BOE A 2007 4372 Consolidado

LEGISLACIN CONSOLIDADA
Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el

Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas
especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y se regula el
rgimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposicin
transitoria decimosptima de la citada ley.
Ministerio de Educacin y Ciencia

BOE nm. 53, de 2 de marzo de 2007
Referencia: BOE-A-2007-4372
TEXTO CONSOLIDADO
ltima modificacin: 15 de abril de 2014
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su disposicin adicional sexta
establece que, adems de las recogidas en la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para
la Reforma de la Funcin Pblica, modificada por la Ley 23/1988, de 28 de julio, son bases
del rgimen estatutario de los funcionarios pblicos docentes, las reguladas por la propia ley
orgnica y la normativa que la desarrolle para el ingreso y la movilidad entre los cuerpos
docentes, encomendando al Gobierno su desarrollo reglamentario en aquellos aspectos
bsicos que sean necesarios para garantizar el marco comn bsico de la funcin pblica
docente.
La promulgacin de la citada ley orgnica ha llevado consigo una serie de novedades al
ordenamiento jurdico educativo, entre ellas, algunas relativas al mbito de los cuerpos de
funcionarios docentes. A los efectos de lo preceptuado en este real decreto importa
especialmente lo regulado en las disposiciones adicionales novena y siguientes en relacin a
las formas de ingreso y acceso a la funcin pblica docente reguladas con anterioridad. Esto
sucede, por ejemplo, en relacin a los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza Secundaria,
de Escuelas Oficiales de Idiomas, y de Artes Plsticas y Diseo, disponindose la prctica
de un proceso selectivo de acceso entre quienes pertenezcan a los respectivos cuerpos de
profesores. En el caso de los Catedrticos de Msica y Artes Escnicas y al margen de la
aplicacin del mismo principio que para los otros cuerpos de catedrticos, habr tambin un
proceso de ingreso mediante la superacin de un proceso selectivo y un sistema excepcional
de ingreso mediante concurso de mritos destinado a personalidades de reconocido
prestigio en sus respectivos campos profesionales. Asimismo, en relacin con el Cuerpo de
Inspectores de Educacin adems del proceso selectivo de acceso se dispone la posibilidad
de un concurso de mritos destinado a los profesores que, reuniendo los requisitos
generales, hayan ejercido con evaluacin positiva, al menos durante tres mandatos, el cargo
de director.
Tal y como se ha indicado, la ley en diversos preceptos y, en especial, en la disposicin
adicional duodcima, regula los elementos fundamentales que deben configurar el sistema
de ingreso y accesos en la funcin pblica docente, de forma que se proporcione a dichos
sistemas la homogeneidad necesaria para garantizar la posterior movilidad de estos
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BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

funcionarios a travs de los concursos de traslados de mbito estatal, previstos igualmente

en la misma.
Por otra parte, se dan en este momento algunas circunstancias que deben ser tenidas en
cuenta cuando se trata de regular el ingreso a los distintos cuerpos docentes, por ello, visto
lo dispuesto al respecto en la disposicin transitoria decimosptima de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, es necesario regular, de forma transitoria, un sistema
de ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes en el que se valore de forma preferente la
experiencia docente previa en los centros pblicos de la misma etapa educativa con total
respeto a lo establecido en la jurisprudencia del Tribunal Constitucional sobre la materia.
Este real decreto y el reglamento que por el mismo se aprueba ha sido objeto de
consulta con las Administraciones educativas de las comunidades autnomas, se ha
cumplido lo previsto en el artculo 32 de la Ley 9/1987, de 12 de junio, modificada por la Ley
7/1990, de 19 de julio, de rganos de representacin, determinacin de las condiciones de
trabajo y participacin del personal al servicio de las Administraciones pblicas, y sobre l ha
emitido informe la Comisin Superior de Personal. Asimismo ha sido sometido a informe del
Consejo Escolar del Estado.
En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educacin y Ciencia, con la aprobacin previa
del Ministro de Administraciones Pblicas, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa
deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 23 de febrero de 2007,
DISPONGO:
Artculo nico. Aprobacin del Reglamento.
Se aprueba el Reglamento general de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas
especialidades en los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, cuyo texto se inserta a continuacin.
Disposicin transitoria primera. Sistema de ingreso durante la implantacin de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
En cumplimiento de lo dispuesto en la disposicin transitoria decimosptima. 2 de la Ley
Orgnica de Educacin, las disposiciones contenidas en el ttulo VI de este Reglamento se
aplicarn a los procedimientos de ingreso a los cuerpos docentes que se convoquen durante
los aos de implantacin de la misma.
Disposicin transitoria segunda. Temarios.
1. En los procedimientos selectivos de ingreso y accesos a los cuerpos de funcionarios
docentes a que se refiere el reglamento que se aprueba por este real decreto, convocados al
amparo de las Ofertas de Empleo Pblico relativas al ao 2007 sern de aplicacin los
temarios vigentes que correspondan a cada cuerpo y especialidad.
2. A estos temarios se aadir, con el mismo carcter transitorio, y previa consulta a las
comunidades autnomas, uno dedicado a la especialidad de Primaria del Cuerpo de
Maestros, especialidad que se aade, en tanto no se regulen todas ellas de manera
definitiva, a las vigentes especialidades de este Cuerpo.
3. A dicho temario, que deber comprender los aspectos didcticos y de contenido
educativo general, se le podrn incorporar, en las convocatorias que realicen las
Administraciones educativas con lengua cooficial, otros contenidos relativos a la propia
lengua cooficial y literatura, por ampliacin parcial de los temas del temario a que se refiere
el apartado anterior, y/o por adicin de nuevos temas en un nmero, en todo caso, no
superior a seis.
Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.
Quedan derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo
establecido en esta norma y en particular el Real Decreto 334/2004, de 27 de febrero, por el
que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades
en los cuerpos docentes que imparten las enseanzas escolares del sistema educativo y en
el Cuerpo de Inspectores de Educacin.
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Disposicin final primera. Ttulo competencial.

El presente real decreto, as como el Reglamento, que se aprueba en el mismo, se dicta
en uso de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1, 1., 18. y 30. de la
Constitucin y en virtud de la habilitacin que confiere al Gobierno la disposicin adicional
sexta. 1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y tiene carcter bsico.
Se exceptan de dicho carcter bsico los siguientes artculos del Reglamento: 3.2; 5; 6;
7; 8.1; 8.2; 10.2; 11; 16.2; 36.3, prrafo segundo; 53.2, prrafo tercero; 54.3, prrafo cuarto.
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el
Boletn Oficial del Estado.
Dado en Madrid, el 23 de febrero de 2007.
JUAN CARLOS R.
La Ministra de Educacin y Ciencia,
MERCEDES CABRERA CALVO-SOTELO
REGLAMENTO DE INGRESO, ACCESOS Y ADQUISICIN DE NUEVAS

ESPECIALIDADES EN LOS CUERPOS DE FUNCIONARIOS DOCENTES A LOS
QUE SE REFIERE LA LEY ORGNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIN
TTULO I
Normas generales
CAPTULO I
Objeto y mbito de aplicacin
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
El presente Reglamento tiene por objeto la regulacin de los procedimientos que se
convoquen por las Administraciones educativas para ingreso, accesos y adquisicin de
nuevas especialidades en los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
TTULO II
Normas comunes a todos los procedimientos
CAPTULO I
De los principios rectores y de los rganos convocantes
Artculo 2. Principios rectores de los procedimientos.
Todos los procedimientos regulados en este Reglamento se realizarn mediante
convocatoria pblica y en ellos se garantizarn, en todo caso, los principios de igualdad,
mrito y capacidad, as como el de publicidad.
Los procedimientos a que se refiere esta norma se regirn por las bases de la
convocatoria respectiva, que se ajustarn, en todo caso, a lo dispuesto en este Reglamento
y a las dems normas que resulten de aplicacin.
Artculo 3. rganos convocantes.
1. El rgano competente de las Comunidades Autnomas convocantes y el Ministerio de
Educacin y Ciencia en cuanto a su mbito de gestin, una vez aprobadas sus respectivas
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ofertas de empleo, procedern a realizar las convocatorias para la provisin de las plazas
autorizadas en dichas ofertas de empleo, con sujecin en todo caso a las normas de Funcin
Pblica que les sean de aplicacin.
2. A travs de los correspondientes convenios, el Ministerio de Educacin y Ciencia y las
Comunidades Autnomas podrn realizar convocatorias conjuntas al objeto de cubrir las
plazas vacantes que correspondan a sus respectivos mbitos de gestin en un mismo
procedimiento selectivo.
CAPTULO II
De los rganos de seleccin
Artculo 4. Clases.
La seleccin de los participantes en los distintos procedimientos a que se refiere este
Reglamento ser realizada por tribunales y, en su caso, por comisiones de seleccin u
rganos equivalentes nombrados al efecto por la correspondiente Administracin educativa.
Artculo 5. Nombramiento.
1. Los miembros de los rganos de seleccin sern nombrados en cada convocatoria o,
en su caso, en el plazo y por el procedimiento que en la misma se disponga. En dicha
convocatoria podr determinarse que sean los mismos tribunales los que desarrollen los
procesos selectivos correspondientes a los distintos procedimientos de ingreso y acceso o
bien que cada uno de ellos se encomiende a tribunales distintos.
2. Cuando se nombre ms de un tribunal para alguna o algunas de las especialidades
convocadas, las convocatorias podrn determinar la constitucin de comisiones de seleccin
para todas o alguna de las especialidades afectadas por esa circunstancia.
3. En el caso de Comunidades Autnomas con lengua cooficial, las convocatorias
podrn determinar la constitucin de tribunales distintos para cada modelo lingstico dentro
de una misma especialidad, pudiendo determinarse, en su caso, la constitucin de las
correspondientes comisiones de seleccin.
Artculo 6. Funciones.
1. Los rganos de seleccin actuarn con plena autonoma funcional, sern
responsables de la objetividad del procedimiento y garantizarn el cumplimiento de las bases
de la convocatoria.
2. Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 8, corresponder a los tribunales, una vez
constituidos, todas o algunas de las siguientes funciones:
a) La calificacin de las distintas pruebas de la fase de oposicin.
b) La valoracin de los mritos de la fase de concurso.
c) El desarrollo de los procedimientos selectivos de acuerdo con lo que disponga la
convocatoria.
d) En el caso de tribunales nicos, o, en el caso de que no se constituyan comisiones de
seleccin, la agregacin de las puntuaciones de la fase de concurso a las obtenidas en la
fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes, la elaboracin de las listas de los
aspirantes que hayan superado ambas fases, la declaracin de los aspirantes que hayan
superado las citadas fases de concurso y oposicin, la publicacin de las listas
correspondientes, as como la elevacin de las mismas al rgano convocante.
3. En el caso de que se constituyan comisiones de seleccin de acuerdo con lo previsto
en el artculo 5.2, las convocatorias les atribuirn las siguientes funciones:
a) La coordinacin de los tribunales.
b) La determinacin de los criterios de actuacin de los tribunales y la homogeneizacin
de los mismos.
c) La agregacin de las puntuaciones de la fase de concurso a las adjudicadas por los
tribunales en la fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes y la elaboracin de las
listas de los aspirantes que hayan superado ambas fases.
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d) La declaracin de los aspirantes que hayan superado las fases de concurso y

oposicin, la publicacin de las listas correspondientes a los mismos, as como su elevacin
al rgano convocante.
4. En todo caso, corresponder a los tribunales la realizacin de la fase de valoracin de
los conocimientos, las aptitudes y el dominio de tcnicas a los que se refiere el artculo 21
del presente Reglamento.
5. Las convocatorias podrn determinar que la asignacin de la puntuacin que
corresponda en la fase de concurso a los aspirantes, para todos o alguno de los mritos
incluidos en los respectivos baremos, se encomiende a las comisiones de seleccin.
Igualmente podrn determinar que se encomiende a otros rganos de la Administracin
distintos de los tribunales, comisiones de seleccin u rganos equivalentes, quienes
realizarn, por delegacin de stos, las tareas materiales y puramente regladas de
aplicacin de los baremos de mritos, aportando a los mismos, una vez concluida la fase de
oposicin, los resultados de su actuacin.
6. En el caso de que la asignacin de la puntuacin que corresponda a la fase de
concurso se realizara por los tribunales, stos la efectuarn una vez finalizada la fase de
oposicin.
7. Cuando existiendo ms de un tribunal por especialidad, no se haya dispuesto la
constitucin de comisiones de seleccin, las convocatorias podrn disponer la forma en que,
en su caso, deban distribuirse, entre los distintos tribunales, las plazas ofertadas de la
especialidad.
Artculo 7. Composicin.
1. Los miembros de los tribunales sern funcionarios de carrera en activo de los cuerpos
de funcionarios docentes o del Cuerpo a extinguir de Inspectores al Servicio de la
Administracin educativa, y pertenecern todos a cuerpos de igual o superior grupo de
clasificacin que el que corresponda al cuerpo al que optan los aspirantes. En aplicacin de
la excepcin prevista en el artculo 19.2 de la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para
la Reforma de la Funcin Pblica, los tribunales podrn estar formados mayoritariamente por
funcionarios pertenecientes al cuerpo al que corresponda el proceso selectivo.
2. Los tribunales estarn formados por un nmero impar de miembros, no inferior a
cinco, debiendo designarse, como mnimo, el mismo nmero de miembros suplentes. En su
composicin se velar por el cumplimiento del principio de especialidad, de acuerdo con el
cual, la mayora de sus miembros deber ser titular de la especialidad objeto del proceso
selectivo y se tender a la paridad entre profesoras y profesores, salvo que razones
fundadas y objetivas lo impidan.
3. La presidencia de los tribunales de acceso, y en su caso ingreso, a los Cuerpos de
Catedrticos de Enseanza Secundaria, Catedrticos de Escuelas Oficiales de Idiomas,
Catedrticos de Msica y Artes Escnicas y Catedrticos de Artes Plsticas y Diseo se
atribuir, con carcter preferente, a funcionarios de carrera de los respectivos cuerpos de
catedrticos.
4. La presidencia de los tribunales de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin se
atribuir, con carcter preferente, a funcionarios de carrera del respectivo Cuerpo y del
Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Administracin Educativa o, en su caso, de los
cuerpos docentes universitarios de igual o superior nivel de complemento de destino al
asignado al Cuerpo.
5. Para la formacin de los tribunales correspondientes a los Cuerpos de Profesores de
Enseanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores de Msica
y Artes Escnicas y Profesores de Artes Plsticas y Diseo, las convocatorias podrn
establecer que un determinado porcentaje de sus miembros pertenezcan a los
correspondientes cuerpos de catedrticos.
6. Excepcionalmente y por causas justificadas se podr solicitar de otras
Administraciones educativas que propongan funcionarios de la especialidad o, en su caso,
del cuerpo correspondiente para formar parte de estos tribunales o se podrn completar
stos con funcionarios de otra especialidad, pudiendo designarse en este caso asesores
especialistas en los trminos y con el alcance previsto en el artculo 8 de este Reglamento.
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7. La designacin de los presidentes de los tribunales se realizar libremente por el

