T2-Números Reais-3º ESO PDF

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02 Nmeros
reales
Nmeros reales.
01
Ya
hemos
Representacin
visto
que
existen
nmeros
decimales
con
infinitas cifras no peridicas en la parte decimal. Estos

nmeros no se pueden expresar en forma de fraccin y,
por lo tanto, no son racionales.
Los nmeros que no son racionales reciben el nombre

de nmeros irracionales. El conjunto de estos nmeros
se representa mediante la letra
Existen infinitos nmeros irracionales:
Los
nmeros
peridicos,
que
operaciones
decimales
son
con
el
no
exactos
resultado
nmeros
de
ni
efectuar
irracionales:
8,010
203; 7,524 179 2
Todas las races no exactas:
El nmero , que resulta de dividir la longitud

de
la
circunferencia,
L,
su
dimetro,
Teorema de
Pitgoras
El nmero ureo,
diagonal
lado, l:
del
que resulta de dividir la
pentgono
regular,
d,
entre
su
El nmero e (nmero de Euler), cuyas primeras

cifras decimales son e = 2,718 281 828 , y
que es uno de los nmeros irracionales ms
KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

importantes.
Al conjunto formado por la unin de los nmeros

racionales
los
irracionales
se
lo
denomina
conjunto de losnmeros reales y se representa

mediante la letra
01.1
Representacin de los nmeros
irracionales
La representacin grfica de los nmeros irracionales

que sean raz cuadrada de un nmero natural se puede
conseguir como suma de dos cuadrados perfectos.
As,
por
ejemplo,
expresarse como
para
representar
.
Para
,
ello,
se
ha
de
siguen
estos pasos:

Se construye un rectangulo cuyos lados valgan 1 y

3 y se traza su diagonal:
La diagonal del rectangulo es la hipotenusa de un

triangulo
rectangulo;
por
tanto,
aplicando
el
teorema de Pitagoras, se obtiene:
d =
+ 3
10
Con el compas se traza un arco de circunferencia

con centro en el punto 0 y que tenga por radio d,
que corte la recta numerica en el punto
Al
incorporar
los
nmeros
irracionales
10
en
la
recta

numrica, obtenemos la recta real. De esta forma, a
cada
punto
de
la
recta
numrica
le
corresponde
un
nmero real, y cada nmero real se puede representar

en la recta numrica.
ACTIVIDADES
Copia
esta
tabla
en
tu
cuaderno
clasifica
los
nmeros
en
naturales, enteros, racionales, irracionales y reales. Ten en cuenta

que un nmero puede pertenecer a ms de una categora.
Entre t y tu compaero, investigad si los siguientes nmeros son

racionales o irracionales:

racionales o irracionales:
a. 3
+1
b. 4e
c.
d.
0 5
e.
f.
Indica
si
las
siguientes
afirmaciones
son
verdaderas
falsas.
Razona tu respuesta.
a. Todos los nmeros reales son racionales.
b. Todos los nmeros racionales son reales.
c. Todos los nmeros negativos son enteros.
d. Hay nmeros decimales que no son reales.
e. Todos los nmeros reales son racionales o irracionales.
Entre t y tu compaero, encontrad dos nmeros que cumplan las

siguientes condiciones:
a. Son enteros, pero no naturales.
b. No son racionales, pero s reales.
c. Son reales, pero no irracionales.
d. No son enteros, pero s racionales.
Es
posible
encontrar
dos
nmeros
enteros
cuyo
cociente
sea
0,101 001 000? Y dos nmeros racionales? Justifica ambas

respuestas.
A qu conjunto numrico pertenecen los siguientes nmeros?
a. La diagonal de un cuadrado de 3 cm de lado.

