.

Desercin escolar en la
comunidad de Altepexi,
Puebla.

Morales Evangelista Gloria Xochitl. Nacionalidad Mexicana. Correo:

Gloxome_67@hotmail.com.
BUAP
Pacheco Coln Diana Laura.
Nacionalidad Mexicana. Correo:
pasandolrato_13@hotmail.com. BUAP
Rojas Velzquez Kelly Ambar.
Nacionalidad Mexicana. Correo:
kellamb_rovel@live.com.mx
BUAP

Resumen.
El municipio de Altepexi Puebla; se encuentra en una regin evidentemente con
marginacin y vulnerabilidad social (SEDESOL, 2010), muestra un grado de rezago
educativo a nivel federal y estatal por lo que el nivel acadmico de los habitantes
es muy bajo.
Un gran porcentaje de jvenes han abandonado sus estudios, segn encuestas
realizadas (2014) en dicha comunidad, se obtuvo como resultado que el 70% dejo
su educacin por factores econmicos.
Sus principales fuentes de trabajo son empleos de prcticas repetitivas y no
cuentan con algn tipo de capacitacin solo se basan en sus conocimientos
empricos; entre estos empleos se encuentran: costureros, albailes, comerciantes,
mecnicos, campesinos, etc. (Investigacin de campo, 2014) estos son empleos mal
remunerados porque la mayora de las personas laborales carecen de preparacin
educativa para realizar trabajos ms complejos.
Otra problemtica que se ha detectado, es que existen personas que optan por
capacitarse en la ciudad de Tehuacn pero no les es posible concluir su
capacitacin debido a la distancia y la falta de recursos econmicos.
De acuerdo al mtodo deductivo, basado en axiomas o preposiciones de la
informacin y estadsticas analizadas se conformaran nuevas definiciones de las
cuales se obtendrn conclusiones o nuevos conocimientos sobre el comportamiento
de la poblacin de este municipio.
La utilizacin del mtodo cuantitativo permitir obtener datos ms concretos y
precisos a travs de las tcnicas ms comunes como lo son: muestreos, datos
estadsticos, encuestas, entre otras.
Palabras clave: Pobreza, desercin escolar, educacin tcnica, migracin.

ndice general.
Titulo
Resumen y palabras clave
ndice general
Introduccin
Planteamiento del problema
Preguntas de investigacin
Hiptesis
Objetivos del estudio
Objetivo General
Objetivos Especficos
Alcances
Fundamentacin
Captulo 1 Marco metodolgico
1.1. Tipo de tesis
1.2. Variables relevantes e indicadores
1.3. Tcnicas de recoleccin y fuentes
1.4. Estrategia de anlisis de informacin
1.5. Carta Gantt
1.6 Presupuesto de investigacin
Captulo 2. Marco terico
2.1. Concepto de drogadiccin
2.2. Concepto de adictos
2.3. Concepto de tratamiento (hospitalizacin)
Captulo 3. Marco de referencia o histrico??
3.1. Antecedentes histricos del Centro de Integracin Juvenil A.C.
Captulo 4. Marco contextual
4.1 Antecedentes de la ciudad de Puebla.
4.2 Contextualizacin
4.2.1. Localizacin
4.2.2. Flora y fauna

4.2.3. Topografa
4.2.4. Vientos dominantes
4.2.5. Clima
Captulo 5. Marco normativo
5.1. Estructura urbana
5.1.1. Carta urbana
5.2. Uso del suelo
5.3. Infraestructura urbana
5.3.1. Sistema de agua potable
5.3.2. Sistema de electrificacin
5.3.3. Sistema de vialidades
5.3.3.1. Transporte terrestre
5.4. Leyes generales y reglamentos
5.4.1. Sistema normativo de equipamiento urbano (SEDESOL)
5.4.2. Normas tcnicas complementarias del Distrito Federal.