rgano convocante. Los dems miembros sern designados por sorteo, con la excepcin de
aquellos cuerpos o especialidades en las que el nmero de titulares no permita la realizacin
del mismo, en cuyo caso las convocatorias podrn disponer otra forma de designacin. No
obstante lo anterior, las Administraciones educativas podrn disponer la posibilidad de
participacin voluntaria en los mismos, en la forma y plazo que establezcan, y siempre con
carcter previo al procedimiento de designacin forzoso, pudiendo ser esta participacin
reconocida como mrito a los efectos que se determinen.
8. Las comisiones de seleccin estarn constituidas por al menos cinco miembros,
pudiendo formar parte de ellas los presidentes de los tribunales. En todo caso ser de
aplicacin lo previsto en los apartados anteriores respecto de los miembros de los tribunales.
Artculo 8. Reglas adicionales sobre composicin y funcionamiento.
1. Los tribunales o, en su caso, las comisiones de seleccin, podrn proponer, de
acuerdo con lo que establezcan las respectivas convocatorias, la incorporacin a sus
trabajos de asesores especialistas y ayudantes. Sern funciones de los primeros el
asesoramiento de los miembros del rgano de seleccin en la evaluacin de los
conocimientos y mritos objeto de su especialidad. Los ayudantes colaborarn con estos
rganos mediante la realizacin de las tareas tcnicas de apoyo que stos les asignen. En
su actividad, unos y otros, se limitarn al ejercicio de sus respectivas competencias.
Los asesores y ayudantes debern tener la capacidad profesional propia de la funcin
para la que sean designados.
2. Las convocatorias podrn establecer que, la agregacin de las puntuaciones de las
fases de concurso a las adjudicadas por los tribunales en la fase de oposicin, la ordenacin
de los aspirantes y la elaboracin de las listas de los aspirantes que hayan superado ambas
fases, se encomiende a rganos de la Administracin distintos de los tribunales, comisiones
de seleccin u rganos equivalentes, los cuales realizarn estas funciones por delegacin de
los referidos rganos de seleccin, aportando a los mismos los resultados que obtengan.
Asimismo podrn establecer que, en el sistema de acceso a los Cuerpos de Catedrticos
a que se refiere el Captulo II del Ttulo IV de este Reglamento, la valoracin de los mritos
aportados por los participantes sea realizada por otros rganos de seleccin distintos a los
Tribunales o Comisiones de Seleccin, en cuyo caso ser la Administracin educativa
convocante la competente en la declaracin de los seleccionados en los correspondientes
procedimientos de acceso.
3. La participacin en los rganos de seleccin tiene carcter obligatorio. Las
Administraciones educativas podrn determinar las circunstancias en que, por su situacin
administrativa, por causa de fuerza mayor, o por otros motivos debidamente justificados que
establezcan, en su caso, las Administraciones educativas competentes, determinados
funcionarios puedan ser dispensados de esta participacin.
4. Cuando concurra alguna de las circunstancias previstas en el artculo 28 de la Ley
30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn, o si hubiesen realizado tareas de preparacin de
aspirantes a pruebas selectivas, para el mismo Cuerpo y especialidad, en los cinco aos
anteriores, los miembros de los rganos de seleccin debern abstenerse de intervenir,
notificndolo, con la debida justificacin documental, a la autoridad convocante, quien
resolver lo que proceda.
5. Podr promoverse la recusacin de los miembros de los rganos de seleccin en los
casos y forma previstos en el artculo 29 de la misma Ley.
CAPTULO III
De las convocatorias
Artculo 9. Convocatorias.
1. El Ministerio de Educacin y Ciencia publicar en el Boletn Oficial del Estado las
convocatorias que realice, junto con sus bases. Las convocatorias que realicen los rganos
correspondientes de las Comunidades Autnomas se publicarn en sus respectivos
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Boletines o Diarios Oficiales y en el Boletn Oficial del Estado. En este ltimo caso, la
publicacin en el Boletn Oficial del Estado podr sustituirse por la insercin en el mismo de
un anuncio en el que se indique la Administracin educativa convocante, el cuerpo o cuerpos
a que afecta la convocatoria, el nmero de plazas convocadas, el boletn o diario oficial, la
fecha en que se hace pblica la convocatoria, la fecha de terminacin del plazo de
presentacin de instancias y el rgano o dependencia al que stas deben dirigirse.
2. Las bases de las convocatorias vincularn a la Administracin, a los rganos de
seleccin y a quienes participen en ellas.
3. Las convocatorias o sus bases, una vez publicadas, solamente podrn ser
modificadas con sujecin estricta a las normas de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de
Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo
Comn. No obstante, cuando se produzca, nicamente, un incremento en el nmero de
plazas vacantes convocadas, no ser preceptiva la apertura de un nuevo plazo de
presentacin de instancias, salvo que se aadan plazas vacantes de una especialidad que
no hubiera figurado en la convocatoria.
4. La convocatoria, sus bases y cuantos actos administrativos se deriven de aqulla y de
la actuacin de los rganos de seleccin podrn ser impugnados por los interesados en los
casos y en la forma prevista en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de
las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.
Artculo 10. Contenido de las convocatorias.
1. Adems de los extremos que al respecto establezca la legislacin aplicable a cada
rgano convocante, las convocatorias, que podrn ser nicas para los distintos
procedimientos de ingreso y accesos o especficas para cada uno de ellos, debern incluir
los siguientes:
a) El nmero total de plazas convocadas, grupo, cuerpo, especialidad, as como, en su
caso, caractersticas de las mismas y nmero o sistema para determinarlo, que
correspondan a cada uno de los procedimientos que en ella se incluyan. Asimismo, en los
trminos que establezca la legislacin aplicable a las distintas Administraciones, se
establecer el porcentaje de reserva correspondiente a las personas con discapacidad cuyo
grado de minusvala sea igual o superior al 33 por ciento.
b) Determinacin, en las convocatorias de ingreso en los cuerpos de Profesores de
Enseanza Secundaria y Profesores de Artes Plsticas y Diseo, de la reserva de un
porcentaje de las plazas que se convoquen para el acceso de funcionarios de los cuerpos
docentes clasificados en el grupo B a que se refiere la vigente legislacin de la funcin
pblica, que debern estar en posesin de la titulacin requerida para el ingreso en los
correspondientes cuerpos y hayan permanecido en sus cuerpos de procedencia un mnimo
de seis aos como funcionarios de carrera.
c) Manifestacin expresa de que los rganos de seleccin no podrn declarar que han
superado las fases de oposicin y concurso un nmero superior de aspirantes al de plazas
convocadas.
d) Indicacin expresa de que los aspirantes que superen el proceso selectivo estarn
obligados, a efectos obtener su primer destino definitivo en el mbito de la Administracin
educativa convocante, a participar, tanto en el primer concurso de traslados que se
convoque como en los sucesivos, en la forma que determinen las respectivas convocatorias.
e) Indicacin expresa de que no podrn concurrir a las plazas de un cuerpo quienes ya
posean la condicin de funcionarios de carrera del mismo, quienes estn en prcticas o
quienes estn pendientes del nombramiento de funcionarios de carrera en el mismo cuerpo,
salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisicin de nuevas especialidades a
que se refiere el ttulo V del presente Reglamento.
f) Indicacin expresa de que quien supere las fases de oposicin y concurso para el
ingreso en un mismo cuerpo en convocatorias correspondientes a distintas Administraciones
educativas deber, al trmino de las pruebas, optar por una de aqullas, renunciando a
todos los derechos que pudieran corresponderle por su participacin en las restantes. De no
realizar esta opcin, la aceptacin del primer nombramiento como funcionario en prcticas
se entender como renuncia tcita a los restantes.
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g) Indicacin expresa de la fecha de efectos del nombramiento como funcionario de

carrera de quienes superen todas las fases de los procedimientos selectivos.
h) En aquellas pruebas escritas en las que no se requiera la exposicin oral por el
candidato o lectura ante el tribunal, deber garantizarse el anonimato de los aspirantes.
i) Determinacin de la forma en que, de acuerdo con lo previsto en el artculo 59 de la
Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y
del Procedimiento Administrativo Comn, haya de realizarse la publicacin de las restantes
actuaciones del procedimiento selectivo.
2. Igualmente las convocatorias podrn determinar los siguientes extremos:
a) Que las plazas desiertas en los distintos turnos y sistemas de acceso de cada cuerpo,
una vez concluidos, se acumulen a las correspondientes al ingreso libre en dicho cuerpo,
salvo que la legislacin aplicable a las distintas Administraciones educativas convocantes
establezca otra cosa distinta, en cuanto a las plazas no cubiertas de las ofertadas al cupo de
reserva de plazas para personas con discapacidad.
b) Las caractersticas y, en su caso, duracin del perodo de prcticas que atender a lo
establecido en el artculo 30.1 del presente Reglamento.
CAPTULO IV
Del desarrollo de los procedimientos selectivos
Artculo 11. Rgimen aplicable.
En lo no dispuesto en el presente Reglamento, las Comunidades Autnomas
convocantes y los rganos de seleccin se acomodarn para el desarrollo de los
procedimientos selectivos, en cuanto a las actuaciones que haya que realizar y los plazos
sealados para ello, a lo que disponga la normativa aplicable a cada una de estas
Administraciones en materia de ingreso a la Funcin Pblica.
CAPTULO V
De los requisitos que han de reunir los participantes
Artculo 12. Requisitos generales.
1. Quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos debern cumplir las
condiciones generales siguientes:
a) Ser espaol o nacional de alguno de los dems Estados miembros de la Unin
Europea o nacional de algn Estado al que sea de aplicacin la Directiva 2004/38/CE del
Parlamento Europeo sobre libre circulacin de trabajadores y la norma que se dicte para su
incorporacin al ordenamiento jurdico espaol.
b) Tener cumplidos dieciocho aos y no haber alcanzado la edad establecida, con
carcter general, para la jubilacin.
c) No padecer enfermedad ni estar afectado por limitacin fsica o psquica incompatible
con el desempeo de las funciones correspondientes al cuerpo y especialidad a que se opta.
d) No haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de cualquiera
de las Administraciones pblicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones
pblicas.
Los aspirantes cuya nacionalidad no sea la espaola debern acreditar, igualmente, no
estar sometidos a sancin disciplinaria o condena penal que impida, en su Estado, el acceso
a la funcin pblica.
e) No ser funcionario de carrera, en prcticas o estar pendiente del correspondiente
nombramiento como funcionario de carrera del mismo cuerpo al que se refiera la
convocatoria, salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisicin de nuevas
especialidades a que se refiere el Ttulo V de este Reglamento.
f) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad
Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa.
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2. Asimismo, de acuerdo con lo que se establece en el artculo 16 de este Reglamento,

las convocatorias podrn determinar la forma en que, los aspirantes que no posean la
nacionalidad espaola, deban acreditar un conocimiento adecuado del castellano y, en su
caso, del idioma propio cooficial.
Artculo 13. Requisitos especficos.
Adems de las condiciones generales que se establecen en el artculo anterior, quienes
aspiren a participar en los procedimientos selectivos, debern reunir los requisitos
especficos siguientes:
1. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros: Estar en posesin del ttulo de Maestro o el
ttulo de Grado correspondiente.
2. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria:
a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo de
grado correspondiente u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia.
b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo
100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
3. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional:
a) Estar en posesin de la titulacin de Diplomado Universitario, Arquitecto Tcnico,
Ingeniero Tcnico o el ttulo de Grado correspondiente u otros ttulos equivalentes a efectos
de docencia.
4. Para el ingreso al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas: Estar en
posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de Grado
correspondiente, u otro ttulo equivalente a efectos de docencia.
5. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Msica y de Artes Escnicas:
a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de
Grado correspondiente, u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia.
b) Con la excepcin de quienes ingresen en el cuerpo en especialidades propias de Arte
Dramtico, estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el
artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
6. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo:
7. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo:
a) Estar en posesin de la titulacin de Diplomado Universitario, Arquitecto Tcnico,
Ingeniero Tcnico o el ttulo de Grado correspondiente u otros ttulos equivalentes a efectos
de docencia.
8. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas:
Artculo 14. Plazo en el que deben reunirse los requisitos.
Todas las condiciones y requisitos enumerados en los artculos 12 y 13 anteriores
debern reunirse en la fecha en que finalicen los plazos de presentacin de instancias y
mantenerse hasta la toma de posesin como funcionarios de carrera.
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Artculo 15. Imposibilidad de concurrir a ms de un turno.

