KEMAHIRAN

KOMUNIKASI GURU

FAKTA MENGENAI KOMUNIKASI

Most people spend 70% of their waking day
communicating with others - reading, writing,
speaking & listening.
93 % of the content of a message in face-to-face
communication is transmitted by nonverbal behaviour
( 55 % by facial expressions & body posture and 38%
by paralanguage or voice intonation and inflection )
7% by words

BAGAIMANA ANDA BERCAKAP ADALAH LEBIH

PENTING DARIPADA PERKATAAAN YANG
DIGUNAKAN
HOW WE SAY IS MORE IMPORTANT THAN THE WORDS WE USE

Actions speak louder than words

The average person remembers only 50% of
what he/she has heard immediately after
hearing it and only 25% after two months.

PETER DRUCKER
EKSEKUTIF YANG BERKESAN

Isu komunikasi adalah penting kepada semua

sektor sejak dahulu lagi.
Namun demikian isu komunikasi masih
berterusan.

Communication have been in the centre of managerial attention these 20 years or more.
In business, in public administration, in armed services, in hospitals, in all major
institutions of modern society, there has been great concern with communication. Results
to date have been meager. Communications are by and large just as poor today as they
were 20 or 30 years ago when we first became aware of the need for , and lack of
adequate communication in modern organizations.
4

KONSEP KOMUNIKASI
Proses dimana informasi disampaikan
kepada orang lain melalui simbul-simbul,
tanda-tanda atau tingkah laku
(Haber"87)
Communication is the process by which
message are transferred from a source
to receiver the source transfer the
ideas with an intent to modify behavior
of communication is to effects on of the
receiver. (Rogers)
5

TUJUAN KOMUNIKASI MANUSIA

Play

membolehkan kita bermain

Persuade menggalakkan kita bertindak

Discover membolehkan kita menemui
sesuatu
Relate

membolehkan kita berhubung

Help

membolehkan kita membantu

orang
6

JENIS KOMUNIKASI
KOMUNIKASI INTRAPERSONAL Berlaku dalam diri
seseorang. Bercakap dengan sendiri.
KOMUNIKASI INTERPERSONAL - Komunikasi
dyadic di aman kita memaikan peranan sebagai
penerima dan menghantar mesej.
KOMUNIKASI KUMPULAN KECIL - berlaku apabila
sekumpulan kecil manusia berkumpul untuk tujuan
tertentu.
7

 KOMUNIKASI AWAM menyampaikan sesuatu

mesej kepada orang ramai.
KOMUNIKASI DALAM ORGANISASI
- Komunikasi dalaman : komunikasi berstruktur
dalam
sesuatu organisasi berkait rapat dengan
pencapaian objektif organisasi seperti sekolah.

- KOMUNIKASI PERIBADI :
Pertukaran maklumat dan perasaan di antara
manusia dalam aktiviti yang mereka terlibat.
Bertujuan mengekalkan hubungan di antara
manusia.

Komunikasi bukan sahaja menyampaikan maklumat,

tetapi mempengaruhi tingkah laku ( not only conveys
information, but at the same time imposes behaviors )
Isi kandungan/content menyampaikan maklumat
kepada orang lain.
hubungan/relationship menyampaikan bagaimana
sesuatu isi kandungan atau mesej harus ditafsirkan.
Message can be similar, but can be interpreted
differently. Content level can be similar, but the
relationship level is not.
10

KOMPONEN KOMUNIKASI MANUSIA

Konteks Komunikasi : Communication context
Punca/Sources

: Penerima/receivers

Mesej/Messages

: Isi kandungan

Saluran/Channels

: Cara ianya disampaikan eg media

cetak / elektronik

Maklum balas/

: Feedback messages

Halangan/Noise

: Faktor mpengaruhi keberkesanaan

komunikasi

Kesan Komunikasi : Communication effects

11

KITARAN KOMUNIKASI
ENKOD

DEKOD
HALANGAN

Penghantar
DEKOD

MESEJ
Saluran Komunikasi
Bersemuka Dlm Talian
Video
Email
Telefon
Surat
Ucapan
Buletin
Mel Suara dsb

Penerima

ENKOD

Maklum
Balas

12

JARINGAN KOMUNIKASI
Jaringan komunikasi membolehkan mesej
disampaikan kepada semua pihak dalam sekolah.
Formal rasmi, tersusun dan mencerminkan
hubungan dalam carta organisasi
Informal tiada struktur tetap. Wujud kerana
terdapatnya sesuatu keperluan seperti keperluan
sosial.

13

PRINSIP KOMUNIKASI
Komunikasi terdiri daripada signal lisan dan
bukan lisan.
Komunikasi berlaku apabila pihak terliabt
menggunakan sistem signal yang sama.
Pertutur dalam komunikasi perlu
mengambilkria gaya komunikasi penerima.
Tujuannya untuk mendapat sokongan dan
menjamin keberkesanaan komunikasi.
14

 Komunikasi perlu mengambil kira isi

kandungan dan hubungan antara pihak
terlibat. Isi kandungan mungkin sama tetapi
hubungan mungkin berbeza.

15

 Komunikasi adalah penting dan tidak dapat

dielakkan ( inevitable ) , tidak dapat diubahsuai
selepas berlaku ( irreversible, and
unrepeatable )
Inevitable ( cannot be avoided - takes place all the time and cannot be stop
) ; irreversible ( cannot uncommunicate ) ; unrepeatable ( can never
recapture the exact same situations, frame of wind or relationship
dynamics that defined a previous communication act )

16

JENIS KOMUNIKASI
Komunikasi lisan
Komunikasi bukan lisan/isyarat badan

17

KOMUNIKASI VERBAL
Bentuk komunikasi tanpa menggunakan
lambang-lambang verbal seperti kata-kata,
baik dalam bentuk percakapan maupun
tulisan.
KOMUNIKASI NON VERBAL
boleh dalam bentuk lambang-lambang
seperti gesture, warna, mimik wajah dll.
18

FUNGSI KOMUNIKASI NON VERBAL

Repetition /Pengulangan
Contradiction / Berlawanan
Substitution / Pengganti
Complement / Pelengkap
Regulator / Pengawal
Accentuate / Penekanan

19

KOMUNIKASI BUKAN VERBAL

Komunikasi dengan menggunakan pelbagai
signal pergerakan seperti senyuman dan nod

20

ISYARAT BADAN
ORIENTASI BADAN
The degree to which one interactants shoulders
and legs are turned toward, rather than away
from, the other interactant.

21

POSISI BADAN TERBUKA & TERTUTUP

Open positions
Knees apart, legs stretched out, elbows away from body,
hands not touching, legs uncrossed.
Closed positions
Legs crossed at either knees or ankles, hands folded on
lap, arms crossed.
Individuals with open body positions are perceived
more positively than those with closed body
positions.
Individuals with open body positions are more
persuasive than those with closed body positions.

22

POSISI BADAN CONDONG HADAPAN/BELAKANG

Forward Trunk
Individuals who engage in forward trunk leans increase
the verbal output of their interactional partner more
than those who do not.
Sideway Leans
Individuals tend to engage in more sideways-leans
when interacting with lower-status than with higherstatus individuals.
23

GESTURES ( PERGERAKAN TANGAN & LENGAN /ARM )

Manipulative gestures
Touching self or surroundings - when they are
responding to intimate questions and when they are
interacting at a close interpersonal distance.
Individuals hand movements especially vertical one
can indicate a positive interpersonal relationship.

24

PERGERAKAN KEPALA
Head nodding increase the speech duration of
speakers.
Listeners who engage in head nodding provide positive
reinforcements for speakers.

25

JARAK INTERPERSONAL & KATEGORI INTERAKSI

JARAK
Close (8 in. to 12
in.)

JENIS PERHUBUNGAN

SUARA

Highly personal, seldom used Audible whisper, very

in public.
confidential

Near (12 in. to 36 Many dyadic social

in.)
interactions occur.

Indoors, soft voice;

Neutral (41/2 ft.to Most social gatherings and

5 ft.)
business transactions.

Outdoors, full voice

Public distance
(51/2 ft. to 8 ft.)

Business and social

Full voice with slight
discourse more formal.
over loudness
Desks in offices are placed to
hold off visitors.

Across the room

(8 ft. to 20 ft.)

Used by teachers or
speakers at public
gatherings.

Loud voice talking to a

group

Far distance (20

ft. and more)

Public speaking by public

figures.

Hailing distances,
26
public-address systems

SUASANA DEFENSIF
Leaning back
Possibly with both hands
supporting the head or away.
Not interested
Pointing feet or entire
body toward the exit.
Exclude a person.
Turning face away from
partner
Tidak bersetuju
Shaking head horizontally
Negatively/tidak setuju

SUASANA SUPPORTIF
Leaning forward
Interested

Positioning body towards

partner.
Include a person.
Turning face toward
partner .
Affirmatively/setujua
Nodding head vertically
Affirmatively/setuju

27

SUASANA DEFENSIF
Incongruent (dissimilar) body
posture
Making excessive postural
shifts, fidgeting, tapping or
jiggling a foot, maintaining a
fixed or rigid body posture
Elevating one's self,
"standing tall"
Holding head and/or body
erect, tilting head back
Increasing distance between
self and partner or invading
partner's personal space

SUASANA SUPPORTIF
Congruent (similar) body
posture
Maintaining a relaxed/
involved body posture

Maintaining same elevation

as partner
Tilting head slightly to the
side
Maintaining a close and
comfortable distance from
the partner
28

Maintaining a closed body

posture.
Crossing or locking
arms/legs or camouflaging
body crosses.

Maintaining an open body

posture

Crossing legs away from

partner

Crossing legs toward partner,

touching partner

Avoiding tactile contact with Touching partner

partner
Engaging in highly
expansive gestures

Engaging in natural gestures

29

GESTURE

PENGGUNAAN
SEDERHANA

PENGGUNAAN
BERLEBIHAN

Forward Lean

Friendly feelings

Hostile feelings

Direct eye contact

Friendly feelings

Hostile feelings

Unique dress and hair style Creativity

Rebelliousness

Upright posture

Expertise; selfconfidence

Uprightness; hostility

Variability in voice pitch,

rate and loudness

Lively mind

Nervousness;
anxiety; insecurity

Smiling

Friendliness;
Masking hostility;
relaxed and secure submissiveness
composure

Averting gaze

Shyness; modesty

Guilt; unreliability

Knitted brow

Involvement

Hostility

Nodding and reaching out

the hands while talking

Self-confidence

Uncertainty
30

Gesture yang harus

dielakkan
Hair-twirling

Tafsiran Gesture
Incompetence and uncertainty

Placing your hand in front

of your mouth

Anxiety about your

competence

Rubbing your arm or leg

Wringing your hands;
rubbing your fingers

Anxiety about your

competence; uncertainty
Nervousness; anxiety;
uncertainty

Slumped posture

Boredom; alienation

31

MODEL ASAS DALAM KOMUNIKASI

32

PENYAMPAI

PENERIMA
33

MODEL KOMUNIKASI

Wilbur
Schramm
Model Komunikasi

Shannon
Model Komunikasi

Human
Model Komunikasi
34

MODEL SHANNON & WEAVER (1949)

Signal
Information
Source

Received Signal

Transmitter

Receiver

Message

Destination

Message
Noise
Source

Model Shannon & Weaver

Model terawal yang menggambarkan unsur
unsur penting dalam proses komunikasi
Menggambarkan kom. sehala wujud di
antara sumber & penerima.
Mesej disalurkan ditukar kpd simbol.
Penerima menukar simbol kpd. mesej yang
difahami.
Terdapat ganguan tetapi mesej tetap
diterima.

SCHRAMM (1954)
Message
Encoder

Decoder

Interpreter

Interpreter

Decoder

Encoder
Message

WILBUR SCHRAMM
MODEL KOMUNIKASI

Punca

Enkoder

Mesej

Destinasi

Dekorder

38

SCHRAMM
Melihat komunikasi sebagai proses dua hala.
Menekankan penglibatan indivividu dalam proses
komunikasi & bukan unsur saluran.
Kedua-dua pihak mengekod, mentafsir, mendekod
,menghantar & menerima isyarat.
Proses komunikasi tidak mempunyai akhiran.

MODEL NEWCOMB (1953)

X
A

Mesej X

Individu A

Individu B

NEWCOMB MODEL KOMUNIKASI MANUSIA

41

MODEL NEWCOMB
Menggunakan dua individu (A & B) yang proses
komunikasi dipengaruhi objek X.
Komunikasi berlaku jika wujud pertelingkahan
orientasi antara mereka terhadap objek X.
Semakin besar jurang pertelingkahan, semakin
kerap mereka berkomunikasi
Tujuan berkomunikasi mengurangkan jurang
pertelingkahan supaya mempunyai orientasi
yang sama terhadap X.
Wujud persamaan komunikasi tidak perlu.

Psikologikal
Guru
Pelajar

Sikap
Sikap negatif

Halangan
Komunikasi

Suasana Bilik
Darjah
Gangguan

Daya tumpuan

43

MASALAH
KOMUNIKASI DALAM
BILIK DARJAH

Maklum
Balas
Lambat

Amalan
Melabelkan
Pelajar

Penggunaan
Bahasa

Tidak cukup Aktiviti p&p

persediaan tidak sesuai

44

MASALAH
KOMUNIKASI DALAM
BILIK DARJAH

Memberi
arahan

Ugutan

Mimik
muka

Daya
Tumpuan

Cara
Penyampaian

45

TINGKAH LAKU TIDAK SESUAI

HALANGAN KOMUNIKASI

HURAIAN

Focus is on discrediting the

person by making a negative
evaluation of the person, their
actions, or attitude
Ejekan(name calling ) Putting down or stereotyping the
other person.
Memberikan jawapan Providing the other person with
the solution for their own problem.
Commanding the other person to
Mengarah /
do what you want.
mengancam

Mengkritik

Menegur/Moralizing

Telling the other person what they

should or what they should not
46
have done.

TINGKAH LAKU TIDAK SESUAI

HALANGAN KOMUNIKASI

HURAIAN

Terlalu banyak menyoal

atau gaya penyoalan
yang tidak sesuai
Mengabaikan keperluan
pelajar.
Menggunakan hujahhujah lojikal

Characteristics of an interrogation

Menyakinkan

Analyzing why a person is behaving the

way he or she is

Menganalisis

Trying to stop the other persons from

experiencing the negative emotions
they are feeling

Pushing another persons problem

aside through diversion
Attempting to convince a person of your
position by means of logic or facts, and
ignoring the emotional factors involved.

47

MEWUJUDKAN KOMUNIKASI BERKESAN

Tingkahlaku guru
Sikap positif
Kesabaran & kemesraan
Penyoalan
Komunikasi lisan dan bukan lisan
Pendengar yang berkesan
Menunjukkan minat
Arahan dan penjelasan yang jelas
Intonasi suara
48

ISU SEMASA DALAM KOMUNIKASI

ISU JANTINA
Kepimpinan guru. Gaya pengurusan, dan harassment
KEPELBAGAI BUDAYA, ORGANIZATIONS/SCHOOL

TEKNOLOGI KOMUNIKASI
In contemporary organizations/classroom

49

SOALAN PERBINCANGAN
Guru perlu menguasai kemahiran komunikasi terutama
dalam kalangan murid pelbagai kaum agar memudahkan
mereka memperoleh ilmu pengetahuan, sikap dan
kemahiran.
( a ) Bincangkan lima cara guru dapat mewujudkan
komunikasi berkesan dalam bilik darjah.
( b ) Jelaskan lima tingkah laku guru yang menyebabkan
berlakunya masalah komunikasi dalam bilik darjah.
50

LARAS BAHASA

51

Dikaitkan dengan kesesuaian dengan bidang

dan situasi bahasa atau konteks pengucapan.
Laras bahasa boleh ditakrifkan sebagai ciri-ciri
khusus penggunaan bahasa mengikut bidangs
esuatu wacana digunakan.
Contohnya, laras bahasa doa, khutbah dan
upacara.
Laras dipengaruhi oleh latar, penutur, peserta
dan tujuan
52

JENIS-JENIS LARAS BAHASA

Abdullah Hassan (1997: 248) membahagikan
laras bahasa kepada beberapa jenis, iaitu:
1.Laras Bahasa Umum
2.Laras Bahasa Teknikal
3.Laras Bahasa Undang-undang
4.Laras Bahasa Agama
5.Laras Bahasa Himbauan
6.Laras Bahasa Klasik
7.Laras Bahasa Kreatif
8.Laras Bahasa Kanak-kanak
9.Laras Bahasa Iklan
53

MINGGU 11

LARAS BAHASA UMUM

Ciri-cirinya:
a. Tidak mengandungi istilah teknikal.
b. Menggunakan ayat yang berstruktur mudah.
c. Tidak banyak menggunakan kata pinjaman.

54

LARAS BAHASA TEKNIKAL

Ciri-cirinya:
1.Banyak menggunakan istilah khusus dalam
bidang tertentu.
2.Mengandungi ilustrasi (gambar rajah, jadual,
graf, peta, dll.).
3.Struktur ayat: mengandungi subjek dan
predikat.
4.Mengandungi ayat yang mendefinisikan makna
istilah.

55

Contoh Laras Bahasa Umum (Akhbar)

Potong gaji jika salah guna kenderaan
rasmi: KSN
PUTRA JAYA: Ketua atau pegawai jabatan yang
menggunakan kenderaan rasmi kerajaan untuk majlis bukan
rasmi atau yang tidak diiktiraf kerajaan akan dikenakan
tindakan tatatertib, termasuk boleh
dipotong gaji.
Sehubungan itu, Ketua Setiausaha Negara, Tan Sri
Samsudin Osman mengarahkan semua ketua jabatan
supaya memantau bagi memastikan
kenderaan rasmi kerajaan tidak disalah guna oleh manamana pihak.
(Berita Harian, 1 Julai 2005)

56

5. Tidak mengandungi unsur bahasa

perlambangan dan bunga-bunga bahasa.
6. Tidak mengandungi ayat yang boleh ditafsirkan
dengan pelbagai makna dan cara.

57

LARAS BAHASA UNDANG-UNDANG

Ciri-cirinya:
1. Tidak mengandungi gambar, gambar rajah, graf, jadual,
dan sebagainya.
2. Struktur ayatnya terdiri daripada prinsip undangundang, diikuti oleh syarat, dan diakhiri dengan
keputusan undang-undang.
3. Terdapat bentuk frasa sendi nama yang tidak digunakan
dalam teks teknikal yang lain.

58

Contoh Laras Bahasa Teknikal

Di peringkat menengah atas, di samping terdapat sekolah
akademik, terdapat juga sekolah-sekolah swasta
perdagangan, vokasional dan teknik.
Sekolah-sekolah ini mengadakan berbagai-bagai kursus.
Pada tahun 1978, terdapat 191 buah sekolah jenis ini
dengan 928 orang guru dan 37,709 orang murid. Jadual 12
menunjukkan bilangan sekolah swasta yang memberikan
pendidikan perdagangan, vokasional dan teknik, jumlah guru
dan murid bagi Semenanjung, Sarawak, dan Sabah.
Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar
Pelajaran, 1982, hlm. 50.

59

Contoh Laras Bahasa Undang-Undang

Perlembagaan Universiti Pertanian Malaysia Akta Unversiti
Pertanian Malaysia (Peperiksaan) 1980 Peraturan-peraturan
Universiti Pertanian Malaysia (Rayuan 987)
Pada menjalankan kuasa-kuasa yang diberi oleh perenggan
12 Akta Universiti Pertanian Malaysia (Peperiksaan) 1980,
Senat Universiti Pertanian Malaysia membuat peraturan yang
berikut:
Nama dan Mula Berkuatkuasa:
1. Peraturan ini bolehlah dinamakan Peraturan Universiti
Pertanian Malaysia(Rayuan) 1987dan hendaklah disifatkan
sebagai mula berkuatkuasa pada tarikh yang ditetapkan oleh
Senat.
60

LARAS BAHASA AGAMA

Ciri-cirinya:
a. Terdapat unsur bahasa klasik , terutama pada
kosa katanya.
b. Terdapat istilah agama yang khusus bagi
sesuatu agama.
c. Banyak mengandungi bentuk cerita, kias, dan
ibarat.

61

LARAS BAHASA HIMBAUAN

Ciri-cirinya:
1.Banyak menggunakan perkataan yang
membawa makna ajak atau tegah.
2.Banyak menggunakan contoh, kes atau cerita
yang selaras dengan tajuk.
3.Mengemukakan faedah daripada sesuatu
perbuatan.

62

Contoh Laras Bahasa Agama

Dari Anas r.a., katanya: Rasulullah s.a.w.
bersabda: Seseorang muslim yang
menanam pohon atau tanam-tanaman , lalu
sebahagian hasilnya dimakan burung,
manusia, atau binatang, maka orang yang
menanam itu mendapat pahala

63

Contoh Laras Bahasa Himbauan

(Doa)
Ya, Allah, sesungguhnya kami memohon kepada-Mu
kemaafan dan kesihatan yang kekal baik dari segi agama,
dunia dan seterusnya di akhirat nanti. Ya, Allah, ampunilah
dosa-dosa kami, bapa-bapa kami, ibu-ibu kami, datuk-datuk
kami, ninda-ninda kami, guru-guru kami dan kesemua kaum
Mukminin dan Mukminat, Muslimin dan Muslimat baik yang
hidup mahupun yang mati, dengan rahmat-Mu jua, wahai
Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.

Ismail Kamus (1988) Doa Selepas Sembahyang, hlm. 29.

64

1.Menampilkan akibat buruk sesuatu perbuatan.

2.Bentuk bahasa peribadi yang menggunakan ganti
nama orang pertama menjadi ciri utama laras
bahasa ini.

65

Laras Bahasa Klasik

Ciri-cirinya:
1.Teks asal ditulis dalam tulisan Jawi.
2.Tidak menggunakan tanda bacaan, dan tiada
berperenggan.
3.Banyak menggunakan struktur ayat pasif.
4.Terdapat penggunaan kata praklausa atau kata
pembuka ayat, seperti arakian, hatta, kalakian, dll.
5.Mengandungi kosa kata bahasa istana.
6.Tidak terdapat imbuhan asing seperti dalam
penggubalan istilah sains dan teknikal.
66

CONTOH LARAS BAHASA

KLASIK
Kata sahibul hikayat, ada beberapa lama antaranya
maka datanglah todak menyerang Singapura,
berlompatan lalu ke darat; dan segala orang di
pantai itu banyak mati, dilompati oleh todak itu. Jika
kena dada, terus ke belakang; jika kena leher dan
pinggang, terus ke sebelah. Maka tidaklah dapat
orang berdiri di pantai itu, lagi banyak mati. Maka
gemparlah orang berlarian ke sana-sini, semuanya
menyatakan , Todak menyerang kita. Banyaklah
sudah mati orang kita dibunuhnya.

Sejarah Melayu Edisi Shellabear, 1977, hlm. 51.

67

Laras Bahasa Kreatif

Ciri-cirinya:
1.Menggunakan struktur ayat aktif dan ayat
pasif.
2.Menggunakan bentuk dialog atau kata
bual seperti dalam skrip drama.
3.Menggunakan bahasa perlambangan dan
kiasan.
4.Bersifat kreatif imaginatif, menggunakan
bunga bahasa, dan bahasa hiasan.
68

Laras Bahasa Kreatif

Ciri-cirinya:
5. Tidak terdapat ciri khusus bahasa teknikal
dan penggunaan ilustrasi.
6. Terdapat unsur ambiguiti (ketaksaan) dari
segi penggunaan kata dan struktur ayat.
7. Terdapat penyimpangan (deviasi) dari segi
fonologi, morfologi atau sintaksis.
8. Menggunakan alat stilistik untuk tujuan
menimbulkan kesan, misalnya
menggunakan unsur imejan.
69

Contoh Laras Bahasa Kreatif

Pak tarik tali dengan lembut kalau-kalau wau mau
jatuh. Tapi lekatnya cukup kuat. Kalau tarik kuat
tentu tali putus. Kalau tak putus wau tentu
terkoyak. Kemudian Pak ambil keputusan. Tali
mesti ditarik. Mana tau kalau-kalau wau jatuh juga.
Carik boleh ditampung. Cucu-cucu pun bersorak
lagi. Mereka mau wau itu jatuh.

70

Tiba-tiba tali putus. Sorak cucu-cucu jadi senyap.

Pak memandang muka cucu-cucu. Cucu-cucu
memandang muka Pak. Pakl cekak pinggang
mendongak tengok wau yang tersangkut.
Cerpen Wau Kepala Burung oleh Azizi Hj. Abdullah

71

LARAS BAHASA KANAK-KANAK

Ciri-cirinya:
1.Kosa katanya terdiri daripada kata akar, kata nama
konkrit, kata kerja, dan kata adjektif.
2. Bilangan atau jumlah kosa katanya kurang
berbanding dengan kosa kata orang dewasa.

72

LARAS BAHASA KANAK-KANAK

Ciri-cirinya
3. Bilangan imbuhan yang digunakan agak
terhad, malah imbuhan yang digunakan
untuk membentuk kata abstrak tidak
terdapat dalam laras ini.
4. Struktur ayat yang banyak digunakan ialah
struktur ayat aktif bentuk tunggal.
5. Bahasa perlambangan tidak digunakan,
begitu juga bentuk-bentuk bunga bahasa.
73

Contoh Laras Bahasa Kanak-Kanak

Sebelum tidur, nenek menghidangkan susu panas.
Kamu berdua mahu dengar cerita tak? Nenek ada
suatu cerita bagus, kata nenek Kiti.
Cerita apa, nenek? tanya Kiti.
Kamu pernah dengar cerita Semut dan Belalang?
tanya nenek pula.
Tidak pernah, jawab Kiti dan Bani.
Che An Abd.Ghani (1994) Cerita Kiti dan Bani Pulang Kampung,
hlm. 16.

74

LARAS BAHASA IKLAN

Ciri-cirinya:
1.Terdapat penggunaan unsur grafik dan ilustrasi
yang sangat kertara pada iklan bercetak.
2.Terdapat penggunaan gambar bergerak dan muzik
yang jelas pada laras iklan pandang-dengar.
3.Terdapat penggunaan warna dan teknik kesan,
khususnya pada iklan bercetak dan iklan pandangdengar.
4.Struktur ayatnya pendek dan banyak
menggunakan ayat tunggal.
75

LARAS BAHASA IKLAN

Ciri-cirinya:
5. Menggunakan unsur retorik atau manipulasi
bahasa secara berkesan.
6. Menggunakan ungkapan dan istilah yang
stylish.
7. Menggunakan pelbagai kaedah untuk
memujuk atau menarik pengguna, seperti
kaedah umpan, gesaan, doa, dsbnya.

76

TAMAT

77