Captulo 6. Marco analgico

6.1 Unidad de internamiento de Iztapalapa
6.2 Unidad de internamiento de
Capitulo7. Estudios preliminares
7.1 Planos preliminares
7.1.1 Plano de macro-micro localizacin.
7.1.2. Plano topogrfico.
7.1.3 Plano de densidades (CUS y COS)
7.1.4. Plano de caractersticas geogrficas
7.1.5. Plano de hitos urbanos dentro del rea de impacto
7.1.6. Plano de nodos urbanos dentro del rea de impacto
7.1.7. Plano de equipamiento urbano circundante al rea de nuestro
proyecto
Definicin de usuario
Organigrama
Anlisis de demanda
Captulo 6. Anlisis del programa.
6.1. Programa de actividades
6.2. Programa de necesidades
6.3. Programa arquitectnico
6.4. Cuadro analtico de funciones
6.5. Diagramas de funcionamiento
6.5.1. Diagrama de funcionamiento general
6.5.2. Diagrama de funcionamiento por zona
6.6. Matriz de interrelacin
Captulo 7. Proyecto ejecutivo
7.12. Plano de zonificacin
7.13. Plano arquitectnico
7.14. Plano de conjunto del proyecto

7.15. Plano de cortes arquitectnicos y por fachadas

7.16. Plano de cimentacin
7.17. Plano estructural
7.18. Plano de instalaciones hidrulicas
7.18.1 Clculo hidrulico
memoria
7.19. Plano de instalaciones sanitarias
7.19.1 Clculo sanitario
7.20. Plano de bajadas de aguas pluviales
7.21. Plano de instalaciones elctricas
7.21.1 Clculo elctrico
7.22. Plano de instalaciones especiales
7.23. Plano de albailera
7.24. Plano de acabados
7.25. Plano de cancelera
7.26. Plano de vegetacin
Conclusin
Bibliografa
Anexos

Captulo 1: Formulacin del problema.

1.1 Antecedentes del problema.
Altepexi se deriva de los vocablos nhuatl atl que significa agua y tepexi que quiere
decir cerro. Por lo tanto su nombre se traduce como agua que cae del cerro.
Es uno de los 217 municipios del estado de puebla, se localiza en el sureste de la
entidad y forma parte de la regin econmica VII de Tehuacn. Limita al norte con
el municipio de Tehuacn; al oriente, con Ajalpan; al sur, con Zinacantepec y San
Jos Miahuatln; y al poniente, con San Gabriel Chilac, posee una superficie de
63,78 km2.
Presenta 2 climas caracterizadas al valle de Tehuacn: semiclido con lluvias en
verano y escasas a lo largo del ao. Clima seco y clido, el ms seco de los
esteparios ocupa la parte sur del municipio.
Fue en 1970 cuando este lugar establecido en el Valle de Tehuacn se constituye
como municipio, los habitantes que eran grupos hablantes de nhuatl
construyeron un templo parroquial el cual hace honor a San Francisco.
Existen grupos tnicos como los popolocas. De acuerdo a los resultados que
presenta el II Conteo de Poblacin y Vivienda del 2005, en el municipio habitan un
total de 8,437 personas que hablan alguna lengua indgena.
Entre las principales actividades productivas de este municipio destacan:
Agricultura
Entre los principales productos agrcolas que tiene en el municipio destaca el maz,
en hortalizas el jitomate, tomate y chile verde.
Ganadera
En lo que se refiere a este rubro el municipio cuenta con cra de ganado bovino,
porcino, caprino, y ovino; incluye cra de ganado mular, asnal y de conejos, tambin
cuenta con aves de corral.
Industria
Cuenta con fbrica de artesanas de palma, vara, carrizo y mimbre; molienda de
nixtamal, panadera y herrera.
Comercio