Ningn aspirante podr presentarse, dentro de una misma convocatoria, a plazas de un
mismo cuerpo y especialidad correspondientes a distintos turnos de ingreso o accesos entre
cuerpos de funcionarios docentes.
Artculo 16. Acreditacin del conocimiento del castellano y de lenguas cooficiales de las
Comunidades Autnomas.
1. Los aspirantes que no posean la nacionalidad espaola debern acreditar un
conocimiento adecuado del castellano. A estos efectos las convocatorias podrn determinar
la forma de acreditar ese conocimiento, pudiendo exigir a tal fin la superacin de una prueba
en la que se comprobar que poseen un nivel adecuado de comprensin y expresin oral y
escrita de esta lengua, salvo que las pruebas selectivas impliquen por s mismas la
demostracin de dicho conocimiento.
2. En las convocatorias que incluyan plazas situadas en Comunidades Autnomas cuya
lengua propia tenga carcter cooficial, cuando el conocimiento de esta lengua constituya un
requisito para el ingreso o el acceso a dichas plazas, podrn establecerse los
procedimientos adecuados para acreditar su conocimiento.
TTULO III
Del sistema de ingreso
CAPTULO I
Normas generales
Artculo 17. Sistema selectivo.
1. El sistema de seleccin debe permitir evaluar la idoneidad de los aspirantes para el
ejercicio de la docencia. Para ello, los procedimientos de seleccin han de comprobar no
slo los conocimientos especficos, cientficos y tcnicos de la especialidad docente a la que
se opta, sino tambin la aptitud pedaggica y el dominio de las tcnicas necesarias para el
ejercicio docente.
En concordancia con lo dispuesto en el artculo 58 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin, en los procedimientos selectivos de ingreso a los cuerpos y
especialidades que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber
acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las
Enseanzas Artsticas.
2. De conformidad con lo establecido en la disposicin adicional duodcima de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el sistema de ingreso en la Funcin Pblica
Docente ser el de concurso-oposicin convocado por las respectivas Administraciones
educativas. Asimismo existir una fase de prcticas, que podr incluir cursos de formacin, y
constituir parte del proceso selectivo.
CAPTULO II
De la fase de oposicin
Artculo 18. Fase de oposicin.
1. En la fase de oposicin de los procedimientos selectivos se tendr en cuenta la
posesin de los conocimientos especficos de la especialidad docente a la que se opta, la
aptitud pedaggica y el dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente.
2. Las pruebas se convocarn, segn corresponda, de acuerdo con las especialidades
docentes y guardarn relacin con los temarios en los trminos establecidos para cada una
de ellas.
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3. El orden en que deban desarrollarse las pruebas y sus partes o ejercicios, as como su
duracin ser determinado por las Administraciones educativas en sus respectivas
convocatorias.
Artculo 19. Temarios.
Previa consulta con las Comunidades Autnomas, reglamentariamente se aprobarn los
temarios definitivos que correspondan para los diferentes cuerpos y especialidades.
Artculo 20. Carcter de las pruebas.
1. Cada una de las pruebas de la fase de oposicin tendr carcter eliminatorio.
2. Todas las pruebas de las especialidades de idiomas modernos en los Cuerpos de
Maestros, de Profesores de Enseanza Secundaria, y de Profesores de Escuelas Oficiales
de Idiomas se desarrollarn en el idioma correspondiente.
3. En todas las especialidades que incluyan habilidades instrumentales o tcnicas, estas
habilidades debern ser evaluadas en alguna de las pruebas.
Artculo 21. Pruebas de la fase de oposicin.
En los procedimientos de ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes la fase de
oposicin constar de dos pruebas que se ajustarn a lo que se indica a continuacin:
1. Una prueba, que tendr por objeto la demostracin de los conocimientos especficos
de la especialidad docente a la que se opta, y que constar de dos partes que sern
valoradas conjuntamente:
Parte A: En todas las especialidades, las Administraciones educativas convocantes
incluirn una prueba prctica que permita comprobar que los candidatos poseen la formacin
cientfica y el dominio de las habilidades tcnicas correspondientes a la especialidad a la que
opte. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden
exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en esta prueba prctica se deber
acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las
Enseanzas Artsticas.
Parte B: Esta parte consistir en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el
aspirante de entre un nmero de temas, extrados al azar por el tribunal, proporcional al
nmero total de temas del temario de cada especialidad, atendiendo a los siguientes
criterios:
a) En aquellas especialidades que tengan un nmero no superior a 25 temas, deber
elegirse entre dos temas.
b) En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 25 temas e inferior a 51,
deber elegirse entre tres temas.
c) En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 50 temas, deber
elegirse entre cuatro temas.
Esta prueba se valorar de cero a diez puntos. Cada una de las dos partes de las que
consta deber suponer como mnimo tres puntos de los diez que comprender la valoracin
total de esta prueba.
Para su superacin, los aspirantes debern alcanzar una puntuacin mnima igual o
superior a cinco puntos, siendo sta el resultado de sumar las puntuaciones
correspondientes a las dos partes. A estos efectos la puntuacin obtenida en cada una de
las partes deber ser igual o superior al 25 por 100 de la puntuacin asignada a las mismas.
2. Otra prueba, que tendr por objeto la comprobacin de la aptitud pedaggica del
aspirante y su dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente, y que consistir
en la presentacin de una programacin didctica y en la preparacin y exposicin oral de
una unidad didctica:
2. A) Presentacin de una programacin didctica. La programacin didctica har
referencia al currculo de un rea, materia o mdulo relacionados con la especialidad por la
que se participa, en la que deber especificarse los objetivos, contenidos, criterios de
evaluacin y metodologa, as como a la atencin al alumnado con necesidad especfica de
apoyo educativo. Esta programacin se corresponder con un curso escolar de uno de los
niveles o etapas educativas en el que el profesorado de esa especialidad tenga atribuida
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competencia docente para impartirlo y en el caso de los aspirantes a ingreso en el Cuerpo

de Profesores de Enseanza Secundaria, podr estar referida a la etapa de la educacin
secundaria obligatoria, al bachillerato o a los ciclos formativos de formacin profesional. La
programacin elaborada por el aspirante, de acuerdo con los trminos que fijen las
respectivas convocatorias, deber presentarse y ser defendida ante el tribunal en el
momento que establezca la Administracin educativa convocante.
2. B) Preparacin y exposicin de una unidad didctica.-La preparacin y exposicin
oral, ante el tribunal, de una unidad didctica podr estar relacionada con la programacin
presentada por el aspirante o elaborada a partir del temario oficial de la especialidad. En el
primer caso, el aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de entre tres extradas al
azar por l mismo, de su propia programacin. En el segundo caso, el aspirante elegir el
contenido de la unidad didctica de un tema de entre tres extrados al azar por l mismo, del
temario oficial de la especialidad. En la elaboracin de la citada unidad didctica debern
concretarse los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las
actividades de enseanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus
procedimientos de evaluacin.
En las especialidades propias de la formacin profesional especfica tanto del Cuerpo de
Profesores de Enseanza Secundaria como del de Profesores Tcnicos de Formacin
Profesional, la unidad didctica podr referirse a unidades de trabajo debiendo relacionarse
con las capacidades terminales asociadas a las correspondientes unidades de competencia
propias del perfil profesional de que se trate.
En las especialidades de Psicologa y Pedagoga del Cuerpo de Profesores de
Enseanza Secundaria y en la de Servicios a la Comunidad del Cuerpo de Profesores
Tcnicos de Formacin Profesional, los aspirantes podrn optar por desarrollar un programa
de intervencin en un centro escolar o en un equipo de orientacin educativa y
psicopedaggica.
Para la preparacin y exposicin de la unidad didctica el aspirante podr utilizar el
material auxiliar que considere oportuno y que deber aportar l mismo, as como un guin o
equivalente que deber ser entregado al tribunal al trmino de aquella.
Esta prueba se valorar globalmente de cero a diez puntos, debiendo alcanzar el
aspirante, para su superacin, una puntuacin igual o superior a cinco puntos.
Artculo 22. Calificaciones.
Las calificaciones de las pruebas se expresarn en nmeros de cero a diez. En ellas
ser necesario haber obtenido una puntuacin igual o superior a cinco puntos para poder
acceder a la prueba siguiente o, en el caso de la ltima prueba, para proceder a la valoracin
de la fase de concurso.
CAPTULO III
De la fase de concurso
Artculo 23. Mritos.
1. En la fase de concurso se valorarn, en la forma que establezcan las convocatorias,
los mritos de los aspirantes; entre otros figurarn la formacin acadmica y la experiencia
docente previa. En todo caso, los baremos de las convocatorias debern respetar las
especificaciones bsicas y estructura que se recogen en el Anexo I de este Reglamento.
2. La calificacin de la fase de concurso se aplicar nicamente a los aspirantes que
hayan superado la fase de oposicin.
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CAPTULO IV
De la calificacin de las distintas fases y seleccin de los aspirantes para la
realizacin de la fase de prcticas
Artculo 24. Publicidad de las calificaciones.
Las convocatorias sealarn el modo de hacer pblicos los resultados obtenidos por los
aspirantes a lo largo del proceso selectivo. En todo caso, tendrn carcter pblico los
resultados de las pruebas que permitan acceder a otra prueba posterior, las puntuaciones de
la fase de concurso y las finales de los seleccionados para la realizacin de la fase de
prcticas.
Artculo 25. Sistema de calificacin.
1. La calificacin correspondiente a la fase de oposicin ser la media aritmtica de las
puntuaciones obtenidas en las pruebas integrantes de esta fase, cuando todas ellas hayan
sido superadas.
2. La ponderacin de las puntuaciones de las fases de oposicin y concurso para formar
la puntuacin global ser de dos tercios para la fase de oposicin y de un tercio para la fase
de concurso.
Artculo 26. Superacin de las fases de oposicin y concurso.
1. Resultarn seleccionados para pasar a la fase de prcticas aquellos aspirantes que,
una vez ordenados segn la puntuacin global de las fases de oposicin y concurso, tengan
un nmero de orden igual o menor que el nmero total de plazas convocadas, en el
correspondiente cuerpo y especialidad, por la respectiva Administracin educativa.
2. En el caso de que se produjesen empates, stos se resolvern atendiendo
sucesivamente a los siguientes criterios:
a) Mayor puntuacin en la fase de oposicin.
b) Mayor puntuacin en cada uno de los ejercicios de la oposicin, por el orden en que
stos aparezcan en la respectiva convocatoria.
c) Mayor puntuacin en los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos
aparezcan en la convocatoria.
d) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos
Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias
establecern un quinto criterio de desempate.
Artculo 27. Confeccin de las listas de aspirantes seleccionados en las fases de oposicin
y concurso.
1. Para cada uno de los cuerpos objeto de la convocatoria, los rganos de seleccin
elaborarn una lista nica por especialidades, formada por todos los aspirantes
seleccionados. En el caso de que la convocatoria sea nica para las distintas formas de
ingreso y acceso a un cuerpo, en estas listas figurarn en primer lugar los aspirantes que
hayan accedido desde cuerpos del mismo grupo y nivel de complemento de destino; en
segundo lugar los del turno de acceso desde cuerpos de distinto grupo y, en tercer lugar, los
ingresados por el turno libre.
2. Dentro de cada uno de estos grupos, los aspirantes seleccionados se ordenarn por la
puntuacin obtenida. Los aspirantes acogidos a la reserva correspondiente a las personas
con discapacidad establecida en el artculo 10.1. a) se incluirn en el tercer grupo de
acuerdo con su puntuacin.
3. En el caso de que al confeccionar estas listas se produjesen empates, stos se
resolvern de acuerdo con lo establecido en el artculo 26.2.
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Artculo 28. Publicacin de las listas de aspirantes seleccionados que han superado las
fases de oposicin y concurso.
Una vez terminada la seleccin de los aspirantes, y dado que la fase de oposicin no
conlleva, por s sola, derecho alguno al ingreso o acceso a los cuerpos de funcionarios
docentes a los que se aspira, los rganos de seleccin harn pblica la relacin de
aspirantes seleccionados que han superado las fases de oposicin y concurso por orden de
puntuacin y, en su caso, por turno, no pudiendo superar stos el nmero de plazas
convocadas y elevarn dicha relacin al rgano convocante, de acuerdo con lo dispuesto en
el artculo 18.5 de la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la
Funcin Pblica. Las Administraciones educativas incluirn en sus convocatorias la fijacin
de un plazo para la reclamacin de los posibles errores.
CAPTULO V
De la fase de prcticas
Artculo 29. Nombramiento de funcionarios en prcticas.
1. Una vez formadas estas listas, el rgano convocante proceder a nombrar
funcionarios en prcticas a los integrantes de las mismas, asignndoles destino para
realizarlas de acuerdo con las necesidades del servicio.
2. Los aspirantes seleccionados que hayan sido declarados exentos de la realizacin de
la fase de prcticas, permanecern en sus cuerpos de origen hasta que se proceda a la
aprobacin de los expedientes de los procedimientos selectivos y su posterior nombramiento
como funcionarios de carrera.
3. Los aspirantes que, aun estando exentos de la realizacin de la fase de prcticas,
hayan optado por incorporarse como funcionarios en prcticas al destino asignado, quedarn
eximidos de la evaluacin de las mismas, permaneciendo en esta situacin hasta la
aprobacin de los expedientes de los procedimientos selectivos y su posterior nombramiento
como funcionarios de carrera.
Artculo 30. Regulacin de la fase de prcticas.
1. Las Administraciones educativas, de acuerdo con lo establecido en el artculo 10 de
este Reglamento, regularn la organizacin de la fase de prcticas que incluir un periodo
de docencia directa que formar parte del procedimiento selectivo y que tendrn por objeto
comprobar la aptitud para la docencia de los aspirantes seleccionados. Este periodo de
ejercicio de la docencia en centros pblicos se desarrollar bajo la tutora de profesores
experimentados, preferentemente del correspondiente cuerpo de catedrticos y tendr una
duracin mayor a un trimestre y no superior a un curso escolar y podr incluir cursos de
formacin.
2. Las Administraciones educativas podrn regular la exencin de la evaluacin de la
fase de prcticas de quienes hayan superado las fases de oposicin y concurso de los
procedimientos selectivos de ingreso a los cuerpos que imparten docencia y acrediten haber
prestado servicios, al menos durante un curso escolar, como funcionarios docentes de
carrera.
Artculo 31. Evaluacin de la fase de prcticas.
1. La evaluacin de la fase de prcticas se realizar de forma que se garantice que los
aspirantes posean las capacidades didcticas necesarias para la docencia. En esta
evaluacin, el profesor tutor y el funcionario en prcticas, compartirn la responsabilidad
sobre la programacin de las enseanzas de los alumnos de este ltimo. Asimismo se
tendr en cuenta la valoracin de los cursos de formacin que se hayan desarrollado,
siempre que este extremo haya sido determinado en las respectivas convocatorias y, en su
caso, hayan sido incluidos en la regulacin de la fase de prcticas conforme a lo dispuesto,
respectivamente, en los apartados 10.2.b) y 30.1 de este Reglamento.
2. Al trmino de la fase de prcticas, se evaluar a cada aspirante en trminos de apto
o no apto. En este ltimo caso, la Administracin podr autorizar la repeticin de esta fase
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por una sola vez, pudiendo estos aspirantes incorporarse con los seleccionados de la
siguiente promocin, ocupando, en esta promocin, el nmero de orden siguiente al del
ltimo seleccionado en su especialidad. Caso de no poder incorporarse a la siguiente
promocin por no haberse convocado ese ao procedimiento selectivo de ingreso al mismo
cuerpo y especialidad, realizarn la fase de prcticas durante el curso siguiente a aquel en
que fue calificado como no apto. Quienes no se incorporen o sean declarados no aptos
por segunda vez perdern todos los derechos a su nombramiento como funcionarios de
carrera.
3. Los rganos correspondientes de la Administracin educativa declararn, mediante
resolucin motivada, la prdida de todos los derechos al nombramiento como funcionarios
de carrera de los aspirantes que sean calificados por segunda vez como no aptos en la
fase de prcticas.
CAPTULO VI
De los expedientes de los procedimientos selectivos y nombramiento de
funcionarios de carrera
Artculo 32. Nombramiento de funcionarios de carrera.
1. Concluida la fase de prcticas y comprobado que todos los aspirantes declarados
aptos en la misma renen los requisitos generales y especficos de participacin
establecidos en la convocatoria, las Administraciones educativas aprobarn los expedientes
de los procedimientos selectivos, que harn pblicos en la misma forma que se hizo pblica
la convocatoria y remitirn las listas de seleccionados en los diferentes cuerpos al Ministerio
de Educacin, y Ciencia, a efectos de su nombramiento y expedicin de los
correspondientes ttulos de funcionarios de carrera.
2. Cuando se trate de cuerpos pertenecientes a Comunidades Autnomas que hayan
procedido a regular su Funcin Pblica docente, el nombramiento y la expedicin de los
ttulos de funcionarios de carrera corresponder a los rganos correspondientes de su
Administracin educativa. En estos casos, a efectos registrales, se remitir al Ministerio de
Educacin y Ciencia copia de la Orden o Resolucin de nombramiento y de las listas de
ingresados en los respectivos cuerpos.
TTULO IV
Accesos entre los cuerpos de funcionarios docentes
CAPTULO I
Del acceso de los funcionarios de los cuerpos docentes a otros cuerpos
docentes incluidos en un grupo de clasificacin superior
Artculo 33. mbito de aplicacin.
El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso a los cuerpos de
funcionarios docentes a que se refiere el apartado 3. de la disposicin adicional duodcima
de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Artculo 34. Reserva de plazas.
En las convocatorias de ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseanza
Secundaria y de Profesores de Artes Plsticas y Diseo, se reservar un porcentaje de las
plazas que se convoquen para el acceso de funcionarios docentes clasificados en el grupo B
a que se refiere la vigente legislacin de la funcin pblica.
Artculo 35. Requisitos de los participantes.
Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes
requisitos:
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a) Estar en posesin de las titulaciones que, para el ingreso en los correspondientes

