Estrategia pedaggica

Reflexin del octavo derecho internacional del nio

Los nios y nias deben ser los primeros en recibir proteccin en caso de peligro o
accidente.
Estudiantes de 4 y 5 grado
La estrategia se vale de la lectura guiada de la experiencia narrada de un fragmento del
libro Los Agujeros Negros, la cual, se desarrollara por medio de tres fases propuestas en la
estrategia de lectura desarrollada en este trabajo.
Primera fase:
El desarrollo de esta estrategia de lectura resalta los ejercicios de lectura que toman en
consideracin los conocimientos con los que ya cuentan los estudiantes, son de gran valor,
ya que apuntan a la construccin significativa de conocimiento. Por esto es preciso realizar
tareas de pre-lectura que logran la motivacin previa de lectura del texto es decir activacin
de los conocimientos previos, para que la estudiante llegue a el texto y lo lea
significativamente, movido por un propsito, que tenga sentido y facilite entonces la
comprensin y relacin de su contenido.
Segunda fase:
En esta etapa es donde las estudiantes se enfrentan con el texto, es decir, es el momento en
que las estudiantes aborda la problemtica planteada en la lectura, en esta fase es
indispensable se presta gran atencin a las preguntas que pueden surgir frente al texto. Lo
cual implica que no se limita al mbito escolar sino que tiene repercusiones en su
cotidianidad; en el modo en que se aprende, las comprensiones que se abstraen del texto y
el uso que se puede dar a este.
Tercera fase:
En este proceso, los maestros desempean una funcin crtica, pues su funcin est dirigida
a apoyar a los nios en el proceso de reflexin. El maestro se presenta como un facilitador y
gua. Slo los maestros pueden desarrollar la intuicin, comprensin y conocimiento que se
requiere para ayudar a los nios a que desarrolle su proceso. Por tanto, los maestros deben
esforzarse por asegurar que la lectura sea un espacio dotado de significado y han de
comprender y analizar las situaciones.
Este momento se logra evidenciar el trabajo crtico y reflexivo, no solo de los conceptos
obtenidos en la lectura, sino tambin de una ruta trazada para el abordaje.

Sesin
Descripcin actividad
Primera fase Protocolo de preguntas acerca del conflicto armado en
SESIN
Colombia
N. 1.
Se proponen realizar una investigacin a los estudiantes sobre
Tiempo: 35 Min.
la fundacin Sumapaz y el conflicto en el pramo de
Sumapaz
Se realiza la lectura del Artculo 44 Constitucin Poltica de
Colombia, 1991. Captulo II. De los derechos sociales,
econmicos y culturales.

Recursos
Protocolo de preguntas

Segunda fase
SESIN
N2.
Tiempo: 45 Min.

de acuerdo con el pedido de la anterior sesin, se llevan a cabo

las siguientes actividades:
1. Lectura del fragmento del libro Los agujeros Negros
2. Preguntas y reflexiones que surgen frente al texto por
parte de los estudiantes.
Tercera fase
Segn lo acordado en el taller se procede a realizar:
Carteles (opcional)
SESIN:
De manera ordenada, se realiza el dilogo entre estudiantes y Espacio para llevar a cabo el
N3.
maestro de las reflexiones realizadas en la sesin 2
debate
Tiempo: 45 Min. . sta socializacin ha de estar registrada por algn medio Estudiantes relatores
(carteles).
Se designan grupos de trabajo para registrar la experiencia.

Fragmento tomado del libro Los Agujeros Negros escrito por Yolanda Reyes
Pginas 26 a la 31
Esa noche no quera dormir. Le ped a mi abuela que me contara todos los cuentos, uno tras
otro. Los quera todos a la vez. Todos, hasta que se quedara sin voz. Los de ahora y los de
antes. La hice retroceder hasta el cuento de El lobo y los siete cabritos. Haba sido mi
preferido durante muchos aos. -Cmo se salv el ms pequeo de los siete cabritos,
abue? -Se escondi entre la caja del reloj. Se qued ah agazapado, sin respirar. Y esper,
temblando, hasta que sinti que las pisadas del lobo, blancas de harina, se perdan en el
fondo del bosque. Y todava despus esper mucho rato sin atreverse a salir. Ni siquiera
cuando oy la voz de la madre, angustiada, preguntando por sus hijos, quiso salir.
Cmo yo, esa noche? -me sali una voz que no haba pensado. Una voz ma, que
temblaba. Una pregunta de hace muchos, pero muchsimos aos, que por fin se volva voz.
La abuela se qued muda. Baj los ojos para no mirarme. Puso los ojos fijos en un
cuadradito de la alfombra y los dej ah para que yo no viera las lgrimas. -Yo me acuerdo,
abuela. Mam me guard entre el armario. Me dijo que no tuviera miedo. Pero yo tena
miedo. Me dijo que no llorara. Se fue corriendo y trajo a mi osito de peluche. Me dijo que
lo abrazara muy fuerte, que l me acompaaba, y se volvi a ir. No le import que yo