Entre los principales establecimientos comerciales se encuentran la preparacin y

expendio de alimentos, tienda de abarrotes, tendejones, frutas y legumbres,
carniceras, polleras, tortilleras, panaderas, zapateras, tlapaleras, farmacias,
papeleras, materiales para la construccin.
Servicios
La actividad en el ramo de los servicios es limitada, encontrndose
establecimientos de reparacin de bicicletas, reparacin de automviles y
camiones, taller de herrera, fondas y loncheras, as como peluqueras.
Actividades econmicas del municipio
La poblacin econmicamente activa del municipio es de 45.1%, el cual el 99.2%
son ocupados y el 0.8% desocupados. Adems el total de la poblacin
econmicamente inactiva es de 52%.
Las actividades econmicas del municipio por sector se distribuyen de la siguiente
forma:
Sector Primario 50.0%
Agricultura, ganadera, caza y pesca.
Sector Secundario 26.1%
Minera, petrleo, industrias manufactureras
construccin y electricidad.
Sector Terciario 21.3%
Comercio, turismo y servicios.
Cuentan con yacimientos de piedra caliza para la construccin, localizada al
oriente del municipio El municipio cuenta con centros de suministro comercial
como, 2 tianguis que son instalados los mircoles y domingos y un mercado
municipal.
A pesar de todas estas actividades productivas que se realizan en dicha comunidad
desde tiempo atrs, la poblacin de Altepexi, Puebla se ha visto afectada por los
ndices muy altos que presenta de vulnerabilidad social y marginacin (SEDESOL,
2010). Perjudicando la calidad de vida de los habitantes.
En 1997, el municipio cuenta con 12 planteles educativos, un preescolar formal con
186 alumnos, 3 preescolares indgenas con 217 alumnos, 4 de nivel primaria formal
con 1960 alumnos, una primaria indgena con 473 alumnos, una primaria de la
CONAFE con 13 alumnos, una secundaria con 431 alumnos y un bachillerato con
327 alumnos.
La pobreza ha tenido un gran impacto en la poblacin juvenil, ellos dejan su
formacin acadmica a un lado para ponerse a trabajar y poder contribuir con
recursos econmicos en sus hogares, provocando un rezago educativo y que el
nivel acadmico de los habitantes sea muy bajo (SEDESOL, 2010).
Un promedio de 25 a 30 alumnos de nivel bachillerato debido a problemas
emocionales que atraviesan o la situacin econmica en la que se encuentran los
obliga a buscar un empleo para ayudar a sus familias (Gonzlez, 2014), como
podemos darnos cuenta esta problemtica no es exclusivamente de este municipio,
sino de toda la regin. A esta comunidad llegan a estudiar habitantes de Ajalpan,
San Pablo Tepetzingo, Tehuacana si como San Jos Miahuatln

Con las nuevas normas que establece la Secretaria de Educacin Publica (SEP), se
pondrn en marcha varios mtodos para que la desercin escolar sea menor y con
ello evitar que se sigan presentando ms casos.
Desde tiempo atrs el sector educativo del pas vive una crisis que se evidencia en
los indicadores de la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo
Econmico), que coloca al pas en los ltimos lugares en esta materia, de acuerdo
con los resultados de la prueba P. I. S. A. que en su ltimo informe sobre educacin
en Mxico seala focos rojos. Situacin que se ve reflejada en Altepexi Puebla, con
una poblacin total de 17238 personas, de cuales 8341 son masculinos y 8897
femeninas, considerado entre las comunidades con mayor grado de marginacin en
el estado segn datos de SNIM (2010)
De acuerdo con datos del SEDESOL, el ndice de alfabetismo de este municipio
corresponde aproximadamente de 15.13%. El grado promedio de escolaridad de la
poblacin de 15 aos o ms en el municipio era en 2010 de 5.9, frente al grado
promedio de escolaridad de 8 en la entidad., diciendo que en total poblacin de 15
aos y ms con educacin bsica incompleta es de un (73.4% del total).
Desde el 2010 el municipio no contaba con ninguna escuela de formacin para el
trabajo. La educacin en la comunidad de Altepexi Puebla trata de promover un
proceso permanente de desarrollo que persigue la formacin integral del individuo
que conlleva a mejorar los niveles en el mbito social, cultural y econmico, y tiene
por finalidad reflejar el nivel cultural de todo un pueblo.
De acuerdo con los resultados del INEGI, la comunidad de Altepexi cuenta con
2141 analfabetos de 15 y ms aos, 296 de los jvenes entre 6 y 14 aos no asisten
a la escuela. De la poblacin a partir de los 15 aos 2114 no tienen ninguna
escolaridad, 6839 tienen una escolaridad incompleta. 1385 tienen una escolaridad
bsica y 1366 cuentan con una educacin post-bsica.
Un total de 741 de la generacin de jvenes entre 15 y 24 aos de edad han
asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la poblacin es de 5 aos.
Se presenta una problemtica a nivel nacional en donde los egresados de las
escuelas primarias no siguen sus estudios, motivo por el cual surge el plan para la
creacin de los Centros de Capacitacin para el Trabajo Industrial y Agrcola
(CECATI y CECATA), se crea un Sistema de Centros de Capacitacin para facilitar a
los jvenes la adquisicin de aprendizajes de diversos adiestramientos y, ofrecer
preparacin complementaria a trabajadores no calificados.
Los habitantes que aspiran a una mejor educacin se van o trasladan a estudiar a
otro municipio o ciudad, ya que en este lugar no existen espacios para la formacin
como profesionista o tcnico, pero tambin los conlleva a generar gastos a estas
personas y esto podra ser el motivo por lo cual deciden desistir y ponerse a
trabajar.
Desde tiempo atrs cuando las personas empezaron a tener conocimientos sobre
carpintera, sastrera, panadera, pintura, agricultura, cra animal etc., se ha visto
la necesidad de un espacio para que las personas se puedan capacitar, esto ha dado
origen a subsistemas de capacitacin para el trabajo, y es as como se empezaron a
fundar instituciones y se le dio ms importancia al sector productivo para facilitar a
los jvenes la adquisicin de aprendizajes de diversos adiestramientos y, ofrecer
preparacin complementaria a trabajadores no calificados.
Esta problemtica no solo se presenta en estos municipios, si no a nivel nacional.