cuerpos, se establecen en el artculo 13 de este Reglamento.
b) Haber permanecido en sus cuerpos de procedencia un mnimo de seis aos como
funcionario de carrera.
c) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad
Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa
1. El sistema selectivo constar de un concurso de mritos y una prueba, resultando
seleccionados aquellos aspirantes que, superada la prueba y ordenados segn la suma de
las puntuaciones alcanzadas en el concurso y en la prueba, obtengan un nmero de orden
igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas.
En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a los
siguientes criterios:
a) Mayor puntuacin en la prueba.
b) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por el orden
en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria.
c) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos
podrn establecer un cuarto criterio de desempate.
2. En la fase de concurso se valorarn preferentemente los mritos de los concursantes,
entre los que se tendrn en cuenta el trabajo desarrollado y los cursos de formacin y
perfeccionamiento superados, as como los mritos acadmicos y la evaluacin positiva de
la actividad docente. La valoracin se realizar de acuerdo con el baremo que, para cada
convocatoria, establezca la Administracin educativa convocante y que, en todo caso,
deber respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el anexo II a este
Reglamento. Esta fase se puntuar de cero a diez puntos y no tendr carcter eliminatorio.
3. La prueba consistir en la exposicin de un tema de la especialidad a la que se
acceda, elegido por el aspirante de entre ocho elegidos al azar por el Tribunal, de los
correspondientes al temario del cuerpo y especialidad a que se refiere el artculo 19 de este
Reglamento. En el caso de concordancia entre la titulacin acadmica con la que se opta y
la especialidad a la que se aspira, el tema ser elegido por el aspirante de entre nueve
elegidos al azar por el Tribunal. En la exposicin del mismo se atender tanto a los
conocimientos sobre la materia como a los recursos didcticos y pedaggicos de los
candidatos.
Para aquellas especialidades en que as se determine en las respectivas convocatorias,
la prueba podr incorporar contenidos prcticos. En el caso de especialidades propias de las
Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en
esta parte prctica se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las
investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas.
La duracin y contenidos de esta prueba sern fijados en la correspondiente
convocatoria por la Administracin educativa convocante.
La prueba se valorar de cero a diez puntos y los aspirantes debern obtener, al menos,
cinco puntos para superarla. Para su superacin se atender, tanto a los conocimientos
sobre la materia, como a los recursos didcticos y pedaggicos de los aspirantes.
4. La ponderacin de las puntuaciones de las fases de oposicin y concurso para formar
la puntuacin global ser de un 55% para la fase de oposicin y un 45% para la fase de
concurso.
5. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la fase
de prcticas y en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se realice atendiendo
a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos, tendrn prioridad, en la obtencin
de los mismos, sobre los aspirantes que ingresen por el turno libre de la convocatoria del
mismo ao.
6. No obstante lo dispuesto en el apartado anterior, los aspirantes seleccionados que
estn ocupando, con carcter definitivo en el mbito de la Administracin educativa
convocante, plazas del cuerpo y especialidad a las que acceden, podrn optar, en las
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condiciones que se establezcan en las respectivas convocatorias, por permanecer en las

mismas.
CAPTULO II
Del acceso a los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza Secundaria, de Msica
y Artes Escnicas, de Artes Plsticas y Diseo y de Escuelas Oficiales de
Idiomas
El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso a los cuerpos de
funcionarios docentes a que se refieren los apartados 1, 2, 3 y 4 de la disposicin adicional
dcima, as como el apartado 2 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
A estos efectos y de conformidad con lo dispuesto en el ltimo prrafo del apartado 2 de
la disposicin adicional duodcima de la Ley, deber tenerse en cuenta que el nmero de
funcionarios de los cuerpos de catedrticos, a excepcin del Cuerpo de Catedrticos de
Msica y Artes Escnicas, no superar, en cada caso, el 30 por 100 del nmero total de
funcionarios de cada cuerpo de origen, conforme al reparto territorial que corresponda a
cada Administracin educativa convocante.
requisitos:
Grado correspondiente, o titulacin equivalente a efectos de docencia.
b) Pertenecer al correspondiente cuerpo de profesores.
c) Acreditar una antigedad mnima de ocho aos, en el correspondiente cuerpo, como
funcionario de carrera.
d) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad
1. El sistema de acceso a los citados cuerpos consistir en un concurso en el que se
valorarn los mritos relacionados con la actualizacin cientfica y didctica, la participacin
en proyectos educativos, la evaluacin positiva de la actividad docente y, en su caso, la
trayectoria artstica de los candidatos, resultando seleccionados aquellos aspirantes que,
ordenados segn la suma de puntuaciones alcanzadas, obtengan un nmero de orden igual
o inferior al nmero de vacantes ofrecidas.
Para el acceso al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas los aspirantes
debern acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias
de las Enseanzas Artsticas.
2. La valoracin de los mritos a que se refiere el apartado anterior se realizar de
acuerdo con el baremo que para cada convocatoria establezca la Administracin educativa
convocante y que en todo caso deber respetar las especificaciones bsicas que se recogen
en el anexo II a este Reglamento, debiendo tener en cuenta que la evaluacin de la actividad
docente se realizar en las condiciones que establezcan las Administraciones educativas
convocantes.
a) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por el orden
b) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos
establecern un tercer criterio de desempate.
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de prcticas, permaneciendo, a excepcin del Cuerpo de Catedrtico de Msica y Artes
Escnicas, en el mismo destino que ocuparan en el cuerpo de procedencia, siempre que
este destino sea del mbito de la Administracin educativa convocante.
4. Quienes accedan por este procedimiento al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes
Escnicas, tendrn prioridad, en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se
realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos, sobre los
aspirantes que ingresen por el turno libre de la convocatoria del mismo ao.
CAPTULO III
Del acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin
El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso al cuerpo de
funcionarios docentes a que se refieren los apartados 5 de la disposicin adicional dcima y
4 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin.
requisitos:
a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o Grado
correspondiente o ttulo equivalente.
b) Pertenecer a alguno de los cuerpos que integran la funcin pblica docente.
c) Acreditar una antigedad mnima de seis aos, como funcionario de carrera, en
alguno de los cuerpos que integran la funcin pblica docente y una experiencia docente de
igual duracin.
d) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad
1. El sistema de seleccin debe permitir evaluar la cualificacin de los aspirantes para el
ejercicio de la funcin inspectora que van a realizar, as como los conocimientos y tcnicas
especficas para el desempeo de la misma.
2. De conformidad con lo establecido en el apartado 4 de la disposicin adicional
duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el sistema de acceso al
Cuerpo de Inspectores de Educacin ser el de concurso-oposicin. Asimismo existir una
fase de prcticas que formar parte del proceso selectivo.
3. De conformidad, asimismo, con lo dispuesto en la citada disposicin y apartado, en las
convocatorias de acceso a este cuerpo, las Administraciones educativas podrn reservar
hasta un tercio de las plazas que se convoquen para la provisin mediante concurso de
mritos destinado a los profesores que, reuniendo los requisitos generales, hayan ejercido
con evaluacin positiva, al menos durante tres mandatos, el cargo de director.
Artculo 43. Temario.
1. Previa consulta a las Comunidades Autnomas, reglamentariamente se aprobar el
temario para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin.
2. El temario se referir a los conocimientos propios y especficos de la funcin
inspectora y tendr dos partes claramente diferenciadas:
Parte A: Incluir temas generales relativos a cuestiones pedaggicas sobre organizacin
curricular, organizacin escolar, gestin de centros educativos, administracin y legislacin
educativa bsica, as como las funciones inspectoras.
Parte B: Incluir temas de carcter especfico que se referirn a las caractersticas
propias de los niveles y etapas educativas, al desarrollo curricular y a la correspondiente
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metodologa didctica, a la organizacin y administracin de los centros y a la legislacin de

