CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Licenciatura: Educacin Preescolar
Nombre de la practicante: Nidia Jazmn Domnguez Alejandre
Jardn de Nios: Gabriel Garca Mrquez

Clave:30EJN1113J

Zona:104

Ttulo: Juguemos con los nmeros

Campo Formativo: Pensamiento Matemtico

Edad: 3-4 aos

Aspecto: Nmero
Competencia:

Utiliza

Aprendizajes esperados:
los

situaciones

nmeros
variadas

en

Usa y nombra los nmeros que sabe, en

que

orden ascendente, empezando por el uno y

implican poner en prctica los

a partir de nmero diferentes al uno,

principios del conteo.

ampliando el rango de conteo.

Conoce algunos usos de los nmeros en la

vida cotidiana.

Propsito:
Identifiquen y usen los nmeros de forma ascendente para que logren darse
cuenta que tienen un orden y puedan utilizarlos en situaciones que se les
presenten.

Recursos:

Transversalidad:

Orugas con nmeros del 1 al 10

Fichas con nmeros del 1 al 10
Conejo traga bolas
Pelotas con nmeros

Desarrollo Personal y Social

Situacin Didctica
Inicio:
Preguntar a los nios Qu nmeros conocen?Dnde podemos encontrar nmeros?
Cmo los podemos utilizar? Para poder identificar como hacen mencin de ellos.
Posteriormente se les mostrar las tarjetas con nmeros del 1 al 10 para que los
visualicen y puedan identificarlos,
Argumentacin: la abstraccin numrica es una habilidad importante que deben adquirir
y puedan representar el valor numrico en una coleccin de objetos.
Desarrollo:
Se le entregar una oruga a cada nio con nmeros del 1 al 10 y fichas con nmeros del
1 al 10, se les pedir que visualicen los nmeros que tiene la oruga y si pueden
mencionar algunos de ellos con el fin de percibir cules son los nmeros que ms
identifican.
Despus se les explicar que de las fichas con nmeros que se les entregaron aparte,
observen los nmeros que tiene la oruga y acomoden las fichas de forma ascendente ya
que de esta forma identificaran los nmeros de la oruga con los de las fichas.
Argumentacin: para que los usen empezando por el uno y puedan darse cuenta que
tienen el mismo orden es decir, el orden de la serie numrica.
Cierre:
Para finalizar jugaremos con el conejo traga bolas donde se har una tmbola, cada nio
tendr que sacar un nmero y de acuerdo al nmero que le toque tendr que buscar la
pelota que tenga ese nmero mencionando cul es y posteriormente lanzaran la pelota
hacia el conejo traga bolas, enseguida sacar las pelotas una a una para que vayan
observando que pelotas con que nmeros se ha tragado el conejo y hagan mencin de
ellos.
Argumentacin: El diseo de esta actividad es importante porque as los nios
conocern los nmeros y podrn identificarlos en otras situaciones que se les presenten,
que tengan un orden y posteriormente podrn representarlos grficamente.
Tiempo Requerido: 1 hora

Actividades complementarias:
Juego de memorama de nmeros y conjuntos
Formar un crculo en el saln y poner el memorama en el centro del crculo
posteriormente por turnos los nios irn volteando las tarjetas de acuerdo al nmero o
conjunto que saquen.
Adecuacin Curricular:
La nia Sherlyn asuma roles sociales para que adquiera confianza y pueda expresarse sin
dificultad.
Pedir a la nia cuando estemos jugando el conejo traga bolas pase al frente para que ella haga la
tmbola y repita en voz alta el nmero que le vayan mencionando sus compaeros.
Y para que todos se muestren participativos se les dir que se les pondr al final de la actividad una
estrella.