sobre una lnea
imaginaria) y direccionalidad
(escribir de izquierda a
derecha) de la escritura.
4.2.1. Menciona, con ayuda
del adulto, el destinatario (para
quin), el tema (que va a
escribir) y el propsito (para
qu va a escribir) de los textos
que va a producir.
4.3.1. Dicta textos a su
docente o escribe a su
manera, segn su nivel de
escritura, indicando qu va a
escribir, a quin y qu le
quiere decir.
escrito en sus textos a partir
de los grafismos o letras que
ha usado.
4.4.2. Revisa el escrito que ha
dictado, en funcin de lo que
quiere comunicar.
- Nmero y
operaciones.

durante, despus
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conserva-cin
del medio
ambiente.
CA
2.10
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
- Miguel Grau.
- Jess nos
ense a
ayudar.
Problemas (Fuente)
comunal
- Falta de prctica
de medicin y
registro de datos.
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudana.
Capac.
DCN
Dominio
rea
- Convivencia
democrtica
e intercultural.
PS

asignado.
mano para hablar.
- Expresin
oral.
2.2.1.
Interviene
cotidiana.
- Nmero y
operaciones.
1.5
Explora
situaciones
delgado, para
construir la
nocin de nmero
- Cambio y
relaciones.
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.

consignas
dadas
en
CA
2.8, 2.10
Tiempo
3 Semana
Del 13 al 17
de Octubre
Unidad
didctica
Juguemos a
medir
Unidad de
aprendizaje
Contenidos
- Medicin.
- Registro de
datos.
- Cristbal
Coln.
- San Francisco
de Ass.
Problemas (Fuente)
comunal
- Uso inadecuado
de los recursos
naturales.
- Semana del
ahorro de
energa.
Tema
transversal
- Educacin
para la
gestin de
riesgo y la
conciencia
ambiental.
Capac.
DCN
Dominio
rea
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS

asignado.
mano para hablar.
silencio, etc.
- Expresin
oral.
2.2.1.
Interviene
cotidiana.
- Nmero y
operaciones.

durante, despus
- Seres vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.8, 2.10
Tiempo
4 Semana
Del 20 al 24
de Octubre
Unidad
didctica
Me gusta
investigar
Proyecto
Contenidos
- Experimentos.
- Ahorro de
energa (luz y
agua)
- Milagro de
Jess: la
pesca
milagrosa.
Problemas (Fuente)
comunal
- Desconocimiento en la
resolucin de
problemas que
impliquen
aumentar.
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Capac.
DCN
Dominio
rea
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS
2.2.1. Cumple los acuerdos del

aula o del grupo ms pequeo:
respeta turnos, deja los
juguetes en el lugar asignado.
mano para hablar.
2.2.1.
Interviene
cotidiana.
termine
de
hablar,
no
interrumpe
cuando
otra
persona habla.
- Expresin
oral.
Tiempo
Unidad
didctica
5 Semana
Del 27 al 31
de Octubre
Juguemos en
la tiendita
Proyecto
Contenidos
- Resolucin de
problemas.
- Da de la
cancin
criolla.
- Otros
milagros de
Jess.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
- Nmero y
operaciones.
rea
Capac.
DCN

1.1 Construccin del significado uso de los
nmeros
naturales
en
situaciones
problemticas referidas a agrupar, ordenar y
contar.
1.2 Explora situaciones cotidianas referidas a
agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a
un criterio perceptual.
1.4 Dice con sus propias palabras los criterios
de agrupacin de una o ms colecciones de
objetos usando los cuantificadores muchos,
poco, ninguno, ms qu, menos que.
1.5 Explora situaciones cotidianas referidas a
ordenar una coleccin de hasta 3 objetos de
grande a pequeo, de largo a corto, de grueso
a delgado, para construir la nocin de nmero.
1.7 Explora en situaciones cotidianas que
impliquen el uso de los nmeros ordinales en
relacin a la posicin de objetos o personas,
considerando un referente hasta el quinto
lugar.
1.8 Dice los nmeros ordinales para expresar
la posicin de objetos
o personas,
considerando un referente hasta el quinto
lugar.
1.9 Explora en situaciones cotidianas de
conteo, usando colecciones de 10 objetos.
1.10 Expresa con objetos, dibujos una
coleccin de hasta 10 objetos en situaciones
cotidianas.
1.11 Describe una secuencia de actividades
cotidianas de hasta tres sucesos utilizando
referentes
temporales:
antes,
durante,
despus.
1.12 Construccin del significado y uso de las
operaciones en situaciones problemticas
referidas a agregar, quitar y juntar.
1.14 Dice con palabras lo que comprende al
escuchar el enunciado de problemas
cotidianos referidos a agregar-quitar y juntar
hasta 5 objetos, presentados en forma verbal y
concreta.
1.15 Usa estrategias de conteo (conteo de uno
a uno y agrupando) para resolver problemas
de contexto cotidiano que implican acciones de
agregar quitar y juntar con resultados hasta 5
objetos.
1.16 Menciona los procedimientos usados al