1.2 Problematizacin.
La pobreza ha tenido un gran impacto en la comunidad de Altepexi, Puebla,
afectando a los sectores como el econmico, social, educativo. El nivel acadmico
de los habitantes es muy bajo, en la poblacin de 15 aos en adelante con
educacin bsica incompleta es el 73.4% (SEDESOL, 2010) del total teniendo en
cuenta que Altepexi cuenta con una poblacin de 18,920 habitantes (SEDESOL,
2010), un gran porcentaje de jvenes abandonan sus estudios, segn datos
estadsticos realizados en dicha comunidad (2014), teniendo como resultado que el
70% dej de lado su educacin por causas econmicas.
Las personas que abandonan sus estudios y deciden trabajar no cuentan con los
suficientes conocimientos para poder desarrollar un trabajo o para adquirirlo, en la
comunidad se desempean diferentes oficios pero principalmente se tiene demanda
en manufactura de prendas de vestir, mecnica, trabajos elctricos, trabajos de
albailera, agronoma, estos son empleos mal remunerados porque la mayora de
las personas no cuentan con una preparacin tcnica para desempear estos
trabajos.
La comunidad de Altepexi no cuenta con un espacio destinado a la capacitacin
para l trabajo, esto afecta directamente a la poblacin, ya que el mercado busca
personas capacitadas que les de la seguridad de poder realizar de manera eficiente
el trabajo y que tengan los conocimientos adecuados sobre la labor que realicen
.
1.3 Preguntas de investigacin.
Cmo disminuir el ndice de pobreza y migracin en la comunidad de Altepexi,
Puebla?

Cmo constituye este problema de la desercin escolar para abatir el

rezago educativo en la comunidad de Altepexi, Puebla?
Cules son los factores que obstaculizan la permanencia y rendimiento
escolar?
Qu alternativas permiten atender esta situacin de tan altos costos
sociales y econmicos para la comunidad de Altepexi, Puebla?

1.4. Hiptesis.
Con la imparticin de cursos o talleres se podr beneficiar un ndice considerable
de la poblacin de Altepexi Puebla, evitando as que los habitantes migren a otras
comunidades o ciudades para poder obtener estos conocimientos necesarios para
el desarrollo laboral.
Fomentar los conocimientos, as como el rendimiento de sus habitantes que
decidan capacitarse y al mismo tiempo mejorar su calidad de vida, aspirando a
tener un mejor puesto y salario, logrando una disminucin en ndice de desempleo,
gracias a la imparticin de estas actividades, motivando de este modo a que las
personas tengan la iniciativa de emprender y explotar sus conocimientos.

1.5. Objetivos del estudio.

1.5.1. Objetivo general.
Conocer las razones que afectan a la comunidad de Altepexi, Puebla para que
presente un alto ndice de pobreza.
1.5.2. Objetivos especficos.

Como contrarrestar el ndice de desercin escolar que se presenta en la

comunidad de Altepexi Puebla
Conocer las actividades productivas que los habitantes que descartan su
formacin educativa desarrollan en la comunidad de Altepexi.
Conocer los factores que intervienen para que los habitantes tomen la
decisin de migrar a otros lugares para mejorar su calidad de vida.

