CENTRO REGINAL DE EDUCACIN

NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE

BELTRN

Nombre del curso:

ADECUACIN CURRICULAR

Licenciatura:
EDUCACIN PREESCOLAR

Alumna:
GUILLERMO CRUZ NANCY EDITH

Docente
MTRA. MELBA HERNNDEZ SANTOS

Semestre y Grupo:
3B

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, Enero del 2016.

RESEA DE LA EDUCADORA

Estrategias empleados.
Las educadoras del jardn de nios Frida Kahlo Caldern han adoptado la lectura, ya que a
los nios les llama mucho la atencin la narracin de los cuentos. Cada maana la educadora
les lee un cuento, o bien se los da a los nios para que se los lleven a sus casas y que a ellos
sus padres se los lean para que das despus puedan pasar al frente a leerlo frente al grupo,
es una estrategia que han adaptado todas las educadoras del jardn pues ya es muy buena
para que el alumno desde pequeo tenga el inters por la lectura. Tambin de manera general
les entregan un libro a uno de los padres o madres de familia y cada quince das lo debe de
pasar a leer frente a todo el jardn de nios.

Vinculacin de estrategias con el aprendizaje esperado.

La educadora Tere hace relacin al aprendizaje con la estrategia una similitud hacia la teora
y a la prctica ya que ella aplica la dinmica para el aprendizaje del alumno, ya que ella
buscaba una fundamentacin con el juego, con las estrategias, actividades y experimentos
para la convivencia social entre los alumnos y ella. Ya que para ella es recatar las habilidades
que el alumno tiene para saber el aprendizaje significativo que pudieran llegar a tener.

Desarrollo y funcionalidad de la metodologa utilizada por el profesor

En los maestros a nivel preescolar tienen a existir elementos tericos metodolgicos que le
faciliten la instrumentacin de los bloques de jugos y actividades y su relacin con los
proyectos realizados por el diagnostico que se realiza.
A mi educadora le interesa saber y conocer todo acerca de las formas de aprendizaje de los
nios, y mediante ellos sabiendo sus necesidades y sus gustos e interese es como ella trabaja,

tomando en cuenta su manera de realizar las actividades en los nios es como planea sus
actividades.
Como son nios de segundo grado y entran directamente al preescolar es comn que los
nios se aburran con las actividades o que por ejemplo cuando regresan del receso bien muy
enrgicos, la educadora usa la estrategia de las canciones para calmar y obtener la atencin
de los nios.
La educadora mediante la intervencin con sus alumnos, trata de ganarse su atencin, llega
a un trato con los alumnos para tener esta misma ya que son alumnos de segundo grado y
tiene que abordar las actividades para que tengan un aprendizaje significativo, los alumnos
pueden llevar a cabo la dinmica para poder desarrollar su conocimiento y darlo a conocer,
una de las estrategias de la educadora es desarrollar su iniciativa que ellos pierdan el miedo
de expresarse que puedan dar su opinin a partir de cada alumno se desarrolla la socializacin
y comunicacin, la forma de trabajo de cada nio es diferente pues la mayora tienen
conocimientos ms claros por el contexto o experiencia que ha obtenido, hay muchos que
pueden ser ms listos, no que los dems no lo sean si no que se les dificulta ms retener
informacin o conocimiento ya que es difcil empezar a trabajar la educacin inicial para llevar
a cabo esto debemos conocerlos y saber a qu dificultades nos vamos a enfrentar.

Manera en que las estrategias utilizadas despiertan el deseo de aprender.

La educadora utiliza la motivacin en las actividades diarias como unas estrategias en los
nios, alentndolos a participar. Se interesa mucho en que los materiales a utilizar estn en
buen estado, que no exista complicaciones durante la manipulacin de los nios. Tambin se
interesa en los posibles errores que pueden aparecer en la construccin de los conceptos, el
tiempo que se emplea y el desarrollo de actitudes. Durante las actividades la docente se figa
mucho en lo que el nios est aprendiendo y como est desarrollando los aprendizajes. Al
final de la jornada en la hora de la salida evala a los nios, de manera que les pide a cada
uno que le diga lo que aprendieron durante la rutina de clases y esto es una estrategia que
considero de gran ayuda para saber si se logr que los obtuvieran los aprendizajes esperados
de las actividades.

Forma de integrar los espacios y campos formativos en la accin docente.

La educadora es muy flexible, y ella en cada planeacin pone un tema un campo y varias
actividades de ese mismo campo y la lleva a cabo durante toda la semana, para que haya
un aprendizaje en los nios de manera consecutiva.

Implicaciones didcticas de acuerdo con los referentes metodolgicos revisados.

La educadora lleva ms de 30 aos de servicio como licenciada en educacin preescolar, y
ha dado a los tres grados durante su trayecto como docente. La educadora se basa en
diferentes referentes metodolgicos como lo es el Plan de estudios y de los autores que
hablan acerca de la psicomotricidad, como son Piaget, Watson y Skinner que adapta cada
comportamiento que lleva el alumno.

Replantar situaciones didcticas para enriquecer el trabajo del aula y alcanzar

objetivos de aprendizaje.
La educadora al realizar sus planeaciones o planear su clase lo realiza por semana ya que
para llevar a cabo el campo formativo de pensamiento matemtico debe de verlo durante una
semana ya que hay alumnos que trabajan rpido pero otros muy lentos, la educadora se basa
en las dimensiones de los alumnos en la cual ellos pueden ir desarrollando. Uno de las
dimensiones que trabajo la educadora es con la Afectiva, Social e intelectual, ya que hace a
que los nios con cooperacin y participacin, autonoma, pertenencia al grupo, valores
nacionales, funcin simblica, la construcciones de relaciones lgicas, matemticas y
lenguaje, as como la creatividad de cada alumno.