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Experiencia Curricular de Metodologa de la

Investigacin Cientfica

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Investigacin Cientfica

Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola., la ciencia es el conocimiento cierto


de las cosas por sus principios y causas. Al respecto existen tres grupos de definiciones de
ciencia:
a)

Conceptos Clsicos

- Conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metdicamente,


mediante la sistematizacin y la verificacin y que hacen referencia a objetos de una misma
naturaleza
- Disciplina que crea teoras mediante observaciones empricas.
- La ciencia es el conjunto de medios que permiten alcanzar el fin de ella, que es el
descubrimiento de la verdad.
b)

Conceptos Crticos
- Forma de conciencia social; constituye un sistema, histricamente formado, de
conocimientos ordenados, cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en
el curso de la prctica social.
- La ciencia es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes del mundo externo
o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad
en beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana histricamente establecida, una
produccin espiritual, cuyo contenido y resultado es la reunin de hechos orientados en un
determinado sentido, de hiptesis y teoras elaborados y de las leyes que constituyen su
fundamento, as como de procedimientos y mtodos de investigacin.
- La ciencia es una forma de conciencia social que permite al hombre aprender las leyes
objetivas de la naturaleza y de la sociedad, y poner sus conocimientos en prctica. La
ciencia, tambin est gobernada por sus propias leyes de desarrollo que es necesario
conocer para trabajar con xito en cualquier campo particular de investigacin.

c)

Conceptos Acadmicos
- La palabra ciencia se deriva etimolgicamente del vocablo latn scientia. En latn, ciencia
significa conocimiento, practica, doctrina, erudicin.

- Por lo tanto, ciencia, en su aceptacin original y ms general, equivale a toda clase de


saber. Sin embargo, histricamente, ciencia vino a significar, de modo ms preciso, un
conjunto de conocimientos sistematizados sobre una materia. Y as, en este sentido, se
puede decir que en la Edad Media las ciencias o disciplinas por antonomasia fueron la
filosofa y la teologa.
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- La ciencia se puede definir, en sentido estricto, como un conjunto de conocimientos sobre


la realidad observable, obtenidas mediante el mtodo cientfico.
- La ciencia es un conjunto estructurado de conceptos, postulados, leyes, hiptesis y teoras
acerca de un campo especfico de los conocimientos.
A travs de la exposicin de estas definiciones, podemos extraer las siguientes
conclusiones.
1) En el mundo cientfico hay dos puntos de vista generalizados sobre la ciencia: el
esttico y el dinmico.
El punto de vista esttico: concibe a la ciencia como una actividad que aporta datos
sistematizados, por lo que sta en un conjunto de hechos y una forma de explicar los
fenmenos observados. Enfatiza en el estado presente de los conocimientos y en su
incremento, en la extensin de los conocimientos y en su incremento, en la extensin de
los conocimientos y en el actual conjunto de leyes, teoras, hiptesis y principios.
El punto de vista dinmico: concibe a la ciencia como una actividad en que el estado
presente del conocimiento es importante, porque constituye la base para ensanchar la
teora y la investigacin cientfica. A esta concepcin se le ha denominado perspectiva
heurstica, que significa que es til para descubrir o revelar, y tiene ahora la nocin del
autodescubrimiento ligada a l. Este enfoque permite ampliar los procesos de
investigacin cientfica y de imaginacin para resolver problemas, porque pone de
relieve importancia de descubrir las cosas de uno mismo.
2) La ciencia posee un conocimiento sistemtico de la realidad, porque busca construir
cuerpos de explicacin derivadas de observaciones y logradas dentro de ciertas
condiciones reconocidas como vlidas.
.
3) La ciencia es una forma de conocimiento que observa, describe, explica y predice su
objeto y al mismo tiempo, permite orientar la conducta humana respecto de la
realidad.
4) La ciencia requiere de mtodo cientfico o manera de organizar el trabajo de
investigacin en tomo a procedimientos estandarizados o universales.
5) El concepto de ciencia no es algo acabado o definido, se est construyendo y
reconstruyendo en cada momento de la historia del ser humano. Su construccin es
el objetivo fundamental de la filosofa de las ciencias, para ello habra que superar
ciertas concepciones ideolgicas que obstaculizan dicha tarea, como son: 1.- La
ciencia es infalible o al menos abiertamente objetiva y progresiva; 2.- La ciencia es
neutral y 3.-La ciencia es autnoma.

