HISTORIA

Docente responsable:
Lic. Laura Alcntar Garca

DATOS DE IDENTIFICACIN

Campo de conocimiento:

Ciencias Sociales

Componente de formacin: rea Propedutica

Materia: Historia

Propsito de la materia Temas de

Ciencias Sociales

La asignatura de Historia est enfocada en desarrollar en los estudiantes las competencias que les permitan tener una postura crtica y
reflexiva sobre los hechos histricos que han influido en los cambios sociales, econmicos y polticos que se han generado a lo largo del
tiempo y que sean capaces de:

1. Explicar la manera en que su localidad, su entidad, su pas y el mundo, se transforman a lo largo del tiempo, as como la influencia que
tienen tales transformaciones en el presente.

2. Explicar las caractersticas, causas, consecuencias, cambios y continuidades de las diferentes etapas de la Historia Universal.

3. Desarrollar habilidades para leer, seleccionar, organizar, jerarquizar y comunicar los datos obtenidos en una investigacin.

4. Proponer ideas, sustentadas con argumentos, para solucionar problemas de su comunidad.

5. Desarrollar las habilidades, valores y actitudes necesarios para comprender y aceptar que hay puntos de vista diferentes sobre el
pasado; analizar opciones distintas a las suyas y evaluar cul es la informacin, sustentada en argumentos, adecuada para tomar
decisiones.

6. Identificar las acciones que grupos o individuos desempean en los hechos histricos, que originan los cambios sociales y la distribucin
de los recursos.

7. Analizar y reflexionar sobre el pasado para comprender lo que acontece en el presente.

8. Formar su identidad individual y colectiva, mediante el conocimiento de la cultura propia y la de otros pueblos del pas y del mundo.

9. Promover la convivencia democrtica.

Contenidos procedimentales:

Esta dimensin contempla los procesos de construccin, apropiacin y

despliegue del conocimiento mediante actividades en las que el alumno
indague, conozca y valore en cooperacin y colaboracin con sus compaeros,
para que aprenda a ser (identificar valores y enjuiciarlos), aprenda a hacer
(organizar, proponer y realizar acciones), y aprenda a conocer (generar
conocimientos, evaluarlos y usarlos) y valore crticamente. Se relacionan con
las capacidades psicomotrices (habilidades, destrezas motrices, operaciones
con objetos y con in-formacin). Adems, son procedimientos diseados que
deben favorecer el desarrollo cognitivo y meta cognitivo a travs de la
realizacin de diversas actividades.

Estas actividades pueden ser: Analizar y criticar situaciones problemticas;

formular y evaluar ideas y acciones; comparar; problematizar; interpretar;
proponer y resolver; plantear soluciones alternativas en situaciones
problemticas de la vida cotidiana; justificar la posicin y/o accin personal
que ha adoptado; expresar ideas en forma oral y escrita; elaborar informes,
resmenes, esquemas, monografas, etc.

Contenidos actitudinales:
Esta

dimensin se refiere a los valores ticos, los estticos y los

no ticos y responde a la pregunta: Qu va a aprender a ser?
Qu voy a hacer para que convivan los alumnos entre s? Son
necesarios para que los alum-nos desarrollen actitudes,
disposiciones a la accin y conductas que son valiosas porque
constituyen una condicin necesaria para la coexistencia y
convivencia.

No

se trata de que los estudiantes aprendan valores como

resultado de que el profesor los muestre o los explique, sino que
aprendan a valorar crticamente, lo que a su vez supone que
desarrollen habilidades para valorar.

Contenidos conceptuales:

Renovacin de la visin del mundo: siglo XV - siglo XVI

Se estudiar el impacto de la difusin y el estudio de las ideas del

humanismo, que lograron reactivar el estu-dio de la ciencia y vencer el
predomino de la visin religiosa del mundo, para dar lugar a una era de
avances en la ciencia y la expansin de las potencias europeas hacia otros
territorios.

Revolucin Industrial y hegemona Europea

Su estudio permite analizar y explicar cmo la necesidad de invertir capitales

y de encontrar mercados, auna-das a la creciente demanda de materias
primas que no haba en Europa, alent la bsqueda de otras fuentes de
abastecimiento, lo que origin el reparto del mundo por la potencias
europeas en agravio de las poblacio-nes autctonas, que se vieron sometidas
a las estructuras econmicas y administrativas de la metrpoli y a la
explotacin sin precedentes de sus materias primas y de su poblacin.

Debilitamiento del podero europeo y las revoluciones sociales

Mediante su abordaje es posible describir el proceso que dio origen a las guerras mundiales en el
contexto de la oposicin entre las potencias econmicas europeas, lo que trajo como
consecuencia revoluciones sociales que posibilitaron la construccin de varios estados y alter
las relaciones polticas y la estructura social del mundo; as mismo propici el declive de la
influencia de las grandes potencias europeas y redund en cam-bios geopolticos que modificaron
el mapa europeo.

Surgimiento de un nuevo orden poltico

Con su estudio es factible explicar cmo el conflicto entre la Unin Sovitica y los Estados
Unidos, fue motiva-do por intereses e ideologas diferentes, que dividi al mundo en dos bloques
militares y econmicos en per-manente tensin, causando grandes conflictos sociales que
marcaron significativamente gran parte de la his-toria del siglo XX.

Sociedad del Conocimiento

En este tema se reflexionar en cmo las transformaciones sociales que se estn produciendo en
la sociedad moderna se originan por la importancia de la informacin o del conocimiento para
los procesos socio-econmicos y cmo, en este sentido, la informacin y conocimiento se
convierten en los factores productivos ms importantes.

Evaluacin:
Formativa.

Sumativa

Autoevaluacin,

Coevaluacin,
Heteroevaluacin.

Conforme

a lo sealado en las 5 ECAS de

historia, disponibles en el blog

Obligaciones generales

Asistencia

Cumplir con los propsitos del curso

Trabajar en equipo

Realizar un blog personal para entrega de trabajos, o entregarlos en digital, incluso a mano.

Entregar a tiempo los trabajos en fsico y digital

Revisar las rubricas

Manejarse en trminos del buen trato colectivo

Garantizar la comunicacin y respeto

Mantener una postura propositiva

Realizar las acciones necesarias para el aseo y uso adecuado de las instalaciones

Formas de contacto:
Whatsapp

44 31 19 49 09
Blog Temas de Ciencias Sociales
Email lauraalkkantar@hotmail.com
http://cienciassocialescbta233tarimba
ro.blogspot.mx/

Bibliografa

Programa de Historia 2013 COSDAC

La que se seala en cada ECA de 1 al 5

Espero que disfruten nuestro trabajo y sea de

utilidad para su vida y su formacin.