a. La diagonal de un cuadrado de 3 cm de lado.
b. La diagonal de un rectngulo de 8 cm de base y 6 cm de altura.
c. El lado de un cuadrado cuya rea mide 5 cm .
d. La arista de un cubo cuyo volumen es de 10 cm .
Calcula
las
siguientes
races
con
la
calculadora
clasifica
los
resultados en nmeros racionales o irracionales. Alguno de estos

nmeros no es real? Razona tu respuesta.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Clasifica estos nmeros en racionales e irracionales:
a. 2,188 888 8...
b. 5,011 222 333 3...
c. 89,010 020 03...
d. 9,999 999 9...
e. 0,652 652 652...
f. 3,798 989 8...
Representa
en
la
recta
numrica
los
nmeros
irracionales
10
Busca informacin sobre las distintas aproximaciones del nmero

utilizadas a lo largo de la historia por las distintas civilizaciones.
KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH
B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG
HHG
Averigua
quin
utiliz
por
primera
vez
ese
smbolo
para

Averigua
quin
utiliz
por
primera
vez
ese
smbolo
para
representarlo y quin generaliz su uso.
11
Mide las dimensiones de un DNI y de un folio DIN A4. Divide, en
ambos casos, el largo entre el ancho:
a. Qu valor obtienes en ambas divisiones?
b. A qu nmero irracional se aproxima?
12
Elaborad, en grupos, una presentacin en Power- Point sobre los

nmeros irracionales
, e y , que incluya situaciones reales en
las que aparezcan estos nmeros.

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02 Nmeros
reales
02
Aproximacin y errores.
Notacin cientfica
Los nmeros irracionales y muchos nmeros racionales

vienen expresados con una cantidad infinita de cifras
decimales, por lo que es imposible escribirlos de forma
exacta. En estos casos se utiliza un valor aproximado
del
nmero.
Al
aproximar
un
nmero,
est
cometindose un error.
02.1
La
Aproximacin
aproximacin
puede
ser
por
defecto,
si
el
valor
aproximado es menor que el nmero, y por exceso, si el

valor aproximado es mayor que el nmero.
Reciben el nombre de cifras significativas aquellas con

las que se expresa un nmero aproximado.
Se
puede
aproximar
un
nmero
mediante
dos
procedimientos:
Por redondeo
Si la ltima cifra que se suprime es menor que 5, la cifra

anterior se mantiene igual (aproximacin por defecto),
mientras que si es mayor o igual que 5, la anterior se
incrementa en una unidad (aproximacin por exceso).
Redondeo con tres cifras significativas (a la centsima)
= 1,414 2
1,41

7,555
2,816
7,56
2,82
Por truncamiento
Se eliminan las cifras no significativas (aproximacin

siempre por defecto).
Truncamiento
con
tres
cifras
significativas
(a
la
centsima)
2 = 1,414 2
7,555
2,816
1,41
7,55
2,81

ACTIVIDADES RESUELTAS
Aproxima a la unidad la altura de la torre Eiffel, que mide

357,5 m, y la altura de un rbol de 2,5 m. Calcula en ambos
casos el error absoluto y el relativo cometidos y seala cul
es la aproximacin ms exacta.
Aunque ambos errores absolutos son iguales, no

es lo mismo cometer ese error al medir la torre
Eiffel que al medir un rbol. Cuanto menor sea el
error
relativo,
mejor
ser
la
aproximacin.
Por
tanto, la aproximacin de la altura de la torre

Eiffel es mejor que la del rbol.
02.2
Para
Errores
cuantificar
Observa
el
error
cometido
al
aproximar
un
nmero hablamos de:
Sin embargo, la informacin que proporciona el error

absoluto no es suficiente.
Error absoluto: es el que se comete al aproximar

un nmero y es la diferencia entre el nmero
exacto y el aproximado, en valor absoluto.
Error absoluto (Ea) = |nmero exacto nmero

aproximado|
Error
relativo:
es
el
cociente
entre
el
error
absoluto y el nmero exacto. El error relativo

