2015

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UNIDAD DIDCTICA
SAMUEL SNCHEZ MANJAVACAS, 2B
Magisterio de Primaria

6/12/2015
UCLM

NDICE
INTRODUCCIN: Definicin y Contextualizacin .................................................................................................0
APRENDIZAJE ........................................................................................................................................................0
Objetivos...........................................................................................................................................................0
Contenidos........................................................................................................................................................0
Criterios y Estndares de Aprendizaje: ...................................................................................................0
METODOLOGA .....................................................................................................................................................3
Principios Metodolgicos .................................................................................................................................3
Tiempos ............................................................................................................................................................3
Agrupamientos .................................................................................................................................................3
Espacios y Materiales .......................................................................................................................................3
Tareas ...............................................................................................................................................................3
EVALUACIN.........................................................................................................................................................8
Autoevaluacin .................................................................................................................................................8
PTI .........................................................................................................................................................................9
WEBGRAFA ...........................................................................................................Error! Marcador no definido.
ANEXO ............................................................................................................................................................... 10

INTRODUCCIN: Definicin y Contextualizacin

La unidad didctica que quiero plantear ser interdisciplinar, incluyendo el rea de Lengua y
Artstica. Tendr una duracin de 1 semana, en relacin con las sesiones que realizaremos, y con el
horario que planteamos, llevaremos a cabo 6 sesiones de Lengua y 3 de Artstica (2 Msica y 1
Plstica). Mi clase es 4A y tengo 30 alumnos, hemos alcanzado el mes de Navidad y en la semana
de antes del 25, nos dispondremos a prepararla en el colegio tanto con la ayuda de los alumnos
como con la ayuda de los padres. Tengo en clase un nio acnee, es sndrome down con dficit
cognitivo leve, con un CI de 70-85.
LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

9.00-9.45

MAT

MAT

EF

MS

LEN

9.45-10.30

REL

LEN

MAT

LEN

MAT

10.30-11.15

LEN

ING

MAT

LEN

CS

11.15-12.00

LEN

CN

ING

EF

CN

12.30-13.15

ING

MS

REL

MAT

ING

13.15-14.00

CS

EF

CS

CN

PLS

APRENDIZAJE
En base a las actividades, distinguimos los siguientes tipos de aprendizaje:

Objetivos:
o
o
o
o
o
o

Fomentar la lectura
Experimentar emociones a la hora de actuar
Conseguir trabajar de forma individual y en grupo
Adquirir destrezas de lectura extralingsticas
Desarrollar la imaginacin y descubrir posibilidades creativas
Aprender a reutilizar materiales

Contenidos:
o
o
o
o
o
o

Conocimiento de los elementos de la Navidad

Capacidad lectora de la lengua espaola
Dramatizacin
Expresin plstica
Capacidad lectora y vocal extralingstica
Aprendizaje a la hora de reciclar

Criterios y Estndares de Aprendizaje :

LENGUA 4
CRITERIOS
- Utilizar estrategias,
habilidades y normas para la
comunicacin
- Participar, exponer, escuchar
y respetar el turno de
palabra
- Leer textos narrativos,
teatrales y poticos con la
pronunciacin, el ritmo y la
expresividad adecuados
- Identificar slaba tnica y
tona en palabras
- Ordenar un cuento
- Utilizar las TIC como
instrumento de aprendizaje.
- Leer textos propios de la
literatura infantil y juvenil
(poesas, cmic, cuentos),
utilizando, entre otras
fuentes, webs infantiles.
- Dramatizar, mediante gestos
y palabras, escenas de
historias, cuentos, etc.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

GRADACIN

COMPETENCIAS

Conoce los nuevos medios que facilitan la comunicacin.

CD

Interpreta elementos extralingsticos que favorecen la comprensin del lenguaje oral.

Conoce: gestos, sonidos, posters,

CL

Utiliza recursos para controlar el proceso de comunicacin

CL

Adeca el ritmo y la entonacin al contenido de lo que est leyendo

CL

Clasifica slaba tnica y tona en palabras

CL

Escribe un cuento breve

CL

Investiga para buscar informacin concreta.

SI

Realiza actividades a travs del ordenador

CD

Lee textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesa, cmic, cuentos), utilizando, entre
otras fuentes, webs infantiles.

CL

Dramatiza, mediante gestos y palabras, escenas de historias, cuentos, obras de teatro

infantiles y juveniles, etc.

CC

EDUCACIN ARTSTICA 4
CRITERIOS
- Adquirir capacidades expresivas que
ofrecen la expresin corporal y la
danza, valorando su aportacin al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacin.
- Utilizar el lenguaje musical en la
interpretacin grupal o individual de
piezas vocales e instrumentales que
contengan procedimientos musicales
de repeticin y variacin.
- Realizar producciones plsticas
siguiendo pautas elementales del
proceso creativo.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

GRADACIN

COMPETENCIAS

Controla la postura y la coordinacin con la msica cuando interpreta danzas.

CC

Reproduce y disfruta interpretando danzas tradicionales de otras regiones

entendiendo la importancia de su continuidad y el traslado a las generaciones
futuras.

