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(PRIMER GRADO (III CICLO)

COMUNICACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende
textos Escucha activamente diversos Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral.
orales.
textos orales.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente
con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Recupera y organiza informacin Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y temtica variada.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
de diversos textos orales.
Reordena informacin explcita estableciendo secuencias sencillas en los textos que
escucha.
Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
Infiere el significado de los textos Deduce las relaciones de causa efecto entre ideas explcitas de un texto
orales.
escuchado.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos, y lugares,
en diversos tipos de textos orales.
Deduce de qu trata el texto escuchado.
Interpreta el sentido figurado de textos ldicos.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje
del interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, Opina dando razones sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes,
contenido y contexto de los textos
acciones y hechos del texto escuchado.
Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.
orales.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Se expresa oralmente Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su
situacin comunicativa
propsito.

Expresa con claridad sus ideas

Comprende
escritos.

Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms
frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su
recursos expresivos
texto.
Acompaa su texto oral con gestos y movimientos.
Reflexiona sobre la forma, contenido Explica el propsito de su texto oral.
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
y contexto de sus textos orales.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin
comunicativa.
Interacta
colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente.
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
manteniendo el hilo temtico
Incorpora a su expresin normas de cortesas sencillas y cotidianas.
textos Se apropia del sistema de escritura. Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los portadores donde se
pueden encontrar.
Identifica qu dice y dnde en los textos que lee mediante la asociacin con
palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiacin del lenguaje escrito.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y direccionalidad.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.)
completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo (etiquetas, listas, ttulos, nombres,
ancdotas, mensajes, adivinanzas, de estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Recupera informacin de diversos Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final),
textos escritos.
con estructura simple e imgenes.

Produce
escritos.

Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple (historieta, cuento,


instructivo) con imgenes.
Reorganiza informacin de diversos Parafrasea el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple, que otro
textos escritos.
lee en voz alta o que es ledo por l mismo.
Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el
contenido del texto ledo por el adulto.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un
texto que otro lee en voz alta, o que es ledo por l mismo.
Menciona las diferencias entre las caractersticas de los personajes, los hechos, las
acciones y los lugares de un texto.
Infiere e interpreta el significado de Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
los textos escritos.
ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin.
Deduce las caractersticas de las personas , los personajes, los animales, los
objetos y los lugares, en textos de estructura simple, con o sin imgenes
Explica la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con
imgenes.
Reflexiona sobre la forma, Opina con respecto a hechos y acciones en textos de estructura simple, con
contenido y contexto de los textos
imgenes,
escritos.
textos Se apropia del sistema de escritura. Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo al alfabtico, en situaciones
comunicativas.
Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de sus trazos.
Planifica la produccin de diversos Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos
textos escritos.
que va a producir.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con

su propsito comunicativo.
Selecciona con ayuda el registro de los textos que va a producir, a partir de la
relacin con el destinatario.
Textualiza con claridad sus ideas Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con temticas y estructura
segn las convenciones de la
textual simple en nivel alfabtico o prximo al alfabtico de acuerdo a la situacin
escritura.
comunicativa; considerando el tema, el propsito, el tipo de texto y el destinatario.
Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios) para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque puedan
escritos.
presentar algunas digresiones y repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las
ideas.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios) para dar claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas
situaciones comunicativas.
Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los grafismos o
letras que ha usado.

PRIMER GRADO (III CICLO)


MATEMTICA
COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones

Comunica y representa
ideas matemticas

INDICADORES
Identifica datos en problemas de una etapa2 que demandan acciones de juntar, agregarquitar, avanzar-retroceder e igualar con cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos en
un modelo de solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un relato sobre su contexto.
Identifica datos en problemas de dos etapas3 que combinen acciones de juntar-juntar,
agregar-agregar, avanzar- avanzar, avanzar-retroceder, con cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas4 en que se repite dos veces una
misma cantidad o se divide en dos partes iguales, expresndolas en un modelo de solucin
de doble o mitad, con material concreto.
Expresa las propiedades de los objetos segn uno o dos atributos; por ejemplo: es cuadrado
o es grande.
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, la forma o el tamao,
con dibujos, conos y cuadros simples.
Expresa el orden y la comparacin de los objetos segn tamao, grosor, textura, intensidad
de color, etc.
Representa la ordenacin de objetos (seriacin) segn el tamao, grosor o textura con
material concreto y grfico.
Expresa de forma oral o escrita4 el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria
(conteo, orden hasta el dcimo lugar, nmeros en los ascensores, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 20, usando las expresiones
mayor que, menor que e igual a, y con apoyo de material concreto.

Acta y piensa

Elabora representaciones de cantidades de hasta 20 objetos, de forma vivencial, concreta,


pictrica, grfica y simblica43.
Expresa la duracin, la comparacin del tiempo y la ubicacin de fechas en el calendario
mediante las expresiones ms rpido que, lento, mucho, poco, hoy, maana y
ayer.
Expresa la comparacin del peso6 de los objetos mediante las frases es ms pesado que,
es menos pesado que y es tan pesado como.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas6 de los significados de
la adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Elabora y usa estrategias
Propone acciones para resolver problemas.
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta 20 objetos.
Emplea recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y comparar el tiempo y
el peso con unidades de medida.
Usa la simulacin1 al resolver problemas aditivos con resultados hasta 20.
Emplea procedimientos de clculo para sumar y restar con resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto.
Razona y argumenta generando Explica los criterios usados al agrupar objetos empleando las expresiones todos, algunos
ideas matemticas
y ninguno.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o
propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos el porqu de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de
representar el nmero y sus equivalencias.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende sus propiedades3.
Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo de material concreto.
Matematiza situaciones
Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad2 y lo expresa en un patrn

matemticamente en
situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio

de repeticin con un criterio3.


Propone patrones de repeticin con un criterio.
Identifica datos de una situacin de regularidad numrica4, expresndolos en un patrn
aditivo con nmeros hasta 20, de uno en uno y de dos en dos.
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio5 expresndolas en
una igualdad con adiciones y material concreto.
Comunica y representa ideas Describe con lenguaje cotidiano la regla de formacin de un patrn de repeticin y un patrn
matemticas
aditivo.
Realiza representaciones de patrones de repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Realiza representaciones de patrones aditivos hasta 20, en forma concreta, pictrica, grfica
o simblica.
Expresa en forma oral o grfica, a travs de ejemplos, lo que comprende sobre el significado
de la equivalencia o igualdad con cantidades.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
simblica (con expresiones de adicin y sustraccin y el signo =l).
Describe las relaciones de pertenencia, parentesco y numricas entre objetos de dos
colecciones, con apoyo concreto y grfico.
Propone acciones para resolver problemas.
Elabora y usa estrategias
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar o crear patrones de repeticin con un criterio.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, completar o crear patrones aditivos,
usando material concreto.
Emplea el ensayo y error, la simulacin con material concreto, procedimientos de conteo o
acciones de agregar o quitar, para hallar equivalencias o valores desconocidos entre igualdades.
Razona y argumenta generando Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrn de repeticin con un criterio.
ideas matemticas
Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo con nmeros hasta 20.
Explica sus procedimientos al resolver problemas de equivalencia o equilibrio.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Matematiza situaciones

Comunica y representa ideas

Identifica caractersticas3 de los objetos de su entorno, relacionndolas con una forma


tridimensional y usando material concreto.
Relaciona una forma tridimensional con los objetos de su entorno.
Identifica caractersticas segn sus lados y vrtices de los objetos de su entorno, relacionndolas
con una forma bidimensional, con apoyo concreto.
Relaciona la huella4 dejada por una forma tridimensional con una figura bidimensional.
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos en una maqueta o en un bosquejo con material concreto.
Emplea maquetas o dibujos al resolver problemas de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado corresponde a la realidad.
Expresa las caractersticas de las formas tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no se
sostienen, etc.
Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, a travs de la arcilla o plastilina
para modelar, y material concreto3 segn sus medidas de longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando unidades de medida arbitrarias: con
vasos, jarras, ollas, con puado, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y
objetos como clips, lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitrarias con
objetos: cajas, papeles, libros, etc.
Expresa las caractersticas de las formas bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas rectas,
etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material grfico-plstico
y concreto8, y con dibujos a mano alzada sin instrumentos.
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, usando las expresiones encima de, debajo de, arriba,
abajo, delante de, detrs de, dentro, fuera, en el borde, derecha e izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica,

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin
de datos e incertidumbre

grfica en cuadrculas y simblica con flechas.


Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades arbitrarias a travs de su cuerpo:
pasos, pies, brazos.
Expresa el tiempo que se demor de ir de un lugar a otro en unidades de medida arbitrarias:
palmas, zapateo o usando relojes de arena.
Elabora y usa estrategias
Emplea materiales concretos recursos o instrumentos, para construir formas tridimensionales con
el modelo presente y ausente.
Emplea estrategias o recursos para medir la capacidad de los cuerpos en unidades arbitrarias.
Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el modelo
presente y ausente segn sus caractersticas y medidas.
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.
Usa estrategias de simulacin o ensayo y error para resolver problemas de desplazamiento y
ubicacin.
Razona y argumenta generando Elabora supuestos sobre las caractersticas observadas de las formas tridimensionales.
ideas matemticas
Explica las semejanzas de las formas tridimensionales segn sus caractersticas.
Elabora supuestos y los verifica, sobre la estimacin de medidas de longitud y superficie y
capacidad en unidades de medida arbitrarias, basndose en experiencias vivenciales.
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas tridimensionales segn
sus caractersticas.
Matematiza situaciones
Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula, y los organiza en listas, tablas
de conteo, pictogramas sin escala o grfico de barras, con material concreto y grfico.
Comunica y representa ideas Propone situaciones de su inters y de su aula para recoger datos cualitativos.
matemticas
Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples, pictogramas o grficos.
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo: de listas a tablas de conteo, de listas a
pictogramas, de pictogramas sin escala a grfico de barras simples, usando material concreto.
Describe la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las expresiones: siempre, a veces, nunca.
Elabora y usa estrategias
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos.
Emplea material concreto y la vivenciacin para reconocer sucesos cotidianos que ocurren

siempre, a veces o nunca.


Razona y argumenta generando Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma grfica.
Explica con ejemplos la ocurrencia siempre, a veces y nunca de sucesos cotidianos.

PRIMER GRADO (III CICLO)


PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA
Afirma su identidad

CAPACIDADES
Se valora a s mismo.

Autorregula sus
emociones y
comportamiento.

INDICADORES
Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades en diversas situaciones de relacin con su familia, escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones
reales: de juego, actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela
y comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace nico y que le
permiten actuar con seguridad y confianza.
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el ftbol o la ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.
Describe a travs de diversas formas de representacin sus emociones bsicas explicando
las causas y posibles consecuencias.
Usa la respiracin y relajacin para autorregulacin de sus emociones con apoyo de un
adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y

escolares.
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de
otros en diversas situaciones.
Expresas sus sentimientos y emociones que permiten establecer relaciones asertivas con sus
pares.
Se desenvuelve
Se cuestiona ticamente Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se
ticamente
ante las situaciones
perciben como buenas o malas.

Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas determinadas


cotidianas.
acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas determinadas acciones
cotidianas consideradas como buenas o malas por los adultos, identificando emociones e
intenciones.
Elabora preguntas para conocer las razones de acciones cotidianas consideradas como
buenas o malas por los adultos, identificando emociones e intenciones.
Sustenta sus principios Explica por qu actuar de determinada manera en una situacin simulada que se percibe
ticos.
como buena o mala.
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o
lanas.
Expresa algunas actividades de colaboracin que realiza en el lugar.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.
Reflexiona sobre las
Identifica las emociones que motivaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
Identifica las emociones que le generaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
relaciones entre sus
principios, decisiones y Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le resulten agradables o
desagradables.
acciones.
Establece alguna relacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo, y sus acciones.
Convive respetndose a Interacta con cada
Reconoce los derechos que le corresponde como nio.

s mismo y a los dems.

persona reconociendo
Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros.
que todas con sujetos de Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden.
derecho y tienen deberes. Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por caractersticas fsicas o
culturales.
Presenta en las asambleas problemas de discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y cumpliendo
con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios tengan derechos.
Construye y asume
Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en
normas y leyes utilizando
el juego como en la convivencia en el aula.

Explica por qu en un grupo humano es importante compartir metas y tener normas.


conocimientos y principios
Participa en la elaboracin de normas de convivencia.
democrticos.
Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros.
Participa en la definicin y cumplimiento de metas personales y de aula, en relacin con la
convivencia.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en el
aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos positivos.
Identifica las seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguir las normas
(p.e.: caminar por la vereda o fuera de la carretera, cruzar por el crucero peatonal o cuando
no pasan vehculos por la carretera, respetar el semforo).
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus
compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.

Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su identidad y
enriquecindose
mutuamente.

Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.

Participa en asuntos

Cuida
los
espacios
pblicos y del ambiente
desde perspectivas del

desarrollo sostenible.

Problematiza
asuntos

Hace uso de su lengua materna en el aula.


Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.
Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etctera) de su
localidad y las comparte espontneamente.
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica su escuela como suya.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, regin o pas.
Identifica caractersticas que distinguen un pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres,
religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin de diferentes pueblos
que forman parte del Per.
Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su regin o pas.
Entiende que los conflictos no le afectan solo a l.
Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.
Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medie en un conflicto
cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un compaero.
Entiende cmo la basura afecta el ambiente que le rodea.
Desarrolla hbitos para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.
Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden, del aula y de su escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros y compaeras.
Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la

pblicos para promover


el bien comn.

pblicos a partir
anlisis crtico.

del

escuela.
Elabora y aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre las situaciones tratadas.
Identifica, en pginas sugeridas por el docente, imgenes que grafican un asunto que
involucra a un grupo de personas.
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a todos
los miembros del aula.
Aplica
principios, Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.
conceptos e informacin Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos en su localidad (el
vinculada
a
la
mdico, la enfermera, el polica, los maestros, los serenos).
institucionalidad y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre Distingue, en las diversas opiniones, las ideas que aportan y las que dificultan (entorpecen) la
un asunto pblico, que le
discusin sobre un tema o situacin concreta que involucra a todos los miembros del aula.
permita
construir Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros.
Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera
consensos.
de la escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar de manera sencilla por qu ocurren
determinadas situaciones que involucran a todos los miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener beneficios a partir de una lista de posibilidades generada
por los miembros del aula.
Propone
y
gestiona Identifica sus necesidades y la de sus amigos.
iniciativas para lograr el Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una actividad
bienestar de todos y la
comn.

Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI). A la recreacin, al buen
promocin
de
los
trato, a la salud.
derechos humanos.
Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos.

Construye
interpretaciones
histricas

Participa en la eleccin de sus representantes.


Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
son vulnerados.
Interpreta
crticamente Identifica como posibles fuentes del pasado objetos o imgenes antiguas y testimonios de
diversas fuentes.
personas.
Recoge informacin de dos o ms personas sobre un mismo acontecimiento cercano.
Obtiene informacin sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
testimonios orales de personas de tercera edad, objetos en desuso, fotografas, imgenes
antiguas, etctera.
Comprende el tiempo Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, maana, al inicio, al final, mucho
histrico
y
emplea
tiempo, poco tiempo.
Utiliza expresiones de tiempo referidas a minutos, horas, semanas, meses y estacin de
categoras temporales.
acuerdo con su contexto- a partir de actividades cotidianas.
Clasifica objetos, fotografas o hechos del pasado con una periodizacin sencilla (por ejemplo,
segn corresponde a sus abuelos, a sus padres, etctera).
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del
tiempo.
Constata y describe acciones o fenmenos que transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms larga que otras.
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.
Elabora
explicaciones Identifica alguna causa de hechos o situaciones de la vida cotidiana.
histricas reconociendo la Establece relaciones entre un hecho o situaciones de la vida cotidiana de alguna persona y
relevancia
de
su posible consecuencia.
Formula preguntas sobre aspectos del pasado propio o familiar a personas cercanas o a otras
determinados proceso.
fuentes.

Acta responsablemente Explica las relaciones


en el ambiente.
entre
los elementos
naturales y sociales que
intervienen
en
la
construccin
de
los
espacios geogrficos.
Evala
problemticas
ambientales y territoriales
desde
mltiples
perspectivas.
Evala situaciones de
riesgo y propone acciones
para
disminuir
la
vulnerabilidad frente a los

desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas
digitales
para
comprender
el

espacio geogrfico.

Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del pasado.


Identifica algunos hechos de su historia personal o familiar que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de personas o personajes en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de otros.
Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen en la construccin de
su espacio cotidiano.

Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.


Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en su
espacio cotidiano.

Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las
personas.
Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia e identifica las zonas
seguras de su escuela.
Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.
Identifica la ubicacin de sus pares y objetos utilizando expresiones como delante de
detrs de debajo de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de
lejos de, derecha izquierda.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, etctera, su espacio cotidiano
utilizando puntos de referencia.
Acta responsablemente Comprende las relaciones Describe las ocupaciones econmicas que realizan las personas de su espacio cotidiano.
respecto a los recursos
entre los elementos del Menciona cmo algunas instituciones (municipios, empresas de servicios pblicos, Banco de

econmicos.

sistema econmico
financiero.

la Nacin, etctera) satisfacen las necesidades sociales de la personas.


Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir por ello (dinero/trueque).

Toma conciencia de que Da ejemplos de recursos brindados por su familia y la escuela que le permiten tener una
es parte de un sistema
mejor calidad de vida.
Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservacin) que contribuyen al bienestar de
econmico.
su familia y su escuela.
Gestiona los recursos de Utiliza responsablemente los recursos que dispone, reconociendo que se agotan.
Participa del ahorro en el aula para cubrir una necesidad del grupo.
manera responsable.
Reconoce que los servicios pblicos tienen un costo y los usa con responsabilidad.

PRIMER GRADO (III CICLO)


CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia

CAPACIDADES
Problematiza situaciones

Disea estrategias para


hacer una indagacin

Genera y registra datos e

INDICADORES
Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de objetos, seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno, usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan).
Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la
pregunta seleccionada por el docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
Propone acciones para construir un procedimiento comn, que permita comprobar la posible
explicacin a la pregunta seleccionada, considerando las sugerencias del docente y de sus
pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a necesitar en su indagacin.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre otros).
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, siguiendo

informacin

Explica el mundo fsico,


basado en
conocimientos
cientficos

el procedimiento establecido.
Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en dibujos o grficos.
Analiza datos o informacin Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta
con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y comunica
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las posibles dificultades
encontradas.
Propone cambios para mejorar el proceso de la indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Comprende y aplica cono- Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor o
cimientos cientficos y
movimiento que acta sobre ellos.
argumenta cientficamente Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la direccin, sentido y
magnitud de la fuerza aplicad
Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia,
obstculos, etc.
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos*.
Comprende y aplica
Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el
conocimientos cientficos y
resultado de la herencia.
argumenta cientficamente. Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la funcin
que cumplen.
Menciona que la energa que poseen los seres vivos se obtiene de los alimentos que
consumen.
Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia de energa de una molcula

Disea y produce
prototipos tecnolgicos
para resolver problemas
de su entorno.

Evala las implicancias


del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico

a otra*.
Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el resultado de la evolucin de
la Tierra.
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la Tierra.
Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solucin y sus
posibles beneficios.
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde
muestra su forma y color, y escribe frases para sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que
va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su prototipo, con unidades
arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos, entre otras).
Implementa y valida
Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar, engrapar, sostener,
alternativas de solucin
coger, desarmar, entre otros).
Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material, recorta, pule, etc.).
Evala y comunica la
Describe los posibles usos del prototipo.
eficiencia, la confiabilidad y Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
los posibles impactos del Explica cmo construy su prototipo.
Comenta fortalezas y debilidades del proceso de construccin y del prototipo.
prototipo.
Evala las implicancias del Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, consume o percibe.
Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una situacin determinada.
saber y del quehacer
Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de personas especializadas.
cientfico y tecnolgico
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.
Disea alternativas de
solucin al problema

Toma posicin crtica frente a


situaciones socio cientficas.

Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas necesidades.


Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con objetos tecnolgicos.
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnolgicos en las actividades
humanas.
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos tecnolgicos en la sociedad y el
ambiente considerando la seguridad personal, colectiva y ambiental.
Evala las formas en que las actividades humanas reducen o aumentan el impacto de la
accin de las fuerzas de la naturaleza.
Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos tecnolgicos.
Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea especfica.
Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico a partir de sus ideas.
Discute con sus compaeros la eleccin del objeto tecnolgico ms adecuado para una
accin determinada.
Explica de qu manera el uso de objetos tecnolgicos facilita el desarrollo de actividades
especficas.
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y negativos que tienen las
actividades humanas en su entorno.
Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas puede ser minimizado o
mejorado.

PRIMER GRADO (III CICLO)


ARTE
ORGANIZADOR /
COMPETENCIA
EXPRESIN
ARTSTICA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

1.1. Explora
y Artes visuales
experimenta con Tcnicas grfico - plsticas:

INDICADORES

Aplica tcnicas grfico - plsticas: rasgado, corrugado,


embolillado creativamente.

1.
Expresa
con
materiales
de
rasgado, corrugado,
expresin
grfico
embolillado.
espontaneidad
y
plstica;
con Experimento con los
creatividad
sus
objetos sonoros
materiales de mi
vivencias,
ideas,
del entorno; con
comunidad.
sentimientos
y
su voz, gestos,
percepciones
del
posturas
y
mundo, haciendo uso
movimientos
corporales.
de los diferentes
recursos artsticos para
de Arte dramtico
explorar los elementos 1.2. Expresa
manera
Animacin de objetos y
del arte vivencindolos
espontnea
tteres.
con placer.
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias
a
travs del dibujo
y la animacin
de
objetos
(muecos,
tteres).
1.3. Representa
Dibujo y pintura.
formas, objetos y Collage
personajes de su Modelado y construccin
entorno a travs Lnea y forma.
del
dibujo, Colores.
pintura, collage,
modelado
y
construccin.

Decora producciones usando tcnicas grfico - plsticas.


Emplea material de su entorno para sus producciones
artsticas.
Crea temas de su inters usando material de reciclaje.
Elabora trabajos manuales usando material de su comunidad.
Realizamos movimientos diversos con su cuerpo.
Descubre sonidos diversos con objetos de su localidad.
Produce sonidos diversos con su voz

Elabora tteres (paleta, bolsa, foco) con ayuda de un adulto


creativamente.
Representa situaciones de la vida cotidiana a travs de teatro de
tteres.
Expresa sus sentimientos usando tteres.

Expresa sus emociones, experiencias y aprendizajes a travs del


dibujo.
Aplica la dactilopintura para elaborar tarjetas.
Expresa sus vivencias a travs del collage con material diverso.
Modela objetos de su entorno usando plastilina.
Crea temas de su inters usando lneas rectas y curvas.
Reconoce los colores primarios en objetos de su entorno.

1.4.

Imita
y Juegos dramticos.
representa
Teatro infantil.
objetos,
Juego de roles.
personas
y Pantomima.
animales de su Gesto, postura y expresin
medio
con
vocal.
gestos,
voz,
movimientos y
desplazamientos
;
animando
objetos;
percutiendo
sonidos y ritmos
con
objetos
sonoros
del
entorno.
1.5. Se desplaza por Danza
el
espacio Expresin corporal:
siguiendo ritmos
movimiento y
sencillos
e
desplazamiento en el
imitando
espacio en diferentes
diferentes
direcciones.
personajes
y Movimientos rtmicos.
eventos de la Danza
naturaleza.

Experimenta con los colores primarios para obtener colores


secundarios.
Realiza dibujos combinando los colores creativamente.
Emplea la lnea, forma y color en las producciones que crea.
Realiza sonidos y movimientos de diferentes animales
creativamente.
Representa cuentos clsicos. a travs del juego de la charada.
Expresa sus emociones a travs de la dramatizacin.
Crea elementos escenogrficos con recursos de su comunidad.
Representa situaciones de la vida cotidiana a travs de la
pantomima.
Representa personajes a travs de la pantomima.
Representa sentimientos y emociones con gestos y posturas
apropiadas.

Ejecuta movimientos propuestos coordinadamente.


Desplaza su cuerpo siguiendo instrucciones verbales.
Ejecuta secuencia de movimientos y desplazamientos con
seguridad.
Ejecuta movimientos siguiendo el ritmo de diferentes
melodas.
Crea movimientos a partir de diversos ritmos.
Ejecuta movimientos de una danza regional o nacional.
Danza coordinadamente de acuerdo a la meloda.

1.6 Entona
y Msica
acompaa
Canciones
canciones,
Cuentos sonoros
rondas y cuentos Sonidos, ritmos
sonoros
Instrumentos musicales
percutiendo
sonidos con su
propio cuerpo y
objetos sonoros
del entorno.

APRECIACIN
ARTSTICA
2. Percibe, observa y se
expresa acerca de las
caractersticas de los
diferentes elementos y
espacios
de
su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y las

2.1.

Observa y
describe
las
caractersticas
visuales,
sonoras
y
cinticas
(de
movimiento) de
elementos
naturales
y
objetos de su
entorno.

El entorno natural y los


ambientes construidos
como fuente de percepcin
y apreciacin.
* Paisajes naturales y
culturales de mi localidad.
* El arte de los antiguos
peruanos.
* Apreciando la belleza de
mi ciudad.
Tipos de lneas, formas y
colores, movimientos y
sonidos presentes en
elementos naturales,
objetos y creaciones

Entona canciones usando movimientos y gestos


coordinadamente.
Acompaa melodas empleando instrumentos musicales:
pandereta, sonajas, maracas.
Crea canciones cortas de acuerdo a sus intereses.
Escucha cuentos sonoros con atencin.
Reconoce sonidos de la naturaleza que percibe en cuentos
sonoros.
Imita personajes de cuentos sonoros con seguridad.
Realiza sonidos onomatopyicos con seguridad.
Produce diferentes sonidos usando objetos de su entorno.
Elabora instrumentos musicales usando material de reciclaje.
Emplea instrumentos musicales al entonar canciones.

Compara paisajes naturales y culturales a travs de


ilustraciones.

Describe paisajes naturales de su localidad correctamente.

Describe paisajes culturales de su comunidad con seguridad.

Describe manifestaciones artsticas de los antiguos peruanos


con sencillez.

Manifiesta aprecio por la armona de las expresiones artsticas


de la cultura peruana.

Nombra lugares tursticos de su ciudad correctamente.

Describe lugares tursticos de su ciudad con sencillez.

Aprecia la belleza de los paisajes naturales y culturales de la


ciudad.

Emite opiniones sobre los colores y lneas de diferentes


expresiones artsticas de su medio.

manifestaciones
artsticas presentes en
su medio familiar y
comunitario,
investigando
sobre
ellas y comentando 2.2. Describe su
sobre sus gustos y
produccin

preferencias.
artstica
y
expresa lo que le
gusta de ella y
cmo se sinti al
realizarla.
2.3. Reconoce y
describe
diversas
producciones

manuales
y
artsticas
desarrolladas en
el
entorno
familiar
o
comunitario.

artsticas del entorno.


* Aprecia expresiones
grfico - plsticas de la
cultura local.
* Armona en la lnea, color,
forma y texturas.
Evalu mis creaciones.
Opino de las producciones
de mis compaeros.

Opina sobre las expresiones grfico - plsticas que observa.


Comunica las sensaciones que produce el manipular objetos
con diferente textura.

Opina sobre los colores, forma y texturas usadas en diferentes


expresiones artsticas.

Creaciones manuales y
artsticas presentes en su
entorno.
Manifestaciones artsticas
de mi comunidad.
* Apreciando nuestra
msica folklrica.
* Disfruto de espectculos
artsticos.
* Valorando la diversidad
cultural de mi pas.
* Nuestras tradiciones y
costumbres.

Explica el empleo de formas y colores en sus producciones


claramente.

Aprecia sus producciones y se esmera en superarse.

Emite opiniones sobre sus propias expresiones artsticas y las


de sus compaeros oportunamente.

Manifiesta aprecio por la armona de las expresiones


artsticas de su cultura local.
Describe producciones artsticas de su entorno familiar y
comunitario oralmente.
Valora la diversidad artstica de la cultura nacional.
Entona canciones representativas de la msica folklrica de
su entorno local o regional.
Expresa a travs de la danza sus costumbres y tradiciones de
su localidad.
Discrimina diferentes tipos de msica de su localidad al
escucharla.
Expresa su opinin sobre espectculos observados en su I.E.
Emite su opinin sobre montajes teatrales observados en su
aula o I.E.
Aprecia la diversidad cultural de nuestro pas.
Explica costumbres de su localidad con sencillez.

2.4.

Observa el *Somos pequeos artistas.


proceso seguido
en la produccin
creativa de un
artista o cultor
del arte de su
entorno (msico,
artesano, pintor,
actor, danzante,
cantor, escultor,
tejedor).

Elabora trabajos sencillos en cermica pre-inca.


Explican oralmente el proceso seguido en la elaboracin de sus
trabajos con cermica.
Nombra artistas de la cultura local y nacional con seguridad.
Describe el proceso seguido en la produccin creativa de un
artesano en visitas que realiza.

PRIMER GRADO (III CICLO)


EDUCACIN RELIGIOSA
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
COMPETENCIA
FORMACIN DE LA
1.1. Identifica el gran Dios es nuestro Padre.
CONCIENCIA MORAL
amor
de
Dios El amor de Dios.
CRISTIANA
Padre, a travs del
1. Reconoce el plan
cario de todos
amoroso de Dios Padre
quienes lo rodean.
para la humanidad 1.2. Reconoce que todo Dios se manifiesta en todo lo
lo que existe: la
creado.
expresado en la creacin
naturaleza,
los
o
La creacin.
del mundo, en la del ser
seres y todo el o Dios creo al hombre por
humano a imagen y

INDICADORES
Reconoce a Dios como su Padre y Creador.
Expresa su amor a Dios a travs de canciones.
Crea oraciones de agradecimiento a Dios Padre por la vida.
Relaciona en forma precisa los seres creados por Dios con los das de la
Creacin.
Relata el texto bblico de la Creacin del hombre y la mujer con sucesin
coherente de hechos.

semejanza suya, y en
su encuentro personal
con l.

universo han sido


amor.
creados por Dios. El valor del trabajo diario y el
cuidado de la obra de Dios.
o Cuidemos la obra de
Dios..
Agradezcamos a Dios por el
regalo de la naturaleza.
1.3. Identifica que Dios Historia de la salvacin.
Padre enva a su o La desobediencia de
Hijo Jess, para
nuestros primeros
salvarlo del mal,
padres.
que nace pobre y o El diluvio: historia de
tiene una familia
No.
humana: Jos y o El Padre Abraham.
Mara.
o Moiss: Salvado de las
aguas.
o La Biblia
Mara ejemplo de sencillez.
o Mara mi Madre del
cielo.
La familia de Jess.

1.4. Acepta el amor de Todos somos hermanos en


Dios expresado en
Cristo Jess.
la venida de Cristo o Jess es nuestro
como Salvador.
hermano.

Propone acciones para el cuidado de la naturaleza claramente.


Cuida plantas y animales de la I.E. como muestra de amor a Dios.
Propone acciones en forma oral para el cuidado de la naturaleza.
Crea oraciones de agradecimiento a Dios por la naturaleza.

Nombra a nuestros primeros padres con seguridad.


Relata la desobediencia de Adn y Eva con claridad.
Relata la historia del Diluvio con claridad.
Representa la historia del Diluvio a travs del dibujo.
Relata la historia de Abraham con sencillez.
Reconoce a Abraham como modelo de fe y vida para los cristianos.
Narra historia de Moiss con claridad.
Ordena en forma secuencial la historia de Moiss.
Reconoce la Biblia como la Palabra de Dios escrita.
Lee la Biblia a travs de iconos verbales.
Seala las partes de la Biblia con seguridad.
Reconoce a Mara como Madre de Jess y Madre Nuestra.
Relata historia de la Anunciacin con claridad.
Seala las cualidades por las que Mara fue elegida Madre de Jess.
Representa a los miembros de la Familia de Jess a travs del dibujo.
Compara la Familia de Jess con su propia familia.
Se reconoce como hijo de Dios y hermano de Jess.
Ordena secuencia de hechos de la Pasin y muerte de Jess.
Narra acontecimientos de la Semana Santa con claridad.
Participa en el Va Crucis organizado por la I.E. con mucho respeto.

Jesucristo amigo y Salvador.


o Jess muere por
nosotros (Semana
Santa)
o Resurreccin de Jess.
Jess pide que todos sean
sus amigos y lo sean entre
todos.
o Los Santos: Amigos de
Jess.
o El Papa es nuestro
amigo.
Todos los bautizados somos
amigos de Jess.