informa sobre la exactitud de la aproximacin.
Recuerda
Error relativo (Er) =error absoluto/nmero exacto
02.3
Notacin cientfica
El
resultado
una
En matemticas y en ciencias, a menudo se suelen usar

nmeros
muy
grandes
muy
pequeos.
Algunos
operacin
en
notacin
cientfica
siempre
ejemplos de este tipo de nmeros son:
Para
de
expresa
se
en
es
misma notacin.
La velocidad de la luz en el vaco es 300 000
La masa de un tomo de oxgeno es 0,000 000
000 m/s.
000 000 000 000 000 026 561 g.
evitar
el
manejo
de
nmeros
con
demasiadas
cifras, se utiliza la notacin cientfica.
Un nmero expresado en notacin cientfica consta del

producto de:
As, los ejemplos anteriores se expresan del siguiente

modo:
La velocidad de la luz en el vaco es 3 108
La masa de un tomo de oxgeno es 2,656 1
m/s.
23
10
g.
ACTIVIDADES
13
Redondea
los
siguientes
nmeros
hasta
cuatro
cifras
significativas:
14
a. 6,123 58
d. 0,659 8
g. 1,003 4
b. 9,923 4
e. 0,074 5
h. 3,000 99
c. 7,064 81
f. 15,671 2
i. 563,96
Aproxima
por
redondeo
el
nmero
con
2,
cifras
significativas. Cul de las tres es la mejor aproximacin? Razona

tu respuesta.
15
Calcula los errores absoluto y relativo cometidos en la actividad

13.
16
17
Escribe en notacin cientfica los siguientes nmeros:
a. 7 425 000
d. 268,34
b. 0,000 000 89
e. 0,000 000 06
c. 10 000 000 000
f. 0,000 000 001
Escribe en forma decimal.
a. 3,85 10
c. 6 10
b. 2,953 10
e. 10
d. 7,902 10
f. 4,005 10

ACTIVIDADES RESUELTAS
18
19
Efecta las siguientes operaciones en notacin cientfica:
Realiza
las
siguientes
operaciones
en
notacin
cientfica
comprueba las soluciones con la calculadora:
a. 4,76 10
2,39 10
b. 1,8 10
+ 9,34 10
c. (8,7 10 ) (1,6 10
) g
d.
e. (7,14 10
) : ( 4,2 10 )
f. (6,04 104)
1 2
g. (3,1 10
(6 10 )

g. (3,1 10
(6 10 )
h.

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02 Nmeros
reales
Radicales
03
Cuando una raz no es exacta, puede dejarse tal cual,

sin suprimir la raz y se denomina entonces radical,
o expresarse como un nmero decimal.
As, por ejemplo, en
= 2,236, el radical es
, y
el nmero decimal es 2,236
03.1
Raz ensima
Nomenclatura
La raz ensima de un nmero a,
, es otro
nmero, b, que elevado a la potencia n da como

resultado a; es decir:
= b
= a
Segn su ndice, las races reciben el nombre de raz

cuadrada,
cbica,
cuarta
Es
importante
tener
en
cuenta que:
Si a 0, siempre se puede calcular
Si a < 0, solo se pueden calcular los radicales de ndice impar:
-8 =2,
4
-16
pues (2)
, para cualquier valor de n.
= 8
no se puede calcular, pues no existe un nmero,

4
b, tal que b
= 16
Los radicales de ndice impar tienen una sola

raz, mientras que los de ndice par y radicando
positivo tienen dos:
Dependiendo
del ndice de
03.2
Relacin entre potencias y radicales
la raz, se
escribir:
Los
radicales
pueden
expresarse
como
potencias
de
Raz cuadrada:
exponente fraccionario, es decir:
Pulsa las teclas:
Raz cbica:
Pulsa las teclas:
Generalizando
esta
relacin,
se
tiene
que
m
, donde el ndice de la raz, n, es el
=a
n
denominador de la fraccin, y la potencia, m, el
Raz de ndice
mayor que 3:
Pulsa las teclas:
numerador.
As, por ejemplo:
Propiedades de los radicales
Potencia de un radical
Es una potencia con exponente fraccionario cuyo
numerador es el exponente del radicando y cuyo