CC

Utiliza lenguaje musical para la interpretacin de obras

Utiliza las tcnicas de dibujo con el lpiz de grafito y sus posibilidades grficas

CC

Presenta sus trabajos con limpieza.

AA

El punto que tienen en comn los objetivos, contenidos, criterios y estndares es disfrutar de la
Navidad mediante un aprendizaje divertido, activo y dinmico en el que se fomentar la lectura, la
imaginacin, la creatividad, el trabajo con las TIC, y, sobretodo, el trabajo en equipo.

METODOLOGA
Principios Metodolgicos
En esta Unidad Didctica se utilizar una metodologa con coherencia educativa pues habr
participacin por parte de los padres; metodologa abierta y flexible por lo que se podrn introducir
las modificaciones necesarias; metodologa activa y experimental, participativa y, sobretodo,
motivadora, partiendo del nivel de desarrollo que posean los alumnos. Adems es una Unidad
interdisciplinar pues utiliza varias reas, y contextualizada, adaptada al medio.

Tiempos
La distribucin horaria se ajustar a lo establecido en la Orden de 05/08/2014 de la Consejera de
Educacin, Cultura y Deportes, por la que se regulan la organizacin y la evaluacin en la Educacin
Primaria en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha. [2014/10617].

Agrupamientos
En el aula se utilizar tanto el trabajo individual como el trabajo en equipo, de forma que adquieran
autonoma y capacidad de organizacin del trabajo personal, estrategias para aprender a trabajar
en equipo, etc. Adems, las agrupaciones sern flexibles en funcin de los objetivos que se quiera
obtener. Se potenciar la posibilidad de poder ayudar a otros alumnos con dificultades concretas y,
finalmente, el trabajo en grupo ser evaluable.

Espacios y Materiales
El aula ordinaria ser el lugar predeterminado en el que el alumno trabajar, pero tambin se
utilizar el aula de teatro.
Los materiales sern los especficos que se requieran para cada actividad.

Tareas

N SESIONES

LUNES
2
- 2 lengua

MARTES
2
- 1 lengua
- 1 msica

MIERCOLES
X

JUEVES
3
- 1 msica
- 2 lengua

VIERNES
2
- 1 lengua
- 1 plstica

TOTAL
9
- 6 Lengua
- 3 Artstica

LENGUA

LUNES

SESIN 1 Y 2

OBJETIVOS

Adquirir conocimientos sobre la Navidad

Realizar el trabajo utilizando las TIC
Fomentar la lectura
Aprender a hacer resmenes

CONTENIDOS

Origen de la Navidad
Influencia de la Navidad en otras culturas
Lectura de un cuento
Resumen breve sobre un cuento

COMPETENCIAS

Comp. Comunicacin lingstica; Comp. Aprender a

aprender; Comp. Digital

RECURSOS

DISTRIBUCIN

Los alumnos se dividirn en 6 grupos de 5 personas

Pizarra digital
Ordenador
Lpiz y borrador
Folios para hacer el resumen

AULA ORDINARIA
ALUMNOS

TAREA
Dar un breve concepto sobre el
origen de la Navidad, influencia
en otras culturas, y el por qu
en Espaa es el 25 de
Diciembre.
Explicar la actividad Deseo de
colores.
Buscar su cuento en el
ordenador
Leer el cuento.
Hacer resumen.

LENGUA

MARTES
OBJETIVOS

CONTENIDO

COMPETENCIAS

SESIN 3
- Afianzar la lectura
- Adquirir creatividad e imaginacin
- Aprender a reutilizar materiales reciclados
- Lectura de un resumen
- Imaginacin para dibujar
- Destreza para recortar

TAREA
- Leer el resumen realizado el da
anterior para afianzar el
contenido del cuento
- Hacer los dibujos que se quiera,
de tamao ajustado a las
dimensiones del bote, del
cuento que les haya tocado
- Recortar los dibujos

Comp. Comunicacin lingstica; Comp. Aprender a

aprender; Comp. Sociales y cvicas

RECURSOS
DISTRIBUCIN

CONTENIDO

COMPETENCIAS

RECURSOS
DISTRIBUCIN

ALUMNOS

Los mismos grupos que tenan el Lunes

MARTES
OBJETIVOS

Resumen del da anterior

Folios para hacer dibujos
Lpiz y borrador
Tijeras

MSICA
SESIN 1
Aprender qu es un villancico y sus caractersticas
Adquirir conocimientos sobre los villancicos en las
diferentes culturas
Fomentar el estudio del uso y sistemas de la rima
Diferenciar entre consonancia y asonancia
Identificar ambos tipos de rima en los villancicos
Aprendizaje sobre el villancico y sus caractersticas
Conocimiento del villancico en diferentes culturas
Estudio del uso y sistemas de la rima
Diferenciacin entre asonancia y consonancia
Frecuencia de ambos tipos de rima en los
villancicos

Comp. Comunicacin lingstica; Comp. Aprender a

aprender; Comp. Digital; Comp. Sociales y cvicas;
Conciencia y expresiones culturales.
- Power Point
AULA DE MSICA
- Folio con el villancico
PROFESOR
En esta sesin todos los alumnos se situarn en sus
asientos ordinarios para atender a la explicacin del
profesor

TAREA
Definir qu es el villancico y sus
caractersticas.
Hablar de la importancia de los
villancicos en las diferentes
culturas.
Explicar la actividad del
villancico.
Darles a los alumnos el
villancico para que puedan ir
aprendindoselo en casa.

