Activiti de dezvoltare personal n grdini, baz pentru integrarea colar i pe piaa muncii

Godiciu (Godiciu Runcan) Ileana-Maria

Masterat PETSM, anul I
Activitile de dezvoltare personal n grdini includ rutinele, tranziiile i activitile din
perioada dup-amiezii (pentru grupele de program prelungit sau sptmnal), inclusiv activitile
opionale. Dintre acestea, importante pentru dezvoltarea social copiilor, baz a pregtirii pentru viaa
de colar i pentru o viitoare carier enumr: rutinele, discuiile din cadrul ntlnirii de diminea,
jocurile de rol i programul Da, poi.
Rutinele sunt activitile-reper dup care se deruleaz ntreaga activitate a zilei. Ele acoper
nevoile de baz ale copilului i contribuie la dezvoltarea global a acestuia. Rutinele nglobeaz, de fapt,
activiti de tipul: sosirea copilului, ntlnirea de diminea, micul dejun, igiena splatul i toaleta,
masa de prnz, somnul/perioada de relaxare de dup-amiaz, gustrile, plecarea i se disting prin faptul
c se repet zilnic, la intervale aproximativ stabile, cu aproape aceleai coninuturi.
La ntlnirea de diminea accentul va cdea, printre altele (calendarul naturii, prezena etc.),
pe: 3 Autocunoatere (Stim de sine, imagine de sine Cine sunt eu/cine eti tu?, Sunt creativ!,
Fluturasul, Etichete bune, etichete rele; Inimioara de prescolar/scolar). 3 Dezvoltarea abilitilor de
comunicare - comunicare asertiv nv s spun NU fr s i deranjez pe cei din jur; comunicare cu
colegii/prinii/educatoarea jocuri n diade de tipul: Cum salut?; Cum spun mulumesc?; Cum cer
iertare?; Cum m mpac cu prietenul meu?; Unele secrete nu trebuie pstrate niciodat, n cine pot
avea ncredere?; Comunic n oglind; Ce ie nu-i place, altuia nu face!; 20 Mima ( comunicarea verbal
i non-verbal a propriilor triri i sentimente) Sunt vesel/trist pentru c; Azi mi-a plcut/nu mi-a
plcut la tinepentru c; Tristeea/veselia n culori i forme. 3 Managementul nvrii prin joc Motivarea copilului pentru a deveni colar - Vreau s fiu colar; Continu povestea....; Meseria de elev;
Cum a vrea s fie nvtoarea mea; Eu, cnd voi fi colar.... 3 Dezvoltarea empatiei - Dac tu eti bine
i eu sunt bine!; Cum s mi fac prieteni?; Ba al meu, ba al tu; Cinci minute eu, cinci minute tu; Cum
mi aleg prietenii?; mi ajut prietenul?; Suntem tolerani; Azi mi s-a ntmplat; Cum v-ai simi dac
cineva v-ar spune?, Cum s fac surprize celor dragi etc. 3 Luarea deciziilor n funcie de anumite
criterii i ncurajarea alegerilor i a gsirii a ct mai multe variante de soluii la situaiile aprute - Hei,
am i eu o opinie!, M-am certat cu prietenul meu ce pot s fac?, Vreau, mi permii?, La rscruce de
drumuri... 3 Medierea conflictelor - nv s lucrez n echip, Singur sau n grup?, Fr violen!,
Programul Da, Poi! a fost aplicat n sute de grdinie din strintate (Australia, SUA, Europa),
dar si din Romnia. Acest program dorete implicarea educatoarelor i prinilor la formarea i
dezvoltarea abilitilor sociale, emoionale i motivaionale ale copiilor precolari. Obiectivele de
nvare timpurie Da, poi!, acoper domeniile ncrederii, perseverenei, organizrii, nelegerii i
rezistenei emoionale. Aceste obiective dezvolt atitudini i dispoziii pozitive, ncredere de sine i
stima de sine, autocontrolul i comportamentul, relaiile cu cei din jur, auto-ngrijirea.
Acolo unde a fost aplicat acest program, copiii au fost familiarizai cu cele 5 Fundamente:
ncredere, perseveren, organizare, nelegere i rezisten. Pentru fiecare dintre acestea se pot desfura
activiti n care se prezint copiilor definiia abilitii cu exemple i contraexemple, exersarea unor

auto-verbalizri pozitive, Obiceiuri Mentale pozitive, identificarea unor situaii n care ar putea s aplice
comportamentele pe care le-au nvat atunci cnd cred c nu se pot descurca. Copiii trebuie s nve e s
folosesc formule (auto-verbalizri) ca: Da, pot!, Da, am ncredere!, Da, reuesc!, etc.
nelegerea celor cinci fundamente se face cu ajutorul a cinci personaje, regsite sub forma unor
ppui marionet, prezentarea unor plane, cntece, poveti i poezii, jocuri de rol, desene, etc. Cele
cinci ppui reprezint biei i fete din diferite coluri ale lumii. Acestea sunt: Ioana cea ncreztoare,
Petre cel Perseverent, Ovi cel Organizat, Ina cea nelegtoare i Radu cel Rezistent.
-Bun! Eu sunt Ioana. Ioana cea ncreztoare.

Iar ei sunt prietenii mei:

Petre cel Perseverent, Ovi cel Organizat,

Ina cea nelegtoare i Radu cel Rezistent.

mpreun formm echipa Da, poi!.

CELE 5 FUNDAMENTE DA, POI!
NCREDEREA: Copiilor ncreztori nu le este fric c vor grei cnd nva ceva
nou. Ei cred c vor avea succes dac ncearc din greu i cer ajutorul educatoarei
sau al prinilor doar dup ce au ncercat din rsputeri. Copiilor ncreztori nu le
este team s ntlneasc colegi noi de grup. Se ateapt s fie plcui i s-i
fac prieteni. Cnd cineva vrea ca ei s fac ceva ce nu i doresc s fac, copiii
ncreztori le vor spune frumos ce vor s fac. Copiii ncreztori stau drepi,
vorbesc cu o voce pe care oricine o poate auzi, dar nu prea tare.
PERSEVERENA: Copiii persevereni continu s ncerce chiar cnd lucrurile
par grele sau nu par s fie distractive. Ei ncearc din greu pentru a termina
sarcinile i activitile, inclusive cele neplcute fr a fi nevoie s li se aminteasc.
Par s tie c uneori trebuie s depun mai mult efort i s nu se dea btui. De
asemenea, copiii persevereni tiu c vor avea rezultate mai bune cu ct depun mai
mult efort.
ORGANIZAREA: Copiii organizai i planific s se strduiasc. Ei ascult cu
atenie ceea ce le cere educatoarea i prinii. Copiii organizai i folosesc timpul
cu grij pentru a munci i a-i termina sarcinile neplcute nainte de a se juca.
Organizarea nseamn, de asemenea, c cei mici au grij de lucrurile lor, i pun
lucrurile la locul lor dup ce le-au folosit i ncearc s fie curai i ordonai.

NELEGEREA: nelegerea nseamn c cei mici muncesc i se joac frumos,

nseamn c ei spun adevrul, le pas de cei din jur i sunt prietenoi cu ei.
nelegerea nseamn capacitatea de a rezolva problemele fr a se certa. Cnd
copiii se neleg ei respect regulile importante ale grupei i pe cele de acas. Ei
vor, de asemenea, s ajute la a face coala i casa locuri mai curate i mai sigure.
REZISTENA: Copiii rezisteni se pot calma imediat dup ce au fost foarte
suprai (triti, ingrijorai, furioi) fr a avea nevoie de ajutorul imediat al unui
adult. Ei pot s i controleze comportamentul (nu se ceart, se ntorc la joac sau
la munc ntr-un timp rezonabil) cnd devin foarte suprai. Copiii pot fi ajutai s
se calmeze prin nvarea a trei abiliti importante. Cnd sunt suprai pot: 1.
Gsi ceva distractiv de fcut 2. Gsi un adult cruia s i vorbeasc i 3. Spune
,,Calmeaz-te" i respir adnc de trei ori. 1
Deoarece achiziiile emoionale i sociale trebuie consolidate i acas, programul Da, Poi!
cuprinde i un modul de activiti adresat prinilor. Acest modul ofer educatorilor modalitatea n care
pot prezenta prinilor procesul de dezvoltare i optimizare social i emoional utilizat la grdini.
Achiziionarea de ctre copii a unor abiliti necesare integrrii n viaa colar: ncredere,
perseveren, organizare, nelegere i rezisten, previne abandonul colar, influeneaz pozitiv succesul
colar i contribuie la dezvoltarea social i emoional a acestora.
Bibliografie:
1. *** Curriculum pentru nvmntul precolar, 2008 ;
2. Bernard, E. Michael Un curriculum precolar pentru dezvoltarea social i emoional
3.Cosmovici, Andrei, Iacob, Luminia-Psihologie colar, Editura POLIROM, Iai, 2008;
4.Roco, Mihaela - Creativitate i inteligen emoional, Editura POLIROM, Iai, 2001;

Bernard, E. Michael -Un curriculum precolar pentru dezvoltarea social i emoional