la Administracin educativa convocante.
3. En las convocatorias que realicen las Administraciones educativas se aadirn, a los
temas de carcter especfico de la parte B del temario, otros relacionados con la estructura y
funcionamiento de los rganos de la inspeccin educativa, as como con la organizacin
administrativa de la Comunidad Autnoma.
La fase de oposicin consistir en una prueba en la que se valorarn los conocimientos
pedaggicos, de administracin y legislacin educativa adecuada a la funcin inspectora que
van a realizar los aspirantes, as como los conocimientos y tcnicas especficos para el
desempeo de la misma.
La prueba a la que se alude en el prrafo anterior constar de tres partes y se ajustar a
lo que se indica a continuacin:
1. Consistir en el desarrollo por escrito de un tema referido a la parte A del temario,
elegido por el aspirante de entre dos extrados por sorteo por el tribunal.
2. Consistir en la exposicin oral de un tema referido a la parte B del temario, elegido
por el aspirante de entre dos extrados por sorteo por el tribunal.
3. Consistir en el anlisis de un caso prctico sobre las tcnicas adecuadas para la
actuacin de la inspeccin de educacin, que ser propuesto por el tribunal.
Las Administraciones educativas determinarn en sus respectivas convocatorias las
caractersticas y duracin de cada una de las tres partes de la prueba, que se calificarn de
0 a 10 puntos, respectivamente.
Artculo 45. Calificaciones.
Para superar la prueba, los aspirantes debern obtener, en cada parte de la misma, al
menos la mitad de la calificacin mxima establecida, siendo la puntuacin final el resultado
de ponderar en un 40% la puntuacin obtenida en la parte 3 y en un 30% cada una de las
otras dos partes.
Artculo 46. Fase de concurso.
En la fase de concurso se valorar la trayectoria profesional de los candidatos y sus
mritos especficos como docentes, el desempeo de cargos directivos con evaluacin
positiva y la pertenencia a alguno de los cuerpos de catedrticos a que se refiere la Ley
Orgnica de Educacin y el ejercicio, en su caso, de la funcin inspectora. En todo caso, los
baremos de las convocatorias debern respetar las especificaciones bsicas que se recogen
en el anexo III a este Reglamento.
Artculo 47. Superacin de las fases de oposicin y concurso.
1. Resultarn seleccionados para pasar a la fase de prcticas aquellos aspirantes que,
una vez ordenados segn la puntuacin global de las fases de oposicin y concurso, tengan
un nmero de orden igual o menor que el nmero total de plazas convocadas. A estos
efectos la puntuacin global de estas fases ser el resultado de ponderar en dos tercios la
fase de oposicin y un tercio la fase de concurso.
2. En el caso de que se produjesen empates, stos se resolvern atendiendo
sucesivamente a los siguientes criterios:
a) Mayor puntuacin en la fase de oposicin.
b) Mayor puntuacin en cada uno de los ejercicios de la oposicin, por el orden que se
establezca en la respectiva convocatoria.
c) Mayor puntuacin en los apartados del baremo de mritos por el orden en que stos
d) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos
establecern un quinto criterio de desempate.
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Artculo 48. Fase de prcticas.

1. Una vez publicadas las listas de los aspirantes seleccionados, el rgano convocante
proceder a nombrar funcionarios en prcticas a los integrantes de stas.
2. Las Administraciones educativas regularn la organizacin de esta fase de prcticas
que forma parte del proceso selectivo. Esta fase tendr una duracin mayor a un trimestre y
no superior a un curso y podr incluir cursos de formacin.
3. La evaluacin de las prcticas deber garantizar que los aspirantes posean la
adecuada preparacin para llevar a cabo las funciones atribuidas al Cuerpo de Inspectores
de Educacin.
4. Los aspirantes que superen la fase de prcticas y aquellos que hayan sido declarados
exentos de su realizacin sern nombrados, por el Ministerio de Educacin y Ciencia,
funcionarios de carrera del Cuerpo de Inspectores de Educacin.
CAPTULO IV
Del acceso de funcionarios docentes a otros cuerpos del mismo grupo y nivel
de complemento de destino
El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso entre los cuerpos
de funcionarios docentes a que se refiere el apartado 5 de la disposicin adicional
duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Los funcionarios de carrera de los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, podrn acceder a otros cuerpos de funcionarios
docentes del mismo grupo y nivel de complemento de destino mediante su participacin en
los procedimientos que se regulan en este captulo, sin limitacin de antigedad.
A estos efectos debern estar en posesin de las titulaciones que para el ingreso en los
distintos cuerpos se establecen en el artculo 13 de este Reglamento, as como acreditar, en
su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de
acuerdo con su normativa.
1. El sistema de seleccin constar de un concurso de mritos y de una prueba,
resultando seleccionados aquellos aspirantes que, superada la prueba y ordenados segn la
suma de las puntuaciones alcanzadas en el concurso y en la prueba, obtengan un nmero
de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas.
a) Mayor puntuacin en la prueba.
b) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por el orden
c) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos
podrn establecer un cuarto criterio de desempate.
2. En la fase de concurso, que no tendr carcter eliminatorio, se tendrn en cuenta la
experiencia docente y las pruebas que en su da se superaron de acuerdo con el baremo
que para cada convocatoria establezca la Administracin educativa convocante y que, en
todo caso, deber respetar las especificaciones bsicas que se recogen en el anexo III a
este Reglamento. Esta fase se puntuar de cero a diez puntos.
3. La prueba, que tendr distinto contenido segn se opte a la misma o distinta
especialidad de la que sean titulares, se ajustar a lo dispuesto a continuacin:
3.A) Para los que opten a la misma especialidad de la que sean titulares en su cuerpo de
origen, la prueba consistir en la exposicin, seguida de un debate, ambos orales, de una
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programacin didctica elaborada por el aspirante conforme a lo establecido en el apartado

2.A) del artculo 21 de este Reglamento.
Para las especialidades de los cuerpos en que as se determine, la convocatoria podr
sustituir dicha prueba por la realizacin de una prueba de carcter prctico, adecuada en
cada caso a la especialidad correspondiente, cuyas caractersticas y duracin sern
determinadas por la Administracin educativa convocante.
En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden
exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems, la
formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas.
3.B) Para los que opten a especialidad distinta de la que sean titulares, la prueba se
realizar, dependiendo del cuerpo al que se quiera acceder, conforme a lo que se dispone
en el apartado 3 del artculo 36 de este Reglamento, salvo en lo relativo a la eleccin del
tema por parte del aspirante que, en este caso, se realizar de entre nueve elegidos al azar
por el Tribunal de los correspondientes al temario del cuerpo y especialidad.
En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden
exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems, la
formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas.
La prueba se valorar de cero a diez puntos y los aspirantes debern obtener, al menos,
cinco puntos para superarla.
de prcticas y en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se realice atendiendo
a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos, tendrn prioridad, en la obtencin
de los mismos, sobre los aspirantes que ingresen por el turno libre y, en su caso, sobre los
ingresados por cualquiera de los otros turnos de acceso de la convocatoria del mismo ao.
TTULO V
Del procedimiento para la adquisicin de nuevas especialidades
Artculo 52. Convocatoria.
Las Administraciones educativas determinarn, mediante las oportunas convocatorias,
las especialidades que puedan adquirirse a travs de los procedimientos establecidos en
este ttulo. A estas convocatorias podrn concurrir nicamente funcionarios de carrera
directamente dependientes de la Administracin educativa convocante. En ellas se podr
determinar el nmero de profesores que adquieran nuevas especialidades por este
procedimiento.
Artculo 53.
Maestros.
Adquisicin de nuevas especialidades por funcionarios del Cuerpo de
1. Los funcionarios del Cuerpo de Maestros podrn adquirir nuevas especialidades,

dentro del mismo cuerpo, mediante la realizacin de una prueba.
2. La prueba consistir en la exposicin oral de un tema de la especialidad a la que se
opta, elegido por el aspirante de entre tres extrados al azar por el tribunal.
La duracin y las caractersticas de esta prueba se fijarn en la convocatoria por la
Administracin educativa convocante.
Para aquellas especialidades en que as se determine, la prueba podr incorporar
contenidos prcticos.
3. La valoracin de la prueba ser de apto o no apto y obtendrn la nueva
especialidad nicamente quienes hayan sido calificados con apto.
Artculo 54. Adquisicin de nuevas especialidades por funcionarios de otros cuerpos.
1. Los funcionarios de los Cuerpos de Catedrticos y Profesores de Enseanza
Secundaria, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, Catedrticos y Profesores de
Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedrticos y Profesores de Msica y Artes Escnicas,
Catedrticos y Profesores de Artes Plsticas y Diseo y Maestros de Taller de Artes
Plsticas y Diseo, podrn adquirir nuevas especialidades, dentro del cuerpo al que
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pertenecen, mediante el procedimiento y con los requisitos que se establecen en este

artculo.
2. Quienes deseen participar en los procedimientos de adquisicin de una nueva
especialidad debern poseer el nivel de titulacin y los dems requisitos que se exigen para
el ingreso libre en dicha especialidad.
3. La prueba consistir en la exposicin oral de un tema de la especialidad a la que se
opta, elegido por el aspirante de entre los extrados al azar por el tribunal, proporcional al
nmero total de temas del temario de cada especialidad atendiendo a los siguientes criterios:
a) En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 25 temas e inferior a 51,
deber elegirse entre cuatro temas.
b) En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 50 temas, deber
elegirse entre cinco temas.
La duracin y caractersticas de esta prueba se fijarn en la convocatoria por la
Para aquellas especialidades en que as se determine, la prueba podr incorporar
contenidos de carcter prctico. En el caso de especialidades propias de las Enseanzas
Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en esta parte
prctica, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las
investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas.
4. La valoracin de la prueba ser de apto o no apto y obtendrn la nueva
especialidad nicamente quienes hayan sido calificados con apto.
Artculo 55. Efectos de la adquisicin de una nueva especialidad.
1. Quienes adquieran una nueva especialidad por este procedimiento estarn exentos de
la fase de prcticas.
2. La adquisicin de una nueva especialidad no supone la prdida de la anterior o
anteriores que se pudieran poseer.
3. Quienes tengan adquirida ms de una especialidad por este procedimiento podrn
acceder a plazas correspondientes a cualquiera de ellas a travs de los mecanismos
establecidos para la provisin de puestos de trabajo de los funcionarios docentes, pudiendo
establecerse, en su caso, una valoracin extraordinaria por esta adquisicin.
TTULO VI
Del procedimiento de ingreso a que se refiere la disposicin transitoria
decimosptima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin
CAPTULO I
Normas generales
Artculo 56. mbito de aplicacin y principios rectores del procedimiento.
1. El presente ttulo ser de aplicacin al procedimiento selectivo de ingreso a que se
refiere la disposicin transitoria decimosptima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin.
2. Al presente procedimiento le sern de aplicacin todas las normas reguladas en el
Ttulo II de este Reglamento.
Quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos regulados en este ttulo
debern cumplir los requisitos generales y especficos a que se refieren los artculos 12 y 13
de este Reglamento.
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Durante los aos de implantacin de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin, que conforme a la disposicin adicional primera ser de cinco aos, el ingreso a
la funcin publica docente se realizar mediante un procedimiento selectivo en el que, en la
fase de concurso se valorarn la formacin acadmica y, de forma preferente, la experiencia
docente previa en los centros pblicos de la misma etapa educativa, hasta los lmites legales
permitidos. La fase de oposicin, que tendr una sola prueba, versar sobre los contenidos
de la especialidad que corresponda, la aptitud pedaggica y el dominio de las tcnicas
necesarias para el ejercicio de la docencia.
CAPTULO II
De la fase de oposicin
Ser de aplicacin lo dispuesto en el artculo 18 de este Reglamento.
Artculo 60. Temarios.
Sern los mismos a los que se refiere el artculo 19 de este Reglamento.
Artculo 61. Prueba de la fase de oposicin.
1. La fase de oposicin constar de una nica prueba estructurada en dos partes, que no
tendrn carcter eliminatorio. El Tribunal slo har pblica la nota final y global de la prueba.
La Administracin educativa convocante podr establecer informes que valoren los
conocimientos del aspirante sobre el mbito docente.
La realizacin, presentacin, exposicin y, en su caso, preparacin de esta prueba por
parte de los aspirantes se ajustar al periodo de tiempo que se establezca por las
Administraciones educativas en sus respectivas convocatorias, pudiendo utilizar el material
que asimismo se establezca en las mismas.
En el caso de ejercicios escritos, stos se realizarn en una sesin conjunta con la
presencia de la totalidad de los aspirantes asignados a cada Tribunal.
2. La prueba y sus dos partes se ajustarn a lo que se indica a continuacin:
Parte A: Tendr por objeto la demostracin de conocimientos especficos necesarios
para impartir la docencia. Consistir en el desarrollo por escrito de un tema elegido por el
aspirante, de entre un nmero de temas, extrados al azar por el tribunal, proporcional al
nmero total de temas del temario de cada especialidad atendiendo a los siguientes criterios:
a) En aquellas especialidades que tengan un nmero no superior a 25 temas, deber
elegirse entre tres temas.
b) En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 25 temas e inferior a 51,
deber elegirse entre cuatro temas.
c) En aquellas especialidades que tengan nmero superior a 50 temas, deber elegirse
entre cinco temas.
Parte B: Tendr por objeto la comprobacin de la aptitud pedaggica del aspirante y su
dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente. Consistir en la presentacin
de una programacin didctica y en la preparacin y exposicin oral de una unidad didctica.
En aquellas especialidades que incluyan habilidades instrumentales o tcnicas, esta
segunda parte incluir un ejercicio de carcter prctico.
B.1) Presentacin de una programacin didctica. La programacin didctica har
referencia al currculo de un rea, materia o mdulo relacionados con la especialidad por la
que se participa, en la que deber especificarse los objetivos, contenidos, criterios de
evaluacin y metodologa, as como a la atencin al alumnado con necesidades especficas
de apoyo educativo. Esta programacin se corresponder con un curso escolar de uno de
los niveles o etapas educativas en el que el profesorado de esa especialidad tenga atribuida
competencia docente para impartirlo y en el caso de los aspirantes a ingreso en el Cuerpo
de Profesores de Enseanza Secundaria, podr estar referida a la etapa de la educacin
secundaria obligatoria, al bachillerato o a los ciclos formativos de formacin profesional. De
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acuerdo con los trminos que fijen las respectivas convocatorias, el aspirante deber
presentar y defender la programacin ante el tribunal en el momento que establezca la
B.2) Preparacin, exposicin y, en su caso, defensa de una unidad didctica. La
preparacin y exposicin oral ante el tribunal de una unidad didctica estar relacionada con
la programacin presentada por el aspirante. El aspirante elegir el contenido de la unidad
didctica de entre tres extradas al azar por l mismo, de su propia programacin. En la
elaboracin de la citada unidad didctica debern concretarse los objetivos de aprendizaje
que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseanza y aprendizaje que
se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluacin.
En las especialidades propias de la formacin profesional especfica tanto del Cuerpo de
Profesores de Enseanza Secundaria como del de Profesores Tcnicos de Formacin
Profesional, la unidad didctica podr referirse a unidades de trabajo debiendo relacionarse
con las capacidades terminales asociadas a las correspondientes unidades de competencia
propias del perfil profesional de que se trate.
En las especialidades de Psicologa y Pedagoga del Cuerpo de Profesores de
Enseanza Secundaria y en la de Servicios a la Comunidad del Cuerpo de Profesores
Tcnicos de Formacin Profesional, los aspirantes podrn optar por desarrollar un programa
de intervencin en un centro escolar o en un equipo de orientacin educativa y
psicopedaggica.
Las Administraciones educativas, en el caso del profesorado interino que
estuviera en activo, conforme se determine en sus respectivas convocatorias, podrn
sustituir este ejercicio por un informe, que a tal efecto y a instancias del aspirante
elaboren dichas Administraciones, en el que se valoren los conocimientos del
aspirante acerca de la unidad didctica. En dicho informe que, de conformidad con las
funciones atribuidas a los rganos de seleccin en el artculo 6 de este Reglamento,
ser juzgado, valorado y calificado por el Tribunal correspondiente, deber
acreditarse, al menos, la concrecin de los objetivos de aprendizaje que se han
perseguido en las unidades didcticas, sus contenidos, las actividades de enseanza
y aprendizaje que se plantean en el aula y sus procedimientos de evaluacin.
B.3) Ejercicio de carcter prctico. En el caso de especialidades que incluyan
habilidades instrumentales o tcnicas, en esta segunda parte se incorporar la realizacin de
un ejercicio de carcter prctico que permita comprobar que los candidatos poseen una
formacin cientfica y un dominio de las tcnicas de trabajo precisas para impartir las reas,
materias o mdulos propios de la especialidad a la que opten. En el caso de especialidades
propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas
superiores, en este ejercicio prctico, se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad
de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas. Las Administraciones
educativas determinarn las caractersticas y duracin de este ejercicio.
3. La calificacin de cada una de las dos partes de la prueba ser de 0 a 10 puntos
debiendo tener cada una de las partes un peso mnimo del 40% de la calificacin final, peso
que ser fijado por las Administraciones educativas.
Cada uno de los ejercicios de la parte B de la prueba descritos en los apartados B.1), B.
2) y, en su caso, B.3) se valorarn de 0 a 10 puntos. Las Administraciones educativas
determinarn el orden en que podrn realizarse estos ejercicios as como el peso de las
puntuaciones de cada uno de ellos en la calificacin de esta segunda parte. En el caso de
que en el apartado B.2) el aspirante opte por el informe de la Administracin educativa, este
ejercicio no podr tener un peso superior al 30% de la calificacin de la fase de oposicin.
La nota final y global de la prueba se expresar en nmeros de cero a diez, siendo
necesario haber obtenido, al menos, cinco puntos para poder acceder a la fase de concurso.
Tngase en cuenta que se anula el prrafo destacado del apartado B.2) por Sentencia del TS
de 17 de julio de 2013. Ref. BOE-A-2014-4065.
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CAPTULO III
De la fase de concurso
Artculo 62. Baremo.
1. En la fase de concurso se valorarn, en la forma que establezcan las convocatorias, la
formacin acadmica y, de forma preferente, la experiencia docente previa en los centros
pblicos de la misma etapa educativa. En todo caso, los baremos de las convocatorias
debern respetar las especificaciones bsicas y estructura que se recogen en el Anexo IV de
este Reglamento.
2. La calificacin de la fase de concurso se aplicar nicamente a los aspirantes que
hayan superado la fase de oposicin.
CAPTULO IV
De las calificaciones de las distintas fases y seleccin de los aspirantes para la
realizacin de la fase de prcticas
Artculo 63. Sistema de calificacin.
La ponderacin de las puntuaciones de las fases de oposicin y concurso para formar la
puntuacin global ser de un 60% para la fase de oposicin y de un 40% para la fase de
concurso.
Artculo 64. Superacin de las fases de oposicin y concurso, confeccin y publicacin de
las listas de aspirantes seleccionados en las fases de oposicin y concurso.
A los efectos del contenido de este artculo ser de aplicacin lo dispuesto en los
artculos 26, 27 y 28 del presente Reglamento.
CAPTULO V
De la fase de prcticas, de los expedientes de los procedimientos selectivos y
nombramiento de funcionarios de carrera
Artculo 65. Nombramiento, regulacin y evaluacin de la fase de prcticas.
A los efectos de este artculo ser de aplicacin lo dispuesto en los artculos 29, 30 y 31
de este Reglamento.
Artculo 66. Nombramiento de funcionarios de carrera.
A los efectos de este artculo ser de aplicacin lo dispuesto en el artculo 32 de este
Reglamento.
Disposicin adicional nica. Titulaciones declaradas equivalentes a efectos de docencia
para el ingreso en determinados cuerpos.
1. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria, para las
especialidades que se detallan en el Anexo V al presente Reglamento, podrn ser admitidos
quienes, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, estn en posesin de
alguna de las titulaciones que, para cada una de ellas, se relacionan, asimismo, en el citado
Anexo V.
2. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, para
las especialidades que se detallan en el Anexo VI al presente Reglamento, podrn ser
admitidos quienes, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general, estn en
posesin de alguna de las titulaciones que, para cada una de ellas, se relacionan, asimismo,
en el citado Anexo VI.
3. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas, podrn ser
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posesin de alguna de las titulaciones o documentos acreditativos que se relacionan en el

Anexo VII al presente Reglamento.
4. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo, para las
especialidades que se detallan en el Anexo VIII al presente Reglamento, podrn ser
en el citado Anexo VIII.
5. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo, para
las especialidades que se detallan en el Anexo IX al presente Reglamento, podrn ser
en el citado Anexo IX.
6. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional y
nicamente en aquellos casos en que las Administraciones educativas no hayan llevado a
trmino las cuatro primeras convocatorias de cada especialidad a que se refera la
disposicin transitoria segunda del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, en su nueva
redaccin dada por el Real Decreto 334/2004, de 27 de febrero, podrn ser admitidos
aquellos aspirantes que, aun careciendo de la titulacin exigida con carcter general,
acrediten experiencia docente de, al menos, dos aos en centros educativos pblicos
dependientes de la Administracin educativa convocante y estn en posesin de las
titulaciones de Tcnico Especialista o Tcnico Superior en una especialidad de formacin
profesional que pertenezca a la familia profesional correspondiente y adems para las
especialidades de la familia profesional de Actividades Martimo Pesqueras las de Patrn de
Altura o Patrn Mayor de Cabotaje, entendiendo que el plazo de efectividad de las cuatro
convocatorias se circunscribe a la fecha de entrada en vigor del anteriormente citado Real
Decreto 777/1998, de 30 de abril.
Disposicin transitoria primera. Exigencia de la formacin pedaggica y didctica a que
se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
1. Los ttulos Profesionales de Especializacin Didctica y el Certificado de Cualificacin
Pedaggica, que a la entrada en vigor de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin, hubieran organizado las universidades al amparo de lo establecido en la Ley
Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, el
Certificado de Aptitud Pedaggica y otras certificaciones que el Gobierno pueda establecer,
sern equivalentes a la formacin establecida en el artculo 100.2 de la misma, hasta tanto
se regule para cada enseanza. Estarn exceptuados de la exigencia de este ttulo los
maestros y los licenciados en pedagoga y psicopedagoga y quienes estn en posesin de
licenciatura o titulacin equivalente que incluya formacin pedaggica y didctica.
2. La acreditacin de una experiencia docente previa durante dos cursos acadmicos
completos o, en su defecto, durante 12 meses ejercidos en periodos discontinuos, en centros
pblicos o privados de enseanza reglada debidamente autorizados, ser igualmente
reconocida como equivalente a la formacin establecida en el artculo 100.2 de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, hasta tanto no se regule para cada enseanza.
3. Asimismo, en tanto no se regule para cada enseanza la formacin establecida en el
artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, queda diferida la
exigencia de esta formacin a los aspirantes a ingreso en las especialidades de Tecnologa,
de Psicologa y Pedagoga y las correspondientes a las distintas enseanzas de Formacin
Profesional de los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y de Profesores
Tcnicos de Formacin Profesional, as como para el ingreso en los Cuerpos de Profesores
de Msica y Artes Escnicas, Profesores y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo y
Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas.
4. Las Administraciones educativas podrn seguir organizando las enseanzas
conducentes al Certificado de Aptitud Pedaggica, que ser equivalente a la formacin
pedaggica establecida en el citado artculo 100.2, hasta tanto se regule para cada
enseanza.
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5. Igualmente podrn seguir organizndose y se consideran equivalentes a la formacin

pedaggica establecida en el precitado artculo las enseanzas que vienen organizando
algunas Universidades conducentes al Ttulo de Especializacin Didctica.
Disposicin transitoria segunda. Plazo en el que debe reunirse el requisito de estar en
posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, para los procesos de ingreso en los
cuerpos docentes que se convoquen en el curso 2009-2010.
De forma excepcional, en los procesos de ingreso que se convoquen en el curso
2009-2010, los aspirantes debern reunir y acreditar el requisito de estar en posesin de la
formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin en el momento de la publicacin de las listas de
aspirantes seleccionados que hayan superado las fases de oposicin y concurso a que hace
referencia el artculo 28 de este Reglamento.
Los aspirantes que no acrediten estar en posesin de la formacin pedaggica y
didctica a que se refiere el prrafo anterior o que de la documentacin aportada se
dedujese que carecen de algunos de los requisitos exigidos, no podrn ser nombrados
funcionarios de los cuerpos a que se refiere el presente real decreto, quedando anuladas
todas sus actuaciones.
Si se produjese el caso mencionado en el prrafo anterior, el rgano convocante podr
requerir al rgano de seleccin relacin complementaria de los aspirantes que sigan a los
propuestos, para su posible nombramiento como funcionarios.
ANEXO I
Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para el
ingreso a los Cuerpos de Maestros, Profesores de Enseanza Secundaria,
Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, Profesores de Escuelas
Oficiales de Idiomas, Catedrticos y Profesores de Msica y Artes Escnicas y
Profesores y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo
Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn en los
tres bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que pueden
obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes:
Experiencia previa: Mximo cinco puntos.
Formacin acadmica: Mximo cinco puntos.
Otros mritos: Mximo dos puntos.
Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 10 puntos por la valoracin de sus mritos.
ESPECIFICACIONES
I. Experiencia docente previa
1.1 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del cuerpo al que opta el
aspirante, en centros pblicos: 1,000 punto.
1.2 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distintos cuerpos al que
opta el aspirante, en centros pblicos: 0,500 puntos.
1.3 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del mismo nivel o etapa
educativa que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,500
puntos.
1.4 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distinto nivel o etapa
educativa que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,250
puntos.
Se entiende por centros pblicos los centros a los que se refiere el Captulo II del Ttulo
IV de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, integrados en la red pblica de
centros creados y sostenidos por las Administraciones educativas.
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A los efectos de este apartado se tendr en cuenta un mximo de cinco aos, cada uno
de los cuales deber ser valorado en uno solo de los subapartados anteriores.
Las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin de
ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a cada subapartado.
II. Formacin acadmica
2.1 Expediente acadmico en el ttulo alegado, siempre que el ttulo alegado se
corresponda con el nivel de titulacin exigido con carcter general para ingreso en el cuerpo
(Doctor, Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, para cuerpos docentes Grupo A, o Diplomado
Universitario, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico, para cuerpos docentes Grupo B).
Las convocatorias establecern una puntuacin de hasta 1,500 puntos, por expediente
acadmico, en correspondencia con la nota media alcanzada en dicho expediente.
2.2 Posgrados, Doctorado y premios extraordinarios:
2.2.1 Por el Certificado-Diploma acreditativo de Estudios Avanzados (Real Decreto
778/1998, de 30 de abril), el Ttulo Oficial de Mster (Real Decreto 56/2005, de 21 de enero),
Suficiencia investigadora o cualquier otro ttulo equivalente siempre que no sean requisito
para el ingreso en la funcin pblica docente: 1,000 punto.
2.2.2 Por poseer el ttulo de Doctor: 1,000 punto.
2.2.3 Por haber obtenido premio extraordinario en el doctorado: 0,500 puntos.
2.3 Otras titulaciones universitarias:
Las titulaciones universitarias de carcter oficial, en el caso de que no hubieran sido las
alegadas como requisito para el ingreso en la funcin pblica docente, se valorarn de la
forma siguiente:
2.3.1 Titulaciones de primer ciclo:
Por cada Diplomatura, Ingeniera Tcnica, Arquitectura Tcnica o ttulos declarados
legalmente equivalentes y por los estudios correspondientes al primer ciclo de una
Licenciatura, Arquitectura o Ingeniera: 1,000 punto.
En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo B, no se valorarn
por este apartado, en ningn caso, el primer ttulo o estudios de esta naturaleza que
presente el aspirante.
En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo A, no se valorarn
por este apartado, en ningn caso, el ttulo o estudios de esta naturaleza que hayan sido
necesarios superar para la obtencin del primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto
que presente el aspirante.
2.3.2 Titulaciones de segundo ciclo:
Por los estudios correspondientes al segundo ciclo de Licenciaturas, Ingenieras,
Arquitecturas o ttulos declarados legalmente equivalentes: 1,000 punto.
por este apartado, en ningn caso, los estudios que hayan sido necesarios superar (primer
ciclo, segundo ciclo o, en su caso, enseanzas complementarias), para la obtencin del
primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente el aspirante.
2.4 Titulaciones de enseanzas de rgimen especial y de la formacin profesional
especfica:
Las titulaciones de enseanzas de rgimen especial otorgadas por las Escuelas Oficiales
de Idiomas, Conservatorios Profesionales y Superiores de Msica y Escuelas de Arte, as
como las de la formacin profesional especfica, caso de no haber sido las alegadas como
requisito para ingreso en la funcin pblica docente o, en su caso, no hayan sido necesarias
para la obtencin del ttulo alegado, se valorarn de la forma siguiente:
a) Por cada ttulo Profesional de Msica o Danza: 0,500 puntos.
b) Por cada Certificado de nivel avanzado o equivalente de Escuelas Oficiales de
Idiomas: 0,500 puntos.
c) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo: 0,200 puntos.
d) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Formacin Profesional: 0,200 puntos.
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e) Por cada Ttulo de Tcnico Deportivo Superior: 0,200 puntos.

