Mod II Subm 1 Ago - 15 - Ene - 16 Ofimatica

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Institucin:
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN (1):
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
ACADEMIA LOCAL DE OFIMATICA
Plantel:
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO, industrial y de servicios No. 167
Profesor(es):
Disciplina/
Mdulo/
Submdulo:
Mdulo II.- GESTIONA INFORMACIN DE

MANERA LOCAL.
Submdulo 1.- GESTIONA INFORMACION
MEDIANTE EL USO DE PROCESADORES DE
TEXTO.
Periodo de
aplicacin:
Semestre
:
III
Carrera:
LIC. RAL ANTONIO LOPEZ PEREZ

AGO_15 ENE_16
Fecha:
OFIMATICA
Duracin en horas:
03 ENE - 2016
96/272 horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura o Competencia Profesional del mdulo: (1)
Dada la creciente automatizacin en el procesamiento de la informacin mediante el uso de equipo de cmputo (reas administrativas en empresas, bancos, centros comerciales,
centros educativos, etc.) ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboracin de documentos electrnicos; por tal motivo, este modulo propicia en desarrollo de
necesidades y destrezas para lograr que tenga mayor probabilidad de insercin en el sector laboral.
Al finalizar el presente modulo el alumno habr adquirido los conocimientos necesarios con las competencias necesarias, con lo que ser capaz de gestionar informacin manera local
mediante el uso de procesadores de texto, hojas de clculo y el uso de software de presentaciones.
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema INGLES, I, II, III, IV Y V, C.T.S.Y.V. 1 Y 2; Y LOGICA.
integrador: (1)
Tema
AULAS INVERTIDAS Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
integrador:(1)
Lectura, expresin oral y escrita, ingles, Qumica, Algebra,
(1)
ciencia tecnologa sociedad y valores I.
Categoras: (2)
Espacio ( x )
Energa ( )
Diversidad ( x )
Tiempo ( x )
Materia ( ) .
Contenidos fcticos: (2)
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Elaboracin de Documentos Electrnicos, Ingles I y CTSyV I., Conocimientos de Conocimientos Bsicos (Uso de Internet, Manipulacin de Hardware, Word, Excel y Power Point y
software y hardware de aplicacin y Utilizacin de manuales del fabricante.
Sistema Operativo Windows), Conceptos bsicos de mantenimiento de computadoras, Conocimiento
de herramientas bsicas de mantenimiento utilizadas en cmputo.
Contenidos procedimentales: (2)
Conocer el funcionamiento correcto de las diferentes herramientas que se utilizan una computadora
Tener la habilidad para localizar informacin en internet en cuanto a manuales y software de aplicacin.
Crear un procedimiento bsico en una serie de pasos para manipular adecuadamente un computador as como mantenimiento utilizando la informacin
disponible.
Utilizacin de internet.
1
Competencias profesionales:
1.- Elabora documentos de texto.
2.- Aplica formato a documentos de texto.
Contenidos actitudinales: (2)
Trabajo cooperativo, responsabilidad y participacin activa.
El alumno trabajara en forma colaborativa formando equipos de trabajo.
Integrar y crear una manual para la instalacin y administracin de un sistema operativo utilizando de manera correcta las herramientas y equipos necesarios
Realizar todas las actividades respetando las opiniones de sus compaeros
Crear un manual para riesgos y peligros que entraa la utilizacin de herramientas mecnicas y elctricas.
Competencias de Productividad y Empleabilidad: (3)
AD5.- Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
CE2.- Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
CE3.- Expresar sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las caractersticas de su (s) interlocutor (es) y la situacin dada.
Competencias genricas y atributos: (1)
4.5.- Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Competencias Disciplinares:
C1.- Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
CE9.- Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
M2.- Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
M8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Actividades
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Genricas (11) / Profesionales
Disciplinares / Docentes (12)
Producto(s) de Aprendizaje
Evaluacin
Procesador de Textos Word.
CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Recuperar
conocimientos
y Elabora documentos de Texto.
experiencias previas a travs, de
una evaluacin diagnostica.
Promover la integracin grupal y la
comunicacin.
C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 Los documentos elaborados Evaluacin diagnostica.

