DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL MELGAR

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2 015

I.

DATOS GENERALES
1.1. DRE

: Puno

1.2. UGEL

: Melgar

1.3. IES

: Tcnico Industrial Roque Saenz Pea

1.4. AO ESCOLAR

: 2 015

PRESENTACIN
El presente Plan Anual de Trabajo, tiene por finalidad orientar la gestin pedaggica a nivel
de la Institucin Educativa Secundaria Tcnico Industrial Roque Senz Pea, en el logro de
aprendizaje fundamentales, con enfoque por competencias y la adecuada aplicacin de las rutas de
aprendizaje

como estrategia metodolgica en el marco de la movilizacin

nacional por la

transformacin de la Educacin.
Resume la problemtica de la Institucin Educativa en las diferentes reas del servicio
educativo, con el propsito de mejorar al proceso enseanza-aprendizaje. Por lo que el presente Plan
de Trabajo ser la herramienta de gestin escolar donde se plasma las actividades, tareas organizadas
y previo cronograma prevista por la comunidad educativa.
Los docentes vincularan los aprendizajes de forma permanente al entorno familiar, la armona con la
naturaleza as como el trabajo compartido con los padres conforme lo establece las normas tcnicas
de modelo de servicio educativo de jornada escolar completa a la est inserto en el presente ao
nuestra institucin.
Los objetivos, metas, y evaluacin, han sido formulados tomando en cuenta aspectos de
mayor prioridad, presentado las conclusiones por los grupos de trabajo del personal docente, desde
luego susceptible a reajuste final en la primera semana de marzo.
SITUACIN INSTITUCIONAL
La Institucin Educativa Secundaria Tcnico Industrial Roque Senz Pea de Ayaviri, es creado
bajo la R.D. N 0062 DUSEMA, con fecha 14 de marzo de 1994.

VISIN INSTITUCIONAL
Al 2018, ser una institucin lder en la educacin tcnica industrial humanista de calidad, con una
gestin empresarial e innovacin tecnolgica, con docentes investigadores y comprometidos con la
formacin de estudiantes competitivos y emprendedores, poseedores de valores vinculados con el
aparato productivo para insertarse al mercado laboral; en donde su accionar se sustenta en preservar
el uso racional de nuestros recursos, la proteccin y conservacin de medio ambiente; con una
infraestructura moderna, laboratorios y talleres especializados acordes al avance tecnolgico, para
transformar el desarrollo de la provincia, regin y el pas.
MISIN INSTITUCIONAL
Somos una Institucin Educativa que forma estudiantes caracterizados por tener un espritu
emprendedor, creativos e innovadores con perspectiva empresarial cientfica, con valores y liderazgo
que le permita

ser competentes e insertarse al mercado laboral, con docentes con visin

emprendedora, con valores ticos, promoviendo una educacin liberadora, democrtica y con un
enfoque ambiental e intercultural; contamos con infraestructura, talleres, laboratorios y material
didctico apropiado para el desarrollo de un currculo por reas.
OBJETIVOS:
* Orientar la organizacin de las diferentes actividades que la Institucin Educativa tiene
programado realizar durante el presente ao escolar.
* Organizar la participacin de los diferentes actores de la educacin en el desarrollo de las
diferentes actividades.
* Coadyuvar a la mejora de la calidad educativa a travs de las diferentes actividades.
II.

JUSTIFICACIN
En el presente Plan Anual de Trabajo se desarrollaran los aprendizajes teniendo en cuenta las

caractersticas, necesidades e intereses de los educandos, considerando que son pberes y

adolescentes. Se elaboraran estrategias para estimular permanentemente sus potencialidades
cognitivas para que aprendan a pensar y as identificar su propio estilo de aprendizaje.
Por tanto, el presente plan es para establecer lineamientos locales, normas y orientaciones
para la planificacin, desarrollo y monitoreo de las actividades educativas a desarrollarse durante el
ao escolar 2015.

III. DIAGNSTICO EN RELACIN A LOS INDICADORES

COMPROMISO

progreso
anual de los
aprendizajes

DIAGNOSTICO
FORTALEZAS

DIFICULTADES

*Las estudiantes logran

un 28 % de aprendizajes
previstos.
*Los estudiantes de 1ro a
5to grado han mejorado
sus logros de aprendizaje
en
el
rea
de
comunicacin

* la mayora de los
estudiantes viven sin el
acompaamiento de sus
padres, aspecto que
conlleva a descuido en
sus estudios.

* Alto porcentaje de
estudiantes con inters en
trabajar con el modelo de
servicio educativo JEC.
*Docentes predispuestos
a mejorar su prctica
pedaggica.

2
Retencin
interanual de
estudiantes.

* la IESTI cuenta nueva

infraestructura y con
modernas
talleres
equipadas.
* La I.E. trabajar con
modelo de
servicio
educativo JEC y contar
con aulas funcionales en
cuatro especialidades.
* Mayor atencin y
acompaamiento
al

* Slo un 15,7% de
estudiantes
logran
alcanzar aprendizajes
previstos en el rea de
matemtica.
* Despreocupacin de
los padres de familia
por el aprendizaje de
sus hijos.
* Algunos docentes
poco comprometidos
con
su
labor
pedaggica.
*
La
inasistencia
frecuente
de
dos
docentes
de
reas
tcnicas y otros por
excesiva licencia por
mal
de
salud
ocasionaron desinters
de los estudiantes en
permanecer
en
la
institucin por un lado
y por otro falta de

OBJETIVOS

METAS

* incrementar el % de
estudiantes
que
alcancen el logro de
aprendizaje previsto y
destacado en las
diversas
reas
curriculares.

* Alcanzar ms de
30% de logro de
aprendizaje destacado
en las reas de
Comunicacin,
Matemtica, y dems
reas.

* Sensibilizar a los
padres de familia
sobre la importancia
del nivel de logro de
aprendizaje de sus
hijos.

* 100 % de directivos
y
docentes
comprometidos en la
mejora
de
los
aprendizajes de los
estudiantes

* Contar con docentes

bien innovados para
trabajar en modelo de
servicio
educativo
JEC .

*
90%
de
los
estudiantes logran los
aprendizajes
esperados

*
Aplicar
con
efectividad
las
normas de gestin.
* Innovar por parte de
los docentes en uso de
las TICs.
* Sensibilizar a los
padres de familia
sobre la importancia
de
atencin
y
acompaamiento
a

*
Docentes
comprometidos
y
puntuales
en
sus
trabajos al cien por
ciento.
* 80 % de docentes
innovados en uso
correcto de TICs. En
sus sesiones con sus
estudiantes.

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

*
acompaamiento
y Marzo
reforzamiento acadmico
individualizada
para
mejorar su aprendizaje de
los
estudiantes
con
deficiencia acadmica.

Noviembre

*
Curso taller en
estrategias metodolgicas
para los docentes bajo la
conduccin
de
coordinadores acadmicos
y especialistas de la
UGEL.
* Escuela de padres.

* Tutora permanente a las Abril

estudiantes en su proceso
de aprendizaje con los
docentes del rea y con
ayuda del profesional del
departamento psicolgico.
* Capacitacin de los
docentes en uso de TICs Noviembre
por el docente de soporte
tecnolgico en forma
permanente.

estudiante
en
forma
individualizada sus casos
a travs de ATI.
* Docente nombrado de
soporte tecnolgico.
*
Docentes
comprometidos
y
puntuales en su trabajo.

3
Uso efectivo
del tiempo en
la Institucin
Educativa

4
Uso efectivo
del tiempo en
el aula

equipamiento de los
talleres.
* Docentes no se
empoderan en uso de
diversos
software
educativos.
*La mayora de los
padres de familia no
viven con sus hijos.
* Falta de atencin para
los estudiantes que
presentan dificultades
de aprendizaje.

sus
hijos
para
alcanzar el nivel de
logro de aprendizaje
esperado.

*Docentes
con *
Falta
de
expectativas de mejorar responsabilidad de la
la calidad educativa.
hora de trabajo de
algunos docentes y
* Cronograma de horario estudiantes.
escolar
de
ingreso,
recesos y salida.
* 20% de estudiantes
frecuentemente llegan
* Horario de un slo tarde a la institucin y
turno y ampliado
lo mismo no ingresan
rpido al saln despus
de cada receso.

*
Fomentar
la
conciencia de la hora
de trabajo de los
docentes estudiantes.

* Un 90% de docentes
cumplen con su horas
efectivas
segn
su
horario
* Buena disposicin de
los docentes para el uso
efectivo del tiempo.

* Minimizar el uso
inadecuado del tiempo
en la I.E.
* Lograr de los 100 %
de las horas
pedaggicas
destinadas al logro de
los aprendizajes
fundamentales de los
estudiantes sean
cumplidas al menos el
95%.

* Realizar las formaciones Marzo

slo lunes y viernes.

* Cumplir con el
* Maximizar las horas
tiempo planificado y afectivas de clase
no dedicar a
programada.
actividades rutinarias
* Cumplir con las
y horas establecidas de
* Un porcentaje de * Dosificar
docentes no participan planificar el uso del acuerdo con las rutas
decididamente en las tiempo en la prctica de aprendizaje.
actividades
pedaggica
pedaggicas

* Realizar actividades de Marzo

sensibilizacin sobre el
cumplimiento del horario.

* Los responsables no
tocan el timbre con
exactitud en los cambios
de hora.

* Planificacin oportuna
de las actividades a
desarrollar por trimestre.

Diciembre

* Dosificacin adecuada
del tiempo para el
cumplimiento
de
las
actividades programadas.

*
Reuniones
de Diciembre
planificacin
para
el
cumplimento
de
actividades programadas
en
horas
que
no
perjudiquen las horas
acadmicas.

5
Uso
adecuado de
las rutas de
aprendizaje
de
comunicaci
ny
matemtica

6
Uso
adecuado de
los
materiales y
recursos
educativos

7
Gestin de
clima escolar
favorable al

*
Docentes
con
predisposicin
en la
aplicacin de las rutas de
aprendizaje
como
estrategia pedaggica.
* Dotacin de fascculos
de rutas de aprendizaje a
todos los docentes de la
institucin.
* La mayora de los
docentes
elaboran
oportunamente
sus
documentos
tcnicos
pedaggicas.

* Desconocimiento de
un 50 % sobre la parte
operativa
y
la
aplicacin de las rutas
de aprendizaje.
* No toman en cuenta
la articulacin de reas.

*
Implementar
capacitaciones
de
informacin sobre el
uso de rutas de
aprendizaje.
*
Fortalecer
las
capacidades
de
innovacin
pedaggica sobre el
contenido de rutas e
aprendizaje.
*
lograr
un
planificacin eficiente
con la participacin
de todos los docentes
del rea en equipo.

* Lograr que el 100 %

de los docentes que
cuenten
con
los
documentos
de
planificacin
curricular.

* Talleres de informacin * marzo

para la aplicacin efectiva
de rutas de aprendizaje.
* junio
*
Talleres
de
interaprendizaje.
* Organizar crculos de
* octubre
interaprendizaje con todos
los docentes de los reas
bajo la conduccin de los
coordinadores
pedaggicos y el director.

* Docentes que elaboran *

Falta
de * promover el usos
su propio material y implementacin en el adecuado
de
los
acopio de material.
manejo adecuado de materiales educativos.
textos y materiales
* Distribucin oportuna educativos.
de los textos y materiales * Destaque del personal
de parte de los directivos de biblioteca cada ao a
de la institucin
la
UGEL,
y
su
reemplazante
no
cumple adecuadamente
sus
funciones.
Resultado perdida de
textos de la biblioteca

* Utilizacin de 100
%
de
materiales
educativos existentes
en la institucin en el
proceso de enseanzaaprendizaje.