MSICA

JUEVES

SESIN 2

OBJETIVOS

- Aprender cmo se canta un villancico

- Leer en voz alta el villancico
- Adquirir destrezas para cantar un villancico

CONTENIDO

- Lectura en voz alta del villancico

- Ensayo para aprenderse el villancico

TAREA
- Escuchar el villancico que
pondr el profesor a travs de
internet
- Aprenderse el villancico
- Ensayar el villancico

Comp. Comunicacin lingstica; Comp. Aprender a

COMPETENCIAS aprender; Comp. Digital; Conciencia y expresiones
culturales.
RECURSOS

- Internet del aula

- villancico

DISTRIBUCIN

No habr distribucin para esta sesin

LENGUA

JUEVES
OBJETIVOS

CONTENIDO

AULA DE MSICA
ALUMNOS

SESIN 4 Y 5
Trabajar en equipo
Expresar el lenguaje corporal
Idear un baile para el villancico
Saber coreografiar un villancico
Afianzar el baile aprendido a travs del ensayo

trabajo en equipo
expresin del lenguaje corporal
Baile de un villancico
Prctica del baile

COMPETENCIAS Comp. Comunicacin lingstica; Comp. Aprender a

aprender; Comp. Sociales y cvicas; Sentido de
iniciativa y espritu emprendedor; Conciencia y
expresiones culturales.
RECURSOS

- Aula ordinaria
- Ropa cmoda

DISTRIBUCIN

No habr ninguna distribucin. Los alumnos idearn

un baile y se irn colocando en funcin de ese baile

TAREA
- idear un baile para el
villancico
- practicar el baile

VIERNES
OBJETIVOS

CONTENIDO

COMPETENCIAS

RECURSOS
DISTRIBUCIN

VIERNES
OBJETIVOS

CONTENIDO

COMPETENCIAS
RECURSOS

DISTRIBUCIN

LENGUA
SESIN 6
- Trabajar en equipo
- Afianzar el baile aprendido a travs del ensayo
- Afianzar el villancico a travs del ensayo
- Trabajo en equipo
- Ensayo general del villancico
- Ensayo general del baile
Comp. Comunicacin lingstica; Comp. Aprender a
aprender; Comp. Sociales y cvicas; Sentido de
iniciativa y espritu emprendedor; Conciencia y
expresiones culturales.
- Aula ordinaria
- Ropa cmoda
Los alumnos se colocarn en funcin al ensayo del da
anterior.

PLSTICA
SESIN 1
- Adquirir creatividad e imaginacin
- Aprender a reutilizar materiales reciclados
- Adquirir habilidades para realizar manualidades
- Fomentar la ilusin a travs de la escritura
- Destreza para colorear
- Imaginacin y creatividad
- Habilidad para realizar manualidades
- Escritura de deseos
Comp. Comunicacin lingstica; Comp. Aprender a
aprender; Comp. Sociales y cvicas
- Lapiceros de colores
- Cordel de lana
ALUMNOS
- Pegamento de cola blanca
PROFESOR

TAREA
- Ensayo general del baile

TAREA
- Colorear los dibujos de la
actividad Deseos de colores.
- Pegarlos en el bote de actimel.
- Escribir en un folio todos

aquellos deseos que

queremos que se cumplan
estas Navidades.
- Introducir el folio dentro del
bote.
- Poner el cordel para poder
colgarlos en el rbol.

La misma que cuando se hicieron los grupos el Lunes,

pero en el aula de plstica.

El alumno acnee podr realizar la actividad Deseos de colores con la diferencia de que su
resumen, en vez de ser escrito, ser oral. Y tampoco habr ningn problema a la hora de realizar la
actividad del villancico pues no tiene dificultades para aprendrselo, cantarlo o bailar.
El desarrollo de las actividades vendr en el ANEXO junto con las imgenes y los documentos que
sean necesarios.
En la actividad VILLANCICO, los padres debern ir 1 hora antes el da de la actuacin para ensayar
tanto el baile como la cancin.

EVALUACIN
En base a los criterios y estndares de aprendizaje de estas actividades, la evaluacin se realizar
mediante observacin tanto directa como indirecta. No habr ningn tipo de examen,
simplemente observando el trabajo de los alumnos sabr si se aplican y se consiguen los objetivos
propuestos.