de texto.
Y CO 6 AT2 Y AT 6
La aplicacin de formatos a
los documentos de texto.
Identificar las expectativas de los

alumnos.
Presentar el mdulo mencionando
nombre, justificacin, competencias
de ingreso, duracin y resultado de
aprendizaje.
Presentar
el
Submdulo
mencionando el resultado de
aprendizaje, duracin, contenido,
metodologa de trabajo, normas de
convivencia y formas o criterios de
evaluacin.
Tiempo Sugerido: 3 horas
Actividades
Desarrollo
Competencia(s)
Evaluacin

1.- Entorno de trabajo de Word.
1.1.- Que es Word?
1.2.- Caractersticas de Word.
1.3.- Interfaz de Word.
1.4.- Pestaas o fichas de Word.
1.5.- Barra de Herramientas.
2.- Teclas Rpidas.
2.1. Teclas y funciones.
2.2.- Teclas de desplazamiento.
2.3.- Borrado de caracteres.
Actividades
1.- Has aprendido algo que no sabias?
CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Elabora documentos de Texto.
Los documentos elaborados
C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 de texto.

Y CO 6 AT2 Y AT 6
C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 La aplicacin de formatos a Evaluacin Formativa.

Y CO 6 AT2 Y AT 6
.
Cierre
Competencia(s)
4.- Lo utilizaste como una unidad de

aprendizaje y porqu?
Evaluacin
C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 Los documentos elaborados Anexo 2: Evaluacin.

de texto.
Y CO 6 AT2 Y AT 6
Coevaluacin:
2.- Como lo aprendiste

3.- Fue un reto para ti realizar la actividad y
porqu?
Anexo 1: Lista de Cotejo.
Saberes: Conceptual
Procedimental:
Heteroevaluacin:
Saberes: Actitudinales.
Evaluacin Sumativa
4
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
C
Actividades
Evaluacin
Da un formato a un texto y prrafo.
CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Recuperar
conocimientos
y Elabora documentos de Texto.
experiencias previas a travs, de una
evaluacin diagnostica.
comunicacin.

de texto.
Y CO 6 AT2 Y AT 6

alumnos.
aprendizaje.
Presentar
mencionando
el
el
Submdulo
resultado de
5

evaluacin.
Actividades
Desarrollo
Competencia(s)
Evaluacin

3.- Formato a un texto y prrafo.
3.1.- Elaboracin de un texto con las
caractersticas necesarias.
3.2.- Aplicar y modificar fondo de la hoja de
trabajo.
3.3.- Revisin de ortogrfica.
3.4.- Impresin preliminar de un texto.
4.- Expresiones Cientficas.
4.1.- Insertar ecuaciones en un documento
Word.
4.2.- Insertar Formulas en un documento
Word.
Actividades
Evaluacin Formativa.

Y CO 6 AT2 Y AT 6
C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 los documentos de texto.

Y CO 6 AT2 Y AT 6
.
Cierre
Competencia(s)
Evaluacin

1).- Qu habilidades y conocimientos has
aprendido? y Cmo?.
C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 Los documentos elaborados Anexo 4: Evaluacin.

de texto.
Y CO 6 AT2 Y AT 6
Coevaluacin:
2).- Fue un reto para ti participar en este

tipo de discusin? y Por qu?.
Saberes: Conceptual
Procedimental:
Heteroevaluacin:
Evaluacin Sumativa

Apertura
Competencia(s)
C
Actividades
Manejo de Columnas estilo periodstico y
tablas.
Recuperar
conocimientos
y
Evaluacin

de texto.
Y CO 6 AT2 Y AT 6

comunicacin.
alumnos.
aprendizaje.
7
Presentar
el
Submdulo
evaluacin.
Actividades
Desarrollo
Competencia(s)
Evaluacin

tablas.
5.- Da formato a un texto y prrafo.
Manejo y uso de columnas estilo
peridico.
5.1.- Diseo de pgina.
5.2.- Insertar encabezado y pie de pgina.
5.3.- Columnas.
5.4.- Tablas.
Actividades
.

Y CO 6 AT2 Y AT 6
Cierre
Competencia(s)
Evaluacin

tablas.

de texto.
Anexo 6: Evaluacin.
Coevaluacin:
1).- Cmo consideras que ha sido tu actitud

en esta sesin? Por qu?
C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 La aplicacin de formatos a Saberes: Conceptual

Y CO 6 AT2 Y AT 6
Procedimental:

aprendido?.
Heteroevaluacin:
3).- Cul ha sido tu mayor dificultad?
Evaluacin Sumativa

Apertura
Competencia(s)
C
Actividades
Empleo de autoformas, imgenes y
diagramas.
Recuperar
conocimientos
y
Evaluacin

de texto.
Y CO 6 AT2 Y AT 6

comunicacin.
alumnos.
9

aprendizaje.
Presentar
el
Submdulo
evaluacin.
Actividades
Desarrollo
Competencia(s)
Evaluacin

diagramas.
6.- Usar autoformas, dar formato a las
imgenes y crear diagramas con
SmartArt.
6.1.- Insertar formas
6.2.- Creacin de un rbol genealgico.
6.3.- Diseo de un organigrama
6.4.- Haciendo uso de las plantilla crea lo
siguiente:
6.41.- Calendario.
6.4.2.- Diploma.
6.4.3.- Boletn.
.

Y CO 6 AT2 Y AT 6
10
Cierre
Competencia(s)
Actividades
diagramas.
de texto.
Evaluacin
Anexo 8: Evaluacin.
Coevaluacin:
1).- Disea de boletn con formato Web

aprendido? y Cmo?.

Y CO 6 AT2 Y AT 6
Procedimental:
Heteroevaluacin:
tipo de discusin? y Por qu?
Evaluacin Sumativa

Apertura
Competencia(s)
C
Actividades
Automatizacin de
electrnico en Word.
un
Evaluacin
documento
Recuperar
conocimientos
y

de texto.
Y CO 6 AT2 Y AT 6

comunicacin.
alumnos.
11

aprendizaje.
Presentar
el
Submdulo
evaluacin.
Desarrollo
Competencia(s)
Actividades
Automatizacin de
electrnico en Word.
un
Evaluacin
documento
7.- Aplicar operaciones automatizadas en

la
elaboracin
de
documentos
electrnicos.
7.1.- Insertar Macro en un documento.
7.2.- Creacin de Esquemas.
7.3.- Creacin de archivos de tablas con
campos para cartas modelo
7.4.- Creacin de una carta modelos.
7.5.- Relacionar tablas con la carta
modelo.
.

Y CO 6 AT2 Y AT 6
12
Cierre
Competencia(s)
Actividades
Automatizacin de
electrnico en Word.
un
documento
de texto.
Evaluacin
Anexo 10: Evaluacin.
Coevaluacin:
1).- Diseo de la carta modelo.

aprendido? y Cmo?.

Y CO 6 AT2 Y AT 6
Procedimental:
Heteroevaluacin:
tipo de discusin? y Por qu?
Evaluacin Sumativa
13
Equipo
Equipos de cmputo con caractersticas
mnimas: CPU, procesador Pentium IV, memoria
RAM de 256 Mb, disco duro de 40 Gb, puertos
USB, unidad DVD/WR, software de compresin,
monitores, teclados, ratones, bocinas,
reguladores no-break y supresores de picos.
Impresora lser.
Equipo de seguridad: extintores de polvo seco,
tipo ABC.
Herramientas: desarmadores planos y de cruz,
pinzas de punta, brochas de diferentes medidas.
Material de limpieza: aire comprimido, espuma,
pasta limpiadora y lienzos.
D) Recursos
Material
Fuentes de informacin
Documentos: instructivos y manuales de 1.- Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft Word 2010. (1
seguridad e higiene, y manuales e instructivos ed.). Mxico: Pearson Educacin. pp. W3-W35
del fabricante (hardware y software).
Documentos
normativos
internos: 2.- Norton, P. (2008). Introduccin a la computacin para bachillerato. (1 ed.). Mxico: Mc
Reglamento interno del taller, manual de Graw Hill. pp. 147 157.
primeros auxilios, manuales de usuario,
normas de smbolos y carta de simbologa.
3.- Tiznado, M. (2008). Informtica. (2. Ed.). Mxico: Mc Graw Hill. pp. 60-94.
Equipos de cmputo con caractersticas
mnimas: CPU, procesador Pentium IV, 4.- Gaskin, S., Ferret, R., Vargas, A. y McLellan, C. (2012). GO! Microsoft Word 2010. (1
memoria RAM de 256 Mb, disco duro de 40 ed.). Mxico: Pearson Educacin. pp. W57-W147
Gb, puertos USB, unidad DVD/WR, software
de compresin, monitores, teclados, ratones, 5.- Tiznado. M. (2004). Informtica. (2 ed.). Mxico: Mc Graw Hill. pp. 96-120.
bocinas, reguladores no-break y supresores de
picos.
6.- Microsoft Mxico. (2012). Crear documentos visualmente atractivos en Word 2010.
Impresora lser.
Recuperado el 18 de junio de 2012 de http://office.microsoft.com/es-mx/word-help/crear Equipo de seguridad: extintores de polvo documentos-visualmente-atractivos- en-word-2010-RZ101888976.aspx
seco, tipo ABC.
C
Elabor:
__________________________________________
LIC. RAL ANTONIO LPEZ PREZ
VALIDACIN
Recibe:
____________________________________________
_
ING. ISIDRO CRUZ HERNANDEZ
Avala:
________________________________________
M.A. Mara Luisa Ramrez Echeverra
FACILITADORES
DIRECTOR DE PLANTEL.
JEFES DEL DEPTO DE SERVICIOS DOCENTES

FACILITADOR:
INSTITUCIN
14
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
C.B.T.i.s. No. 167 Emiliano Zapata, Tabasco
ALUMNO:
?
SEMESTRE Y GRUPO:
III
SESIN
?
FECHA DE APLICACIN:
?
Lista de cotejo para la Actividad 1.- Entorno de trabajo de Word.

Propsito: Autoevaluar los conocimientos habilidades y actitudes adquiridas por el Alumno.
ACTIVIDAD 1:
INDICADOR
SI
NO
OBSERVACIONES
Investigo el concepto de Word

Desarrollo las caractersticas de Word.
Investigo las partes de la Interfaz de Microsoft Word.
Investigo los nombres de las pestaas o fichas de Word.
Investigo el contenido del men del botn de Office
Dibujo las vistas en que se puede observar en un documento Word.
Investigo el concepto y las caractersticas de la cinta de opciones
Investigo el concepto de las fichas de Microsoft Word.
Investigo el concepto de grupos.
Investigo el concepto de comandos.
Explico el concepto de un cuadro de dialogo.
Explico el concepto de la mini barra de herramientas y como se activa est.
Investigo que es la barra de acceso rpido.
Menciono tres elementos que conforman la cinta de opciones.
Explico cmo se oculta la cinta de opciones.
Completo la tabla de la ficha de inicio colocando el contenido del campo de Portapapeles, Fuentes, Prrafo y estilos.
Realizo el nombre de cada icono de la barra de acceso rpido.
Completo el contenido de los grupos de Portapapeles, Fuente, Prrafo y estilos
Menciono a que pestaa o ficha pertenece la banda de opciones.
Pego las pestaas de insertar, Diseo de pgina, Referencias y Revisar como evidencia.
Demuestra cual es el concepto del botn de office.
Explic para qu se utilizan las teclas y funcin.
Explic para qu se utilizan las teclas de desplazamiento.
Explic para qu se utilizan las teclas de borrado de caracteres.
Demuestra responsabilidad en el comentario personal y final.
Anexo 2: Evaluacin.
15
FACILITADOR:
ALUMNO:
?
SEMESTRE Y GRUPO:
III
INSTITUCIN
SESIN
?
FECHA DE APLICACIN:
?
EVALUACIN
Actividad 1
Producto Actividad 1: Entorno de Trabajo de Word.
Puntaje:
SABERES
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINAL
Identifica el ambiente de Analiza las ventajas y aplicaciones de un procesador Demuestra iniciativa en el empleo de
trabajo de los procesadores de texto para cubrir sus necesidades comunicativas.
documentos como medio de expresin.
de texto y los elementos que
lo integran (Mens, barras y
reas de trabajo).
COEVALUACION:
EXCELENTE
MUY BIEN
BIEN
MAL
HETEROEVALUACION:

FACILITADOR:
ALUMNO:
?
INSTITUCIN
SESIN
?
16
SEMESTRE Y GRUPO:
III
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
FECHA DE APLICACIN:
?
Lista de cotejo para la Actividad 2.- Captura de Texto con formato.

ACTIVIDAD 1
INDICADOR
SI
NO
OBSERVACIONES
Realizo el texto de dos cuartillas.

El Titulo del documento contiene las especificaciones de formato requerido?
Los Subttulos de documento contienen las especificaciones del formato requerido?
Aparece un prrafo de 10 lneas y las especificaciones de formato indicado?
Aparece otro prrafo de 10 lneas y las especificaciones de formato indicado?
Modifico el color de fondo de las hojas de texto.
Reviso Ortografa
Activo la vista preliminar de la impresin del documento.
ACTIVIDAD 2
Utilizo el editor de ecuaciones para completar el esquema.
Aplico correctamente las formulas qumicas para completar el esquema.
Demuestra responsabilidad en trabajo personal y final.
Anexo 4: Evaluacin.
FACILITADOR:
INSTITUCIN
17
ALUMNO:
?
SEMESTRE Y GRUPO:
III
SESIN
?
FECHA DE APLICACIN:
?
EVALUACIN
Actividad 1
Producto Actividad 1 y 2: Captura de texto con

formato.
Puntaje:
SABERES
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINAL
reas de trabajo).
COEVALUACION:
EXCELENTE
MUY BIEN
BIEN
MAL
HETEROEVALUACION:

FACILITADOR:
ALUMNO:
?
SEMESTRE Y GRUPO:
INSTITUCIN
SESIN
?
FECHA DE APLICACIN:
18
III
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Lista de cotejo para la Actividad 3.- Manejo de Columnas estilo periodstico y tablas.
ACTIVIDAD 1
INDICADOR
SI
Configuro el documento con las especificaciones indicadas.
Estableci mrgenes izquierdo y derecho con las especificaciones indicadas.
Estableci un borde de pgina con las especificaciones indicadas.
Inserto un encabezado y pie de pgina con las especificaciones indicadas.
Inserto un nmero de pginas con las con las especificaciones indicadas.
Coloco el borde pagina a la primero hoja solamente.
Dividi el documento en tres columnas.
Estableci las indicaciones especificadas en cada columna.
Estableci la configuracin de la pgina en formato vertical.
Estableci la en tres columnas y escribi la poesa.
Escribi la letra WordArt en el ttulo de la poesa con las especificaciones establecidas.
Inserto imgenes y las estableci con las indicaciones especficas.
Configuro en formato horizontal el documento de la poesa.
Divide la hoja tambin en tres columnas y coloco una noticia en cada columna.
Inserta tablas con las indicaciones especficas.
Transcribe el texto con una imagen en una tabla.
Crea una tabla en cuatro columnas.
Crea una tabla con diferentes formatos y pinta cada celda con colores diferentes.
Utiliza diferentes tramas en la tabla.
Demuestra responsabilidad en el trabajo personal y final
NO
OBSERVACIONES
Anexo 6: Evaluacin.
FACILITADOR:
ALUMNO:
INSTITUCIN
SESIN
19
Actividad 1
SEMESTRE Y GRUPO:
III
FECHA DE APLICACIN:
?
EVALUACIN
Producto Actividad 3:
Manejo de Columnas estilo periodstico y tablas.
Puntaje:
SABERES
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINAL
reas de trabajo).
COEVALUACION:
EXCELENTE
MUY BIEN
BIEN
MAL
HETEROEVALUACION:

FACILITADOR:
ALUMNO:
?
SEMESTRE Y GRUPO:
III
INSTITUCIN
C.B.T.i.s. No. 167 Emiliano, Zapata Tabasco
SESIN
?
FECHA DE APLICACIN:
?
20
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Lista de cotejo para la Actividad 4.- Empleo de autoformas, imgenes y diagramas.

ACTIVIDAD 1
INDICADOR
SI
Inicio una sesin de trabajo en Word correctamente.
Configuro la pgina con las especificaciones indicadas.
Inserto grficos SmartArt.
Configuro la pgina en forma horizontal a partir de la siguiente hoja.
Investigo el concepto de un organigrama.
Realizo los organigramas con diferentes formatos.
Creo un nuevo archivo y configuro la pgina con las indicaciones que se especifican.
Utiliza las plantillas de Word para crear un calendario, diploma y un boletn.
El boletn creando esta en formato WEB.
NO
OBSERVACIONES
Anexo 8: Evaluacin.
FACILITADOR:
INSTITUCIN
21
ALUMNO:
?
SEMESTRE Y GRUPO:
III
Actividad 1
SESIN
?
FECHA DE APLICACIN:
?
EVALUACIN
Empleo de autoformas, imgenes y diagramas.
Puntaje:
SABERES
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINAL
reas de trabajo).
COEVALUACION:
EXCELENTE
MUY BIEN
BIEN
MAL
HETEROEVALUACION:

FACILITADOR:
ALUMNO:
?
SEMESTRE Y GRUPO:
INSTITUCIN
SESIN
?
FECHA DE APLICACIN:
22
III
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
Lista de cotejo para la Actividad 5.- Automatizacin de un documento electrnico en Word.

ACTIVIDAD 1
INDICADOR
SI
Inicio una sesin de trabajo en Word correctamente.
Configuro la pgina con las especificaciones indicadas.
Inserto correctamente los macros el documento Word.
Realizo la creacin de esquemas para el documento.
Diseo correctamente la tabla con los campos correctos para la carta modelo.
Diseo y configuro la carta modelo de acuerdo con las especificaciones indicadas.
Relaciono la tabla con la carta modelo.
NO
OBSERVACIONES
Anexo 10: Evaluacin.

FACILITADOR:
ALUMNO:
INSTITUCIN
SESIN
23
Actividad 1
SEMESTRE Y GRUPO:
III
FECHA DE APLICACIN:
?
EVALUACIN
Automatizacin de un documento electrnico en Word.
Puntaje:
SABERES
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINAL
reas de trabajo).
COEVALUACION:
EXCELENTE
MUY BIEN
BIEN
MAL
HETEROEVALUACION:
Anexo 11: Competencias Genricas
COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR EN MEXICO.

CATEGORA
COMPETENCIAS
ATRIBUTOS
24
1 Se autodetermina
y cuida
de s:
1. Se conoce y valora a s mismo

y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa

en
la
apreciacin
e
interpretacin
de
sus
expresiones
en
distintos
gneros.
1.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
2.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante
una situacin que lo rebase.
3.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
4.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
5.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
6.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
7.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
8.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y
culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
9.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
25
10. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
3. Elige y practica estilos de vida

saludables.
11. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas
de riesgo.
12. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean
CATEGORA
COMPETENCIAS
ATRIBUTOS
13. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
14.
2 Se expresa y
comunica:
4. Escucha, interpreta y emite

mensajes
pertinentes
en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
15. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
16. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
17. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
26
CATEGORA
COMPETENCIAS
3 Piensa
crtica y
reflexivamente
ATRIBUTOS
18. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
19. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5. Desarrolla innovaciones y
propone
soluciones
a
problemas a partir de mtodos
establecidos.
20. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
21. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
22. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas
preguntas.
23. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia
general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
24. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
25. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
27
26. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
27. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
CATEGORA
COMPETENCIAS
ATRIBUTOS
28. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
4 Aprende
de forma autnoma:
7. Aprende por iniciativa e

inters propio a lo largo de la
vida.
29. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
5 Trabaja
en forma
colaborativa:
8. Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.
31. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
32. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
28
33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
CATEGORA
COMPETENCIAS
6 Participa con
responsabilidad en
la sociedad:
ATRIBUTOS
34. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
35. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
9. Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
36. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y
reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
37. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
38. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
39. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de
un contexto global interdependiente
10.
Mantiene
una
actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad
y
la
diversidad
de
creencias,
40. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de
todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
29
41. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de
sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
valores, ideas
sociales.
prcticas
42. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local,
nacional e internacional
43. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye
al
desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
44. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un
contexto global interdependiente.
45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
Anexo 12: Competencias Docentes.

COMPETENCIAS DOCENTES EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN MEXICO.
COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL DOCENTE DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR.
COMPETENCIA
PRINCIPALES ATRIBUTOS
30
1. Organiza su formacin continua a

lo largo de su trayectoria
profesional.
2. Domina y estructura los saberes
para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de
enseanza y de aprendizaje
atendiendo
al
enfoque
por
competencias, y los ubica en
contextos disciplinares, curriculares
y sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de

enseanza y de aprendizaje de
manera
efectiva,
creativa
e
innovadora
a
su
contexto
institucional.
5. Evala los procesos de

enseanza y de aprendizaje con un
enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el

aprendizaje
autnomo
y
colaborativo.
Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de aprendizaje.
Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de competencias, y cuenta con una disposicin favorable
para la evaluacin docente y de pares.
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramiento de su comunidad acadmica.
Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.
Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos
otros que conforman un plan de estudios.
Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.
Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que
pertenecen.
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las caractersticas de su contexto institucional, y
utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada.
Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como
individuos, y en relacin a sus circunstancias socioculturales.
Provee de bibliografa relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigacin.
Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin con una aplicacin didctica y estratgica en distintos ambientes de aprendizaje.
Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los
estudiantes.
Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes.
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superacin.
Fomenta la autoevaluacin y coevaluacin entre pares acadmicos y entre los estudiantes para afianzar los procesos de enseanza y de
aprendizaje.
Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos.
Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de
construccin del conocimiento.
Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes
de los estudiantes.
Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superacin y desarrollo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin oral, escrita o artstica.
Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar
31
informacin, as como para expresar ideas.
7. Contribuye a la generacin de un
ambiente que facilite el desarrollo
sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de

mejora continua de su escuela y
apoya la gestin institucional.
Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.
Favorece el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los
canaliza para que reciban una atencin adecuada.
Estimula la participacin de los estudiantes en la definicin de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir.
Promueve el inters y la participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica y ecolgica en la vida de su escuela, comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta.
Contribuye a que la escuela rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.
Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y diversas actividades complementarias
entre los estudiantes.
Facilita la integracin armnica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.
Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los
directivos de la escuela, as como con el personal de apoyo tcnico pedaggico.
Detecta y contribuye a la solucin de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo comn con otros docentes, directivos y miembros de la
comunidad.
Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participacin social.
Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su prctica educativa.
32

Mod II Subm 1 Ago - 15 - Ene - 16 Ofimatica

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO, industrial y de servicios No. 167

Mdulo II.- GESTIONA INFORMACIN DE

LIC. RAL ANTONIO LOPEZ PEREZ

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Procesador de Textos Word.

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 Los documentos elaborados Evaluacin diagnostica.

Identificar las expectativas de los

Procesador de Textos Word.

CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Elabora documentos de Texto.

CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Elabora documentos de Texto.

Los documentos elaborados

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 de texto.

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 La aplicacin de formatos a Evaluacin Formativa.

CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Elabora documentos de Texto.

4.- Lo utilizaste como una unidad de

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 Los documentos elaborados Anexo 2: Evaluacin.

2.- Como lo aprendiste

Anexo 1: Lista de Cotejo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Da un formato a un texto y prrafo.

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 Los documentos elaborados Evaluacin diagnostica.

Identificar las expectativas de los

aprendizaje, duracin, contenido,

Da un formato a un texto y prrafo.

CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Elabora documentos de Texto.

CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Elabora documentos de Texto.

Los documentos elaborados

Anexo 3: Lista de Cotejo.

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 de texto.

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 los documentos de texto.

Da un formato a un texto y prrafo.

CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Elabora documentos de Texto.

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 Los documentos elaborados Anexo 4: Evaluacin.

2).- Fue un reto para ti participar en este

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Elabora documentos de Texto.

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 Los documentos elaborados Evaluacin diagnostica.

Promover la integracin grupal y la

Manejo de Columnas estilo periodstico y

CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Elabora documentos de Texto.

Los documentos elaborados

Anexo 5: Lista de Cotejo.

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 de texto.

Manejo de Columnas estilo periodstico y

Los documentos elaborados

1).- Cmo consideras que ha sido tu actitud

CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Elabora documentos de Texto.

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 La aplicacin de formatos a Saberes: Conceptual

2).- Qu habilidades y conocimientos has

3).- Cul ha sido tu mayor dificultad?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Elabora documentos de Texto.

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 Los documentos elaborados Evaluacin diagnostica.

Promover la integracin grupal y la

nombre, justificacin, competencias

Empleo de autoformas, imgenes y

CA 1. CO 1, AT 6 / 1.Elabora documentos de Texto.

Los documentos elaborados

Anexo 7: Lista de Cotejo.

C1. Y CE9 / CO3 AT. 2 Y AT 3 de texto.

1).- Disea de boletn con formato Web