resolver problemas de contexto cotidiano que
implican las acciones de agregar quitar y
juntar hasta 5 objetos, con apoyo de material
concreto.
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.10
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
NOVIEMBRE
Problemas (Fuente)
comunal
- Semana forestal.
- Semana animal.
Tema
transversal
- Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental.
Capac.
DCN
Dominio
rea
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS

asignado.
mano para hablar
- Comprensin
oral.

1.4.2.
Deduce
las
escucha.
- Comprensin
de textos.
- Nmero y
operaciones.
- Cambio y
relaciones.
3.5.2
Deduce
las
caractersticas
de
los
personajes,
personas,
escucha.
M

durante, despus
consignas
dadas
en
Tiempo
1 y 2
Semana Del
3 al 14 de
Noviembre
Unidad
didctica
Conociendo
las plantas y
animales
Proyecto
Contenidos
Las plantas.
Los animales.
Utilidad.
Caractersticas.
- hbitat.
- San Martn de
Porras.
-
Problemas (Fuente)
comunal
- Maltrato fsico y
emocional hacia
los nios.
- Semana de los
derechos del
nio.
Tema
transversal
- Educacin en
y para los
derechos.
- Educacin
para la
equidad de
gnero.
Dominio
rea
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
- Identidad
personal.
CA
- Comprensin
oral.
Capac.
DCN
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
2.1, 2.2,
2.3, 2.4,
2.10, 2.11
PS
1.1.2.
Menciona
sus
caractersticas
fsicas,
cabello, S bailar
1.1.3. "Dibujo bonito, Mira
como salto, "Me gusta ayudar
a mis amigos, Siempre llego
temprano, etc.
1.1.5 Se defiende cuando lo
agreden y defiende lo que le
pertenece: llora cuando otro lo
ha maltratado, se aleja de
quien trata de agredirlo o
busca
proteccin
de
la
docente,
pide
no
ser
molestado, reclama sus tiles.
porque mi mam me ha
gritado
1.4.2.
Deduce
las
escucha.
3 Semana
Del 17 al 21
de
Noviembre
Tenemos
derechos!
Unidad de
aprendizaje
- Derechos y
deberes de
los nios.
- Resolucin de
problemas de
quitar.
- Parbola:
La oveja
perdida.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
rea
Capac.
DCN
- Produccin de
textos.

torno a un tema con la
intencin de transmitir un
mensaje.
- Cambio y
relaciones.
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.4
Construccin
del
de
relaciones
lgicas,
espaciales,
numricas
y
consignas
dadas
en
cultural, natural, e
2.10
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
Problemas (Fuente)
comunal
- Eleccin del
municipio
escolar.
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Dominio
rea
- Convivencia
democrtica e
intercultural.
PS
- Comprensin
oral.
- Expresin
oral.
Capac.
DCN

asignado.
mano para hablar.
silencio, etc.
1.4.2.
Deduce
las
escucha.
segn la ocasin.
Tiempo
4 Semana
Del 24 al 28
de
Diciembre
Unidad
didctica
Contenidos
Elegimos a
- Identidad
nuestros
- Autoestima
representantes
- Toma de
decisiones.
- Cuadro de
doble
entrada.
- Grfico de
barras.
Problemas (Fuente)
comunal
Tema
transversal
Dominio
rea
Capac.
DCN
- Comprensin
de textos.

3.5.2
Deduce
las
caractersticas
de
los
personajes,
personas,
escucha.
- Cambio y
relaciones.
- Seres vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.4
Construccin
del
de
relaciones
lgicas,
espaciales,
numricas
y
consignas
dadas
en
cultural, natural, e
2.10
Tiempo
Unidad
didctica
Contenidos
DICIEMBRE
Problemas (Fuente)
comunal
- Reforzamiento.
Tema
transversal
- Educacin
para la
convivencia,
la paz y la
ciudadana.
Dominio
- Identidad
personal.
- Expresin y
apreciacin
grafica
plstica.
- Cambio y
relaciones.
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
rea
Capac.
DCN
PS
1.1.1. Explora su entorno