1.6. Relevancia y fundamentacin.

Es necesario realizar este tipo de investigacin, es una problemtica que no se
puede dejar a un lado ya que tiene gran importancia para el desarrollo econmico y
educativo de esta comunidad y de los propios habitantes. Vemos como cada da este
problema afecta a personas de esta poblacin, reflejndose en su calidad de vida y
vida laboral en la que se desarrollan. A continuacin la presentacin de datos
alarmantes de SEDESOL (2010) refleja la carencia con la que cuenta esta
comunidad.

El municipio de Altepexi Puebla; se encuentra en una regin con

marginacin y con vulnerabilidad social.

El municipio de Altepexi Puebla presenta un grado de rezago educativo a

nivel federal y estatal por lo que su nivel acadmico de los habitantes es
muy bajo.

Hay 2141 analfabetos de 15 y ms aos, 296 de los jvenes entre 6 y 14 aos

no asisten a la escuela, de la poblacin a partir de los 15 aos 2114 no tienen
ninguna escolaridad, 6839 tienen una escolaridad incompleta. 1385 tienen
una escolaridad bsica y 1366 cuentan con una educacin post-bsica. Un
total de 741 de la generacin de jvenes entre 15 y 24 aos de edad han
asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la poblacin es de 5 aos.

No existe ningn tipo de espacio en esta comunidad dedicado a la

capacitacin para el trabajo.

REZAGO EDUCATIVO (PORCENTAJE)

39.3
25.3

20.7

MXICO

PUEBLA

ALTEPEXI

Con todo lo anterior se tienen las bases para poder fundamentar la importancia, de
analizar este caso, ya que con una solucin adecuada a este problema se lograra
un progreso gradual en la comunidad, dndole bases para poder desarrollarse en
todos los sectores, econmico, social, cultural.
Mejorando la forma de vida de los habitantes de esta comunidad y brindarles la
seguridad que necsitan, brindndoles conocimientos y tcnicas necesarias para el
cumplimiento adecuado de su trabajo.
1.7. Marco metodolgico.
1.7.1. Tipo de tesis.
Tesis proyectual.
1.7.2. Variables relevantes e indicadores.

1.7.3. Tcnicas de recoleccin y fuentes de informacin.

La metodologa que se sigue en esta investigacin es:
Descriptiva: ya que los hechos pueden ser observados y explicados como se
aprecian.
Explicativa: este tipo de metodologa busca el porqu de los hechos, estableciendo
relaciones de causa efecto.
Los mtodos:
Deductivo:
Basado en axiomas o preposiciones de la informacin y estadsticas analizadas se
conformaran nuevas definiciones de las cuales se obtendrn conclusiones o nuevos

conocimientos sobre el comportamiento de la poblacin de este municipio,

basndonos inicialmente por los datos estadsticos ya existentes, as deducir y
analizar las premisas.
Definicin:
Se trata de un procedimiento que consiste en desarrollar una teora empezando por
sus puntos de partida o hiptesis bsicas (premisas) y deduciendo luego sus
consecuencias con la ayuda de las subyacentes teoras formales.
Podemos usar este mtodo siguiendo estos pasos:
1.- Planteamiento de conjunto axiomtico de partida: etapa sencilla, compuesta de
las caractersticas ms importantes de los fenmenos, debe existir coherencia sin
contradiccin.
2.- Proceso de deduccin lgica: parte de la etapa anterior.
3.- Enunciado de leyes de carcter general: partiendo del conjunto axiomtico a
travs del proceso de deduccin.
(Gmez, 2004).

Cuantitativo:
La utilizacin de este mtodo nos permitir obtener datos ms concretos y precisos
a travs de las tcnicas ms comunes como lo son: muestreos, datos estadsticos,
encuestas, entre otras que comprueben o sustenten las hiptesis.
Definicin:
Usa la recoleccin de datos para probar hiptesis con base en la medicin
numrica y el anlisis estadstico para establecer patrones de comportamiento y
probar teoras.
Proceso secuencial, parte de una idea que una vez delimitada se derivan objetivos y
preguntas de investigacin se revisa la literatura y se construye un marco o
perspectiva terica, de la preguntas se establece una hiptesis, se determinan
variables, y se desarrolla un plan para probarlas, se analizan las mediciones
obtenidas con mtodos estadsticos y se establecen una serie de conclusiones
respecto de la hiptesis.
(Hernndez, 2010).

