CONCLUSIN DE LA PRIMERA SEMANA DE PRCTICAS.

En esta primera semana, tuve algunos desaciertos, iniciando por la entrada al saln en el primer
da. Por las maanas la maestra titular realiza una guardia dentro de la institucin, yo llegue hasta
donde estaba ella y me dio pena decirle que si me poda adelantar para preparar la clase en el
aula.
Se dieron las ocho, los nios aun limpian el saln. Entra la maestra y yo despus de ella, la
maestra hace el pase de lista, mientras que yo preparo el material.
Posteriormente inicie la clase con la analoga as como lo haba plasmado en mi planeacin 1,
pero olvide por completo aplicar el SQA, por el tiempo que me lleve al entrar y esperar a que la
maestra tomara asistencia, tal vez por los nervios.
Continu explicando el tema con mi mapa, los nios participaban muy en la clase, algunos ms
que otros, pero haba uno que no. Que agacho su cabeza en el banco, yo segu con la aplicacin
de la estrategia de aprendizaje para esto la maestra ya estaba ah sentada junto a l y al alumno
1 (en la observacin as lo etiquete).
Me acerque para ver que suceda, si tal vez yo dije o hice algo que lo hizo sentir mal pues el
alumno estaba llorando. Yo no lo tena considerado, pues este alumno no estuvo en las clases
que yo observe con anticipacin. La maestra me contesto que este alumno 2, al igual que el
alumno 1, tiene necesidades educativas especiales, nada ms que el 2 es agresivo, porque siente
que es ignorado.
Despus yo me acerco con l, le explico con algunos ejemplo el tema que se trato, le pido hacer
dibujos de lo que l haya entendido con lo que le platique. El alumno lo realiza lo que le ped
concordando los dibujos con el tema.
Despus record que fue el nio que se le acerco a la maestra antes de entrar al saln, mientras
ella hacia la guardia, l hizo comentarios incoherentes acerca del porque haba estado faltando y
todo el tiempo sin mirarla a la cara.
En la segunda clase, los alumnos trabajan en equipos, incluidos los alumnos 1 y 2 entre los
dems, traban todos muy bien, aunque no falto el alumno que me pidi cambiar de equipo, cosa
que no se les concedi.
Despus de haber platicado mucho mientras trabajaban en equipos. Expusieron el producto
diseado por ellos. Lo que si me causo conflicto es que todos hablaban pero hablaban de lo que
estaban haciendo, del tema.
Tambin me di cuenta que hay un alumno que si levanta mucho la mano para opinar pero lo que
deca en ocasiones no eran del tema. As que ya decid agregar a mi frase, alguien tiene dudas o
comentarios las palabras que tengan que ver con el tema.
En siguiente clase al llegar a la escuela decid entrar al saln, rapidito deje algunas cosas, pues
los nios hacan el aseo. En esta clase no estaba el alumno 2, solo el 1. Continu la clase con la
explicacin del tema, note que les causa asombro los grficos que utilizo como estrategias.

Casi al terminar la clase record que el memorama que usara en la clase cuatro lo haba dejado
en mi casa, pero pronto llamo a mi pap que gracias a Dios estaba en casa y l me hace el favor
de llevrmelo al saln, no tardo mucho pues vivo a dos cuadras de la escuela, lo que si hice para
dar tiempo a que mi pap llegara fue a que me escribieran y dibujaran algn anuncio que
recuerden a ver visto. Mi pap llego antes de que algn alumno terminara la actividad extra.
Al fin llego el memorama, y los alumnos emocionados participaron activamente.
El alumno 1, tambin participo pero transcribiendo lo que deca la tarjeta del memorama: la frase
publicitaria, nombre del producto.
Se consumi el tiempo en la clase, as es que les dije la tarea y le ped a la maestra que si me
poda hacer el favor de agregarles mi encargo en la tarea. Por lo cual ella acepto de manera muy
amable.
Al final de la clase la maestra me comento que el da siguiente (viernes 5) su grupo no tendra
clases. Por lo tanto, fue todo lo que avance.