Estrategia de comunicacin digital y de redes

sociales
MARCO CONCEPTUAL DEL PLAN

En esta presentacin
explicamos qu es LEER y
ESCRIBIR
para
el
PNLE
Y para los mentores, los
formadores, los tutores y los
docentes

La lectura y la escritura
Es derecho de los estudiantes acceder a
una oferta educativa de calidad
Leer y escribir se conciben como
herramientas que permiten el ejercicio de la
ciudadana plena
La lectura y la escritura se conciben como
procesos de construccin de competencias
comunicativas, transversales a todas las reas
del currculo
Van ms all de las exigencias educativas y
son para toda la vida
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Los propsitos de la lectura y la

escritura
Instrumentales: Para comunicarse, aprender,
informarse, acumular o producir datos
Prcticas sociales: Para reclamar, insertarse
laboralmente, hacerse social y polticamente activo
Subjetivos (recreativos o ntimos): Para
divertirse, invertir el tiempo libre, desarrollar
aficiones, tener vivencias estticas, estimular la
imaginacin y desarrollar lenguajes expresivos.
Para construirse como sujeto de lenguaje,
consolidar identidad, encontrarse consigo mismo y
con otros
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Por lo tanto leer y escribir para el Plan...

No es solamente leer y escribir para cumplir
con los propsitos escolares o sacar mejores
resultados (instrumental)
No es solamente leer y escribir para sentir
placer y divertirse o para tener vivencias
estticas o para escribir para s mismo
(subjetividad)
No es solamente aprender a encontrar
empleo, o calificarse para ser socialmente
activo
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Las propuestas de lectura y de

escritura
Deben tener sentido, es decir, deben ser
significativas, contextualizadas y ser autnticos
actos de comunicacin en las distintas reas
Deben usar distintas estrategias de abordaje y
produccin de los textos, as como diversidad
de discursos y de propsitos comunicativos
Deben ser congruentes con los tres objetivos
del
PLAN:
comportamiento
lector,
comprensin lectora y produccin textual

Acciones del Plan dentro y fuera

de la escuela
Diseo pedaggico y estrategias didcticas
bsicas
Diseo
de
estrategias
de
uso
y
aprovechamiento de la coleccin en la
planeacin de las clases, rutinas y actividades
de aula
Uso de diferentes propsitos y discursos en
actividades reales de lectura y escritura
Uso de estrategias de articulacin, correlacin
o integracin de los materiales en las
actividades escolares
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Acciones del Plan dentro y fuera

de la escuela
Las estrategias implementadas son
interesantes, divertidas y retadoras y
favorecen acciones pedaggicas
La lectura y la escritura (el mejoramiento del
comportamiento lector, la comprensin lectora
y produccin escrita) estarn en el centro de
todo
El uso de los libros de la Coleccin Semilla y
otros materiales de la biblioteca escolar son
el eje de las actividades de lectura y escritura
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Acciones del Plan dentro y fuera

de la escuela
Centrarse en estrategias de abordaje de la
lectura y escritura: reconocer macroestructuras, propsitos comunicativos,
perspectivas, etc
Usar textos informativos, de ficcin , de
referencia y todos los discursos, abandonando
la mera narrativa lineal
Explorar todos los tipos de comprensin, no
solamente la literal y la inferencial

Qu NO debe hacerse en el Plan

Lectura y/o escritura para adoctrinar, buscar
valores, o hacer uso ideolgico o tendencioso de
los materiales
No es animacin de la lectura entendida como
activismo gratuito o recreacin
No es un discurso de enaltecimiento de la lectura
y la escritura como cultas, deseables o buenas
No hay que seguir en lo trillado y que no funciona:
memorizar, copiar o dictar mecnicamente

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Qu NO es el Plan
No es una campaa de slogans, afiches o planeaciones
eternas; no es para hablar de leer y escribir, es para
hacerlo
No es una actividad que concluye en espectculos,
desfiles, obras de teatro y shows: es el trabajo cotidiano
No es un curso de lectura rpida
No es un concurso de quin sabe ms, quin lee mejor o
ha ledo ms libros
No sustituye el trabajo del aula. Por el contrario, da
mejores herramientas para enriquecerlo
Es para todos los grados y todos los nios
Es para TODOS los docentes de TODAS las reas

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Compromisos de lectura y
escritura para los docentes
Conocer los objetivos del Plan, las estrategias
y los materiales para poder incluirlos
adecuadamente en las clases
Conocer la Coleccin Semilla para
recomendar, comentar, conversar o evaluar la
lectura y la escritura alrededor de los libros
que la conforman
Implementar las estrategias propuestas por el
Plan para ser mediadores de lectura de los
estudiantes y las familias
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Pasos de la formacin en el Plan

Un trabajo de formacin presencial que imparten los

formadores y tutores para los mediadores de la lectura
y la escritura
Un trabajo de acompaamiento in situ y de seguimiento,
usando instrumentos de observacin y de registro que se
encuentran en cada una de las carpetas de Visita del
Plan
Unas tareas asignadas para el trabajo entre pares, con el
fin de desarrollar estrategias , usar y adoptar
herramientas de trabajo en el aula y fuera de ellas con la
lectura y escritura

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Caractersticas de la formacin
Uso de estrategias flexibles en el aula,
en diferentes asignaturas, y fuera del
contexto escolar
Son contenidos de fcil aplicacin
No requieren reestructurar todo en el aula:
las actividades que se deriven van a ser
cortas y sencillas

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Actividades por desarrollar

Organizacin de bibliotecas o dispositivos de acceso
equitativo a los materiales
Lectura en voz alta, lectura comentada, lectura de
imagen y formulacin de preguntas
Formas de incorporar el uso de los materiales a la
planeacin regular y las rutinas de aula
Vinculacin de los estudiantes ms avanzados como
lectores de los ms chicos y vinculacin voluntaria de
los de grados 10 y 11 al Servicio Social Estudiantil
Obligatorio (La formulacin de este proyecto es opcional)
Trabajo con las familias

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Sabremos que vamos por buen

camino si
Conocen la coleccin tanto docentes como estudiantes y
padres
Se visibiliza la llegada de los libros, se ponen en uso con
equidad y co-responsabilidad
El equipo del colegio genera un Plan de Accin para
institucionalizar el uso de los libros
Se organizan los materiales en dispositivos accesibles y
sealizados
Se genera un trabajo con las familias
Se comienza un trabajo de lectura solidaria de los estudiantes
de grados superiores con sus compaeros de primeros grados
Se plantea la fundamentacin del Servicio Social Estudiantil
Obligatorio como proyecto opcional en el marco del PNLE
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GRACIAS

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