1.7.4. Estrategia de anlisis de informacin.

Depurar datos, eliminar informacin que no nos sirva, determinar si la informacin
encontrada tiene validez y si es confiable.
Se utilizaran tcnicas cuantitativas para la recoleccin de datos numricos como lo
son encuestas que utilizan procedimientos de interrogacin con el fin de obtener
mediciones cuantitativas sobre caractersticas de la poblacin.

1.7.5 Carta Gantt.

1.7.6 presupuesto de investigacin

Captulo 2. Marco terico.

2.1 Concepto de pobreza
La preocupacin por la pobreza se ha expresado por siglos, aun cuando su
prioridad en la agenda de la accin poltica no siempre ha sido elevada. Sus
diferentes significados y manifestaciones han sido materia de estudio de
historiadores, socilogos y economistas principalmente, lo que ha dado como
resultado una gran variedad de definiciones. El Diccionario de la Lengua Espaola
de la Real Academia Espaola (2012) define el sustantivo pobreza como la
necesidad, estrechez, carencia de lo necesario para el sustento de la vida. Boltvinik
al respecto comenta: los trminos de pobreza y pobre estn asociados a un estado
de necesidad y carencia y dicha carencia se relaciona con lo necesario para el
sustento de la vida. Esto significa que la pobreza es una inevitable situacin de
comparacin entre lo observado y una condicin normativa Boltvinik (2000). Por
su parte Amartya Sen Premio Nbel de Economa seala la pobreza es como la
ausencia de capacidades bsicas que le permiten a cualquier individuo insertarse
en la sociedad, a travs del ejercicio de su voluntad. En un sentido ms amplio, la
pobreza no es cuestin de escaso bienestar, sino de incapacidad de conseguir
bienestar precisamente debido a la ausencia de medios. En resumen Sen afirma
que la pobreza no es falta de riqueza o ingreso, sino de capacidades bsicas
Amartya Sen, (1992).
2.2 Concepto de migracin
La migracin es provocada por problemas sociales, econmicos, polticos,
culturales, el hombre se ve obligado a la necesidad de buscar mejores
oportunidades de vida, trasladndose de un lugar y establecerse en otro tal y como
lo afirma Ruiz (2002) y el movimiento del hombre perteneciente a un lugar
geogrfico hacia otra frontera, de manera temporal o duradera como lo dice OIM
(2003) con el propsito de mejorar su vida; INEGI (2005).
La comunidad se ve afectada por este fenmeno, ya que los empleos son mal
remunerados, y buscan mejorar su calidad de vida, por medio de superacin, as
que deciden migrar hacia comunidades vecinas, la capital del estado, del pas e
inclusive a Estados Unidos.
2.3 Concepto de desercin escolar
La desercin escolar es otro problema social que afecta directamente a la economa
de esta poblacin. Consiste en abandonar factores, u obligaciones que el individuo
sola hacer, relacionando con la educacin afirma Olivares (2012); que es un
factor el cual los alumnos dejan de asistir a clases, haciendo a un lado su
preparacin educativa. En ella pueden influir aspectos como la falta de economa
dentro de la sociedad, segn Gonzlez (2012); existen dos tipos de circunstancias
por la cual los estudiantes dejan de estudiar: Con respecto al tiempo y el segundo
con respecto al espacio. La ausencia de preparacin educativa ocasiona pocos
beneficios y baja productividad econmica como lo menciona Espndola (2002).

2.4 Concepto de educacin tcnica

Analizando a esta comunidad se pudo observar que una posible solucin sera
implementar la educacin tcnica Segn Braceras (2006) la educacin tcnica,
engloba diversas actividades en beneficio al sector de bienes y servicios
comerciales como; la agricultura y la ganadera, las industrias manufactureras, la
electricidad, el gas y el agua, etc. Se enfoca a inducir a los estudiantes a ser
productivos en el mbito laboral desempeando conocimientos a nivel profesional
generando superacin por cuenta propia, como lo menciona el Gobierno de Chile
(2013), en resumen la Educacin Tcnica es un instrumento de impulso a la
superacin laboral, competitividad y productividad en la sociedad como lo afirma
Gill (2010).

