ADOLESCENTA- Psihologia adolescenei

i a vrstei adulte
Etimologic,termenuldeadolescenareorigineanverbullatinadolescerecare
nseamn a crete, a se dezvolta, punnd accent n special pe
maturizarea
biologic i dezvoltarea psihologic specific acestei vrste.
.J.Rousseaunumeteaceastetapvrstaraiuniidarirevoluiefurtunoas,adoua
natere(1973,p.194);pentruStanleyHallestefurtunistress,pentruSchopenhauer
estevremeanelinitiiiarpentruMihaiRaleaestetimpulncarelumUniversulprea
nserios.
adolescenapoatefiprivitdinunghiuriextremdediversei,maimultdectatt,neofer
ointerpretareacondiionriloritransformrilorcareintervinnaceastperioad.Se
afirmadeseacadolescena1esteoperioadavieiifoartedificil,ncare
adolesceniisuntputernicstresaiiinstabiliafectiv,datoritfaptuluictrebuiesfac
faunorschimbrienormenviaalor,attpeplanbiologic,ctipeplanpsihologici
social.Uneledintreacesteschimbrisereferlaschimbrifiziceifiziologice
importantecareaulocpubertateimodificrileconsecutiveacesteiacareaparlanivelul
comportamentuluisexual.
Pe plan subiectiv,psihologic are loc un proces de schimbare a imaginii
de sine, care intr n conjuncie cu tendina adolescentului de a se
autodefini. Aceast creare a unei noi identiti are loc, adesea, prin
opoziia fa de imaginea adultuluii adoptarea unor norme socialei de
grup prezente la ceilai tineri din aceai generaie. Schimbri majore
apari n plan social: adolescenii petrec tot mai mult timp cu alte
persoane de aceai vrst i petrec mult mai puin timp cu priniii
familia dect atunci cnd erau copii.
b)Principalelesarcinialedezvoltriinadolescen
naceastetapdevia,adolescentultrebuiesrealizezeosarcinmajor:aceeadeai
creaoidentitatestabil ideadeveniunadultmatur,completiproductiv(Perkins,
Adolescence:DevelopmentalTasks,2001).Pemsurceidezvoltocontiindesine
clar,experimenteazdiferiteroluriiseadapteazlaschimbrilepecareletriete,
adolescentulrealizeazoseriedepainaceastdirecie,paicarereprezinteinisi
sarciniimportantealedezvoltrii.Practic,acesteaanumitesarcinialedezvoltrii
reprezintdefiniiapecareculturaisocietateancaretrimledautermenuluide
dezvoltarenormalcaracteristicunordiferitemomentealevieii.Pentruadolescen
estevorbadespre:
Dezvoltareadenoirelaiisociale,nspecialcuceidinaceeaigeneraie,relaiibazate
peintimitate,ncredereirespectfadealtepersoane.
Dezvoltarearoluluisocialdebrbat,femeie. n aceast
etapadolesceniidezvoltodefiniiepropriecuprivirelace

nseamnafibrbatsaufemeie.
- Acceptarea modului n care arat (nfiarea fizic).Ctdedificilsau
uoriesteadolescentuluisfacfaacestorschimbridepindeidemsurancareel
reuetessencadrezenabloaneledeterminatecultural(stereotipuri)binedefinite,ale
corpuluiperfect.
- Ctigarea independenei emoionale n relaie cu prini i a unui
nou statut n cadrul familiei. n cursul dezvoltrii lor, copii
interiorizeazvalorileiatitudinileprinilor.Adolescentulestepusnsituaiadea
redefinitoateacestea,dezvoltndtreptatsentimentulncrederiinsine,npropriilevalori,
judeciisentimente.Pentruambelepri,aceasttrecereestemailinatuncicnd
priniiiadolescentulreuescsajunglaunacordprivindacordareaunuinivelde
autonomiemutualacceptabilcaresevaamplificatreptat.
Aspectegeneralealedezvoltriinadolescen
Dezvoltareaemoional
Sarcinamajoraadolesceneiestestabilireaunuisentimentclaralidentitii.
Deprinderileintelectualepecareadolescentulledobndetenaceastperioadidau
posibilitateasreflecteze,ssegndeasclacineesteiceanumeldefinetecafiindo
persoanunic,deosebitdeceilali.Sentimentulidentitiiseconstruietenjuruladou
dimensiunimajore(APA,2002):
Imaginea de sine: setul de credine despre propria persoan, inc lusiv
roluri, scopuri, interese, valori, credine religioase sau politice.
Stima de sine:ceea ce credei simte persoana cu privire la propria sa
imagine.
Procesuldedezvoltareasentimentuluiidentitiiimplicexperimentareaunormoduri
diferitedea(se)arta,desefaceauzit,deasecomporta.Fiecareadolescentvaexplora
toateacesteaspectentrunmodunic,particular.nacelaitimpadolesceniidezvolt
deprinderirelaionalecarelepermitsinteracionezecualii,sifacprieteni.Aceste
deprinderiabsolutnecesare,caresuntcomponenteimportantealedezvoltriicompetenei
emoionaleiinclud:recunoatereaigestionareaemoiilor,dezvoltareaempatiei,
rezolvareaconflictelornmodconstructiv,dezvoltareaspirituluidecooperare(Golleman,
1994).
Cursuldezvoltriiemoionaleesteunicpentrufiecareadolescent.i
totui,existoseriedetendinespecificeanumitorgrupurideadolesceni.
Diferene de gen: n societatea actual, bieiii fetele trebuie s fac
unor cerine diferitei au nevoi emoionale diferite. n general, fetele au
o stim de sine mai sczut dect bieii (Bolognini, Plancherel,
Bettschart & Halfon, 1996). De multe ori, ele trebuie s nvee s
exprime sentimente masculine precum furia, s fie mai asertive. La
rndul lor, bieii trebuie s nvee s fie mai cooperani, s accepte
faptul c i un brbat poate i trebuie s tie s exprime i alte emoii
dect furia (Pollack & Shuster, 2000).

Diferene culturale: pentru multe persoane, adolescena reprezint

primulmomentncareserecunoatenmodcontientidentitatea
etnicinaional,apartenenalaunanumitgrupcultural.Identitatea
etnicincludevalorilemprtite,tradiiileipracticilegrupuluiculturaldincareface
parteoanumitpersoan.Aaveasentimentepozitive/afimndrucaparineunei
comunitietniceiculturalereprezintunaspectdeosebitdeimportantpentrustimade
sineaoricruiadolescent.Maialespentruadolesceniicarefacpartedingrupuri
minoritare,asimilareaidentitiietniceiaceleiculturalepoatereprezentaoproblem
dificil,avndnvederefaptulctrebuiesseconfruntecudiversestereotipurinegative
privitoarelaculturagrupuluisauetniadincarefacparte.