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Clasificacin de la ciencia
Histricamente la clasificacin de las ciencias ha sido un tema ampliamente debatido.
Aristteles clasifico los saberes en tres clases:
-Terico, cuyo objeto era la verdad.
-Practico, su objeto era la accin con un fin determinado.
-Potico, el objeto era el producto de un agente esttico.
Existen varias clasificaciones planteadas por distintos autores, con criterios distintos e
incluso considerando el mbito de aplicacin de la ciencia.
Muchos, sino la mayora, hablan de una divisin entre ciencias formales y fcticas,
evaluando para esta divisin tanto el objeto de estudio, el tipo de enunciados que produce
cada una como as tambin el mtodo utilizado para validar las hiptesis.
-Ciencias formales
Son las que sus objetivos son ideales, su mtodo es deductivo, su criterio de verdad es la
consistencia o no contradiccin de sus enunciados, utilizan preferentemente la lgica para
confirmar sus conjeturas y buscan demostrar y probar.
Como ejemplo de este tipo de ciencia estn:
-Las matemticas
-La lgica.
-Ciencias fcticas
Son aquellas cuyos objetos son materiales, sus mtodos son la observacin y la
experimentacin (en segundo trmino, la deduccin), su criterio de verdad es la
verificacin, por otra parte, sus enunciados se refieren a entes extracientficos: sucesos y
procesos)

Ejemplo de este tipo de ciencia son:


Las principales diferencias entre las Ciencias Formales y las Ciencias Fcticas son las
siguientes:
Ciencias Formales
Ciencias Fcticas
a) Respecto al objeto: estudian entes a) estudian hechos, realidades
ideales

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b) Respecto al mtodo: utilizan la


b) utilizan la observacin y la experimentacin
lgica
c) Son deductivas

c) Son inductivas

d) Demuestran o prueban axiomas

d) Verifican hiptesis

e) Emplean un lenguaje simbolgico

e) Emplean un lenguaje explicativo de los hechos

f) Son abstractas

f) Son concretas

g) Enuncian relaciones entre smbolos

g) Enuncian procesos o sucesos

h) Es suficiente la coherencia h) Es necesaria la coherencia (racionalidad), pero se


(racionalidad) de sus resultados
requieren datos empricos y la objetividad

La investigacin cientfica

La investigacin cientfica es, en estricto sentido, el proceso de produccin de


conocimientos cientficos(Meja, 2005, p.13), con los cuales es posible la ciencia, la
tecnologa, la innovacin; aspectos esenciales que conducen al desarrollo y progreso de los
pueblos. La ciencia es esencialmente algo que se hace, y el proceso de hacer ciencia incluye
tanto la investigacin propiamente dicha como la comunicacin cientfica. La ausencia de
uno de estos aspectos invalidara el proceso de produccin cientfica. Al respecto, Maletta
(2009) considera la actividad cientfica como una actividad social y colaborativa, sugiere
en que la investigacin es realizada por grupos y comunidades de investigadores, el cual es
sugerido por la epistemologa contempornea y, a la vez, validada socialmente por la
comunidad cientfica de cada disciplina, que se intercomunica a travs de los productos
escritos por los cientficos.

Concepto de investigacin cientfica.

logspot.com/2011/08/universidad-nacional-mayor-de-san.html

Este autor sostiene que La investigacin misma coexiste con la comunicacin a


travs de productos escritos, que son los que permiten la validacin, la replicacin y la
eventual adopcin o superacin de los resultados cientficos (2009, p.16)

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figura 1
De acuerdo con Tamayo (2004) la
investigacin cientfica es una actividad de
bsqueda que se caracteriza por ser
reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por
finalidad obtener conocimientos cientficos,
solucionar problemas de la realidad y se
desarrolla mediante un proceso riguroso,
denominado el mtodo cientfico, que
indica el camino a transitar en esa
indagacin y las tcnicas precisan la manera
de recorrerlo.
La investigacin estimula el pensamiento divergente