TESTIMONIO DE VIDA
2. Coopera
en
conservacin de
naturaleza y en
cuidado y defensa
toda forma de vida.

la
la
el
de

2.1. Agradece el El amor de Dios a todos.


cario que recibe,
o Dios nos dio un ngel
con
gestos,
de la guarda.
palabras,
o Orar es comunicarnos
oraciones,
con Dios.
canciones
y
o Amar a Dios es
expresiones
de
respetar los
amor.
mandamientos.
o El amor al prjimo
Respeto a toda forma de
vida.
La persona es nica e
irrepetible.

Explica oralmente la importancia de la Resurreccin de Jess.


Representa la resurreccin de Jess a travs del dibujo.
Reconoce a los Santos como amigos de Jess y amigos nuestros.
Enumera las cualidades de Santos peruanos con seguridad.
Elabora un lbum con la vida y milagros de un Santo Peruano.
Reconoce al Papa como representante de Jess en la Tierra.
Grafica sencillamente la jerarqua de la Iglesia.
Participa en actividades litrgicas de la I.E.
Relata acontecimientos del bautizo de Jess, claramente.
Reconoce que el bautizo nos hace hijos de Dios.

Reconoce a los ngeles como espritus creados por Dios.


Realiza oraciones cristianas en forma correcta.
Se persigna y santigua correctamente.
Reflexiona sobre el contenido de las oraciones bsicas.
Reconoce el significado de la oracin en su relacin con Dios.
Manifiesta los mandamientos de la Ley de Dios con seguridad.
Explica con sencillez lo que mandan y prohben los Mandamientos
de la ley de Dios.
Participa en campaas de recoleccin de vveres para los nios
necesitados en la I.E.
Participa activamente en campaas de la I.E. para el cuidado de la
naturaleza.

Respeta la diferencias con sus compaeros, comprendiendo que


todos somos hijos de Dios.
Valora su cuerpo como regalo de Dios y lo cuida
responsablemente.

2.2. Agradece a Dios Vivencia de valores


por tener a Jess
cristianos en la
como amigo y
comunidad: amor,
Salvador.
solidaridad, respeto,
colaboracin.
o Jess nos ensea a
perdonar.
o Jess nos ensea
mediante parbolas.
Jess nos ensea a
ayudar a los dems: los
milagros.
2.3. Asume el trabajo La alabanza y las gracias
como colaboracin
a Dios Padre por la obra
en
la
obra
creadora.
creadora de Dios
Padre.
2.4. Celebra en La celebracin en familia
familia la llegada
la amistad de Jess.
del Salvador.
o La Navidad

Diferencia actitudes de comportamiento negativas y positivas en


ilustraciones.
Practica actitudes positivas, a imitacin de Jess en el aula.
Escucha con atencin Parbolas del Reino.
Explica en forma sencilla las enseanzas de parbolas ledas.
Dramatiza parbolas con creatividad.
Nombra los milagros de Jess con seguridad.
Relata un milagro de Jess mostrando un orden lgico.

Demuestra agradecimiento a Dios mediante oraciones


espontneas.
Entona canciones de alabanza a Dios con instrumentos caseros.

Manifiesta oralmente el verdadero sentido de la Navidad para los


cristianos.
Relata acontecimientos del nacimiento de Jess claramente.

Dramatiza el Nacimiento del Nio Jess con creatividad

PRIMER GRADO (III CICLO)


EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR /
COMPETENCIA
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

1.1. Utiliza su cuerpo Gimnasia bsica


como totalidad en la Nocin del cuerpo como
realizacin
de
totalidad: movimientos
actividades ldicas.
corporales.
Saltos
1. Comprende su cuerpo
Lanzamientos
de forma integral, lo
utiliza en la ejecucin de 1.2. Identifica la fuerza, Nocin de capacidades
actividades
fsicas
velocidad, flexibilidad
fsicas.
sencillas, valorndolas
y resistencia en o Ejercicios de fuerza.
como medios para
juegos sencillos.
o Ejercicios de velocidad.
cuidar su salud.
o Ejercicios de resistencia.

INDICADORES
Adopta diferentes posiciones corporales con seguridad.
Ejecuta movimientos corporales coordinadamente.
Ejecuta movimientos rtmicos siguiendo el ritmo de palmadas o algn
instrumento musical.
Practica diferentes tcnicas de taller mediante actividades ldicas libres
y dirigidas
Ejecuta lanzamientos a travs de actividades ldicas
Realiza actividades fsicas que implican fuerza con seguridad.
Participa en juegos de fuerza, cuidando su cuerpo.
Participa en juegos de persecucin y reaccin para el desarrollo de la
psicomotricidad respetando reglas.
Participa en pruebas de velocidad en metros planos.

o Ejercicios de flexibilidad.

1.3.
Identifica
la Nociones elementales del
respiracin
en
sistema circulatorio y
estados de reposo y
respiratorio.
movimiento
o Nociones sobre
alimentacin e
hidratacin.
Nociones de higiene
personal.

Participa en carrera de postas coordinadamente.


Participa en juegos de persecucin en parejas y equipos.
Ejecuta ejercicios de resistencia con seguridad.
Realiza ejercicios de flexibilidad coordinadamente.
Realiza rodamientos cuidando su cuerpo.
Explica con sencillez como beneficia el ejercicio fsico a su sistema
respiratorio.
Explica con sencillez como beneficia el ejercicio fsico a su sistema
circulatorio.
Reconoce la importancia de ingerir alimentos saludables al practicar
actividades fsicas.
Explica la importancia de tener hbitos saludables de nutricin.
Reconoce la importancia de hidratarse durante y despus de las
actividades fsicas.
Determina la importancia de los hbitos de higiene al practicar
actividades fsicas.
Realiza ejercicios de inhalacin y exhalacin adecuadamente.
Realiza ejercicios de respiracin como medio de relajacin.
Diferencia posturas correctas e incorrectas de su cuerpo en ejercicios
que realiza.
Reconoce la importancia de realizar ejercicios de calentamiento para
evitar lesiones en su cuerpo.
Respeta reglas de juego para evitar accidentes.

Seala el lado derecho e izquierdo en su cuerpo.


Seala el lado derecho e izquierdo en el cuerpo de sus compaeros.
Realiza movimientos de lateralidad siguiendo indicaciones.
Ubica objetos a lado derecho o izquierdo teniendo un punto de

1.4.
Identifica
y Respiracin y postura
reproduce posturas
corporal: situacin de
corporales sencillas.
reposo.
1.5. Reconoce las Medidas de seguridad
partes de su cuerpo
sencillas y prevencin de
en
actividades
accidentes durante la
motrices sencillas.
prctica deportiva.
DOMINIO CORPORAL Y 2.1.
Reconoce
la Motricidad, ritmo y
EXPRESIN CREATIVA
lateralidad en su
expresin
2. Domina su cuerpo y
cuerpo
Lateralidad: lado derecho e
utiliza sus posibilidades de
experimentando con
izquierdo.

movimiento para resolver


tareas motrices simples,
orientarse en el espacio y
en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando
espontaneidad en su
actuar.

diferentes
actividades.
2.2. Identifica y utiliza Ubicacin espacial: lejos,
conceptos
de
cerca, arriba, abajo,
ubicacin espacial
adelante, atrs, alrededor.
bsicos al realizar Ubicacin temporal: antes,
movimientos
y
durante y despus.
desplazamientos.

2.3.
Explora
su El esquema corporal.
coordinacin motora
fina y gruesa en
actividades motrices.

2.4. Experimenta su Actividades rtmicas


propio ritmo en
sencillas: rondas
actividades rtmicas
sencillas.

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

3.1. Identifica y practica Los juegos


reglas en diferentes o Normas de juegos sencillos.
tipos de juegos en Prctica de deportes.
equipo.

referencia.
Ubica objetos segn nociones espaciales teniendo un punto de
referencia.
Realiza en forma adecuada movimientos de su cuerpo siguiendo
indicaciones verbales: arriba, abajo, etc.
Ejecuta secuencia de ejercicios de orientacin espacial
coordinadamente.
Explica sencillamente acontecimientos ocurridos antes, durante o
despus de un suceso propuesto.
Identifica nociones de temporalidad de larga y corta duracin en
actividades que realiza.
Demuestra agilidad y destreza motora a travs de movimientos que
realiza.
Seala las partes gruesas de su cuerpo con seguridad.
Seala las partes finas de su cuerpo con precisin.
Ejecuta movimientos de su cuerpo acompaado de melodas
coordinadamente.
Ejecuta movimientos siguiendo el ritmo de canciones e instrumentos
musicales.
Ejecuta ejercicios de movimientos y ritmo a travs de la ronda infantil.
Participa en rondas de la cultura local en la I.E.
Crea rondas sencillas y las ejecuta coordinadamente en la I.E.

Explica reglas del ftbol con sencillez.


Manifiesta reglas del bsquet con sencillez.
Explica normas de juegos tradicionales con sencillez.
Participa en juegos deportivos respetando las reglas establecidas.

3. Participa y establece
relaciones
sociales
adecuadas con sus
compaeros, al realizar
actividades ldicas y
recreativas; respetando 3.2.
Reconoce
y Los juegos
reglas sencillas.
practica
juegos o Normas de juegos
tradicionales
sencillos.
sencillos de su Prctica de deportes.
comunidad,
respetando a sus
compaeros.

3.3. Se organiza con Los juegos


sus
compaeros
o Normas de juegos
para
desarrollar
sencillos.
actividades ldicas Prctica de deportes.
en el medio natural.

Participa en la prctica del deporte como medio de integracin con sus


compaeros.
Participa en juegos de conduccin de pelota a travs de recorridos con
precisin.
Participa en juegos de toque de baln (ftbol) respetando reglas.
Explica reglas del ftbol con sencillez.
Manifiesta reglas del bsquet con sencillez.
Explica normas de juegos tradicionales con sencillez.
Participa en juegos deportivos respetando las reglas establecidas.
Participa en la prctica del deporte como medio de integracin con sus
compaeros.
Participa en juegos de conduccin de pelota a travs de recorridos con
precisin.
Participa en juegos de toque de baln (ftbol) respetando reglas.
Explica reglas del ftbol con sencillez.
Manifiesta reglas del bsquet con sencillez.
Explica normas de juegos tradicionales con sencillez.
Participa en juegos deportivos respetando las reglas establecidas.
Participa en la prctica del deporte como medio de integracin con sus
compaeros.
Participa en juegos de conduccin de pelota a travs de recorridos con
precisin.
Participa en juegos de toque de baln (ftbol) respetando reglas.

(SEGUNDO GRADO (III CICLO)


COMUNICACIN
COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende
orales.

textos Escucha activamente


textos orales.

Se expresa oralmente

diversos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente
con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Recupera y organiza informacin Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica
de diversos textos orales.
cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias sencillas y
de semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna
informacin relevante.
Infiere el significado de los textos Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos
orales.
que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares del
texto escuchado.
Deduce el tema del texto que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de
los gestos, tonos de voz, expresiones corporales y del mensaje del interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos,
contenido y contexto de los textos
personas, personajes y acciones del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y el volumen de voz utilizados por el
orales.
hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito.
situacin comunicativa

Expresa con claridad sus ideas

Comprende
escritos.

Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propsito


establecido.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms
frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su
recursos expresivos
texto
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Explica el propsito de su texto oral.
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
contexto de sus textos orales.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin
comunicativa.
Interacta
colaborativamente Interviene para responder preguntas en forma pertinente
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
manteniendo el hilo temtico
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.
textos Se apropia del sistema de escritura. Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los portadores donde se
pueden encontrar.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.)
completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis
sencilla y vocabulario familiar
Recupera informacin de diversos Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de
textos escritos.
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (titular de
peridicos, ingredientes y preparacin en una receta, etc.).
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y sin
ellas.

Produce
escritos.

Reorganiza informacin de diversos Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas,
textos escritos.
que lee de forma autnoma.
Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el
contenido del texto ledo por otros o que l lee.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un
texto simple, ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, los hechos, los datos, las
acciones y los lugares de un texto.
Infiere e interpreta el significado de Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
los textos escritos.
ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin.
Deduce las caractersticas de las personas , los personajes, los animales, los
objetos y los lugares, en textos de estructura simple, con o sin imgenes
Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con o sin
imgenes.
Deduce el tema de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin
contenido y contexto de los textos
imgenes.
escritos.
textos Se apropia del sistema de escritura. Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en
situaciones comunicativas.
Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.
Planifica la produccin de diversos Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos
textos escritos.
que va a producir.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con

su propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos que va a producir, a
partir de la relacin con el destinatario (cercano - distante).
Textualiza con claridad sus ideas Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple en el nivel
segn las convenciones de la
alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos;
escritura.
considerando el tema, el propsito y el destinatario.
Mantiene el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede
presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al
comenzar un texto, uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad
y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones
comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones,
escritos.
aunque puede presentar repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las
ideas.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios) para dar claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final,
maysculas en nombres propios y al comenzar un texto, uso de los signos de

interrogacin y exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que produce.


Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas
situaciones comunicativas.
Explica el propsito y el destinatario del texto.

SEGUNDO GRADO (III CICLO)


MATEMTICA
COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones

Comunica y representa
ideas matemticas

INDICADORES
Ordena datos en problemas de una etapa5 que demandan acciones de juntar-separar,
agregar-quitar, avanzar- retroceder, comparar e igualar, con nmeros de dos cifras,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto, pictrico o grfico.
Usa un modelo de solucin aditiva para crear un relato matemtico sobre su contexto.
Identifica datos en problemas de dos o ms etapas6 que combinen acciones de juntar-juntar,
agregar-agregar, avanzar- avanzar, agregar-quitar, avanzar- retroceder, con nmeros de hasta
dos cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una misma
cantidad o repartirla en dos partes iguales, expresndolas en modelos de solucin de doble
y mitad, con material concreto.
Expresa las propiedades de los objetos segn dos atributos; por ejemplo: es cuadrado y
rojo, usando las expresiones todos, algunos y ninguno.
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, la forma, el tamao,
el grosor y atributos negativos7, con dibujos, conos, y grficos8.

Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria (conteo,
estimacin de precios, clculo de dinero, orden hasta el dcimo quinto lugar, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 100 usando las expresiones
mayor que, menor que e igual a, con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos cifras, de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica9.
Expresa la estimacin o la comparacin del tiempo al ubicar fechas en el calendario en:
das, semanas, horas exactas y otros referentes regionales o locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas exactas.
Expresa la estimacin y la comparacin del peso de los objetos con unidades de medida
arbitrarias de su comunidad; por ejemplo: puado, montn, etc.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas6 de los significados de
la adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas del doble o la mitad de un
nmero de hasta dos cifras.
Elabora y usa estrategias
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta dos cifras.
Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y
comparar el tiempo y el peso de los objetos.
Emplea estrategias heursticas, como la simulacin y el ensayo y error o hacer dibujos, al
resolver problemas aditivos2 de una etapa, de doble y mitad con resultados de dos cifras.
Emplea propiedades y estrategias de clculo para sumar y restar con resultados de hasta
dos cifras.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto, apoyo pictrico o
grfico.
Razona y argumenta generando Realiza supuestos basados en la observacin de dos o ms ejemplos sobre las formas de
ideas matemticas
agrupar objetos segn dos criterios.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o

Acta y piensa
Matematiza situaciones
matemticamente en
situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio

Comunica y representa ideas


matemticas

Elabora y usa estrategias

propiedades entre los nmeros.


Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de dos cifras y
sus equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus propiedades4.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material concreto o grfico.
Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad6 y lo expresa en un patrn
de repeticin con dos criterios7.
Propone patrones de repeticin cuya regla de formacin contiene dos criterios.
Identifica datos en problemas de regularidad numrica, expresndolos en un patrn aditivo
con nmeros de hasta dos cifras en forma creciente o decreciente.
Propone patrones aditivos con nmeros hasta dos cifras, con apoyo de material concreto o
grfico.
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresndolos en
una igualdad (con adicin y sustraccin con nmeros hasta 20) con material concreto.
Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios que cambian en los elementos de
patrn de repeticin.
Expresa un mismo patrn de repeticin y un mismo patrn aditivos a travs
de dos o ms representaciones con material concreto, pictrico o grfico o simblico
(cdigos, letras).
Expresa en forma oral o grfica lo que comprende sobre el significado del equilibrio y la
equivalencia.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
simblica (con expresiones de adicin y sustraccin y el signo igual).
Describe relaciones numricas1 entre elementos de dos colecciones, con soporte concreto
y grfico.
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar, completar o crear patrones de repeticin y

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

aditivos, de forma vivencial y usando material concreto.


Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, completar o crear patrones
aditivos.
Emplea procedimientos de agregar y quitar con material concreto y
la relacin inversa de la adicin con la sustraccin, para encontrar equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto o apoyo pictrico o grfico.
Razona y argumenta generando Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn de repeticin con dos
ideas matemticas
criterios.
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo de hasta dos
cifras.
Explica los que ocurre al agregar o quitar una misma cantidad de objetos a ambos lados de
una igualdad grfica o balanza en equilibrio, basndose en lo observado en actividades
concretas.
Matematiza situaciones
Identifica elementos esenciales5 de los objetos de su entorno y los expresa de forma tridimensional6
con material concreto.
Relaciona la forma tridimensional de material concreto con objetos de su entorno.
Identifica elementos esenciales7 de los objetos de su entorno y los expresa de forma

bidimensional8 con material concreto.


Relaciona la huella dejada por una forma tridimensional con una figura bidimensional.
Verifica que el objeto de su entorno corresponde a la forma geomtrica.
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos en una maqueta o en un bosquejo con material concreto y grfico.
Emplea dibujos o una cuadrcula al resolver situaciones de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado permiten resolver situaciones de localizacin o posicin
de objetos y personas.
Identifica la imagen semejante de los objetos y figuras a partir de doblar la figura por la mitad,

Comunica y representa ideas

Elabora y usa estrategias

expresndolos en una figura simtrica con material concreto9.


Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras de su entorno a partir de un eje de simetra.
Expresa los elementos esenciales de las formas tridimensionales (caras, bordes, esquinas, lneas
rectas, lneas curvas, etc.). Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, con
material grfico-plstico, concreto y grfico.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando unidades arbitrarias: cucharas,
cucharitas, goteros, tazas, con puados, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos (largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos y objetos como clips, lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitraria con objetos:
servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.
Expresa los elementos esenciales de las formas bidimensionales (puntas, lados, lneas rectas,
lneas curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material grfico-plstico y
concreto9 con el modelo presente o ausente.
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, a otros objetos y personas, usando las expresiones sube,
baja, entra, sale, hacia adelante, hacia atrs, hacia arriba, hacia abajo, a la derecha, a
la izquierda y por el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica,
grfica en cuadrculas y simblica con flechas.
Representa los objetos de su entorno que sean simtricos segn si se parte por la mitad o si tienen
un eje de simetra, con material grfico-plstico y concreto con el modelo presente o ausente.
Construye figuras simtricas usando material grfico-plstico, doblando o recortando el papel y
material concreto, a partir de un eje de simetra.
Emplea materiales concretos o instrumentos, para resolver problemas sobre formas
bidimensionales y tridimensionales con el modelo presente y ausente.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin
de datos e incertidumbre

Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de medida arbitrarias para medir, estimar y
comparar longitudes de los objetos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para
medir, estimar y comparar la superficie de los objetos.
Experimenta y usa recipientes pequeos (vasos, puados, etc.) como unidades de medida
arbitrarias para medir, estimar y comparar la capacidad de un recipiente.
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.
Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el modelo
presente y ausente segn sus caractersticas y medidas.
Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que impliquen el trazo de lneas rectas entre un
objeto y otro, entre el punto de partida y el de llegada en situaciones de desplazamientos.
Emplea estrategias de recorte, armado de rompecabezas, y recursos (uso de peridicos, revistas,
figuras de objetos y animales) para resolver problemas que impliquen simetra.
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas tridimensionales segn
sus caractersticas.
Elabora supuestos y los verifica sobre la estimacin de medidas de longitud, superficie y capacidad
en unidades de medida arbitrarias, basndose.
Razona y argumenta generando Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas bidimensionales segn
ideas matemticas
sus caractersticas.
Explica el procedimiento usado en la medida de longitud, superficie y capacidad de los objetos.
Explica el procedimiento usado para construir el lado simtrico de una figura, con materiales
concretos, plegando o recortando un papel.
Matematiza situaciones
Identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresndolos en listas o tablas simples de conteo,
pictogramas o diagramas de barra simples (con escala dada de dos en dos o cinco en cinco).
Comunica y representa ideas Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y cuantitativos discretos en
matemticas
situaciones de contexto familiar y escolar.
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo de pictogramas con equivalencias a grfico de

barras simples, usando material concreto.


Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples, pictogramas con escala y
diagramas de barras simples, con datos cualitativos.
Describe la ocurrencia de acontecimientos usando las expresiones: siempre, a veces, nunca.
Elabora y usa estrategias
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros y familiares para recolectar datos.
Emplea material concreto para reconocer sucesos o fenmenos que ocurren siempre, a veces o
nunca.
Razona y argumenta generando Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma grfica.
Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de sucesos cotidianos.

SEGUNDO GRADO (III CICLO)


PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA
Afirma su identidad

CAPACIDADES
Se valora a s mismo.

INDICADORES
Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades en diversas situaciones de relacin con su familia, escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones
reales: de juego, actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela
y comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace nico y que le
permiten actuar con seguridad y confianza.
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el ftbol o la ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades personales, seran tiles para otros.

Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.


Autorregula sus
Describe a travs de diversas formas de representacin sus emociones bsicas explicando
emociones y
las causas y posibles consecuencias.

Usa la respiracin y relajacin para autorregulacin de sus emociones con apoyo de un


comportamiento.
adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y
escolares.
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de
otros en diversas situaciones.
Expresas sus sentimientos y emociones que permiten establecer relaciones asertivas con sus
pares.
Se desenvuelve
Se cuestiona ticamente Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se
ticamente
ante las situaciones
perciben como buenas o malas.
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas determinadas
Convive respetndose a cotidianas.
s mismo y a los dems.
acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas determinadas acciones
cotidianas consideradas como buenas o malas por los adultos, identificando emociones e
intenciones.
Elabora preguntas para conocer las razones de acciones cotidianas consideradas como
buenas o malas por los adultos, identificando emociones e intenciones.
Sustenta sus principios Explica por qu actuar de determinada manera en una situacin simulada que se percibe
ticos.
como buena o mala.
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o
lanas.
Expresa algunas actividades de colaboracin que realiza en el lugar.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.

Reflexiona sobre las


relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones.
Interacta con cada
persona reconociendo
que todas con sujetos de
derecho y tienen deberes.

Construye y asume
normas y leyes utilizando
conocimientos y principios
democrticos.

Identifica las emociones que motivaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
Identifica las emociones que le generaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le resulten agradables o
desagradables.
Establece alguna relacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo, y sus acciones.
Reconoce los derechos que le corresponde como nio.
Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros.
Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden.
Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por caractersticas fsicas o
culturales.
Presenta en las asambleas problemas de discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y cumpliendo
con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios tengan derechos.
Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en
el juego como en la convivencia en el aula.
Explica por qu en un grupo humano es importante compartir metas y tener normas.
Participa en la elaboracin de normas de convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros.
Participa en la definicin y cumplimiento de metas personales y de aula, en relacin con la
convivencia.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en el
aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos positivos.

Identifica las seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguir las normas
(p.e.: caminar por la vereda o fuera de la carretera, cruzar por el crucero peatonal o cuando
no pasan vehculos por la carretera, respetar el semforo).
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus
compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.
Se relaciona
Hace uso de su lengua materna en el aula.
Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
interculturalmente con
otros desde su identidad y Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.
Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etctera) de su
enriquecindose
localidad y las comparte espontneamente.
mutuamente.
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica su escuela como suya.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, regin o pas.
Identifica caractersticas que distinguen un pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres,
religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin de diferentes pueblos
que forman parte del Per.
Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su regin o pas.
Maneja conflictos de
Entiende que los conflictos no le afectan solo a l.
Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.
manera constructiva a
Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
travs de pautas,
Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
estrategias y canales
Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medie en un conflicto
apropiados.
cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un compaero.

Participa en asuntos
pblicos para promover
el bien comn.

Cuida
los
espacios
pblicos y del ambiente
desde perspectivas del

desarrollo sostenible.

Problematiza
asuntos
pblicos a partir del

anlisis crtico.

Entiende cmo la basura afecta el ambiente que le rodea.


Desarrolla hbitos para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.
Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden, del aula y de su escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros y compaeras.
Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la
escuela.
Elabora y aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre las situaciones tratadas.
Identifica, en pginas sugeridas por el docente, imgenes que grafican un asunto que
involucra a un grupo de personas.
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a todos
los miembros del aula.
Aplica
principios, Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.
conceptos e informacin Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos en su localidad (el
vinculada
a
la
mdico, la enfermera, el polica, los maestros, los serenos).
institucionalidad y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre Distingue, en las diversas opiniones, las ideas que aportan y las que dificultan (entorpecen) la
un asunto pblico, que le
discusin sobre un tema o situacin concreta que involucra a todos los miembros del aula.
permita
construir Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros.
Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera
consensos.
de la escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar de manera sencilla por qu ocurren
determinadas situaciones que involucran a todos los miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener beneficios a partir de una lista de posibilidades generada
por los miembros del aula.
Propone
y
gestiona Identifica sus necesidades y la de sus amigos.

iniciativas para lograr el


bienestar de todos y la
promocin
de
los
derechos humanos.

Construye
interpretaciones
histricas

Interpreta
crticamente
diversas fuentes.

Comprende el tiempo
histrico
y
emplea

categoras temporales.

Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una actividad
comn.
Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI). A la recreacin, al buen
trato, a la salud.
Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos.
Participa en la eleccin de sus representantes.
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
son vulnerados.
Identifica como posibles fuentes del pasado objetos o imgenes antiguas y testimonios de
personas.
Recoge informacin de dos o ms personas sobre un mismo acontecimiento cercano.
Obtiene informacin sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
testimonios orales de personas de tercera edad, objetos en desuso, fotografas, imgenes
antiguas, etctera.
Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, maana, al inicio, al final, mucho
tiempo, poco tiempo.
Utiliza expresiones de tiempo referidas a minutos, horas, semanas, meses y estacin de
acuerdo con su contexto- a partir de actividades cotidianas.
Clasifica objetos, fotografas o hechos del pasado con una periodizacin sencilla (por ejemplo,
segn corresponde a sus abuelos, a sus padres, etctera).
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del
tiempo.
Constata y describe acciones o fenmenos que transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms larga que otras.
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.


Elabora
explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia
de

determinados proceso.

Acta responsablemente Explica las relaciones


en el ambiente.
entre
los elementos
naturales y sociales que
intervienen
en
la
construccin
de
los
espacios geogrficos.
Evala
problemticas
ambientales y territoriales
desde
mltiples
perspectivas.
Evala situaciones de
riesgo y propone acciones
para
disminuir
la
vulnerabilidad frente a los

desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y

Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.


Identifica alguna causa de hechos o situaciones de la vida cotidiana.
Establece relaciones entre un hecho o situaciones de la vida cotidiana de alguna persona y
su posible consecuencia.
Formula preguntas sobre aspectos del pasado propio o familiar a personas cercanas o a otras
fuentes.
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del pasado.
Identifica algunos hechos de su historia personal o familiar que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de personas o personajes en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de otros.
Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen en la construccin de
su espacio cotidiano.

Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.


Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en su
espacio cotidiano.
Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las
personas.
Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia e identifica las zonas
seguras de su escuela.
Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.
Identifica la ubicacin de sus pares y objetos utilizando expresiones como delante de
detrs de debajo de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de

herramientas
digitales
lejos de, derecha izquierda.

Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.


para
comprender
el
Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, etctera, su espacio cotidiano
espacio geogrfico.
utilizando puntos de referencia.
Acta responsablemente Comprende las relaciones Describe las ocupaciones econmicas que realizan las personas de su espacio cotidiano.
respecto a los recursos
entre los elementos del Menciona cmo algunas instituciones (municipios, empresas de servicios pblicos, Banco de
econmicos.
sistema econmico y
la Nacin, etctera) satisfacen las necesidades sociales de la personas.

Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir por ello (dinero/trueque).


financiero.
Toma conciencia de que Da ejemplos de recursos brindados por su familia y la escuela que le permiten tener una
es parte de un sistema
mejor calidad de vida.

Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservacin) que contribuyen al bienestar de


econmico.
su familia y su escuela.
Gestiona los recursos de Utiliza responsablemente los recursos que dispone, reconociendo que se agotan.
Participa del ahorro en el aula para cubrir una necesidad del grupo.
manera responsable.
Reconoce que los servicios pblicos tienen un costo y los usa con responsabilidad.

SEGUNDO GRADO (III CICLO)


CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia

CAPACIDADES
Problematiza situaciones

INDICADORES
Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de objetos, seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno, usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan).
Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la
pregunta seleccionada por el docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.

Disea estrategias para


hacer una indagacin

Explica el mundo fsico,


basado en
conocimientos
cientficos

Propone acciones para construir un procedimiento comn, que permita comprobar la posible
explicacin a la pregunta seleccionada, considerando las sugerencias del docente y de sus
pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a necesitar en su indagacin.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre otros).
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, siguiendo
informacin
el procedimiento establecido.
Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en dibujos o grficos.
Analiza datos o informacin Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta
con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y comunica
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las posibles dificultades
encontradas.
Propone cambios para mejorar el proceso de la indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Comprende y aplica cono- Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor o
cimientos cientficos y
movimiento que acta sobre ellos.
argumenta cientficamente Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la direccin, sentido y
magnitud de la fuerza aplicad
Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia,
obstculos, etc.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

Disea y produce
prototipos tecnolgicos
para resolver problemas
de su entorno.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.
Disea alternativas de
solucin al problema

Implementa y valida
alternativas de solucin

Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos*.
Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el
resultado de la herencia.
Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la funcin
que cumplen.
Menciona que la energa que poseen los seres vivos se obtiene de los alimentos que
consumen.
Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia de energa de una molcula
a otra*.
Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el resultado de la evolucin de
la Tierra.
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la Tierra.
Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solucin y sus
posibles beneficios.
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde
muestra su forma y color, y escribe frases para sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que
va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su prototipo, con unidades
arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos, entre otras).
Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar, engrapar, sostener,
coger, desarmar, entre otros).
Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.

Evala las implicancias


del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico

Evala y comunica la

eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos del

prototipo.
Evala las implicancias del

saber y del quehacer

cientfico y tecnolgico

Toma posicin crtica frente a


situaciones socio cientficas.

Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material, recorta, pule, etc.).


Describe los posibles usos del prototipo.
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
Explica cmo construy su prototipo.
Comenta fortalezas y debilidades del proceso de construccin y del prototipo.
Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, consume o percibe.
Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una situacin determinada.
Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de personas especializadas.
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas necesidades.
Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con objetos tecnolgicos.
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnolgicos en las actividades
humanas.
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos tecnolgicos en la sociedad y el
ambiente considerando la seguridad personal, colectiva y ambiental.
Evala las formas en que las actividades humanas reducen o aumentan el impacto de la
accin de las fuerzas de la naturaleza.
Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos tecnolgicos.
Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea especfica.
Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico a partir de sus ideas.
Discute con sus compaeros la eleccin del objeto tecnolgico ms adecuado para una
accin determinada.
Explica de qu manera el uso de objetos tecnolgicos facilita el desarrollo de actividades
especficas.
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y negativos que tienen las
actividades humanas en su entorno.
Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas puede ser minimizado o
mejorado.

SEGUNDO GRADO (III CICLO)


ARTE
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

1.1. Explora y experimenta el espacio Movimientos


y
con su cuerpo, desplazndose
desplazamientos en el
1.
Expresa
con
libremente
y
realizando
espacio en diferentes
espontaneidad
y
movimientos
corporales
en
direcciones
(adelante,
creatividad
sus
diferentes direcciones y niveles.
atrs, a la derecha, a la
vivencias,
ideas,
izquierda) y niveles (arriba,
sentimientos
y
abajo, al centro).
percepciones del mundo, 1.2. Expresa de manera espontnea Juegos dramticos

haciendo uso de los


sus vivencias, sentimientos y Actuacin

diferentes
recursos
situaciones imaginarias a travs Juegos de roles
artsticos para explorar
del dibujo, pintura, tteres y Animacin de objetos y

los elementos del arte


actuacin.

tteres, gesto, postura,


vivencindolos
con
expresin vocal.
placer.
1.3.
Representa
situaciones Expresin grfica - plstica

cotidianas
o
imaginarias,
haciendo uso combinado de

diversos materiales de expresin

INDICADORES
Reconoce el espacio direccional donde se
encuentra.
Diferencia direcciones y niveles segn
consigna.
Participa en dinmicas de expresin
corporal.
Dramatiza vivencias cotidianas.
Representa vivencias a travs del juego de
roles.
Manifiesta sus vivencias a travs de tteres
Representa sus vivencias a travs del
dibujo y pintura.
Establece elementos propios en la pintura,
dibujo que realiza
Usa diversos materiales experimentando
percepciones de su agrado.

grfico plstica.