denominador es el ndice de la raz:
Raz de un radical
Es una potencia con exponente fraccionario cuyo
denominador es el producto de los ndices de
ambas races:
03.3
Los
Simplificacin de radicales
radicales
pueden
simplificarse,
con
lo
que
se
obtienen radicales equivalentes.
Para simplificar radicales, se siguen estos pasos:
Se descomponen en productos de nmeros primos el

ndice de la raz y el exponente del radicando:
n.p m.p
Se expresa el radical como potencia de exponente

fraccionario:
m.p
n.p

Se simplifican los factores comunes:
m.p
=a
n.p
Se expresa la potencia como radical:

n
Si el radicando est compuesto por varios factores, se

simplifican el ndice de la raz y los exponentes de cada
factor del radicando comn a todos ellos:
ACTIVIDADES
20
Calcula mentalmente, si es posible, estas races:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

g.
h.
i.
j.
k.
l.
21
Halla las siguientes races utilizando la calculadora e indica el

resultado con cuatro cifras significativas:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
22
Calcula
el
valor
de
para
que
se
cumplan
las
siguientes
igualdades:
a. 2 =X

3
b. X =-64
c. 3 =81
d. (-5) =-125
e.
f.
23
Escribe estas potencias en forma de radical y calcula el resultado:
a.
b.
c.
d.
24
Efecta las siguientes operaciones:
a.
b.
c.
d.
25
Realiza las operaciones.
a.
b.

c.
d.
26
Comprueba si las siguientes igualdades son ciertas:
a.
b.
27
Simplifica estos radicales:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

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02 Nmeros
reales
Operaciones con radicales
04
Los
radicales
pueden
expresarse
como
potencias
de
exponente fraccionario. Por ello, las propiedades de los

radicales
son
consecuencia
de
la
aplicacin
de
las
propiedades de las potencias.
04.1
Si
se
Extraccin de factores de un radical
descompone
potencias
de
potencias
el
radicando
factores
tiene
un
en
primos,
exponente
un
producto
alguna
igual
de
mayor
de
estas
que
el
ndice de la raz, entonces alguno de los factores puede

salir
de
la
raz,
con
lo
que
se
obtiene
un
radical
equivalente.
As, por ejemplo, para extraer factores del radical
En la prctica
, se han de seguir estos pasos:
Se
descompone
el
radicando
en
un
producto
de
potencias de factores primos:
648 = 2
.3
Observa
Se divide el exponente de cada factor de la raz entre

el ndice de la raz:
El cociente de cada divisin es el exponente
El resto de cada divisin es el exponente de
de cada factor que sale de la raz.

cada factor que queda dentro de la raz.
Una vez extrados

todos los factores
posibles, los
exponentes de
todos los factores
de dentro del
radicando son
menores que el
ndice del radical.
Luego:
ACTIVIDAD RESUELTA
Extrae todos los factores posibles fuera de la siguiente raz:
Si el factor que se extrae est en el numerador, se pone en el numerador, y,

si est en el denominador, se pone en el denominador.
04.2
Introduccin de factores en un radical

El proceso para introducir factores de un radical es el

contrario al seguido para extraer factores. Al introducir
factores en el radical, se obtiene un radical equivalente.
As, por ejemplo, para introducir 2a4 en el radical

, se siguen estos pasos:
Se introduce cada factor, elevndolo al ndice de la raz:
Se realizan las operaciones, aplicando las propiedades de las potencias:
ACTIVIDAD RESUELTA

3b
5a
Introduce los factores en la raz:
3 b
.
3
ACTIVIDADES
28
Extrae todos los factores que puedas de los siguientes radicales:
a.
b.
c.