tuviera miedo. No le import que estuviera oscuro. -S le import -dijo la abuela-. Lo nico
que le import fue que estuvieras a salvo. Luego se los llevaron a los dos. Tu mam alcanz
a mirarme con sus ojos negros muy abiertos y yo le dije con la mirada que se fuera
tranquila, que yo me quedaba contigo. Y me qued para cuidarte. Y aqu estoy. -Por qu no
me llev? -Por protegerte. Porque eras lo que ms quera en la vida. Porque los dos te haban esperado durante mucho tiempo y eras lo ms importante, lo mejor que tenan: lo ms
hermoso. Cuando conocieron el Bosque de Niebla, t todava no existas pero ellos soaban
con tenerte. Decan que estaban preservando ese lugar para sus hijos y sus nietos. Apenas
cumpliste dos meses, te vacunaron y te llevaron a conocerlo. A m me pareci una locura.
Pens que te ibas a enfermar, que te iban a picar los bichos, pero al contrario, llegaste feliz.
Tu mam se baaba contigo en la quebrada. Cada vez que tenan un tiempo te llevaban y t
eras el nio ms feliz de la tierra cuando nombraban la palabra Sumapaz. -Mi pap me
llevaba a caminar por el bosque. Me acuerdo de la lluvia. Me acuerdo de su mano grande y
de mis botas rojas. -Te acuerdas de las botas rojas? Tu pap deca que eras su duende. El
mismo fabric una silla de lona, para llevarte colgado a sus espaldas y recorrer las casas de
los campesinos. Les ayudaba a cuidar los rboles y les ense que entre el Bosque de
Niebla y el Pramo estaba la Fbrica de Agua y que su misin ms importante era ser
cultivadores de agua*
Cmo se cultiva el agua, abuela? -Dejndola nacer entre los pramos y los bosques. Por
eso tus paps y sus amigos crearon la Fundacin San Juan del Sumapaz, para proteger el
bosque. Fueron reuniendo ahorros y compraron tierra entre todos, poquito' a poco. Luego
empez a ponerse difcil la vida en el campo, con todos esos grupos armados. -Eran
enemigos de mis paps? -No, ellos no tenan enemigos. Al menos, eso crean. Pero haba
grupos armados que queran controlar la regin. Y cada grupo quera cosas diferentes de los
campesinos. Tal vez tus paps se convirtieron en un obstculo.

-Por qu? -Porque ellos les ayudaban a los campesinos a creer en sus pequeos proyectos.
O porque los dos trabajaban por los derechos humanos, quin sabe... Hay trabajos " que no
le gustan a cierta gente. -A quin no le gustan? Quines eran los malos, abuela? -No s
-dijo-. No es nada fcil. No es como en los cuentos. No creo que puedas entenderlo por
ahora. -Tal vez s. Ya no soy un beb. -Yo soy muy vieja y todava no lo entiendo. -Puedo
pedir dos deseos, abue? -Cules? -El primero es dormir esta noche contigo. -Concedido
-dijo con voz de cuento. -El segundo es que me lleves a San Juan del Sumapaz. -No creo
que sea fcil, pero voy a pensarlo. Te doy mi palabra -dijo la abuela. Volvi a clavar los
ojos en el mismo cuadrado de la alfombra y no habl ms. Se qued pensando y yo me
dorm sin saber la respuesta.

Bibliografa
Reyes Yolanda. 2005 Los Agujeros Negros. Ed Alfaguara.
Articulo 44
Constitucin Poltica de Colombia, 1991.
Capitulo II.
De los derechos sociales, econmicos y culturales.
Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la salud y la
seguridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y
no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educacin y la cultura, la recreacin y la

libre expresin de su opinin. Sern protegidos contra toda forma de abandono, violencia
fsica o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotacin laboral o econmica y trabajos
riesgosos. Gozaran tambin de los dems derechos consagrados en la Constitucin, en las
leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia.
La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligacin de asistir y proteger al nio para
garantizar su desarrollo armnico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos.
Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sancin de
los infractores.
Los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems.