INSTITUCIONEDUCATIVATECNICOAGROPECUARIANUESTRA

SEORADELA
ASUNCIN

PLANDEREADE
TECNOLOGIAE
INFORMATICA

FRESNOTOLIMA
CORREGIMIENTOELTABLAZO
INSTITUCINEDUCATIVATCNICOAGROPECUARIA
NUESTRASEORADELAASUNCIN
ELTABLAZO

ASIGNATURA:
TECNOLOGAEINFORMTICA

INTEGRANTESDEREA:
AMPAROHUEPAVSQUEZ

CANDELARIABRAVORAMREZ
CarlosmigueldeLuquedg
PEDRONELGARZNGAONA

JEFEDEREA:
IngenieroCarlosmigueldeLuquedg

ElTABLAZO,FRESNOTOLIMA
2009
CONTENIDO

IDENTIFICACIN

PLANDEREA.
JEFEDEREA
INTEGRANTESDEREA
ASIGNATURASQUELOCONFORMAN.
INTENSIDADHORARIAPORNIVELES.
TIEMPOPROBABLEANUAL
2. PRESENTACIN
3. PRINCIPIOSYFUNDAMENTOS.
1.
CRITERIOSDEEVALUACINPARAELREA.
1.

1.
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1.
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11.

ESCALAVALORATIVA.
OBJETIVOSESPECFICOSPARALAEDUCACINPREESCOLAR
OBJETIVOSGENERALESDELAEDUCACINBSICA.
OBJETIVOSESPECFICOSDELAEDUCACINBSICAENELCICLODEPRIMARIA.
OBJETIVOSESPECFICOSDELAEDUCACINBSICAENELCICLODESECUNDARIA.
OBJETIVOSESPECFICOSENLAEDUCACINMEDIA.
OBJETIVOSCOMUNESDETODOSLOSNIVELES.
OBJETIVOSESPECFICOSDELAEDUCACINTCNICA.
FINESDELAEDUCACIN.
PROPSITOS.
LOGROSGENERALESDELREA.
PERFILDELMEDIADOR.
EJESTEMTICOS.
ESTNDARES.
COMPENTENCIAS
4. HORIZONTEINSTITUCIONAL.
4.1.MISIN.
4.2.VISIN.
4.3.FILOSOFA.
5. DIAGNSTICO
6. MARCOCONCEPTUAL
7. ENFOQUEPEDAGGICO.
8. ESTRUCTURACONCEPTUALMAPACONCEPTUAL.
GRADOPREESCOLAR
GRADOSPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO
GRADOCUARTO
GRADOQUINTO
GRADOSEXTO
GRADOSPTIMO
GRADOOCTAVO
GRADONOVENO
GRADODCIMO
GRADOUNDCIMO.
MAPACONCEPTUAL.

ESTRATEGIAMETODOLGICA
JUSTIFICACIN.
OBJETIVODELREA
11.1.OBJETIVOGENERAL.
11.2.OBJETIVOSESPECFICOS.
12.LISTADODELOGROSPORGRADO.
12.1.PREESCOLAR.
12.2.PRIMERO,SEGUNDOYTERCERO
12.3.CUARTO.
12.4.QUINTO
1.
SEXTO.
2.
SPTIMO.
3.
OCTAVO.
4.
NOVENO.
5.
UNDCIMO.
13.INDICADORESDELOGROS
1.
PREESCOLAR.
2.
PRIMERO,SEGUNDOYTERCERODELAEDUCACINBSICAPRIMARIA.
3.
CUARTO,QUINTOYSEXTODELAEDUCACINBSICA.
4.
STIMO,OCTAVOYNOVENDELAEDUCACINBSICA.
5.
DCIMOYUNDCIMODELAEDUCACINMEDIA.
14.LISTADODEDEBILIDADESPORGRUPO.
1.
PREESCOLAR.
2.
GRADOSPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.
3.
GRADOCUARTO
4.
GRADOQUINTO.
5.
GRADOSEXTO.
6.
GRADOSPTIMO
7.
GRADOOCTAVO.
8.
GRADONOVENO.
9.
GRADODCIMO
10.
GRADOUNDCIMO.
15.RECOMENDACIONES.
15.1.PREESCOLAR.
9.
10.
11.

GRADOSPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.
GRADOCUARTO.
GRADOQUINTO
GRADOSEXTO
GRADOSPTIMO.
GRADOOCTAVO.
GRADONOVENO.
GRADODCIMO.
GRADOUNDCIMO.
16.ESTRATEGIASDEEVALUACIN
17.ESTRUCTURADELREAPORASIGNATURA.
1.
GRADOPREESCOLAR
2.
GRADOSPRIMEROSEGUNDOYTERCERO.
3.
GRADOCUARTO.
4.
GRADOQUINTO.
5.
GRADOSSEXTO.
6.
GRADOSPTIMO.
7.
GRADOOCTAVO.
8.
GRADONOVENO.
9.
GRADODCIMO.
10.
GRADOUNDCIMO
1.
LOGROTRANSVERSALDELAMODALIDAD.
2.
RECOMENDACIONES.
3.
RECURSOS
4.
BANCODEPREGUNTAS.
5.
PREGUNTASPROBLEMATIZADORAS
SECCINPRIMARIA
SECCINSECUNDARIA
6.
ANEXOS
CUADROPARAPLANDECLASE.
CUADRODEVALORACINPARAELREA.
ORIENTACIONESPARALAEDUCACINENTECNOLOGAEINFORMTICAEMANADASPORELMEN
HORARIODECLASES.

1.
2.
3.
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1.
2.
1.
2.
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4.

1.

IDENTIFICACIN.

1.1.PLANDEREA:TECNOLOGAEINFORMTICA.

1.2.JEFEDEREA:INGENIEROCARLOSMIGUELDELUQUEDG.

1.3.INTEGRANTESDEREA:BRAVORAMREZCANDELARIA
GARZNGAONAPEDRONEL

HUEPAVSQUEZAMPARO

1.4.ASIGNATURASQUELOCONFORMAN:TECNOLOGAEINFORMTICA.

1.5.INTENSIDADHORARIAPORNIVELES:
NIVELPREESCOLAR:1horasemanal.
Nivel1,2,3,4,5:1horasemanal
Nivel:6,7,8,9,10,11:2horas

1.6.TIEMPOPROBABLEANUAL:
NIVELPREESCOLAR:20horas.
Nivel1,2,3,4,5:20horas.
Nivel:6,7,8,9,10,11:40horas.

2.

PRESENTACIN.

La tecnologa y la informtica han tomado un lugar privilegiado en el concierto mundial, tanto que son las ramas que
generan mayores ingresos para los pasesdesarrollados.Estatendenciayelfenmenodelaglobalizacin,hacenque
hoy da sea una preocupacin generalizada en Colombia, el fenmeno de sudesarrolloenlasescuelasycolegiosdel
pas,tantourbanocomorural.

Teniendo en cuenta las orientaciones planteadas por MEN, respecto a:

las polticas de calidad y equidad de la
revolucin educativa para el desarrollo de competencias en la tecnologa,
hemos propuesto temas en este plan de
rea basados en la importancia que stos tienen en el entorno del nio, el adolescente y el bachiller de hoy. No solo
queremos mostrar el desarrollo que existe sino, el proceso evolutivo que estas tecnologas han tenido gracias a la
inteligenciadelhombre.

Nos planteamos tambin las preguntas problemticas que sustentan cada tema, as como los indicadores de logros
que mostrarn al docenteelavancedelestudianteenlaadquisicinindividualdelconocimiento,porltimoplanteamos
las posibles competencias que puedan desprenderse de cada uno de los ejes temticos como gua para labsqueda
de la perfeccin. Incluimos :
Conjunto de orientaciones para la educacin en tecnologa planteadas por el MEN,
formuladas a manera de competencias generales para facilitar su comprensin y apropiacin, y su articulacin con el
desarrollo de los estndares bsicos de competencias en lenguaje, matemticas, ciudadana y ciencias (naturales y
sociales) que en la actualidad se han constituido en referente obligado de la educacin bsica y mediaenColombia.
(ANEXOS)

Esperamos que este documento sea degranutilidadparaeldocenteyqueesteagreguealmejorasdesucosechay

alavezlacompartaconlosdemsdocentes.

3. PRINCIPIOSYFUNDAMENTOS.

Establecen el marco terico en el cual se desarrolla el rea. Como documento referencial se tiene los lineamientos
curriculares para cada una de lasreasogruposdereas. Loscontinuoscambiosquehasufridoeltratamientodela
informacin ylosmediosparasualmacenamientohanprovocadoquese creencientficamenteelaboradasparatalfin,
con la imprescindible ayuda de los adelantos tecnolgicos propios de supoca,unodeesosfascinantesadelantosha
sido la computadora, todo esto dio lugar a que formara una disciplinaquerelacionealtratamientodelainformaciny
se conoce con el nombre de COMPUTACIN E INFORMTICA. Eldecreto1860dapautasparalavaloracindelos
estudiantes. La evaluacin ser continua, integral, cualitativa. Se expresarn en informes descriptivos. en forma
comprensible que permita a los padres, a los docentes y alosmismosalumnosapreciarelavanceenlaformacindel
educando y proponer las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso educativo. Sus finalidades
son:Definirelavanceenlaadquisicindelosconocimientos.
Estimular el afianzamiento de valores y aptitudes.
Favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y
habilidades.
Identificarcaractersticaspersonales,intereses,ritmosdedesarrolloy estrilosdeaprendizaje.
Contribuir
a la identificacin de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo.
Ofrecer al
alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en general de la experiencia.
Proporcionar al docente
informacinparareorientaroconsolidarsusprcticas
pedaggicas.
El artculo 67 de la Constitucin Nacional consagra:
La educacin es un desarrollo de la persona y un servicio
pblico que tiene una funcin social: con ello se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia. A la tcnica y a los
dems bienes y valores de la cultura. 3.1. CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL REA. Para la evaluacin y
promocin de los estudiantes se tendr en cuenta los siguientes criterios y parmetros de valoracin utilizando la
escala emanada del MEN, EL DECRETO 230 DEL 11 DEFEBRERODE 2002.
INFORMACINTERICABSICA,
PROPUESTAS DE CONCEPTUALIZACIONES Y ALGUNOS LINEAMIENTOS PARA APLICARLO AN EL
DEPARTAMENTO DEL TOLIMA.
Artculo 4. Evaluacin de los educandos.. La evaluacindeloseducandosser
continua e integral y se har con referencia a cuatro periodos de igual duracin en los que se dividir el ao escolar
Los principales objetivos de la evaluacin son: Valorar el alcance y la obtencin de logros, competencias y
conocimientos por parte de los educandos. Determinar la promocin o no de los educandos en cada Grado de la
Educacin Bsica y Media. Disear eimplementarestrategiasparaapoyaraloseducandosquetengandificultadesen
susestudios,y
Suministrar informacin que contribuya a la auto evaluacin acadmica de la institucin y a la actualizacin
permanente del plan de estudios. Paraladefiniciny adopcindelostrminosExcelente,Sobresaliente,Aceptable,
Deficiente e insuficiente se observarn lasdisposicionescontenidasenelartculo15delDecreto1860de1994parala
adopcin de la propuesta de Proyecto Educativo Institucional La definicin de los citados trminos y la escala
correspondiente sern normas que comunicadas de antemano a los educandos, docentes y padres de familia se
consignarn en el manual de convivencia y, en consecuencia, harn parte integral de la citada propuesta 3.2.

ESCALAVALORATIVA
E
EXCELENTE
S
SOBRESALIENTE
A
ACEPTABLE
I
INSUFICIENTE
D
DEFICIENTE

Siendo promovido en el rea el estudiante que saque ACEPTABLE, SOBRESALIENTE,

EXCELENTE Y no
promovido quien obtenga INSUFICIENTE O DEFICIENTE. 3.3. OBJETIVOS ESPECFICOS PARA LAEDUCACIN
PREESCOLAR.
a. Artculo 15, ley 115 (ley general de educacin) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de
accin, como la adquisicin de su identidad y autonoma El crecimiento armnico y equilibrado del nio,detal
manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lectoescritura y para la solucin de
problemas que impliquen relaciones y operaciones matemticas. El desarrollo de la creatividad,lashabilidades
y destrezas propias de laedad,comotambindesucapacidaddeaprendizajeLaubicacinespaciotemporaly
el ejercicio de la memoria El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y
comunicacin y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo con normas de respeto,
solidaridad y convivencia La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos El estmulo a la
curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social El reconocimiento de su dimensin
espiritual para fundamentar criterios de comportamiento. La vinculacin de la familia y lacomunidadalproceso
educativo para mejorar la calidad de vida de los nios en su medio y La formacin de hbitos dealimentacin,
higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud. 3.4.
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN BSICA: Artculo 20 ley 115 ( ley general de educacin)
Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al conocimiento cientfico,
tecnolgico, artstico yhumansticoydesusrelaciones conlavidasocialyconlanaturaleza,demaneratalque
prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculacin con la sociedady
el trabajo Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y
expresarse correctamente Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y
solucin e los problemas de la ciencia, la tecnologa y de la ida cotidiana Propiciar el conocimiento y
comprensin de la realidad nacional para consolidarlos valores propios de la nacionalidad colombiana tales
como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda
mutua. Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa, y Propiciar la formacin
social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano. 3.5. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA
EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA: Artculo 21 de la ley 115 (ley general de educacin) La

formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y
pluralista El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad
social as como del espritu crtico El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer,
comprender, escribir, escuchar hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin enlalengua
materna, en caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como elfomentodelaaficinporla
lectura El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresin esttica El
desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar operacionessimplesdeclculo
y procedimientos lgicos elementales en diferentes situaciones, as como la capacidad para solucionar
problemas que impliquen estos conocimientos La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el
nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad La
asimilacin de conceptos cientficos en las reas del conocimiento que sean objeto de estudio,deacuerdocon
el desarrollo intelectual y la edad La valoracin de la higieneylasaluddelpropiocuerpoylaformacinparala
proteccin de la naturaleza y el ambiente El conocimientoyejercitacindelpropiocuerpo,mediantelaprctica
de la educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes aun desarrollofsicoy
armnico La formacin para la participacin y la organizacin infantil y la utilizacin adecuadadeltiempolibre
El desarrollo de valores civiles, ticos ymorales,deorganizacinsocialydeconvivenciahumanaLaformacin
artstica mediante la expresincorporal,larepresentacin,lamsica,laplsticaylaliteraturaLaadquisicinde
elementos de conversacin y de lecturaalmenos enunalenguaextranjeraLainiciacinenelconocimientode
la Constitucin Poltica, y La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.
3.6. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLODESECUNDARIA:Eldesarrollo
de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en
lengua castellana, as como para entender, mediante un estudio sistemtico, los diferentes elementos
constitutivos de la lengua Lavaloracinyutilizacindelalenguacastellanacomomediodeexpresinliterariay
el estudio de la creacin literaria en el pas y el mundo El desarrollo delascapacidadesparaelrazonamiento
lgico, mediante el dominio de sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, deconjuntos,de
operaciones y relaciones, as como paralautilizacinenlainterpretacinysolucindeproblemasdelaciencia,
de la tecnologa y los de la vida cotidiana El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos,
qumicos y biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y la observacin
experimental
a. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de lanaturalezayelambiente
La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin terica del
conocimiento prctico para utilizarlaenlasolucindeproblemasLainiciativaenloscamposmsavanzadosde
la tecnologa moderna yelentrenamientoen disciplinas,procesosytcnicasquelepermitanelejerciciodeuna
funcin socialmente til El estudiocientficodelahistorianacionalymundialdirigidoacomprendereldesarrollo

de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al anlisis de las condiciones actuales de la
realidad social El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y
organizacin poltica, del desarrollo econmicodelospasesydelasdiversasmanifestacionesculturalesdelos
pueblos La formacin en elejerciciodelosdeberesyderechos,elconocimientodelaConstitucinPolticayde
las relaciones internacionales La apreciacin artstica, la comprensin esttica, lacreatividad,lafamiliarizacin
con diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los bienes artsticos y
culturales La comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera Lavaloracindelasaludyde
los hbitos relacionados con ella La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de
informacinylabsquedadenuevosconocimientosconsupropioesfuerzoy

. La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes,

participacin y organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo
libre. 3.7. OBJETIVOS
ESPECFICOS DELAEDUCACINMEDIA: Artculo30delaley115(leygeneraldeeducacin)Laprofundizacin
en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con los intereses y capacidades del
educando La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales La incorporacin de la
investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural,
econmico, poltico y social El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento,
desacuerdo con las potencialidades e intereses La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social
comunitaria, orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno El fomento de la conciencia y la
participacin responsables del educando en acciones cvicas y de servicio social La capacidad reflexiva y crtica
sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de
convivenciaensociedad,yElcumplimientodelosobjetivosdelaeducacinbsicacontenidosenlosliteralesb)del
artculo20,c)delartculo21yc),h),i),k),)delartculo22delapresenteley.
3.8. OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES: Artculo 13 de la ley 115 (ley general de educacin)
Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes
Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos
Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la
participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la responsabilidad Desarrollar una sana
sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima y la responsabilidad Crear y fomentaruna
conciencia de solidaridad internacional Desarrollar acciones de orientacin escolar profesional y ocupacional
Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y Fomentar el inters y el respeto por la identidad
cultural de los grupos tnicos. Artculo 14 de la ley 115 (ley general de educacin) El estudio, la comprensin y la
prctica de la Constitucin Poltica y la instruccin cvica, de conformidad con el artculo 41 de la C.P. El
aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la prctica de la educacin fsica, la
recreacin y el deporte formativo, para lo cual el gobierno promover y estimular su difusin y desarrollo La

enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los recursos naturales, de conformidad
con lo establecido enelartculo67delaC.P.Laeducacinparalajusticia, lapaz,lademocracia,lasolidaridad,la
confraternidad,elcooperativismoy,engenerallaformacinenvaloreshumanos,y
La educacin sexual impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psquicas, fsicas y afectivas de los
educandos segn su edad. 3.9. OBJETIVOS ESPECFICOS DE EDUCACIN TCNICA: La capacitacinbsica
inicial para el trabajo La preparacin para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formacin que
ste ofrece, yLaformacinadecuadaalosobjetivosdelaeducacinmediaacadmica,quepermitaaleducandoel
ingreso a la educacin superior.
Artculo 23 de la Ley General de la educacin: reas Obligatorias y
Fundamentales que necesariamente se tendr que ofrecer de acuerdo con el currculo y el PEI,numeral9
TECNOLOGA EINFORMTICA. 3.10.FINESDELAEDUCACIN.Elplenodesarrollodelapersonalidadsinms
limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de
formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores
humanos.
La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios
democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejerciciodelatoleranciay
de la libertad. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida
econmica, poltica, administrativa y culturaldelaNacin. Laformacinenelrespetoalaautoridadlegitimaya
la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios. La adquisicin y generacin de los
conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos,
mediantelaapropiacindehbitosintelectualesadecuadosparaeldesarrollodelsaber.
El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de diversidad tnicayculturaldelpas,comofundamento
de la unidad nacional y de su identidad. El acceso al conocimiento, la ciencia,latcnicaydemsbienesyvalores
de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones.
La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para laprcticadelasolidaridadylaintegracin
con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe . El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica
que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con participa al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al
progresosocialyeconmicodelpas.

Laadquisicindeunaconcienciaparalaconservacin,protecciny
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad
de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del
riesgo y la defensa de patrimonio cultural de la
Nacin.

La formacin en la prctica del trabajo, mediante los

conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la
valoracindelmismocomofundamentodeldesarrollo
individualysocial.

Laformacinparalapromocinypreservacindelasaludylahigiene,la
prevencin integral de problemas relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada
deltiempolibre.

Lapromocinenlapersonayenlasociedaddelacapacidadpara
crear,investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y
le permita al
educandoingresaralsectorproductivo.

3.11.PROPSITOS: Crear en el estudiante expectativas para motivarlo a explorar,

desarrollar destrezas
yhabilidadesquelepermitanconquistarelmundodelaTecnologaylainformtica.

3.12.LOGROSGENERALESDELREA.
Interactaconpersonasyobjetosdemientorno.
Familiarizaalestudianteconlatecnologaeinformtica
Conocelaspartesdelcomputador
Desarrollahabilidadesydestrezasenelmanejodelosavances
tecnolgicoseinformticos.
Describelaevolucindelcomputadoratravsdelostiempos.
ConocelasfuncionesyaplicacionesdeOffice(Word,Excel,Power
Point).
ConocelossistemasoperativosWindows.

3.13.PERFILDELMEDIADOR.
Eldocentedetecnologadebetenerlassiguientescualidades:
Responsable,creativo,dinmico,activo,investigadorsiempreestarenaras
desurolcomoeducador.
Proponeralternativasdinmicasrenovadorasparamejorarelprocesode
evaluacindelaprendizajeenelestudiante

Formarnios,jvenesyfuturosciudadanosquecontribuyanal
procesodeconstruccindeundesarrollohumanosostenibleque
respondaalasnecesidadescotidianas.
humanobuscandounarespuestaalasnecesidades,debesaberquien
eselestudiantequellegaanuestrainstitucinycualsuperspectiva
delavida.

3.14.EJESTEMTICOS:
Es la forma de organizar las ideas, los conceptos, los
principios y las teoras centrales dela
tecnologaeinformticapertinentesacadaniveldeinformacin.

3.15.ESTNDARES
Dicesunombreyeldesufamilia,compaeros,elementospersonalesutensiliosdelhogar,ysusfunciones.
Identificaelcomputador,suspartesyfuncionamiento.
Utilizanombresdeelectrodomsticosdesuentornoycuidadosquesedebentener.
Comprendelaevolucindelatecnologa(Transporteyenerga).
Utilizaelhardware(CPU,monitor,teclado,mouse,dispositivodeentrada,
dispositivodealmacenamiento).(faltaestndaresdegradossuperiores)

3.16.COMPETENCIAS:
GRADOPREESCOLARYPRIMERO.
Utilizademaneraapropiadaloselementosdesuentornoinmediatoycomparteactividadesconsumediofamiliar.
Comparteactividadesconsumedioescolar.
Utilizademaneraadecuadalostilesyutensiliosdelhogaryelcolegio.
Utilizaadecuadamenteelcomputador.

GRADOSEGUNDO
Utilizaadecuadamenteelectrodomsticosytilesescolares.
Utilizaadecuadamenteelectrodomsticosytilesescolares.
Utilizademaneraapropiadaelcomputador.

TERCERO
Utilizaadecuadamentelosartefactosdesuentorno

Utilizanormaspreventivasydeseguridad.
Utilizacorrectamentelaspartesdelcomputador
Manejaadecuadamenteelcomputador.

CUARTO
Valoralosavancestecnolgicos.
Utilizaconhabilidadelcomputador.
Identificaprogramasdelcomputador
Manejaadecuadamenteelcomputador.

QUINTO.
Manipulacorrectamentelasherramientas
Utilizaalgunasherramientaselctricasymecnicas.
Identificaprogramasdelcomputador.

SEXTO
Utilizaadecuadamentelosartefactosdemientorno
Describeydiferencialoscomponentesdeunsistemadecmputo
TrasladaimgenesdePaintaotraaplicacin.

SPTIMOYOCTAVO.
ManejaconclaridadlasdiferentesaplicacionesdeOffice.
RealizadeferentesmodelosdedocumentosconWord
DiseatarjetasconlautilizacindeWord.

NOVENOYDECIMO
Administra,crea,almacenayrecuperatodaclasedearchivos.
NavegaporInternet,procesalainformacinincluyendoimgenes,textosyfotografas.

UNDCIMO
DescribeyadministraarchivosenelsistemaoperativoWindows.
Utilizaadecuadamentelosdiferentestiposdered.
Manejaconpropiedadlashojasdeclculo.

4.

HORIZONTE.

MISIN:

Formar mediante el proceso educativo terico practico, educandosqueinvolucrensuactividadpersonalycapacidad

productiva en acciones que le permita interactuar en un medio social determinado, consciente de su formacin en el
campoagropecuario,enprodeldesarrollodeactividadesvitalesycotidianasdesuentorno.

4.2.VISIN:

La Institucin a mediano y largo plazo ser un eje transformador y generador de tcnicas y medios productivos que
redunden en el desarrollo del sector rural colombiano, todo ello mediante la formacin de individuos competentes y
adaptados a los retos de la economa mundial, sin alejarse de la practica de valores humanos que le permitan
interrelacionarseenlasociedad.

4.3.FILOSOFA:

1.

La Institucin considera al hombre como un proyecto, una tarea por realizar, valorndolo comosujetoactivo,prctico,
creador, critico consciente de su realidad hacedor de su historia, comprometido con grupos de su naturaleza con una
visintrascendentequelollevaratransformarlapositivamente.

La Institucin proporcionara y ayudara al alumno a conseguir su realizacin personal e integral, respetando los
principios de singularidad, socializacin, libertad y autonoma que inicia positivamente en su comunidad y entono
cultural.

Propiciar y orientar la Educacin Tcnica Agropecuaria que conlleve aunatransformacindelAgroconsiderandoel

medioambienteparabeneficiopropioydelentornodondelecorrespondeactuar.
Serespetaraelpluralismoreligioso,polticoeideolgicodelosestudiantesyengeneraldelacomunidadEducativaas
comosucondicinsocial,econmica,tnica,fsicaoderaza.

Establecer un aprendizaje dinmico aplicando una metodologa practica participativa, social consecuente con los
avances cientficos, tcnico y culturales, buscando una proyeccin al alumno y a su mundo basado en sus deberes y
derechos,elestudianteseharparticipedelosprocesosdemocrticosconpensamientoclaramentedefinidos.

La Institucin fomentara la educacin centrada en la persona que promueva el respeto, la solidaridad, socializacin,
autoestima, el desarrollo de su personalidad estimulando todos los deberes culturales y sociales que redunden en
bienestardelacomunidad.

La filosofa de la Institucin esta basada en los principios yfinesdelaeducacinenconcordacinconlosobjetivosde

la Educacin formal en la que se plantea el desarrollo integral de los educandos, mediante la accin permanente de
formacin ley 115 de 1994, Art. 13. La educacin formal es un proceso a travs del cuallasociedadengeneralylos
individuosenparticularconservan,transmiten,crean,transformanydesarrollansupropiacultura.
En Colombiasequiereeducarparalalibertad,lademocracia,latica,lacultura,laecologaylatoleranciaenlafamilia
enlacomunidadyparaenriquecerytransformarlarealidadnacionalConstitucinPolticade1991,Art.13.

LaCiencia,elAgroyBienestarnosengrandece.

5.DIAGNSTICO.

D
Falta desuficientes
software
y
Hardware, y
el
90%
de
los

O
F
Promesa
de Docentes
donacin
de capacitados para
computadores a dirigir el rea y
docentes y ala disposicin para

A
Inseguridad: falta
devigilancia.
Comunidad
inconsciente

equipos
estn
desactualizados

Difcil acceso al
computador
por
parte
de
los
estudiantes,
ya
que
son
insuficientes para
atender
la
cobertura
en
todas las sedes
delainstitucin.

Falta
mayor
capacitacin a los
docentes.

institucin.
(alcalde)

Articulacin
con
universidades para
transferencia de
tecnologa.

Capacitacin de
los estudiantes y
comunidad
en
general acceda a
los
diferentes
equipos en las
sedes
de
la
institucin..

Capacitacin
a
docentes.

aprovechar
oportunidades de
capacitacin.

Se cuenta con
salas adaptadas
paraeltrabajo.

Cuatro
sedes
cuentan
con
servicio
de
Internet.

Facilismo

No exista una
planeacin
unificada.

Desactualizacin
de equipos y
software.

Desinters
en
capacitar a los
docentes.

6.MARCOCONCEPTUAL.

ACTIVIDADESPEDAGGICAS:Esloquerealizaelestudiantebajoladireccin
Deldocenteparasuperarcadaindicador.

MBITOSCONCEPTUALES:Sonlosindicadoresdelogro.

AUTONOMA CURRICULAR: Dentro de los lmites fijados por la ley 115y elPEI,lasinstitucionesdeeducacin
formal gozan de autonoma para organizar las reas fundamentales de conocimiento definidos para cada
nivel, introducen
reas y asignaturas optativas, adaptar algunas reas a las necesidades y
caractersticas regionales, adoptar mtodos de enseanza y organizar actividades, culturales y deportivas
dentrodelosestablecimientosqueestablezcaelMEN.

COMPETENCIAS:Esloqueelestudianteescapazdehacerconloaprendido.

CURRCULO:Conjuntodecriterios,planesdeestudio,programas
metodologas y procesos que contribuyen ala naturales integral y a la construccin de la naturales cultural,nacionaly
local, incluyendo los recursos humanos, naturales, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevara
caboelPEI.

EDUCACIN PREESCOLAR.
Corresponde A la ofrecida al nio para sudesarrollointegralenlosaspectosbiolgico,
cognoscitivo, sicomotriz, socioafectivo y espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y
recreativas.

EDUCACIN BSICA:
Corresponde a la identificada en el artculo 356 de la Constitucin Poltica como educacin
primaria y secundaria corresponde nueve (9) grados y se estructurar entornoauncurrculocomn,conformadopor
reasfundamentalesdelconocimientoydelaactividadhumana.

EDUCACIN MEDIA:
Constituye la culminacin , consolidacin y avance en los logros de los niveles anteriores y
comprende dos grados, el dcimo (10) y el undcimo (11). Tiene como fin la comprensin delasideasylosvalores

universalesylapreparacinparaelingresodeleducandoalaeducacinsuperioryeltrabajo.

ESTNDARES: Criterios bsicos para asegurar aprendizajes, afianza el programa alrededor de los
alcancespropuestosparacadanivelygrado.

HARDWARE: Hardware, equipo utilizado para el funcionamiento de una computadora. El hardware se refiere a los
componentesmaterialesdeunsistemainformtico.Lafuncindeestoscomponentessueledividirseentrescategoras
principales: entrada, salida y almacenamiento. Los componentes de esas categoras estn conectados atravsdeun
conjunto de cables o circuitos llamado bus con la unidad central de proceso (CPU) delordenador,elmicroprocesador
quecontrolalacomputadorayleproporcionacapacidaddeclculo.

INFORMTICA: Informtica o Computacin, conjunto de conocimientos cientficos y de tcnicas que hacen posible
el tratamiento automtico de la informacin por medio de computadoras. La informtica combina los aspectos
tericos y prcticos de la ingeniera, electrnica, teora de la informacin, matemticas, lgica y comportamiento
humano. Los aspectos de la informtica cubren desde la programacin y la arquitectura informtica hasta la
inteligenciaartificialylarobtica.

PLAN DE ESTUDIOS: Es el esquema estructurado de las reas obligatorias,fundamentales y optativas con

susrespectivasasignaturasqueformanpartedelcurrculodelainstitucineducativa.

SOFTWARE: Programas de computadoras. Son las instrucciones responsables de que el hardware (la mquina)
realice su tarea. Comoconceptogeneral,elsoftwarepuededividirseenvariascategorasbasadaseneltipodetrabajo
realizado. Las dos categoras primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema),quecontrolan
los trabajos del ordenador o computadora, y el software de aplicacin, que dirige las distintas tareas para las que se
utilizan las computadoras. Por lo tanto, el software del sistema procesa tareas tan esenciales, aunque a menudo
invisibles, como el mantenimiento de los archivos del disco y laadministracindelapantalla,mientrasqueelsoftware
de aplicacin lleva a cabo tareas de tratamiento de textos, gestin de bases de datos y similares. Constituyen dos
categoras separadas el software de red, que permite comunicarse a grupos de usuarios, y el software de lenguaje
utilizadoparaescribirprogramas.

Ademsdeestascategorasbasadasent

TECNOLOGA: Trmino general que se aplica al proceso a travs delcuallossereshumanosdiseanherramientasy

mquinas para incrementar su control y su comprensin del entorno material. El trmino proviene de las palabras
griegastecn,quesignifica'arte'u'oficio',ylogos,'conocimiento'o'ciencia',readeestudioportanto,latecnologaes
el estudio o ciencia de los oficios. Conjunto de teoras y de tcnicas que permiten el aprovechamiento prctico del
conocimientocientfico.
7.ENFOQUEPEDAGGICO(PENDIENTE

El modelo pedaggico adoptado por nuestra institucin es EL LDICO PRCTICO fundamentado en la pedagoga
activa poniendo la teora en prctica de manera activa, dando autonoma para que el estudiante dinamice as su
propiodesarrolloenel reamediantelaparticipacinengrupo,dirigiendosiempresuatencineintershacialoquele
favorece para lograr sus expectativas, sus necesidadesylasdel medioenquesedesempea.Debealternarsecon
el trabajo por proyectos por sernecesarioqueelestudiante comprendaloquehaceel modelo queseapliquedebe
serflexibleyabierto,buscandoelmximogradodeasimilacinyaprovechamiento.

8.ESTRUCTURACONCEPTUAL

8.1.GRADOPREESCOLAR.
Mediosdecomunicacin
Origendelacomunicacin(sealesnaturales,tambores,humo,palomasmensajeras)
Caractersticasdelosobjetos(tamao,color,grosor,forma,textura,peso)
Clasificacindelosobjetos(cuadrado,redondo,espirales,triangulares,rectangulares,)
Produccionesculturales:(cine,literatura,pintura)
Lenguajeartstico(modelado,coloreado,grafitos,collage,historietas,recortado,
exposicindetrabajos)

8.2.GRADOS,PRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.
Tecnologaehigiene.
Baterasanitaria(sanitario,lavamanos,secadordemanos,dispensadorde
jabnydepapelhiginico,laducha,elcalentador,yakusi,sauna)
Instrumentostecnolgicosdesuentorno
tilesescolares:origen,funcinyuso(lpiz,papel,borrador)
Loselectrodomsticosenlasdependenciasdelacasa:origen,funcinyuso
(nevera,televisor,radio,grabadora,ollasapresin,arrocera,encendedor,lavadora,etc.).

8.3.GRADOCUARTO.

UNIDADI:LATECNOLOGAENLAEDADANTIGUAYLAEDADMEDIA.Tecnologaprimitiva.
Desarrollodelasciudades.Elaugedelejrcito.
Tecnologagriegayromana.
Laedadmedia.
UNIDADII:TECNOLOGAENLAEDADMODERNA
Larevolucinindustrial.
Inventosdetransporte.
Inventosdecomunicaciones.
Inventosparaelhogar

UNIDADIII: TECNOLOGA DE LA ACTUALIDAD Evolucin de la electrnica. Evolucin de la informtica. Logros y

beneficiostecnolgicos.Efectosdelatecnologa.
8.4.GRADOQUINTO.

UNIDADI:INICIANDOENLACOMPUTADORAEncendidoyapagadodelacomputadora
Definequeesunsistemaoperativo.Sistemanumricobinario.
Operacionesbsicasenelsistemanumricobinario.
SistemaoperativoMSDOS.
Manejo de archivo y directorios en MSDOS. Reparacin y correccin de disquete y discos duros. Comandosbsicos
delMSDOS.Creacin,entradayeliminacindedirectoriosysubdirectoriosenMS
DOS.
UNIDADII: OPERACIONESBSICASWindowsmanejodeventanas.Cuadrosdedilogos.Mostraryocultarlabarra
detareas.LaayudapermanenteenWindows.ManejodecarpetasenWindows.ManejodearchivosenWindows.
La papelera. Formatear un disco en Windows. Configuracin de impresoras. Copias de seguridad de archivos y
directoriosdelosdiscos.
8.5.GRADOSEXTO

UNIDADI: PROCESADOR DE PALABRAS Iniciar un documento Desplazar un documento Insertar y sobre escribir
textoSepararycombinarprrafosSeleccionartextoCopiartextoMovertexto
UNIDAD II: MANEJO DE ARCHIVOS Guardar documentos Cerrar documentos Abrir documentos Buscardocumentos
CreardocumentosnuevosUtilizarplantillasUtilizarasistentes
UNIDAD III:DARFORMATOALOSTEXTOSTextoennegrita,encursivaysubrayadoModificarlafuenteysutamao
Alineartexto

AplicarsangrasCrearlistasconvietasyconnmerosDefinirtabuladoresymrgenes
UNIDAD IV: BUSQUEDA Y CORRECCION ORTOGRAFICA Bsqueda de texto Buscar y remplazartextoVerificacin
ortogrficaDiccionariodesinnimosyantnimosInsertarlafechaInsertarcaracteresespecialesUNIDADV:
IMPRESIN, COLUMNAS Y ENCABEZADOS Y PIE DE PAGINA Preparar pgina Ajustarmrgenesconencabezado
y pie de pgina Presentacin preliminar Imprimir Formato para columnas Cambiar columnas en el documento Crear
encabezadosypiesdepginasNumeracindelaspginasInsercindetextoenencabezadoypiedepgina
UNIDADVI: TABLAS, GRFICOS, OBJETOS Creacin de una tabla Desplazamiento por la tabla Introducir textoen
la tabla Modificar el ancho de columnas o alto de filas Ajuste del ancho de columnas con al regla Aadir y suprimir
columnas y filas Auto formato de tabla Bordes Unir celdas Dividir celdas Crear un grfico Insertar imgenes Recortar
una imagen Cambiar el tamao de la imagen Uso de la barra de herramientas dibujo Insertar unmarcoaunaimagen
Trasladar una imagen en el documento Modificar una imagen. UNIDAD VII: TEXTOS ESPECIALES, MACROS
CreacindeletracapitalDimensionesdelmarcoEfectosdetextoconWordArtMacros
8.6GRADOSPTIMO.

UNIDADI: MULTIMEDIA exto, imagen, sonido...vdeo Multimedia la alcance de su mano Las presentaciones El
equipo Un vistazo al monitorMovimientocompletoUnvistazoalsonidoElhardwareElratnLasinterfacesElcachEl
software Desarrolle supropiamultimediaDesarrollodeltextoTiposdeletraHipertextoBsquedadepalabrasElsonido
PersonalizandolossucesosdeWindowsExperimentandolatarjetadesonidoConozcamoslasIRQ
ConozcamoslasDMACmoevitarconflictosconlasIRQMezclasElCDROMReproduccindeaudio
UNIDADII: COMENZAR CON POWERPOINT Como funcionan los grficos RepresentacindecoloresCrear,abriry
guardar presentaciones Crear y abrir presentaciones Buscar archivos Utilizar bsqueda rpida Guardar y cerrar
presentaciones Crear el aspecto de la presentacin Utilizar el patrn de diapositivas Utilizar plantillas Trabajar con
esquemasdecoloresTrabajarconimgenesAgregarydarformatodetextoFormatodeprrafosDibujarytrabajarcon
objetosAgregarimgenesprediseadasyotrasimgenesTrabajarconecuaciones,tablasygrficos
8.7.GRADOOCTAVO.
I.SETUP.Definicindesetup.
Ingresaralsetup.
Pginaprincipaldesetup.
Pginaavanzadadesetup.
Pginadedireccindeimpulsodesetup.
PginaPCI/PLUGANDPLAYdelsetup.
Pginadepuertosdelsetup.
PginaPNPdelaCPUdelsetup.
Pginademonitoreodelhardware.

Pginadecontraseadesetup.
Tiposdetarjetasmadresysussetup.

IIELECTRONICA
Energa
Conceptosyclases
Corriente,magnetismo,voltaje,potencia
CMOSyTTL
Componentes
Resistencias
Condensadores
Bobinas
Diodos
Transistores
Circuitosintegrados
Tuboselectrnicosdevaco
Swichesointerruptores
Micrfonosyparlantes
Lmparas
Bateras
Accesoriosdeempalmeyconexinoconectores
Circuitos
Clases
Procedimientoparaelaboraruncircuitoimpreso.
Continuidad
Proyectofinal.
8.8.GRADONOVENO.

UNIDADI: COMENZAR CON EXCEL Manejo de filas y columnas, creacin de hojas electrnicas Cambiar la
anchuradelascolumnasolasfilas.Borrarunacolumnaounafila
Insertar una columna o una fila. Creacin de hojas de trabajoDesplazamientodentrodelahoja Introduccindedatos
en una hoja de trabajo Grabar hojas de trabajo Entrar y moverse entre hojas de clculo Abrir un archivo de hoja de
clculo Como moverse entre varias hojas abiertas Mostrar en pantalla ms de una hoja Edicin de una hoja
IntroduciendodatosenunaceldaSeleccionarunacelda,unacolumnaounafilaCopiarrangosenlahoja

MoverrangosenlahojaBorrarrangosenlahojaElrellenoautomticointeligenteDigitacindeformulasFunciones
UNIDADII: TEXTO, FORMATO NUMERICO, BORDES Alineacin Formatos numricos y cdigos de formato
Cambiando las fuentes y el atributodetextoEncuadramientodelasceldasutilizandobordesLacajadedilogodiseo
Definicindeunformatodebordeutilizandolaopcinformato/celdas.Autoformato.Estilo.UNIDADIII:

GRAFICOS Y BASE DE DATOSGrficosAsistenteparagrficosCreacindelgrficoTiposdegrficosEstructurasde

lasbasesdedatosCreacindeunabasededatos
8.9.GRADODCIMO.

I.PROGRAMACIN.
Definicindeprograma.
Conceptodevariables
Tiposdevariables.
Operadoresmatemticos.
Elaboracindeprogramassencillos.
LainstruccinSI,sianidados,ejercicios.
Instruccionesrepetitivas
Mientrasque
Repita
Para
Ejercicios.

II.BASESDEDATOSConceptodebasededatos
Creacindeunabasededatos
Conceptodetabla
Conceptodecampoytipodecampos.
Creacindeunatabla.
Definicindeunaclaveprincipal.
Definicindeformulario
Creacindeformulario.
Definicindeconsulta
Creacindeconsultas.
Definicindeinformes
Creacindeinformes.

III.ENLAZARLASPIEZAS
Fundamentosdelasaplicaciones.
Estructurarunainterfazdeusuario.
IntroduccinaAccessBasic.
Usarformulariospararecolectar,presentaryfiltrarinformacin.

IV.CONCPETOSBSICOSDEACCESSBASIC.
FundamentosdeAccessBasic.
Variables,constantesytiposdedatos.
Objetosycolecciones.
Eventos.
Depurarunprograma.
Manejodeerroresentiempodeejecucin.

8.9.GRADOUNDCIMO.

I.CONCEPTOSBSICOSDEVISUALBASIC.
IntroduccinaVisualBasic.
DesarrollarunaaplicacinconVisualBasic.
Formularios,controlesymens.
Administrarproyectos.
Fundamentosdeprogramacin.

II.LOQUEPUEDEHACERCONVISUALBASICCrearlainterfazdeusuario
UsarloscontrolesestndardeVisualBasic
Detallesdeprogramacin
Programarconobjetos.
Programarconcomponentes.
ResponderaloseventosdelMouseydelteclado.
Trabajarcontextoygrficos.
Depurarelcdigoytratarerrores.
Trabajarconunidades,carpetasyarchivos
Disearbuscandoelrendimientoylacompatibilidad.

8.11.MAPACONCEPTUAL.

(CarlosMiguel)

9.ESTRATEGIAMETODOLGICA

ConlametodologaTERICOPRCTICAsecrearndiferentesnivelesdeaprendizajeenelaula,dependiendodelos
grupos de inters que seforman.Sebuscaratravsdelasestrategiasdedescubrimiento,destacarlaimportanciade
los procesos de aprendizaje propios minimizando las acciones de enseanzaporpartedelosdocentes.Esteaccionar
estimula la participacin del estudiante, el contacto directo de ste, con lainformacin,laelaboracindeconclusiones
personales.
Paraeldesarrollodelasactividadessetendrencuenta:

Trabajosengrupo.
Apropiacindetrminosdesconocidos.

Exposiciones
Retroalimentacindetemasatravsdejuegos.
Prcticadirectadelateoraconelmaterialrealnecesarioparaelaprendizajedelostemas.

Los contenidostcnicoprcticosserealizaranenelauladesistemasdelasedeprincipal.Tambinlarecoleccindela
informacindenoticiastecnolgicasderevistas,peridicos,televisinyradioparaprocesarlaenformatica.

10.JUSTIFICACIN

La planeacin y aplicacin en el desarrollo temtico de un rea del conocimiento para facilitar su aprendizaje, es
indispensabledadoquesupresentacinalestudiantenopuedetenerningunaimprovisacin.

La importancia de la tecnologa e informticaenlapresentacinalosestudiantes sehaconvertidoenunelementode

suma importancia dado que es el presente y futuro del desarrollo humano. La tecnologa por s sola no da el
progreso sin el concurso del saber. Segn la ley 115 de 1994 se determin que en cadainstitucineducativaelrea
detecnologaeinformticadebeestudiarse.

Con este plan de estudio pretendemos dar una respuesta a las necesidades de aprender a manejar la tecnologa e
informtica en la comunidad educativa de nuestra seora de la asuncin, de manera que tanto alumnos como
profesoresnosapropiemosdemaneraprcticadelosavanceseinstrumentosquenosbrindalatecnologa.

Nuestros estudiantes viven en una nueva era conocida como la era de la informacin, lo cual ha afectado
profundamente la naturaleza de la sociedad y el mundo laboral. Por ende los estudiantes deben prepararse con los
conocimientos y habilidades que van a necesitar en el mundo laboral del maana y a desarrollar competencias enel
manejodelainformacinyconvertirseenaprendicesdurantetodalavida.

Los estudiantes necesitan ser capaces de emplear estrategias, recopilar informacin, resolver problemas, desarrollar
ideas y realizar procesos. Ser investigativos, usar herramientas prcticas y conceptuales de los avances
tecnolgicos.

11.OBJETIVOSDELREA.

ARTCULO 20 enciso9delaleygeneraldelaeducacindice:Proporcionarunaformacingeneralmedianteelacceso
de una manera crtica y creativa al conocimientocientfico,tecnolgico,artsticoyhumansticoydesusrelacionescon
la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso
educativoyparalavinculacinconlasociedadyeltrabajo.

11.1.OBJETIVOGENERAL
Crear en el estudiante inters para motivarlo a aprender, explorar y manejar los diferentes avances
tecnolgicos.

11.2.OBJETIVOSESPECFICOS.

Facilitarlainteraccindelestudiantecondiferentesprogramasdecomputacinpara
favorecersusdestrezasmanualesyraciocinio.
Capacitaralestudianteparaquesepuedadesempearlaboralmentemediantela
utilizacindeconocimientostcnicosyhabilidadesadquiridasdurantesuetapade
estudio.
Lograrqueelestudiantereconozcalaimportanciadelcomputadorensuquehacer
diario.

12.LISTADODELOGROSPORGRADOS.

12.1.PREESCOLAR.
Identificaralgunasformasdecomunicacindelserhumano.
Reconocerlascaractersticasdelosobjetos.
Clasificarlosobjetossegnsuforma.
Explorardiferenteslenguajesartsticasparacomunicarsuvisinparticulardelmundo.
Manifestargustoporsusexpresionesartsticassobreelentornonaturalysociocultural

21.2.PRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.

Identificar y usar instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y
procesostalescomosanitario,cuartodebaohigiene
Identificarlosdiferentesinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Reconocerlosmediosdetransportedelentornoydelaciudad.
Relacionarlafuncindelacienciaylatecnologaenlasalud

12.3.CUARTO.

Identificalosprimerosutensiliosdelahumanidad.
Explicalasdiferenteserasdelaantigedad,ubicandosusinventos.
Realizaunbacoyexplicasufuncionamiento.
Determina cuales son losinventosdelapocagriegayromana.Explicalaevolucindelatecnologaenlaedad
media.
Realizaunmodelodelaimprentaantigua(Estncil)yexplicasufuncionamiento.
Explicaelprocesodelarevolucinindustrialdesdelavisintecnolgica.
Identificalaevolucindelascomunicaciones,eltransporteyelhogaranivel
tecnolgico.Explicaymodelizauninventodecomunicaciones,transporteuhogar.
Explica la evolucin tecnolgica e informtica. Define cuales son los logros y beneficios de la tecnologa.
Determinacualessonlosefectosdelatecnologa.

12.4.QUINTO
Realizarelprocesodeencendidoyapagadodelacomputadora.
Definirqueesunsistemaoperativo.
SaberqueeselsistemaoperativoMSDOS.
Explicareidentificaladiferenciaentrearchivosydirectorios
Aplicarloscomandosdecopiadearchivos.
Aplicaelcomandodemoverarchivos.
Aplicaloscomandospararevisarelcontenidodeundisco
Conoceloscomandosdetiempo,hora,versin,cambiodenombrededisco
Aplicaloscomandosdecreacin,entradayeliminacindedirectoriosy
Subdirectorios.Conocelahistoriadelsistemaoperativo
Identificalasprincipalescaractersticasdelsistemaoperativo
Utilizaloscomandosparaverificacin,correccinyoptimizacindeun
Disco.
Interactaconlasventanasyrespondealoscuadrosdedilogo.
Reconocelasposibilidadesqueofreceeltrabajoconcarpetas.
FormateadiscosbajoambienteWindows.
Precisaconfiguracionesparaimpresoras.
Hacecopiasdeseguridadparalosarchivosydirectoriosdelosdiscos.
Sabecrearcarpetasysubcarpetas.
UtilizalosprocedimientosparacopiarymoverarchivosbajoWindows.
SabeparaqueeslapapeleradelsistemaoperativoWindows.
12.5.SEXTO.
Iniciarundocumentodetexto
Visualiza rcualquier parte de un texto Editar textos, trabaja con las posibilidades de los prrafos Analizar la
informacin que se encuentra en el disco Utilizar los asistentes de plantilla y de auto contenido para crear
documentos
Interacta con las opciones del men Edicin Da formato a un texto ya elaborado o en procesodeelaboracin
Crea sangras, listas de vietas y nmeros Activa los tabuladores y define las mrgenes en un texto Justifica
textos, busca texto y lo remplazaenundocumentoUtilizaelcorrectorortogrficoyeldiccionariodesinnimosy
antnimos Inserta la fecha y algunos caracteres especiales en el documento Imprime documentos Trabaja
formatos de columnas Trabajaencabezados,piedepginas,numeracindepginas Creaeintroducetextoen
la tabla, modifica, ajusta y aade columnas y filas Crea grficos Inserta, recorta y cambiatamaodeimgenes
TrasladaymodificaunaimagenCreatextosespecialesconWordArt

Definemacros

12.6.SEPTIMO.
Saber el concepto y reconocelafuncionalidaddelaMultimediaIdentificarelmaterialenquevienelosdiferentes
tipos de aplicaciones Multimedia Conocer los elementos necesarios que requiere el equipo para trabajar
MultimediaSaberelconceptodelafuncionalidaddelmonitorIdentificarlafuncionalidaddevdeomultimedia
Reconoce los mtodos de recreacin y reproduccin de sonidos Identifica la funcionalidad que debe tener el
hardware para el mejor manejo de la multimedia. Sabe el funcionamiento de unainterfaseysabeelconceptoy
la funcionalidad de lamemoriacachSabeconfigurarelsoftwareparaelmanejodesonido,vdeoeinterfasede
la multimedia Desarrolla maqueta de la computadora Configura las herramientas de reproduccindesonidoy
personaliza los sucesos de Windows. Conoce el concepto de IRQ y DMA e identifica su funcionalidad Trabaja
aplicaciones multimedia Sabe el concepto de grficos, explica la representacin de los colores en el monitor
Identificayutilizaloscomandosdeabrir,cerrarygrabardiapositivas
Establece la carpeta de trabajo predeterminado de los cuadros de dilogo abrir y guardar como... Utiliza el
patrn de diapositivas, crea, mueve. Copia, duplica y elimina diapositivas Identifica como funcionan las
combinaciones de colores Utiliza las rdenes cuando trabaja en cuadros detextosDibujaytrabajaconobjetos,
solucionaproblemasaldibujarobjetosTrabajaconecuaciones,tablasygrficos

12.7.OCTAVO
Define el concepto de setup. Sabe ingresar al setup deunacomputadora.Identificaloselementosquecontiene
elsetup.Realizacomparacionesdediferentessetupsegnlatarjetamadre.
Desarrolla presentaciones en PowerPoint explicando el funcionamiento del setup. Define el concepto de
energa.Identificalasclasesdeenerga.
Sabe el concepto de corriente, magnetismo. Diferencia los conceptos de voltaje y potencia. Realiza
experimentos de energaycorriente. IdentificaloscomponentesResistencias,condensadores,bobinas,diodos,
transistores,circuitosintegrados.
Define los componentesTuboselectrnicosdevaco,swichesointerruptores,micrfonosyparlantes,lmparas,
bateras,accesoriosdeempalmeyconexinoconectores.Sabeelconceptodecircuito.
Identificalasclasesdecircuitos.
Realizauncircuitoimpreso.Desarrollaunproyectoelectrnico.

12.8.NOVENO
Sabe entrar y salir del programa Excel Identifica la ventana de Excel Realiza manejo de filas y columnas Crea
hojas de trabajo, edita y se desplaza dentro de la hoja de trabajo Crea, abre y trabaja con varias hojas de

clculo activas a la vez Inserta, borra y deshace edicin dentro de las celdas de la hoja de trabajo Selecciona
celdas, filas, columnas y la hoja de clculo, para el uso de los comandos de copiar, mover y borrar. Sabe el
concepto de formulas Utiliza las formulas de suma, resta, multiplicacin y divisin en la hoja detrabajoRealiza
operaciones con formulas Sabe el concepto de funcionesdentrodelahojadetrabajoClasificacinyutilizacin
de funciones dentro de la hoja de trabajo Trabaja las ordenes de alineacin y justificacin de texto Realiza
cambios al formato numrico, fuentesyatributodetextoUtilizalasopcionesdecomandosparaencuadramiento
de las celdas Sabe el concepto de grficos e identifica sus elementos en Excel Crea grficos en Excel Edita
grficos Sabe el concepto de base de datosenExcelCreacin,edicindebasededatosenExcelClasificacin
debasededatosenExcel
12.9.DECIMO.
DefinequeesunprogramaSabeelconceptodevariablesIdentificalostiposdevariables
Maneja los diferentes operadores matemticos Realiza programas sencillos Identifica la instruccin SI Realiza
ejerciciosconlainstruccinSIySIanidadosManejalainstruccinrepetitivamientrasque
Utilizalainstruccinrepetitivarepita.
Aplicalainstruccinrepetitivapara.Definequeesunabasededatos.
Sabecreartablasyformularios.
Crea consultas e informes. Determina los fundamentos de una aplicacin. Define laestructuradelainterfazdel
usuario.
ConocelosfundamentosdeAccessBasic.
Definevariables,constantesytiposdedatos.
Trabajaconobjetosymtodos.
Administraloseventosdeunaaplicacin.
Puededepurarycorregirerroresdeunprograma.

12.10.UNDCIMO.
Define que es la programacin orientada a objetos. Conoce la estructura de una aplicacin con Visual Basic.
Identificalosformularios,controlesymensenVisualBasic.
DefinecomoseadministraunproyectoenVisualBasic.
Conoce los fundamentos de la programacin en Visual Basic. Trabaja en la creacin de la interfaz del usuario.
UsaloscontrolesestndaresdelVisualBasic.
RealizaestructurassencillasenVisualBasic.
Sabeprogramarconobjetos.
Sabeprogramarconcomponentes.
TrabajaeventosconVisualBasic.

TrabajacontextoygrficosenVisualBasic.DepuraycorrigeerroresdeprogramacinenVisualBasic.
Trabajaconunidades,carpetasyarchivosenVisualBasic.
DiseaunaaplicacinenVisualBasic.

13.INDICADORESDELOGROPORGRADO.

13.1PREESCOLAR

Atravsdehistoriaselnioconocerelorigendelacomunicacin
Opinasobrelasprimerasformasdecomunicacinysuimportancia
Realizacomparacionesentrealgunosdelosmediosdecomunicacinantiguos.
Atravsdelaobservacinymanipulacindeobjetos,identificarlascaractersticasdeuncuerpo.
Describeobjetossegnsuscaractersticas.
Establecediferenciasysemejanzasentreloscuerpos.
A travs de la observacin de la caja lgica el nio identifica y clasifica los cuerpos segn su forma, color,

tamao.
Comparaformas,colorytamaodeloscuerpos.
Modelafigurassegnsusformas.
Por medio de la observacin de las producciones culturales (pelcula, literatura y pintura) el nio reconoce las
manifestacionesculturales.
Seubicacrticamenteconrelacinaloobservado.
Imitaexpresionesartsticasenriqueciendosushabilidadescorporalesyartsticas.
Denotaintersporobservarlanaturalezaylarelacionaconcreacionesartsticas.
Expresaartsticamentesusfantasas,sentimientosylaintuicinensusexpresionesartsticas.
Creadibujosyrelatosparaexpresarsituacionesdelavidacotidiana.

13.2.PRIMERO,SEGUNDOYTERCERODELAEDUCACINBSICA.
Identifica y usa instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y
procesos,talescomosanitariocuartodebaohigiene.
Emplea los instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato de acuerdo con lafuncintecnolgicapropiade
cadaunodeellos.
Relaciona la funcin tecnologa de un artefacto dentro de un sistema, como cuchillo cortar y de un sistema
dentrodeuncontexto,comococinahogar.
Identificaensuentornoalgunosproblemastecnolgicosdelavidacotidianayproponesoluciones.
Consigueinformacinendiversasfuentesylasorganizaconsusexperienciaseintereses.
Explicafuncionesdealgunosartefactostecnolgicosqueutilizaadiario.
Imagina,juegayexperimentaconinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Comunicasusideasenformaescrita,oral,grficaocorporalentreotras.

13.3.CUARTO,QUINTOYSEXTODELAEDUCACINBSICA.

Distingueproblemassocialesquesonobjetodesolucionestecnolgicasyproponeopcionesalrespecto.
Diferencia la funcin tecnolgica que cumplen diferentes espacios dentro de los ambientes en que se
encuentran.
Efectareparacionesdeobjetossencillos,apartirdeunplanquehaestablecido.
Clasificayusamaterialesbsicosparalaconstruccindediferentesobjetos.
Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestin colectiva de proyectos, basado en una metodologa de

diseo.
Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos que conforman sistemas, en campos como la
electricidad,lamecnica,lahidrulica,entreotros,deacuerdoconlasconvencionesestablecidasculturalmente.
Utilizademaneraapropiadalosrecursosdesuentornoparalasolucindeproblemastecnolgicos.
Explicafuncionesdeinstrumentostecnolgicosdesuvidacotidiana.
Obtiene informacin proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos y
procesosadquiridos.
Organizalainformacinadquiridaylaprocesaconlosmediosasualcance.
Establece relaciones con las dems reas del conocimiento para explicar y generar soluciones a problemas
tecnolgicos.

13.4.SPTIMO,OCTAVOYNOVENODELAEDUCACINBSICA.

Reconoceyvaloraelimpactodelatecnologasobreelambiente.
Reconocediversostiposdeenergayalgunasdesusaplicacionesenartefactostecnolgicos.
Describeelfuncionamientogeneraldealgunoselectrodomsticos.
Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales del adecuado uso y aprovechamiento de
losserviciospblicos.
Disea, elabora y explica simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos, mediante representaciones como
maquetas,diagramas,modelosdeprueba.
Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones, en aspectos como forma, funcin y estructura delos
instrumentostecnolgicos.
Explicaprocesosdeproduccinytransformacindeinstrumentostecnolgicos.
Asume actitud crtica frente a la informacin que recibe a travs de los distintos medios de comunicacin,
fundamentoenrazonestecnolgicas.
Selecciona, ubica y organiza informacin con oportunidad y pertinencia, para solucionar problemas ysatisfacer
necesidades.
Organizaymanejainformacinatravsdesmbolos,grficos,cuadros,tablas,diagramas,estadsticas.
Establece relaciones entre los saberes tecnolgicos y los de las dems reas del conocimiento, para
fundamentarconceptualmentesuspropuestasparalasolucindeproblemastecnolgicos.
Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de su entorno, para la elaboracindeproductosque
impliquenlatransformacindemateriasprimas.

13.5.DCIMOYUNDCIMODELAEDUCACINMEDIA.

Establece una metodologa propia basada eneldiseoparalasolucindeproblemastecnolgicos,teniendoen

cuentaimplicacionesticas,sociales,ambientales,econmicas,delaalternativadesolucinpropuesta.
Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrolloylaevaluacindeprocesosque
integranlocognitivo,loprcticoylovalorativo.
Asume una postura crtica, creativayreflexivaconrespectoalusodelatecnologa,enlasolucindeproblemas
yenlasatisfaccindenecesidadeshumanas.
Maneja de manera apropiada la representacin simblica de elementos que hacen parte de proyectos, en
aspectos concernientes a la normalizacin, codificacin y decodificacin de la informacin de carcter
tecnolgico,deacuerdoconestndaresinternacionales.
Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnolgicas, a partir de su experiencia y de la apropiacin de
saberes.
Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida cotidiana en relacin con la forma, la funcin y la
estructura,basadoenladecodificacindelosmismos.
Reconoce los procesos de retroalimentacin y de autorregulacin, como caractersticas de las nuevas
tecnologas de informacin y comunicacin y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida
personalysocial.
Procesadatosynavegaenlainformacinparalaresolucindeproblemasylasatisfaccindenecesidades.

14.LISTADODEDEBILIDADESPORGRUPO.

14.1.PREESCOLAR
Noidentificaalgunasformasdecomunicacindelserhumano.
Noreconocelascaractersticasdelosobjetos
Noclasificalosobjetossegnsuforma.
NoExploradiferenteslenguajesartsticosparacomunicarsuvisinparticulardelmundo.
Nomanifiestagustoporsusexpresionesartsticassobreelentornonaturalysociocultural

14.2.GRADOPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.

Noidentificayusalosinstrumentostecnolgicosdesuentornoinmediato
constituidosporartefactos,sistemasyprocesostalescomosanitario,
cuartodebaohigiene.
Noidentificalosdiferentesinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Noreconocelosmediosdetransportedelentornoydelaciudad.
Norelacionalafuncindelacienciaylatecnologaenlasalud.

14.3.GRADOCUARTO.
Noidentificalosprimerosutensiliosdelahumanidad.
Noexplicalasdiferenteserasdelaantigedad,ubicandosusinventos.
Norealizaunbacoyexplicasufuncionamiento
No determina cuales son los inventos de la poca griega y romana. No explica la evolucin de la tecnologa en la
edadmedia.
Norealizaunmodelodelaimprentaantigua(1450)yexplicasufuncionamiento.
NoExplicaelprocesodelarevolucinindustrialdesdelavisintecnolgica.
Noidentificalaevolucindelascomunicaciones,eltransporteyelhogara
nivelTecnolgico.
Noexplicaymodernizauninventodecomunicaciones,transporteuhogar.
No explica la evolucin tecnolgica e informtica. Nodefinecualessonloslogrosybeneficiosdelatecnologa. No
determinacualessonlosefectosdelatecnologa.
Norealizaelprocesodeencendidoyapagadodelacomputadora.
Nodefinequeesunsistemaoperativo.
NosabequeeselsistemaoperativoMSDOS.
.Noexplicaeidentificaladiferenciaentrearchivosydirectorios
Noaplicaloscomandosdecopiadearchivos.
Noaplicaelcomandodemoverarchivos.
Noaplicaloscomandospararevisarelcontenidodeundisco
Noconoceloscomandosdetiempo,hora,versin,cambiodenombrededisco
Noaplicaloscomandosdecreacin,entradayeliminacindedirectoriosy
subdirectoriosNosabequeesLinux.
Noconocelahistoriadelsistemaoperativo
Noidentificalasprincipalescaractersticasdelsistemaoperativo.

Noutilizaloscomandosparaverificacin,correccinyoptimizacindeun
disco.
No interacta conlasventanasyrespondealoscuadrosdedilogo Noreconocelasposibilidadesqueofreceel
trabajoconcarpetas..
No formatea discos bajo ambiente Windows Noprecisaconfiguracionesparaimpresoras Nohacecopiasde
seguridad para los archivos y directorios de los discos No sabe crear carpetas y subcarpetas. No utiliza los
procedimientos para copiar y mover archivosbajoWindows. Nosabeparaqueeslapapeleradelsistemaoperativo
Windows.
14.4.GRADOQUINTO.
Norealizaelprocesodeencendidoyapagadodelacomputadora.
Nodefinequeesunsistemaoperativo.
NosabequeeselsistemaoperativoMSDOS.
Noexplicaeidentificaladiferenciaentrearchivosydirectorios
Noaplicaloscomandosdecopiadearchivos
Noaplicaelcomandodemoverarchivos.
Noaplicaloscomandospararevisarelcontenidodeundisco
Noconoceloscomandosdetiempo,hora,versin,cambiodenombrededisco.
Noaplicaloscomandosdecreacin,entradayeliminacindedirectoriosysubdirectorios
NosabequeesLinux.
Noconocelahistoriadelsistemaoperativo
Noidentificalasprincipalescaractersticasdelsistemaoperativo
Noutilizaloscomandosparaverificacin,correccinyoptimizacindeun
Disco
Nointeractaconlasventanasyrespondealoscuadrosdedilog
Noreconocelasposibilidadesqueofreceeltrabajoconcarpetas
No formatea discos bajo ambiente Windows Noprecisaconfiguracionesparaimpresoras Nohacecopiasde
seguridad para los archivos y directorios de los discos No sabe crear carpetas y subcarpetas. No utiliza los
procedimientos para copiar y mover archivosbajoWindows. Nosabeparaqueeslapapeleradelsistemaoperativo
Windows.
14.5.GRADOSEXTO.
Noiniciaundocumentodetexto.
Novisualizacualquierpartedeuntexto
Noeditatextos,trabajaconlasposibilidadesdelosprrafos
Noanalizalainformacinqueseencuentraeneldisco

Noutilizalosasistentesdeplantillaydeautocontenidoparacreardocumentos

No interacta con las opciones del men Edicin No da formato a un texto ya elaborado o en proceso de
elaboracin Nocreasangras,listasdevietasynmeros Noactivalostabuladoresydefinelasmrgenesenun
textoNojustificatextos,buscatextoyloremplazaenundocumento

No utiliza el corrector ortogrfico y el diccionario de sinnimos y antnimos No inserta la fecha y algunos

caracteresespecialeseneldocumento Noimprimedocumentos Notrabajaformatosdecolumnas Notrabaja
encabezados,piedepginas,numeracindepginas
Nocreaeintroducetextoenlatabla,modifica,ajustayaadecolumnasyfilas
Nocreagrficos
Noinserta,recortaycambiatamaodeimgenes
Notrasladaymodificaunaimagen
NocreatextosespecialesconWordArt
Nodefinemacros
14.6.GRADOSPTIMO

NosabeelconceptoynoreconocelafuncionalidaddelaMultimedia
Noidentificaelmaterialenquevienelosdiferentestiposdeaplicaciones
Multimedia
Noconoceloselementosnecesariosquerequiereelequipoparatrabajar
Multimedia
Nosabeelconceptodelafuncionalidaddelmonitor
Noidentificalafuncionalidaddevdeomultimedia
Noreconocelosmtodosderecreacinyreproduccindesonidos
Noidentificalafuncionalidadquedebetenerelhardwareparaelmejormanejo
delamultimedia.
Nosabeelfuncionamientodeunainterfaseynosabeelconceptoyla
funcionalidaddelamemoriacach
Nosabeconfigurarelsoftwareparaelmanejodesonido,vdeoeinterfasede
lamultimedia
Nodesarrollamaquetadelacomputadora
Noconfiguralasherramientasdereproduccindesonidoynopersonalizalos
sucesosdeWindows.
NoconoceelconceptodeIRQyDMA,ynoidentificasufuncionalidad
Notrabajaaplicacionesmultimedia

Nosabeelconceptodegrficos,noexplicalarepresentacindeloscoloresen
elmonitor.
Noidentificaynoutilizaloscomandosdeabrir,cerrarygrabardiapositivas
Noestablecelacarpetadetrabajopredeterminadodeloscuadrosdedilogoabriryguardarcomo...
Noutilizaelpatrndediapositivas,nocrea,nomueve.NoCopia,noduplicaynoeliminadiapositivas
Noidentificacomofuncionanlascombinacionesdecolores
Noutilizalasrdenescuandotrabajaencuadrosdetextos
Nodibuja,nitrabajaconobjetos,nosolucionaproblemasaldibujarobjetos
Notrabajaconecuaciones,tablasygrficos

14.7.OCTAVO

No define el concepto de setup. No sabe ingresar al setup de una computadora. No identifica los elementos que
contieneelsetup.Norealizacomparacionesdediferentessetupsegnlatarjetamadre.
NodesarrollapresentacionesenPowerPointexplicandoelfuncionamiento
delsetup.
Nodefineelconceptodeenerga.Noidentificalasclasesdeenerga.
No sabe el concepto de corriente, magnetismo. No diferencia los conceptos de voltaje y potencia. No realiza
experimentosdeenergaycorriente.NoidentificaloscomponentesResistencias,condensadores,bobinas,
diodos,transistores,circuitosintegrados.NodefineloscomponentesTuboselectrnicosdevaco,swicheso
interruptores,micrfonosyparlantes,lmparas,bateras,accesoriosde
empalmeyconexinoconectores.
Nosabeelconceptodecircuito.
Noidentificalasclasesdecircuitos.
Norealizauncircuitoimpreso.Nodesarrollaunproyectoelectrnico.

14.8.NOVENO

No sabe entrar y salir del programa Excel No identifica la ventana de Excel No realiza manejo de filas y columnas
Nocreahojasdetrabajo,noeditaynosedesplazadentrodelahojade
trabajoNocrea,noabreynotrabaja.
Noutilizalalgicaparaintroducirformulasmatemticasenlos
ejercicios
Noinserta,noborraynodeshaceedicindentrodelasceldasdelahojadetrabajo

Noseleccionaceldas,filas,columnasylahojadeclculo,paraelusode
los comandos de copiar, mover y borrar. No sabe el concepto de formulas No utiliza las formulas de suma, resta,
multiplicacinydivisinenla
hojadetrabajoNorealizaoperacionesconformulas
Nosabeelconceptodefuncionesdentrodelahojadetrabajo
Noclasificay noutilizalasfuncionesdentrodelahojadetrabajoNotrabajalasrdenesdealineacinyjustificacin
de texto No realiza cambios al formato numrico, fuentes y atributo de texto No utiliza las opciones de comandos
para encuadramiento de las celdas No sabe el concepto de grficos e identifica sus elementos en Excel No crea
grficos en Excel No edita grficos No sabe el concepto de base de datos en Excel Nocrea,nirealizaedicinde
basededatosenExcelNorealizalaclasificacindebasededatosenExcel
14.9.DCIMO

NodefinequeesunprogramaNosabeelconceptodevariablesNoidentificalostiposdevariables
NomanejalosdiferentesoperadoresmatemticosNorealizaprogramassencillos
No identifica la instruccin SI No realiza ejercicios con la instruccin SI y SI anidados No maneja la instruccin
repetitivamientrasque
Noutilizalainstruccinrepetitivarepita.
Noaplicalainstruccinrepetitivapara.
Nodefinequeesunabasededatos.
Nosabecreartablasyformularios.
No crea consultas e informes. No determina los fundamentos de una aplicacin. No define la estructura de la
interfazdelusuario.
NoconocelosfundamentosdeAccessBasic.
Nodefinevariables,constantesytiposdedatos.
Notrabajaconobjetosymtodos.
Noadministraloseventosdeunaaplicacin.
Nopuededepurarycorregirerroresdeunprograma.

14.10.UNDCIMO

No define que eslaprogramacinorientadaaobjetos.NoconocelaestructuradeunaaplicacinconVisualBasic.

Noidentificalosformularios,controlesymensenVisualBasic.
NodefinecomoseadministraunproyectoenVisualBasic.
No conoce los fundamentosdelaprogramacinenVisualBasic.Notrabajaenlacreacindelainterfazdelusuario.

NousaloscontrolesestndaresdelVisualBasic.
NorealizaestructurassencillasenVisualBasic.
Nosabeprogramarconobjetos.
Nosabeprogramarconcomponentes.
NotrabajaeventosconVisualBasic.
NotrabajacontextoygrficosenVisualBasic.NodepuraycorrigeerroresdeprogramacinenVisualBasic.
Notrabajaconunidades,carpetasyarchivosenVisualBasic.
NodiseaunaaplicacinenVisualBasic.

15.RECOMENDACIONES.

15.1.PREESCOLAR.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,
evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Debecumplircontodosloslogrosprogramadosparaconseguirla
excelencia.

15.2.GRADOSPRIMERO,SEGUNDOYTERCERO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Atravsdegrficos,observacinymanipulacindetilesyelectrodomsticos.
Conocenelavancetecnolgicosdeellos
Pregunta,complementaysacasuspropiasconclusionesacercadetilesdesu
entornoyelectrodomsticos
Realizamaquetasevolutivasdetilesyelectrodomsticos.
Mediantecharlas,ancdotasylaminaslosniosconocenlaevolucindelos
mediosdetransporte.
Establececomparacionesentrelosdiferentesmediosdetransporteconrelacinaltiempo.

Elplanteayproponesolucionesaproblemasrelacionadosconelusoynecesidaddelosmediosdetransporte.
Medianteconversatoriosconempleadosdelasaludlosestudiantesconocernla
importanciadelatecnologaenlasalud.
Indagaynarraexperienciasrelacionadasconsusvivenciasymensajesquerecibedelmedio

15.3.CUARTO

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.4.QUINTO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Operaloscomandosparaelmanejodedirectorios.

15.5.GRADOSEXTO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.6.SPTIMO

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.7.OCTAVO

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin

escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.8.NOVENO

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

1.
DCIMO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

15.10.UNDCIMO.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacin
escritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

16.ESTRATEGIASDEEVALUACIN.

JUICIOSVALORATIVOSGENERALESPARATODASLASREAS.

ParaobtenerEXCELENTE:
Desarrollamuybiensushabilidadesydestrezasenlecturayescritura.
Incorporamuybiennuevaspalabrasasuvocabularioyentiendesusignificado.
Argumentademaneraexcepcionalsuspropuestas.
Relacionamuybienlosconceptosnuevosconlosyaconocidos.

Alcanzalmximoniveldedesarrollodesupensamiento.
Esexcelentemanejandolosnivelesdeabstraccinquesenecesitan.
Utilizademaneracreativasusexperienciasyconocimientos.
Halogradounnivelexcelentederazonamientohipottico.
Interpretamuybienloscontenidostrabajados.
Aplicaexcelentementelosmodelosyteorasalasolucindeproblemasplanteados.
Buscatodalainformacinpertinente,investiga,trasciende.
Alcanzelmximonivelesperadoensudesarrollointegral.
Tieneexcelentecapacidaddeliderazgo.
Sevalora,yrespetaalosdems.
Respeta,valorayparticipaenlasdiferentesactividadesescolares.
Suformadeseresunejemploparalosdems
Espuntualencumplirelhorarioestablecido.
Sucomportamientoysentidodepertenenciasonexcelentes.

ParaobtenerSOBRESALIENTE.
Aplicabienlastcnicasdecomunicacindadas.
Elaborabuenashiptesissobreteorasdadas.
Desarrollabienformasnoconvencionalesdelenguaje.
Identificayclasificaideasyconceptosdados.
Resuelveproblemasenlosqueintervienenmsdedosvariables.
Hacebuenusodelconocimientoparainterpretar,analizarysolucionarproblemas.
Comparayordenainformacinpertinentedelrea.
Estableceargumentoscoherentesconunsituacindada.
Interpretayresuelveproblemasplanteados.
Utilizamuybienlosrecursosdelentornoparaeldesarrollodelostemasdelrea.
Reflejadinamismoeneldesarrollodelosprocesosdesuformacinintegral.
Tomadecisionesporiniciativapropiaparabienestardelgrupo.
Manifiestasentidodeidentidadypertenencia.
Seintegraconfacilidadenlostrabajosgrupales.
Asumeresponsablementelasconsecuenciasdesusactos.
Escuidadosoconsupresentacinpersonal.
Proponesolucionesalosproblemasdelgrupo.
Expresaconalturasuspuntosdevista,escuchayrespetaalosdems.

ParaobtenerACEPTABLE.
Haceusodediferentesformasdelenguaje.
Interpretatextosledos.
Formulapreguntasrelacionadascontextosvistos.
Leeyescribeapropiadamente.
Reconoceydescribesituacionesvistas.
Manejaelrazonamientolgicodeductivo.
Muestraactitudesderespetoporsuentorno.
Realizasustrabajosycumpleconsusresponsabilidades.
Interpreta,planteayproponesoluciones.
SucomportamientoesBueno.
UtilizalasnormasdeIcontec.

ParaobtenerINSUFICIENTE.
Presentadificultadparacomprenderlasestructurascomunicativas.
Seledificultaredactaryproducirsuspropiostextos.
Suvocabularioesmuypobreparasustentarsuspropuestas.
Tienedificultadparacomprendertextosoralesescritos.
Noescreativoniponeenprcticasusconocimientos.
Surendimientoacadmicoesmuybajo.
Presentamuchasdeficienciasenlasactividadesprogramadas.
Tienedificultadparaparticiparrespetuosamenteenlasactividadesescolares.
Muestrapocosentidodepertenencia.
Incumplirconel25%delaasistenciaplanteadaparaelrea.

ParaobtenerDEFICIENTE.
Demuestratotaldesinterspordesarrollarhbitos,habilidades,ydestrezascomunicativas.
Esmuydescuidadocontodassusobligaciones.
Disfrutamuypocodelasactividadesgrupalesytienemuypocaaceptacin.
Nocumpleconlasnormasymuestramuypocosentidodepertenencia.

17.ESTRUCTURADELREAPORASIGNATURA.

17.1TECNOLOGA.

17.2.INFORMTICA.

18.LOGROTRANSVERSALDELAMODALIDAD.

Los logros transversales en la tecnologa e informtica son muy claras al aplicar los avances en la adecuacin de
procesos pecuarios y agrcolas, como la utilizacin de software administrativos para la contabilidad, recoleccin de
datos orden de pedidos, de ventas y de mas procesos que llevan a una adecuada administracin de negocios
agropecuarios,eimplementacindesoftwareespecializadoscomoelaplicablealaganadera,

En el rea tecnolgica su aplicacin es constante, tanto como en la evolucin de la tcnicas de produccin y la

apropiacin de las mecanizacin y automatizacin de procesos agropecuarios para un manejo mas eficiente y por
consiguienteunamejorrentabilidaddelreaagrcolaopecuaria.

19.RECOMENDACIONES.

Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Debecumplircontodosloslogrosprogramadosparaconseguirlaexcelencia.
Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Atravsdegrficos,observacinymanipulacindetilesyelectrodomsticos.
Conocenelavancetecnolgicosdeellos
Pregunta,complementaysacasuspropiasconclusionesacercadetilesdesuentornoyElectrodomsticos.
Realizamaquetasevolutivasdetilesyelectrodomsticos.
Mediantecharlas,ancdotasylaminaslosniosconocenlaevolucindelosmediosdetransporte.
Establececomparacionesentrelosdiferentesmediosdetransporteconrelacinaltiempo.
Elplanteayproponesolucionesaproblemasrelacionadosconelusoynecesidaddelosmediosdetransporte.
Mediante conversa torios con empleados de la salud los estudiantes conocern la
importanciadelatecnologa
enlasalud
Indagaynarraexperienciasrelacionadasconsusvivenciasymensajesquerecibedelmedio.
Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.
Operaloscomandosparaelmanejodedirectorios.
Debecumplirconlasactividadesderecuperacin(trabajoescrito,evaluacinescritayevaluacinoral).
Debeesforzarsemsparamejorarlospromedios.
Felicitacionesporcumplirexcelentementeconloslogrosprogramados.

20.RECURSOS

TALENTOS:
Profesionalesconformacinacadmicaexcelente
Alumnosconsuintersdeaprendizaje.
Comunidadeducativa.

FISICOS:
LainstitucineducativaNuestraSeoradelaAsuncincuentacon:
Salndeclase
LaboratoriodeSistemas.
Revistas.
Peridicos.
Plastilina.
Cartnpaja.
Lminasdeicopor.
Materialdelmedio.

MATERIALDIDACTICO:
Cartelera, lminas, televisor, VHS, DVD, VCD, VIDEO BING, Grabadora, Pelculas, Artefactos y elementos delhogar,
lacomunidadyelcolegio.

21.BANCODEPREGUNTAS.

A. RespondaLaspreguntasdel1al8conlasiguienteinformacin.
El computador es una mquina o dispositivo electrnico programable que puede almacenar, recuperar y procesar
datos ,tambin se llama procesadora procesador, p.c. ( computador personal), ordenador microcomputador o cerebro
electrnico, por ser una mquina depende del hombre parasufabricacinyfuncionamientoycomomuchasmquinas
estelaboradadeplsticos,metalycristal.Uncomputadorporssolonopuededesarrollarningunatarea.
El computador es un dispositivo electrnico porque posee un mecanismo dispuesto para obtener un resultado
automtico, posee componentes electrnicos conformados bsicamente por chips ( circuitos integrados de tamao
milimtrico)ymicroprocesadores.
El computador es programable porqueeselhombrequienrigeelfuncionamientodeloscomputadores,elaboraparal
instruccionesqueestndirigidasalasolucindeproblemasespecficoscongranexactitud,agilidadyfiabilidad,
Instrucciones que el computador guarda para utilizar cuando as lo requiera el usuario. Sin estas instrucciones el
computadornopodrarealizarningunatareaporsisoloynoprestaraningunautilidad.
Elcomputadorcuentacondispositivosdememoriaquepermitealmacenaryrealizartareasa
Con millones de datos en un tiempo muy corto y con gran precisin.Aestamemoriasetieneaccesocadavezquese
necesiteparalasolucindealgnproblema.
1. Eneltextoanterior,paraabreviarlaspalabrascomputadorpersonalseutilizalaabreviatura:
A. VPS
B. PSP
C. PC
D. Ningunadelasanteriores.

2.

Delcomputadorpodemosdecirque:
A. Esindependiente
B. Esdependiente
C. Piensaporssolo
D. Todaslasanteriores.

3.

Elcomputadoresundispositivoelectrnicoporlasiguienterazn:
A. Obtieneresultadosautomticos.
B. Funcionaconluz
C. Poseelenguajedemquina
D. Susresultadosdependedeenerga.

4.

Lapalabrachipsserefierea:
A. Nombredeunagalleta.
B. Circuitosintegrados.
C. Unatecladelcomputador.
D. Lamarcadeuncomputador.

5.

Elcomputadorrequieredelhombrepara:
A. Aprovecharsuinteligencia.
B. Interactuarconl
C. Descifrarsuscdigos.
D. Programarlasinstrucciones.

Cuandoelhombreprogramainstruccionesparaelcomputadorestbuscando:
A.Queelcomputadornosedae.
B.Dominarlamquina.
C.Podervenderlamscara.
D.Solucionarproblemas.

7. Cuandoelcomputadornoposeeinstruccionessucedelosiguiente:
A. Esmseficiente.
B. Tendramscapacidad.
C. Noprestarautilidad.
6.

D.

Todaslasanteriores.

8.

Loquelepermitealcomputadoralmacenaryrealizartareases:
A. Sumonitor.
B. Dispositivoselctricos.
C. Elteclado
D. Dispositivosdememoria.

II.Respondalaspreguntas9a16conelsiguientetexto.
El computador est constituido por componentes fsicos llamados hardware a su vez este cuenta con las siguientes
parte: el monitor, el cual permite observar los datos escritos mediante el teclado mensajes y errores de los procesos
ejecutados.
La CPU ( central procecessing unit)unidadcentraldeprocesamiento,eslapartequecontienetodaslasunidades que
conforman al computador es lacajaquecontieneelcerebrodelcomputador.Allvanconectadostodoslosdispositivos
queseestnutilizando.
El teclado es el medio de comunicacin con el computador, se llama alfa numrico por poseer dgitos numricos y
alfabticos.
El ratn o mouse es el dispositivo auxiliar del teclado, ayuda a agilizar instrucciones, permite un manejo de mens e
instruccionesdeformamssencillayrpida.
Laimpresoraeseldispositivoquepermiteobtenerlosresultadosdelosprocesosejecutadoseimpresosenpapel.
Losdispositivosdesonidoencargadosdeenviaryrecibirmensajessonoros,comoelmicrfonoYlosparlantes.
9. LapalabraHardwareserefierea:
A. Unprograma.
B. Lapartefsica.
C. Alaparteprogramable.
D. Ningunadelasanteriores.

10. Lapartedelcomputadorquepermiteobservarlosdatoses:
A. Elteclado.
B. Losdispositivosdesonido.
C. ElMonitor.
D. ElMouse.

11Laspalabrascentralprocessingunithacereferenciaa:
A. Palabraseningls.
B. Cajaquecontieneelcerebrodelcomputador.
C. ElMouse.
D. Ningunadelasanteriores.

12.Lapalabraalfanumricohacereferenciaa:
E. Tecladoconletras.
F. Tecladoconnmeros.
G. Almouse
H. Tecladoconletrasynmeros.

13.Elmouseeseldispositivoquepermite:
a. Agilizarinstrucciones
b. Escribir.
c. Imprimir
d. Prenderelcomputador.
14.Losprocesosejecutadosenelpapelsedebengraciasa:
A. Elteclado.
B. Elmouse.
C. Elmonitor.
D. Laimpresora.

15.Elmicrfonoylosparlantessondispositivos:
A. Dispositivosdememoria.
B. Dispositivoselctricos.
C. Dispositivosdesonido.
D. Dispositivosdevideo.

16.Delassiguientespartesculnopertenecealhardware:
AElmonitor.
B.Elteclado.
C.Losparlantes.
D.ElOFFICE.

TECNOLOGIAEINFORMATICA
WindowsXP
(cuyonombreenclaveinicialfue
W histler
)esunalneade
sistemasoperativos
desarrolladopor
Microsoft
quefueronhechos
pblicosel
25deoctubre
de
2001
.Seconsideraqueestnenelmercado400millonesdecopiasfuncionando.Lasletras"
XP
"provienendela
palabra'e
XP
eriencia','e
XP
erience'eningls.Disponedeversionesparavariosentornosinformticos,incluyendocomputadorasdomsticasode
negocios,computadorasporttiles,lasllamadas"TabletPC"y
mediacenter
.Sucesorde
W indows2000
y
W indowsME
yantecesorde
W indows
Vista
eselprimersistemaoperativodeMicrosoftorientadoalconsumidorqueseconstruyeconunncleoyarquitecturade
W indowsNT
yque
seencuentradisponibleenversionesparaPCde
32
y
64bits
.
Adiferenciadesusversionesanteriorespresentamejorasenlaestabilidadylaeficacia.Tieneuna
interfazgrficadeusuario
(GUI)
perceptiblementereajustada,uncambiodeMicrosoftpromovidoparaunusomsfcilqueenlasversionesanteriores.Seintrodujeronnuevas
capacidadesdegestindesoftwareparaevitarel
DLLHell
(
infiernodelasDLLs
)queplaglasviejasversiones.Estambinlaprimeraversin
deWindowsqueutilizalaactivacindelproductoparareducirlapirateradelsoftware,unarestriccinquenosentbienaalgunosusuarios.Ha
sidotambincriticadoporlasvulnerabilidadesdeseguridad,integracinde
InternetExplorer
,lainclusindelreproductor
W indowsMediaPlayer
y
aspectosdesuinterfaz.
WindowsXPestconstruidoenelcdigode
W indows2000
conunanuevaGUI(llamada
Luna
),elcualincluyecaractersticasligeramente
rediseadas,algunasdelascualesseasemejanligeramenteaotrasGUIdeotrossistemasoperativos.Eselmejorsistemaoperativoparalos
videojuegos,yaqueesmascompatibleymasaccesible.

Conestainformacinyeltrabajoenlaspracticasenlasaladeinformaticaporfavorconteste:
1.

2.

3.

4.

QuterminacintienenlosdocumentosqueserealizanenWord?
A)Doc
B)Wpd
C)Es
D)Txt
Cmosedenominaelordenadorenelcualseencuentranlaspginasweb?
A)Ordenadorweb
B)Servidor
C)Administrador.
D)Legislador
Cmosepuedesealaruntextosinutilizarelratn?
A)Pulsandoescylasflechasdederechaeizquierda
B)Pulsandolateclamaysculaymoviendoalmismotiempolasteclasdederechaeizquierda
C)Manteniendopulsadoaltyescalmismotiempo.
D)Pulsandof8yAltalmismotiempo
Dequcoloraparecenenuntextolasdireccionesdelaspginasweb?

A)Azul
B)Naranja
C)Rojo
D)Amarillo.
5. Enquprocesadordetextotienesunayudanteconnombrepropioyquepuedescambiarcuandoquieras?
A)Word
B)Wordpard
C)Wordperfect
D)Powerpoint.
6. Qutecladebespulsarcuandorellenasloscamposdeidentificacindeunapersonaqueinsertassusdatosentulibretadecontactosdecorreo
electrnicoparapasardeunhuecoaotrosinutilizarelratn?
A)Delete
B)Alt
C)Tabulador
D)Espacio.
7. Qusignificala@fueradellenguajeinformtico?
A)Deambossexos(alumnos/as=alumn@s)
B)Nosignificanada.
C)Pluraldelfemeninodelapalabraenlacualseencuentre
D)Todaslasopcionessonincorrectas
8. QueselWordPerfect?
A)Unjuego.
B)Unahojadeclculo
C)Unprocesadordetextos
D)Unficherodetexto
9. Quteclasdebespulsarparacopiaruntextoseleccionado?
A)CtrlyAlt
B)CtrlyC
C)CtrlyX.
D)Ctrlys
10. QuterminacintienenlosdocumentosqueserealizanenWordPerfect?
A)Es.
B)Wpd
C)Doc
D)Txt
11. Quteclasdebespulsarparaborraruntextoseleccionado?
A)CtrlyX
B)AltyEsc.
C)CtrlyEsc
D)AltyF1
12. Launidaddondeseinsertanlosdisquetesedenominan......

A)C:
B)A:
C)D:
D)F:
13. Cuandoseeliminaundocumento
A)Yaesimposiblerecuperarlo
B)Todaslasopcionessonincorrectas
C)Sepuederecuperardesdelapapeleradereciclaje
D)Vadirectamenteaunacarpetadenominadabasura.
14. DesdequprogramadeWindowspuedesabrircualquierarchivoconindependenciadelsuterminacin?
A)Desdeelword
B)Desdeelexplorador
C)Desdeelcorel
D)Desdeelpowerpoint
15. CmopuedosaberparaquesoncadaunodelosiconosquemeencuentroenelWordPerfect?
A)Poniendoelratnsobreaqueliconoquetengadudas
B)Nolopuedosabersinolopruebo
C)Solopuedosaberlosimevoyalmendeayuda
D)Todaslasopcionessonincorrectas

Tecnologaeinformatica
MicrosoftWordutilizaunformatonativocerradoymuyutilizado,comnmentellamadoDOC(utilizalaextensindearchivo
.doc
) .PorlaamplsimadifusindelMicrosoftWord,este
formatosehaconvertidoenestndar
defacto
conelquepuedentransferirsetextosconformatoosinformato,ohastaimgenes,siendopreferidopormuchosusuariosantesque
otrasopcionescomoel
textoplano
paraeltextosinformato,o
JPG
paragrficossinembargo,esteformatoposeeladesventajadetenerunmayortamaocomparadocon
algunosotros.Porotrolado,la
OrganizacinInternacionalparalaEstandarizacin
haelegidoelformato
OpenDocument
comoestndarparaelintercambiodetextoconformato,
locualhasupuestounadesventajaparaelformato.doc.Ahora,enelWord2007,semanejaunnuevoformato,
docx
.Esmsavanzadoycomprimeanmseldocumento.
PuedeinstalarseuncomplementoparaabrirdocumentosdesdeOffice2007realizadosconversionesOfficeanteriores,disponibledesde
lapginadeMicrosoft
Despusdeesta
informacinylovistoenlasaladeinformticaporfavorconteste:
El
bot
n
Peg
ar
est
,
nor
mal
men
te,
situ

ado
en
la
barr
ade
herr
ami
enta
s...
A

Estndar

Formato

Dibujo

Bordes

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a
des
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os
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dam
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al
final
del
doc
ume
nto,
med
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e
las
tecl
as,
har
emo
s...

TeclasCtrl+flechaderecha

TeclaRePg

TeclaInicio

TeclasCtrl+Fin

Par
a
sele
ccio

nar
rpi
dam
ente
un
prr
afo
har
emo
s...
A

Tripleclicenelprrafo

Hacerclicalaizquierdadedichoprrafo

PresionarlateclaCtrlyhacerclicenelprrafo

IralmenEdicinyelegirSeleccionartodo

Par
a
trasl
ada
run
text
o
har
emo
slos
sigui
ente
s
pas
os:

1.Seleccionar2.Cortar3.Pegar

1.Seleccionar2.Copiar3.Pegar

1.Copiar2.Seleccionar3.Pegar

1.Pegar2.Seleccionar3.Copiar

La
exte
nsi
nde
un
fich
ero
crea
do
por
Wor
d

es:
A

dot

doc

word

txt

La
alin
eaci
n
es
un
for
mat
o
de:

Carcter

Prrafo

Lnea

Pgina

Cu
nto
s
tipo
sde
alin
eaci
n
pue
den
utiliz
arse
?

La
san
gra
es:

Ladistanciaquehaydesdeelmargenhastaelprrafo

Laslneasquequedanvaciashastaelfinaldelapgina

Laseparacinentrelneas

Laseparacinentreprrafos

La
san
gra
esp
ecial
Fra
nce
sa
es
la
que
afec
taa:

Todaslaslneas

Laprimeralnea

ltimalnea

Atodaslaslneasmenoslaprimera

El
inter
line
ado
es

Ladistanciaentrelosprrafos

Ladistanciaentrelaspalabras

Ladistanciaentrelaslneas

Ladistanciaentreloscaracteres

11

Par
a
des
plaz
arn
os
de
una
celd
aa
otra
dent

10

ro
de
una
tabl
a
usar
emo
s:
A

LateclaIntro

LatecladeTabulacin

LateclaFin

LateclaInicio

12

Las
plan
tillas
de
Wor
d
tien
en
la
exte
nsi
n...

doc

dot

word

txt

13

Las
plan
tillas
son:

DocumentosdeWordconmsdeunapgina

Cualquierpginaenblanco

Modelospredefinidosdedocumentos

Esuntrozodetextoqueserepitemsdetresvecesalolargodeldocumento

14

Par
a
pod
er
usar
una
plan

tilla
deb
emo
s:
A

PincharelbotnNuevo

AbrirlaplantillaconelmenArchivo/Abrir

AbrireldocumentoconelmenArchivo/Nuevo

EscribireltextoydespuselegirelmenArchivo/Guardarcomo...

15

El
estil
o
bsi
co
de
Wor
dse
llam
a:

Bsico

Normal

Estilo

NohayningnestilobsicoenWord

22.PREGUNTASPROBLEMATIZADORAS.

22.1.SECCINPRIMARIA.

GRADOPRIMERO
GRADOSEGUNDO

Con qu personas y Qu
instrumentos
elementosconvivo? tecnolgicos encuentro a
mialrededor?

GRADOTERCERO

Cmo
me
benefician
los
artefactos de mi
entorno?

Cmo participo en Cmo ha contribuido el Cmo

evito
y
las
actividades hombre a travs de la prevengo
escolares, familiares historia en los avances accidentes?
ysociales?
tecnolgicos?
Qu
elementos
personalesutilizo?

Cmo
utilizo Cmo funciona un Cul es el nombre
elementos del hogar computador y qu partes de cada una de las
ydelcolegio?
son necesarias para partes
del
ello?
computador?.

Por
qu
es
Qu
actividades
importante conocer
puedo realizar con el
las
partes
del
computador?
computador?

GRADOCUARTO

Qu aporte ha
hecho el hombre a
latecnologa?

GRADOQUINTO

Doy el uso correcto a

las herramientas de
trabajo?

Cmo aplico mis Cmo contribuyenlas

conocimientos al herramientas
computador?
mecnicas y elctricas

enmitrabajo?

Cmo accedo a los Cmo accedo a los

diferentesprogramas? diferentesprogramas?

Qu
actividades
puedo realizar con el
computador?

22.2.SECCINSECUNDARIA.

GRADOSEXTO
GRADOSPTIMO
YOCTAVO

Qu importancia tiene la
Qu
aplicaciones
historia de la computacin obtengo al aplicar las
enelhombre?
aplicacionesdeOffice?

Qu debo conocer de un Para qu sirve la

sistemadecomputo?
aplicacin
Microsoft
Word?

Qu actividades puedo Qu ventajas obtengo

realizar en el ambiente con la aplicacin de
Paint?
Word?

PREGUNTA GRADO NOVENO Y

DCIMO

Qu funcin desempea los

administradores de archivos,
accesoriosyherramientas?

De qu elementos
est
compuesto
Windows?

Cmo realizo presentaciones en Para qu sirven los

diferentespaquetes?
diferentes tipos de
redesqueexisten?

Quventajameofrece
elprogramaExcel?

GRADOONCE

23.ANEXOS.

23.1.ANEXO1,CUADRODEPLANDECLASE.

23.2.ANEXO2CUADRODEVALORACINPARAELREA/CRITERIOS

23.3.ANEXO3.CUADRODEORIENTACIONESPARALAEDUCACINEN
TECNOLOGAEINFORMTICAEMANADASDELMEN.

23.4.HORARIODECLASES

24.5PROPUESTASDEINDICADORESDELOGROSDETECNOLOGAEINFORMTICAPARAEL2009(
PRIMARIA)

ANEXO1.Cuadroparaplandeclase

NIVEL
DE COMPETENCIA
COMPETENCIA

REFE
RENT
E
EJE

COMPONENTE

ACTIVIDAD
LDICA

ESTNDAR

MBITO

Anexo2.CUADROVALORACINPARAELREA./CRITERIOS
N CRITERIO
E S I
A N.E
1
Justificacindeacuerdoalmedio

2
Fundamentacindeacuerdoconlaley

Problemtica, segn dificultades captadas

3

(Dx)
4
Objetivossegnlaley115

Estndares
bsicos(
lineamientos
5

curriculares)
6
Temas

7
Actividadespedaggicas

8
Metodologa

9
Recursos

10 Desarrollodelplaneamiento

11 Evaluacinypromocindelosestudiantes

VB
Rector_____________________VBCoordinador_____________________

ANEXO3.ORIENTACIONESPARALAEDUCACINENTECNOLOGAEMANADASDELMEN
GRADOSPRIMERO
SEGUNDOYTERCERO
Naturalezadelatecnologa

Apropiacinyusodela
tecnologa
Reconozcolaimportanciade
Reconozcoproductos
algunosartefactosenel
tecnolgicosdemientorno
desarrollodeactividades
cotidianoylosutilizoenforma
cotidianasenmientornoyenel segurayapropiada.
demisantepasados.

Solucindeproblemascon
tecnologa
Reconozcoproductos
tecnolgicosquecontribuyen
conlasolucindeproblemas
delavidacotidiana.

Identificoydescriboartefactos
queseutilizanhoyyquenose
utilizabanenpocaspasadas.

Identificoherramientas,que
comoextensindepartesdemi
cuerpo,meayudanarealizar
tareasdetransformacinde
materiales.

Establezcosemejanzasy
diferenciasentreartefactosy
elementosnaturales.
Indicolaimportanciade
algunosartefactosparala
realizacindediversas
actividadeshumanas(redpara
lapescaruedaparael
transporte,).

Identificocaractersticasde
algunosartefactosyproductos
tecnolgicos,utilizadosenel
entornocercanoparasatisfacer
necesidades.

Seleccionoentrediversos
artefactosdisponibleslosms
adecuadospararealizartareas
cotidianasenelhogaryla
escuela,teniendoencuenta
susrestriccionesycondiciones
deutilizacin.

Detectofallassimplesenel
funcionamientodealgunos
artefactossencillos,actode
manerasegurafrenteaellase
informoalosadultosmis
observaciones.

Indagocmoestnconstruidos
ycmofuncionanalgunos

Observo,comparoyanalizolos
elementosdeunartefactopara
utilizarloadecuadamente.

Identificoyutilizoartefactosque
facilitanmisactividadesy
satisfacenmisnecesidades
cotidianas(deportes,
entretenimiento,salud,estudio,
alimentacin,comunicacin,
desplazamiento,).

Clasificoydescriboartefactos
demientornosegnsus
caractersticasfsicas,deusoy
procedencia.

Establezcorelacionesentrela
materiaprimayel
procedimientodefabricacinde

Tecnologaysociedad
Exploromientornocotidianoy
reconozcolapresenciade
elementosnaturalesyde
artefactoselaboradosconla
intencindemejorarlas
condicionesdevida.
Manifiestointersportemas
relacionadosconlatecnologa
atravsdepreguntase
intercambiodeideas.

Indagosobreelusodealgunos
materialesatravsdela
historiaysusefectosenlos
estilosdevida.

Identificoalgunas
consecuenciasambientalesy
enmisaludderivadasdeluso
dealgunosartefactosy
productostecnolgicos.

Relatocmomisacciones
sobreelmedioambiente

algunosproductosdemi
entorno.

Identificoyutilizoalgunos
smbolosysealescotidianos,
particularmentelos
relacionadosconlaseguridad
(trnsito,basuras,
advertencias).

Identificolacomputadoracomo
artefactotecnolgicoparala
informacinylacomunicacin
ylautilizoendiferentes
actividades.

Comparomiesquemade
vacunacinconrelacinal
esquemaestablecidoyexplico
suimportancia.

Identificodiferentesrecursos
naturalesdemientornoylos
utilizoracionalmente.

Manejoenformasegura
instrumentos,herramientasy
materialesdeusocotidiano,con
algnpropsito(recortar,
pegar,construir,pintar,
ensamblar)

artefactosdeusocotidiano.

Explicolaformayel
funcionamientodeartefactos
pormediodedibujos.

afectanaotrosylasdelos
otrosmeafectan.

Identificomaterialescaserosy
partesdeartefactosendesuso
paraconstruirobjetosqueme
ayudanasatisfacermis
necesidadesyacontribuircon
Construyeuncircuito
lapreservacindelmedio
elctrico
ambiente.

Participoenequiposdetrabajo

Ensambloydesarmoartefactos paradesarrollaryprobar
proyectosqueinvolucran
ydispositivossencillos
algunoscomponentes
siguiendoinstrucciones
tecnolgicos.
grficas.

Comparolongitudes,
magnitudesycantidadesenel
armadoydesarmadode
artefactosydispositivos
sencillos.

Reflexionosobremipropia
actividadysobrelosresultados
demitrabajomediante
descripciones,comparaciones,
dibujos,medicionesy
explicaciones.

Gradoscuartoyquinto.

Naturalezadelatecnologa
Apropiacinyusodela
Solucindeproblemascon
Tecnologaysociedad

tecnologa
tecnologa
Reconozcoartefactos
Reconozcocaractersticasde
Parasolucionarproblemasde Reconozcosituacionesenlas
producidosporelhombre
funcionamientodealgunos
lavidacotidiana,comparo
queseevidencianlosefectos
parasatisfacernecesidades,
productostecnolgicosdemi
ventajasydesventajasenla
socialesyambientalesdelos
losrelacionoconsusprocesos entornoylosutilizoenforma
utilizacindedeterminados
productos,procesosy
deproduccinyconlos
segura.
artefactosyprocesos
artefactosdelatecnologa.
recursosnaturales
tecnolgicos.
involucrados.
Analizoartefactosque
Sigolasinstruccionesdelos
Identificoydescribo
Identificoalgunosbienesy
respondenanecesidades
manualesdeutilizacinde
caractersticas,dificultades,
serviciosqueofrecemi
particularesencontextos
productostecnolgicos.
deficienciasoriesgos
comunidad,veloporsu
sociales,econmicos,

asociadosconelempleode
cuidadoybuenusovalorando
culturales.

artefactosyprocesosenla
susbeneficiossociales.

solucindeproblemas.

Diferencioproductos
Describoyclasificoartefactos Identificoycomparoventajasy Indicolaimportanciadeacatar
tecnolgicosdeproductos
existentesenmientornocon
desventajasdedistintas
lasnormasparalaprevencin
naturalesteniendoencuenta
baseencaractersticas,tales
solucionestecnolgicassobre deenfermedadesyaccidentes
losrecursosylosprocesos
como:materiales,forma,
unmismoproblema
.
ypromuevosucumplimiento.
involucrados.
estructura,funcinyfuentes

deenergautilizadas,entre

otras.
Identificofallassencillasenun

artefactooproceso,actoen

Mencionoinvencionese
Utilizotecnologasdela
formasegurafrenteaellas.
Utilizodiferentesfuentesde
innovacionesquehan
informacinylacomunicacin
informacinymediosde
aportadoaldesarrollodel
disponiblesenmientornopara
comunicacinparasustentar
pas.
eldesarrollodediversas
Frenteaunproblema
misideas.

Explicoladiferenciaentreun
artefactoyunproceso
medianteejemplos.

Identificofuentesytiposde
energayexplicocomose
transforma.

Identificoydoyejemplosde
artefactosqueinvolucran
tecnologasdelainformacin
ensufuncionamiento.

actividades(comunicacin,
entretenimiento,aprendizaje,
bsquedayvalidacinde
informacin,investigacin,).

Seleccionoproductosque
respondanamisnecesidades
utilizandocriteriosapropiados
(fechadevencimiento,
condicionesdemanipulaciny
dealmacenamiento,
componentes,efectossobrela
saludyelambiente).

Empleoconseguridad
artefactosyprocesospara
manteneryconservaralgunos
productos.

Describoproductos
tecnolgicosmedianteeluso
dediferentesformasde
representacin(esquemas,
dibujos,diagramas).

Reconozcoyempleo
elementoselectrnicos,
comocondensadores,
motores,diodos,

propongovariassoluciones
posiblesindicandocomo
lleguaellas,ascomolas
ventajasydesventajasde
cadauna.

Establezcorelacionesde
proporcinentrelas
dimensionesdelosartefactosy
delosusuarios.

Diseoyconstruyosoluciones
tecnolgicasutilizando
maquetasomodelos.

Participoconmiscompaeros
enladefinicinderolesy
responsabilidadesenel
desarrollodeproyectosen
tecnologa.

Frenteanuevosproblemas
formuloanalogaso
adaptacionesdesoluciones
existentes.

Describoconesquemas,
dibujosytextosinstrucciones
deensambledeartefactos.

Diseo,construyo,adaptoy
reparoartefactossencillos,
reutilizandomateriales
caserosparasatisfacer

Asociocostumbresculturales
concaractersticasdelentorno
yconelusodediversos
artefactos.
Identificoinstitucionesy
autoridadesalasquepuedo
acudirparasolicitarla
proteccindelosbienesy
serviciosdemicomunidad.

Participoendiscusionesque
involucranprediccionessobre
posiblesefectosrelacionados
conelusoonousode
artefactos,procesosy
productostecnolgicosenmi
entornoyargumentomis
planteamientos(energa,
agricultura,antibiticos,)

Meinvolucroenproyectos
tecnolgicosrelacionadoscon
elbuenusodelosrecursos
naturalesylaadecuada
disposicindelosresiduosdel
entornoenquevivo.

Diferenciolosinteresesdel
quefabrica,vende,ocompra
unproducto,bienoservicioy
meinteresoporobtener
garantadecalidad.

interesespersonales.

GRADOSSEXTOYSPTIMO
Naturalezadelatecnologa
Apropiacinyusodela
tecnologa
Reconozcoprincipiosy
Relacionoelfuncionamientode
conceptospropiosdela
algunosartefactos,productos,
tecnologaascomomomentos procesosysistemas
delahistoriaquelehan
tecnolgicosconsuutilizacin
permitidoalhombre
segura.
transformarelentornopara
resolverproblemasysatisfacer
necesidades.
Analizoyexpongorazonespor Analizoyaplicolasnormasde
lascualeslaevolucinde
seguridadquesedebentener
tcnicas,procesos,
encuentaparaelusode
herramientasymaterialeshan algunosartefactos,productosy
contribuidoamejorarla
sistemastecnolgicos.
fabricacindeartefactosy

sistemastecnolgicosalolargo
delahistoria.
entiendoyutilizoelsistema

binario,yloconviertoa

decimalyviceversa
Identificoyexplicotcnicasy

conceptosdeotrasdisciplinas
quesehanempleadoparala
Analizoelimpactode
generacinyevolucinde
artefactos,procesosysistemas
sistemastecnolgicos
tecnolgicosenlasolucinde
(alimentacin,servicios
problemasysatisfaccinde
pblicos,salud,transporte)
necesidades.

Reconozcoenalgunos

artefactos,conceptosy
Utilizolastecnologasdela
principioscientficosytcnicos informacinylacomunicacin
quepermitieronsucreacin.
paraapoyarmisprocesosde

aprendizajeyactividades
Ilustroconejemploslarelacin personales(recolectar,

Solucindeproblemascon
tecnologa
Propongoestrategiaspara
solucionestecnolgicasa
problemasendiferentes
contextos.

TecnologaySociedad

Identificoyformuloproblemas
propiosdelentorno,
susceptiblesdeserresueltosa
travsdesoluciones
tecnolgicas.

Frenteaunanecesidado
problema,seleccionouna
alternativatecnolgica
apropiada,utilizandocriterios
adecuados(eficiencia,
seguridad,consumo,costo)

Detectofallasenartefactos,
procesosysistemas
tecnolgicos,siguiendo
procedimientosdepruebay
descarte,ypropongo
estrategiasdesolucin.

Meinteresoporlastradiciones
yvaloresdemicomunidady
participoenlagestinde
iniciativasenfavordelmedio
ambiente,lasaludylacultura
(jornadasderecoleccinde
materialesreciclables,
vacunacin,bazares,
festivales,).

Indagosobreposiblesacciones
quepuedorealizarpara
preservarelambiente,de
acuerdoconnormasy
regulaciones.

Analizolasventajasy
desventajasdediversos
procesosdetransformacinde
losrecursosnaturalesen
productosysistemas
tecnolgicos(unbasurero,una
represa).

Relacionolatransformacinde
losrecursosnaturalesconel
desarrollotecnolgicoysu
impactoenelbienestardela
sociedad.

queexisteentrediferentes
factoresenlosdesarrollos
tecnolgicos(peso,costo,
resistencia,material,)

Identificoinnovacionese
inventostrascendentalespara
lasociedad,losubicoyexplico
ensucontextohistrico.

Explicoconejemplosel
conceptodesistemaeindico
suscomponentesyrelaciones
decausaefecto.

Describoelroldela
realimentacinenel
funcionamientoautomticode
algunossistemas.

Doyejemplosde
transformacinyutilizacinde
fuentesdeenergaen
determinadosmomentos
histricos.

seleccionar,organizary
procesarinformacin).

Ejemplificocmoenelusode
artefactos,procesososistemas
tecnolgicos,existenprincipios
defuncionamientoquelos
sustentan.

Utilizoherramientasyequipos
demanerasegurapara
construirmodelos,maquetasy
prototipos.

Utilizoapropiadamente
instrumentosparamedir
diferentesmagnitudesfsicas.

Identificolainfluenciade
factoresambientales,sociales,
culturales,econmicosenla
solucindeproblemas.

Adelantoprocesossencillosde
innovacinenmientornocomo
solucinadeficiencias
detectadasenproductos,
procesosysistemas
tecnolgicos.

Trabajoenequipoparala
generacindesoluciones
tecnolgicas.

Adaptosolucionestecnolgicas
anuevoscontextosy
problemas.

Interpretogrficos,bocetosy
planosendiferentes
actividades.

Realizorepresentaciones
grficastridimensionalesdemis
ideasydiseos.

Identificodiversosrecursos
energticosyevalosuimpacto
sobreelmedioambiente,as
comolasposibilidadesde
desarrolloparalas
comunidades.

Evaloloscostosybeneficios
antesdeadquiriryutilizar
artefactosyproductos
tecnolgicos.

Participoendiscusionessobre
elusoracionaldealgunos
artefactostecnolgicos.

Reconozcoydivulgolos
derechosdelascomunidades
paraaccederabienesy
servicios.(Recursos
energticos,hdricos).

Asumoypromuevo
comportamientoslegales
relacionadosconelusodelos
recursostecnolgicos.

GRADOSOCTAVOY
NOVENO
Naturalezadelatecnologa

Apropiacinyusodela
tecnologa
Relacionoconocimientos
Tengoencuentanormasde
cientficosytecnolgicosque
mantenimientoyutilizacinde
sehanempleadoendiversas artefactos,productos,servicios,
culturasyregionesdelmundo procesosysistemas
atravsdelahistoriapara
tecnolgicosdemientornopara
resolverproblemasy
suusoeficienteyseguro.
transformarelentorno.

Identificoprincipioscientficos Utilizoresponsabley
aplicadosenelfuncionamiento eficientementefuentesde
dealgunosartefactos,
energayrecursosnaturales.
productos,servicios,procesos
ysistemastecnolgicos.

Identificoyanalizo
Sustentoconargumentos
interaccionesentrediferentes (evidencias,razonamiento
sistemastecnolgicos
lgico,experimentacin)la
(alimentacinysalud,
seleccinyutilizacindeun
transporteycomunicacin)
productonaturalotecnolgico

pararesolverunanecesidado

problema.

Explicoalgunosfactoresque
Utilizoeficientementela
influyenenlaevolucindela
tecnologaenelaprendizajede
tecnologayestablezco
otrasdisciplinas(artes,
relacionesconalgunoseventos educacinfsica,matemticas,
histricos.
ciencias)

Solucindeproblemascon
tecnologa
Resuelvoproblemasutilizando
conocimientostecnolgicos,
teniendoencuentaalgunas
restriccionesycondiciones.

Tecnologaysociedad

Utilizoresponsabley
eficientementefuentesde
energayrecursosnaturales.

Sustentoconargumentos
(evidencias,razonamiento
lgico,experimentacin)la
seleccinyutilizacindeun
productonaturalotecnolgico
pararesolverunanecesidado
problema.

Utilizoeficientementela
tecnologaenelaprendizajede
otrasdisciplinas(artes,
educacinfsica,matemticas,
ciencias)

Analizoelcostoambientaldela
sobreexplotacinderecursos
naturales,(agotamientodelas
fuentesdeaguapotabley
problemadelasbasuras)

Analizodiversospuntosdevista
einteresesrelacionadosconla
percepcindelosproblemasy
lassolucionestecnolgicas,y
lostomoencuentaenmis
argumentaciones.

Analizoyexplicolainfluencia
delastecnologasdela
informacinylacomunicacin
enloscambiosculturales,
individualesysociales,as
comolosinteresesdegrupos
socialesenlaproduccine

Reconozcolascausasylos
efectossociales,econmicosy
culturalesdelosdesarrollos
tecnolgicosyactoen
consecuencia,demaneratica
yresponsable.

Comparotecnologas
empleadasenelpasadocon
lasdelpresenteyexplicosus
cambiosyposiblestendencias.

Identificoyanalizoinventose
innovacionesquehanmarcado
hitoseneldesarrollo
tecnolgico

Describocasosenlosquela
evolucindelascienciasha
permitidooptimizaralgunasde
lassolucionestecnolgicas
existentes.

Explicoconejemplos
conceptospropiosdel
conocimientotecnolgicotales
comotecnologa,procesos,
productos,sistemasservicios,
artefactos,herramientas,
materiales,tcnica,fabricacin
yproduccin.

Identificoartefactosque
contienensistemasdecontrol
conrealimentacin.

Utilizoresponsabley
autnomamentelastecnologas
delainformacinyla
comunicacin(TIC)para
aprender,investigary
comunicarmeconotrosenel
mundo.

Hagounmantenimiento
adecuadodemisartefactos
tecnolgicos.

Utilizoelementosdeproteccin
ynormasdeseguridadparala
realizacindeactividadesyla
manipulacindeherramientasy
equipos.

Interpretoelcontenidodeuna
facturadeserviciospblicos.

Implementoconexiones
electrnicasapoyadoenla
herramientaQBASID,enlos
microprocesadores.

Utilizoresponsabley
autnomamentelastecnologas
delainformacinyla
comunicacin(TIC)para
aprender,investigary
comunicarmeconotrosenel
mundo.

Hagounmantenimiento
adecuadodemisartefactos
tecnolgicos.

Utilizoelementosdeproteccin
ynormasdeseguridadparala
realizacindeactividadesyla
manipulacindeherramientasy
equipos.

Interpretoelcontenidodeuna
facturadeserviciospblicos.

Ensamblosistemassiguiendo
instruccionesyesquemas.

innovacintecnolgica.

Mantengounaactitudanaltica
ycrticaconrelacinalusode
productoscontaminantesysu
disposicinfinal(pilas,
plstico,)

Explicoconejemplos,el
impactoqueproducenenel
medioambientealgunostiposy
fuentesdeenergaypropongo
alternativas.

Analizolaimportanciayel
papelquejueganlaspatentesy
losderechosdeautorenel
desarrollotecnolgico.

Ejerzomipapelcomo
ciudadanoresponsableatravs
delusoadecuadodelos
sistemastecnolgicos
(transporte,ahorrode
energa,).

Utilizoresponsablemente
productostecnolgicos,
valorandosupertinencia,

Ilustroconejemplosel
significadoeimportanciadela
calidadenlaproduccinde
artefactostecnolgicos.

Identificoartefactosbasadosen
tecnologadigitalydescriboel
sistemabinarioutilizadoen
estastecnologas.

Ensamblosistemassiguiendo
instruccionesyesquemas.

Utilizoinstrumentos
tecnolgicospararealizar
medicioneseidentificoalgunas
fuentesdeerrorenestas
mediciones.

Representoengrficasendos
dimensionesobjetosdetres
dimensionesatravsde
proyeccionesydiseosamano
alzadaoconayudade
herramientasinformticas.

Utilizocorrectamente
elementosdeproteccin
cuandoinvolucroartefactosy
procesostecnolgicosenlas
diferentesactividadesque
realizo(porejemploendeporte
cascos,rodilleras,guantes,)

Utilizoinstrumentos
tecnolgicospararealizar
medicioneseidentificoalgunas
fuentesdeerrorenestas
mediciones.

Representoengrficasendos
dimensionesobjetosdetres
dimensionesatravsde
proyeccionesydiseosamano
alzadaoconayudade
herramientasinformticas.

Utilizocorrectamente
elementosdeproteccin
cuandoinvolucroartefactosy
procesostecnolgicosenlas
diferentesactividadesque
realizo(porejemploendeporte
cascos,rodilleras,guantes,)

calidad,yefectospotenciales
sobremisaludyelambiente.

Explicoelciclodevidade
algunosproductostecnolgicos
yevalolasconsecuenciasde
suprolongacin.

GRADOSDCIMOYONCE
Naturalezadelatecnologa

Apropiacinyusodela
tecnologa
Doycuentadelarelacinentre Tengoencuentaprincipiosde
latecnologaysus
funcionamientoycriteriosde
manifestacionessocialesy
seleccinparalautilizacin
culturales.
eficienteysegurade
artefactos,productos,servicios,
procesosysistemas
tecnolgicosdemientorno.
Explicocmolatecnologaha Diseoyaplicoplanes
evolucionadoensusdiferentes sistemticosdemantenimiento
manifestacionesylamanera
deartefactostecnolgicos
cmostashaninfluidoenlos utilizadosenlavidacotidiana.
cambiosestructuralesdela

sociedadylaculturaalolargo
delahistoria.

Describocmolosprocesos
Investigoydocumentoalgunos
deinnovacin,investigacin,
procesosdeproducciny
desarrolloyexperimentacin
manufacturadeproductos.
guiadosporobjetivos,producen
avancestecnolgicos.

Solucindeproblemascon
tecnologa
Resuelvoproblemas
tecnolgicosyevalolas
solucionesteniendoencuenta
lascondiciones,restriccionesy
especificacionesdelproblema
planteado.

Tecnologaysociedad

Evaloyselecciono,con
argumentosmispropuestasy
decisionesentornoaun
diseo.

Identificoculeselproblemao
necesidadqueoriginel
desarrollodeunatecnologa,
artefacto,osistema
tecnolgico.

Discutosobreelimpactodelos
desarrollostecnolgicos,
incluidalabiotecnologaenla
medicina,laagriculturayla
industria.

Analizoydescribofactores
culturalesytecnolgicosque
incidenenlasexualidad,el
controldelanatalidad,la
prevencindeenfermedades

Reconozcolasimplicaciones
ticas,socialesyambientales
delasmanifestaciones
tecnolgicasdelmundoenque
vivoyacto
responsablemente.

Identificoyanalizoejemplos
exitososynoexitososde
transferenciatecnolgicaenla
solucindeproblemasy
necesidades

Relacionoeldesarrollo
tecnolgicoconlosavancesen
laciencia,latcnicaylas
matemticas.

Analizosistemasdecontrol
basadosenrealimentacinen
artefactosyprocesos,yexplico
sufuncionamientoyefecto.

Argumentoconejemplosla
importanciadelamedicinen
lavidacotidianayelpapelque
juegalametrologaenlos
procesostecnolgicos.

Explicoconejemplosla
importanciadelacalidadenla
produccindeartefactos
tecnolgicos.

Utilizoadecuadamente
herramientasinformticasde
usocomnparalabsqueday
procesamientodeinformaciny
lacomunicacindeideas.

Actoteniendoencuenta
normasdeseguridadindustrial
yutilizoelementosde
proteccinenambientesde
trabajoydeproduccin.

Utilizoeinterpretomanuales,
instrucciones,diagramas,
esquemas,paraelmontajede
algunosartefactos,dispositivos
ysistemastecnolgicos.

Utilizoherramientasyequipos
enlaconstruccindemodelos,
maquetasoprototipos,
aplicandonormasde
seguridad.

Trabajoenequipoenla
realizacindeproyectos
tecnolgicos,involucrando

Identificolascondiciones,
especificacionesyrestricciones
dediseoutilizadasenuna
solucintecnolgicaypuedo
verificarsucumplimiento.

Detecto,describoyformulo
hiptesissobrefallasen
sistemastecnolgicossencillos
siguiendounprocesode
pruebaydescarte,ypropongo
estrategiaspararepararlas.

Propongo,analizoycomparo
diferentessolucionesaun
mismoproblema,explicandosu
origen,ventajasydificultades.

Tengoencuentaaspectos
relacionadosconla
antropometra,laergonoma,la
seguridad,elmedioambientey
elcontextoculturaly
socioeconmicoalmomento
desolucionarproblemascon
tecnologa.

Optimizosoluciones
tecnolgicasatravsde
estrategiasdeinnovacin,

transmitidassexualmenteylas
terapiasreproductivas.

Participoendiscusiones
relacionadasconlas
aplicacioneseinnovaciones
tecnolgicassobrelasalud,
tomoposturayargumentomis
intervenciones.

Evalolosprocesos
productivosdediversos
artefactosysistemas
tecnolgicos,teniendoen
cuentasusefectossobreel
medioambienteylas
comunidadesimplicadas.

Analizoelpotencialdelos
recursosnaturalesydelos
nuevosmaterialesutilizadosen
laproduccintecnolgicaen
diferentescontextos.

Analizoproyectostecnolgicos
endesarrolloydebato,enmi
comunidad,elimpactodesu
posibleimplementacin.

Identificoeindagosobre
problemasqueafectan
directamenteamicomunidad,

herramientastecnolgicasde
comunicacin.

Seleccionoyutilizosegnlos
requerimientosinstrumentos
tecnolgicosparamedir,
interpretolosresultados,los
analizoyestimoelerroren
estasmedidas.

Integrocomponentesypongo
enmarchasistemas
informticospersonales
utilizandomanualese
instrucciones.

investigacin,desarrolloy
experimentacin,yargumento
loscriteriosylaponderacinde
losfactoresutilizados.

Propongosoluciones
tecnolgicasencondicionesde
incertidumbre.

Diseo,construyoypruebo
prototiposdeartefactosy
procesoscomorespuestaa
necesidadesoproblemas,
teniendoencuenta
restriccionesyespecificaciones
planteadas.

Propongoyevalolautilizacin
detecnologaparamejorarla
productividadenlapequea
empresa.

Interpretoyrepresentoideas
sobrediseos,innovacioneso
protocolosdeexperimentos
medianteelusoderegistros,

comoconsecuenciadela
implementacinoelretirode
bienesyserviciostecnolgicos,
ypropongoacciones
encaminadasabuscar
solucionessosteniblesdentro
uncontextoparticipativo.

Tomodecisionesrelacionadas
conlasimplicacionessocialesy
ambientalesdelatecnologa,
comunicoloscriteriosbsicos
queutilicolasrazonesque
mecondujeronatomarlas.

Seleccionofuentesytiposde
energateniendoencuenta
entreotros,aspectos
ambientales.

Diseoydesarrolloestrategias
detrabajoenequipoque
contribuyanalaproteccinde
misderechosylosdemi
comunidad.(Campaasde
promocinydivulgacinde
derechoshumanos,dela
juventud).

Evalolasimplicacionesparala
sociedaddelaproteccinala
propiedadintelectualenel
desarrolloylautilizacindela

textosdiagramas,figuras,
planosconstructivos,
maquetas,modelosy
prototipos,empleandopara
ello,cuandoseaposible,
herramientasinformticas.

tecnologa.

23.4.HORARIODECLASES.
Nde
sede

1
2

NOMBRE
SEDE

Colegio
Escuela
Sta.Teresita
Ftima
Cascabel
SanIsidro
Pte.Tierra
Cristalina
Pavas
Epaa
LaLinda
Travesas
Trincheras

I
da

II

II

IV

VI

VII

VII

IX

XI

XII

hor

da

hor

dia

hor

da

da

hor

da

da

da

da

da

hor

da

da

hor

hor

hor

hor

hor

hor

hor

23.5.AMBITOS

GRADOPREESCOLAR
PERIODO
LOGROS
INDICADORES
MBITO
1
Identificar algunas A travs de historias el nio conocer el origen de la COGNITIVO
formas

de

comunicacin.

comunicacin del ser

humano.

Opina sobre las primeras formas de comunicacin y su ACTITUDINAL

importancia.

Realiza comparaciones entre algunos de los medios de PROCEDIMENTA

comunicacinantiguos.

A travs de la observacin de la caja lgica el nio PROCEDIMENTAL

identifica y clasifica los cuerpos segn su forma, color,
tamao.

Reconocer

las identificalascaractersticasdeuncuerpo.

COGNITIVO.

caractersticas de
losobjetos.
Clasificar los objetos
segnsuforma.

Atravsdelaobservacin,manipulaobjetos.

PROCEDIMENTA
L

Seubicacrticamenteconrelacinaloobservado.

ACTITUDINAL

Por medio de la observacin de las producciones COGNITIVO

culturales, el nio reconoce las manifestaciones

culturales
3

Explorar
lenguajes

diferentes Describeobjetossegnsuscaractersticas.

COGNITIVO.

artsticas

para comunicar su
visin particular del
mundo.

Establecediferenciasysemejanzasentreloscuerpos.

PROCEDIMENTA
L

Imita expresiones artsticas enriqueciendo sus habilidades ACTITUDINAL

corporalesyartsticas.

Expresa artsticamente sus fantasas, sentimientos y la ACTITUDINAL

intuicinensusexpresionesartsticas.

Manifestar gusto por Comparaformas,colorytamaodeloscuerpos.

sus
artsticas
entorno

COGNITIVO.

expresiones
sobre

el

natural

sociocultural

Modelafigurassegnsusformas.

PROCEDIMENTA
L

Denota inters por observar la naturaleza y la relaciona ACTITUDINAL

concreacionesartsticas.

Crea dibujos y relatos para expresar situaciones de la COGNITIVO

vidacotidiana.

GRADO123

PERIOD
O
1

LOGROS

INDICADORESGRADO123

Identificar y usar Identificainstrumentostecnolgicosdesuentornoinmediato.

instrumentos
tecnolgicos de su
entorno inmediato
constituidos
por
artefactos, sistemas
y procesos tales
como
sanitario,
cuarto de bao
higiene.

Usainstrumentostecnolgicosdesuentornoinmediato.

Identificar
diferentes

AMBITOS
COGNITIVO

PROCEDIMENTA
L

Emplea instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato de

ACTITUDINAL
acuerdoconlafuncin.

Relaciona la funcin tecnologa de un artefacto dentro de un PROCEDIMENTA

sistema.
L

los Identificaensuentornoalgunosproblemastecnolgicos.

COGNOSCITIVO

instrumentos
tecnolgicos de su
entorno.

Propone soluciones a problemas tecnolgicos de su vida

ACTITUDINAL
cotidiana.

Consigueinformacinendiversasfuentes.
PROCEDIMENTA
L
Reconocer
los Organizainformacinconsuexperienciaeintereses.
COGNITIVO
medios
de
transporte
del
entorno y de la
ciudad.

Explicalafuncindealgunosartefactostecnolgicosqueutiliza PROCEDIMENTA
adiario.
L

Imagina,instrumentostecnolgicos.
ACTITUDINAL

Juegaconinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
COGNITIVO
Relacionar la funcin Experimentaconinstrumentostecnolgicosdesuentorno.
COGNITIVO
de la ciencia y la
tecnologaenlasalud.

Utilizaadiarioalgunosartefactostecnolgicos.
PROCEDIMENTA
L

Comunicasusideasenformaescrita.
ACTITUDINAL

Comunicasusideasenformaoral.
COGNITIVO

Comunicasusideasenformacorporal.

Comunicasusideasenformagrfica.

GRADO456

PERIOD
O
1

LOGROS

INDICADORES

CUARTO.
Diferencialafuncintecnolgicaque

cumplendiferentesespacios.
Identifica los primeros utensilios de la
humanidad.

Explica las diferentes eras de la antigedad,

ubicandosusinventos.

Realiza un baco
funcionamiento.

explica

su

Determina cuales son los inventos de la

poca

griegayromana.
Explica la evolucin de la tecnologa en la
edadmedia.

Realiza un modelo de la imprenta antigua

(Estncil)yexplicasufuncionamiento.

Explica el proceso de la revolucinindustrial

desdelavisintecnolgica.

Identifica
la
evolucin
de
las
comunicaciones, el transporte y el hogar a
niveltecnolgico.
Explica y modeliza un invento de
comunicaciones,transporteuhogar.

Explica la evolucin tecnolgica e

AMBITOS
COGNITIVO

informtica. Define cuales son los logros y

beneficios de la tecnologa. Determina
cualessonlosefectosdelatecnologa

Interpretarepresentacionessimblicas
sencillasdeelementosqueconforman
sistemas,encamposcomola
electricidad.

Interpretarepresentacionessimblicas
sencillasdeelementosqueconforman
sistemas,encamposcomola
mecnica.

Distingueproblemassocialesqueson
objetodesolucionestecnolgicos.

COGNITIVO

COGNITIVO

ACTITUDINAL

Proponeopcionesaproblemassociales PROCEDIMENTA
quesonobjetodesoluciones
L
tecnolgicas.

Procesalainformacinadquiridacon

losmediosasualcance.
PROCEDIMENTA
L

PERIODO
1

LOGROS
QUINTO
Realizar el proceso de encendido yapagado
delacomputadora.
Definequeesunsistemaoperativo.
SabequeeselsistemaoperativoMSDOS.

AMBITOS
INDICADORES
Interpreta representaciones simblicas COGNITIVO
sencillas de elementos que conforman
sistemas, en campos como la
hidrulica.

Explicar e identifica la diferencia entre

archivosydirectorios
Aplicarloscomandosdecopiadearchivos.
Aplicaelcomandodemoverarchivos.
Aplica los comandos para revisar el
contenidodeundisco
Conoce los comandos de tiempo, hora,
versin,cambiodenombrededisco
Aplica los comandos de creacin, entrada y
eliminacin de directorios y Subdirectorios.
Conocelahistoriadelsistemaoperativo
Identifica las principales caractersticas del
sistemaoperativo
Utiliza los comandos para verificacin,
correccinyoptimizacindeunDisco.
Interacta con las ventanas yrespondealos
cuadrosdedilogo.
Reconocelasposibilidadesqueofreceel
trabajoconcarpetas.
FormateadiscosbajoambienteWindows.
Precisaconfiguracionesparaimpresoras.
Hace copias de seguridad para los archivos
ydirectoriosdelosdiscos.
Sabecrearcarpetasysubcarpetas.
Utiliza los procedimientos para copiar y
moverarchivosbajoWindows.
Sabe para que es la papelera del sistema
operativoWindows.

Efecta reparaciones de objetos

sencillos.

Participa en la gestin colectiva de

proyectos, basado en una metodologa
dediseo.

PROCEDIMENTA
L

ACTITUDINAL

Establece plan para la reparacin de

objetos.

Propone mecanismos para la solucin

deproblemastecnolgicos.

Establece relaciones con las dems

reasdelconocimiento.

Clasifica materiales bsicos para la

construccindediferentesobjetos.

PROCEDIMENTA
L

ACTITUDINAL

PROCEDIMENTA
L

COGNITIVO

GRADOSEXTO

PERIODO
LOGROS
1
SEXTO.

Iniciarundocumentodetexto
Visualizar cualquier parte de un texto Editar textos, trabaja
con las posibilidades de los prrafos Analizar la informacin
que se encuentra en el disco Utilizar los asistentes de
plantillaydeautocontenidoparacreardocumentos
Interacta con las opciones del men Edicin
Da formato a

INDICADORES
Desarrolla proyectos
sencillos.

AMBITOS
COGNITIVO

un texto ya elaborado o en proceso de elaboracin Crea

sangras,listasdevietasynmerosActivalostabuladoresy
define las mrgenes en un texto Justifica textos, buscatexto
yloremplazaenundocumentoUtilizaelcorrectorortogrfico
y el diccionario de sinnimos y antnimos
Inserta la fecha y
algunos caracteres especiales en el documento Imprime
documentos Trabaja formatos de columnas
Trabaja
encabezados, pie de pginas, numeracin de pginas Crea
e introduce texto en la tabla, modifica, ajusta y aade
columnas y filas Crea grficos Inserta, recorta y cambia
tamao de imgenes Traslada y modifica una imagen Crea
textosespecialesconWordArt

Definemacros
2

Utiliza de manera PROCEDIMENTA

apropiada
los
L
recursos
de su
entorno.

Explica funciones de
ACTITUDINAL
instrumentos
tecnolgicos de su
vidacotidiana.

Obtiene informacin PROCEDIMENTA

proveniente
de
L
diversasfuentes.

PERIODO
LOGROS
INDICADORES
AMBITOS
1
DECIMO.
Establece una metodologa propia basada en el COGNITIVO

diseo para la solucin de problemas

Define que es un programa
Sabe el concepto de variables tecnolgicos.
Identificalostiposdevariables
Maneja
los
diferentes
operadores
matemticos
Realiza programas sencillos
Identifica la instruccin SI
Realiza ejercicios con la
instruccin SI y SI anidados
Maneja la instruccin repetitiva
mientrasque
Utiliza la instruccin repetitiva
repita.
Aplica la instruccin repetitiva
para. Define que es una base
dedatos.
Sabecreartablasyformularios.
Crea consultas e informes.
Determina los fundamentos de
una aplicacin. Define la
estructura de la interfaz del
usuario.
Conoce los fundamentos de
AccessBasic.
Define variables, constantes y
tiposdedatos.
Trabajaconobjetosymtodos.
Administra los eventos de una
aplicacin.

Puede depurar y corregir

erroresdeunprograma.

UNDCIMO.

Define que es la programacin

orientada a objetos. Conoce la
estructura de una aplicacin con
Visual Basic. Identifica los
formularios, controles y mens
enVisualBasic.
Define como se administra un
proyectoenVisualBasic.
Conoce los fundamentos de la
programacin en Visual Basic.
Trabaja en la creacin de la
interfaz del usuario. Usa los
controles estndares del Visual
Basic.
Realiza estructuras sencillas en
VisualBasic.
Sabeprogramarconobjetos.
Sabe
programar
con
componentes.
Trabaja eventos con Visual
Basic.
Trabaja con texto y grficos en
VisualBasic.

Depura y corrige errores de

programacinenVisualBasic.
Trabaja con unidades, carpetas
yarchivosenVisualBasic.
Disea una aplicacin en Visual
Basic.

ACTITUDINAL

Tiene en cuenta implicaciones ticas, sociales,

ambientales, econmicas, de la alternativa de
solucinpropuesta.
2

Reconoce la pertinencia y el significado de los COGNITIVO

saberes, mediante el desarrollo y evaluacin de
procesosqueintegranlocognitivoyloprctico.

Asume unapostura crticaconrespectoalusode ACTITUDINAL

la tecnologa, en la solucin de problemasyenla
satisfaccindenecesidadeshumanas.

Asume una postura creativa con respecto al uso ACTITUDINAL

de latecnologa,enlasolucindeproblemasyen
lasatisfaccindenecesidadeshumanas.

Asume una postura reflexiva con respectoaluso ACTITUDINAL

de latecnologa,enlasolucindeproblemasyen
lasatisfaccindenecesidadeshumanas.

Maneja de manera apropiada la representacin PROCEDIMENTAL

simblica de elementos que hacen parte de
proyectos.

Codifica informacin de carcter tecnolgico de PROCEDIMENTAL

acuerdoaestndaresinternacionales.

Decodifica informacin tecnolgica de acuerdo a PROCEDIMENTAL

estndaresinternacionales.

Argumenta acerca de problemas y soluciones COGNOSCITIVO

tecnolgicas.

Experimenta saberes para dar soluciones COGNOSCITIVO

tecnolgicas.

Se apropia de saberes para dar solucin a COGNOSCITIVO

problemastecnolgicos.

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de PROCEDIMENTAL

suvidacotidiana.

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de PROCEDIMENTAL

suvidacotidianaenrelacinconlafuncin.

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de PROCEDIMENTAL

su vida cotidiana, basado en la decodificacin de

losmismos.

Reconoce los procesos de retroalimentacin, PROCEDIMENTAL

comocaractersticasdenuevastecnologas.

Reconoce Los procesos de autorregulacincomo PROCEDIMENTAL

caractersticasdenuevastecnologas.

Procesadatosparalasolucindeproblemas.

Navega en la informacin para la resolucin de PROCEDIMENTAL

problemasylasatisfaccindenecesidades.

PROCEDIMENTAL

PERIODO

1
Saber el concepto y reconoce la
funcionalidad
de
la
Multimedia
Identificar el material en que viene los
diferentes tipos de aplicaciones
Multimedia Conocer los elementos
necesarios que requiere el equipo para
trabajar Multimedia Saber el concepto
de la funcionalidad del monitor
Identificar la funcionalidad de vdeo
multimedia
Reconoce los mtodos de recreacin y
reproduccin de sonidos Identifica la
funcionalidad que debe tener el
hardware para el mejor manejo de la
multimedia. Sabe el funcionamiento de
una interfase y sabe el concepto y la
funcionalidad de la memoria cach
Sabe configurar el software para el

AMBITOSINDICADORES789

Reconoce el impacto de la tecnologa sobre el ambiente.

.(COGNITIVO)
Disea, simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos,
mediante representaciones como maquetas, diagramas,
modelosdeprueba.(PROCEDIMENTAL)
Asume actitud crtica frente a la informacin que recibe a
travs de los distintosmediosdecomunicacin,fundamentoen
razonestecnolgicas..(ACTITUDINAL)
Selecciona informacin con oportunidad y pertinencia, para
solucionar
problemas
y
satisfacer
necesidades.
(PROCEDIMENTAL).

manejo de sonido, vdeo e interfase de

la multimedia Desarrolla maquetadela
computadora
Configura
las
herramientas de reproduccin de sonido
y personaliza los sucesos de Windows.
Conoce el concepto de IRQ y DMA e
identifica su funcionalidad
Trabaja
aplicaciones multimedia Sabe el
concepto de grficos, explica la
representacin de los colores en el
monitor Identifica y utilizaloscomandos
deabrir,cerrarygrabardiapositivas.

Establece la carpeta de trabajo

predeterminado de los cuadros de
dilogo abrir y guardar como...Utilizael
patrn de diapositivas, crea, mueve.
Copia, duplica y elimina diapositivas
Identifica
como
funcionan
las
combinaciones de colores Utiliza las
rdenes cuando trabaja en cuadros de
textos Dibuja y trabaja con objetos,
soluciona problemas al dibujar objetos
Trabaja con ecuaciones, tablas y
grficos
Define el concepto de setup. Sabe
ingresar al setup de una computadora.
Identifica los elementos que contiene el
setup.
Realiza comparaciones de
diferentessetupsegnlatarjetamadre.
Desarrolla
presentaciones
en
PowerPoint
explicando
el
funcionamiento del setup. Define el

Reconoce diversos tipos de energa y algunas de sus

aplicacionesenartefactostecnolgicos..(COGNITIVO)
Elabora simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos,
mediante representaciones como maquetas, diagramas,
modelosdeprueba.(PROCEDIMENTAL)
Valora el impacto de la tecnologa sobre el ambiente.
.(ACTITUDINAL)
Organiza informacin conoportunidadypertinencia.Organiza
y maneja informacin a travs de smbolos, grficos, cuadros,
tablas,diagramas,estadsticas.(PROCEDIMENTAL)
Organiza informacin a travs de smbolos, grficos, cuadros,
tablas,diagramas,estadsticas.(PROCEDIMENTAL).

concepto de energa. Identifica las

clasesdeenerga.
Sabeelconceptodecorriente,
magnetismo.Diferencialosconceptos
devoltajeypotencia.
Realiza experimentos de energa y
corriente. Identifica los componentes
Resistencias, condensadores, bobinas,
diodos,transistores,circuitosintegrados.
Define los componentes Tubos
electrnicos de vaco, swiches o
interruptores, micrfonos y parlantes,
lmparas, bateras, accesorios de
empalme y conexin o conectores.
Sabeelconceptodecircuito.
Identificalasclasesdecircuitos.
Realiza un circuito impreso. Desarrolla
unproyectoelectrnico.
Sabe entrar y salir del programa Excel
Identifica la ventana de Excel Realiza
manejodefilasycolumnas
Crea hojas de trabajo, edita y se
desplazadentrodelahojadetrabajo
Crea, abre ytrabajaconvariashojasde
clculoactivasalavez
Inserta, borra y deshace edicin dentro
delasceldasdelahojadetrabajo
Seleccionaceldas,filas,columnasyla
hojadeclculo,paraelusodelos
comandosdecopiar,moveryborrar.
Sabe el conceptodeformulasUtilizalas
formulas de suma, resta,multiplicaciny
divisin en la hoja de trabajo Realiza
operaciones con formulas Sabe el

Describe

el

funcionamiento

general

de

algunos

electrodomsticos..(COGNITIVO)
Explica simulaciones de sistemas tecnolgicos sencillos,
mediante representaciones como maquetas, diagramas,
modelosdeprueba.(PROCEDIMENTAL)
Comprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones
sociales del adecuado uso y aprovechamiento de los servicios
pblicos..(ACTITUDINAL)
Maneja informacin a travs de smbolos, grficos, cuadros,
tablas,diagramas,estadsticas.(PROCEDIMENTAL).
Establece relaciones entre los saberes tecnolgicos y los de
lasdemsreasdelconocimiento..(COGNITIVO)

Explica procesos de produccin y transformacin de

instrumentostecnolgicos...(COGNITIVO)

concepto de funciones dentro de la hoja

de trabajo Clasificacin y utilizacin de
funcionesdentrodelahojadetrabajo
Trabaja las ordenes de alineacin y
justificacin de texto Realizacambiosal
formato numrico, fuentes y atributo de
texto Utiliza las opciones de comandos
para encuadramiento de las celdas
Sabe el concepto de grficos e
identifica sus elementos en Excel Crea
grficos en Excel Edita grficos Sabe
elconceptodebasededatosenExcel
Creacin, edicin de base de datos en
Excel
Clasificacindebasededatosen
Excel.

Ubica

informacin con oportunidad y pertinencia, para

solucionar

problemas

satisfacer

necesidades.

(PROCEDIMENTAL)
Detecta necesidades, problemas y posibles innovaciones en
losinstrumentostecnolgicos..(ACTITUDINAL)
Fundamentar conceptualmente sus propuestas para la
solucindeproblemastecnolgicos..(COGNITIVO)
Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de
su entorno, para la elaboracin de productos que impliquen la
transformacindemateriasprimas.(PROCEDIMENTAL)

PERIODO
LOGROS
INDICADORESYAMBITOSGRADO1011
1
Define que es un programa Sabe el Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes,
concepto de variables Identifica lostipos
mediante el desarrollo y la evaluacin de procesos que
devariables

Maneja los diferentes operadores

matemticos
Realiza
programas
sencillos Identifica la instruccin SI
Realiza ejercicios con la instruccin SI y
SI anidados Maneja la instruccin
repetitivamientrasque
Utilizalainstruccinrepetitivarepita.
Aplica la instruccin repetitiva para.
Definequeesunabasededatos.
Sabecreartablasyformularios.
Crea consultas e informes. Determina
los fundamentos de una aplicacin.
Define la estructura de la interfaz del
usuario.
Conoce los fundamentos de Access
Basic.
Define variables, constantes y tipos de
datos.
Trabajaconobjetosymtodos.
Administra los eventos de una
aplicacin.
Puede depurar y corregir errores de un
programa.
Define que eslaprogramacinorientada
a objetos. Conoce la estructura de una
aplicacinconVisualBasic.Identificalos
formularios, controles y mens en Visual
Basic.
Define como se administra un proyecto
enVisualBasic.
Conoce los fundamentos de la
programacin en Visual Basic. Trabaja
en la creacin de la interfaz del usuario.
Usa los controles estndares del Visual

integranlocognitivo,loprcticoylovalorativo.(COGNITIVO).
Maneja de manera apropiada la representacin simblica de
elementos que hacen parte de proyectos, en aspectos
concernientesalanormalizacin.(PROCEDIMENTAL).
Asume una postura creativa con respecto al uso de la
tecnologa, en la solucin de problemas yenlasatisfaccinde
necesidadeshumanas..(ACTITUDINAL).
Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida
cotidiana en relacin con laforma,basadoenladecodificacin
delosmismos.(COGNITIVO).

Reconoce los procesos de

autorregulacin, como

caractersticas de las nuevas tecnologas de informacin y

comunicacin y es consciente de sus implicaciones y
aplicacionesenlavidapersonalysocial.(COGNITIVO).

Basic.
Realiza estructuras sencillas en Visual
Basic.
Sabeprogramarconobjetos.
Sabeprogramarconcomponentes.
TrabajaeventosconVisualBasic.
Trabaja con texto y grficos en Visual
Basic. Depura y corrige errores de
programacinenVisualBasic.
Trabaja con unidades, carpetas y
archivosenVisualBasic.
DiseaunaaplicacinenVisualBasic.

Argumenta acerca de problemas y soluciones

tecnolgicas.(COGNITIVO).

Codifica la informacin de carcter tecnolgico, de

acuerdo

con

estndares

internacionales.

(PROCEDIMENTAL).

Asume una postura reflexiva con respecto al uso de la

tecnologa, en la solucin de problemas y en la

satisfaccin

de

necesidades

humanas.

.(ACTITUDINAL).

Establece una metodologa propia basada en el diseo

para

la

solucin

de

problemas

tecnolgicos.(ACTITUDINAL)

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida

cotidiana en relacin con la funcin, basado en la
decodificacindelosmismos.(COGNITIVO).

Navega en la informacin para la resolucin de

problemas y la satisfaccin de necesidades. .
(PROCEDIMENTAL).

Experimenta soluciones a problemas tecnolgicos.

(COGNITIVO)

Decodificacin

de

la

informacin

de

carcter

tecnolgico, de acuerdoconestndaresinternacionales.
(PROCEDIMENTAL).

Tiene en cuenta implicaciones ticas, sociales,

ambientales, econmicas, de la alternativa de solucin
propuesta.(ACTITUDINAL)

Redisea algunos instrumentos tecnolgicos de su vida

cotidiana en relacin con la estructura, basado en la
decodificacindelosmismos.(COGNITIVO).

Seapropiadesaberestecnolgicos.(COGNITIVO).

Procesa datos y navega en la informacin para la resolucin

de problemas y la satisfaccin de necesidades.

(PROCEDIMENTAL).

Asume una postura crtica, con respecto al uso de la

tecnologa, en la solucin de problemas y en la
satisfaccin

de

necesidades

humanas.

.(ACTITUDINAL).

Reconoce

los

procesos de retroalimentacin, como

caractersticas de las nuevas tecnologas de informacin y

comunicacin y es consciente de sus implicaciones y
aplicacionesenlavidapersonalysocial.(COGNITIVO).

24.5
PROPUESTASINDICADORESDELOGROSDETECNOLOGAEINFORMTICA.AO2009

GRADOPRIMARIA

ELABORADOPOR:

BRAVORAMIREZCANDELARIA

HERRERAGIIRALDOCARLOSALBERTO

INSTITUCINEDUCATIVATECNICAAGROPECUARIANUESTRASEORADELAASUNCIN.
ELTABLAZOFRESNO,JULIODE2009.

GRADOPREESCOLAR.

1. Conoceelorigendedelatecnologaatravsdelahistoria.
2. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
3. Prendeyapagauncomputador.
4. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
5. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
6. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.

GRADOPRIMERO.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Conoceelorigendedelatecnologaatravsdelahistoria.
Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
Prendeyapagauncomputador.
Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.

Digitafonemas,palabras,frasesyprrafosenelcomputador.

GRADOSEGUNDO.

1. Conocepartedelahistoriadeldesarrollotecnolgico.
2. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
3. Prendeyapagauncomputador.
4. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
5. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
6. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
7. Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
8. Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
9. ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.
10. Digitafonemas,palabras,frases,prrafosypequeosdocumentosenelcomputador.
11. Seubicaenelespacio(arriba,abajo,alfrente,derechaizquierda).
12. Desarrollahabilidadesmecanogrficas.
13. Guardalosdocumentosqueelaboraenelcomputador,losabredenuevo.

GRADOTERCERO.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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11.
12.
13.
14.
15.
16.

Conocepartedelahistoriadeldesarrollotecnolgico.
Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
Prendeyapagauncomputador.
Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.
Digitafonemas,palabras,frases,prrafosypequeosdocumentosenelcomputador.
Seubicaenelespacio(arriba,abajo,alfrente,derechaizquierda,etc.).
Desarrollahabilidadesmecanogrficas.
Guardalosdocumentosqueelaboraenelcomputador,losabredenuevo.
Conoceysabecomofuncionalabarradettulo,demens,deherramientas,deestadoydedesplazamiento.
Ubicaelcursordondelonecesita.
Cambia tipos de letra (tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,
alinearaladerecha,alaizquierda
etc.).

GRADOCUARTO.

1. Sabecomoseinventlapala,larueda,loscarros,losbarcos,losaviones,loscohetesetc.,etc.
2. Construyefuegosenmaderayotrosmaterialesparasuentretenimientoyeldelosdems.
3. Dabuenusoalosinstrumentostecnolgicosquetieneasualcance.
4. Legustautilizarlasnuevastecnologasquetieneasualcance.
5. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
6. Prendeyapagauncomputador.
7. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
8. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
9. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
10. Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
11. Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
12. ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.

13.
14.
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16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

Digitafonemas,palabras,frases,prrafosypequeosdocumentosenelcomputador.
Seubicaenelespacio(arriba,abajo,alfrente,derechaizquierda,etc.).
Desarrollahabilidadesmecanogrficas.
Guardalosdocumentosqueelaboraenelcomputador,losabredenuevo.
Conoce y sabe como funciona la barra de ttulo, de mens, de herramientas,
deestadoydedesplazamiento.
Ubicaelcursordondelonecesita.
Cambiatiposdeletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,
alinearaladerecha,alaizquierda
etc.).
Copiaypegaprrafos,cortaypegaprrafos.
Elaborapequeostrabajosescritosconnormasicontecenelcomputador.
Conocecomofuncionanloscircuitos,instalacircuitossencillos.
Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos de electricidad y electrnica (polos, circuitos,
conexionesyotros).

GRADOQUINTO.

1. Sabecomoseinventlabombilla,labrjula,elmicroscopio,laimprentayotrosaparatostecnolgicos.
2. Construyefuegosenmaderayotrosmaterialesparasuentretenimientoyeldelosdems.
3. Dabuenusoalosinstrumentostecnolgicosquetieneasualcance.
4. Legustautilizarlasnuevastecnologasquetieneasualcance.
5. Conocelaspartesfsicasdelcomputador.
6. Prendeyapagauncomputador.
7. Manipulafuegos,cuentos,fbulas,rondasehistorietasenelcomputador.
8. Creadibujosparaexpresasituacionesdelavidacotidiana.
9. Elaboraranas,barcosyavionesconpapelyjuegaconellos.
10. Identificayusainstrumentostecnolgicosdesuentorno.
11. Manejaalgunosartefactostecnolgicos(televisor,equipodesonido,celular,etc.).
12. ManipulalosprogramasdeWord,Excelypaint.
13. Digitafonemas,palabras,frases,prrafosypequeosdocumentosenelcomputador.
14. Seubicaenelespacio(arriba,abajo,alfrente,derechaizquierda,etc.).
15. Desarrollahabilidadesmecanogrficas.

16.
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18.
19.
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24.
25.
26.
27.
28.
29.

Guardalosdocumentosqueelaboraenelcomputador,losabredenuevo.
Conoce y sabe como funciona la barra de ttulo, de mens, de herramientas,
deestadoydedesplazamiento.
Ubicaelcursordondelonecesita.
Cambia tipos de letra (tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,
alinearaladerecha,alaizquierda
etc.).
Copiaypegaprrafos,cortaypegaprrafos.
ElaboratrabajosescritosconnormasIcontecenelcomputador.
Conocecomofuncionanloscircuitos,instalacircuitossencillos.
Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos de electricidad y electrnica (polos, circuitos,
conexionesyotros).
Realizapequeasacometidaseinstalacioneselctricasyelectrnicas.
Realizamantenimientossencillosalcomputador.
Instalaydesstalaloselementosperifricosdelcomputador.
Creaobjetosqueprestenalgnservicioutilizandopequeastecnologas.
Creacorreoselectrnicos,envayrecibecorreoselectrnicos.
Sabechatiar,ConsultaenInternet.

TECNOLOGIAEINFORMTICA.AMBITOSCONCEPTUALES(TEMAS).
GRADOPREESCOLARAQUINTOPRIMARIA.

GRADOPREESCOLAR.

Historiadelatecnologa.
Inventos(larueda,lacarreta,elcarro,elavin,elcohete,lacomputadora,etc.Etc.).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderapagarelcomputador.
Juegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

GRADOPRIMERO.

Historiadelatecnologa.
Inventos(larueda,lacarreta,elcarro,elavin,elcohete,lacomputadora,etc.Etc.).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(elatari,elintendoyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWordypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.

GRADOSEGUNDO.

Historiadelatecnologa.
Inventos(eltren,labicicleta,lasmotocicletasetc.Etc.).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(losvideojuegosyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.

ManipulacindelosprogramasdeWordypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.
Ubicacinenelespacio(arriba,abajo,derecha,izquierda,etc,etc.
Nocionesdemecanografa.

GRADOTERCERO.

Historiadelatecnologa.
Inventos(eltren,labicicleta,lasmotocicletasetc.Etc.).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(losvideojuegosyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWordypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.
Ubicacinenelespacio(arriba,abajo,derecha,izquierda,etc,etc.
Nocionesdemecanografa.
Inventodejuegosconpequeastecnologas(Carritos,barquitos,carretelesyotros.
Eltecladoysuspartes.
Tiposdeletras.
Guardaryabrirdocumentos.
Funcionamientodelabarradettulo,demens,deherramientas,deestadoydedesplazamiento.
Ubicacindelcursor.
Tiposdeletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,alinearaladerecha,alaizquierdaetc.).

GRADOCUARTO.

.
Inventos(lapala,larueda,loscarros,losbarcos,losaviones,loscohetesetc.,etc.).
.
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(losvideojuegosyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWord,Excelypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.
Ubicacinenelespacio(arriba,abajo,derecha,izquierda,etc,etc.
Nocionesdemecanografa.
Inventodejuegosconpequeastecnologas(Carritos,barquitos,carretelesyotros.
Eltecladoysuspartes.
Tiposdeletras.
Guardaryabrirdocumentos.
Funcionamientodelabarradettulo,demens,deherramientas,deestadoydedesplazamiento.
Ubicacindelcursor.
Tiposdeletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,alinearaladerecha,alaizquierdaetc.).
Circuitoselctricosyelectrnicos.

Polosyacometidaselctricasyelectrnicas.

Nocionesmecanogrficas.

Cortarypegar,copiarypegarenelcomputador.
RealizacindepequeostrabajosescritosenelcomputadorconnormasIcontec.

GRADOQUINTO.

Inventos(labombilla,labrjula,elmicroscopio,laimprentayotrosaparatostecnolgicos).
Partesfsicasdelcomputador(lacpu,elmause,elmonitor,elteclado,laimpresora,elfax).
Prenderyapagarelcomputador.
Presentacindejuegos,rondas,cuentos,fbulasetc.,etc.Enelcomputador.
Elaboracindeanimalesyjuegosconpapel(sapos,aviones,barcosyotros).

Manejoyusodeelectrodomsticosyotrosaparatoselctricosyelectrnicos(eltelevisor,elequipodesonido,
elcelularyotros).
Manejodejuegoselectrnicosinfantiles(losvideojuegosyotros).
Manipulacindelmauseyelteclado.
ManipulacindelosprogramasdeWord,Excelypaint.
Digitacinydibujoenelcomputador.
Ubicacinenelespacio(arriba,abajo,derecha,izquierda,etc,etc.
Nocionesdemecanografa.
Inventodejuegosconpequeastecnologas(Carritos,barquitos,carretelesyotros.
Eltecladoysuspartes.
Tiposdeletras.
Guardaryabrirdocumentos.
Funcionamientodelabarradettulo,demens,deherramientas,deestadoydedesplazamiento.
Ubicacindelcursor.
Tiposdeletra(tamao,fuente,color,forma,centrar,justificar,alinearaladerecha,alaizquierdaetc.).

Circuitoselctricosyelectrnicos.

Polosyacometidaselctricasyelectrnicas.

Nocionesmecanogrficas.
Cortarypegar,copiarypegarenelcomputador.
RealizacindepequeostrabajosescritosenelcomputadorconnormasIcontec
Elcorreoelectrnico.
Chateo.
ElInternet.

LOGROSGENERALESDETECNOLOGAEINFORMTICADELPREESCOLARALGRADOQUINTOPRIMARIA.

Interactaconpersonasyobjetosdelentorno.
Sefamiliarizaconlatecnologaylainformtica.
Conocelacomputadora.
Describelaevolucindelascomputadorasatravsdelostiempos.
Describelaevolucinlaevolucindelosprincipalesinventos.
ConocelasfuncionesyaplicacionesdelosprogramasdeWord,Excelypaint.
InteractaconelInternet.
Chateaenlacomputadora.
Envayrecibecorreoselectrnicos.

COMPETENCIASDELREADETECNOLOGAEINFORMTICA.

GRADOPREESCOLARAELGRADOQUINTO.

Utilizademaneraadecuadaloselementosdesuentorno.
Ledabuenusoalostilesescolares,electrodomsticosyutensiliosdelhogar.
Utilizaadecuadamenteelcomputador.
Interactadinmicamenteyconalegraconelcomputador.
Usaadecuadamentelosartefactosdesuentorno.
Tieneencuentalasnormaspreventivasdeseguridad.
ConocelosprogramasdeWord,Excelypainteinteractaconellos.

PERFILDELDOCENTEDELREADETECNOLOGAEINFORMTICA.

Debeserresponsableycreativo,dinmicoeinvestigador.
Debeproponeralternativasrenovadorasyactivasenelrea.
Debeconocerelestudiantado,brindarlerespeto,confianzayapoyo.
Debeproporcionarlacreacindepequeosinventos.