Por otro lado, desde el enfoque cualitativo, la investigacin cientfica se orienta a analizar
casos concretos en su particularidad temporal y local, a travs de las expresiones y
actividades de las personas en sus contextos locales (Flick, 2004).
La investigacin constituye una bsqueda de hechos, es un camino para conocer la realidad,
un procedimiento para descubrir verdades parciales. Es la bsqueda de una respuesta a una
situacin que se ha presentado como problemtica. Por eso, recoge nuevos conocimientos,
descubre principios, y va en bsqueda de leyes, facilitando en esta forma el avance de la
ciencia. El mtodo es el camino a seguir en esa bsqueda, es el procedimiento a utilizar
(Tamayo, 2005).

Importancia de la investigacin cientfica.

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A travs de la relacin sujetoobjeto, nos permite establecer contacto con


la realidad a fin de que la conozcamos
mejor. Tambin constituye un estmulo para
la
actividad
intelectual
creadora,
permitiendo desarrollar una curiosidad
creciente acerca de la solucin de
problemas y al progreso de la lectura crtica.

Recuperado de: http://www.unica.edu.pe/noticias/wp-content/uploads/2011/09/investigacion_cientifca.jpg

Figura 2

Sabas que la investigacin cientfica acta como


estmulo para la actividad intelectual creadora?

Elementos.

Tamayo (2004) establece, desde el punto de vista estructural, cuatro elementos que se
encuentran presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin. Se entiende por
sujeto al agente que desarrolla la actividad, el investigador; por objeto, comprende lo que
se indaga, la materia o el tema de investigacin; por medio, lo que se requiere para llevar a
cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas pertinentes; por fin, lo que se
persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la solucin de una
problemtica detectada.

Fuente: Tamayo (2004)


La relacin sujeto-objeto favorece el desarrollo del conocimiento

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Clasificacin.

Recuperado de: http://2.bp.blogspot.com/_rtWRdnoEl9Q/SbWtIrfgr9I/AAAAAAAAABc/I9Fg_yostzg/s400/pensador.gif

Figura 4

Los tipos de investigacin son distintos segn se atiendan a los diferentes aspectos de la
realidad. Segn Sierra (2003), la investigacin puede ser

bsica

aplicada:

La la

La
incertidumbre incentiva a
dad cientfca

la
curiosi

1). Investigacin Bsica: Es el fundamento de toda otra investigacin. Tiene por finalidad
obtener el mejor conocimiento y comprensin de los fenmenos sociales y/o naturales.
Segn Snchez (2002), la investigacin bsica denominada tambin pura o fundamental, es
aquella que lleva a la bsqueda de nuevos conocimientos y campos de investigacin. Su
propsito es recoger informacin de la realidad para enriquecer el conocimiento cientfico a
conseguir principios y leyes. Esta investigacin no tiene fines prcticos.
Para Polit (2000), la investigacin bsica se realiza para acumular informacin o para
formular o afinar una teora. No est diseada para resolver problemas inmediatos, sino
para ampliar la base del conocimiento de una disciplina en beneficio del conocimiento y la
comprensin en s.
Ejemplo:
Psicologa
Caractersticas bio-psicosociales de los adultos mayores de 70 a 90 aos de edad de la
ciudad de Satipo, selva central en el 2012

Enfermera
Creencias culturales acerca del tratamiento del cncer en la zona urbano marginal del
Pacfico de Villa el Salvador, 2012.

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Actividad:
Formula una investigacin bsica desde tu carrera profesional

2) Investigacin Aplicada: Para Snchez


(2003, p.18), la investigacin aplicada es:
"Llamada tambin constructivista o utilitaria, se
caracteriza por su inters en la aplicacin de los
conocimientos tericos a determinada situacin
concreta y las consecuencias prcticas que de
ella se deriva.
Busca conocer para hacer, para actuar, para
construir, para modificar; le preocupa la
aplicacin inmediata sobre una realidad
circunstancial antes que el desarrollo de un
conocimiento de valor universal". Segn Polit
(2000), la investigacin aplicada busca la
solucin de un problema inmediato; su objetivo
final es la planeacin sistemtica de un cambio
inducido en una situacin problemtica.