d.
e.
f.
g.
h.
29
Extrae los factores que puedas de estos radicales:
a.
d.
b.
e.
g.
h.
c.
30
i.
Introduce el factor dentro de la raz y, si es posible, simplifica.
a.
d.
g.
b.
e.
h.
c.
31
f.
f.
j.
k.
i.
l.
Copia en tu cuaderno y encuentra el valor de R para que la igualdad

sea cierta.
a.
b.
d.
e.

c.
04.3
f.
Radicales semejantes
Dos radicales son semejantes si tienen el mismo

ndice y el mismo radicando.
Pueden diferenciarse nicamente en el coeficiente que

los multiplica. As, por ejemplo:
10
y 2
10
Curiosidad
no son semejantes, pues tienen
distinto ndice de raz, 5 y 4, respectivamente.

En
siglo
el
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
matemtico
alemn
adipisicing elit. Quibusdam, distinctio.
Christoff
Rudolff
2 y 3
introdujo
7 o son semejantes, pues tienen
y 7
el
smbolo
distinto radicando, 2 y 7, respectivamente.
el
representar
son semejantes, pues tienen el
cuadrada.
que
mismo ndice, 3, y el mismo radicando, 5.
era
uso
del
para
la
Parece
la
raz
ser
escritura
rpida de una r inicial

de radix.
Para determinar si son semejantes, primero se simplifica

(si es posible) y luego se extraen los factores de los
radicales.
As,
por
ejemplo,
los
radicales
2,
38
64
son
semejantes, pues, una vez simplificados y tras extraer

todos los factores posibles, se obtiene como radical

04.4
Suma y resta de radicales
Para sumar o restar radicales, estos deben ser

semejantes. Se realiza la suma o resta de los
coeficientes
respectivos
se
multiplica
el
resultado por el radical comn:
+ q
a=
(p+q)
Si los radicales no son semejantes, la suma o la resta se

deja indicada.
ACTIVIDAD RESUELTA
Efecta las siguientes sumas y restas de radicales:
1
4
a. -2 3 + 6 3 -
3
3
b. 54 + 7 16
1
4
1
4
a. -2 3 + 6 3 -
3 = (-2 3
) 3
3
7
4
+ 6 3 = -
3 + 6 3
3
Solo son semejantes el primer y el tercer

sumando. Se realiza la operacin y se
deja indicada la suma del radical que no
es semejante.
b. Se
simplifican
los
radicales
para
obtener otros equivalentes. Con este fin:

04.5
Reduccin a ndice comn
Reducir a ndice comn dos o ms radicales es

encontrar radicales equivalentes a los dados que
tengan el mismo ndice.
La
reduccin
comn
ndice
permite
comparar
ordenar radicales, as como multiplicarlos y dividirlos.
Para reducir a comn ndice dos o ms radicales, por

ejemplo
04.6
3, 5, 2
,se siguen estos pasos:
Multiplicacin y divisin de radicales
Recuerda

Para multiplicar o dividir radicales, es necesario que

tengan el mismo ndice de raz.
Si tienen el mismo ndice de raz, el

resultado es un radical con el mismo ndice
cuyo radicando es el producto o cociente
de los radicandos.
Si tienen distinto ndice de raz, hay que

reducirlos primero a radicales equivalentes
con el ndice de raz comn.
ACTIVIDAD RESUELTA

Realiza las siguientes operaciones:
10
a. 5 2
b. 2 3
32
c.
3
a. Como tienen el mismo ndice de raz, se obtiene una raz con ese
ndice cuyo radicando es el producto de los radicandos:
5 2 = 5 2 = 10
b. Como
tienen
distinto
ndice
de
raz,
se
reducen
radicales
equivalentes con el ndice de raz comn y luego se opera:
10
30
2 3 = 2
30
30
= 2
30
30
= 32 27 = 864
c. Como tienen el mismo ndice de raz, el resultado es una raz con

ese ndice cuyo radicando es el cociente de los radicandos: 4
ACTIVIDADES
32
Indica si los siguientes radicales son semejantes:
a.
b.
c.