III. Otros mritos
Sern determinados en las respectivas convocatorias. Entre ellos se incluirn, en el caso
de los cuerpos que imparten enseanzas artsticas, los mritos relacionados con la
especialidad a la que se aspire.
ANEXO II
Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para los
sistemas de accesos entre los cuerpos de funcionarios docentes
Trabajo desarrollado: Mximo cinco puntos y medio.
Cursos de formacin y perfeccionamiento: Mximo tres puntos.
Mritos acadmicos y otros mritos: Mximo tres puntos.
I. Trabajo desarrollado
1.1 Antigedad.-Las convocatorias establecern una puntuacin mxima de 4,00 puntos.
Se valorarn por este subapartado los aos como funcionario de carrera prestados en el
cuerpo desde el que se aspira al acceso, pudiendo asignarse una puntuacin por ao de
hasta 0,500 puntos.
En el caso de los funcionarios a que se refieren los captulos primero y segundo del
Ttulo IV de este Reglamento slo se valorarn por este subapartado los aos como
funcionario de carrera prestados en el Cuerpo desde el que se aspira al acceso que
sobrepasen los exigidos como requisito.
Igualmente, las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/
fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a este subapartado.
1.2 Desempeo de funciones especficas, evaluacin voluntaria y, en su caso, la
evaluacin positiva de la funcin docente, realizada por la inspeccin educativa.-Las
convocatorias establecern una puntuacin mxima de 2,500 puntos.
Podrn valorarse, entre otros, por este subapartado, en la forma en que se determine en
las respectivas convocatorias, el desempeo de cargos directivos en los centros docentes, la
participacin voluntaria en los rganos de seleccin, as como la evaluacin voluntaria del
profesorado, cuando haya sido realizada.
II. Cursos de formacin y perfeccionamiento superados
Las Administraciones educativas determinarn en sus convocatorias las caractersticas
de los cursos de formacin y perfeccionamiento superados que pueden ser valorados por
este apartado, hasta un mximo de tres puntos.
En el baremo correspondiente al acceso de funcionarios de carrera a los respectivos
cuerpos de catedrticos, se valorarn los cursos de perfeccionamiento superados que
versen sobre actualizacin cientfica y didctica.
III. Mritos acadmicos y otros mritos
Los mritos que debern recogerse y su valoracin sern los siguientes:
3.1 Mritos acadmicos: Con una puntuacin mxima de 1,500 puntos.
La determinacin de los mritos a valorar por este subapartado se realizar por la
correspondiente Administracin educativa.
3.2 Publicaciones, participacin en proyectos educativos y mritos artsticos: Con una
puntuacin mxima de 1,500 puntos.
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La determinacin de los mritos a valorar por este subapartado se realizar por la

correspondiente Administracin educativa.
ANEXO III
Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para el
acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin
cuatro bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que pueden
Trayectoria profesional: Mximo tres puntos.
Ejercicio como Inspector accidental: Mximo tres puntos.
Ejercicio de cargos directivos: Mximo tres puntos.
Preparacin cientfica y didctica y otros mritos: Mximo dos puntos.
ESPECIFICACIONES
I. Trayectoria profesional
1.1 Trabajo desarrollado:
1.1.1 Por cada ao de experiencia docente, que supere los seis exigidos como requisito,
como funcionario de carrera de los cuerpos que integran la funcin pblica docente: 0,500
puntos.
1.1.2 Por cada ao de servicio en puestos de la Administracin educativa de nivel 26 o
superior: 0,500 puntos.
En relacin con el trabajo desarrollado, las convocatorias establecern la puntuacin
correspondiente a cada mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total
asignada a cada uno de los tres elementos que integran este subapartado.
1.2 Por pertenecer a los cuerpos de catedrticos: 2,000 puntos.
Por este apartado se valorarn como mximo cinco aos posteriores a los seis aos de
ejercicio profesional exigidos por la convocatoria.
II. Ejercicio como Inspector accidental
Por cada ao de servicio en puestos de Inspector accidental: 0,750 puntos.
Por este apartado slo sern tenidos en cuenta los aos prestados como Inspector
accidental en puestos obtenidos como resultado de su participacin en los concursos de
mritos convocados para su provisin.
Por este apartado no sern susceptibles de valoracin aquellos aos de servicio que se
hayan valorado para ingresar o acceder al cuerpo de la funcin pblica de que se trate.
III. Ejercicio de cargos directivos y de coordinacin didctica
3.1 Por cada ao como Director de centros pblicos docentes o centros de profesores y
recursos, con evaluacin positiva, cuando haya sido realizada: 0,750 puntos.
3.2 Por el desempeo de otros cargos directivos o de coordinacin didctica:
3.2.1 Por cada ao como Jefe de Estudios, Secretario o anlogos: 0,500 puntos.
3.2.2 Por cada ao de servicio como Jefe de Departamento, Coordinador de Ciclo en la
Educacin Primaria, Asesor de Formacin Permanente o figuras anlogas, as como Director
de Agrupaciones de Lengua y Cultura Espaolas: 0,100 puntos.
Por este apartado no sern susceptibles de valoracin aquellos cargos directivos que se
hayan valorado para ingresar o acceder al cuerpo de la funcin pblica de que se trate.
IV. Preparacin cientfica y didctica y otros mritos
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Los mritos a valorar por este apartado sern determinados en las respectivas
convocatorias y entre ellos deber tenerse en cuenta la preparacin cientfica y didctica, el
conocimiento de idiomas, la participacin voluntaria en los rganos de seleccin, as como la
evaluacin de la funcin docente con valoracin positiva, cuando haya sido realizada:
4.1 Preparacin cientfica y didctica (35% de la puntuacin asignada a este apartado
IV).
4.2 Preparacin especfica para el ejercicio de la funcin inspectora (25% de la
puntuacin asignada a este apartado IV). Se considerarn las actividades de formacin
homologadas especficamente relacionadas con la funcin inspectora.
4.3 Conocimiento de idiomas (15% de la puntuacin asignada a este apartado IV).
4.4 Evaluacin de la funcin docente con valoracin positiva (25% de la puntuacin
asignada al apartado III).
ANEXO IV
Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para
ingreso en los cuerpos docentes de conformidad con lo dispuesto en el Ttulo
VI de este Real Decreto
Experiencia previa: Mximo siete puntos.
Formacin acadmica y permanente: Mximo cuatro puntos.
Otros mritos: Mximo dos puntos.
ESPECIFICACIONES
I. Experiencia docente previa
1.1 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del cuerpo al que opta el
aspirante, en centros pblicos: 0,700 puntos.
1.2 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distintos cuerpos al que
opta el aspirante, en centros pblicos: 0,350 puntos.
1.3 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del mismo nivel educativo
que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,150 puntos.
1.4 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distinto nivel educativo
que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,100 puntos.
Se entiende por centros pblicos los centros a los que se refiere el Captulo II del Ttulo
IV de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, integrados en la red pblica de
centros creados y sostenidos por las Administraciones educativas.
Las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin de
ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a cada subapartado.
II. Formacin acadmica y permanente
2.1 Expediente acadmico en el ttulo alegado, siempre que el ttulo alegado se
corresponda con el nivel de titulacin exigido con carcter general para ingreso en el cuerpo
(Doctor, Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, para cuerpos docentes Grupo A, o Diplomado
Universitario, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico, para cuerpos docentes Grupo B).
Las convocatorias establecern una puntuacin de hasta 1,500 puntos, por expediente
acadmico, en correspondencia con la nota media alcanzada en dicho expediente.
2.2 Postgrados, Doctorado y premios extraordinarios:
2.2.1 Por el Certificado-Diploma acreditativo de Estudios Avanzados (Real Decreto
778/1998, de 30 de abril), el Ttulo Oficial de Mster (Real Decreto 56/2005, de 21 de enero),
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Suficiencia investigadora o cualquier otro ttulo equivalente, siempre que no sean requisito
para el ingreso en la funcin pblica docente: 1,000 punto.
2.2.2 Por poseer el ttulo de Doctor: 1,000 punto.
2.2.3 Por haber obtenido premio extraordinario en el doctorado: 0,500 puntos.
2.3 Otras titulaciones universitarias:
Las titulaciones universitarias de carcter oficial, en el caso de que no hubieran sido las
alegadas como requisito para el ingreso en la funcin pblica docente, se valorarn de la
forma siguiente:
2.3.1 Titulaciones de primer ciclo:
Por cada Diplomatura, Ingeniera Tcnica, Arquitectura Tcnica o ttulos declarados
legalmente equivalentes y por los estudios correspondientes al primer ciclo de una
Licenciatura, Arquitectura o Ingeniera: 1,000 punto.
En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo B, no se valorarn
por este apartado, en ningn caso, el primer ttulo o estudios de esta naturaleza que
presente el aspirante.
por este apartado, en ningn caso, el ttulo o estudios de esta naturaleza que hayan sido
necesarios superar para la obtencin del primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto
que presente el aspirante.
2.3.2 Titulaciones de segundo ciclo:
Por los estudios correspondientes al segundo ciclo de Licenciaturas, Ingenieras,
Arquitecturas o ttulos declarados legalmente equivalentes: 1,000 punto.
por este apartado, en ningn caso, los estudios que hayan sido necesarios superar (primer
ciclo, segundo ciclo o, en su caso, enseanzas complementarias), para la obtencin del
primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente el aspirante.
2.4 Titulaciones de enseanzas de rgimen especial y de la formacin profesional
especfica:
Las titulaciones de enseanzas de rgimen especial otorgadas por las Escuelas Oficiales
de Idiomas, Conservatorios Profesionales y Superiores de Msica y Escuelas de Arte, as
como las de la formacin profesional especfica, caso de no haber sido las alegadas como
requisito para ingreso en la funcin pblica docente o, en su caso, no hayan sido necesarias
para la obtencin del ttulo alegado, se valorarn de la forma siguiente:
a) Por cada ttulo Profesional de Msica o Danza: 0,500 puntos.
b) Por cada Certificado de nivel avanzado o equivalente de Escuelas Oficiales de
Idiomas: 0,500 puntos.
c) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo: 0,200 puntos.
d) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Formacin Profesional: 0,200 puntos.
e) Por cada Ttulo de Tcnico Deportivo Superior: 0,200 puntos.
2.5 Formacin permanente:
Por cada curso de formacin permanente y perfeccionamiento superado, relacionado
con la especialidad a la que se opta o con la organizacin escolar, las nuevas tecnologas
aplicadas a la educacin, la didctica, la psicopedagoga o la sociologa de la educacin,
convocado por administraciones pblicas con plenas competencias educativas o por
universidades, o actividades incluidas en el plan de formacin permanente organizados por
entidades colaboradoras con las administraciones educativas, o actividades reconocidas por
la administracin educativa correspondiente:
a) No inferior a 3 crditos: 0,2000 puntos.
b) No inferior a 10 crditos: 0,5000 puntos.
Exclusivamente para la especialidad de msica, se valorarn en los mismos trminos los
cursos organizados por los conservatorios de msica.
A efectos de este subapartado, se podrn acumular los cursos no inferiores a 2 crditos
que cumplan los requisitos que se especifican en este subapartado.
III. Otros mritos
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Sern determinados en las respectivas convocatorias. Entre ellos se incluirn, en el caso

de los cuerpos que imparten enseanzas artsticas, los mritos relacionados con la
especialidad a la que se aspire.
ANEXO V
Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria
Especialidades
Tecnologa.
Titulaciones
Ingeniero Tcnico.
Arquitecto Tcnico.
Diplomado en Mquinas Navales.
Diplomado en Navegacin Martima.
Diplomado en Radioelectrnica Naval.
Administracin de Empresas.
Diplomado en Ciencias Empresariales.

Diplomado en Gestin y Administracin Pblica.
Anlisis y Qumica Industrial.
Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Qumica Industrial.

Ingeniero Tcnico Forestal, especialidad en Industrias Forestales.
Construcciones Civiles y Edificacin.
Arquitecto Tcnico.
Ingeniero Tcnico Industrial, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico en Topografa.
Formacin y Orientacin Laboral.

Diplomado en Relaciones Laborales.
Diplomado en Trabajo Social.
Diplomado en Educacin Social.
Diplomado en Gestin y Administracin Pblica.
Hostelera y Turismo.
Diplomado en Turismo.
Informtica.
Diplomado en Estadstica.
Ingeniero Tcnico en Informtica de Gestin.
Ingeniero Tcnico en Informtica de Sistemas.
Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin, especialidad en Telemtica.
Intervencin Sociocomunitaria.
Maestro, en todas sus especialidades.

Diplomado en Educacin Social.
Diplomado en Trabajo Social.
Navegacin e Instalaciones Marinas.

Ingeniero Tcnico Naval, en todas sus especialidades.
Organizacin y Gestin Comercial.
Organizacin y Procesos de
Mantenimiento de Vehculos.

Ingeniero Tcnico Aeronutico, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico Agrcola, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico Forestal, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico de Minas, en todas sus especialidades.
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Especialidades
Organizacin y Proyectos de
Fabricacin Mecnica.
Titulaciones
Ingeniero Tcnico en Diseo Industrial.
Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en Aeronaves, especialidad
en Equipos y Materiales Aeroespaciales.
Ingeniero Tcnico Agrcola:
especialidad en Explotaciones Agropecuarias,
especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarias,
especialidad en Mecanizacin y Construcciones Rurales.
Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, especialidad en Construcciones
Civiles.
Organizacin y Proyectos de
Sistemas Energticos.

Ingeniero Tcnico Aeronutico, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin, en todas sus especialidades.
Procesos de Produccin Agraria.

Ingeniero Tcnico Forestal, en todas sus especialidades.
Procesos en la Industria Alimentaria.
Ingeniero Tcnico Agrcola, especialidad en Industrias Agrarias y

Alimentarias.
Procesos Sanitarios.
Diplomado en Enfermera.
Procesos y Productos de Textil,

Confeccin y Piel.
Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad Textil.
Procesos y Productos de Vidrio y

Cermica.
Procesos y Productos en Artes

Grficas.

Procesos y Productos en Madera y

Mueble.

Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Mecnica.
Arquitecto Tcnico.
Sistemas Electrnicos.

Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en Aeronavegacin.
Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electricidad, especialidad en
Electrnica Industrial.
Sistemas Electrotcnicos y
Automticos.

Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en Aeronavegacin.
Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electricidad, especialidad en
Electrnica Industrial.
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ANEXO VI
Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional
Especialidades
Cocina y Pastelera.
Titulaciones
Tcnico Superior en Restauracin.
Tcnico Especialista en Hostelera.
Esttica.
Tcnico Superior en Esttica.

Tcnico Especialista en Esttica.
Fabricacin e Instalacin de
Carpintera y Mueble.
Tcnico Superior en Produccin de Madera y Mueble.

Tcnico Superior en Desarrollo de Productos en Carpintera y Mueble.
Tcnico Especialista en Construccin Industrial de Madera.
Tcnico Especialista Ebanista.
Tcnico Especialista en Madera.
Tcnico Especialista Modelista de Fundicin.
Tcnico Especialista en Diseo y Fabricacin de Muebles.
Mantenimiento de Vehculos.
Tcnico Superior en Automocin.

Tcnico Especialista en Mecnica y Electricidad del Automvil.
Tcnico Especialista en Automocin.
Tcnico Especialista en Mantenimiento de Mquinas y Equipos de Construccin
y Obras.
Mecanizado y Mantenimiento
de Mquinas.
Tcnico Superior en Produccin por Mecanizado.

Tcnico Especialista en Montaje y Construccin de Maquinaria.
Tcnico Especialista en Micromecnica de Mquinas Herramientas.
Tcnico Especialista en Micromecnica de Instrumentos.
Tcnico Especialista Instrumentista en Sistemas de Medida.
Tcnico Especialista en Utillajes y Montajes Mecnicos.
Tcnico Especialista Mecnico de Armas.
Tcnico Especialista en Frabricacin Mecnica.
Tcnico Especialista en Mquinas-Herramientas.
Tcnico Especialista en Matricera y Moldes.
Tcnico Especialista en Control de Calidad.
Tcnico Especialista en Micromecnica y Relojera.
Patronaje y Confeccin.
Tcnico Superior en Procesos de Confeccin Industrial.

Tcnico Superior en Patronaje.
Tcnico Especialista en Confeccin Industrial de Prendas Exteriores.
Tcnico Especialista en Confeccin Industrial de Prendas Interiores.
Tcnico Especialista en Confeccin a Medida de Seora.
Tcnico Especialista en Produccin en Industrias de la Confeccin.
Tcnico Especialista en Sastrera y Modistera.
Tcnico Especialista en Confeccin de Tejidos.
Peluquera.
Tcnico Superior en Asesora de Imagen Personal.

Tcnico Especialista en Peluquera.
Produccin en Artes Grficas.
Tcnico Superior en Produccin en Industrias de Artes Grficas.

Tcnico Especialista en Composicin.
Tcnico Especialista en Encuadernacin.
Tcnico Especialista en Impresin.
Tcnico Especialista en Procesos Grficos.
Tcnico Especialista en Reproduccin Fotomecnica.
Tcnico Especialista en Composicin de Artes Grficas.
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Especialidades
Titulaciones
Servicios de Restauracin.
Tcnico Superior en Restauracin.

Tcnico Especialista en Hostelera.
Soldadura.
Tcnico Superior en Construcciones Metlicas.

Tcnico Especialista en Construcciones Metlicas y Soldador.
Tcnico Especialista en Soldadura.
Tcnico Especialista en Fabricacin Soldada.
Tcnico Especialista en Calderera en Chapa Estructural.
Tcnico Especialista en Construccin Naval.
Tcnico Especialista Trazador Naval.
ANEXO VII
Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas
Especialidades
Msica.
Titulaciones
Ttulo de Profesor, expedido al amparo del Decreto 2618/1966, de 10 de septiembre.
Diploma de Cantante de Opera, expedido al amparo del Decreto 313/1970, de 29 de enero.
Documentos acreditativos de la completa superacin de estudios oficiales de Danza expedidos
de conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto 600/1999, de 16 de abril.
Danza.
ANEXO VIII
Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo
Especialidades
Conservacin y restauracin de
materiales arqueolgicos.
Titulaciones
Ttulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales,
especialidad de Arqueologa.
Ttulos recogidos en el artculo 2 del Real Decreto 440/1994, de 11 de marzo,
correspondientes a la seccin de Arqueologa.
obras escultricas.
Titulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales,

especialidad de Escultura.
correspondientes a la seccin de Escultura.
obras pictricas.

especialidad de Pintura.
correspondientes a la seccin de Pintura.
Textiles.

especialidad de Textiles.
Conservacin y Restauracin
del documento grfico.

especialidad de Documento Grfico.
Cermica.
Ttulo Superior de Cermica
Diseo de interiores.
Titulo de Diseo, especialidad Diseo de interiores.
Diseo de moda.
Ttulo de Diseo, especialidad Diseo de moda.
Diseo de producto.
Ttulo de Diseo, especialidad Diseo de productos.
Diseo grfico.
Ttulo de Diseo, especialidad Diseo grfico.
Vidrio.
Ttulo Superior del Vidrio.
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ANEXO IX
Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo
Especialidades
Artesana y ornamentacin con elementos
vegetales.
Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y de Diseo y Ttulo

declarado equivalente conforme al Real Decreto 440/1994, de 11 de
marzo y a la Orden de 14 de mayo de 1999.
Arte Floral.
Arte Textil.
Bordados y encajes.
Encajes artsticos.
Bordados y reposteros .
Complementos y accesorios.
Artes Aplicadas de la madera.

Estilismo e indumentaria.
Dorado y Policroma.
Artes aplicadas de la madera.
Ebanistera Artstica.

Mobiliario.
Encuadernacin Artstica.
Encuadernacin artstica.
Esmaltes.
Esmalte artstico al fuego sobre metales.
Fotografa y Procesos de reproduccin.
Grafica publicitaria.
Ilustracin.
Fotografa artstica.
Modelismo y Maquetismo.
Amueblamiento.
Arquitectura efmera.
Escaparatismo.
Elementos de jardn.
Proyectos y direccin de obras de decoracin.
Mobiliario.
Modelismo industrial.
Modelismo y Maquetismo.
Moldes y reproducciones.
Artes aplicadas a la escultura.

Artes aplicadas del metal.
Modelismo y matricera cermica.
Musivaria.
Mosaicos.
Talla en piedra y madera.
Artes aplicadas de la escultura.

Artes aplicadas de la piedra.
Tcnicas cermicas.
Cermica artstica.
Pavimentos y revestimientos cermicos.
Modelismo y matricera cermica.
Tcnicas de grabado y estampacin.
Edicin de arte.
Grabado y tcnicas de estampacin.
Ilustracin.
Tcnicas de joyera y bisutera.
Bisutera artstica.
Joyera artstica.
Tcnicas de orfebrera y platera.
Orfebrera y platera artsticas.
Tcnicas de patronaje y confeccin.
Estilismo de indumentaria.
Modelismo de indumentaria.
Tcnicas del metal.
Artes aplicadas de la escultura.

Artes aplicadas del metal.
Tcnicas murales.
Artes aplicadas al muro.
Pgina 37

Especialidades
Tcnicas textiles.
Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y de Diseo y Ttulo

declarado equivalente conforme al Real Decreto 440/1994, de 11 de
marzo y a la Orden de 14 de mayo de 1999.
Arte textil.
Colorido de colecciones.
Estampaciones y tintados artsticos.
Estilismo de tejidos de calada.
Tejidos en bajo lizo.
Tcnicas vidrieras.
Artes del vidrio.

Artes aplicadas al muro.
Vidrieras artsticas.
Este texto consolidado no tiene valor jurdico.

Ms informacin en info@boe.es
Pgina 38

BOE A 2007 4372 Consolidado

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LEGISLACIN CONSOLIDADA

Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el

Ministerio de Educacin y Ciencia

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

funcionarios a travs de los concursos de traslados de mbito estatal, previstos igualmente

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Disposicin final primera. Ttulo competencial.

REGLAMENTO DE INGRESO, ACCESOS Y ADQUISICIN DE NUEVAS

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BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

d) La declaracin de los aspirantes que hayan superado las fases de concurso y

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7. La designacin de los presidentes de los tribunales se realizar libremente por el

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g) Indicacin expresa de la fecha de efectos del nombramiento como funcionario de

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

2. Asimismo, de acuerdo con lo que se establece en el artculo 16 de este Reglamento,

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Artculo 15. Imposibilidad de concurrir a ms de un turno.

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competencia docente para impartirlo y en el caso de los aspirantes a ingreso en el Cuerpo

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a) Estar en posesin de las titulaciones que, para el ingreso en los correspondientes

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condiciones que se establezcan en las respectivas convocatorias, por permanecer en las

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

3. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la fase

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

metodologa didctica, a la organizacin y administracin de los centros y a la legislacin de

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Artculo 48. Fase de prcticas.

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programacin didctica elaborada por el aspirante conforme a lo establecido en el apartado

Adquisicin de nuevas especialidades por funcionarios del Cuerpo de

1. Los funcionarios del Cuerpo de Maestros podrn adquirir nuevas especialidades,

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pertenecen, mediante el procedimiento y con los requisitos que se establecen en este

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Artculo 58. Sistema selectivo.

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posesin de alguna de las titulaciones o documentos acreditativos que se relacionan en el

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5. Igualmente podrn seguir organizndose y se consideran equivalentes a la formacin

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e) Por cada Ttulo de Tcnico Deportivo Superior: 0,200 puntos.

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

La determinacin de los mritos a valorar por este subapartado se realizar por la

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sern determinados en las respectivas convocatorias. Entre ellos se incluirn, en el caso

Diplomado en Ciencias Empresariales.

Anlisis y Qumica Industrial.

Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Qumica Industrial.

Construcciones Civiles y Edificacin.