* Disponer los textos y Abril

materiales educativos al
alcance de los estudiantes.

* Convivencia, respeto * Incumplimiento de

mutuo
entre
los las
normas
de
estamentos.
convivencia en el aula
y en la I.E.
* Clima institucional
* Algunos docentes no
adecuado en la
utilizan
la
comunidad educativa
comunicacin asertiva

* Lograr un buen
clima que favorezca
una
convivencia
adecuada
en
la
comunidad educativa.

* Generar espacios para Marzo

poder confraternizar a
nivel de toda la comunidad
educativa.

*
Promover
un
cambio significativo
del clima institucional
a nivel de toda la
comunidad educativa.

* Todos los actores

* Monitoreo del buen uso Diciembre

de
los
materiales
educativos.
* Gestionar el cambio del
bibliotecario en forma
definitiva para evitar el
trabajo improvisada y
perdida de textos.

*
Acompaamiento
Diciembre
individualizada
de

logro de
aprendizajes

que favorece el desarrollo

de la inteligencia
* Falta de un desarrollo
emocional.
adecuado de la
inteligencia emocional,
* Trato horizontal entre tanto de docentes como
docentes, directivos y de las estudiantes
estudiantes.
* Presencia de algunas
estudiantes con malos
hbitos de convivencia.
* Ineficiente labor del
auxiliar de educacin.

educativos conviven
en armona dentro de
la I.E.

8
Elaboracin
del Plan
Anual de
Trabajo con
participacin
de los
docentes
(PAT)

* Predisposicin de la
mayora de docentes en
Participar
activamente
en la elaboracin del
PAT.

* 100 % de docentes
comprometidos con la
elaboracin del Plan
Anual de Trabajo
institucional.

* Algunos docentes no * Formular el PAT

se identifican con la con la participacin
elaboracin del plan de activa
y
trabajo institucional.
comprometida de los
agentes educativos.
* Desconocimiento de *
Asumir
con
la elaboracin del PAT, responsabilidad todas
su importancia y su las
actividades
impacto en la mejora y programadas .
el logro
de los
aprendizajes.
*
Reuniones
de
planificacin afectando
las horas efectivas.

orientacin
a
los
estudiantes con malos
hbitos de convivencia
con presencia de sus
* Incluir a las padres por la comisin de
estudiantes con malos disciplina escolar.
hbitos
de
convivencia a ser
partcipes de un mejor
clima escolar.

*
Reuniones
de marzo
planificacin,
coordinacin y evaluacin
peridica, sin afectar las
horas labor efectiva.

IV.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

4.1. Calendarizacin del ao escolar

TRIMESTRES

PERIODO EFECTIVO DE LABOR SEMANAS

DOCENTE

PRIMER TRIMESTRE

2 de marzo al 16 de junio

14 SEMANAS

SEGUNDO TRIMESTRE

19 de junio al 23 de setiembre

13 SEMANAS

TERCER TRIMESTRE

26 de setiembre al 23 de diciembre

13 SEMANAS

PERIODO VACAIONAL

02 SEMANAS

DAS

TOTAL

10

40 SEMANAS

4.2. Horario de clases

BLOQUES

DURACIN

LUNES

MARTES

MIRCOLES

08: 00 a 08: 45 a.m.

Bloque 1

08: 45 a 09: 30 a. m.
09: 30 a 10: 15 a. m.
10: 15 a 11: 00 a. m.
11: 00 a 11: 15 a.m.

Bloque 2

1er

receso

15 min.

11: 15 a 12: 00 m.
12: 00 a 12: 45 m.
12: 45 a 1: 15 p.m.

Bloque 3

1: 15 a 2: 00 p.m.
2: 00 a 2: 45 p.m.
2: 45 a 3: 30 p.m.

2do receso ( refrigerio)

30 min.

JUEVES

VIERNES

Fecha de presentacin: 31 de diciembre de 2014