Autoevaluacin
a) Puntos fuertes:
1. Me he preparado la clase
2. Compruebo que los alumnos me comprenden
3. Las actividades planteadas estn al alcance de todos
4. Trato a los alumnos con respeto y educacin
5. Intento tratar todas las competencias
6. Preparo actividades diferenciadas
7. A parte del libro de texto, utilizo ordenadores para buscar informacin
8. Hago que los alumnos se ayuden unos a otros
9. Dedico tiempo a que los alumnos aprendan a organizarse
10. Las pautas sobre cmo realizar las actividades habituales son claras y concretas
11. Doy pautas claras y concretas a las familias sobre cmo pueden colaborar en
determinadas tareas
12. Conozco a los alumnos de mi clase que tienen informe de evaluacin
psicopedaggica y lo he ledo
13. Mantengo unos mnimos de coordinacin con otros profesores
14. Ofrecer ayuda sin esperar a que me la pidan
15. Me siento razonablemente satisfecho/a con mi trabajo
b) Aspectos a mejorar:
1. Relacionar mejor las actividades con la asignatura en s, no tanto con las dems
reas.
2. Organizar mejor los espacios
3. Intentar dar todas las competencias en cualquier actividad
4. Plantear actividades voluntarias
5. Elaborar mis propias pruebas de evaluacin
6. Tener en cuenta los temas de inters de los alumnos
7. Continuar estudiando sobre cuestiones psicopedaggicas o didcticas
8. Reforzar a los alumnos que lo hagan bien
9. Asistir a cursos de formacin

PTI

Plan de Trabajo Individualizado

xxxxxxxxx

NOMBRE

CURSO

4A

1 trimestre

En cumplimiento del Decreto 66/2013 por el que se regula la atencin especializada y la orientacin educativa y profesional del alumnado en la
Comunidad de Castilla La Mancha, presentamos el Plan de Trabajo individualizado del alumno o alumna citado.

APRENDIZAJES
Contenidos, criterios de evaluacin, estndares de aprendizaje evaluables y competencias clave

LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA

Expresar de manera ordenada y comprensible los pasos de tareas y actividades

habituales
Comprender las ideas principales y algunas secundarias de texto
Comprender oraciones y seguir instrucciones escritas
Alcanzar una velocidad lectora en voz alta
Conocer los sinnimos y antnimos de las palabras que forman el vocabulario
bsico de las Unidades
Utilizar adecuadamente los adjetivos calificativos, coordinando gnero y nmero
utilizando los ms adecuados para cada sustantivo

Procedimiento de evaluacin

En ambas actividades se utilizar el mtodo de observacin

En la actividad de Deseos de colores, al alumno se le examinar de forma oral para ver si ha

comprendido el cuento

Aspectos organizativos

Recibir 3 sesiones de apoyo de PT semanales. Una de las sesiones ser dentro del aula y apoyar al
alumno en las tareas que est realizando. Las otras dos sesiones sern individuales y se centrar
principalmente en los aprendizajes sealados en el PTI.

Trabajar en casa con la familia en relacin a la primera actividad y as le podrn ayudar en cualquier
aspecto.

BIBLIOGRAFA
-

Gua Infantil, (2000). Cuentos de Navidad para los nios [pgina web]. Consultado el 25-112015. Recuperado de:
o http://www.guiainfantil.com/navidad/Cuentos/indice.htm
Cunavidad, (2007). Relatos y Cuentos de Navidad [pgina web]. Consultado el 20-11-2015.
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o http://www.cunavidad.com/
Vctor Daz, (2010). Adornos Navideos (Deseos de Colores) [blog]. Consultado el 20-112015. Recuperado de:
o http://somontevictor.blogspot.com.es/

Isabelita Higuita y Diego Martnez, (26-12.2011). Feliz Navidad [video youtube]. Consultado
el 20-11-2015. Recuperado de:
o https://www.youtube.com/watch?v=YIPwVVkKTuw
Msica.com, (fecha inhabilitada). Letra de Feliz Navidad en Espaol [Pgina web].
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Jess Jarque Garca, (12-10-2010). Plantilla PTI Educacin Primaria y autoevaluacin [pgina
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Mundo Primaria (2013). Cuentos populares [pgina web]. Consultado el 20-11-2015.
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o http://www.mundoprimaria.com/
Jess Jarque Garca, (20-9-2015). Cmo elaborar un PTI [video youtube]. Consultado el 2011-2015. Recuperado de:
o https://www.youtube.com/watch?v=HJWFnbo6-NU

ANEXO
Actividades
En cada actividad se expondr, especficamente, el espacio, tiempo, distribucin y materiales que
se van a utilizar.
DESEOS DE COLORES
Esta actividad est vinculada con la Educacin Artstica (parte de Plstica), y consistir en crear
adornos originales para nuestros rboles de navidad. Este adorno ser decorado por dibujos del
cuento que les haya tocado leer, y en su interior irn escritos los mayores deseos que quieran para
estas navidades.
De esta forma, fomentaremos la tanto la lectura como la propia imaginacin y creatividad, e incluso
el aprender a reutilizar materiales reciclados. Tambin fomentaremos el uso de las TIC.
Esta actividad, realizada en el aula ordinaria y aula de plstica, durar 4 sesiones.
En las primeras dos sesiones (2 Lengua), se dar un breve concepto sobre el origen de la Navidad,
influencia en otras culturas, y el por qu en Espaa es el 25 de Diciembre. Dividiremos a los
alumnos en grupos de 5, as tendremos 6 grupos de 5 personas. Se les explicar cmo ser la
actividad. Al azar se asignar un cuento a cada grupo, el cual debern leer para poder hacer la
actividad. Cada alumno tendr su ordenador donde buscar el libro que les haya tocado. Una vez
ledo, realizarn un pequeo resumen para as afianzar la lectura.

En la sesin tres (Lengua), se leern los pequeos resmenes realizados el da anterior para as
acordarse del cuento. Al terminar, realizarn en un folio los dibujos que quieran, de un tamao
ajustado a las dimensiones del bote, en relacin con el cuento que les haya tocado, y al terminarlo,
procedern a recortarlos. Estas 3 sesiones se realizarn en el aula ordinaria.
En la ltima sesin (Plstica), realizada en el aula de plstica, los alumnos colorearn los dibujos
que se haban recortado, quitarn la publicidad que haya alrededor del bote para poder decorarlo
posteriormente, y pegarn los dibujos en el bote. A continuacin, escribirn en un folio todos
aquellos deseos que quieran que se cumplan estas Navidades, lo introducirn dentro del adorno, y
finalmente, le pondrn un cordel en la parte superior para poder colgarlo en el rbol.
El alumno acnee podr realizar la misma actividad pero con la diferencia de que su resumen, en vez
de ser escrito, ser oral. Al da siguiente volver a realizarlo, y en el caso de que no se acuerde,
volver a realizar la lectura, pero esta vez de un pequeo resumen preparado para l y que as le
pudiera dar tiempo a realizar la actividad entera.

Cuentos para leer:

-

GRUPO 1: El conejito burln (CUNAVIDAD)

o http://www.cunavidad.com/cuento-navidad-el-conejito-burlon.php
GRUPO 2: El reno Rudolph (GUA INFANTIL)
o http://www.guiainfantil.com/articulos/navidad/cuentos/el-reno-rudolph-leyenda-y-cuentode-navidad-para-ninos/
GRUPO 3: El zapatero y los duendes (GUA INFANTIL)
o http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-zapatero-y-los-duendescuento-navideno-para-los-ninos/
GRUPO 4: Un viaje increble (GUA INFANTIL)
o http://www.guiainfantil.com/287/un-viaje-increible---cuento-de-navidad.html
GRUPO 5: Descubriendo la Navidad (BOSQUE DE FANTASAS)
o http://www.bosquedefantasias.com/recursos/cuentos-inventados-ninos/cuento-navidenodescubriendo-la-navidad
GRUPO 6: Las araas de Navidad (MUNDO PRIMARIA)
o http://www.mundoprimaria.com/cuentos-populares/las-aranas-de-navidad/

Materiales:
-

1 bote de yogur para beber (actimel) o 1 petit-suisse

Tijeras
Lapiceros de colores
Lpiz y borrador
Folios para dibujar
Lana o cordel
Pegamento de cola blanca

ALUMNO

PROFESOR

TIEMPO EMPLEADO
ACTIVIDAD DE TRABAJO CON LAS TIC
DISTRIBUCIN
ESPACIO
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LAS ACTIVIDADES

EL CONEJITO BURLN
Viva en el bosque verde un conejito dulce, tierno y esponjoso. Siempre que vea algn animal del
bosque, se burlaba de l. Un da estaba sentado a la sombra de un rbol, cuando se le acerc una
ardilla.
-Hola seor conejo.
Y el conejo mirando hacia l le sac la lengua y sali
corriendo. Que maleducado, pens la ardilla. De
camino a su madriguera, se encontr con un
cervatillo, que tambin quiso saludarle:
- Buenos das seor conejo; y de nuevo el conejo sac
su lengua al cervatillo y se fue corriendo. As una y
otra vez a todos los animales del bosque que se iba
encontrando en su camino.
Un da todos los animales decidieron darle un buena
leccin, y se pusieron de acuerdo para que cuando

alguno de ellos viera al conejo, no le saludara. Haran como si no le vieran. Y as ocurri.

En los das siguientes todo el mundo ignor al conejo. Nadie hablaba con l ni le saludaba. Un da
organizando una fiesta todos los animales del bosque, el conejo pudo escuchar el lugar donde se
iba a celebrar y pens en ir, aunque no le hubiesen invitado.
Aquella tarde cuando todos los animales se divertan, apareci el conejo en medio de la fiesta.
Todos hicieron como si no estuviera. El conejo abrumado ante la falta de atencin de sus
compaeros decidi marcharse con las orejas bajas. Los animales, dndoles pena del pobre conejo,
decidieron irle a buscar a su madriguera e invitarle a la fiesta. No sin antes hacerle prometer que
nunca ms hara burla a ninguno de los animales del bosque.
El conejo muy contento, prometi no burlarse nunca ms de sus amigos del bosque, y todos se
divirtieron mucho en la fiesta y vivieron muy felices para siempre.
FIN.