d.
33
Averigua si estos radicales son semejantes:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
34
Copia
en
tu
cuaderno
encuentra
el
valor
de
para
que
los
siguientes radicales sean semejantes:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
35
Estudia si los siguientes radicales son equivalentes:
a.
b.
c.

d.
36
Resuelve las siguientes sumas y restas de radicales:
a.
b. e.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
37
Realiza estas operaciones con radicales:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

g.
h.
38
Expresa como un solo radical.
a.
b.
c.
39
Efecta las siguientes sumas y restas de radicales:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

ACTIVIDAD RESUELTA
40
41
Reduce todo lo posible:
Reduce todo lo posible las siguientes sumas y restas:
a.
b.
c.
42
Comprueba si las siguientes igualdades son ciertas:
a.
b.
43
Resuelve estas operaciones combinadas con radicales y simplifica el

resultado todo lo posible:
a.

b.
c.
d.
44
Reduce a comn ndice los radicales siguientes:
a.
b.
c.
d.
45
Reduce a comn ndice.
a.
b.
c.
d.
46
Ordena de menor a mayor los siguientes radicales:
a.
b.
c.
d.

47
Comprueba,
con
ayuda
de
la
calculadora,
los
resultados
de
los
apartados a, b y c de la actividad anterior.
48
Multiplica los siguientes radicales y simplifica los resultados siempre

que sea posible:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
49
Realiza las siguientes multiplicaciones:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

g.
h.
i.
50
Realiza las siguientes multiplicaciones y simplifica los resultados:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
51
Realiza las siguientes divisiones de radicales:
a.
b.
c.

d.
e.
f.
g.
h.
ACTIVIDAD RESUELTA
52
Realiza
3
la
siguiente
operacin
x
5
Como
tienen
distinto
ndice
de
raz,
se
reducen
radicales
equivalentes con el ndice de raz comn y luego se opera:
53
Efecta estas divisiones y simplifica los resultados:
a.

b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

ACTIVIDAD RESUELTA
54
Efecta
las
siguientes
operaciones
combinadas
de
radicales:
Se realizan las operaciones que se indican en cada sumando:
55
Resuelve estas operaciones combinadas con radicales:
a.
b.
c.
d.
56
Halla el rea de un tringulo de
cm de base y
cm de altura.


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02 Nmeros reales
APRENDO A APRENDER
Copia, completa e ilustra en tu cuaderno el siguiente mapa conceptual y despus contesta

las preguntas. Tambin lo puedes realizar en el ordenador con el programa CmapTools.
ACTIVIDADES
Son
los
decimales
peridicos
nmeros
irracionales?
Razona
tu
respuesta.
Es el nmero un nmero racional?
Son todos los radicales nmeros reales?
Al aproximar un nmero por truncamiento, la aproximacin se produce

por defecto o por exceso?
Qu son las cifras significativas?
Cundo la aproximacin por redondeo se produce por defecto o por

exceso? Pon un ejemplo.
Cuntas races tiene un radical de ndice par? Y de ndice impar?
Cmo se introduce un factor dentro de un radical?
Al aproximar un nmero, cul de los dos tipos de errores proporciona

una informacin ms exacta sobre la aproximacin?
10
Para qu se escribe un nmero en notacin cientfica?
11
Cundo son dos radicales equivalentes?
12
Pueden todos los radicales expresarse como potencia?
13
Cundo se pueden sumar o restar dos radicales?
14
Qu condicin deben cumplir dos radicales para poder multiplicarlos o

dividirlos?
15
Cmo se expresa un nmero en notacin cientfica?
16
Realiza una presentacin a tus compaeros. Puedes hacer un documento

