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CRITERIOS DE EVALUACIN
TIPOS DE RESPUESTAS
Para cada tem se consigna:
1: Presencia de dificultad o sintomatologa
2: Ausencia de dificultad o sintomatologa
3: No sabe/No contesta
En la columna Observaciones puede registrarse informacin que se considere relevante a los fines de
la evaluacin.
Las respuestas sealadas en el protocolo con un (*) son consideradas como tems crticos, es decir,
que su aparicin es llamativa, independientemente del valor total del rea evaluada, as como tambin
de la edad y cultura del nio o adolescente. Pueden llegar a ser indicadores de sintomatologa severa,
por lo que su evaluacin debe ser profundizada o ampliada.
EVALUACIN DE APARTADOS
1. DATOS SOCIODEMOGRFICOS:
Registre si se hallaron datos relevantes para ser considerados durante la evaluacin.
2. ANAMNESIS
En el siguiente cuadro se consignan los tems considerados crticos y se sugieren alternativas para
profundizar la evaluacin. En el protocolo los tems crticos estn sealados con (*) en la columna
que corresponde al nmero de tem.
Items crticos. Consideraciones
Embarazo (11)
Nacimiento (1)
Post-Parto (3)
1eros. 12 meses de vida (6)
Desarrollo temprano (10)
Registre las reas de la anamnesis que arrojaron datos significativos para la evaluacin diagnstica:
.
.
.
.
3. AREAS ADAPTATIVAS
a) Las potencialidades y las dificultades halladas deben evaluarse en relacin a la edad del nio
y/o adolescente, considerando, segn la cultura donde se halla inmerso, si las mismas son
esperables o no para la etapa que est transitando.
b) Valorar logros y conductas adaptativas que funcionen como fortalezas y en las que el nio o
joven puedan destacarse.
b) En el siguiente cuadro se consignan los tems considerados crticos y se sugieren alternativas
para profundizar la evaluacin.
3.1. AREAS ADAPTATIVAS
NIOS (3 A 12 aos)
Autonoma
Higiene (5)
Vestimenta (3)
Utilizacin de recursos comunitarios (5)
Seguridad (6)
Vida cotidiana
Comida (7)
Sueo (8)
Ayuda en el hogar (2)
Habilidades sociales /interpersonales (9)
Humor (2)
Aptitudes funcionales (9)
Escuela / Trabajo (13)
Ocio
Juego (6)
Deportes (1)
Hobbies y act. de esparcimiento (5)
3. AREAS ADAPTATIVAS
3.2. ADOLESCENTES (13 A 18 aos)
Items crticos. Consideraciones
Autonoma
Higiene (1)
Vestimenta (2)
Utilizacin de recursos comunitarios (5)
Seguridad (6)
Vida cotidiana
Comida (2)
Sueo (6)
Ayuda en el hogar (2)
Habilidades sociales /interpersonales (7)
Humor (2)
Aptitudes funcionales (4)
Escuela / Trabajo (14)
aprendizaje.
Items Ad.39 y Ad.40 considerar dificultades en las relaciones
interpersonales.
Item Ad.51 crtico, explorar condiciones socio-econmicas familiares. y
eventual maltrato y/o explotacin infantil.
Ocio
Deportes (1)
Hobbies y act. de esparcimiento (5)
Registre los aspectos adaptativos relevantes para considerar en el proceso de evaluacin psicolgica:
Las respuestas sealadas con un (1*) son consideradas como tems crticos, es decir, que
su aparicin es llamativa, independientemente del valor total del rea evaluada, as como tambin de la
edad y cultura del nio o adolescente. Pueden llegar a ser indicadores de sintomatologa severa, por
lo que su evaluacin debe ser profundizada o ampliada.
Seale el o las reas donde se recomienda una mayor profundizacin sobre la sintomatologa
4.1 INDICADORES DE TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, NIEZ O ADOLESCENCIA
tems crticos
Indicadores de retraso mental (3)
Indicadores de Trastorno de aprendizaje (16)
Lectura (6)
Clculo (3)
Expresin escrita (7)
Observaciones
Observaciones
Registre reas que considera necesario profundizar durante el proceso de evaluacin con el nio o
adolescente:
.
..
4.3 INDICADORES DE OTROS PROBLEMAS QUE PUEDEN SER OBJETO DE ATENCIN CLNICA
Los indicadores estn detallados en el protocolo. Considere y registre aquellos problemas que estima
conveniente profundizar.
BIBLIOGRAFA CONSULTADA:
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