1.1.2.
Menciona
sus
caractersticas
fsicas,
cabello, S bailar
saltar", etc.
1.3.4.
Propone
realizar
actividades de su inters a la
docente y a su grupo: jugar,
cantar, bailar.
5.1, 5.2
CA
2.4
Construccin
del
de
relaciones
lgicas,
espaciales,
numricas
y
2.10
Tiempo
1 Semana
De 1 al 5
de
Diciembre
Unidad
didctica
As jugaban
nuestros
abuelitos
Unidad de
aprendizaje
Contenidos
- Ubicacin
espacial.
- Trayectorias.
- Dimensiones.
- Nmeros del
1 al 20.
- Adviento.
Problemas (Fuente)
comunal
- Perdida del
verdadero
sentido y valor
de la navidad.
Tema
transversal
- Educacin en
valores y
formacin
tica.
Dominio
- Identidad
personal.
- Testimonio en
la vida
formacin
cristiana.
- Comprensin
oral.
rea
Capac.
DCN
PS

Tiempo
Unidad
didctica
2 Semana
Del 8 al 12
de
Diciembre
Navidad es
Jess
- La Navidad.
- La
anunciacin.
- El nacimiento
de Jess.
- La visita de
los reyes
magos y
pastores.
3 Semana
Evaluacin.
- Evaluacin.
4.2, 4.3
Contenidos
1.4.2.
Deduce
las
escucha.
- Geometra
3.7
- Seres
vivientes
mundo fsico y
conservacin
del medio
ambiente.
CA
2.10
- Evaluacin.
.., enero del 2016
_______________________
DIRECTORA

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3 4 - 5 aos

RUTAS DE APRENDIZAJE Y DISEO CURRICULAR DE 3- 4-5 AOS

Enfoque del rea

1.1. Escucha activamente mensajes en distintas

1.1.1. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no

1.2. Identifica informacin en diversos tipos de

1.3. Reorganiza la informacin de diversos tipos

1.4. Infiere el significado del texto oral.

1.4.1. Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha.

1.5. Reflexiona sobre la forma, contenido y

1.5.1 Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o

2.1. Organiza su texto oral, tanto planificado como

Esto no se exige en estas edades.

2.2. Expresa con claridad mensajes empleando

2.2.1. Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la

2.3. Aplica variados recursos expresivos segn

2.3.1. Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo.

2.4. Evala el proceso de produccin de su xito

Esto no se desarrolla en educacin inicial.

3.2. Toma decisiones estratgicas segn su

3.3. Identifica informacin en diversos tipos de

3.3.1. Localiza informacin (palabras referidas a un tema que se

3.4 Reorganiza la informacin de diversos tipos

3.4.1 Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de

3.5 Infiere el significado del texto.

3.5.1 Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo,

3.6 Reflexiona sobre la forma, contenido y

3.6.1 Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o

4.1. Se apropia del sistema de escritura.

4.1.1. Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una

4.2. Planifica la produccin de diversos tipos de

4.2.1. Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario (para quin), el

4.3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

4.3.1. Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de

Expresin y apreciacin corporal.

Demuestra control tnico, coordinacin motriz, control del equilibrio,

Participa con actividades ldicas imitando los movimientos de sus

5.1 Realiza diferentes actividades donde se

Usa diversos materiales propios de la expresin plstica

5.4. Crea y representa mediante el dibujo, pintura

Expresa sus vivencias y emociones a travs del dibujo, pintura y

5.5. Desarrolla su creatividad utilizando diversas

Demuestra su creatividad, haciendo uso de diversas tcnicas grficas

5.6. Utiliza el color como un elemento bsico de

Emplea diferentes colores en sus dibujos y los relaciona con la

5.7. Distingue y utiliza la lnea, la forma y el

Utiliza la lnea, la forma y el volumen en sus representaciones con

5.8. Utiliza diversos materiales y recursos del

Emplea diversos materiales y recursos del medio en las diferentes

Expresin y apreciacin musical.

Distingue diversos sonidos de su entorno.

5.9. Identifica y diferencia diversos sonidos,

Disfruta de audiciones musicales apreciando las diversas melodas.

5.3 Utiliza adecuadamente diversos materiales,

5.10. Entona canciones de su entorno con

Canta melodas de su entorno en forma individual y grupal.

Entona canciones con acompaamiento de objetos e instrumentos

5.11. Realiza actividades que impliquen la

Realiza actividades de representacin, interpretacin sonora,

Emplea diferentes instrumentos sonoros de su entorno produciendo

5.12. Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el

Reconoce el silencio, el pulso, el ritmo y los diferencia.

Vivencia el silencio y respeta su tiempo de duracin.