El pensamiento sistmico estimula el


conocimiento multidisciplinar e interdisciplinar.

Recuperado de: http://intranet.uach.cl/dw/canales//img_canales/7084.jpg

Figura 5

Ejemplo:
Efectividad del uso de los mapas conceptuales en el aprendizaje de las estudiantes del I
ciclo de Ing. de Sistemas en el ao 2012.

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Actividad:
Formula una investigacin aplicada desde tu carrera profesional

Caractersticas de la investigacin cientfica


Segn Bunge (2007):
1. Es Racional y Objetiva:
Porque se basa en juicios y raciocinios y porque
concuerda con la realidad dentro de sus objetivos de estudio.
2. Es Fctica: Porque parte de los hechos, los respeta y siempre vuelve a ellos.
3. Es Especializada: Esto explica la multiplicidad de tcnicas y la relativa
independencia de los diversos sectores de la ciencia.
4. Es Comunicable: Porque es expresable utilizando un lenguaje informativo y
porque no es privada; sino pblica.
5. Es Verificable: Porque permite su confirmacin.
6. Es Metdica: Porque es planeada, intencional, usa mtodos y tcnicas
7. Es Sistemtica: Porque sigue un orden Lgico.
8. Es Legal: Porque busca leyes y las aplica.
9. Es Explicativa: Porque explica los hechos en trminos de leyes y las leyes en
trminos de principios.
El Mtodo cientfico
Desde la perspectiva de la ciencia y la epistemologa, la investigacin cientfica implica el
mtodo cientfico. Es decir, entre la investigacin cientfica y el conocimiento cientfico
encontramos el mtodo cientfico, que es el que nos asegura el primero y el segundo.

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Figura 6
Investigacin
Cientfca
Conocimient
o
Cientfco

Mtodo
Cientfco

Conocimient
o
Cientfco

Mtodo
Cientfco

Investigacin
Cientfca

(Fuente: Tamayo, 2005, p.28)


El mtodo cientfico como proceso riguroso estimula
el conocimiento de la especialidad

Cohen y Nagel, segn Tamayo (2004), establecen que el mtodo cientfico es la


persistente aplicacin de la lgica, para poner a prueba nuestras hiptesis o supuestos,
examinando las mejores evidencias disponibles a favor y en contra de ellas.
Por lo tanto, se puede decir entonces que el mtodo cientfico es un conjunto de
procedimientos por los cuales se plantea los problemas cientficos y se ponen a prueba las
hiptesis y los instrumentos del trabajo investigativo.
Elementos Bsicos del Mtodo Cientfico
Para comprender mejor el concepto de mtodo cientfico, es necesario referirnos
brevemente a los elementos que estn involucrados en el proceso y que por lo tanto
contribuyen a la sistematizacin y verificacin del conocimiento, estos elementos son: los
conceptos, las definiciones, las hiptesis, las variables y los indicadores.

Concepto
Sin un sistema conceptual no es posible el mtodo cientfico y consecuentemente la ciencia.
Los conceptos son abstracciones, constructos lgicos que explican un hecho o fenmeno.
Un sistema conceptual es la base de la ciencia, y es el punto de partida para el mtodo
cientfico.
Definiciones
Las definiciones y los conceptos estn ntimamente ligados y de ello depende la
formulacin de hiptesis. Definir significa observar y alcanzar conclusiones, sobre hechos
y fenmenos explicables a travs de parmetros o indicadores.

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Hiptesis
Es un supuesto que anticipa una posible conclusin, es decir anticipa posibles respuestas y
est sujeto a comprobacin.
Variables
Es toda caracterstica o cualidad observable de un fenmeno que tiende a variar y que
puede ser medido y evaluado.
Indicadores
Los indicadores constituyen las sub dimensiones de las variables, se refieren a componentes
o ndices del hecho o fenmeno que se estudia.
Pasos del Mtodo Cientfico
El mtodo cientfico consiste fundamentalmente en establecer unas reglas y procedimientos
generales que aseguren una investigacin cientfica. Estos procedimientos, pueden
organizarse en pasos o etapas. Segn Ander-Egg(1995), los pasos principales que se
pueden identificar en la aplicacin del mtodo cientfico son los siguientes:
Formular correctamente un problema; descomponer el problema.
Ofrecer una tentativa de explicacin verosmil y contrastable con la experiencia.
Derivar consecuencias de estas suposiciones.
Seleccionar los instrumentos metodolgicos para realizar la investigacin.
Someter a prueba los instrumentos elegidos.
Obtener datos que se buscan mediante la contrastacin emprica.
Analizar e interpretar los datos obtenidos.
Estimar la validez de los resultados obtenidos y determinar su mbito de validez.
A modo de resumen y siguiendo a Mario Bunge (1985, p. 29) diremos que: "El mtodo
cientfico es un rasgo caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada:
donde no hay mtodo cientfico no hay ciencia. Pero no es ni infalible ni autosuficiente. El
mtodo cientfico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimacin de los resultados
a los que lleva y mediante anlisis directo. Tampoco es autosuficiente: no puede operar en
un vaco de conocimiento, sino que requiere de algn conocimiento previo que pueda luego
reajustarse y elaborarse; y tiene que complementarse mediante mtodos especiales
adaptados a las peculiaridades de cada tema."
Los dos modelos de Mtodo Cientfico: experimental y terico

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Segn Ruz (2007), estos dos mtodos son los ms representativos:

1. El mtodo experimental o inductivo: Es el ms utilizado y el que se desarrolla de


forma ms completa.
La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre. As se confirma las hiptesis
de partida.
Este mtodo nos induce al descubrimiento de una Teora por medio de las experiencias.

A partir de hechos independientes, se logra una generalizacin cohesiva:

Figura 8

Observacin

Induccin

Hiptesis

La observacin inicia el proceso de la induccin a favor de la hiptesis.

2. El mtodo terico o deductivo


Newton utiliz este mtodo para elaborar la teora de la Gravitacin Universal. Einstein
utiliz el mtodo deductivo para elaborar la Teora de la Relatividad. Parti de una teora,
que imagin, y dio por supuesto una serie de axiomas o definiciones previas. Al aplicar
estos axiomas se llegaba a unos resultados (leyes) que contradecan "el sentido comn",
pero que resultaron ser ciertos cuando en aos posteriores fueron sometidos a experimentos
diseados para comprobarlos. Por lo tanto el modelo es terico en su partida, pero
totalmente experimental en su validacin.
Figura 9
Probable hiptesis

Deduccin

Prediccin

De una idea general se logran explicar hechos futuros o independientes.

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Si, entonces.

Referencias
Ander-Egg, Ezequiel (1995).Tcnicas de investigacin social. Buenos Aires: Lumen

Bunge, M. (2007). La ciencia, su mtodo y su Filosofa. Mxico: Grupo Editorial Patria.


Flick, U. (2004). Introduccin a la investigacin cualitativa. Madrid: Morata
Kerlinger, F. y Lee, H. (2002). Investigacin del comportamiento. (4. ed.). Mxico:
McGraw Hill.
Hernndez, Roberto, Fernndez, Carlos y Baptista, Pilar (2010). Metodologa de la
Investigacin. (4 ed.) Mxico: Mc Graw-Hill.
Maletta, H.(2009). Epistemologa Aplicada: Metodologa y tcnica de la produccin
cientfica. Lima: Consorcio de Investigacin Econmica y Social (CIES), Centro
Peruano de Estudios Sociales - CEPES, Universidad del Pacfico, Centro de
Investigacin.
Meja, E. (2005).Metodologa de la investigacin cientfica. Lima: Fondo Editorial de la
Universidad Nacional de San Marcos. Facultad de Educacin. Unidad de post grado.

Ruiz, R. (2007). El mtodo cientfico y sus etapas. Recuperado de:


www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo-Cientfico.pdf
Tamayo, M.(2004). El proceso de la Investigacin Cientfica. (4ta. ed.). Mxico: Limusa.

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