CURSO REGIONAL

DESCENTRALIZADO DE
FORTALECIMIENTO DE
COMPETENCIAS DOCENTES EN
PEDAGOGA, GESTIN EDUCATIVA,
ASESORAMIENTO Y
ACOMPAAMIENTO
Puno, Juliaca, Ilave,
Huancan, Azngaro, Juli.
Agosto 2015

Estilos comunicativos
Agresiv
o

Asertiv
o

Inhibido

Evaluacin censal 2014 regin puno

ENFOQUES DEL MODELO DE LA

PROPUESTA PEDAGOGICA DEL
SISTEMA EDUCATIVO
Constitucin Poltica del Per
1993
Ley 28044 / DS N 011-2012-ED,
Reglamento LGE
FILOSOFICO: HUMANISTA
(Formacin integral) El centro es la
Persona.
PSICOLOGICO: Constructivismo.
(Periodo evolutivo del nio)
Nombres. Ciclos.
PEDAGOGICO: Cognitivo Social
Actitudinal (Mediador)
CURRICULA: Competencias
Intercultural.
AREA: Interdisciplinar.

SITUACIN 1
1. La profesora Lourdes es una empresaria exitosa de

Juliaca, quien organiza su tiempo para trabajar en la

escuela de su barrio as como para cumplir con sus
deberes docentes; sin embargo en una reunin
institucional al que asiste de mucho tiempo, advierte que
la asamblea, de acuerdo a las actuales enfoques, asume
el siguiente acuerdo:
a) Se debe priorizar el uso del tiempo para apoyar al
gobierno local
b) La principal motivacin del trabajo docente debe estar
concentrado en los estudiantes.
c) Se debe apoyar la gestin de los padres.
d) Debe informar a la instancia superior para que asuman
sus competencias.

SITUACIN 2
2. Mara Luisa es una maestra unidocente que tiene 10
estudiantes matriculados para diferentes grados a su
cargo y necesita organizar su trabajo, para lo que
selecciona sus estrategias, siendo la ms pertinente:
A) Hay que generalizar los temas para que todos
aprendan por igual.
B) Puede trabajarse tambin por turnos.
C) Hay que agruparlos y segn sus edades se organizarn
las actividades de aprendizaje.
D) Darles ejercicios ms complejos sera mejor para
avanzar en su formacin.

SITUACIN 3
3.- La institucin educativa del barrio Chanu Chanu
necesita aprobar su proyecto curricular institucional y
tiene como ideas fuerza en la propuesta de los
docentes, varias posiciones; pero la que debe
priorizarse es:
A) Mejorar la disciplina porque es el principal
problema de la institucin y por eso tenemos bullyng.
B) Enfatizar en la buena conducta de los estudiantes
C) Promover prcticas pedaggicas basados en
actividades creativas de los estudiantes
D) Se debe recuperar los valores.

SITUACIN 4
4.- El profesor Nstor evala a sus estudiantes en el
tercer trimestre y resulta que el estudiante
Federico, que haba logrado promedios de 15 y 14
en los dos anteriores, no pudo asistir a rendir su
examen final, por tanto, toma la decisin de:
A) Desaprobarlo
B) Darle una oportunidad
C) Era el ltimo da para presentar actas y lo
aprueba
D) Era el ltimo da para presentar actas y lo
desaprueba

LAS ESCUELAS AL REVS

Salman Khan, revoluciona la educacin con

sus videos educativos gratuitos por internet.

Es un innovador social que tiene como misin
empresarial ayudar a todos los pobres del
mundo.
Se encuentra en la lista de las 100 personas
ms influyentes del mundo.
Es considerado el pionero de la educacin del
siglo XXI.
Es el creador de Khan Academy:
www.khanacademy.org.

Los flipped school

Tiene 60 millones de visitas en You Tube

Da clases gratuitas de matemtica, lgebra, historia y otros

cursos.
Da clases en 28 idiomas.
Est poniendo patas arriba todo el sistema educativo en EEUU y
otros pases.
Los jvenes en lugar de estudiar en la escuela y hacer las tareas
en la casa, estudian en su casa con videos interactivos y hacen
las tareas en la escuela.
Los maestros ayudan, pero hacen exactamente AL REVS como
nosotros estudiamos.

Haga clic en el
EDUCACIN PRUSIANA
QUE DEBEMOS CAMBIAR icono para
agregar una
Es el modelo educativo con el que nos educamos
imagen
casi todos nosotros.
Fue instaurado por el Rey de Prusia en el siglo
XVIII
Estableci la educacin primaria gratuita y
obligatoria.
Su propsito fue crear una clase trabajadora
dcil, respetuosa de su autoridad y cuyos
integrantes se acostumbraran desde muy nios a
cumplir horarios.
La idea era que los nios aprendieran a respetar
la autoridad de sus padres; sus maestros, sus
sacerdotes y su Rey.
Y a levantarse todos los das a la misma hora para
ir a sus trabajos.

por qu cambiar este modelo educativo?