EL RENO RUDOLPH
rase una vez un reno llamado Rudolph que, por haber nacido con una curiosa y peculiar nariz roja,
grande y brillante, caminaba solitario por el mundo. Los dems renos se burlaban de Rudolph todo
el tiempo por su nariz. Rudolph se senta muy avergonzado y cada da se alejaba ms de la gente. Su
familia senta mucha pena por l.
Las bromas sobre la nariz de Rudolph eran tan molestas y constantes que Rudolph acab
apartndose de todos. Viva triste, encerrado en su casa, sumamente deprimido. Con el apoyo de
sus padres, Rudolph decidi abandonar el pueblo donde viva y empez a caminar sin rumbo
durante das, meses, aos...
Se acercaba la Navidad y Rudolph segua
solo por su camino. Pero una noche, en
vspera navidea, en que las estrellas
brillaban ms que en otros das en el cielo,
Pap Noel preparaba su trineo, como todos
los aos. Contaba y alineaba los 8 renos
que tiran de su trineo para llevar regalos a
todos los nios del mundo. Santa Claus ya
tena todo preparado cuando de repente una enorme y espesa niebla cubri toda la tierra.
Desorientado y asustado, Pap Noel se preguntaba cmo lograran volar el trineo si no conseguan
ver nada. Cmo encontraran las chimeneas?, Dnde dejaran los regalos? A lo lejos, Santa Claus
vio una luz roja y brillante y empez a seguirla con su trineo y renos. No consegua saber de qu se
trataba, pero a medida que se acercaban, la figura era ms clara. Era el reno Rudolph! Sorprendido
y feliz, Pap Noel pidi a Rudolph que tirara l tambin de su trineo. El reno no poda crerselo. Lo
acept enseguida y con su nariz iluminaba y guiaba a Santa por todas las casas con nios del
mundo.

Y fue as como Pap Noel consigui entregar todos los regalos en la noche de Navidad, gracias al
esfuerzo y la colaboracin del reno Rudolph. Sin su nariz roja, los nios estaran sin regalos hasta
hoy. Rudolph se convirti en el reno ms querido y ms admirado por todos. Un verdadero hroe!
FIN.

EL ZAPATERO Y LOS DUENDES

Haba una vez un zapatero muy pobre, muy pobre, que trabajaba da y noche para sacar adelante
su hogar. Su mujer no tena trabajo y no tenan hijos. El zapatero cada vez venda menos
zapatos. Era Navidad, y haca fro, y se qued sin dinero para comprar un poco de cuero y seguir
trabajando.
- 'Este es mi ltimo par de tiras de piel - le dijo apenado a su mujer- Maana terminar mi ltimo
par de zapatos. Si no los vendo bien, no tendr dinero para comprar ms cuero'.
El zapatero se fue a dormir. Pero esa noche ocurri algo increble. En cuanto el reloj dio las 12
campanadas, dos pequeos duendes aparecieron como por arte de magia en la casa del zapatero.
Estaban desnudos, y tena fro. Vieron las tiras de piel sobre la mesa, pero en vez de usarlas para
abrigarse, comenzaron a coser unos zapatos para el zapatero. Sus manos eran pequeas y las
puntadas muy finas. Consiguieron terminar los zapatos ms perfectos que jams haba hecho
nadie.
Cuando el zapatero se despert, vio el par de zapatos sobre
la mesa. No poda creer lo que vea. Llam a su mujer y le
mostr el milagro. Eran los zapatos ms perfectos y
elegantes que haba visto nunca. Nada ms ponerlos en el
escaparate, entr un hombre y los compr por muy buen
precio. Gracias a ese dinero, el zapatero pudo comprar ms
cuero para hacer ms zapatos. Y esa noche, se repiti la
historia. Los duendes aparecieron a las 12 en punto y volvieron a coser, en este caso, dos pares de
zapatos.
Y as pas un da, y otro y otro ms. Sus zapatos eran los mejores, y el zapatero se hizo muy pronto
con un grupo de clientes ricos y agradecidos que admiraban su trabajo.
Pero el zapatero quera saber qu pasaba cada noche. Su curiosidad le hizo esperar un da
escondido tras un silln. Entonces, lo vio todo. A las 12, una vez ms, aparecieron los duendes,
desnudos y muertos de fro. El zapatero les mir con asombro y se entristeci. Al da siguiente, se lo
cont a su mujer y entre los dos decidieron preparar ropa y unos zapatos diminutos para ellos. Era
Nochebuena. Los dejaron sobre la mesa y se fueron a dormir.
Los duendecillos aparecieron a las 12 como cada noche, y descubrieron emocionados la zopa y los
zapatos.
- Ser para nosotros!- dijeron.

Se pusieron con rapidez la ropa. Se calzaron los zapatos y se alejaron muy felices y
agradecidos cantando: - 'por fin somos duendecillos elegantes'.
El zapatero y su mujer se alegraron mucho al ver que los duendes se haban llevado su regalo. No
volvieron a verles, pero el zapatero continu trabajando y jams le falt un cliente.
FIN.

UN VIAJE INCREBLE
Esta es la historia de Carlos, un ratn que viva en la punta de un cerro. Trabajaba da y noche para
limpiar el polvo a una bota que, aos atrs, le haba regalado su amigo Michel.
Todas las Navidades utilizaba esa bota para adornar su casa. Uno de esos aos, cuando faltaban
muy pocos das para la llegada de la Navidad, golpearon su puerta.
Era su amigo, el viejecito Michel, que vena desde el pueblo para invitarle a pasar las fiestas
navideas con l y su familia porque pens que su amigo, all arriba, se iba a sentir muy solo.
Michel lleg tremendamente cansado y Carlos le invit a que se sentara a descansar.
Normalmente tardaban nueve das en subir caminando desde el pueblo hasta la punta del cerro,
pero Michel, debido a lo resbaladizo que estaba el pasto, haba tardado el doble.
Slo faltaban tres das para Navidad y Michel estaba muy triste porque saba que no le iba a dar
tiempo a bajar el cerro de nuevo junto a Carlos y celebrar las fiestas en familia.
Carlos, preocupado por su amigo, estuvo
dndole muchas vueltas a la cabeza pensando
en cmo poda ayudar a su amigo.
Finalmente el ratoncito Carlos plane un viaje
increble!
Ambos se subieron al trineo de Carlos y
planearon ladera abajo. La velocidad era
tremenda y las bolitas de nieve golpeaban
sobre sus caritas. Tanta velocidad cogieron que ambos cerraron los ojos, y de pronto, haban
llegado a los pies del cerro.
Y as fue como, con voluntad y amistad, Carlos y Michel celebraron juntos la Navidad. Carlos con su
bota y Michel con su familia.
FIN.

DESCUBRIENDO LA NAVIDAD
Haba una vez un lugar llamado Villa Mgica. All vivan toda clase de criaturas maravillosas, entre
ellos un pequeo pueblo de elfos en donde no haba llegado nunca la Navidad. Todos estaban muy
tristes hasta que un da algo extraordinario ocurri.
Un fro da de invierno, tres elfos, Turlond, Tarmiso y Termino, se dirigieron a un viejo bosque
donde nadie se atreva a entrar desde hace muchos aos. Haba una leyenda muy antigua que
deca: El que logre pasar el bosque, encontrar una cosa muy valiosa.
Ellos iban con miedo, inseguros, nadie haba entrado nunca en aquel lugar. Slo saban que haba
algo, pero no saban si era bueno o malo.
Mientras se dirigan all oan ruidos: parecan voces de
personas y risas, pero no pudieron ver a nadie alrededor.
Turlond, Tarmiso y Termino empezaron a sentirse
contentos y alegres de manera inexplicable. El miedo les
abandonaba poco a poco segn iban avanzando por el
bosque.
Segn iban caminando se quedaban ms impresionados:
los rboles les saludaban, las ardillas les seguan, los
ciervos les acariciaban. Los animales hablaban! Llegaron
a un sitio donde haba muchos regalos, todo era ilusin y
felicidad. Un pequeo hombre con barba blanca estaba
ah, vestido con un atuendo rojo y un gran gorro en su
cabeza.
Tarmiso, el elfo ms joven, dijo:
-Hola, somos los elfos que se adentraron en el bosque para encontrar el tesoro que hay al final del
camino, quin eres?
-Soy Pap Noel, os llevo esperando mucho tiempo, y ahora que por fin habis llegado hasta aqu os
dar algo muy especial.
En ese momento, Pap Noel les entreg el regalo ms valioso que tena, tres pequeas campanillas
mgicas.
-Ya podis volver a vuestro pueblo, en cuanto estis ah tocad cada uno de vosotros la campanilla
que os he regalado.
Los elfos agradecieron el regalo de Pap Noel, aunque no llegaron a entender muy bien para qu
servan las campanillas.
Al volver al pueblo no se pudieron ni imaginar lo que iba a suceder. Al tocar la primera campanilla,
los rboles se encendieron con unas hermosas luces y todo qued nevado. Al tocar la segunda las
calles se inundaron de felicidad y alegra, y finalmente, al tocar la tercera, en cada casa del pueblo
aparecieron una gran multitud de regalos.

Nuestros queridos amigos no se lo pudieron creer, fue el inicio de la Navidad en Villa Mgica. Todos
recibieron la felicidad y la magia que siempre estuvieron esperando, y al alzar su mirada al cielo
pudieron ver un pequeo trineo volador que dejaba una preciosa estela dorada en el firmamento.
FIN.

LAS ARAAS DE NAVIDAD

La navidad haba llegado a Alemania y cmo no, tambin a un pueblecito escondido entre las
nevadas montaas. Como cada ao, todos sus habitantes se disponan a celebrar las fiestas en
familia. Eran das especiales y las casas tenan que estar relucientes, as que se preocupaban por
limpiar sus hogares y alegrarlos con la preciosa decoracin navidea.
Sucedi que en una de esas casas
habitaba un grupo pequeo de araas
de patas largas y cuerpo delgado, de
esas fechas pero totalmente
inofensivas. Siempre permanecan
escondidas en una esquina del
comedor, ocultas tras un armario de
madera con tiradores de bronce.
Llevaban all varias semanas y el sitio
escogido pareca seguro. Haban tejido
sus resistentes telaraas y hasta el momento haban permanecido intactas.
No contaban con que la duea, dispuesta a que su casa fuera la ms limpia de todas, aparecera con
la escoba de un momento a otro. Desgraciadamente, so fue lo que sucedi. La mujer corri las
mesas y las sillas, las estanteras y los muebles, para barrer hasta la ltima mota de polvo. Las
araas por suerte, se dieron cuenta a tiempo de que se aceraba a su esquinita y salieron
despavoridas antes de ser arrasadas por el implacable cepillo de la escoba. Se ocultaron en una viga
del techo y vieron cmo la seora haca desaparecer las telaraas que tanto trabajo les haba
costado fabricar.
Lleg el da 24 de diciembre y desde su escondite, vieron la familia reunida en el saln para montar
un precioso rbol de Navidad, lleno de lazos y muequitos de madera. Cuando terminaron, padres
e hijos disfrutaron de una gran cena y cantaron villancicos hasta bien entrada la noche. Sobre las
dos de la maana, todos se fueron a dormir.
Las araitas estaban deseando ver ese precioso rbol ms de cerca, as que cuando en toda la casa
rein el silencio, bajaron por la pared y treparon gilmente por las ramas del abeto. Disfrutaron
muchsimo recorriendo el arbolito navideo, deslizndose por sus adornos y sintiendo las cosquillas
de las pias en sus tripas. Iban de aqu para all soltando hilos de seda y al final, tanto se movieron,
que el rbol qued cubierto por una enorme telaraa.
Ni se enteraron de que por la chimenea apareci Santa Claus, que vena a dejar los regalos a los
nios. Al acercarse al rbol, vio que estaba lleno de araitas y que no se vean los adornos porque

estaban cubiertos por una grande y tupida tela de araa gris. Sinti ternura por esos bichitos que
tan bien se lo estaban pasando.
Sonriendo les pregunt si queran quedarse para siempre viviendo en ese rbol. Las araitas
contestaron que s. Santa Claus toc el rbol y se hizo magia, las araitas se convirtieron en
preciosos adornos dorados y las telaraas, en brillantes guirnaldas e hilos de plata que
embellecieron y dieron luz al rbol de Navidad. FIN.

VILLANCICO
Esta actividad est vinculada con Educacin Artstica (parte de Msica) y con el rea de Ingls,
consistir en realizar un baile con el villancico Feliz Navidad de Jos Feliciano. Dicha actividad est
preparada para que se realice con los padres.
De esta forma, fomentaremos el estudio del uso y sistemas de la rima: diferencias entre la
asonancia y la consonancia; frecuencia de ambos tipos de rima en los villancicos. Lectura en voz alta
de villancicos. Y, a parte del trabajo en equipo entre los propios alumnos, el trabajo cooperativo con
los padres.
Esta actividad, realizada en el aula ordinaria, aula de msica y sala de teatro, durar 5 sesiones.
En la primera sesin (Msica), se les dar una pequea introduccin a los alumnos sobre qu es el
villancico, sus caractersticas y la importancia que tiene en las diferentes culturas. A continuacin,
se les explicar en qu va a consistir la actividad, y se les proporcionar el villancico a cada uno para
que puedan ir practicando en casa.
En la siguiente sesin (Msica), el profesor pondr un vdeo del villancico para que los alumnos
vean cmo es el ritmo, la rima que tiene, y cmo se canta. Posteriormente se aprendern el
villancico y lo ensayarn durante toda la clase.
Las siguientes dos sesiones (Lengua), irn destinadas a realizar un baile en base al villancico, el cual
ser ideado por los propios alumnos y que practicarn durante las dos clases.
Finalmente, en la ltima sesin (Lengua), se realizar uno, o varios, ensayos finales para afianzar la
actividad.
En relacin con los padres, stos debern de ir 1 hora antes el da de la actuacin para ensayar
tanto el baile como la cancin.
Con el alumno acnee no habr ningn problema pues no tiene dificultades a la hora de aprenderse
el villancico, cantarlo o bailar.

TIEMPO EMPLEADO
ACTIVIDAD TANTO DE TRABAJO COLABORATIVO, CON PADRES Y COMPLEMENTARIA
ESPACIO
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LAS ACTIVIDADES

Cancin Feliz Navidad: https://www.youtube.com/watch?v=YIPwVVkKTuw

Letra: http://www.musica.com/letras.asp?letra=1193118

VILLANCICO FELIZ NAVIDAD

Feliz navidad
feliz navidad
feliz navidad
prospero ao y felicidad
(bis)
a todos quiero desearles siempre
felicidad es un gran presente
es el momento de que disfruten
en el tiempo de amor y paz
vivan contentos vivan felices
en el amor dulce sentimiento
cantando voy para que me escuchen
mucha paz vengan a cantar
feliz navidad
feliz navidad
feliz navidad
prospero ao y felicidad
(bis)