PowerPoint, usar Glogster

Volver
02 Nmeros
reales
REPASO FINAL
NMEROS REALES. REPRESENTACIN
Copia en tu cuaderno la tabla y clasifica los siguientes nmeros

en
, , , I, :
3,04
62
5,444
Representa
en
la
recta
numrica
los
siguientes
nmeros:
La diagonal de un cuadrado mide
cm. Cunto mide el lado?
Es el lado un nmero racional o irracional?
El volumen de un cubo es 64 cm . Cunto mide la arista del

cubo? Es la arista un nmero racional o irracional?
B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG
HHG
APROXIMACIN Y ERRORES. NOTACIN
CIENTFICA

APROXIMACIN Y ERRORES. NOTACIN CIENTFICA

a.
Cul de estos nmeros est ms prximo a 4,15?
4,149 90
b. 4,149 99
c. 4,150 10
d. 4,151 00
En el antiguo Egipto se empleaba =
como aproximacin
de , tal y como se describe en el papiro de Rhind. En la antigua
Mesopotamia, dicho nmero se aproximaba mediante = 3 +
Cul de las dos aproximaciones es mejor?
a.
Al medir la distancia entre las ciudades A y B, se ha cometido un 286

error de 0,35 km, y entre las ciudades C y D, uno de 0,56 km. Si 000
las distancias reales son AB = 237 km y CD = 416 km, cul de

b.
las dos mediciones es ms adecuada?
Escribe en notacin cientfica estos nmeros:
304,5
c. 0,047
d. 0,000 009 46
e. 936 700 000
f. 2 000 000 000 000
Realiza
las
siguientes
operaciones
en
notacin
cientfica
comprueba las soluciones con la calculadora:
a. 2,8 10
+ 7,15 10
b. 3,25 10
1,074 10
c.
B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

c.
-2
d. (2,678 10 ) : (1,3 10
e. (3,6 10 ) (9,67 10 )
f.
RADICALES
10
Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o no. Razona

tu respuesta y, en el caso de que no sean verdaderas, pon un
contraejemplo.
a. Siempre se puede calcular la raz cbica de un nmero negativo.
b. Un nmero negativo tiene dos races cbicas.
c. Un nmero positivo tiene dos races cuartas.
11
Halla el valor que falta.
a.
c.
b.
12
d.
Realiza las siguientes operaciones:
a.
13
b.
d.
Calcula.
a.
14
c.
b.
Una chincheta con forma redonda ocupa una superficie de 28

2
mm .
a. Cunto mide el dimetro de la chincheta? Redondea el resultado a

cuatro cifras significativas.
B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

cuatro cifras significativas.
b. Es el dimetro un nmero racional?
15
Si el lado del cuadrado grande mide 3 cm:
a. Calcula el permetro de la figura coloreada.
b. Expresa el resultado del apartado anterior en forma de nmero

decimal con tres cifras significativas.
16
Simplifica los siguientes radicales:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
OPERACIONES CON RADICALES
17
Extrae todos los factores que puedas de los siguientes radicales:

a.
b.
c.
d.
18
Introduce el factor dentro de la raz y, si es posible, simplifica.
19
Realiza las siguientes sumas y restas y comprueba tus resultados

con Wiris:
a.
20
b.
Efecta estas sumas y restas de radicales:
a.
b.
c.
d.
21
Reduce a comn ndice los radicales siguientes:
a.
b.
c.
22
Realiza las siguientes multiplicaciones y simplifica los resultados.

Comprueba tus resultados con Wiris.
a.
b.

c.
d.
e.
f.
23
Efecta estas divisiones y simplifica los resultados:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
24
Realiza las siguientes operaciones con radicales:

24
25
En esta direccin de Internet encontrars actividades para repasar

las operaciones con los radicales:
http://conteni2.educarex.es/mats/120460/contenido/