1.4.
Representa
situaciones Juego de roles
cotidianas
o
imaginarias
interactuando
con
sus
compaeros: en juegos de roles,
creando efectos sonoros con
objetos e instrumentos de
percusin.
1.5. Baila y se desplaza al comps de Expresin corporal y danza
canciones, ritmos, melodas y
danzas conocidas.

Combina materiales de expresin grficoplstica para representar situaciones


imaginarias.
Reproduce situaciones cotidianas mediante
juego de roles.
Demuestra seguridad al realizar juegos de
roles con efectos sonoros.
Utiliza instrumentos de percusin al realizar
actividades de arte dramtico.

1.6. Crea secuencias rtmicas usando Msica:


su voz, cuerpo, instrumentos y Canto
objetos sonoros.
Cuentos sonoros
Juegos rtmicos

Participa en juegos de expresin corporal y


gestual.
Coordina movimientos segn la danza y
msica.
Disfruta espectculos de danza de nuestra
regin.
Danza con entusiasmo y ritmo msica de
su agrado.
Crea canciones con ritmos conocidos en
forma individual o grupal.
Entona canciones con secuencias rtmicas
propias

1.7. Construye instrumentos de Construccin de


percusin con materiales del
instrumentos de percusin.
entorno.

Averigua la duracin de sonidos musicales


Elabora instrumentos musicales con
material reciclado: tambor o maracas.

APRECIACIN
ARTSTICA

2.1. Observa y describe las


caractersticas visuales, sonoras y
cinticas (de movimiento) de
2. Percibe, observa y se
elementos naturales y objetos de
expresa acerca de las
su entorno expresando las
caractersticas de los
sensaciones que le producen.
diferentes elementos y
espacios de su entorno
natural y social, sobre
sus creaciones y las de
sus compaeros, y las
2.2. Describe el proceso seguido en
manifestaciones
sus producciones artsticas y las
artsticas presentes en
de sus compaeros.
su medio familiar y
comunitario,
investigando sobre ellas
y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
2.3. Expresa cmo se sinti al
realizar una creacin artstica
individual o participar en una
colectiva.

El entorno natural y los


ambientes construidos como
fuente de percepcin y
apreciacin.

Tipos de lneas, formas,


colores, movimientos y
sonidos presentes en
elementos naturales.

Creaciones artsticas de su
entorno.

Utiliza instrumentos de percusin.


Expresa su opinin sobre tcnicas grfico
plsticas en los elementos de su entorno
natural.
Comunica las caractersticas que observa
en sus manifestaciones artsticas.
Opina sobre la belleza que percibe en su
entorno natural.
Establece comparaciones entre dos
ambientes de su entorno, expresando los
elementos naturales que observa.
Expone el proceso seguido de sus
manifestaciones artsticas
Detalla las caractersticas de sus
producciones en su medio familiar y
comunal en forma oral.
Expresa gusto y preferencia al observar las
producciones de sus compaeros.
Opina sobre las creaciones artsticas de su
entorno realizados por s mismo o
compaeros.
Comunica en forma verbal o gestual
diversas sensaciones al observar una
creacin artstica.
Disfruta al observar espectculos artsticos
culturales.

2.4. Describe los materiales y


procedimientos que intervienen
en producciones manuales y
artsticas del entorno familiar o
comunitario expresan-do lo que le
gusta de ellas.

Creaciones manuales y
artsticas presentes en el
entorno familiar y
comunitario: tejidos
confecciones, bordados,
repujados.
2.5. Hace un inventario sobre las Producciones y expresiones
distintas
producciones
y
artsticas de su localidad.
expresiones artsticas existentes
en su entorno familiar y comunal.

Aprecia las producciones manuales y


artsticas de su comunidad.
Explica avances culturales de nuestros
antepasados.
Expresa sus sentimientos al observar
confecciones y bordados o repujados.
Enumera las producciones artsticas de su
comunidad.
Realiza un inventario sobre sus
producciones.
Expone sus trabajos y expresiones
artsticas realizadas.

SEGUNDO GRADO (III CICLO)


EDUCACIN RELIGIOSA
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
FORMACIN DE LA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

1.1. Identifica que Dios es Dios se revela en las personas:

INDICADORES
Narra la historia del profeta Moiss con

CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1.

familia unida: Padre, Hijo y


Espritu Santo y es llamado a
vivir como l, en comunidad
fraterna.

Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre
para la humanidad
expresado en la creacin 1.2. Identifica que Dios lo ha
del mundo, en la del ser
creado a su imagen y
humano a imagen y
semejanza por amor y que
semejanza suya, y en
todas las personas son
su encuentro personal
iguales en dignidad.

con l.

1.3. Interpreta la Historia de la


Salvacin a travs de relatos
bblicos: Dios prepara un
pueblo para la llegada del
Salvador en la figura de
Abraham, Moiss, David, los
profetas y Mara.
1.4. Relata pasajes de la vida de
Jess con palabras sencillas,
resaltando su mensaje.

Dios salva a su pueblo: Moiss y


claridad
el paso del Mar Rojo.
Relaciona que Dios es Padre, Hijo y Espritu
Santo.
Explica la convivencia en una comunidad
fraterna.
Dios crea todo por amor. El ser Diferencia los seres creados por Dios y los
humano imagen y semejanza de
cuida.
Dios.
Conoce y explica los mandamientos con
Dios crea a Adn y Eva
sencillez.
El mandamiento ms importante: Relaciona el pecado con desobediencia a los
mandamientos.
amar a Dios y al prjimo.
Reconoce situaciones de la vida cotidiana
que infringen los mandamientos.
Narra hechos de la creacin de Adn y Eva.
Mara, elegida de Dios, Madre de Explica los relatos bblicos relacionados con
Jess y de la Iglesia.
la llegada de nuestro salvador de manera
Historia de los patriarcas: Dios
sencilla
Escribe textos cortos de la vida del Papa
elige a Abraham.
Rey David
Relata la natividad de la Virgen Mara con
Profetas Natan, Jons.
sencillez.
Deduce la misin de los profetas de Dios
entre los hombres.
Jess, Hijo de Dios, nace en
Establece paralelo a partir del pasaje bblico
Beln y crece en una familia
de los principales episodios de infancia de

como nosotros. Principales


pasajes de la vida de Jess:
infancia y vida pblica.
Jess hijo amoroso habla del
amor de Dios Padre.

TESTIMONIO DE VIDA

2.1. Reconoce su deber de Respeto y cuidado de la creacin


respetar y ayudar a cuidar
de Dios.
2.
Coopera
en
la
todo lo creado.
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa de 2.2. Interioriza los gestos de La aceptacin de las propias
toda forma de vida.
Jess: caridad, perdn,
virtudes y defectos de los dems
reconciliacin, humildad y los
(ejercicio de equidad y
aplica en su vida diaria.
solidaridad).

2.3. Respeta a los dems y se


valora a s mismo, cuidando
su cuerpo y salud, por ser un
regalo de Dios.

La familia pequea, Iglesia

Domstica.
La amistad como primera forma
de amar a Dios y a todos los que
nos rodean.
La celebracin de la alegra de

ser amado y de amar.

Jess y los nios de hoy.


Describe las principales caractersticas y
obligaciones que asume Jess como hijos de
Dios y las compara con su vida.
Describe diversas formas de actuar de la
infancia de Jess, con sus padres, con los
nios de su comunidad y con Dios.
Demuestra respeto por sus maestros,
compaeros y en su hogar.
Respeta la obra creadora de Dios Padre.
Practica el cuidado de todo lo creado por
Dios.
Practica el perdn y la reconciliacin con sus
compaeros.Imita el amor de Jess practicando la
generosidad con el prjimo
Demuestra solidaridad como expresin de su
identidad como miembro de la iglesia.
Cuida y se preocupa de la higiene de su
cuerpo y del aseo de su uniforme como una
forma de agradecer a Dios.
Demuestra en sus actitudes acciones de
amor (compartir, ayudar) con sus
compaeros
Relaciona textos bblicos (las parbolas) con
acciones que l realiza en su I.E., hogar y

Los mandamientos.

comunidad.
Respeta a sus compaeros, a s mismo
poniendo en prctica los mandamientos
Practica el amor al prjimo compartiendo lo
que tiene con sus compaeros.

SEGUNDO GRADO (III CICLO)


EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
1. Comprende su cuerpo de
forma integral, lo utiliza
en la ejecucin de
actividades
fsicas
sencillas, valorndolas
como medios para
cuidar su salud.

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

1.1. Identifica las partes de su El cuerpo y sus


cuerpo en la prctica de
segmentos.
actividades
fsicas
utilizndolo en su totalidad.

INDICADORES

Reconoce las principales partes de su cuerpo en


forma correcta.
Reconoce sus segmentos y los ejercicios que ellos
pueden realizar.
Conoce y acepta sus medidas bicantropomtricas
identificando las partes de su cuerpo en situaciones
de juego.
1.2. Identifica fuerza, velocidad, Nocin de las
Realiza ejercicios de fuerza en dos y tros.
flexibilidad y resistencia en
capacidades fsicas:
Ejecuta movimientos donde se aplique la fuerza
juegos motores.
fuerza, velocidad,
corporal
flexibilidad y resistencia Participa en juegos recreativos cuidando su cuerpo
1.3. Regula la frecuencia Nociones elementales de Reconoce los tipos de respiracin correctamente.
respiratoria en reposo y
las funciones orgnicas Realiza tcnicas de respiracin despus de cada

movimiento

de la circulacin y
respiracin.

1.4. Reconoce y representa La respiracin y la


posturas corporales sencillas
postura corporal.
de la vida cotidiana.

1.5. Toma medidas elementales


de seguridad en la utilizacin
del espacio y de los
materiales educativos.

DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA

Nociones bsicas de
seguridad personal y
prevencin de accidentes
en el uso del espacio.

2.1. Reconoce el espacio Lateralidad: derecha e


general
estableciendo
izquierda.
relaciones con la ubicacin
2. Domina su cuerpo y
de personas y objetos.
utiliza sus posibilidades
de movimiento para
2.2. Identifica y utiliza conceptos Orientacin espacial:
resolver tareas motrices
espaciales bsicos en la
cerca, lejos, arriba, abajo,
simples, orientarse en el
prctica de actividades
dentro, fuera, alrededor
espacio y en el tiempo,
ldicas y secuencias simples
de.
expresarse
de movimiento
corporalmente
y

ejercicio.
Seala la importancia de la respiracin en los
ejercicios.
Diferencia las posturas correctas e incorrectas en los
ejercicios que realiza.
Explica cules son las posturas de estiramiento de
nuestro cuerpo.
Practica diversos ejercicios de postura corporal.
Reconoce las medidas elementales de seguridad a
tomar en la ejecucin de ejercicios.
Explica las medidas de precaucin en la ejecucin de
movimientos con su cuerpo.
Practica movimientos con sus compaeros siguiendo
reglas establecidas
Diferencia posiciones de su cuerpo segn su posicin
en la que se encuentra.
Ubica objetos segn puntos cardinales.
Seala y menciona los segmentos que utiliza al
realizar ejercicios de lateralidad.
Realiza ejercicios de su preferencia en forma grupal
e individual, reconociendo distancias, direcciones y
niveles.
Participa en juegos individuales y colectivos
utilizando conceptos y tiempo espaciales.
Participa en juegos recreativos de orientacin

manipular
objetos;
mostrando
espontaneidad en su 2.3.
Discrimina
actuar.
velocidades,
conceptos
relacionados
velocidad.

diferentes Orientacin temporal:

utilizando
antes, durante, despus;
bsicos
lento, rpido.
con
la

2.4.
Identifica
y
realiza Diferencias entre ritmos
movimientos sencillos de
lentos y rpidos.
coordinacin motora gruesa
y fina.
2.5. Adapta sus movimientos Movimientos con ritmo.
segn ritmos o fragmentos
musicales en actividades
rtmicas.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

3.1.
Practica
con
sus Los juegos sensoriales y
compaeros juegos sencillos
rtmicos.
en base a normas sugeridas.

3. Participa y establece 3.2.


Identifica
juegos Los juegos tradicionales
relaciones
sociales
tradicionales de su entorno y
de la comunidad.
adecuadas con sus
participa integrndose en el Normas simples de juego.
compaeros, al realizar
grupo.

espacial.
Crea juegos de coordinacin motora.
Corre en forma libre y espontnea
Realiza actividades fsicas trasladndose a diferentes
velocidades de recuperacin
Reconoce a travs de consignas la velocidad y el
trote.
Realiza ejercicios de equilibrio y coordinacin en
equipo
Mueve independientemente partes gruesas de su
cuerpo
Mueve su cuerpo con flexibilidad
Participa en actividades rtmica segn movimientos
determinados.
Practica actividades rtmicas con ejercicios de
coordinacin motora
Ejecuta ejercicios de flexibilidad en parejas.
Realiza juegos que le permitan manifestarse
ldicamente
Crea y explica juegos sencillos utilizando elementos
cuidando la integridad de l y de sus compaeros.
Manifiesta inters y creatividad en la investigacin y
adaptacin de los juegos tradicionales y populares.
Respeta reglas y normas en los juegos que participa.

actividades ldicas y 3.3 Reconoce el me-dio natural Actividades recreativas


recreativas; respetando
en el que interacta y
en el medio natural:
reglas sencillas
practica
actividades
paseos.
recreativas.

Practica juegos de estacin y temporada aceptando


la presencia de otros.
Realiza juegos en las actividades que la I.E. propone.

TERCER GRADO (IV CICLO)


COMUNICACIN

COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende
textos Escucha activamente diversos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
orales.
textos orales.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente

Recupera y organiza informacin


de diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos


orales.

Se expresa oralmente

con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de texto orales con temtica
variada.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias y de
semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de
alguna informacin relevante.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos que
escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y adivinanzas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados
de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos que emplea.

Reflexiona sobre la forma,


Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes
contenido y contexto de los textos
del texto escuchado.

Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales
orales.
utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito

situacin comunicativa

y tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.

Expresa con claridad sus ideas

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de
alguna fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como las comparaciones.
Pronuncia con claridad variando la entonacin y el volumen para enfatizar el significado
recursos expresivos
de su texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.

Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.


Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin
comunicativa.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.

Interacta
colaborativamente

manteniendo el hilo temtico

Interviene para formular y responder preguntas


complementar con pertinencia.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo a su cultura.

Comprende
escritos.

textos Recupera informacin de diversos


textos escritos.

Reorganiza informacin de diversos


textos escritos.

Infiere e interpreta el significado de


los textos escritos.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de los textos
escritos.

Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su


estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con algunos elementos
complejos en su estructura.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de
un texto de estructura simple.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de
un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido, a partir de los indicios que
le ofrece el texto: imgenes, ttulos, silueta del texto, estructura, ndice y prrafos.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, personajes, animales, objetos, lugares
en diversos tipos de textos de estructura simple.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple con y sin
imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto estructura simple, con o sin imgenes.
Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple con o sin
imgenes.

Produce
escritos.

textos Planifica la produccin de diversos Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tipo de texto, el tema y el
textos escritos.
propsito de los textos que va a producir.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los
textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza con claridad sus ideas Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus
segn las convenciones de la
conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
escritura.
contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones
en dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
escritos.
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.

TERCER GRADO (IV CICLO)

MATEMTICA
COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones

Comunica y representa ideas

matemticas

INDICADORES
Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una etapa3, expresndolos en
modelos de solucin aditiva con cantidades de hasta tres cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al resolver un problema o crear un relato
matemtico en su contexto.
Plantea relaciones entre los datos en problemas4 que combinen acciones de
agregar-quitar, comparar, combinar e igualar; expresndolas en un modelo de
solucin aditiva con cantidades hasta de tres cifras.
Organiza datos en problemas5 que impliquen acciones de repetir una cantidad en
grupos iguales, en filas y columnas, o combinar dos cantidades de hasta 100
objetos, expresndolos en un modelo de solucin de multiplicacin.
Relaciona datos en problemas6, que impliquen acciones de repartir y agrupar en
cantidades exactas y no exactas, quitar reiteradamente una cantidad, combinar
dos cantidades de hasta 100 objetos, expresndolos en un modelo de solucin de
divisin, con soporte concreto.
Relaciona datos en problemas7, que impliquen acciones de ampliar o reducir una
cantidad, expresndolos en un modelo de solucin de doble, triple, mitad, tercia,
con soporte concreto y grfico.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativa con problemas de diversos
contextos.
Describe uno o ms criterios para formar y reagrupar grupos y subgrupos.
Expresa las propiedades de los objetos segn tres atributos; por ejemplo: es
cuadrado, rojo y grande.
Representa las caractersticas de los objetos segn tres atributos en un diagrama
de rbol, en tablas de doble entrada con tres atributos.

Elabora y usa estrategias

Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros en contextos de la vida


diaria (medicin con distintas unidades, clculo de tiempo o de dinero, etc.).
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta tres cifras en la recta
numrica y en tablero posicional, con soporte concreto.
Elabora representaciones de nmeros hasta tres cifras en forma vivencial,
concreta, pictrica, grfica y simblica19.
Describe la estimacin o comparacin del tiempo de eventos usando unidades
convencionales como aos, meses, hora y media hora.
Lee e interpreta el calendario, la agenda y los relojes en horas exactas y media
hora.
Describe la medida del peso de objetos expresndolo en kilogramos y unidades
arbitrarias de su comunidad; por ejemplo: manojo, atado, etc.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los
significados de la multiplicacin y la divisin con nmeros hasta 100.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas del doble,
triple, mitad o tercia de un nmero de hasta tres cifras.
Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un
problema.
Emplea procedimientos para contar, estimar, comparar y ordenar con nmeros
naturales de hasta tres cifras.
Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y calcular
equivalencias, al resolver problemas sobre la duracin del tiempo y el peso de los
objetos.
Emplea estrategias heursticas considerando establecer analogas, bsqueda de
patrones, entre otros, al resolver un problema aditivo de una o dos etapas con
cantidades y magnitudes (tiempo y peso).
Emplea la relacin inversa entre la adicin y la sustraccin, sus propiedades y

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

estrategias de clculo para sumar y restar con resultados de hasta tres cifras.
Emplea estrategias heursticas como la simulacin, ensayo y error o hacer dibujos,
al resolver problemas multiplicativos.
Emplea propiedades y procedimientos de clculo mental y escrito para multiplicar
con resultados hasta 100.
Emplea propiedades y procedimientos de clculo mental y escrito para dividir
nmeros con divisores hasta 10 y dividendos hasta 100.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, de ser
necesario, lo replantea.
Razona y argumenta
Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u observado sobre
generando ideas matemticas
las relaciones de orden, comparacin o propiedades entre los nmeros de tres
cifras.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de
tres cifras y sus equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados sobre
las operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus
propiedades.
Explica procedimientos o resultados propios o de otros, con apoyo concreto o
grfico.
Matematiza situaciones
Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad3 y lo expresa
en un patrn de repeticin grfico con criterio de simetra.
Propone patrones de repeticin grficos.
Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de regularidad,
expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta tres cifras.
Propone patrones aditivos con nmeros de hasta tres cifras en contextos diversos.
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio,
expresndolos en una igualdad con adicin y sustraccin

Identifica los datos y relaciones a partir de una situacin experimental de variacin


de una magnitud con respecto al tiempo4, y los relaciona en tablas simples.
Comunica y representa ideas Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico (simetra) que
matemticas
interviene en la formacin del patrn de repeticin.
Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con objetos, de
forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con
expresiones aditivas y el signo =)
Describe la relacin de cambio entre dos magnitudes.
Elabora y usa estrategias
Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un
problema.
Emplea estrategias o recursos como el espejo o geo plano para resolver
problemas de patrones simtricos.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, encontrar el trmino
intermedio o crear patrones aditivos, usando material concreto, recursos,
incluyendo el uso de la calculadora.
Emplea estrategias y procedimientos aditivos (agregar y quitar), la relacin inversa
de la adicin con la sustraccin y la propiedad conmutativa, para encontrar
equivalencias o los valores desconocidos de una igualdad.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, de ser
necesario, lo replantea.
Razona y argumenta
Elabora supuestos sobre los trminos que an no se conocen del patrn de
generando ideas matemticas
repeticin geomtrico de simetra.
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo de
hasta tres cifras.
Elabora supuestos sobre lo que ocurre al agregar o quitar una misma cantidad de
objetos o nmeros a ambos lados de una igualdad, basndose en lo observado en
actividades concretas.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localizacin

Elabora conjeturas que permitan establecer la propiedad conmutativa de la


adicin.
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre una magnitud y el tiempo,
basndose en lo observado en actividades vivenciales, concretas y grficas.
Matematiza situaciones
Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados paralelos y
perpendiculares, la forma de sus caras o de sus bases, y los relaciona con prismas
rectos rectangulares y cubos.
Relaciona una forma tridimensional concreta y grfica con objetos de su entorno y
con sus vistas.
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus lados, ngulos y
vrtices, permetro y superficie y los relaciona con una figura bidimensional regular
o irregular. Relaciona las caractersticas de las figuras al plantear o resolver un
problema de construccin de figuras compuestas.
Identifica caractersticas y condiciones de los objetos, expresndolos en una figura
simtrica usando material concreto y una cuadrcula. Reconoce figuras simtricas
en objetos y figuras de su entorno con uno o ms ejes de simetra.
Identifica datos o caractersticas relevantes en situaciones de localizacin y
desplazamiento de objetos, en entornos cotidianos, expresndolos en un bosquejo
realizado en cuadrculas.
Emplea una cuadrcula al resolver problemas de localizacin.
Verifica si el bosquejo o la cuadrcula corresponden a la realidad y permite ubicar y
localizar con precisin.
Comunica y representa ideas Describe las formas tridimensionales8 segn sus elementos (caras, aristas,
matemticas
vrtices). Construye figuras tridimensionales con el modelo presente o ausente, a
travs del moldeado, material concreto9 o con una plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de instrucciones
escritas y orales.

Elabora y usa estrategias

Expresa la medida y la estimacin de la capacidad de los recipientes en litros.


Expresa la medida de longitud o el permetro de los objetos (largo, ancho, alto,
etc.) usando el metro y el centmetro.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando como unidad un cuadrado y
material concreto (loseta cuadrada, cartones cuadrados)
Describe las figuras bidimensionales segn sus elementos (lados, vrtices,
ngulos rectos y ngulos menores que un ngulo recto).
Construye y dibuja figuras bidimensionales10 con diferentes materiales concretos,
de forma grfica (cuadrcula, malla de puntos) y con regla, escuadra y
transportador.
Construye figuras bidimensionales simples y compuestas en forma concreta11, a
partir de instrucciones escritas y orales.
Describe las relaciones de simetra de las figuras geomtricas planas y el reflejo
de una figura a partir del eje de simetra.
Representa con material concreto (geo planos, bloques lgicos, etc.) pictrico y
grfico (en la cuadrcula) el reflejo de una figura a partir del eje de simetra.
Describe rutas y ubicaciones usando como referentes objetos y lugares cercanos
por los que debe pasar.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma
vivencial, pictrica, grfica en cuadrculas y coordenadas de filas y columnas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades convencionales (metro
y centmetro).
Emplea materiales concretos o instrumentos, para resolver problemas sobre
construccin de formas tridimensionales con el modelo presente y ausente.
Emplean estrategias e instrumentos como la cinta mtrica para medir longitudes
en unidades convencionales.
Usa unidades patrn (cuadrados de 1 cm por lado, lados de una pieza de un

Razona y argumenta

generando ideas matemticas

Acta y piensa
matemticamente en

Matematiza situaciones

bloque lgico o de mosaicos o la cuadrcula) a fin de determinar cuntas unidades


cuadradas se necesita para cubrir superficies de figuras bidimensionales simples y
compuestas.
Emplea estrategias de ensayo y error o superposicin para componer o
descomponer una figura, con apoyo concreto.
Usa unidades patrn para medir el permetro de figuras simples o compuestas en
forma concreta y grfica (lado de 1 cm, fichas con lados iguales)
Comprueba mediante la vivenciacin los procedimientos y estrategias usados
para comparar y estimar longitudes y superficies.
Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que impliquen el trazo de
lneas rectas entre un objeto y otro, entre el punto de partida y el de llegada.
Propone acciones o procedimientos para resolver problemas de simetra.
Emplea estrategias de recorte, armado de rompecabezas, recursos (peridicos,
revistas, figuras de objetos y animales), as como la cuadrcula, para resolver
problemas que impliquen simetra.
Establece relaciones entre la forma tridimensional y las formas bidimensionales
segn sus caractersticas o elementos.
Elabora supuestos y los verifica sobre la estimacin de una medida de longitud o
superficie de un objeto, basndose en experiencias vivenciales.
Establece semejanzas o diferencias entre las figuras geomtricas segn sus
caractersticas.
Elabora conjeturas y las verifica sobre el permetro y la medida de la superficie de
una figura simple o compuesta en unidades patrn.
Explica el procedimiento usado para construir el lado simtrico de una figura con
materiales concretos y grficos.
Plantea relaciones entre los datos (cualitativos y cuantitativos discretos) en
situaciones de contexto personal, expresndolos en tablas simples de conteo,

situaciones de gestin de
datos e incertidumbre

barras simples o pictogramas (con escala dada).


Comunica y representa ideas Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el tema de
matemticas
estudio y aporta con sugerencias a las preguntas formuladas por sus compaeros.
Transita de una representacin a otra, por ejemplo: de tablas de conteo a barras
simples.
Responde a preguntas sobre informacin de tablas, pictogramas y grficos de
barras simples, con datos cualitativos y cuantitativos.
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones:
seguro, posible e imposible.
Elabora y usa estrategias
Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos en
situaciones de su entorno familiar y escolar.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos: preguntas orales y escritas,
encuestas, registros de hechos, etc.
Emplea material concreto y la vivienciacin para reconocer sucesos o fenmenos
que son seguros, posibles o imposibles.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o fenmenos.
Razona y argumenta
Establece supuestos sobre los posibles resultados sobre la informacin
generando ideas matemticas
recolectada.
Explica con ejemplos basndose en experiencias concretas si suceso es seguro,
posible o imposible.

TERCER GRADO (IV CICLO)


PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA
Afirma su identidad

CAPACIDADES
Se valora a s mismo.

INDICADORES
Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias en

Se desenvuelve
ticamente

funcin al conocimiento de s mismo, que lo hacen nico y valioso.


Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le den
alegra, en situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas.
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su familia y comunidad y
que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formacin.
Se integra al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de pertinencia.
Describe los intereses personales, habilidades y logros, que le permite interactuar con los
otros para contribuir con su bienestar.
Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas, personales y lo que los
dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones de juego,
reales e hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona y los sentimientos
que le provocan.
Autorregula sus emociones Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias en
y comportamiento.
situaciones reales e hipotticas, explicando causas y posibles consecuencias.
Practica la respiracin profunda, relajacin y el distanciamiento de la situacin para
regular emociones fuertes como la clera, el miedo o la tristeza en diversas situaciones
con el apoyo de un adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compaeros.
Reconoce emociones que expresan las otras personas en diversas situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le permiten establecer relaciones asertivas
con sus pares.
Se cuestiona ticamente
Identifica cmo influyen las emociones al opinar sobre acciones que percibe como
ante las situaciones
buenas o malas.
Da un porqu a su malestar desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas
cotidianas.
diversas acciones cotidianas.

Sustenta sus principios


ticos.

Examina las motivaciones e intereses de las acciones consideradas como buenas o malas
por los adultos.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o malas por
los adultos.
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que van
ms all del agrado o desagrado.
Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas alguno de los valores
ticos que se practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar, comunidad y
escuela)
Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas que le permiten
construir las nociones de los valores ticos que se practican y reconocen en su ambiente
cercano (hogar, comunidad y escuela).
Manifiesta las actividades de servicio familia que le permite reforzar valores:
responsabilidad y solidaridad.

Convive respetndose
a s mismo y a los
dems.

Interacta con cada


Se reconoce como una persona con derechos.
persona reconociendo que Reconoce que los nios tienen responsabilidades y deberes en la escuela y en la casa.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros en el aula y en recreo, sin discriminarlos
todas con sujetos de
por razn de gnero, discapacidad o etnia.
derecho y tienen deberes.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y
cumpliendo con reparar el dao.
Disculpa a sus compaeros cuando reconocen sus faltas.
Ayuda, por iniciativa, a sus compaeros cuando lo necesitan.
Escucha con atencin a sus compaeros cuando hacen uso de la palabra.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de interactuar.
Explica que los nios, los ancianos y las personas con discapacidad merecen un buen
trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre compaeros de la
escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar cuando lo
requieran o lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los nios no pueden ser afectados por los parientes ni los
docentes.

Construye y asume normas Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir mejor.
Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la
y leyes utilizando
conocimientos y principios
participacin de las personas involucradas y que se respeten sus derechos.

Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de normas y


democrticos.
acuerdos.
Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes.
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del
grupo.
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en funcin del bienestar
general.
Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del
docente.
Se relaciona
Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando satisfaccin.
interculturalmente con otros Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un pueblo
desde su identidad y
originario.
Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su comunidad.
enriquecindose
Explica cmo surgieron los smbolos patrios.
mutuamente.
Se siente parte de la comunidad escolar.
Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas (mestizos,
afrodescendientes, tusan, niseis, etctera) de su localidad y provincia.
Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.

Participa en asuntos
pblicos para promover
el bien comn.

Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido


condiciones de injusticia en el Per.
Identifica situaciones de opresin que experimentan determinados grupos humanos en la
actualidad en nuestro pas.
Maneja conflictos de
Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas y pueden darse en
manera constructiva a
la familia, la escuela o la comunidad.
Comprende que muchos conflictos se originan por no querer escuchar lo que opinan los
travs de pautas,
estrategias y canales
dems.
Comprende que el dilogo es importante para superar los conflictos.
apropiados.
Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros.
Explica su posicin en situaciones de conflicto.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para. solucionar
conflictos
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la escuela.
Cuida los espacios pblicos Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados
y del ambiente desde
responsablemente.
perspectivas del desarrollo Utiliza materiales en desuso en la ambientacin de su aula la elaboracin de sus trabajos.
Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente tipo de
sostenible.
residuos.
Seala la necesidad de cuidar los espacios pblicos.
Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.
Problematiza
asuntos Identifica asuntos que involucran a todos los miembros de su escuela y comunidad.
pblicos a partir del anlisis Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base de preguntas propias y de sus
crtico.
compaeros.
Explora en la internet utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas que
involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.

Procesa la informacin a su disposicin que le permite responder a preguntas sobre


temas que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con argumentos.
Aplica principios, conceptos Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
e informacin vinculada a la Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales
institucionalidad y a la
(alcalde, juez de paz, defensor del pueblo, presidente regional).
Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
ciudadana.
Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
Asume una posicin sobre Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus compaeros
un asunto pblico, que le
respecto a una situacin de inters comn.
permita
construir Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros.
Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula, y explica la
consensos.
razn de su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su
posicin en razones que van ms all del agrado o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms favorable para el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Propone
y
gestiona Identifica las necesidades del saln y la escuela.
iniciativas para lograr el Plantea acciones concretas que permite cumplir un objetivo comn.
bienestar de todos y la Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela para canalizar sus
demandas.
promocin de los derechos

Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y las limitaciones del
humanos.
uso de las redes sociales para la participacin.
Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal,
entre otros.
Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del
Nio.

Construye
interpretaciones
histricas

Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.


Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la
seguridad y por los derechos de los nios y las nias.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
Participa en los procesos de eleccin de los representantes estudiantiles (delegados y
municipios).
Interpreta
crticamente Reconoce la informacin que puede obtener de cada fuente.
Identifica informacin sobre los hechos concretos en fuentes de divulgacin y difusin
diversas fuentes.
histrica (enciclopedias, web, libro de texto, videos).
Identifica para qu servan o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueolgicos de la
localidad.
Valora la importancia de la conservacin y conocimiento del patrimonio histrico
cultural.
Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente.
Comprende el tiempo Lee el reloj y el calendario con facilidad.
histrico
y
emplea Ordena las distintas unidades temporales (ao, dcada, siglo), considerando su duracin.
Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo, pasado, presente, futuro).
categoras temporales.
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, pasado,
presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, pasado,
presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, la evolucin
de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del transporte, de la tecnologa energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando lneas de tiempo.
Describe algunas caractersticas que muestran el cambio y la permanencia en objetos,
juegos, costumbres y creencias.
Elabora lneas de tiempo sencillas.


Elabora
explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia de determinados

proceso.

Acta
responsablemente en
el ambiente.

Completa lneas de tiempo referidas a periodos de tiempo ms amplios.


Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos.
Reconoce algunas consecuencias de los hechos y procesos histricos.
Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local y regional.
Distingue mito y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales.
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su comunidad o
regin.
Identifica las motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar ciertas
acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una dimensin (por
ejemplo, cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se dedicaban, etctera).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando (por
ejemplo: Qu actividades realizaban para comer? Dnde vivan? Cmo eran sus
casas?
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo, tecnologas agrarias
del antiguo Per: acueductos, canales, andenes, etctera)
Diferencia los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos de su
localidad y regin.
Reconoce las caractersticas de los espacios urbanos y rurales.
Asocia los recursos naturales con las actividades econmicas.
Ejemplifica cmo las personas intervienen en la construccin del espacio geogrfico.
Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y regin.
Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su localidad y
regin.

Explica las relaciones entre


los elementos naturales y
sociales que intervienen en
la construccin de los

espacios geogrficos.
Evala
problemticas
ambientales y territoriales
desde
mltiples
perspectivas.
Evala situaciones de Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin.
riesgo y propone acciones Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones.

Acta
responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.

para
disminuir
la Relaciona las caractersticas de la infraestructura de su escuela con la vulnerabilidad.
vulnerabilidad frente a los Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del PGRD con mayor
desastres.
autonoma.
Reconoce la importancia de la planificacin y la organizacin en el aula y en el hogar
frente a la ocurrencia del peligro.
Maneja y elabora diversas Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales.
fuentes de informacin y Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del Sol consigo mismo.
herramientas digitales para Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas.
comprender el espacio Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos
cartogrficos.
geogrfico.
Utiliza mapas fsico-polticos para resolver diversas actividades como ubicar lugares,
relieve, reas, regiones, lmites, etctera.
Comprende las relaciones Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la
entre los elementos del
comunidad.
sistema
econmico
y Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando recursos.
Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de satisfacer sus
financiero.
necesidades.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo.
Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su comunidad.
Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad.
Toma conciencia de que es De ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y la vida de las
parte de un sistema
personas.
Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicacin social (radio,
econmico.
televisin, prensa, internet, etctera) que buscan influir en su consumo y en el de otras
personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizando por sus familiares y dems
personas para su comunidad.

Gestiona los recursos de


manera responsable.

Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su espacio reconociendo que


estos le permiten satisfacer necesidades.
Compara los precios de las cosas que quiere comprar.
Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son escasos.
Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos que brindan en su
comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en su hogar
y escuela.

TERCER GRADO (IV CICLO)


CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia

CAPACIDADES
Problematiza situaciones

Disea estrategias para


hacer una indagacin

INDICADORES
Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen sobre
un hecho o fenmeno observado.
Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado
por el docente y el hecho observado.
Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de
indagacin.
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre el
factor y el hecho, considerando las sugerencias del docente y sus pares, para elaborar un
procedimiento comn.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de medicin en relacin a
su funcionalidad.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta
de indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre otros).
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los materiales

Genera y registra datos e


informacin

Analiza datos o informacin

Evala y comunica

Explica el mundo fsico, Comprende y aplica conobasado en


cimientos cientficos y
conocimientos
argumenta cientficamente
cientficos
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

y herramientas seleccionadas para la indagacin.


Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, con el
uso de instrumentos de medicin, siguiendo el procedimiento establecido.
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagacin.
Representa los datos en pictogramas o grficos de barras simples.
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las
contrasta con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso
de indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de accin
sobre la materia.
Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material que la conduce.
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la transformacin de
energa de un sistema a otro*.
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al
interior.
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque daan el
sistema nervioso central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se debe a un desorden alimenticio severo*.

Disea y produce
prototipos tecnolgicos
para resolver
problemas de su
entorno.

Comprende y aplica
Menciona que las propiedades y las caractersticas de los suelos se deben a sus
conocimientos cientficos y
nutrientes, pH, etc.

Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de relaciones que
argumenta cientficamente.
se establecen entre ellos (productores, consumidores y descomponedores).
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las condiciones
de ese ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su localidad depende de las
estrategias para su proteccin.
Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las caractersticas de
los diferentes tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al
movimiento terrestre y a la influencia del Sol.
Plantea problemas que
Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un problema tecnolgico.
Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los posibles beneficios de estas,
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
con base en fuentes de informacin escritas y conversaciones con especialistas.
Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar posibles causas del
alternativas de solucin.
problema.
Disea alternativas de
Selecciona materiales segn sus caractersticas (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre
solucin al problema
otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada, en los que
muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales
que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas.
Implementa y valida
Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.
Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo.
alternativas de solucin

Evala las implicancias


del saber y del
quehacer cientfico y
tecnolgico

Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser necesario.


Evala y comunica la
Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.
eficiencia, la confiabilidad y Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo y establece sus
los posibles impactos del
limitaciones.
Explica cmo construyo su prototipo.
prototipo.
Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) apropiado
segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
Evala las implicancias del Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas.
Explica el impacto que el uso de tecnologas tiene en la vida de las personas, la
saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico
comunidad y el ambiente.
Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y construidos.
Explica que los diversos objetos tecnolgicos son creados por personas especializadas.
Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el trabajo de cientficos
en diversas reas.
Toma posicin crtica frente a Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que implica el uso adecuado de
situaciones socio cientficas.
tecnologas en as personas, en la comunidad y el ambiente.
Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes naturales
y construidos.
Expresa su opinin respecto al trabajo de los cientficos tecnolgicos.

TERCER GRADO (IV CICLO)


ARTE
ORGANIZADOR /
COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

EXPRESIN
ARTSTICA
1.

Expresa
con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones, forma
de ver el mundo,
cosmovisin
y
espiritualidad;
utilizando
las
tcnicas del arte
plstico,
visual,
corporal, dramtico
y musical, para
estructurar mejor
sus
representaciones y
volcar
creativamente y con
placer su mundo
interno.

1.1. Explora y experimenta


diferentes formas de
trabajar en dos y tres
dimensiones con papel,
material
moldeable,
materiales reutilizables
y elementos naturales
del entorno.

Dibujo
Lnea, color, forma
Pintura
Tcnicas
Collage
Modelado
Texturas
Maquetas
Origami
Trabajos en plastilina y
papel mach
Construccin
Murales

1.2. Elige un tema y


planifica
cmo
representarlo a travs
del dibujo, pintura,

Juego de roles
Juegos dramticos
Escenificaciones
Teatro

Expresa emociones, sensaciones y vivencias a travs del


dibujo y pintura
Experimenta con los colores primarios para obtener colores
secundarios
Diferencia los colores primarios de los secundarios en sus
creaciones.
Emplea la lnea, forma y color en las producciones que
crea.
Utiliza tcnicas sencillas de dibujo y pintura en los trabajos
que realiza.
Elabora diversos trabajos artsticos haciendo uso del
collage variado.
Aplica tcnicas grfico-plsticas rasgado y corrugado
creativamente
Dibuja situaciones familiares o escolares creativamente.
Construye modelos de seres u objetos utilizando diferentes
materiales.
Elabora maquetas donde representa sus aprendizajes
creativamente.
Confecciona trabajos artsticos utilizando materiales
naturales o reciclables.
Participa en juego de roles donde representa diversas
situaciones cotidianas.
Desempea roles a travs de juegos dramticos.
Representa en sociodramas problemas familiares.

construccin,
tteres,
cancin.

teatro, Mimo
danza, Tteres
Marionetas
Escenografa
Vestuario
Sketch
Expresin vocal
Gestos
Posturas
Actuacin

1.3. Disea y produce en


grupo un mural, panel
o cartel (sobre papel,
madera,
cartulina,
pared) para trasmitir
un
mensaje
determina-do.
1.1. Representa a travs de
la animacin de tteres
una escena sobre
algn cuento o relato
de
su
entorno,
haciendo
uso
de
canciones, melodas,
ritmos y sonidos.

Murales
Carteles

Animacin de tteres
Uso de canciones,
melodas, ritmos y
sonidos.

Participa en actividades de arte mediante el mimo y la


pantomima
Escenifica cuentos, fbulas o parbolas que organiza y
prepara con tiempo.
Expresa sus emociones y sentimientos a travs de la
pantomima.
Expresa con seguridad los gestos, postura y vocalizacin
adecuada en las actuaciones
Elabora tteres y marionetas utilizando diversos materiales.
Crea y selecciona elementos escenogrficos con recursos
de su entorno.
Elabora murales, paneles o carteles que disea para
transmitir mensajes.
Construye murales alusivos a las actividades significativas
del aula y de la I.E.

Escenifica cuentos o relatos de su entorno con tteres.


Representa teatro de tteres con acompaamiento musical
Realiza teatro de tteres en forma individual y grupal
Demuestra seguridad al realizar teatro de tteres en el aula.

1.2. Expresa sentimientos y


recrea
situaciones
cotidianas a travs de
la danza y la expresin
corporal.

1.3. Interpreta en grupo


canciones, melodas y
cuentos
sonoros
acompandose con
objetos sonoros e
instrumentos musicales
de su entorno.

Expresin corporal
Movimientos
Desplazamientos
Danzas tradicionales
Danzas regionales
Coreografas
Movimientos rtmicos
Canciones regionales y
nacionales
Melodas
Juegos rtmicos
Cuentos sonoros
Instrumentos musicales

1.4. Construye
Instrumentos de viento
instrumentos de viento
y percusin
con materiales del
entorno

Participa en juegos de expresin corporal activamente.


Crea coreografas a partir de diversos ritmos.
Ejecuta movimientos demostrando coordinacin, comps y
ritmo.
Danza coordinadamente temas regionales y nacionales.

Entona canciones siguiendo ritmos y melodas.


Interpreta canciones regionales y/o nacionales utilizando
sonidos graves y agudos.
Entona canciones de su regin con acompaamiento de
instrumentos musicales caseros.
Participa en juegos rtmicos y musicales siguiendo
indicaciones.
Produce cuentos sonoros acompaados con instrumentos
de su entorno
Realiza juegos rtmicos con palmadas u otros recursos de
su entorno
Expresa sus sentimientos a travs de las canciones que
entona.
Elabora instrumentos musicales sencillos utilizando
material reciclable.
Acompaa las canciones con instrumentos musicales que
elabora.
Elabora instrumentos de viento y cuerda de forma sencilla

APRECIACIN
2.1. Observa y describe las
ARTSTICA
caractersticas fsicas
2. Describe y expresa
(visuales,
sonoras,
sus emociones y
tctiles, cinticas, de
opiniones sobre las
olor) de las partes que
caractersticas y el
conforman
algunos
funciona-miento de
elementos naturales y
los
diversos
objetos del entorno (las
elementos
y
alas de una mariposa,
espacios de su
las orejas de una tijera),
entorno natural y
explicando
sus
social;
sus
funciones, importancia y
creaciones, las de
funcionamiento.
2.2
Reconoce y expresa
sus compaeros; y
sus emociones frente a
las Manifestaciones
su creacin y la de sus
artstico culturales
compaeros
de su entorno y su
regin,
valorndolas,
2.3. Disfruta y expresa sus
disfrutndolas
e
emociones al observar
interesndose por
o
contemplar
las
conocer
sus
diferentes
caractersticas
manifestaciones
significados
e
artsticas y culturales

Apreciacin visual sonora


Tctil cintica
Valoracin esttica
Manifestaciones
artsticas y culturales
regionales
Origen
Significado
Historia

Apreciacin plstica,
dramtica y musical

Manifestaciones
artsticas culturales
nacionales y regionales

Acompaa melodas simples con instrumentos musicales


de cuerda y viento.
Manifiesta en forma detallada las caractersticas de
ambientes construidos y espacios naturales.
Describe la funcin e importancia de artesanas, cermicas
y tejidos
Aprecia las manifestaciones artsticas de sus compaeros.

Expresa su opinin de los trabajos grafico plsticos que


observa.
Opina sobre espectculos teatrales, actuaciones,
funciones de tteres, que observa.
Disfruta usando diversos recursos en sus producciones
Explica las caractersticas de las melodas regionales y
nacionales que escucha.
Describe tradiciones culturales y folklricas de su regin o
pas.
Reconoce la riqueza cultural del Per a travs de sus
danzas.

historia.

de su entorno y su
regin.
2.4. Demuestra inters por
conocer
los
procedimientos,
materiales, motivos y
temas
de
las
manifestaciones
culturales
de
su
localidad.

Valora las expresiones artsticas de su medio local y


regional.

Origen
Significado
Historia
Materiales

Investiga el origen, significado e historia de las


manifestaciones culturales de su localidad.
Aprecia los materiales y procedimientos utilizados por sus
antepasados.
Explica oralmente el proceso seguido en la elaboracin de
sus trabajos manuales.
Enumera las manifestaciones culturales de su regin y
pas.

TERCER GRADO (IV CICLO)


EDUCACIN RELIGIOSA
ORGANIZADOR /
COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

FORMACIN DE LA 1.1. Reconoce que la


CONCIENCIA MORAL
amistad con Jess nos
CRISTIANA
conduce a Dios como
1. Reconoce el amor
Padre suyo y nuestro
de Dios Padre,
expresado en citas
revelado en Jess, y
bblicas. Libro de
su mensaje de
Isaas, figura de No,
Salvacin
para
defensa de Can.
todos.

1.2.

Descubre en la
Palabra de Dios, expresiones de amor y
misericordia,
reflexionando acerca
de los mensajes
Bblicos.

Dios Nuestro Padre


Dios creador del
Universo
La Biblia

Partes
El Arca de No
Can y Abel
Moiss

Dios Padre Bueno y


Misericordioso
La Iglesia
Misin
Organizacin
El Pueblo de Dios
Sacramentos
Obras de misericordia
Enumera las obras de
misericordia y milagros.

Reconoce que Dios es Nuestro Padre a travs de citas


bblicas.
Expresa a partir de citas bblicas que Dios es creador de
todas las cosas.
Lee citas bblicas y reflexiona acerca de su mensaje.
Reconoce el Plan Salvador de Dios por las alianzas
realizadas con los hombres
Descubre el mensaje de Jess a travs del evangelio
Elabora un mapa conceptual de la Biblia
Lee textos bblicos sobre la pasin, muerte y resurreccin de
Jess
Descubre en textos bblicos que Jess nos ensea a orar.
Expresa la aceptacin a la revelacin del amor de Dios
recitando en grupo el Padre Nuestro.
Descubre el amor y la misericordia de Dios a travs de
mensajes bblicos.
Explica el mensaje de parbolas en forma escrita
Participa con responsabilidad en escenificaciones de
parbolas y milagros de Jess.
Extrae el mensaje de parbolas y las relaciona con su vida
Relata milagros de Jess con orden lgico
Seala la misin que cumple la Iglesia Catlica a travs de
mapas mentales.
Representa la organizacin de la Iglesia a travs de
esquemas.

1.3 Reconoce que Jess


nos salva por su
muerte y resurreccin.
Celebra la salvacin
que ha trado a todos.

Jesucristo Salvador
Pasin
Muerte
Resurreccin

1.4. Reconoce el amor de


Dios como Padre
bueno, que nos da a
su hijo Jess como
hermano, gracias al

El Amor
El Perdn
La Virgen Mara
Modelo de fe y
humildad

Explica las partes de la Santa Misa en organizadores


grficos
Reconoce que forma parte del pueblo de Dios a travs del
Bautismo.
Reconoce que Jess se queda entre nosotros en el
sacramento de la Eucarista.
Enumera los sacramentos correctamente
Explica el significado de los Sacramentos para los cristianos
Representa la ceremonia de los Sacramentos en juego de
roles.
Ordena una secuencia de hechos importantes en la vida de
Jess con claridad.
Relata la Pasin, Muerte y Resurreccin de Jess con
fluidez.
Valora el amor de Jess al entregar su vida por nosotros.
Reflexiona la entrega de Jess para salvarnos del pecado
Describe a travs de grficos la vida de Jess
Reconoce a Jess como modelo de vida cristiana
Reflexiona el mensaje de textos bblicos que hablan del
amor de Jess por nosotros.
Describe las actitudes de Jess con su Padre y sus amigos y
los relaciona en su vida.
Imita a Jess como modelo de obediencia y servicio.
Practica el perdn y la reconciliacin en su familia, escuela y
comunidad.

s de Mara.

TESTIMONIO DE
VIDA

2.1.Expresa su amor filial a


Dios Padre, al respetar
a sus padres y maestros
2. Muestra signos de
y al cumplir con sus
valores y virtudes
deberes cotidianos.

Anunciacin
Oraciones a Mara
Los Santos

La familia cristiana
El respeto
La responsabilidad
Convivencia fraterna
Mandamientos de la ley

Demuestra el amor a Dios y a su prjimo a travs de sus


acciones.
Reconoce que la Virgen Mara acogi la voluntad de Dios y
acept ser la madre del Salvador (Anunciacin).
Reconoce a la Virgen Mara nuestra madre y madre de
Jess.
Imita las virtudes de la Virgen Mara en su vida diaria.
Recita oraciones a Mara en forma correcta
Identifica los Misterios del Santo Rosario en organizadores
grficos.
Identifica la presencia de la Virgen Mara en la vida de Jess
a travs de citas bblicas.
Reconoce la misin de la Virgen Mara en la Historia de la
Salvacin.
Enumera cualidades de santos peruanos en esquemas
Identifica e imita actitudes de amor y servicio en la vida de
los Santos Peruanos.
Expresa admiracin por la total aceptacin de Mara a la
voluntad de Dios a travs de oraciones.
Demuestra amor y respeto a sus padres y maestros
cumpliendo con sus deberes.
Explica cmo vive el respeto a s mismo y a los dems
Promueve relaciones armoniosas en el aula y en su hogar a
travs de sus actos.

cristianas,
en
acciones concretas
de
convivencia
humana.

de Dios.

2.2.Identifica los peligros y Valores humanos y


dificultades que pueden
cristianos
alejarlo del amor de Alegra
Dios.
Compaerismo
Honestidad
Tolerancia
Respeto
2.3. Expresa su fe en la Solidaridad
prctica de virtudes Paciencia
evanglicas
Felicidad
solidaridad, respeto,
paciencia,
como
respuesta al amor a
Dios.
2.4.

Se esfuerza por
cumplir con los valores
morales: obediencia,
comprensin, perdn,
enseados por Jess,
Dios
y
hombre

Valores morales
Obediencia
Comprensin
Gratitud
Santsima Trinidad

Enumera los mandamientos de la ley de Dios correctamente.


Explica con sencillez lo que mandan y prohben los
mandamientos de la ley de Dios.
Reconoce que la irresponsabilidad y la violencia es faltar a
los Mandamientos del Seor.
Demuestra sus valores en las acciones que realiza
permanentemente.
Practica actitudes de compaerismo para mejorar la
convivencia en el aula.
Establece y cumple normas de respeto y honestidad en su
familia, escuela y comunidad.
Compara sus cualidades con las de Jess y corrige sus
defectos
Colabora con las necesidades de sus compaeros en forma
voluntaria.
Demuestra tolerancia en situaciones de conflicto en su aula.
Enumera acciones para promover la convivencia armoniosa
en su hogar, escuela y comunidad.
Formula promesas, compromisos y peticiones a Dios para
llevar una vida feliz.
Agradece a Dios a travs de canciones y oraciones (Padre
Nuestro, Ave Mara, Salve, etc.)
Explica el significado de las Bienaventuranzas en forma oral.
Reconoce las personas de la Santsima Trinidad al invocarla
con amor cada da.

verdadero.

Bienaventuranzas

Realiza acciones que demuestran obras de misericordia con


los dems.
Expresa su amor a Dios participando con fe y respeto en
acciones litrgicas en la I.E.
Diferencia actitudes de comportamiento negativas y positivas
en ilustraciones.

TERCER GRADO (IV CICLO)


EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR /
COMPETENCIA

CAPACIDAD

COMPRENSIN Y
1.1. Reconoce
zonas
DESARROLLO DE LA
corporales
y
CORPOREIDAD Y LA
experimenta
SALUD
movimientos de flexin,
1. Comprende y valora
extensin y rotacin.
el desarrollo de sus
capacidades fsicas, 1.2. Reconoce
las
mediante la prctica
posibilidades de su
organizada
de
cuerpo
y
sus
actividades motrices
movimientos
para
de mayor dificultad,
realizar ejercicios de

CONOCIMIENTOS
Zonas corporales,
principales msculos y
articulaciones
Flexin
Extensin
Rotacin
Sistemas cardiocirculares y respiratorios

INDICADORES
Reconoce las principales partes de su cuerpo al realizar
movimientos.
Realiza movimientos de flexin, extensin y rotacin
siguiendo indicaciones.
Reconoce su talla y peso como parte de su desarrollo
corporal.
Practica actividades motrices para el fortalecimiento de su
cuerpo y su correcta circulacin.
Realiza ejercicios fsicos de diferente intensidad segn sus
posibilidades.

para
mejorar el
cuidado de su salud.

carcter global.
1.3. Relaciona
sus Velocidad
capacidades
fsicas Fuerza
bsicas en la prctica Flexibilidad
de juegos motores Resistencia
sencillos.

1.4. Identifica
y Fases de la respiracin
experimenta las fases
de la respiracin en
situaciones diversas.

1.5. Reconoce
actitudes
posturales diversas y
las verbaliza segn las
circunstancias.
1.6. Reconoce
la
importancia
de
practicar hbitos de
higiene e hidratacin
despus de realizar

Postura
Equilibrio postural

Hbitos de higiene e
hidratacin nutricin
Normas de seguridad

Realiza ejercicios de calentamiento general para sus


actividades deportivas
Participa en carreras de velocidad y resistencia segn sus
posibilidades.
Demuestra velocidad y resistencia en las competencias que
participa.
Participa en carreras de postas con agilidad y coordinacin.
Ejecuta ejercicios de fuerza y resistencia teniendo en cuenta
medidas de seguridad.
Realiza prcticas de relajacin global y segmentarias en sus
actividades fsicas.
Realiza ejercicios de respiracin cuando est en movimiento
(inhalacin y exhalacin).
Realiza ejercicios de relajacin al finalizar una actividad
fsica.
Distingue la inspiracin y la espiracin en ejercicios que
realiza.
Ejecuta ejercicios demostrando equilibrio postural.
Adopta posturas correctas al sentarse, caminar, correr.
Participa en juegos de equilibrio respetando las reglas.
Practica hbitos de higiene personal antes, durante y
despus de los ejercicios fsicos
Practica hbitos de hidratacin y nutricin adecuados
durante y despus de actividades fsicas.

actividades fsicas.

DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA

2.1. Identifica su lateralidad


en desplazamientos,
saltos, lanzamientos y
giros.

2. Domina su cuerpo y
utiliza
sus
habilidades motoras
bsicas
en
la
solucin
de
2.2.
Identifica
y
situaciones motrices,
experimenta
consolidando
sus
movimientos
de
nociones espacios
coordinacin general y
temporales,
su
especfica
coordinacin motora;
mostrando seguridad
en s mismo.
2.3.
Observa y
experimenta
el
equilibrio esttico y
dinmico en diferentes
situaciones.

Lateralidad
Motricidad
Correr
Saltar
Lanzar
Trepar
Girar
Marchar

Coordinacin
General
Especfica

Equilibrio esttico
dinmico

Determina la importancia de una nutricin e hidratacin


adecuada luego de realizar ejercicios fsicos.
Utiliza materiales deportivos siguiendo las normas de
seguridad para evitar accidentes
Realiza desplazamientos en un espacio determinado
Ejecuta movimientos siguiendo indicaciones.
Coordina sus sentidos y el movimiento al realizar ejercicios
de lateralidad
Demuestra habilidades motrices al correr, saltar y trepar en
diferentes direcciones y distancias.
Lanza y recibe balones con eficacia y seguridad.
Participa en juegos de orientacin espacial utilizando
objetos.
Coordina sus movimientos al participar en drilles.
Demuestra control tnico-postural cuando participa en
competencias.
Demuestra control en sus movimientos constantes y
prolongados.
Realiza ejercicios de coordinacin motora fina y gruesa
Demuestra su equilibrio al desplazarse por lneas rectas y
curvas.
Coordina sus movimientos al participar en juegos deportivos.

2.4. Reconoce y explora el Espacio propio y


espacio propio y
prximo
general, durante la
prctica de actividades
diversas.

2.5. Adapta movimientos y Juegos Motores con


desplazamientos
a
sonidos
sonidos fuertes y Movimientos rtmicos
suaves.
Drilles

2.6. Expresa corporalmente Expresin corporal


sensaciones, estados
de nimo y actitudes.

CONVIVENCIA E
INTERACCIN

Distingue su espacio al ejecutar lanzamientos y giros.


Realiza movimientos corporales con destreza en espacios
determinados.
Participa en juegos de organizacin espacial
Controla su espacio demostrando eficacia en sus
movimientos
Establece la diferencia entre espacio propio, prximo, lejano,
combinado y nombrando posiciones.
Realiza movimientos gimnsticos en situaciones motrices
simples
Participa en juegos motores (ginkanas) al comps de la
msica.
Organiza y practica movimientos rtmicos para representar
drilles.
Practica juegos de estacin y temporada con coordinacin y
destreza
Ejecuta juegos creados respetando reglas.
Expresa a travs de movimientos corporales su creatividad
Ejecuta ejercicios de gimnasia con agilidad.
Realiza movimientos rtmicos con acompaamiento musical.

Crea juegos motores utilizando material deportivo (ula, ula,


sogas, etc.)
3.1. Soluciona situaciones Juegos recreativos
Participa en juegos de persecucin respetando las reglas.
simples de juego pre- Motores de persecucin Realiza ejercicios bsicos para la prctica del vley ftbol

SOCIOMOTRIZ

deportivo
utilizando Juegos pre-deportivos
oportunamente
sus
habilidades motrices
bsicas.

3.
Participa
organizadamente en
la prctica de juegos
recreativos,
3.2.Propone y juega con Juegos tradicionales
tradicionales y de
sus
compaeros
iniciacin deportiva;
juegos sencillos con
valorando el trabajo
sus respectivas reglas.
en
equipo
y 3.3 Participa en la Reglas de juego
respetando las reglas
organizacin y prctica Trabajo en equipo
establecidas por el
de juegos tradicionales
grupo.
de su regin.

3.4. Describe el medio


natural con el que
interacta y practica
actividades recreativas.

Actividades recreativas
Caminatas
Paseos
Excursiones

Participa en forma activa en juegos de iniciacin al mini


vley, mini futbol y mini bsquet.
Participa en juegos de habilidad motriz, con agilidad.
Utiliza diversos materiales en los juegos que crea y
organiza.
Demuestra su condicin fsica en actividades deportivas de
mayor intensidad.
Practica ejercicios de iniciacin en la prctica del vley y
ftbol.
Participa en juegos pre-deportivos respetando reglas.
Selecciona juegos populares y tradicionales y los adecua a
sus prcticas deportivas.
Demuestra sentido de equipo en actividades de trabajo
cooperativo.
Ejecuta ejercicios recreativos de manera individual y
colectiva.
Desarrolla ejercicios recreativos de formacin corporal.
Participa de paseos y excursiones, caminatas evitando
peligros y cumpliendo normas.
Experimenta al aire libre actividades motrices no
reglamentadas.

CUARTO GRADO (IV CICLO)


COMUNICACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente diversos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales segn el tipo
orales.
textos orales.
de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin
comunicativa.
Recupera y organiza informacin Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica variada.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
de diversos textos orales.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, y
causa efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias
informaciones relevantes.
Infiere el significado de los textos Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa - efecto a partir de informacin
explcita en los textos que escucha.
orales.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y moralejas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del
mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.

Se expresa
oralmente

Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto
Reflexiona sobre la forma,
escuchado.
contenido y contexto de los textos Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados
por el hablante.
orales.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito y
situacin comunicativa
tema.

Expresa con claridad sus ideas

Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point,
prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna
fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como: comparaciones y metforas.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
recursos expresivos
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su
interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.

Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.


Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el
significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral

Comprende
escritos.

Interacta
colaborativamente

manteniendo el hilo temtico

textos Recupera informacin de diversos


textos escritos.

Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.


Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo a su cultura.
Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su

estructura y con vocabulario variado.


Reorganiza
informacin
diversos textos escritos.

de Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura


y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos
con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un
texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Infiere e interpreta el significado Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto:
de los textos escritos.
imgenes, ttulos, silueta del texto, estructura, ndice y prrafos.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, personajes, animales, objetos, lugares en
diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos complejos
en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central e ideas principales en textos con algunos elementos complejos
en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en textos con
contenido y contexto de los textos
algunos elementos complejos en su estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.
escritos.

Produce
escritos.

textos Planifica la produccin de diversos Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
textos escritos.
textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que
va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza con claridad sus ideas Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus
segn las convenciones de la
conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones
escritura.
o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en
dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
escritos.
contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (coma, dos
puntos, guiones en dilogos y enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al

texto que produce.


Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de
comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.

CUARTO GRADO (IV CICLO)


MATEMTICA
COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones

INDICADORES
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa8, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva de hasta cuatro cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema en su contexto.
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o ms etapas9 que
combinen acciones de juntar-juntar, juntar-agregar-quitar, juntar-comparar, juntar-igualar
expresndolas en un modelo de solucin aditiva con nmeros naturales
Organiza datos en problemas10, expresndolos en un modelo de solucin
multiplicativo con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Reconoce datos relevantes en problemas11 y los expresa en un modelo de solucin de
divisiones exactas e inexactas con nmeros naturales hasta con cuatro cifras.
Relaciona datos en situaciones12, que impliquen acciones de reducir una cantidad,
expresndolos en un modelo de solucin de mitad, tercia, etc. con cantidades de hasta
cuatro cifras.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativo a situaciones de diversos contextos.

Comunica y representa
ideas matemticas

Identifica datos en problemas20 que impliquen repartir una cantidad en forma equitativa,
expresndolos en un modelo de solucin con fracciones usuales con denominadores 2, 4, 8,
3, 6, 5 y 10.
Identifica datos en problemas21 que impliquen partir el todo o la unidad en partes iguales,
expresndolos en un modelo de solucin aditivo con fracciones usuales.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa22, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con fracciones.
Emplea un modelo de solucin referido a las fracciones como parte todo o reparto al
plantear o resolver un problema.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales en contextos de la vida
diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.).
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en la recta numrica y en
tablero posicional.
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma concreta, pictrica,
grfica y simblica23.
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos usando aos, meses, hora,
1/2 hora o 1/4 de hora.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en unidades
oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de una medida, como 1/2 kg, 1/4 kg.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en contextos de medida (peso,
tiempo, longitud, capacidad, superficie, etc.).
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la multiplicacin.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales en diversos contextos de la vida
diaria (recetas, medidas de longitud, tiempo, etc.).

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta
generando ideas

Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica29de las fracciones como parte
de un todo,
como reparto, nmeros mixtos, fracciones homogneas y heterogneas, fracciones usuales
equivalentes.30
Describe la comparacin y orden de las fracciones usuales con igual y distinto denominador;
con material concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la adicin
y sustraccin con fracciones de igual denominador.
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con nmeros naturales hasta
cuatro cifras con apoyo de material concreto.
Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y calcular equivalencias, al
resolver problemas sobre la duracin del tiempo y el peso de los objetos.
Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar regularidades, hacer
analogas al resolver problemas aditivos o multiplicativos de una o varias etapas con
nmeros naturales con cantidades y magnitudes (tiempo y peso).
Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias de clculo mental
y escrito para multiplicar y dividir nmeros naturales con resultados hasta cuatro cifras.
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con fracciones usuales y
fracciones equivalentes, con apoyo de material concreto.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos33 para sumar y restar fracciones usuales
con denominadores iguales y diferentes, y fracciones mixtas.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, de ser necesario, lo
replantea.
Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u observado sobre las
relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre fracciones usuales y los

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

matemticas

diferentes tipos de fracciones (fraccin propia, impropia, homognea y heterognea).


Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de cuatro
cifras y sus equivalencias en centenas, decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin de fracciones.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico la propiedad distributiva de
la multiplicacin con nmeros naturales.
Explica sus procedimientos y resultados en la solucin de problemas.

Matematiza situaciones

Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad, y las expresa en un


patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de simetra y criterios perceptuales
de color y tamao.
Propone un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de simetra y criterios
perceptuales de color y tamao.
Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de regularidad, expresndolas
en un patrn multiplicativo con nmeros de hasta cuatro cifras.
Propone patrones aditivos o multiplicativos con nmeros de hasta cuatro cifras.

Comunica y representa
ideas matemticas

Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia, expresndolos en una


igualdad con conos (con adicin, sustraccin, multiplicacin o divisin).
Recoge datos experimentales de dos magnitudes en problemas de variacin y los relaciona en
tablas simples.
Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los patrones geomtricos y
numricos.
Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con conos, de forma
concreta, grfica y simblica (con expresiones de multiplicacin y divisin) y el signo =).
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.

Elabora y usa estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema.
Emplea algunas estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin
geomtricos, usando material concreto.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, encontrar el trmino intermedio
o crear patrones aditivos y multiplicativos, usando material concreto, recursos, incluyendo el
uso de la calculadora.
Emplea material concreto y grfico para encontrar equivalencias o los valores desconocidos
de una igualdad con multiplicacin.
Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la relacin inversa entre la multiplicacin y
la divisin, la propiedad conmutativa de la multiplicacin, para resolver situaciones de
equivalencia o igualdad o hallar un valor desconocido con expresiones aditivas y
multiplicativas.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Acta y piensa
matemticamente en

Matematiza situaciones

Emplea esquemas, procedimientos de comparacin y operaciones para encontrar relaciones


numricas entre dos magnitudes.
Elabora supuestos sobre los trminos que ocupan una posicin ms adelante en el patrn de
repeticin geomtrico de simetra y segn criterio perceptual.
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo o multiplicativo
de hasta cuatro cifras.
Elabora supuestos sobre lo que ocurre en una igualdad al multiplicar o dividir una misma
cantidad de objetos o nmeros a ambos lados de una igualdad, basndose en lo observado
en actividades concretas.
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre dos magnitudes, basndose en lo
observado en actividades vivenciales, concretas y grficas.
Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados paralelos y
perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, los relaciona con prismas rectos.

situaciones de forma,
movimiento y localizacin

Comunica y representa
ideas matemticas

Relaciona los prismas rectos con su proyeccin vista desde abajo, desde arriba o desde un
costado.
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus lados, ngulos, paralelismo
o perpendicularidad y lo expresa en un modelo basado en paralelogramos.
Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver un problema.
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en problemas de desplazamiento,
expresndolos en un modelo de traslacin de formas bidimensionales en una cuadrcula de
coordenadas.
Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.
Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin y desplazamientos, en el
entorno escolar, expresndolos en un croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas.
Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver problemas de localizacin.
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y permite localizar o desplazarse
con precisin.
Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras laterales, aristas, vrtices,
bases).
Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales concretos y a partir de una
plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de instrucciones escritas y
orales.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de capacidad en fracciones de litro,
galones.
Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos, segn su nmero de lados y
vrtices, nombrndolos adecuadamente (tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.).
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica (en cuadrculas), diferentes
formas bidimensionales que tienen el mismo permetro.
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y grfica (en cuadrculas)

diferentes rectngulos, cuadrados, rombos y romboides con el modelo presente y ausente.


Construye paralelogramos segn indicaciones orales y escritas.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de la longitud, permetro, superficie de
las figuras a partir de unidades arbitrarias o convencionales.
Describe las relaciones de traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de una figura
a partir del eje de simetra vertical y horizontal.
Representa en forma concreta (geoplano), grfica (en cuadrcula) y, la traslacin de figuras
geomtricas planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetra vertical u horizontal.
Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y lugares cercanos o por los
que debe pasar.
Elabora croquis, mapas usando referentes paralelos, perpendiculares y oblicuos, para ubicar
objetos y expresar rutas
Elabora y usa estrategias Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos, figuras con el modelo ausente segn sus
ngulos y la simetra, usando diversos materiales.
Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas, recipientes graduados, para medir,
comparar y estimar la capacidad de los recipientes.
Usa instrumentos de medicin (cinta mtrica y reglas graduadas) y unidades convencionales
para medir y comparar longitudes y distancias cortas.
Usa unidades patrn (cartn, cartulina, etc.) que midan un metro cuadrado para determinar
cuntas unidades cuadradas necesita para cubrir superficies de figuras bidimensionales
Usa estrategias que implican trazar el recorrido de los vrtices de las formas bidimensionales,
utilizar recortes de figuras de papel para trasladarla sobre un cuadriculado.
Emplea estrategias o recursos para ubicar con precisin un objeto en un plano cuadriculado.
Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano cartesiano.
Razona y argumenta
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas geomtricas comunes de las formas
generando ideas
tridimensionales.
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos aplicados en problemas de
matemticas

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre

Matematiza situaciones

Comunica y representa
ideas matemticas

clculo de capacidad con unidades patrn.


Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos aplicados en problemas de
clculo de permetro, superficie y capacidad con unidades
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas geomtricas comunes de las formas
bidimensionales
Elabora conjeturas sobre los procedimientos a aplicar en el clculo de permetro, superficie y
capacidad con unidades patrn.
Elabora conjeturas sobre el procedimiento para representar traslaciones de formas bidimensionales
en cuadrculas.
Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y cualitativos) en situaciones en
contexto escolar, expresndolos en tabla de doble entrada o grfico de barras simples
con escala.
Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el tema de estudio y aporta
con sugerencias a las preguntas formuladas por sus compaeros.
Describe informacin contenida en cuadros de doble entrada, pictogramas, grficos de barras
dobles agrupadas.
Organiza los datos en tablas y los representa en grficos de barras.
Expresa el significado de la moda de un conjunto de datos.
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: seguro, posible
e imposible.
Registra los datos en tablas a partir de experimentos aleatorios con dados o monedas.

Elabora y usa estrategias Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos en
situaciones de su entorno familiar y escolar.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos: preguntas orales y escritas,
encuestas, registros de hechos, etc.
75

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Emplea material concreto y la vivienciacin para reconocer sucesos o fenmenos que


son seguros, posibles o imposibles.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o fenmenos.
Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida.
Explica con ejemplos basndose en experiencias concretas si suceso es seguro,
posible o imposible.

CUARTO GRADO (IV CICLO)


PERSONAL Y SOCIAL
COMPETENCIA
Afirma su identidad

CAPACIDADES
Se valora a s mismo.

INDICADORES
Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias
en funcin al conocimiento de s mismo, que lo hacen nico y valioso.
Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le den
alegra, en situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas.
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su familia y
comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formacin.
Se integra al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de
pertinencia.
Describe los intereses personales, habilidades y logros, que le permite interactuar con
los otros para contribuir con su bienestar.
Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas, personales y lo que
los dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones de

Autorregula sus
emociones y
comportamiento.

Se desenvuelve ticamente Se cuestiona ticamente


ante las situaciones
cotidianas.

Sustenta sus principios


ticos.

juego, reales e hipotticas.


Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona y los
sentimientos que le provocan.
Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias en
situaciones reales e hipotticas, explicando causas y posibles consecuencias.
Practica la respiracin profunda, relajacin y el distanciamiento de la situacin para
regular emociones fuertes como la clera, el miedo o la tristeza en diversas
situaciones con el apoyo de un adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compaeros.
Reconoce emociones que expresan las otras personas en diversas situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le permiten establecer relaciones asertivas
con sus pares.
Identifica cmo influyen las emociones al opinar sobre acciones que percibe como
buenas o malas.
Da un porqu a su malestar desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas
diversas acciones cotidianas.
Examina las motivaciones e intereses de las acciones consideradas como buenas o
malas por los adultos.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o malas
por los adultos.
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que
van ms all del agrado o desagrado.
Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas alguno de los
valores ticos que se practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar,
comunidad y escuela)
Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas que le permiten
construir las nociones de los valores ticos que se practican y reconocen en su

Convive respetndose a s
mismo y a los dems.

ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).


Manifiesta las actividades de servicio familia que le permite reforzar valores:
responsabilidad y solidaridad.
Interacta con cada
Se reconoce como una persona con derechos.
persona reconociendo que Reconoce que los nios tienen responsabilidades y deberes en la escuela y en la
todas con sujetos de
casa.

Se relaciona cordialmente con sus compaeros en el aula y en recreo, sin


derecho y tienen deberes.
discriminarlos por razn de gnero, discapacidad o etnia.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y
cumpliendo con reparar el dao.
Disculpa a sus compaeros cuando reconocen sus faltas.
Ayuda, por iniciativa, a sus compaeros cuando lo necesitan.
Escucha con atencin a sus compaeros cuando hacen uso de la palabra.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de interactuar.
Explica que los nios, los ancianos y las personas con discapacidad merecen un buen
trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre compaeros de la
escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar cuando
lo requieran o lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los nios no pueden ser afectados por los parientes ni
los docentes.

Construye y asume
Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir mejor.
normas y leyes utilizando Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la
conocimientos y principios
participacin de las personas involucradas y que se respeten sus derechos.

Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de normas y


democrticos.
acuerdos.
Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes.
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades
del grupo.
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en funcin del
bienestar general.
Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del
docente.
Se relaciona
Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando satisfaccin.
Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un pueblo
interculturalmente con
otros desde su identidad y
originario.
Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su
enriquecindose
comunidad.
mutuamente.
Explica cmo surgieron los smbolos patrios.
Se siente parte de la comunidad escolar.
Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas (mestizos,
afrodescendientes, tusan, niseis, etctera) de su localidad y provincia.

Participa en asuntos
pblicos para promover el

Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.


Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido
condiciones de injusticia en el Per.
Identifica situaciones de opresin que experimentan determinados grupos humanos en
la actualidad en nuestro pas.
Maneja conflictos de
Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas y pueden darse
manera constructiva a
en la familia, la escuela o la comunidad.
Comprende que muchos conflictos se originan por no querer escuchar lo que opinan
travs de pautas,
estrategias y canales
los dems.

Comprende que el dilogo es importante para superar los conflictos.


apropiados.
Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros.
Explica su posicin en situaciones de conflicto.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para.
solucionar conflictos
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la escuela.
Cuida
los
espacios Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados
pblicos y del ambiente
responsablemente.
desde perspectivas del Utiliza materiales en desuso en la ambientacin de su aula la elaboracin de sus
desarrollo sostenible.
trabajos.
Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente tipo de
residuos.
Seala la necesidad de cuidar los espacios pblicos.
Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su
vida.
Problematiza
asuntos Identifica asuntos que involucran a todos los miembros de su escuela y comunidad.
pblicos a partir del Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base de preguntas propias y de sus

bien comn.

anlisis crtico.

compaeros.
Explora en la internet utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas
que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
Procesa la informacin a su disposicin que le permite responder a preguntas sobre
temas que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con
argumentos.
Aplica
principios, Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
conceptos e informacin Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales
vinculada
a
la
(alcalde, juez de paz, defensor del pueblo, presidente regional).
institucionalidad y a la Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
ciudadana.
Asume una posicin sobre Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus compaeros
un asunto pblico, que le
respecto a una situacin de inters comn.
permita
construir Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros.
Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula, y
consensos.
explica la razn de su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su
posicin en razones que van ms all del agrado o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms favorable para el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Propone
y
gestiona Identifica las necesidades del saln y la escuela.
iniciativas para lograr el Plantea acciones concretas que permite cumplir un objetivo comn.
bienestar de todos y la Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela para canalizar sus
demandas.
promocin de los derechos
Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y las limitaciones
humanos.
del uso de las redes sociales para la participacin.

Construye interpretaciones
histricas

Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad


personal, entre otros.
Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos
del Nio.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por
la seguridad y por los derechos de los nios y las nias.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
Participa en los procesos de eleccin de los representantes estudiantiles (delegados y
municipios).
Interpreta
crticamente Reconoce la informacin que puede obtener de cada fuente.
Identifica informacin sobre los hechos concretos en fuentes de divulgacin y difusin
diversas fuentes.
histrica (enciclopedias, web, libro de texto, videos).
Identifica para qu servan o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueolgicos de la
localidad.
Valora la importancia de la conservacin y conocimiento del patrimonio histrico
cultural.
Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente.
Comprende el tiempo Lee el reloj y el calendario con facilidad.
histrico
y
emplea Ordena las distintas unidades temporales (ao, dcada, siglo), considerando su
categoras temporales.
duracin.
Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo, pasado, presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, pasado,
presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, pasado,
presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, la

Elabora
explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia
de

determinados proceso.

Acta responsablemente
en el ambiente.

Explica las relaciones


entre
los
elementos
naturales y sociales que
intervienen
en
la
construccin
de
los

evolucin de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del transporte, de la tecnologa


energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando lneas de tiempo.
Describe algunas caractersticas que muestran el cambio y la permanencia en objetos,
juegos, costumbres y creencias.
Elabora lneas de tiempo sencillas.
Completa lneas de tiempo referidas a periodos de tiempo ms amplios.
Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos.
Reconoce algunas consecuencias de los hechos y procesos histricos.
Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local y regional.
Distingue mito y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales.
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su comunidad
o regin.
Identifica las motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar ciertas
acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una dimensin
(por ejemplo, cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se dedicaban, etctera).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando (por
ejemplo: Qu actividades realizaban para comer? Dnde vivan? Cmo eran sus
casas?
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo, tecnologas
agrarias del antiguo Per: acueductos, canales, andenes, etctera)
Diferencia los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos de su
localidad y regin.
Reconoce las caractersticas de los espacios urbanos y rurales.
Asocia los recursos naturales con las actividades econmicas.
Ejemplifica cmo las personas intervienen en la construccin del espacio geogrfico.

espacios geogrficos.
Evala
problemticas
ambientales y territoriales
desde
mltiples
perspectivas.
Evala situaciones de
riesgo y propone acciones
para
disminuir
la
vulnerabilidad frente a los
desastres.

Maneja y elabora diversas


fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio

geogrfico.

Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.

Comprende las relaciones


entre los elementos del
sistema econmico y
financiero.

Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y regin.


Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su localidad y
regin.
Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin.
Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones.
Relaciona las caractersticas de la infraestructura de su escuela con la vulnerabilidad.
Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del PGRD con mayor
autonoma.
Reconoce la importancia de la planificacin y la organizacin en el aula y en el hogar
frente a la ocurrencia del peligro.
Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales.
Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del Sol consigo
mismo.
Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas.
Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos
cartogrficos.
Utiliza mapas fsico-polticos para resolver diversas actividades como ubicar lugares,
relieve, reas, regiones, lmites, etctera.
Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la
comunidad.
Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando
recursos.
Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de satisfacer
sus necesidades.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo.

Toma conciencia de que


es parte de un sistema

econmico.

Gestiona los recursos de


manera responsable.

Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su comunidad.


Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad.
De ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y la vida de las
personas.
Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicacin social
(radio, televisin, prensa, internet, etctera) que buscan influir en su consumo y en el
de otras personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizando por sus familiares y dems
personas para su comunidad.
Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su espacio reconociendo que
estos le permiten satisfacer necesidades.
Compara los precios de las cosas que quiere comprar.
Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son escasos.
Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos que brindan en
su comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en su
hogar y escuela.

CUARTO GRADO (IV CICLO)


CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la

CAPACIDADES
Problematiza situaciones

INDICADORES
Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen
sobre un hecho o fenmeno observado.
Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado
por el docente y el hecho observado.

ciencia

Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de


indagacin.
Disea estrategias para
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre el
hacer una indagacin
factor y el hecho, considerando las sugerencias del docente y sus pares, para elaborar
un procedimiento comn.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de medicin en
relacin a su funcionalidad.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la
pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web,
entre otros).
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los
materiales y herramientas seleccionadas para la indagacin.
Genera y registra datos e
Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, con
informacin
el uso de instrumentos de medicin, siguiendo el procedimiento establecido.
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagacin.
Representa los datos en pictogramas o grficos de barras simples.
Analiza datos o informacin Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las
contrasta con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y comunica
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el
proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.

Explica el mundo fsico,


basado en
conocimientos
cientficos

Comprende y aplica conocimientos cientficos y


argumenta cientficamente

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

Disea y produce
prototipos tecnolgicos
para resolver problemas
de su entorno.

Plantea problemas que


requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.

Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de
accin sobre la materia.
Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material que la conduce.
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la transformacin de
energa de un sistema a otro*.
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos
al interior.
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque daan
el sistema nervioso central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se debe a un desorden alimenticio severo*.
Menciona que las propiedades y las caractersticas de los suelos se deben a sus
nutrientes, pH, etc.
Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de relaciones
que se establecen entre ellos (productores, consumidores y descomponedores).
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las
condiciones de ese ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su localidad depende de
las estrategias para su proteccin.
Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las caractersticas
de los diferentes tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al
movimiento terrestre y a la influencia del Sol.
Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un problema tecnolgico.
Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los posibles beneficios de
estas, con base en fuentes de informacin escritas y conversaciones con especialistas.
Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar posibles causas
del problema.

Disea alternativas de
solucin al problema

Implementa y valida
alternativas de solucin
Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos del
prototipo.

Evala las implicancias


del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico

Evala las implicancias del


saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico

Toma posicin crtica frente a

Selecciona materiales segn sus caractersticas (maleabilidad, ductilidad, dureza,


entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada, en los
que muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales
que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas.
Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.
Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser necesario.
Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.
Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo y establece
sus limitaciones.
Explica cmo construyo su prototipo.
Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) apropiado
segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas.
Explica el impacto que el uso de tecnologas tiene en la vida de las personas, la
comunidad y el ambiente.
Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y
construidos.
Explica que los diversos objetos tecnolgicos son creados por personas
especializadas.
Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el trabajo de
cientficos en diversas reas.
Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que implica el uso adecuado

situaciones socio cientficas.

de tecnologas en as personas, en la comunidad y el ambiente.


Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes
naturales y construidos.
Expresa su opinin respecto al trabajo de los cientficos tecnolgicos.

CUARTO GRADO (IV CICLO)


ARTE
ORGANIZADOR /
COMPETENCIA
EXPRESIN
ARTSTICA
1. Expresa con
espontaneidad
sus sentimientos,
emociones, forma
de ver el mundo,
cosmovisin
y
espiritualidad;
utilizando
las
tcnicas del arte
plstico, visual,
corporal,
dramtico
y
musical,
para

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

1.1.
Explora
y Iniciacin gestual.
experimenta
las Tipos de gestos:
posibilidades
Emotivos.
expresivas de su Simblicos
cuerpo
(gestos, Reflejos.
posturas, movimientos;
voz,
sonidos
percutidos con manos
y pies) para expresar
diferentes estados de
nimo.
1.2. Inventa un cuento o Artes visuales: Dibujo,
historia y lo representa
pintura,
collage,
mediante el uso de
modelado, construccin.
vietas secuenciadas o
Mural, panel, cartel.
historieta.
Maqueta.
Vietas,

INDICADORES
Realiza ejercicios de expresin gestual (tipos de gestos) y
corporal en el aula.
Manifiesta diferentes estados de nimo a travs de la expresin
corporal y gestual.
Emplea la voz y sonidos percutidos con manos y pies para
expresar diferentes estados de nimo.
Realiza diferentes posturas para expresar lo que desea.
Conoce las diferentes tcnicas y movimientos bsicos para
desarrollar la expresin corporal.

Identifica los elementos del dibujo.


Expresa sus vivencias y emociones a travs del dibujo.
Emplea diversos tipos de lneas en sus creaciones.
Aplica la tcnica de los crculos en sus trabajos.
Identifica los colores primarios y secundarios.

estructurar mejor
historietas. Lnea, forma,
sus
color, textura, volumen,
representaciones
dos y tres dimensiones.
y
volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno.
1.3. Disea y construye Maquetas.
solo o en grupo, una
maqueta
representando
un
espacio
natural,
arqueo-lgico
o
construido de su
entorno o su regin.
1.4.
Construye
y Arte dramtico: Juegos
representa un sketch
dramticos,
actuacin,
imitando con gestos,
juegos
de
roles,
posturas, movimientos
animacin de objetos y
y voz a un personaje
tteres. Sketch. Gesto,
significativo de su
postura, expresin vocal.
entorno, regin o pas.

Utiliza la tcnica del estarcido y esgrafiado en sus trabajos.


Expresa sus vivencias y emociones a travs del modelado con
plastilina, arcilla y papel mach.
Elabora creativamente vietas teniendo en cuenta dimensiones
y secuencialidad.
Emplea en sus creaciones distintos tipos de texturas.
Elabora el diseo de un espacio natural o de su entorno.
Representa su diseo en maquetas.

Representa actividades propias de su entorno a travs del


mimo.
Realiza ejercicios gestuales para recrear lo visible a travs de
los invisible (mimo).
Representa diferentes situaciones a travs de juegos
dramticos, sketch.
Improvisa dilogos verbales con situaciones de su vida
cotidiana.
Expresa sus sentimientos y emociones a travs de la
pantomima.
Realiza teatro de tteres en forma individual o grupal con
creatividad y originalidad.

Realiza sonidos y movimientos de diferentes animales


creativamente.
Representa cuentos clsicos. a travs del juego de la charada.
Dramatiza un cuento creativamente.
Expresa sus emociones a travs de la dramatizacin.
Crea elementos escenogrficos con recursos de su comunidad.
Representa situaciones de la vida cotidiana a travs de la
pantomima.
Dramatiza un cuento a travs de la pantomima.
Representa personajes a travs de la pantomima.
Expresa diversos sentimientos a travs de versos cortos.
Representa sentimientos y emociones con gestos y posturas
apropiadas.
1.5.
Disea
una Danza:
Expresin Prepara coreografas para una danza tpica de su comunidad.
coreografa para bailar
corporal
y
danza. Participa en danzas costumbristas de su comunidad.
en grupo una danza
Movimientos
y Ejecuta danzas regionales demostrando coordinacin.
tradicional
de
su
desplazamientos en el
regin.
espacio en diferentes
direcciones
(adelante,
atrs, a la derecha, a la
izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al centro).
Coreografas sencillas.
Danzas tradicionales de
su regin. Movimientos

rtmicos.
1.6 Crea e interpreta Msica: Canto, cuentos
solo o en grupo un
sonoros, juegos rtmicos.
cuento
sonoro
o
Sonidos,
ritmos,
cancin.
melodas,
canciones.
Canciones
y
temas
musicales de la regin.
Instrumentos de viento y
percusin.
Construccin
de
instrumentos de viento.

APRECIACIN
ARTSTICA
2. Describe y
expresa
sus
emociones
y
opiniones sobre

Escribe cuentos, los musicaliza e interpreta al grupo con


entonacin y ritmo.
Entona canciones de manera individual.
Entona canciones de manera grupal.
Acompaa melodas simples con instrumentos musicales de
viento o percusin.
Entona canciones regionales con acompaamiento de
instrumentos musicales caseros.
Clasifica los instrumentos musicales en instrumentos de
cuerda, viento y percusin.
Elabora instrumentos de viento de acuerdo al diseo propuesto.
1.7. Interpreta cantando Didctica de la flauta, Seala las partes del instrumento musical con seguridad.
y ejecutando con la
mandolina o guitarra.
Demuestra destreza al interpretar canciones con instrumentos
flauta,
quena,
o
musicales.
instrumento
de
percusin, canciones y
temas de regin.
2.1. Observa y describe Lectura de imgenes.
Manifiesta en forma detallada las caractersticas de los
las
diferentes Valoracin esttica.
ambientes construidos y espacios naturales de su entorno.
caractersticas
Manifestaciones artsticas Indaga el significado e historia de los diferentes elementos que
compositivas de los
forman parte de iglesias y sitios arqueolgicos.
y culturales de su entorno
espacios naturales y
y su regin.
ambientes construidos Procedimientos,
de
su
entorno
materiales, motivos y
(paisajes,
bosques,

las caractersticas
chacras,
plazas,
temas que contienen
y
el
parques,
sitios
origen, significado e
funcionamiento de
arqueolgicos,
historia.
los
diversos
iglesias) explicando el
elementos
y
significado de sus
espacios de su
diferentes elementos.
entorno natural y 2.2. Reconoce y valora Diseo y composicin de
en su obra y la de sus
social;
sus
los espacios, elementos
compaeros,
las
creaciones y las
naturales
y
objetos
diferentes
formas
de
sus
construidos.
creativas
y
recursos
compaeros; y las
utilizados.
manifestaciones
artstico-culturales 2.3. Disfruta y expresa Valoracin esttica de su
sus emociones al
de su entorno y su
entorno.
contemplar
la
regin,
composicin, belleza y
valorndolas,
utilidad
de
las
disfrutndolas e
diferentes
interesndose por
construcciones de su
conocer
sus
localidad.
caractersticas
significados
e 2.4. Indaga sobre el Manifestaciones artstico origen, significado e
culturales de su regin:
historia.
historia
de
las
* Origen.
manifestaciones
* Historia.
artstico-culturales de
su entorno y su regin,

Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de


sus compaeros destacando la creatividad.
Disfruta usando diversos recursos en sus producciones.
Valora en sus diseos las formas creativas en forma adecuada.

Valora las expresiones artsticas de su medio local.


Experimenta sensaciones y emociones y las manifiesta al
contemplar construcciones de su localidad.

Analiza el mensaje de expresiones artsticas de su comunidad.


Emite opiniones sobre el mensaje que traen consigo las
manifestaciones culturales de su comunidad.
Respeta las manifestaciones culturales como patrimonio de su
comunidad.

expresando
opiniones.

sus

CUARTO GRADO (IV CICLO)


EDUCACIN RELIGIOSA
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD
COMPETENCIA
FORMACIN DE 1.1. Reconoce en Jess
LA CONCIENCIA
el mejor amigo que
MORAL
se hizo hombre para
CRISTIANA
salvarlo, gracias a la
1. Reconoce el
fe de Mara.
amor de Dios
Padre, revelado

en Jess y su
mensaje
de

Salvacin
para
todos.

CONOCIMIENTOS
La Biblia.
Partes de la Biblia.
La Biblia nos muestra el
camino de Salvacin
(Gnesis, Levtico,
Nmeros y Deuteronomio)
Dios se revela en
Jesucristo.
Vida y enseanzas de
Jess.

INDICADORES
Identifica partes de la Biblia al manejarla correctamente.
Reconoce los libros del Antiguo y Nuevo Testamento en forma
adecuada.
Lee libros de Antiguo Testamento (Gnesis, Levtico, Nmero y
Deuteronomio) para reconocer que Dios Padre nos cuida y nos
invita a entrar en comunin con l (Plan de Salvacin).
Reconoce el plan salvador de Dios expresado en Cristo.
Lee textos bblicos sobre pasin, muerte y resurreccin de
Jess.
Elabora un sencillo proyecto de vida para responder a la
voluntad de Dios.
Expresa la aceptacin a la Revelacin del Amor de Dios
recitando en grupo el Padre Nuestro.
Recolecta informacin de la vida de Jess y lo organiza en
cuadros.
Reconoce a Jess como modelo de vida cristiana.
Describe rasgos de la personalidad de Jess en forma sencilla.
Reflexiona sobre textos bblicos que hablan del amor de Jess

1.2. Reconoce los


Sacramentos como
fuente de salvacin
viable y medio actual
para
vivir
en
comunin con Cristo.

1.3. Reconoce en la
vida
de
Jess,
ejemplos de amor,
especialmente en los
ms
pobres
o
enfermos.

Los Sacramentos
Todos somos hijos de Dios
Padre.
Jess est presente entre
nosotros en el Sacramento
de la Eucarista.
Penitencia.
Confirmacin.
Orden Sacerdotal.
Uncin de los enfermos.
* Matrimonio.
Jess presenta un
programa de vida: las
Bienaventuranzas, las
Obras de Misericordia.
Milagros: bendicin de los
nios. Zaqueo, alimenta a
la gente hambrienta, etc.

por nosotros.
Expresa a partir de la lectura de textos bblicos como Dios nos
hace sus hijos por el Sacramento del Bautismo.
Describe en forma sencilla los sacramentos para valorar en ellos
la gracia salvadora de Dios.
Reconoce la importancia del sacramento de la Reconciliacin
para encontrarnos con Jess y con los hermanos de la Iglesia.
Explica que Jess se queda vivo entre nosotros en el
Sacramento de la Eucarista.

Acepta en su vida la salvacin que Jess le ofrece cumpliendo


los Mandamientos con acciones coherentes con su fe.
Lee textos bblicos en los que se observa la aplicacin de las
obras de Misericordia.
Expresa en sus acciones las obras de misericordia.
Reflexiona sobre cada una de las Bienaventuranzas y los
expresa con ejemplos de la vida diaria y de la Biblia.
Reconoce las Bienaventuranzas como camino de perfeccin
para vivir el Amor en actitud de servicio.
1.4. Formula propsitos La comunidad cristiana se Describe en forma detallada las clases de oraciones.
de ser mejor persona
comunica con Dios
Descubre en textos bblicos que Jess nos ensea a orar.
cada da imitando las
mediante la oracin.
Hace profesin pblica de su Fe recitando el Credo y las
enseanzas
de Jess ensea a orar a Dios
principales oraciones cristianas.

Jess.

TESTIMONIO DE
VIDA

2.1. Respeta a las


personas por ser
imagen de Dios.

Padre: Clases de
oraciones.
Parbolas y milagros de
Jess.
Jess llama a todos a
formar parte de la Iglesia.
Iglesia:
Jerarqua de la Iglesia.
Misin de la Iglesia.
Mara, modelo de fe y
discpula de Jess.

Manifiesta su fe orando a Dios Padre.


Agradece con oraciones espontneas a Dios Padre bueno.
Reflexiona sobre el mensaje de parbolas que lee y las relaciona
en su vida diaria.
Interviene con agrado en la escenificacin de parbolas y
descubre la actitud de Jess en cada una de ellos.
Demuestra inters por leer y representar los milagros de Jess.
Agradece por las enseanzas de Jess a travs de
compromisos.
Explica a travs de citas bblicas la fundacin de la Iglesia.
Elabora un mapa conceptual sobre la jerarqua y misin de la
Iglesia.
Descubre la importancia de participar en las celebraciones de la
Iglesia.
Reconoce que la Virgen Mara acogi la voluntad de Dios y
acepta ser la Madre del Hijo de Dios (Anunciacin).
Demuestra admiracin por el ejemplo de vida de Mara y se
ejercita en la prctica de sus virtudes.
Descubre la presencia de Mara junto a Jess, al leer citas
bblicas.
Expresa admiracin por la total aceptacin de Mara a la voluntad
de Dios a travs de oraciones.
La familia cristiana, escuela Reflexiona como vive el respeto a s mismo y a los dems.
de la vida. La convivencia Revisa actitudes y conductas que debe cambiar en la relacin
fraterna.
con los dems como signo de haber recibido la gracia de Dios

2. Muestra signos
de valores y
virtudes
cristianas,
en
acciones
concretas
de 2.2. Promueve actitudes
convivencia
de reconciliacin y de
humana.
buen entendimiento
entre
sus
compaeros.
2.3. Asume que es
miembro
de
la
Iglesia,
que
ha
recibido al Espritu
Santo
en
su
Bautismo que lo
prepara para ser
seguidor o discpulo
de Cristo.
2.4.
Interioriza
el
significado
del
Sacramento de la
Eucarista en la
iniciacin cristiana.

Jess el Buen Samaritano.


Reconciliados en el trabajo
para lograr un mundo

mejor.

para una mejor convivencia.


Practica los valores de respeto, responsabilidad y solidaridad en
el aula y familia para una mejor convivencia.
Reconoce que Dios lo ha dotado de facultades y dones para
aplicarlos en su vida.
Expresa a partir de la lectura de textos bblicos, ejemplos de
reconciliacin y buen entendimiento.
Relaciona la parbola del Buen Samaritano con el amor de
Jess.

Agradecimiento a Dios por Manifiesta en forma clara cmo en su Bautismo, el Espritu


pertenecer a la Iglesia.
Santo lo prepara para ser discpulo de Cristo.
Expresa su agradecimiento a Dios por pertenecer a la iglesia a
travs de oraciones.
Manifiesta que Jess despus de su Ascensin enva al Espritu
Santo para formar la comunidad de sus discpulos.
Representa de distintas formas el acontecimiento de
pentecosts.
La muerte y resurreccin
de Jess ha salvado a
todos (Celebracin)

2.5. Participa en la Para liturgia.

Reconoce y acepta que Jess nos reconcilia con su Padre por el


Misterio Pascual.
Prepara un grupo y participa en sencillas liturgias penitenciales
agradeciendo a Jess Salvador.
Explica en forma sencilla el significado del Sacramento de la
Eucarista en la iniciacin cristiana.
Celebra su fe participando respetuosamente en diferentes

oracin
y
celebraciones de su
entorno para dar
testimonio de su fe.

acciones litrgicas.
Agradece con oraciones espontneas que Dios se haya revelado
como un Padre Bueno.
Manifiesta que Jess nos invita a crecer en el amor a travs de
los sacramentos, lectura de la palabra de Dios y la oracin
participando en diferentes expresiones litrgicas de la iglesia.
Participa en actividades de bien social en su comunidad escolar
y en compaa de la Iglesia.

CUARTO GRADO (IV CICLO)


EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD
COMPETENCIA
COMPRENSIN Y 1.1. Describe su cuerpo
DESARROLLO DE
y lo utiliza en la
LA CORPOREIDAD
realizacin
de
Y LA SALUD
actividades
fsicas
ms complejas y
1. Comprende y
variadas.
valora
el 1.2.
Reconoce
desarrollo de sus
actividades
que
capacidades
producen aumento
fsicas, mediante
moderado
y
la
prctica
progresivo de su
organizada
de
frecuencia cardiaca y

CONOCIMIENTOS
Nociones de las
capacidades fsicas
bsicas: fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en
juegos motores de mayor
dificultad.
Nociones de frecuencia
cardiaca y respiratoria.

INDICADORES
Identifica las partes de su cuerpo al ejecutar diversos
movimientos.
Realiza ejercicios de flexibilidad, fuerza, velocidad y resistencia,
con mayor intensidad.
Regula sus capacidades fsicas bsicas para participar en
juegos motores de mayor o menor dificultad.
Realiza ejercicios rtmicos y lentos para favorecer el sistema
cardiovascular y oxigenar la sangre.
Reconoce los beneficios de la respiracin profunda para
beneficio del corazn y sistema circulatorio.
Investiga actividades que producen aumento moderado y
progresivo de frecuencia cardiaca y respiratoria.

actividades
respiratoria.
motrices de mayor
dificultad,
para 1.3. Explora ejercicios
mejorar el cuidado
de movilidad articular
de su salud.
y
elasticidad
muscular, e identifica
las zonas corporales
que intervienen.

Gimnasia bsica y salud


Nociones de las principales
funciones corporales
durante la actividad fsica.
Coordinacin- Equilibrio.
Agilidad
Ritmo.

1.4.
Reconoce
y
desarrolla de manera
global
sus
capacidades fsicas
en
situaciones
ldicas,
tomando
precauciones para
evitar accidentes.

Procedimientos
elementales de seguridad
personal y prevencin de
accidentes en situaciones
ldicas.
Estiramiento.
* Contusiones.

1.5. Adopta actitudes Postura

Determina el nmero normal de pulsaciones por minuto.


Realiza prcticas de toma de pulso en pares.
Coordina sin dificultad el movimiento de brazos y piernas,
mediante desplazamientos libres y dirigidos.
Practica diferentes tcnicas para saltar en actividades ldicas
libres y dirigidas.
Desarrolla su coordinacin motriz y agilidad a travs de
actividades de integracin.
Practica el lanzamiento de diferentes objetos mediante
actividades de coordinacin, equilibrio y agilidad.
Practica tcnicas de persecucin, reaccin para lograr un
desarrollo psicomotriz adecuando al movimiento.
Realiza ejercicios en colchonetas para iniciar y perfeccionar las
habilidades gimnsticas.
Ejecuta marchas, flexiones y giros con la finalidad de mejorar su
salud.
Practica juegos en forma libre y espontnea, acatando reglas y
pautas de cada juego.
Respeta las capacidades individuales de sus compaeros al
jugar libre y espontneamente.
Realiza ejercicios de acuerdo a su condicin fsica para evitar
movimientos que le produzcan lesiones.
Investiga diferentes tipos de lesiones para facilitar su curacin y
recuperacin.
Realiza diversas posturas variando la ubicacin de los

posturales

adecuadas
en
diversas situaciones.
1.6. Describe los
efectos
de
la
relajacin corporal en
situaciones de la vida
diaria.

Trabajo con: cabeza,

tronco, brazos, manos,


cadera, piernas y pies.
Relacin entre respiracin,
postura, relajacin corporal.

1.7. Reconoce la
importancia
de
practicar hbitos de
higiene, alimentacin
e hidratacin luego
de la actividad fsica.
DOMINIO
2.1. Identifica y utiliza
CORPORAL Y
adecuadamente sus
EXPRESIN
habilidades bsicas
CREATIVA
en
actividades
ldicas.
2. Domina su
Reconoce
y
cuerpo y utiliza 2.2.
practica
distintos
sus habilidades
tipos
de

Hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin.

Motricidad, ritmo y
expresin
Actividades ldicas de:
fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia.
Los tipos de
desplazamientos.
Andar, marchar, carreras.

segmentos corporales.
Ejecuta ejercicios demostrando equilibrio postural.
Realiza prcticas de relajacin global y segmentaria despus de
las actividades deportivas.
Reflexiona sobre la importancia de la relajacin para mejorar la
conexin entre la mente y el cuerpo.
Investiga los efectos de la relajacin corporal para lograr la
armona en el cuerpo.
Establece la relajacin corporal entre respiracin, postura y
relajacin corporal para beneficio de su cuerpo y salud.
Distingue la inspiracin y la espiracin en ejercicios que realiza.
Infiere la importancia de alimentarse adecuadamente para
garantizar un crecimiento correcto, conservar la salud y
prolongar la vida.
Practica hbitos de higiene, nutricin e hidratacin antes,
durante y despus de realizar la actividad fsica.

Participa en actividades ldicas con entusiasmo.


Emplea sus habilidades bsicas de fuerza, velocidad, flexibilidad
y resistencia en actividades ldicas adecuadamente.

Identifica posiciones, respecto de s y de otros al realizar


desplazamientos.
Ejecuta desplazamientos para demostrar manejo del cuerpo.

motoras bsicas
desplazamientos,

en la solucin de
utilizando diferentes
situaciones
direcciones y niveles.
motrices,
2.3. Identifica y utiliza
consolidando sus
habilidades motrices
nociones espacio
que son comunes a
temporales, su
juegos diversos.
coordinacin
motora;
2.4.
Identifica
y
mostrando
practica
giros
seguridad en s
corporales
en
mismo.
actividades

gimnsticas sencillas.

* Trepar, gatear, reptar,


rodar, etc.
Direcciones y niveles
durante el movimiento.
* Coordinacin.

Gimnasia creativa: giros


corporales.
Segn el eje de giro:
Longitudinal
Transversal.
Sagitales
* Combinaciones
2.5.
Reconoce
y Actividades atlticas:
practica las carreras
carreras de velocidad y
de
velocidad,
relevos.
manteniendo
el
equilibrio
y
la
coordinacin
corporal.

Realiza diferentes tipos de desplazamientos de direcciones con


o sin material.
Participa en juegos de organizacin espacial.
Demuestra habilidades bsicas motrices al correr, saltar, trepar,
lanzar en diferentes situaciones de juego.
Crea tipos de movimientos con tareas que supongan traslado de
un cuerpo.
Explica en forma detallada clases de giros (segn el eje de giro)
Ejecuta giros longitudinales, transversales, sagitales con
seguridad.

Ejecuta movimientos de brazos y piernas que permitan


desplazamientos rpidos.
Realiza desplazamientos rpidos que facilitan las carreras a
travs de juegos de persecucin, entre parejas y equipos.
Practica tcnicas de relevos con parejas.

2.6.
Adapta
sus Diferencia entre los ritmos Ejecuta movimientos corporales de acuerdo a un ritmo y al
movimientos
a
de la comunidad. Espacio
espacio.
diferentes sonidos y
propio y prximo.
Coordina sus movimientos corporales espontneamente

experimenta
con
ritmos sencillos de su
comunidad.

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

3.1. Interacta con


otros utilizando sus
habilidades motrices
en juegos diversos.
3.
Participa 3.2. Practica juegos
organizadamente
pre-deportivos

en la prctica de
respetando a sus
juegos
compaeros y las
recreativos,
reglas establecidas.
tradicionales y de
iniciacin
3.3. Utiliza estrategias
deportiva;
de cooperacin u
valorando
el
oposicin segn las
trabajo en equipo
situaciones del juego.
y respetando las
3.4. Coopera con sus
reglas
compaeros en la
establecidas por
prctica
de
el grupo.
actividades
recreativas en el
medio natural.

Los juegos:
Trabajo en equipo.

tomando en cuenta ritmos sencillos de su comunidad.


Realiza
rtmicamente
movimientos
corporales
con
acompaamiento musical.
Establece la diferencia entre espacio propio, prximo, lejano,
combinando y nombrando posiciones.
Ejecuta juegos creados respetando reglas.
Demuestra sentido de equipo con las actividades ldicas,
recreativas o deportivas que realiza.

Juegos pre-deportivos:
Respeta las reglas de juegos aceptando el papel que le toca
desempear en los juegos que participa.
Mini bsquet (dribling, tiros,
Desarrolla las percepciones y coordinaciones necesarias en las
pases)
destrezas deportivas para su iniciacin en bsquet y ftbol.
Mini ftbol (toques de
baln, pases y conduccin) Participa en juegos pre-deportivos para desarrollar las destrezas
deportivas necesarias para el bsquet y ftbol.
Juegos tradicionales de la Describe en forma detallada juegos tradicionales de su regin.
regin.
Adopta estrategias de cooperacin en exposicin de acuerdo al
Normas de juego de mayor
rol que cumple en el juego.
dificultad.
Actividades recreativas en Disea los medios y conocimientos oportunos para participar en
el medio natural: caminata
caminatas y paseos.
y paseo.
Participa de forma responsable en caminatas y paseos evitando
peligros y cumpliendo normas.

QUINTO GRADO (V CICLO)


COMUNICACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende
textos Escucha
activamente Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la
orales.
diversos textos orales.
cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias
de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin
comunicativa.
Recupera
y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
informacin de diversos Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar
textos orales.
organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, y
causa efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias
informaciones relevantes.
Infiere el significado de los Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa
textos orales.
efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimos a partir del
mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.
Reflexiona sobre la forma, Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del
contenido y contexto de los
texto escuchado.

textos orales.

Se expresa oralmente

Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales
y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.
Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de
la situacin comunicativa
acuerdo con su propsito y tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna
ideas
fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza
estratgicamente Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y metforas.
variados
recursos Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado
expresivos
de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados
a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y
contenido y contexto de los
tema.
Explica si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
textos orales.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el
significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su
texto oral.

Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
temtico

Comprende
escritos.

Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y


pertinente.
hilo Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de
vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
textos Recupera informacin de Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
diversos textos escritos.
estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y
diversos textos escritos.
vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos
con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las
caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con varios elementos complejos en
su estructura.
Infiere e interpreta el Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto:
significado de los textos
imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura, versos,
escritos.
estrofas, dilogos, ndice e conos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir
de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y
los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos complejos en

Produce textos escritos.

su estructura y con vocabulario variado.


Deduce el tema y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su
estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el tema, en los
contenido y contexto de los
textos con variados elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas.
Explica la intencin de los recursos textuales.
textos escritos.
Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
diversos textos escritos.
textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los
textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza con claridad sus Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
ideas
segn
las
temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
convenciones
de
la
informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
escritura.
vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y
tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes
campos del saber.

Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.


contenido y contexto de sus
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
textos escritos.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar
las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte,
punto seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del
saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha
empleado y el propsito del texto que ha producido.

QUINTO GRADO (V CICLO)


MATEMTICA
COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones

INDICADORES
Plantea relaciones entre los datos en problemas24 que impliquen repartir, medir
longitudes, partir superficies; expresndolos en un modelo de solucin con fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa25, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas26, expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo de una fraccin por un natural.

Comunica y representa
ideas matemticas

Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o


resolver un problema.
Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos27, y los expresa en un modelo de
solucin aditivo con decimales hasta el centsimo.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta seis cifras en diversos
contextos de la vida diaria (sueldos, distancias, presupuestos comunales, regionales,
aforo de un local, etc.).
Elabora representaciones de nmeros hasta seis cifras en forma concreta, pictrica,
grfica y simblica28.
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta seis cifras.
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos empleando minutos y
segundos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en unidades
oficiales (gramo y kilogramo) usando sus equivalencias y notaciones.
Expresa la medida de la temperatura en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y
simblica.
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la divisin.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en diversos contextos de la vida
diaria (recetas, medidas de longitud, capacidad, tiempo, precios, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica31 de las fracciones
propias, impropias, nmeros mixtos y fraccin de una cantidad continua.
Describe la comparacin y orden de las fracciones propias y nmeros mixtos, con
soporte concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la
adicin y sustraccin con fracciones.

Elabora y usa estrategias

Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida
diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.).y en el sistema monetario nacional
(billetes y monedas).
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los decimales hasta el
centsimo y de sus equivalencias.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el centsimo en la recta
numrica, en el tablero posicional y segn el valor posicional de sus cifras.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la
adicin y sustraccin de decimales hasta el centsimo.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Emplea procedimientos para comparar, ordenar y estimar o redondear con nmeros
naturales.
Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al resolver problemas que
impliquen estimar, medir directa o indirectamente el tiempo y peso de los objetos.
Emplea propiedades o jerarqua de las operaciones combinadas con y sin parntesis con
nmeros naturales, al resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias etapas.
Emplea procedimientos para comparar y ordenar con fracciones y fraccin decimal.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y restar al resolver
problemas con fracciones heterogneas o fraccin de un conjunto.
Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y algoritmos) para sumar, restar y
multiplicar fracciones.
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear nmeros decimales
al entero ms prximo.
Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una fraccin,
fraccin decimal y un decimal ( 1/10 = 0,1; 35/100 = 3/10 + 5/100) y entre
diferentes unidades de longitud (1 m 5 cm = 1, 05 m).
Emplea estrategias heursticas34 y procedimientos o estrategias de clculo para sumar y

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y cambio

Matematiza situaciones

restar con decimales exactos y fracciones decimales.


Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Emplea la calculadora para resolver problemas y verificar sus resultados
Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre
fracciones y decimales hasta el centsimo.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos 35 las diferentes formas de representar un
nmero natural de seis cifras y sus equivalencias segn su valor posicional.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar
fracciones, fracciones decimales y fracciones equivalentes.
Establece diferencias entre fracciones propias e impropias, heterogneas y homogneas
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto, grfico o simblico, los significados
sobre las operaciones de adicin y sustraccin con decimales.
Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o contraejemplos.
Explica sus procedimientos y resultados.
Interpreta relaciones en los elementos de problemas de regularidad y los expresa en un
patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de traslacin y un criterio
perceptual (color).
Propone problemas de regularidad a partir de patrones de repeticin que combinen un
criterio geomtrico de traslacin y un criterio perceptual (color).
Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica5 y numrica, expresndolas en
un patrn aditivo con nmeros naturales o fracciones.
Crea una regularidad a partir de un patrn aditivo con nmeros naturales.
Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresndolos
en ecuaciones simples de la forma a = b.
Interpreta los datos en problemas de variacin entre dos magnitudes, expresndolos en
una relacin de proporcionalidad directa usando tablas.

Comunica y representa
ideas matemticas

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico (traslacin) que


interviene en el patrn y la regla de formacin creciente del patrn numrico.
Representa el valor desconocido de una igualdad con conos.
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas7 para ampliar o crear patrones de repeticin geomtricos
de traslacin y criterios perceptuales.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar o crear patrones aditivos con fracciones
y nmeros naturales, incluyendo el uso de la calculadora.
Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, quitando o repartiendo para
encontrar el valor o los valores desconocidos de una igualdad o ecuacin y una
desigualdad.
Emplea propiedades de las igualdades (sumar, restar, multiplicar o dividir en ambos lados
de la igualdad) para hallar el trmino desconocido de una igualdad. Aplica la propiedad
distributiva de la multiplicacin respecto de la adicin para formular igualdades.
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de datos u
operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio o de proporcionalidad.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos del patrn y la regla de
formacin creciente o constante, de los patrones aditivos con nmeros naturales o
fracciones.
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones multiplicativos con
nmeros naturales o
fracciones.
Justifica y defiende sus argumentaciones, usando ejemplos, sobre los procedimientos
usados para
resolver problemas de igualdades o desigualdades.

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin

Matematiza situaciones

Comunica y representa
ideas matemticas

Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son
directamente
proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.
Reconoce elementos y propiedades de los objetos segn sus caras, bases, altura,
superficie lateral y los relaciona con prismas y cilindros.
Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas.
Selecciona la estructura del slido con cubos, para resolver un problema de construccin
de prismas.
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas segn su permetro y rea
en objetos y superficies de su entorno, expresndolos en un modelo basado en
cuadrilteros y tringulos.
Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al plantear o resolver un problema.
Identifica condiciones y caractersticas de los objetos de su entorno, expresndolos en un
modelo de ampliacin y reduccin de figuras en un plano cuadriculado.
Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros problemas similares.
Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y desplazamiento de los objetos en
la localidad, expresndolos en un croquis usando puntos cardinales en un sistema de
coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver problemas de
localizacin.
Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o cilindros nombrndolas
apropiadamente.
Representa grficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una forma
tridimensional.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular), a partir de su
medida e instrucciones escritas y orales.

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta
generando ideas

Describe las caractersticas y propiedades bsicas de los cuadrilteros y tringulos con


respecto a sus lados y ngulos y diagonales, paralelismo y perpendicularidad.
Describe la construccin de formas bidimensionales a partir de sus elementos o
propiedades.
Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y grfica (en cuadrculas,
malla de puntos), cuadrilteros y tringulos, dados la medida de sus lados, ngulos, el
permetro o el rea.
Describe la transformacin de ampliacin y reduccin de una figura en el plano
cuadriculado.
Construye de una misma figura dos o ms ampliaciones o reducciones en un plano
cuadriculado o en el plano cartesiano.
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando referentes
espaciales y otras referencias.
Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un objeto.
Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos y dibujar figuras segn sus vistas,
usando diversos materiales e instrumentos de dibujo.
Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar figuras bidimensionales.
Emplea procedimientos como componer o rotar figuras, estrategias de conteo de
cuadraditos o composicin de tringulos para calcular el rea de paralelogramos y los
trapecios a partir del rea del rectngulo.
Calcula el rea del tringulo a partir del rea del rectngulo.
Emplea procedimientos de clculo y relaciones de proporcionalidad para ampliar o
reducir una figura.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Elabora conjeturas sobre las caractersticas semejantes geomtricas de los prismas.
Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemticos a aplicar en la solucin de

matemticas

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin
de datos e incertidumbre

Matematiza situaciones

Comunica y representa
ideas matemticas

Elabora y usa estrategias

problemas de clculo de volumen.


Justifica la relacin entre la clasificacin de prismas segn su base, con la clasificacin
de polgonos segn el nmero de lados.
Establece semejanzas y diferencias entre cuadrado y rectngulo, entre cuadrado y
rombo, etc.
Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadrilteros y tringulos.
Explica con ejemplos y contraejemplos las caractersticas de los cuadrados, rectngulos,
rombos, tringulo rectngulo y equiltero, etc.
Establece diferencias entre el rea y el permetro de una figura.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre la ampliacin y reduccin con la proporcionalidad.
Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas) en
diversos problemas estadsticos y los expresa en tablas de doble entrada, grficos de
barras dobles o grficos de puntos.
Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los resultados
favorables de un evento, expresando su probabilidad como fraccin.
Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de
respuesta a travs de encuestas.
Describe informacin no explcita contenida en tablas, grficos de barras dobles, grficos
de puntos, aportando a las expresiones de los dems.
Organiza los datos en tablas y los representa en grfico de barras dobles o grfico de
puntos.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia la moda del
conjunto de datos.
Utiliza expresiones como "ms probable", "menos probable" para comparar la ocurrencia
de dos sucesos provenientes de la misma situacin aleatoria.
Registra los datos en diagrama de rbol partir de experimentos aleatorios.
Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin indirectas
(recortes de peridico, encartes de supermercado, revistas, lecturas, etc.)
Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los datos en tablas de frecuencia o
grfico de barra.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de los eventos o fenmenos.
Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a partir
del grfico lineal.
Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos con lo ms probable y menos
probable, basadas en experiencias concretas.

QUINTO GRADO (V CICLO)


PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA
Afirma su identidad

CAPACIDADES
Se valora a s mismo.

INDICADORES
Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que le
permiten definir y fortalecer su identidad en relacin a su familia, amigos, escuela y
comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo para
actuaren diversas situaciones de juego, reales e hipotticas.
Expresa en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su
familia, escuela y comunidad.
Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad
aceptando su pertenencia e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a s mismo

Se desenvuelve
ticamente
.

y que contribuyen a la convivencia sana.


Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y como esto influye en su
autoestima.
Reconoce las caractersticas positivas que le hacen nico y valioso dentro de su grupo y
como esto fortalece su autoestima.
Autorregula sus emociones Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas, aceptando
y comportamiento.
que puede ser diferente a los dems.
Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas manifestando sus causas y
consecuencias.
Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin, relajacin,
distanciamiento y negociacin), de acuerdo a la situacin que se le presenta.
Reflexiona acerca dela necesidad de regular sus emociones para la convivencia sana y
armnica.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado, miedo, tristeza, alegra,
envidia, etc.) en la toma de decisiones.
Se cuestiona ticamente Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores.
Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que evidencian
ante las situaciones
cotidianas.
dilemas morales.
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos.
Relacionan las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su
familia o comunidad.
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas morales.
Sustenta sus principios
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que
ticos.
toman en cuenta las razones de los dems.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que
protegen la dignidad humana (vida, libertad, justicia).
Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a

Reflexiona sobre las


relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones.

travs de ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones acerca de las intenciones y resultados de sus
propias acciones a partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y
solidaridad.
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos
resultados.
Identifica, desde su rol de la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente
cercano con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o
accin que puede ser juzgada como buena o mala, diferencindolas de la propia.

.Convive respetndose a Interacta con cada


Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de
s mismo y a los dems. persona reconociendo que
ellos.

Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres apelativos) y de manera apropiada
todas con sujetos de
derecho y tienen deberes.
en cualquier circunstancia.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero,
discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, muestra
disposicin a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno, y los relaciona con
discriminacin de diversos tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de
diversos colectivos humanos (personas con discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o compaeras, o
contra s mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin, pero con claridad y eficacia) para frenar
situaciones de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y
explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.
Construye y asume normas Identifica si los principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn
y leyes utilizando
a la base de los acuerdos y normas de convivencia en la familia y la escuela.

Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de
conocimientos y principios
democrticos.
todos sus compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria
para todos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.

Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepcin, deben
cumplir las normas de convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Participa democrticamente en la transformacin de las normas cuando las considera
injustas (no cumplen su objetivo vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el
espacio pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las
responsabilidades de los dems.
Se relaciona
Comparte las distintas manifestaciones de su propia sus compaeros.
interculturalmente con otros Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
desde su identidad y
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria,
enriquecindose
del pas, de la comunidad peruana.
mutuamente.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y
comunidades tnicas (mestizos, afro descendientes, tusan, niseis, etctera) de su regin
y pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta, para aportar y
tratar de aprender de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes
culturas.
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado
principalmente a determinados grupos humanos (indgenas, afro descendiente, mujeres,
personas con discapacidad) en determinados periodos histricos.

Participa en asuntos

Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia,
marginacin y explotacin hacia determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o
gnero.
Maneja conflictos de
Distingue conflicto de agresin.
Explica que la agresin es la que daa a las personas.
manera constructiva a
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como
travs de pautas,
sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las emociones.
estrategias y canales

Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
apropiados.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares cuando no
puede solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las
propuestas de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de
conflictos.
Cuida los espacios pblicos Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
y del ambiente desde Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.
perspectivas del desarrollo Muestra preocupacin porque los recursos naturales se usen responsablemente.
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y
sostenible.
familiar.
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela.
Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y comunidad.
Problematiza
asuntos Identifica las caractersticas que definen un asunto pblico.

pblicos para promover


el bien comn.

pblicos a partir del anlisis Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados.
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su
crtico.
comunidad y regin.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre
distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para
abordar temas pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y
rpida la bsqueda de informacin noticiosa en internet.
Elabora conjetura que explique los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa.
Aplica principios, conceptos Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades
e informacin vinculada a la
en la escuela.
institucionalidad y a la Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano
ciudadana.
(presidente, congresista, juez).
Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la
concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.
Asume una posicin sobre Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de las opiniones del
un asunto pblico, que le
aula.
permita
construir Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia
consensos.
sobre asuntos pblicos
Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad
democrtica y las causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas


Propone
y
gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos.

Construye
interpretaciones
histricas

Interpreta
crticamente
diversas fuentes.

individuales y basada en principios democrticos.


Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones concretas.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la solidaridad.
Propone a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de la escuela
o la comunidad.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas
de mejora de est.
Explora y hace seguimientos de acciones participativas que se desarrollan en redes
sociales.
Manifiesta la indignacin de manera pacfica, ante el incumplimiento de sus derechos o la
de sus pares.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en Convencin sobre los
Derechos del Nio,
Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
Explica que sus derechos se enmarca en los siguientes instrumentos: Convencin sobre
los Derechos del Nio, y Cdigos de los Nios y Adolescentes.
Hace seguimientos a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Exige a sus representantes que le informen sobre el trabajo realizado.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de interaccin.
Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir de cuadros
estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis o investigaciones histricas, con ayuda
del docente.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le
proporcionaron informacin sobre un hecho o proceso histrico.
Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar significativo de la

localidad.
Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultura con la informacin
que proporciona.
Identifica al autor y autores de la fuente.
Ubica el momento en que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos autores sobre el pasado puede diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversa fuentes sobre un
mismo hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y la observacin de las fuentes
primarias.
Comprende el tiempo Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo
histrico
y
emplea Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la
categoras temporales.
historia nacional (por ejemplo, Pre inca, Inca, Virreinato, Repblica.
Identifica algunas caractersticas que le permite distinguir entre los periodos histricos.
Elabora
explicaciones Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que
histricas reconociendo la
originan en acciones colectivas.

Identifica causas inmediatas y causa lejanas de un hecho o proceso histrico.


relevancia de determinados
Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a
proceso.
largo plazo.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos
de la historia nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyen en acciones o decisiones de
personas o personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en
los acontecimientos histricos, ms all del conocimiento de personajes emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est

estudiando.
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos o
procesos histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje (por ejemplo,
presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey.
Utiliza nociones que encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo,
palacio):
Acta responsablemente Explica las relaciones entre Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
en el ambiente.
los elementos naturales y Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.
sociales que intervienen en Compara los espacios geogrficos de su regin y localidad.
la construccin de los Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.
espacios geogrficos.
Evala
problemticas Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
ambientales y territoriales Relacionas las causas y consecuencia de una problemtica ambiental y territorial.
desde
mltiples Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en diferentes
escalas.
perspectivas.
Evala situaciones de Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la
riesgo y propone acciones
vulnerabilidad en situaciones concretas.
para
disminuir
la Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los
vulnerabilidad frente a los
centros de concentracin segn el PGRD de la escuela y la comunidad.
desastres.
Maneja y elabora diversas Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos
fuentes de informacin y
del espacio geogrfico.
herramientas digitales para Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.
comprender el espacio Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en
diversas fuentes.
geogrfico.

Acta responsablemente Comprende las relaciones


respecto a los recursos
entre los elementos del
econmicos.
sistema
econmico
y
financiero.

Toma conciencia de que es


parte de un sistema

econmico.

Gestiona los recursos de

manera responsable.

Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y
servicios.
Reconocen que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen a
desarrollo de la sociedad.
Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta al bienestar de las personas
y familia.
Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas.
Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa afectan su
presupuesto y el de su familia.
Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus decisiones y
las de su familia.
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las
responsabilidades tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su comunidad.
Formula planes de ahorro personal de acuerdo con las metas trazadas.
Promueve accione para el uso responsable de los recursos econmicos y financieros
por parte de las personas de su localidad.
Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor informado.
Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuesto.

QUINTO GRADO (V CICLO)


CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas
por la ciencia

CAPACIDADES
INDICADORES
Problematiza situaciones Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos
seleccionados, que podran afectar al hecho o fenmeno.
Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor seleccionado
por el docente y el hecho observado.
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes3 en el proceso
de la indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a modificar
(independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir (dependiente).
Disea estrategias para Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duracin,
hacer una indagacin
para manipular la variable independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando
la
complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la
variable y recojo de datos.

Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a la


manipulacin de la variable.
Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los dems para
el desarrollo de la indagacin.
Genera y registra datos e Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las variables, con ayuda de
informacin
instrumentos de medicin apropiados.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables dependiente e
independiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Analiza datos o
Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados de sus

informacin

Explica el mundo fsico,


basado en conocimientos
cientficos

pares y los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.


Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las grficas
elaboradas y los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y las de sus pares.
Evala y comunica
Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos,
evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en
medios virtuales o presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el
proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Comprende y aplica cono- Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el
cimientos cientficos y
movimiento de sus molculas.
argumenta cientficamente Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas del medio
de propagacin.
Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los electrones
en los tomos*.
Comprende y aplica
Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas nerviosas.
conocimientos cientficos Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de bacterias y
y argumenta
virus que afectan los rganos respiratorios.
Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas dependen de la sntesis de
cientficamente.
la hormona adrenalina*.
Comprende y aplica
Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin que
conocimientos cientficos
desempean.
a razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y otras
y argumenta

cientficamente.

Disea y produce prototipos


tecnolgicos para resolver
problemas de su entorno.

molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de las
placas tectnicas y el vulcanismo de la Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les
permiten adaptarse a su hbitat*.
Plantea problemas que Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del
requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona
problema.
alternativas de solucin. Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es deseable
optimizar y selecciona un recurso que debe ser consumido en la menor cantidad
posible para lograrlo.
Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base en
fuentes de informacin confiables.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.
Disea alternativas de
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza,
solucin al problema
entre otras).
Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos
donde muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de
unidades de medida de ser necesario.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.
Implementa y valida
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.
alternativas de solucin Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte

Evala las implicancias del


saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico

o fase del prototipo.


Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales
usados, de algunas propiedades fsicas de los materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
Evala y comunica la
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
eficiencia, la confiabilidad Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus
y los posibles impactos
limitaciones y estima la eficiencia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.
del prototipo.
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y
debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y
medios (virtuales o presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos
cientficos y matemticos.
Evala las implicancias Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a mejorar los sentidos de
del saber y del quehacer
los cientficos durante sus investigaciones.
cientfico y tecnolgico
Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular nuevas teoras que
propiciaron el cambio en la forma de pensar y vivir de las personas.
Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la elaboracin de
objetos diversos que necesariamente trae consigo consecuencias en las personas, la
comunidad y el ambiente.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades humanas y los
problemas que ocurren cuando la biodiversidad es disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado nuevas formas de
concebir el mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo
y el desarrollo de nuevas tecnologas.

Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la

innovacin en respuesta a las demandas de la sociedad.


Toma posicin crtica frente a Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos tecnolgicos en
situaciones socio cientficas.
el descubrimiento de hechos y fenmenos.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la
produccin y uso de nuevos materiales.
Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la tecnologa en contraste
con otras ciencias.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de los seres vivos en investigaciones para el desarrollo de
nuevos tratamientos y frmacos.
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de tratamientos mdicos y
alternativos para las enfermedades refiriendo diferentes tipos de evidencia.

QUINTO GRADO (V CICLO)


ARTE
ORGANIZADOR /
COMPETENCIA
EXPRESIN
ARTSTICA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

1.1. Explora y experimenta


Artes Visuales
los procesos seguidos en Dibujo, pintura, collage,
la produccin de tejidos,
modelado, construccin,
1. Expresa con
cestera, masa de pan,
mural, panel, cartel,
espontaneidad sus
retablos, cermica utilitaria
maquetas, vietas,
sentimientos,
y ornamental, tallado en
historietas, cestera, masa

INDICADORES
Representa a travs de artes visuales sus
sentimientos, emociones.
Establece elementos propios en la pintura que realiza.
Elabora murales, paneles y carteles con
espontaneidad.
Construye maquetas sobre temas de su inters.

emociones
y
madera, otros.
percepciones, en
libertad, haciendo
uso
de
los 1.2. Disea y produce un
elementos propios
retablo, mate burilado,
de
cada
cermica,
bordado,
manifestacin
repujado, dibujo, pintura
artstica, aplicando
u otra pieza de arte con
correctamente las
simbologa o motivos
tcnicas
para
propios de su localidad,
potenciar desde lo
regin o pas.
concreto
y
lo 1.3. Representa con otros
abstracto
su
una breve historia real o
representacin,
imaginaria, a travs de
demostrando
gestos, movimientos y
motivacin hacia el
posturas propias del
arte a travs de su
mimo y la pantomima.
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual
y
colectiva.

1.4.

Crea e interpreta
canciones que expresan

de pan, retablos, cermica


utilitaria y ornamental, tallado
en madera, otros.
Lnea, forma, color, textura,
volumen.
Dos y tres dimensiones.
Procesos seguidos en
diversas creaciones
manuales y grfico plsticas.
Instalaciones y exposiciones
de arte.
Arte dramtico
Juegos dramticos,
actuacin, juego de roles,
animacin de objetos y
tteres.
Sketch, mimo y pantomima.
Gesto postura, expresin
vocal.
Escenografa.
Utilera y vestuario
Puesta en escena de una
obra teatral.
Msica
Canto, cuentos sonoros,

Usa la cermica experimentando percepciones


diversas de agrado.
Reproduce trabajos en madera con creatividad.
Emplea la lnea, forma y color en las producciones que
crea.
Realiza dibujos en dos o tres dimensiones con motivos
propios de su entorno local, regional y nacional.
Comunica los procesos seguidos en las creaciones
manuales y grfico plsticas que elabora.

Desempea roles a travs de juegos dramticos.


Demuestra seguridad al realizar teatro de tteres en el
aula.
Participa en actividades de arte mediante el mimo y la
pantomima.
Interviene en la elaboracin de la escenografa que se
requiere en la actuacin.
Trabaja en la utilera y vestuario de su sketch.
Expresa con seguridad los gestos, postura y
vocalizacin en las actuaciones que participa.

Produce cuentos sonoros acompaados con


instrumentos de su entorno.

sus
vivencias,
juegos rtmicos.
sentimientos
y Sonidos, ritmos, melodas,
situaciones
de
su
canciones.
cotidianeidad,
Canciones y temas
acompandose
con
musicales de la regin.
instrumentos.
Instrumentos de viento y
percusin.

1.5. Participa en la creacin Danza: Expresin corporal y


grupal de coreografas
danza. Movimientos y
de danza y expresin
desplazamientos en el
corporal sobre motivos
espacio en diferentes
propios de su localidad,
direcciones (adelante, atrs,
regin o pas.
a la derecha, a la izquierda)
y niveles (arriba, abajo, al
centro) coreografas
sencillas. Coreografas que
narra historias. Danzas
tradicionales de su regin,
movimientos rtmicos.
1.6. Construye instrumentos Construccin de
de
cuerdas
con
instrumentos de viento.
materiales del entorno.
Ensamble musical.
Construccin de

Expresa sus sentimientos a travs de las canciones


que entona.
Realiza juegos rtmicos con palmadas u otro recurso
de su entorno.
Inventa ritmos con melodas y sonidos de fcil
expresin.
Indaga sobre los temas musicales e instrumentos que
se usa en su regin.
Lee las notas musicales en un pentagrama en forma
correcta.
Expresa a travs de la danza sus costumbres y
tradiciones de su localidad.
Crea diversos estilos y coreografas para una danza
seleccionada.
Manifiesta su estado de nimo al participar en danzas
regionales o nacionales.

Elabora instrumentos de viento con material reciclable


o de su entorno.
Contribuye en el ensamblaje musical de los
instrumentos que observa.

APRECIACIN
ARTSTICA
2. Percibe, explica y
manifiesta
su
opinin y aprecio
sobre los diferentes
valores naturales y
culturales de su
localidad y del
sentido que le
trasmiten; sobre las
creaciones
individuales
y
colectivas en las
que
participa,
brindando
sus
aportes
para
mejorarlas; y sobre
los resultados de su
investigacin
acerca de las
manifestaciones
culturales
y
artsticas
que

instrumentos de cuerdas.
2.1. Percibe y aprecia la Caractersticas y significado
belleza y el significado de
de los diferentes elementos
los recursos naturales
presentes en espacios
como fuente de inspiracin
naturales y ambientes
en las manifestaciones
construidos de su entorno.
artsticas y culturales de
Belleza compositiva.
su regin y pas,
explicando las diferentes
formas en que son
representados en distintos
productos artsticos.
2.2. Comparte ideas y Diseo y composicin de los
aportes
sobre
sus
espacios, elementos
propios trabajos y los de
naturales y objetos
sus compaeros para
construidos.
mejorar una puesta en
comn.
2.3. Investiga acerca de las Manifestaciones artsticas y
manifestaciones
culturales de su entorno y su
culturales y artsticas que
regin.
forman
parte
del Procedimientos, materiales,
patrimonio e identidad
motivos y temas que
local, entrevistando e
contienen.
interrogando a personas
sobre lo que significa

Confecciona instrumentos de cuerda de forma sencilla.


Comunica las caractersticas que observa en sus
manifestaciones artsticas.
Opina sobre la Belleza compositiva que tiene los
temas grficos plsticos trabajados.
Establece comparaciones entre dos o ms obras
representativas.
Observa su entorno natural y cultural como fuente de
inspiracin en sus trabajos que realiza.

Emite opiniones sobre el mensaje y los elementos


estticos: lnea, color, forma y movimientos de sus
propias expresiones artsticas y el de sus compaeros.
Participa en el diseo de objetos para mejorar una
puesta en comn.
Emite opiniones sobre los colores, las formas y el
movimiento de diferentes expresiones artsticas de su
medio.
Averigua sobre las manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno local y regional.
Realiza entrevistas a personas entendidas (polica de
Turismo, Agencias tursticas, museos, bibliotecas)
sobre el patrimonio artstico - cultural de la regin.

forman parte del


para ellos, consultando
patrimonio
e
libros, a travs de
identidad
local,
Internet y otros recursos.
regional y nacional. 2.4. Comparte con sus Origen, significado e historia. Manifiesta aprecio por el origen de su patrimonio
compaeros el proceso y Sentido y significado para s
artstico - cultural de la regin.
resultados
de
su
Reconoce el patrimonio de la localidad y propone
mismo y la poblacin.
investigacin,
protegerlo mediante campaas, carteles, etc.
Patrimonio de la identidad
manifestando su aprecio
local, regional y nacional.
y reconocimiento a la
creacin colectiva.

QUINTO GRADO (V CICLO)


EDUCACIN RELIGIOSA
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
COMPETENCIA
FORMACIN DE LA 1.1. Reconoce al Espritu Los apstoles
CONCIENCIA
Santo,
como
el
transmisores de la
MORAL CRISTIANA
protector y consolador
revelacin de Dios: El
1. Comprende el
que Cristo quiso dejarle
evangelio.
Plan Salvador de
para vivir mejor la fe.
Dios
asumiendo
una nueva forma de
1.2. Identifica la accin Jess acta en la Iglesia:
vivir su fe.
especfica de cada
comunidad de creyentes.
persona
de
la

INDICADORES
Descubre el camino de felicidad en la Biblia profundizando el
mensaje.
Profundiza el mensaje de Jess a travs del Evangelio.
Anima a otros a vivir actitudes positivas frente a la vida.
Identifica el Espritu Santo como la fuerza que nos impulsa a
vivir nuestro compromiso cristiano.
Comenta con espontaneidad hechos de vida que nos hablan
de la presencia de Cristo entre nosotros.

Santsima Trinidad.

TESTIMONIO DE
VIDA

La presencia de Dios
entre los hombres.
Mara es madre de la
Iglesia y Madre de los
creyentes.
Jess, Mara y los santos
modelos de vida nueva.

Reconoce la accin de la Santsima Trinidad en la Iglesia.


Reafirma que Mara es Madre y Modelo de nuestra fe.
Imita la fe y fidelidad de Mara en aceptar la voluntad de
Dios en las acciones que realiza.
Conversa sobre las virtudes que practicaron los santos.
Descubre que los Santos respondieron con fidelidad, el
llamado de Cristo.
1.3. Identifica en el credo, Jess acoge a todos en
Reconoce que recibe la fuerza de Cristo por medio del
la confesin de fe de la
su Iglesia por el
Sacramento del Bautismo.
comunidad cristiana.
sacramento del Bautismo. Comprende que por el Bautismo todos somos hermanos en
Cristo y miembros del nuevo Pueblo de Dios.
1.4. Formula razones de Jess hijo de Dios camino Lee pasajes bblicos siguiendo una secuencia lgica.
su fe en Cristo y se
al Padre, modelo de
Participa con responsabilidad en escenificaciones de
esfuerza por lograr que
confianza y obediencia.
parbolas y milagros de Jess.
otros
tambin
lo Parbolas
Reconoce sus errores en determinadas situaciones que
conozcan y lo sigan.
Milagros
vive.
Expresa en sus acciones la veracidad como forma de
La verdad hace libres a
libertad.
todas las personas.
Jess muestra el camino Participa en forma libre y responsable en grupos de reflexin
bblica, coros, catequesis y celebraciones litrgicas.
que debemos seguir.
Reconoce que Jess es camino, verdad y vida mostrndolo
en sus acciones.
2.1. Rechaza toda forma El llamado a vivir el
Dialoga sobre un hecho de vida, en el que observa actitudes
de
violencia,
respeto, cooperacin,
de amor.
discriminacin
y
acogida, bondad y
Realiza tareas concretas de actos de amor en su entorno.

2. Testimonia su fe,
compro-metindose
a construir una
sociedad ms justa
y ms humana,
mediante la
promocin de los
Derechos Humanos
y la prctica de los
Valores
Evanglicos.

atropello a la dignidad
y a los derechos de las
personas,
reconociendo que es
un atentado contra la
ley de Dios que busca
el bien supremo de la
persona.
2.2.
Vivencia
los
Mandamientos, Obras
de Misericordia y
Bienaventuranzas para
ayudar a construir la
civilizacin del amor.
2.3. Difunde el mensaje
de la Palabra de Dios y
la importancia de la
Eucarista en su vida.

amistad entre todos.


El adviento

Descubre que la prctica de la justicia nos hace fieles al


amor de Cristo.

La buena nueva de
Jesucristo: Mandamiento
de Amor.
La importancia del valor
de la vida familiar.

Reconoce en las Bienaventuranzas las actitudes


fundamentales para anunciar el Reino de Dios.
Realiza acciones que permitan mostrar obras de
misericordia con los dems.

Mirada amorosa de
Jess: perdn y
reconciliacin
Reconciliacin con la
historia personal para
acrecentar la fe.
La gratitud a Dios por el
don de la fe y por el
bautismo.

Reafirma que por medio del Sacramento de la Eucarista


vivimos la nueva Alianza en la Iglesia.
Reconoce que en la Eucarista actualizamos el Misterio
Pascual de Cristo.
Manifiesta que a travs de la reconciliacin recobramos
nuestra Amistad con Dios.
Expresa su gratitud a Dios por las bondades que le brinda
en su vida.
Agradece espontneamente los dones y virtudes que Dios le
ha confiado a travs de la fe y el Bautismo.
Reafirma que el Reino de Dios se construye en la prctica
de la justicia y del amor.

2.4. Respeta, valora y El seguimiento a Cristo


acepta a las dems
como pueblo de Dios.

personas,
en
su La Navidad.
comunidad de fe, con
sus caractersticas y
diferencias.

Desarrolla actitudes de solidaridad y ayuda entre sus


compaeros y amigos.

QUINTO GRADO (V CICLO)


EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD
COMPETENCIA
Comprensin
y 1.1. Reconoce y describe
desarrollo de la
el
funcionamiento
corporeidad y la
elemental de su cuerpo
salud
en la prctica de
actividades fsicas.
1. Comprende su 1.2. Explora actividades
desarrollo
de activacin corporal
corporal,
el
(calentamiento)
y
cuidado de su
explica su utilidad.
salud y la prctica
organizada
de
actividades fsicas
1.3.Reconoce y desarrolla
y
los
de manera global sus
procedimientos de
capacidades fsicas en
seguridad
actividades de mayor

CONOCIMIENTOS
Las principales funciones
corporales:
Circulacin
Respiracin
Locomocin
Las capacidades fsicas
bsicas:
Fuerza, velocidad.
Flexibilidad y resistencia
en actividades fsicas
diversas.
Procedimientos de
seguridad personal y
prevencin de accidentes
en la prctica de

INDICADORES
Realiza las fases de la respiracin en diversas actividades
fsicas.
Detalla minuciosamente el ritmo de sus pulsaciones al
realizar sus actividades fsicas.
Dosifica su esfuerzo con sentido crtico y segn su condicin
fsica.
Realiza con eficacia y seguridad situaciones motrices en el
suelo y aparatos gimnsticos.
Realiza actividades fsicas que impliquen resistencia, fuerza,
flexibilidad y velocidad.
Toma decisiones adecuadas cuidando su integridad y
respetando el espacio de su compaero.
Diferencia la aplicacin de mayor y menor esfuerzo en las
actividades fsicas para evitar accidentes.

personal,
complejidad, tomando
valorando
la
precauciones
para
higiene
como
evitar accidentes.
parte
de
su 1.4. Describe la relajacin
de la totalidad corporal
desarrollo
y
utiliza
personal.
adecuadamente
su
respiracin
en
actividades fsicas de
mayor intensidad.
1.5. Adopta posturas
adecuadas
para
solucionar situaciones que
exigen actividad motriz.
1.6.
Reconoce
la
importancia
de
practicar hbitos de
higiene, alimentacin,
hidratacin y descanso
luego de la actividad
fsica.
Dominio Corporal y 2.1. Reconoce y utiliza
expresin creativa
con pertinencia sus
Demuestra
habilidades motrices
dominio corporal y
bsicas en juegos
utiliza
variados.

actividades fsicas
diversas.
Diferencias entre
respiracin, postura y
relajacin corporal.

Explica a travs de ejercicios motrices la relajacin postural,


postura y respiracin.
Ejercita en sus actividades fsicas la respiracin, postura y
relajacin.

Posturas adecuadas para


desarrollar ejercicios de:
fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia.
Hbitos de higiene,
alimentacin e
hidratacin.

Mantiene una correcta postura al realizar lanzamientos y


recepciones en diferentes posiciones y direcciones.
Realiza posturas adecuadas al desarrollar ejercicios de
flexibilidad y resistencia.
Practica hbitos de higiene al inicio y al final de sus
actividades fsicas.
Conoce la importancia de la higiene personal de nutricin y
seguridad al realizar sus actividades fsicas.
Determina la importancia de una nutricin adecuada al
practicar actividades fsicas.

Motricidad, ritmo y
expresin
Relacin y utilidad de las
habilidades motrices
bsicas en juegos

Ejecuta lanzamientos, pases, recepciones iniciando los


juegos de baln - mano.
Organiza creaciones rtmicas individuales y/o colectivas en
juegos variados.

creativamente sus
habilidades motoras 2.2. Identifica y utiliza
adecuadamente
su
bsicas
lado no dominante en
combinadas, al
la
ejecucin
de
resolver situaciones
habilidades bsicas.
motrices diversas;
mostrando inters
para superarse.

2.3. Identifica su posicin


con respecto a lugares
y distancias.

variados.
Relacin y utilidad de las
habilidades motrices
bsicas:
Desplazamientos.
Saltos.
Giros.
Lanzamientos.
Recepciones.
El espacio comn.

2.4. Crea y practica La gimnasia creativa:


actividades
nociones de giros y
gimnsticas de giros y
equilibrios corporales.
equilibrios.
2.5. Identifica y practica Actividades atlticas:
distintos tipos de
nociones sobre las
carreras y saltos en
carreras y saltos.
actividades
atlticas
bsicas.

Analiza sus habilidades en situaciones motrices que


impliquen saltos.
Utiliza con sentido crtico sus habilidades en situaciones
motrices que impliquen giros y movimientos en mltiples
direcciones.
Resuelve situaciones motrices referidas a saltos, giros,
lanzamientos, recepciones y desplazamientos empleando
diversos materiales.
Estructura y utiliza su espacio en situaciones motrices
complejos que requieran de su globalidad corporal o
segmentaria.
Controla su espacio y resuelve problemas de tipo motriz en
situaciones adversas y espacios reducidos, mostrando
eficacia en sus movimientos.
Construye un circuito controlando su corporeidad en
situaciones de equilibrio y desequilibrio esttico y dinmico.
Realiza desplazamientos sobre obstculos mostrando
seguridad en s mismo.
Eleva su corporeidad coordinando dicha accin con el
movimiento de sus brazos.
Transporta y conduce objetos con distintos segmentos
corporales en distintos tipos de carreras.
Salva obstculos cuidando su integridad manifestando
inters por elevar el nivel de sus habilidades.

CONVIVENCIA E
INTERACCIN SOCIO
MOTRIZ
3.

Interacta
asertivamente con
los
otros
al
participar en la
organizacin
y
prctica de juegos
y deportes de
diversa
ndole,
respetando a sus
compaeros, las
reglas acordadas
y
mostrando
tolerancia ante los
resultados.

Realiza saltos largos con impulso y sin impulso fortaleciendo


sus extremidades inferiores.
2.6. Crea y practica Pasos de bailes, danzas Explora y analiza las posibilidades y recursos del propio
movimientos
y
y ritmos de la comunidad.
cuerpo adecuando sus movimientos a secuencias y ritmos.
desplazamientos
Utiliza su corporeidad como vehculo de expresividad.
siguiendo
ritmos
Valora su expresividad como medio de comunicacin.
sencillos de su regin.
3.1.Interacta
Reglas y normas de
Aplica normas de respeto en la participacin de los juegos.
asertivamente con sus
juegos consensuadas.
Respeta las reglas de juego asertivamente.
compaeros en la
Aplica valores de respeto y solidaridad antes, durante y
prctica de juegos y
despus del juego.
actividades fsicas.
3.2. Coopera con los otros Juegos pre deportivos
Relaciona y aplica sus capacidades fsicas globalmente en la
en la prctica de Mini bsquet
prctica de actividades pre deportivas de la vida cotidiana.
diversos juegos pre- Mini ftbol
Conoce los principales fundamentos y reglas de mini vley,
deportivos respetando Mini voleibol
mini fulbito y mini bsquet.
las reglas
Participa en forma activa y espontnea en juegos de
iniciacin deportiva al mini vley, al mini ftbol y mini bsquet.
3.3. Organiza, practica y Juegos tradicionales de la Explica en juegos populares y tradicionales mostrando
describe de diversas
regin.
respeto frente a la diversidad cultural de su comunidad.
maneras,
juegos
Adecua juegos de su comunidad.
colectivos de su regin.
3.4. Practica con otros Juegos de campo,
Practica juegos de estacin y temporada.
compaeros juegos de
exploracin y orientacin. Explora el aire libre manifestaciones motrices no
campo, de exploracin
reglamentadas, valorando la actividad fsica en un medio
y de orientacin.
natural.

SEXTO GRADO (V CICLO)


COMUNICACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente diversos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto
orales.
textos orales.
oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y utilizando algunos organizadores grficos
bsicos y a la situacin comunicativa.

Recupera
y organiza
informacin de diversos textos
orales.

Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar
organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin,
causa efecto y discriminando el hecho de la opinin.

Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte de la
informacin relevante.

Infiere el significado de los


textos orales.

Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa


efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.

Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.


Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimos a partir del

mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.


Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del
texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y
no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir
una posicin.
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de
situacin comunicativa
acuerdo con su propsito y tema.
Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para
apoyar su texto oral segn su propsito.
Expresa con claridad sus
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes
ideas
de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza
estratgicamente Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y metforas.
variados recursos expresivos Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado
de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes, fotografas, etc.), visuales (power
point, prezzi, etc.), auditivos o audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto
oral.
Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y
contenido y contexto de los
tema.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.

Se expresa
oralmente

Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.


Evala si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces
para transmitir su texto oral.

Interacta colaborativamente Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en forma


manteniendo el hilo temtico
oportuna y pertinente.
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de
vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

Comprende
escritos.

textos Recupera informacin


diversos textos escritos.

de Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su


estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y
diversos textos escritos.
vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audio visual).
Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos) y
resmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Establece relaciones problema - solucin entre las ideas del texto con varios elementos complejos
en su estructura.

Infiere e interpreta el Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto:
significado de los textos
imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura, versos,
escritos.
estrofas, dilogos, ndice e conos.

Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de


informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los

lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura.


Deduce relaciones de causa - efecto y de problema - solucin en textos con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, las ideas principales y las conclusiones, en textos con varios
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Produce
escritos.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de los

textos escritos.
textos Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en textos con varios elementos
complejos en su estructura y sustenta sus ideas.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos
que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.

Textualiza con claridad sus


ideas segn las convenciones
de la escritura.

Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.

Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y


tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos
del saber.

Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.


contenido y contexto de sus Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
textos escritos.
contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar
las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte,
punto y seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del
saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el
propsito del texto que ha producido.

SEXTO GRADO (V CICLO)


MATEMTICA
COMPETENCIA
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones

INDICADORES
Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no explcitos, en problemas de varias
etapas 12 y los expresa en un modelo de solucin que combinen las cuatro operaciones con
nmeros naturales.

Ordena datos en problemas recursivos y de productos de medidas 21 y los expresa en


modelos referidos al cuadro y cubo de un nmero natural.
Aplica modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver problemas relacionados

Comunica y representa
ideas matemticas

con la potencia cuadrada y cubica.


Plantea relaciones entre los datos en problemas 22 y los expresa en un modelo
relacionado a mltiplos y divisores de un nmero.
Aplica modelos referidos a los mltiplos y divisores comunes de un nmero.
Plantea relaciones entre los datos en problemas 29 expresndolos en un modelo de
solucin con fracciones como cociente.
Plantea relaciones entre los datos en problemas 30 expresndolos en un modelo de
solucin con fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo entre fracciones.
Interpreta datos y relaciones en problemas que impliquen repartir, partir una longitud o
superficie y los expresa en un modelo de solucin de divisin entre una fraccin y un
entero.
Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o
resolver un problema.
Interpreta datos y relaciones no explicitas, en problemas de varias etapas 32, y los
expresa en un modelo de solucin aditivo que combinen las cuatro operaciones con
decimales.
Identifica datos en situaciones 33, expresndolos en un modelo de solucin multiplicativo
con decimales.
Plantea relaciones entre los datos en situaciones, expresndolos en un modelo de
solucin con porcentajes usuales.
Emplea un modelo de solucin referido a porcentajes usuales al crear o resolver
problemas.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros mayores de seis cifras en
diversos contextos de la vida diaria (distancias, presupuestos, precios de casas, premios

de lotera, etc.).
Elabora representaciones de nmeros mayores de seis cifras en forma simblica 48.
Describe la comparacin y el orden de nmeros mayores de seis cifras.
Describe la duracin, estimacin y la comparacin de eventos empleando aos dcadas
y siglos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos y unidades oficiales
usando sus equivalencias y notaciones ms usuales.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de la potencia cuadrada
y ubica de un nmero natural.
Elabora representaciones 49 concreta, grfica y simblica de los mltiplos y divisores de
un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor.
Elabora diversas representaciones sobre la fraccin de un conjunto.
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los significados de la fraccin
y sus operaciones (divisin).
Describe la comparacin y orden de las fracciones decimales 53 con soporte concreto y
grfico.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros decimales hasta el milsimo y
fraccin decimal en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas muy
pequeas, etc.)
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica 54 de nmeros
decimales hasta el milsimo y sus equivalentes.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el milsimo en la recta
numrica, en el tablero posicional y segn el valor posicional de sus cifras.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de
la, multiplicacin o divisin de decimales.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de porcentajes ms usuales 55 en diversos
contextos de la vida diaria (recetas, distancias, ofertas, etc.).

Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica 54 de porcentajes ms


usuales,
Elabora y usa estrategias Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar a resolver problemas.
Emplea procedimientos para realizar operaciones con nmeros naturales.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos para resolver problemas con nmeros
naturales.
Emplea procedimientos de medida.
Estimacin y conversin al resolver problemas que impliquen estimar, medir directa o
indirectamente el tiempo y peso de los objetos.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas relacionados a potencias
cuadradas y cubicas.
Emplea estrategias heursticas, el MCD y el mcm para resolver problemas simples de
mltiplos y divisores con nmeros naturales.
Emplea procedimientos o estrategias de clculo para resolver problemas con fracciones.
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, redondear nmeros decimales a los
dcimos, centsimos y ubicar nmeros decimales entre dos nmeros decimales.
Emplea estrategias o recursos para establecer equivalencias y conversiones entre
decimales, fraccin o porcentajes y entre diferentes unidades de masa o longitud.
(0,25kg=20/100+5/100=25/100=1/4kg=250g).
Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de clculo para sumar|,
restar, multiplicar y dividir con decimales exactos.
Emplea estrategias heursticas 61 procedimientos y estrategias de clculo al resolver
problemas con porcentajes ms usuales.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Razona y argumenta
Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre
generando ideas
fracciones, fraccin decimal y decimales hasta el milsimo.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar un
matemticas

Acta y piensa
Matematiza situaciones
matemticamente en
situaciones de
regularidad, equivalencia y
cambio.

Comunica y representa

nmero decimal segn su valor posicional.


Establece conjeturas respecto a los mltiplos y divisores de un nmero.
Justifica cuando un nmero es mltiplo o divisor de otro.
Establece conjeturas respecto a las propiedades y resultados de la potencia cuadrada y
cubica de un nmero natural.
Explica el procedimiento realizado al resolver problemas con porcentajes.
Justifica y defiende v sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o contraejemplos.
Interpreta datos relacionados no explicitas en situaciones de regularidad, expresndolos
en un patrn de repeticin geomtrico con traslaciones y giros de cuartos y medias
vueltas.
Propone situaciones de regularidad a partir de patrones de repeticin geomtricas con
traslaciones y giros de cuartos y medias vueltas.
Interpreta los datos en problemas de regularidad numrica y grafica 74 expresndolas en
un patrn aditivo o multiplicativo o con potencias, que depende de una posicin del
elemento.
Crea una regularidad grafica a partir de un patrn numrico.
Interpreta los datos y variables en problemas de equivalencia y equilibrio, expresndolos
en ecuaciones o igualdades76
Modifica una ecuacin o igualdad al plantear o resolver otros problemas.
Interpreta los datos y variables en una situacin de desequilibrio o desigualdad y las
expresa en modelos relacionados a una inecuacin sencilla por ejemplo de la forma: a <
x o a + x > b.
Modifica una desigualdad al plantear o resolver otros problemas.
Interpreta los datos en una situacin de variacin entre dos magnitudes expresndolos
en una relacin de proporcionalidad directa.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema.
Utiliza lenguaje matemtico para expresar los criterios geomtricos (con traslaciones y

ideas matemticas

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Acta y piensa
matemticamente en

Matematiza situaciones

giros) que intervienen en la formacin del patrn y la regla de formacin creciente del
patrn numrico.
Representa el valor desconocido de una ecuacin con letras.
Representa una desigualdad con material concreto, grfico y simblico.
Utiliza tablas o grficos en el plano cartesiano, para expresar la proporcionalidad directa
entre dos magnitudes.
Emplea estrategias heursticas para amplear o crear patrones de repeticin geomtricos,
usando material concreto.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, completar o crear patrones numricos y
grficos, cuya regla de formacin depende de la posicin del elemento, con nmeros
naturales, fracciones o decimales.
Emplea procedimientos por tanteo, quitando o repartiendo para encontrar el valor o los
valores de una ecuacin, o de una inecuacin.
Emplea propiedades de simplificacin de trminos al resolver una ecuacin.
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de datos u
operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio o de proporcionalidad.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Justifica sus conjeturas sobre la prediccin de algunos trminos no conocidos de un
patrn geomtrico (con traslacin y giros).
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones numricos grficos.
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos, sobre el
procedimiento utilizado para resolver problemas de igualdad o desigualdades.
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos, para afirmar
que dos magnitudes son directamente proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.
Plantea relaciones respecto a los elementos y propiedades de las cajas o cubos y los
relaciona con los prismas y pirmides.

situaciones de forma,
movimiento y localizacin.

Comunica y representa
ideas matemticas

Relaciona una forma tridimensional con sus diferentes vistas.


Selecciona el desarrollo o las plantillas de las formas tridimensionales para resolver un
problema de construccin de prismas y pirmides.
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y superficies de su
entorno. Expresndolas en figuras geomtricas bidimensionales (circulo circunferencia,
polgonos regulares hasta10 lados).
Aplica las propiedades de figuras bidimensionales al plantear o resolver problemas.
Interpreta datos y relaciones no explicitas respecto a la localizacin de lugares o
desplazamientos de objetos de la localidad expresndolos en un croquis en el primer
cuadrante del plano cartesiano.
Emplea el plano cartesiano al resolver problemas de localizacin.
Interpreta datos y relaciones no explicitas, en objetos de su entorno, al elaborar un
modelo basado en la rotacin (en un cuarto de vuelta y media vuelta) de figuras en un
plano cuadriculado.
Aplica las transformaciones geomtricas de simetra. Traslacin, ampliacin y reduccin
a otros problemas similares.
Determina en que otros problemas es aplicable el modelo.
Expresa la medida del rea lateral y total del prisma y la pirmide en unidades
convencionales a partir de sus plantillas o redes.
Expresa la medida del volumen de cubos y de prismas en unidades de patrn (cubitos de
1cm3, estructuras de 1m3).
Representa la medida del volumen del cubo y del prisma recto rectangular, con material
concreto (material base diez) y grfico.
Construye primas y pirmides con material concreto (origami modular, plantillas) grafico
(papel isomtrico) usando instrumentos de dibujo, a partir de indicaciones sobre su
medida o su forma.
Explica lo que comprende sobre la relacin entre el volumen y la medida de capacidad

de los objetos.
Describe las propiedades y relaciones del crculo y la circunferencia y de los polgonos
regulares segn sus lados y sus ngulos.
Construye la circunferencia usando instrumentos de dibujo.
Construye polgonos regulares en forma concreta (origami, tiras de mecano, etc.) y en
forma grfica.
Representa grficamente formas dimensionales en el plano cartesiano, as como sus
ampliaciones y reducciones.
Expresa la medida de superficie usando unidades convencionales (km2,m2)
Expresa la medida de distancias muy largas, usando unidades convencionales (km).
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando referentes
espaciales y otras referencias.
Grafica en el plano cartesiano la posicin de un lugar usando puntos cardinales.
Describe la rotacin de una figura en el plano cuadriculado o en el plano cartesiano.
Representa en forma concreta (geoplano) grfica y simblica (pares ordenados)
traslaciones, reflexiones i giros (cuartos y medias vueltas) de formas bidimensionales; y
relacionan los tres tipos de representacin.
Elabora y usa estrategias Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Emplea procedimientos de clculo para encontrar el rea de una superficie del prisma
cuadrangular o rectangular en unidades arbitrarias.
Usa estrategias para estimar y medir el volumen en unidades arbitrarias (cubitos) y la
capacidad de objetos y recipientes en litros y mililitros.
Usa estrategias para construir y dibujar figuras segn sus vistas y rotacin, usando
diversos materiales, instrumentos de dibujo.
Usa recursos, instrumentos de medicin (cinta mtrica) y unidades convencionales para
medir y comparar longitudes y distancias muy grandes.
Emplea estrategias que implican que implican cortar la figura en papel y reacomodar ls

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre

Matematiza situaciones

Comunica y representa
ideas matemticas

piezas, dividir en cuadritos de 1cm2 y el uso de operaciones para determinar el rea y el


permetro de figuras bidimensionales.
Usa estrategias para rotar figuras a partir de vrtices, incluyendo el uso de instrumentos
como compas, trasportador.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas sobre la relacin entre el rea lateral y el rea total de los prismas.
Establece semejanzas y diferencias entre los prismas y las pirmides.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre el volumen y la capacidad.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre el permetro y el rea de formas
bidimensionales, entre reas de cuadrilteros y tringulos.
Establece conjeturas y las verifica sobre la relacin entre el radio y el dimetro de la
circunferencia.
Establece caractersticas semejantes en polgonos regulares.
Explica el procedimiento usado para construir figuras y rotarlas.
Justifica conjeturas usando ejemplos y contraejemplos.
Interpreta los datos y relaciones no explicitas en diversas situaciones y los expresa en
una tabla de doble entrada, diagramas de rbol o grficos lineales.
Selecciona e modelo grafico estadstico ms adecuado al plantear y resolver problemas.
Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los resultados
favorables de un evento, expresando su probabilidad como cociente.
Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de
respuestas a travs de encuestas.
Determina la tendencia de un conjunto de datos a partir de un grfico.
Representa de diferentes formas un conjunto de datos, empleando grficos estadsticos.
Expresa lo que comprende sobre el significado de la media arbitraria y la mediana de un
grupo de datos con ejemplos y apoyo grfico.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia la moda del

conjunto de datos.
Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un evento o suceso con apoyo de
ejemplos y usando lenguaje matemtico.
Registra en una tabla o diagrama de rbol, los resultados de un experimento aleatorio.
Elabora y usa estrategias Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos
cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin indirectas
(recortes de peridico, encartes de supermercado, revistas, lecturas, etc.,)
Determina la media de un grupo de datos usando operaciones de igualacin de valores o
el algoritmo de la media.
Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace (cociente entre
caso favorables y el total de casos)
Razona y argumenta
Toma decisiones o elabora recomendaciones sobre el tema en estudio y las justifica.
Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a partir
generando ideas
matemticas
del grafico lineal.
Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida.
Elabora conjeturas sobre el resultado de un experimento aleatorio, basndose en
experiencias concretas.
Compara probabilidades de distintos eventos , sin calcularlas.

SEXTO GRADO (V CICLO)


PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA
Afirma su identidad

CAPACIDADES
Se valora a s mismo.

INDICADORES
Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que le permiten
definir y fortalecer su identidad en relacin a su familia, amigos, escuela y comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo para actuaren

Se desenvuelve ticamente
.

diversas situaciones de juego, reales e hipotticas.


Expresa en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su familia, escuela
y comunidad.
Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad aceptando su
pertenencia e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a s mismo y que
contribuyen a la convivencia sana.
Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y como esto influye en su
autoestima.
Reconoce las caractersticas positivas que le hacen nico y valioso dentro de su grupo y como
esto fortalece su autoestima.
Autorregula sus emociones y Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas, aceptando que puede
comportamiento.
ser diferente a los dems.
Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas manifestando sus causas y
consecuencias.
Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin, relajacin, distanciamiento y
negociacin), de acuerdo a la situacin que se le presenta.
Reflexiona acerca dela necesidad de regular sus emociones para la convivencia sana y armnica.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado, miedo, tristeza, alegra, envidia,
etc.) en la toma de decisiones.
Se cuestiona ticamente
Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores.
Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que evidencian dilemas
ante las situaciones
cotidianas.
morales.
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos.
Relacionan las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su familia o
comunidad.
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas morales.
Sustenta sus principios
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que toman en
ticos.
cuenta las razones de los dems.

Reflexiona sobre las


relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones.

Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que protegen la
dignidad humana (vida, libertad, justicia).
Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a travs de
ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones acerca de las intenciones y resultados de sus propias
acciones a partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y solidaridad.
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos resultados.
Identifica, desde su rol de la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente cercano
con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o accin que
puede ser juzgada como buena o mala, diferencindolas de la propia.

.Convive respetndose a s
mismo y a los dems.

Interacta con cada persona Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
reconociendo que todas con Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres apelativos) y de manera apropiada en
sujetos de derecho y tienen
cualquier circunstancia.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero,
deberes.
discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, muestra disposicin
a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno, y los relaciona con
discriminacin de diversos tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos
colectivos humanos (personas con discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o compaeras, o contra s
mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin, pero con claridad y eficacia) para frenar
situaciones de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por
qu esas acciones vulneran sus derechos.
Construye y asume normas y Identifica si los principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn a la
leyes utilizando
base de los acuerdos y normas de convivencia en la familia y la escuela.

Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de todos
conocimientos y principios
democrticos.
sus compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria para
todos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepcin, deben cumplir
las normas de convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.

Participa democrticamente en la transformacin de las normas cuando las considera injustas


(no cumplen su objetivo vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio
pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de
los dems.
Se relaciona
Comparte las distintas manifestaciones de su propia sus compaeros.
interculturalmente con otros Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
desde su identidad y
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria, del
enriquecindose
pas, de la comunidad peruana.
mutuamente.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y comunidades
tnicas (mestizos, afro descendientes, tusan, niseis, etctera) de su regin y pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta, para aportar y tratar de
aprender de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes culturas.
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado principalmente a
determinados grupos humanos (indgenas, afro descendiente, mujeres, personas con
discapacidad) en determinados periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia, marginacin
y explotacin hacia determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o gnero.
Maneja conflictos de manera Distingue conflicto de agresin.
Explica que la agresin es la que daa a las personas.
constructiva a travs de
pautas, estrategias y canales Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con
los mismos derechos y por falta de control de las emociones.
apropiados.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.

Participa en asuntos pblicos


para promover el bien
comn.

Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares cuando no puede


solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las propuestas de
solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.
Cuida los espacios pblicos Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
y del ambiente desde Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.
perspectivas del desarrollo Muestra preocupacin porque los recursos naturales se usen responsablemente.
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y familiar.
sostenible.
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela.
Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y comunidad.
Problematiza
asuntos Identifica las caractersticas que definen un asunto pblico.
pblicos a partir del anlisis Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados.
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y
crtico.
regin.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos
de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar
temas pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y rpida la
bsqueda de informacin noticiosa en internet.
Elabora conjetura que explique los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa.
Aplica principios, conceptos Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la
e informacin vinculada a la
escuela.

Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano
institucionalidad y a la
ciudadana.
(presidente, congresista, juez).

Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la


concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.
Asume una posicin sobre Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de las opiniones del aula.
un asunto pblico, que le Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia sobre
permita construir consensos.
asuntos pblicos
Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica y
las causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas individuales y
basada en principios democrticos.
Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones concretas.
Propone
y
gestiona Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la solidaridad.
iniciativas para lograr el Propone a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de la escuela o la
bienestar de todos y la
comunidad.
promocin de los derechos Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora
de est.
humanos.
Explora y hace seguimientos de acciones participativas que se desarrollan en redes sociales.
Manifiesta la indignacin de manera pacfica, ante el incumplimiento de sus derechos o la de sus
pares.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en Convencin sobre los
Derechos del Nio,
Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
Explica que sus derechos se enmarca en los siguientes instrumentos: Convencin sobre los
Derechos del Nio, y Cdigos de los Nios y Adolescentes.
Hace seguimientos a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Exige a sus representantes que le informen sobre el trabajo realizado.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de interaccin.

Construye interpretaciones
histricas

Interpreta
crticamente Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir de cuadros estadsticos y
diversas fuentes.
grficos sencillos, libros de sntesis o investigaciones histricas, con ayuda del docente.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le proporcionaron
informacin sobre un hecho o proceso histrico.
Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar significativo de la localidad.
Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultura con la informacin que
proporciona.
Identifica al autor y autores de la fuente.
Ubica el momento en que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos autores sobre el pasado puede diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversa fuentes sobre un mismo
hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y la observacin de las fuentes primarias.
Comprende
el
tiempo Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo
histrico y emplea categoras Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la historia
temporales.
nacional (por ejemplo, Pre inca, Inca, Virreinato, Repblica.
Identifica algunas caractersticas que le permite distinguir entre los periodos histricos.
Elabora
explicaciones Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que originan en
histricas reconociendo la
acciones colectivas.
relevancia de determinados Identifica causas inmediatas y causa lejanas de un hecho o proceso histrico.
Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo plazo.
proceso.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos de la
historia nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyen en acciones o decisiones de personas o
personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los
acontecimientos histricos, ms all del conocimiento de personajes emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est estudiando.

Acta responsablemente en
el ambiente.

Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea.


Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos o procesos
histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje (por ejemplo, presidente, inca,
rey, alcalde, juez, virrey.
Utiliza nociones que encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo, palacio):
Explica las relaciones entre Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
los elementos naturales y Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.
sociales que intervienen en Compara los espacios geogrficos de su regin y localidad.
la construccin de los Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.
espacios geogrficos.
Evala
problemticas Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
ambientales y territoriales Relacionas las causas y consecuencia de una problemtica ambiental y territorial.
desde
mltiples Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en diferentes escalas.
perspectivas.
Evala situaciones de riesgo Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la vulnerabilidad en
y propone acciones para
situaciones concretas.
disminuir la vulnerabilidad Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los centros de
frente a los desastres.
concentracin segn el PGRD de la escuela y la comunidad.

Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.

Maneja y elabora diversas Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos del
fuentes de informacin y
espacio geogrfico.
herramientas digitales para Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.
comprender el espacio Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en diversas
fuentes.
geogrfico.
Comprende las relaciones Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y servicios.
entre los elementos del Reconocen que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen a desarrollo de la
sistema
econmico
y
sociedad.
Da
ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos.
financiero.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta al bienestar de las personas y familia.

Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas.


Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
Toma conciencia de que es Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa afectan su presupuesto
parte de un sistema
y el de su familia.
Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus decisiones y las de su
econmico.
familia.
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las responsabilidades
tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su comunidad.
Gestiona los recursos de Formula planes de ahorro personal de acuerdo con las metas trazadas.
Promueve accione para el uso responsable de los recursos econmicos y financieros por parte de
manera responsable.
las personas de su localidad.
Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor informado.
Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuesto.

SEXTO GRADO (V CICLO)


CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia

CAPACIDADES
Problematiza situaciones

INDICADORES
Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos seleccionados,
que podran afectar al hecho o fenmeno.
Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor seleccionado por el
docente y el hecho observado.
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes3 en el proceso de la
indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a modificar
(independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir (dependiente).

Disea estrategias para


hacer una indagacin

Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duracin, para


manipular la variable independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la
complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo
de datos.

Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a la manipulacin de la


variable.
Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los dems para el desarrollo
de la indagacin.
Genera y registra datos e
Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las variables, con ayuda de instrumentos
informacin
de medicin apropiados.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables dependiente e
independiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Analiza datos o informacin Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados de sus pares y los
complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las grficas elaboradas y
los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin o de otras
indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y las de sus pares.
Evala y comunica
Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el
uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en medios virtuales o
presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de
indagacin, con nfasis en la generacin de datos.

Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades identificadas.
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos

Disea y produce prototipos


tecnolgicos para resolver
problemas de su entorno.

Comprende y aplica conocimientos cientficos y


argumenta cientficamente

Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el


movimiento de sus molculas.
Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas del medio de
propagacin.
Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los electrones en los
tomos*.
Comprende y aplica
Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas nerviosas.
conocimientos cientficos y Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de bacterias y virus que
argumenta cientficamente.
afectan los rganos respiratorios.
Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas dependen de la sntesis de la hormona
adrenalina*.
Comprende y aplica
Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin que desempean.
conocimientos cientficos y a razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y otras molculas.
argumenta cientficamente. Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de las placas
tectnicas y el vulcanismo de la Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les permiten
adaptarse a su hbitat*.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
Plantea problemas que
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.
requieren soluciones
Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es deseable optimizar y
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.
selecciona un recurso que debe ser consumido en la menor cantidad posible para lograrlo.
Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base en fuentes de
informacin confiables.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.
Disea alternativas de
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre
solucin al problema
otras).

Evala las implicancias del


saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico

Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos donde


muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de unidades de
medida de ser necesario.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.
Implementa y valida
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
alternativas de solucin
prototipo.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de
algunas propiedades fsicas de los materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
Evala y comunica la
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
eficiencia, la confiabilidad y Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima
los posibles impactos del
la eficiencia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.
prototipo.
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios
(virtuales o presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.
Evala las implicancias del Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a mejorar los sentidos de los
saber y del quehacer
cientficos durante sus investigaciones.
cientfico y tecnolgico
Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular nuevas teoras que propiciaron
el cambio en la forma de pensar y vivir de las personas.

Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la elaboracin de objetos diversos
que necesariamente trae consigo consecuencias en las personas, la comunidad y el ambiente.

Toma posicin crtica frente a


situaciones socio cientficas.

Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades humanas y los problemas que
ocurren cuando la biodiversidad es disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado nuevas formas de concebir el
mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y el
desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la
innovacin en respuesta a las demandas de la sociedad.
Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos tecnolgicos en el
descubrimiento de hechos y fenmenos.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la produccin y uso
de nuevos materiales.
Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la tecnologa en contraste con otras
ciencias.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de los seres vivos en investigaciones para el desarrollo de nuevos
tratamientos y frmacos.
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de tratamientos mdicos y alternativos para las
enfermedades refiriendo diferentes tipos de evidencia.

SEXTO GRADO (V CICLO)

ARTE
ORGANIZADOR Y
CAPACIDAD
COMPETENCIA
Expresin artstica
1.1. Explora y experimenta
1.
Expresa
con
diferentes usos que
espontaneidad
sus
puede dar a objetos y
sentimientos,
elementos de su entorno
emociones
y
para la escenografa,
percepciones,
en
utilera y vestuario en la
libertad, haciendo uso
realizacin de juegos
de los elementos
teatrales y animacin de
propios de cada
objetos.
1.2.
Disea y crea en grupo
manifestacin
una
instalacin
o
artstica,
aplicando
exposicin con diversos
correctamente
las
objetos
y
medios,
tcnicas
para
trasmitiendo el valor o
potenciar desde lo
significado de alguna
concreto y lo abstracto
manifestacin artstica o
su
representacin
cultural propia de la
demostrando
identidad local, regional y
motivacin hacia el
nacional.
arte a travs de su
creatividad, innovacin

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

Utilera
Vestuario
Escenografa

Elabora trabajos artsticos creativos utilizando diversas tcnicas


de dibujo y pintura
Elabora utilera utilizando objetos de su entorno.
Disea el vestuario con elementos de su entorno
Crea con diversos materiales la escenografa del juego de roles
que representa.

Artes
visuales:
Dibujo,
pintura,
collage, modelado,
construccin. Mural,
panel,
cartel.
Maqueta. Vietas,
historietas. Cestera,
masa
de
pan,
retablos, cermica
utilitaria
y
ornamental, tallado
en madera, otros.
Lnea, forma, color,

Inventa obras originales y artsticas utilizando material


reciclado.
Construye escenografas con creatividad utilizando material
reciclable
Confecciona vestuarios con originalidad y los utiliza en sus
obras teatrales.
Elabora flores con material reciclable aplicando origami.
Utiliza el dibujo y la pintura para expresar espontneamente
sus sentimientos
Explora la arcilla en sus trabajos de modelado demostrando
creatividad.
Disea historietas y/o vietas aplicando adecuadamente la
tcnica de dos o tres dimensiones

y placer por la
creacin individual y
colectiva.

textura,
volumen.
Dos
y
tres
dimensiones.
Procesos seguidos
en
diversas
creaciones manuales
y grfico plsticas.
Instalaciones
y
exposiciones de arte.

Arte
dramtico:
1.3. Disea y produce en
Juegos dramticos,
grupo la escenografa,
actuacin, juegos de
utilera y vestuario para
roles, animacin de
un montaje teatral.
objetos y tteres.
Sketch. Mimo y
pantomima. Gesto,
postura, expresin
vocal. Puesta en
escena de una obra
teatral.

Arte
dramtico:
1.4. Participa en la creacin,
Juegos,
obras
organizacin, direccin y
teatrales, creacin,
puesta en escena de una
organizacin,
obra teatral sobre algn
direccin.
tema de su eleccin,

asumiendo
con
responsabilidad su rol.

Elabora retablos sencillos transmitiendo las manifestaciones


culturales de su regin, localidad y nacin.

Ejecuta movimientos gestuales adecuados en juegos de roles


Produce una escena de mimo con originalidad
Participa creativamente en representaciones teatrales utilizando
tteres o marionetas.

Construye libretos para juegos dramticos con argumentos de


la vida diaria
Representa creativamente pasajes de la historia del Per
Participa en la representacin de obras teatrales con
naturalidad.
Representa fbulas a travs de la dramatizacin
Elabora libretas de una representacin teatral
Participa en una obra teatral demostrando naturalidad y
expresin gestual adecuada.

1.5. Disea y representa en Danza: Expresin Manifiesta con su cuerpo el mensaje de la msica que escucha
corporal y danza.
o baila
grupo una coreografa de

Colabora con pasos y movimientos en la elaboracin de la


Movimientos
y
danza
o
expresin
coreografa de una danza
desplazamientos en
corporal, con msica de

Participa responsablemente en danzas regionales folklricas.


el
espacio
en
su eleccin, para narrar
diferentes
una historia.
direcciones y niveles.
Coreografas
sencillas.
Coreografas
que
narran
historias.
Danzas tradicionales
de
su
regin.
Movimientos
rtmicos.

Msica:
canto,
1.6. Participa en un ensamble
cuentos
sonoros,
musical, cantando e
juegos
rtmicos.
interpretando
temas
Sonidos,
ritmos,
musicales con ritmos
melodas, canciones.
propios de su localidad,
Canciones y temas
regin o pas.
musicales de la
regin. Instrumentos
de
viento
y
percusin.
Construccin
de
instrumentos
de
viento.
Ensamble
musical.

Distingue auditivamente voces de animales y sonidos de la


naturaleza
Interpreta canciones tradicionales regionales o locales
cantando o tocando instrumentos musicales
Produce canciones usando melodas de otra cancin
Canta armnicamente acompaado de pistas musicales.
Toca instrumentos musicales sencillos con destreza.
Construye instrumentos musicales de viento con recursos de su
entorno.
Elabora instrumentos de cuerda aplicando sus conocimientos
bsicos.
Crea canciones usando la belleza compositiva.

Construccin
de
instrumentos
de
cuerdas.
y
Apreciacin Artstica
2.1. Percibe, aprecia y Caractersticas
significado
de
los
expresa el sentido que le
diferentes elementos
2
Percibe, explica y
transmiten las diferentes
presentes
en
manifiesta su opinin y
manifestaciones
espacios
naturales
y
aprecio sobre los
culturales reconociendo la
ambientes
diferentes
valores
diversidad de creaciones
construidos por su
naturales y culturales
y recursos utilizados en
entorno.
Belleza
de su localidad y del
su localidad, regin y
compositiva.

sentido
que
le
pas.
y
trasmiten; sobre las 2.2. Analiza junto con sus Diseo
composicin de los
compaeros
los
creaciones
espacios, elementos
resultados de procesos
individuales
y
naturales y objetos
durante el diseo y
colectivas en las que
construidos.
preparacin de una
participa, brindando
produccin colectiva.
sus aportes para
mejorarlas; y sobre los 2.3. Investiga acerca de las Manifestaciones
artsticas y culturales
manifestaciones
resultados de su
de su entorno y su
culturales y artsticas que
investigacin acerca
regin.
forman
parte
del
de las manifestaciones
Procedimientos,
patrimonio e identidad
culturales y artsticas
materiales, motivos y
local, regional y nacional,
que forman parte del
temas
que
a travs de entrevistas y
patrimonio e identidad
contienen.
consultando
con
local,
regional
y
diferentes fuentes y

Aprecia obras artsticas de su localidad


Establece criterios para valorar la creacin plstica nacional
Valora sus expresiones artsticas y las de sus compaeros con
objetividad.
Emite su opinin sobre trabajos artsticos con actitud crtica.

Elabora fichas de apreciacin artstica


Valora la utilizacin creativa de objetos desechables en
escenografas
Elabora crticas constructivas sobre obras teatrales con
objetividad.
Interpreta el significado de artesanas y cermicas del Per
Expone informacin que recolecta acerca del patrimonio local,
regional y nacional
Describe las danzas peruanas y explica su significado.

nacional.

recursos de Internet.
2.4. Comparte con sus Origen
compaeros el proceso y Significado
resultados
de
su Historia
investigacin,
manifestando su aprecio
y reconocimiento a la
creacin colectiva y al
significado de la obra
para la poblacin.

Escribe la letra de canciones clsicas, populares o folklricas


con claridad
Representa grficamente los instrumentos que forman un
conjunto musical
Identifica los tipos de msica peruana, lugar de procedencia y
significado.
Investiga y expone acerca de los instrumentos musicales de su
regin.

SEXTO GRADO (V CICLO)


EDUCACIN RELIGIOSA
ORGANIZADOR Y
COMPETENCIA
Formacin de la
conciencia moral
cristiana

CAPACIDAD
1.1. Fundamenta los
principios bsicos de su
fe, a travs de la
explicacin de lo

CONOCIMIENTOS
La fe, respuesta a la
Palabra de Dios.
Dios cumple su
promesa plenamente.

INDICADORES
Hace profesin pblica de su fe recitando el credo
Interpreta el mensaje de Dios en la oracin del Credo
Explica las partes del credo a travs de esquemas
(Santsima Trinidad e historia de la Salvacin).
Explica con claridad las alianzas que Dios ha hecho

1. Comprende el Plan
Salvador de Dios
asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.

comprendido en los
artculos del Credo.

1.2. Identifica el rol de Mara


en la historia de la
salvacin.

La fe, realidad
personal y de la
Iglesia.
Las verdades de la fe
cristiana.
Mara, camino de
Santidad.

1.3. Fundamenta su
El Kerigma: anuncio
participacin activa en
de la Palabra de Dios.
Los sacramentos,
actos y grupos
comunitarios, parroquia,
fuente de vida.
municipio, etc., fruto de Dignidad de la
persona humana, por
su compromiso
ser imagen y
Bautismal.
semejanza de Dios
1.4. Identifica en el
Jess invita a vivir
voluntariado, una forma
como hijos de Dios.

Jess anuncia la
de imitar a Jess, busca
que todos participen en
Buena Nueva.

Mandamientos de la
acciones para lograr el
ley de Dios
bien comn.
Obras de misericordia
Parbolas

con los hombres.


Identifica a travs de citas bblicas que Dios cumple
sus promesas.
Define a travs de ejemplos lo que es la Fe.
Interpreta las Bienaventuranzas y las aplica en su vida.
Reconoce que la Virgen Mara acogi la voluntad de
Dios y acept ser la madre del Hijo de Dios.
Reconoce a la Virgen Mara como madre de Jess,
madre nuestra y madre de la Iglesia.
Narra pasajes bblicos donde Mara es parte
importante en la Historia de la Salvacin.
Interpreta la palabra de Dios y la aplica en su vida.
Participa activamente en grupos parroquiales
comunitarios y de la I.E.
Describe en forma sencilla los sacramentos.
Representa la ceremonia de los Sacramentos en juego
de roles.
Participa en campaas de difusin de respeto a la vida,
a los derechos humanos y a la naturaleza a la I.E.
Explica detalladamente que nos pide cumplir los
mandamientos de la ley de Dios.
Establece semejanzas y diferencias entre las Obras de
Misericordia y los Mandamientos.
Relaciona el mensaje de parbolas con hechos de la
vida cotidiana.
Resume el contenido de parbolas a travs de

Jess se entreg por


toda la humanidad.
El Espritu Santo
anima a la Iglesia.
Dones del Espritu
Santo

1.5. Milagros de Jess Mateo


12 y 28

esquemas.
Explica los hechos ms importantes de la pasin y
muerte de Jess.
Reflexiona la entrega de Jess para salvarnos del
pecado.
Describe los dones del Espritu Santo.
Reconoce la accin del Espritu Santo en la Iglesia a
travs de ejemplos.
Agradece a Dios a travs de oraciones y cantos.
Jess hace presente
Identifica los milagros de Jess.
Identifica a los Santos peruanos e imita sus actitudes.
el reino de Dios.
Marcos 1, 14-15 Lucas Participa en acciones por Semana Santa en su
parroquia.
4,40-43
La vida de Santa Rosa Relata la vida, pasin, muerte y resurreccin de Jess
a sus compaeros.
de Lima.

Recuerda los pasajes de Jess hasta la ascensin al


Jess se entreg por
reino de los cielos.
toda la humanidad

Explica la importancia de los sacramentos en la vida


para salvarnos Mateo
del cristiano.
25, 31-40
Investiga que nuestra dignidad radica en ser imagen y
Pasin y muerte de
semejanza de Dios.
Jess Juan 19,
Marcos 15,.
La resurreccin de
Jess, Marcos 16
Juan 20.
Los sacramentos.
Nuestra dignidad

Testimonio de vida
2.

Testimonia su fe,
comprometindose a
construir una sociedad
ms justa y ms
humana, mediante la
promocin de los
Derechos Humanos y
la prctica de los
Valores Evanglicos.

radica en ser imagen y


semejanza de Dios.
2.1. Denuncia toda forma de Valor del servicio
Analiza citas bblicas en las que se cometen actos de
injusticia, en cuanto
como expresin de
injustita y por la fe son salvos.

Enumera actitudes de servicio en la comunidad como


afecta o destruye las
amor a Dios y los
relaciones humanas y el
expresin de amor.
hermanos.

Valora el trabajo de los Bomberos y la Cruz Roja en


respeto a la persona.
bien de los dems.
2.2. Comprende y acepta los La justicia y la paz,
Describe que la prctica de la justicia nos hace fieles al
errores propios y
expresiones de la vida
amor de Cristo.
Practica valores en su vida diaria en su hogar, I. E. y
ajenos, dialoga
de Dios.
Jesucristo: camino,
armnicamente con
comunidad.
Imita a Jess buscando la justicia y la paz a travs del
todos y busca la paz y
verdad y vida.
dilogo.
el bien comn, a

Describe las enseanzas de Jess al leer citas


ejemplo de Jess.
bblicas.
Demuestra inters por leer y representar los milagros
de Jess.
Compara sus cualidades con las de Jess y corrige
sus defectos.
Expresa a partir de la lectura de textos bblicos
ejemplos de reconciliacin y buen entendimiento.
2.3. Procura imitar las
La promocin de la
Representa la anunciacin en juego de roles.
Explica los privilegios de la Virgen Mara en forma oral.
virtudes y
defensa de la vida
Reconoce a Mara como modelo de Fe y obediencia.
comportamiento de
humana.
Jess ensea a servir Describe las virtudes de la Virgen Mara y de los
Mara como madre de
Santos procurando imitarlos.
Jess y de la Iglesia.
y a vivir en el amor:

Jess el Buen Pastor.


2.4. Formula un plan de vida
con objetivos concretos y
acciones para mejorar su
vida personal y de relacin
con Dios.

Llamados a vivir la
fraternidad en la
comunidad.
La vivencia de la
comunidad cristiana
que ora y comparte.
El llamado a vivir en
comunin y
fraternidad, solidaridad
con todos.

Participa en celebraciones religiosas en su I.E. y


comunal.
Elabora un plan de vida donde formula las promesas
que cumple responsablemente.
Recita oraciones a Dios y la Virgen Mara con fe y
devocin.
Practica la oracin personal y grupal con orden y
respeto.
Elabora un plan de vida para responder a la voluntad
de Dios.
Practica valores de respeto, responsabilidad y
solidaridad en el aula y familia para una mejor
convivencia.

SEXTO GRADO (V CICLO)


EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR Y
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
COMPETENCIA
COMPRENSIN
Y 1.1. Reconoce y practica Procedimientos bsicos
DESARROLLO DE LA
actividades de mayor para ejercitar las
CORPOREIDAD Y LA
complejidad
para
el capacidades fsicas.
SALUD
desarrollo global de sus

INDICADORES
Reconoce y acepta sus medidas de talla y peso
aceptndolas como parte del desarrollo corporal.
Explora y realiza movimientos que favorezcan su
amplitud corporal, cuidando su integridad al practicar

1.
Comprende
su
capacidades fsicas.
desarrollo corporal, el 1.2. Identifica y utiliza
actividades
para
la
cuidado de su salud y
activacin
corporal
la prctica organizada
(calentamiento),
de actividades fsicas y
explicando sus beneficios.
los procedimientos de
seguridad
personal,
valorando la higiene
como parte de su 1.3. Experimenta y describe
desarrollo personal.
la relajacin de la totalidad
corporal y segmenta-da en
situaciones diversas.

Las capacidades fsicas


bsicas: fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia
en actividades fsicas de

mayor complejidad.

Relacin entre
respiracin, postura,
tensin y relajacin
muscular.

1.4. Reconoce la importancia Hbitos de higiene,


de
la
alimentacin, alimentacin e
hidratacin, descanso e hidratacin.
higiene personal; y explica
los beneficios que le
brindan a su salud.

1.5.
Adopta
posturas
correctas
segn
la
actividad a realizar, e
identifica movimientos que
ponen en riesgo su salud

Procedimientos de
seguridad personal y
prevencin de accidentes
en la prctica de juegos
pre-deportivos.

actividades fsicas variadas.


Utiliza en forma adecuada el dominio, sus habilidades,
destrezas para la realizacin de actividades de
iniciacin.
Realiza partidas alta, baja con elementos para las
pruebas de velocidad.
Realiza una rutina sencilla de ejercicios de
calentamiento general para un determinado deporte.
Realiza ejercicios de aerbicos reconociendo las fases
de la respiracin.
Realiza tcnicas de coordinacin en la respiracin,
relajacin en rutinas simples de actividades poco
fisiolgicas.
Controla el ritmo de sus pulsaciones despus de
realizar una actividad fsica
Aplica sus conocimientos bsicos de higiene, nutricin
e hidratacin en actividades cotidianas.
Practica medidas de higiene personal y ambiental
mostrando actitud de respeto por su salud.
Mejora sus hbitos alimenticios y su presentacin
personal.
Utiliza su conocimiento y comprensin del
funcionamiento de su corporalidad en las diferentes
actividades fsicas motrices que realiza.
Explora y reflexiona sobre sus posibilidades motrices

corporal.

DOMINIO CORPORAL 2.1. Identifica y experimenta Nociones de las


Y
EXPRESIN
variadas
formas
de
habilidades
CREATIVA
lanzamientos,
combinadas.
describiendo la trayectoria
2. Demuestra dominio
del objeto lanzado.
corporal
y
utiliza
creativamente
sus
2.2. Utiliza y combina Desplazamientos
habilidades motoras
creativamente
sus
bsicas combinadas, al
habilidades bsicas en
resolver
situaciones
actividades fsicas.
motrices
diversas;
mostrando inters para 2.3. Resuelve de manera La gimnasia creativa:
creativa
tareas
y habilidades gimnsticas
superarse.
situaciones
motrices bsicas a mano libre y en
simples.
pequeos aparatos.

2.4. Reconoce y ejecuta Nociones generales de


creativamente
giros los ejes corporales.
utilizando
los
ejes
corporales en situaciones
diversas.

en la prctica de juegos pre-deportivos.


Demuestra cuidado para evitar movimientos bruscos
que le puedan causar lesiones.
Lanza y recibe balones con eficacia y seguridad.
Organiza en forma secuenciada circuitos utilizando el
material adecuado en lanzamientos con obstculos en
diferentes posiciones y direcciones.
Ensaya para participar en campeonatos de
lanzamientos evaluando su participacin.
Coordina sus sentidos y el movimiento al realizar
desplazamientos laterales.
Analiza y desarrolla sus habilidades motrices en
actividades que impliquen desplazamientos.
Conoce movimientos gimnsticos generales en tareas
y situaciones motrices simples.
Realiza individualmente y en pequeos grupos rutinas
simples con movimientos gimnsticos.
Aplica sus capacidades fsicas manteniendo una
postura correcta al realizar movimientos gimnsticos.
Resuelve situaciones motrices referidas a giros
empleando diversos materiales en ambientes cerrados
o abiertos.
Discrimina utilizando un sentido crtico de sus
habilidades en situaciones motrices que impliquen
giros y movimientos sobre el eje transversal y
longitudinal del propio cuerpo de forma encadenada y

2.5. Identifica y realiza Actividades atlticas:


actividades
atlticas tipos de carreras, saltos y
bsicas de carreras, saltos lanzamientos
y lanzamientos.

2.6. Expresa creativamente Danza creativa: el

con movimientos y gestos cuerpo y sus posibilidades


sus ideas, sentimientos y de movimiento. El espacio
emociones al seguir ritmos comn.

de su regin y pas.

CONVIVENCIA
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

E 3.1. Participa relacionndose Normas de juego


adecuadamente con los consensuadas.
otros,
utilizando
de
manera creativa sus
3.
Interacta
habilidades motrices en
asertivamente con los
juegos diversos de mayor

en mltiples direcciones.
Analiza sus habilidades en situaciones motrices que
impliquen saltos.
Utiliza su corporeidad con armona al realizar
lanzamientos y recepciones en diferentes posiciones y
direcciones.
Practica diferentes tipos de partida para las pruebas de
pista.
Realiza de manera espontnea diversas formas de
carrera mejorando sus habilidades, reaccin y espacio.
Ejecuta el salto largo con obstculos conociendo su
pierna de impulso coordinando sus movimientos.
Crea secuencias de movimientos basndose en un
tema musical e incorpora destrezas elementales de la
danza.
Evidencia un adecuado desarrollo de sus capacidades
coordinativas en una danza.
Relaciona movimientos y ritmos (danzas y bailes
sencillos) coordinando el movimiento propio con el
compaero.
Muestra y explica juegos sencillos con seguridad y
confianza.
Investiga y practica juegos de estacin y temporada.
Integra valores a su estructura cognitiva afectiva,
motora y las aplica en el juego.

otros al participar en la
complejidad.
organizacin y prctica
de juegos y deportes 3.2. Interacta con sus
de diversa ndole,
compaeros
en
la
respetando a sus
organizacin y practica de
compaeros, las reglas
juegos pre-deportivos de
acordadas
y
diversa complejidad.

mostrando tolerancia
ante los resultados.

3.3. Coopera con el grupo en


la prctica de actividades
ldicas y describe los
juegos colectivos de su
regin y pas.
3.4. Practica de manera
organizada y cooperativa
en actividades y juegos
ms
complejos
de
exploracin y orientacin
en el medio natural.

Respeta las reglas y normas de juego al realizar sus


actividades ldicas.
Juegos pre-deportivos: Participa en forma activa y solidaria en juegos de
iniciacin al mini voley.
Mini bsquet.
Reconoce la importancia del respeto a las reglas en los
Mini ftbol.
juegos de iniciacin al mini fulbito.
Mini voleibol.
Traslada rebotando el baln dribleando, salvando
Mini bisbol.
obstculos mejorando su destreza, coordinacin y
equilibrio dinmico.
Ejecuta lanzamientos, pases, recepciones con eficacia
y seguridad inicindose al baln mano o al bisbol.
Juegos tradicionales del Participa y valora los juegos populares y tradicionales
Per.
mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su
comunidad.
Adecua juegos de su comunidad que le son conocidos
mostrndose participativo valorando el trabajo en
equipo.
Juegos de campo,
Participa en paseos, visitas y excursiones,
exploracin y orientacin.
mostrndose solidario con sus compaeros.
Explora y experimenta al aire libre manifestaciones
motrices no reglamentadas valorando la actividad
fsica en un medio natural.
Practica al aire libre ejercicios de orientacin en
ambientes naturales.