Conclusin.
Segn datos de SEDESOL (2010) el grado promedio de la poblacin de 15 aos o
ms en el municipio era en 2010 de 5.9, frente al grado promedio de escolaridad de
8 en la entidad.
En 2010, el municipio contaba con siete escuelas preescolares (0.1% del total
estatal), seis primarias (0.1% del total estatal) y dos secundarias (0.1%). Adems, el
municipio contaba con un bachillerato (0.1%) y ninguna escuela de formacin para
el trabajo
De acuerdo a estos datos se puede inferir que el municipio de Altepexi presenta un
grado de marginacin y principalmente un grado de rezago educativo a nivel
federal. Y a falta de un espacio para la formacin para el trabajo los habitantes no
cuentan con conocimientos para desarrollar trabajos o actividades tcnicos de una
forma eficiente ya que este es un factor importante segn lo plantea Gil (2010) Si
es cierto que la educacin es factor clave y decisivo para el desarrollo, no es menos
cierto que la Educacin Tcnica es para el pas un eje sustantivo para mejorar la
empleabilidad, el desempeo laboral, la productividad y la competitividad en la
regin y el mundo.
Factores como estos conllevan a que exista desercin escolar, segn Olivares
(2011) la desercin es la accin de desertar. Esto implica abandonar las
obligaciones y separarse de las concurrencias que se solan frecuentar. La palabra
escolar, por su parte, hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo a
estudiante o a la escuela. Por lo tanto, la desercin escolar es un concepto que se
utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera
del sistema educativo. Es por esto que algunos habitantes optan por tomar cursos
de capacitacin en lugares aledaos a este municipio o en la ciudad de Tehuacn ya
que como menciona Gonzlez (2010) la desercin escolar debe analizarse desde un
punto social y econmico, ya que su entorno social, influye en la decisin de su
futuro escolar, para buscar mejores oportunidades es como la migracin forma
parte importante en el tema como nos lo plantea Ruiz (2002) el hombre comenz a
migrar desde el primer momento en que se enfrent con la necesidad de buscar
ms y mejores oportunidades de vida. La migracin es generada principalmente

por problemas sociales, polticos, econmicos, personales, culturales, entre muchos

ms con los que se enfrenta el hombre da a da.
Es el desplazamiento de personas que tienen como intencin un cambio de
residencia desde un lugar de origen a otro de destino, atravesando un lmite
geogrfico que generalmente es una divisin poltico-administrativa.

Bibliografa.
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desercin escolar. Mxico: Palibrio.
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15.Ziga, M. (2006). Desercin estudiantil en el nivel superior: causas y
soluciones. Mxico: Trillas.

Anexos

Sexo: hombre o mujer

39%
Mujer
Hombre
61%

En
qu comunidad vives?

Ventas

2%
2% 2% 2%
2%

Altepexi
Tehuacn
Ajalpan
San Mateo
Coxcatlan
Santiago Miahuatlan

90%

Edades:

6%

6%
31%

10 a 20
21 a 30
31 a 40
41 a 50

35%

51 a 60
22%

Tienes inters de seguir con tu formacin acadmica?

31%
Si
No
69%

Por qu?

Qu te gustara estudiar?

Consideras necesario un espacio educativo con carreras tcnicas?

Conoces a alguna persona que haya dejado de estudiar para ponerse trabajar?

14%

Si
No

86%

Cul fue su mximo nivel acadmico?

4%

8%

20%

31%
Ninguno
Basico
Medio
Medio-superior
Superior

37%

En que trabaja?
18

10

6
5
4
2

Qu motivos crees que influyen en las personas que abandonan sus estudios?

14%

8%
Economicos
Desinteres
Familiares

10%

Otros

69%

Si en esta comunidad se propusiera una escuela tcnica- practica, te gustara

formar parte de ella?

6%

4%

Si
No
Tal vez

90%

Qu carreras consideras necesarias para este lugar?

(Elige 4)

Tcnico en mec'anica automotriz

Tcnico en electricidad

9%

12%

4%

Tcnico agrnomo

Tcnico en enfermeria
10%

14%
Tcnico en construccin

Auxiliar administrativo
7%

13%
Tnico16%
en sistemas computacionales

Corte y peinado del cabello

7%

Tcnico jurdico

7%

Corte y confeccin