Volver
02 Nmeros
reales
EVALUACIN
Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?
a. Todos los nmeros irracionales son reales.
b. Hay nmeros reales que no son irracionales.
c. Los radicales solo expresan nmeros irracionales.
d. Los decimales infinitos no peridicos son nmeros irracionales.
De los siguientes numeros, cul es irracional?
a.
b.
c.
d.
91
Cul es el error relativo que se comete al aproximar
con 0,284?
320
a. 0,000 375
b. 0,001 319
c. 0,000 375
d. 0,001 319
3 2
El resultado de la operacin (6,1 10 )
: (2 10 ) es:
a. 3,05 10

a. 3,05 10
10
b. 1,860 5 10
c. 1,860 5 10
d. 3,05 10
La expresin simplificada del radical 16 es:
a.
b.
c. 2
d.
Si
se
extraen
todos
los
factores
posibles
del
radical
2160 ,
se
obtiene la expresin:
a.
b.
c.
d.
Cul de los siguientes radicales no es semejante a 5
a.
b.
c.
d.

El resultado de la operacin 3 108 + 5 32 - 4 es:
a.
b.
c.
d.
27
Cul es el resultado de
9
?
a.
b.
c. 81
d. 9
10
a.
b.
c. 1
d.
Qu conocimientos previos me han resultado tiles para entender esta

unidad?


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

infinitas cifras no peridicas en la parte decimal. Estos

Los nmeros que no son racionales reciben el nombre

Existen infinitos nmeros irracionales:

203; 7,524 179 2

Todas las races no exactas:

El nmero , que resulta de dividir la longitud

que resulta de dividir la

El nmero e (nmero de Euler), cuyas primeras

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

Al conjunto formado por la unin de los nmeros

conjunto de losnmeros reales y se representa

Representacin de los nmeros

La representacin grfica de los nmeros irracionales

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

Se construye un rectangulo cuyos lados valgan 1 y

La diagonal del rectangulo es la hipotenusa de un

teorema de Pitagoras, se obtiene:

Con el compas se traza un arco de circunferencia

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

nmero real, y cada nmero real se puede representar

naturales, enteros, racionales, irracionales y reales. Ten en cuenta

Entre t y tu compaero, investigad si los siguientes nmeros son

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

a. Todos los nmeros reales son racionales.

b. Todos los nmeros racionales son reales.

c. Todos los nmeros negativos son enteros.

d. Hay nmeros decimales que no son reales.

e. Todos los nmeros reales son racionales o irracionales.

Entre t y tu compaero, encontrad dos nmeros que cumplan las

a. Son enteros, pero no naturales.

b. No son racionales, pero s reales.

c. Son reales, pero no irracionales.

d. No son enteros, pero s racionales.

0,101 001 000? Y dos nmeros racionales? Justifica ambas

A qu conjunto numrico pertenecen los siguientes nmeros?

a. La diagonal de un cuadrado de 3 cm de lado.

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

b. La diagonal de un rectngulo de 8 cm de base y 6 cm de altura.

c. El lado de un cuadrado cuya rea mide 5 cm .

d. La arista de un cubo cuyo volumen es de 10 cm .

resultados en nmeros racionales o irracionales. Alguno de estos

Clasifica estos nmeros en racionales e irracionales:

a. 2,188 888 8...

b. 5,011 222 333 3...

c. 89,010 020 03...

d. 9,999 999 9...

e. 0,652 652 652...

f. 3,798 989 8...

Busca informacin sobre las distintas aproximaciones del nmero

representarlo y quin generaliz su uso.

Mide las dimensiones de un DNI y de un folio DIN A4. Divide, en

ambos casos, el largo entre el ancho:

a. Qu valor obtienes en ambas divisiones?

b. A qu nmero irracional se aproxima?

Elaborad, en grupos, una presentacin en Power- Point sobre los

, e y , que incluya situaciones reales en

las que aparezcan estos nmeros.

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

Los nmeros irracionales y muchos nmeros racionales

aproximado es menor que el nmero, y por exceso, si el

Reciben el nombre de cifras significativas aquellas con

Si la ltima cifra que se suprime es menor que 5, la cifra

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

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KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG HHG

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