Porque se debe incentivar la creatividad y la facultad

de resolver los problemas.

Porque el 65 % de estudiantes que empiezan la
escuela este ao terminarn trabajando en empleos
que an no han sido inventados.
Millones de nios que ingresaron en 1960, jams se
hubieran imaginado trabajar frente a una
computadora, que no exista cuando nacieron.
Los que ingresaron a la escuela en 1970, jams se
hubieran imaginado que iban a trabajar en internet.
Los que ingresaron en el ao 2000, jams se
hubieran imaginado trabajar en la industria de las
impresoras 3D, los drones comerciales o en el turismo
espacial.

URGENTE CAMBIOS EN LA
EDUCACIN
Descentralizar la educacin
Desmilitarizar
Desevangelizarla
Descolonizarla
Desaparecer las tareas.
Desaparecer las vacaciones en verano.
Implementar las escuelas multiedades
Promover la autonoma de la escuela.

LOS DRONES

IMPRESORAS 3D

AUTOS SIN CHOFER

CREATIVIDAD E INNOVACIN

INNOVADOR CREATIVO: Este tiene ideas

para fabricar mejores productos.

No hay nada
tan poderoso en
el mundo como
una idea a la
que le ha
llegado la
hora. (Vctor Hugo)

El futuro es de los espritus inquietos, de las mentes

innovadoras, de la voluntad vida, que hace de cada
falencia una oportunidad, de cada error una chance

ANTECEDE
NTES
En la poltica 14 (PEN) y en la
poltica 6 (PESEM) del Sector
Educacin, se propone el
fortalecimiento de las IIEE.

Por dnde empezamos?

Introduciendo cambios sistmicos en la
gestin, que vayan desplazando
progresivamente su eje.
De una organizacin y
funcionamiento
centrados en
prcticas
administrativas.

A una gestin
centrada en el
logro
de
aprendizajes

Instancias de
Gestin
Las Instancias de Gestin Educativa son:
La Institucin Educativa

Es la primera y principal instancia de gestin del sistema

Educativo descentralizado.

La Unidad de Gestin
Educativa Local

Es una instancia de ejecucin descentralizada del Gobierno

Regional con autonoma en el mbito de su competencia.

La Direccin Regional de
Educacin

Es un rgano especializado del Gobierno Regional

responsable del Servicio Educativos en su mbito. Tiene
relacin tcnico-normativa con el Ministerio

El Ministerio de Educacin

Es el rgano de Gobierno Nacional que define, dirige y

articula la poltica de educacin, cultura, recreacin y
deporte en concordancia con la poltica general de Estado.

INSTITUCIN EDUCATIVA LEY 28044

La Institucin Educativa, como comunidad de

aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestin
del sistema educativo descentralizado. En ella tiene lugar
la prestacin del servicio. Puede ser pblica o privada.
Es finalidad de la Institucin Educativa el logro de los
aprendizajes y la funcin integral de sus estudiantes.
El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestin.
La Institucin Educativa, como mbito fsico y social,
establece vnculos con los diferentes organismos de su
entorno y pone a disposicin sus instalaciones para el
desarrollo de actividades extracurriculares y
comunitarias, preservando los fines y objetivos
educativos, as como las funciones especficas del local
institucional. (Ley General de Educacin N 28044
Artculo 66).

Ley N 23384 (derogada)

Ley 28044 Ley General de Educacin

Centro Educativo

Institucin Educativa

Centralizada

Descentralizada

Autocrtica

Democrtica, participativa, concertada y consultiva.

Conductista

Cognitiva

Con enfoque por objetivos

Con enfoque por competencias y capacidades

Centrada en el docente

Paidocntrica (Centrada en el estudiante)

Director dependiente

Director autnomo

Director emite decretos

Director resuelve con Resolucin Directoral.

USE/ADE implementador, supervisor, fiscalizador, instancia superior

UGEL asesor, acompaante, consultivo, fiscalizador, segunda instancia

USE/ADE aprueba nminas de matrcula y actas de evaluacin

Director aprueba nminas y actas de evaluacin y remite una copia a la UGEL.

Gestin con planificacin dirigida, impuesta de arriba hacia abajo.

Cuenta con instrumentos de gestin: PEI, PCI, PAT, RI, planes de mejora, etc, asumiendo la planificacin
estratgica como enfoque de gestin

El Director es la ltima autoridad del sistema educativo

El Director es la primera autoridad del sistema educativo.

Gestin basada en la subordinacin, obediencia y cumplimiento

(gestin burocrtica y normativa).

Gestin basada en la libertad, la autonoma y la responsabilidad (gestin estratgica, proactiva y

comunicacional).

Las autoridades y el director tienen complejo de Jefe.

Las autoridades y el Director son lderes, sobre todo pedaggicos.

Gracias por su atencin!!!

MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIN