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  • Planificaciones Aplicadas.

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    Yolanda Andrade
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    di 15
    SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA ESCUELA NORMAL, DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA Creo Inlaolin al trabajo docente “Planiicaciones del 12:20 de Noviembre del 2016" ‘Alumna: Yolanda Eloisa Andrade Romero. 3" ‘Nohemi Baca Chavez h MAESTRA DE GRUPO Flotetino Valdez Lago DIRECTOR SELLO Ene Monel Els Pop, Ue Neal Bata Mages” (ale Enalr 2014-2018 ‘Escuela Luis Donlde Colonio Murrieta [Nombre del docente: Nohemi Baca Chavez flanda Eloisa Andrade Romero [Espafol Bloque: | it Arnbito: literatura ‘Contenido o referente Teens “Competencias que se favorecen: ‘Caracteritieas dels textos exertos. | 7 Lo que plenso de evento. Tdentiear las propiedades del lenguaje en ‘Cuentos tule, persoale nico, diversas stualones comunicatvas. esartllo, Hal Estratepas de comprensionlectora. Inditferencias. Produccln de textos. Escrituras de palabras, oraiones y pérafos Propésitos: ‘Modalidades de intervendlon: ‘Que los nos: autoevalden su comprensin apartrde la Tralee ta) reselucién de preguntas sobre el cumplimianto de su propésito | Seminario oo lector, el contend yl partes dl cunt lo para mejorarsuz_| Sen posemss |) habliades lectras, asada en casos —— - edsensoyectos_(_) Secuanela Didieticas Inicio: 10 minutos ‘+ Cantar la caneién iBuen dla Para animar al grupo. (S290 oe SI * Lerel tule dea ecion 7"to que pienso del cuenta" yexplca que anazarin el cuento para decir que piensan sobre el mise, Preguntas alamossrecuerdan el cuent de la clase pasada y mostra ls imdgenes con las que se taba para conta el cuentoy escuchar las opiniones deos nif. Desarrollo: 0mintor. ‘+ Solita aloe aluminos que lean nuevament cuenta del ase pasada "Nubes" de manera grup, + Preguntarsrecverdan el repésito que tenan ance de leer él cuenta enaclaepaseday sino es as per que revsen lo que anotaron ena tia de as respuesta iia" gustaria ler "Wubes” para Pagina 56 de su bro de espa. ‘+ Pedi que lor sumnostengan abit lie de espaol ena pga 7 indicat que resuevan a actulded "Marea con una lo gue dezeubrit on leurs cal cnsse en que los alarms se den cuenta Ls Flea Ps Timer Sete inal Mena Eas Pop ait Mal Barras Mayors” (ale Exar 2014-2015 eoplique, gland aor lus. As como tambien Tar dos vTotarios dl rp, que Tea para el rupoTsndacién voto que ‘etic que veyancomrenciendo lo ques ide. «ree is antencs qe primera pregunta est enfocade a ientcr lino del cvento la segunda paral desarlo on tia pregunta permite identi el fnal de cvento, Glare: 10 minstos. opera un ifo que lata indcaclén yexplque en qe consiste, > 1) FRtcmr una igor snimar aque ellos también haga une quel dé miedo un gato, ayudéndoes#ponerles nombre creativ, L nex Va Maests Recursos, materales einstrumentos: Evaluadion + Ganeién Buen dia! + Con ln actvidod presenada yas respuestas dada en os eercies + Bocinas. Se sui de texto (espa, pina 57 y58) se evan su {Libros de texto de espaol lecturay actividades) ‘omprension a prt dela resolucén de preguntas sobre el 1 Dibujo para animar aos lumnos. ‘amplimiento desu propésit lector, el contenido vas partes || éet euento leido para mejorar sus heblldades lectoes. FGA TREE US OCA SOS GE WNC, CAN CIO on ofa umipada pev “Cl tole de \es EX desovicile de la achwidort \o matode (a Blo Pit Timur Sei Lane Ma Eas Pr Tie Men Barts Mere” (le Ene 2014-2018 (as Dole Casa ain - - ‘Nombre del decent: Nohe Baca Chive [ Nombre del procicane:Yolonda Hosa Andrade Romero ‘Asignaturas | Epa — Blogue: 7 ‘bo: |— Terature [Contenido oreerente Leccién: CCompetencias que se favorecen: Sistema de esritura Racin sonoro- |B. 2lqualesodiferentes? Tdentifar las propiedadesdelenguaje en srifieay valor sonorocorwencional de livers situaconescomuniativas. letras en palabras, Diminutivasy | Concordanci de género ynimero, Propésits: ‘Wodaldades de intervencin “Qu los nfs: referonen acerca de as escrituras de palabras con | Taller Ct terminaciones ue indian dimintives. Seminario a) Besedo en problemas {_ } Basadsencasos—() - asa en proyectos (_) - “Seevenida Bideten: Trios 177 Hace la dindmica de la masa “alee, alele quitatonga, amasamasamasa, aloe, al, peir alos nis que Kentifquen los tamafios de lames + Colocar referents enelpzarén de objetos de diferentes tamafos. 4 reguntar: Son iguaes 0 eliferentes?, Por qué? y poner sus nombres. _ Desarrollo: 2 Revisa el libro de espaol en pina 59 lqules o diferentes, la cual const en observer dbujs ycomo se exriben, para ver en ‘ue parte cambiaoen eal son sementes. ‘+ Observarlas palabras ycomenta: son iguales? en qué son diferentes? significa lo mismo? {Encera con color ala letras que son liferentes en cada uno dels pres de palabras anteriores. Ejempl: Sol~soletto [¥/Realzala india “paras en diintva” a eal consiste en mencionar por as ura palabra pets, mess, gato, etcétera) el que esté ards de , mencione su diminutive (plot, mesta, gait, eteétera) \ Lie Pie Timur Sema Final Nes Eas Pre Git Mav Broce Hogar” [+ Dibaia en ef cuaderno tes elemplos de objets, etcetera. ‘ieee + Peeguntar:2Por qué crees que ele agrega la terminacin “lo”, 1 comparte con tus compatieros ls elemplos que escribieron en el arimales 0 personas yu diminutive, Elemplo: casa — ‘asia, perro pertito, ita, Yecita, "ta", "to alas palabras que vimos? Lcuadern. ‘Recursos, materiales «lnstrumentos: ‘vatuscion ‘> Referentes en imigenes impress. ‘+ Ubro de espano pina 52. = Colores. ‘evisar la elacién sonorografica de palabras en diminutivo ‘mediante los tres ejemplos del cuaderno para verifiars fefleionaron acerca de las eseitras de palabras con terminaciones queindican diminuives. ‘Observaciones Imprevstos: 0, Bt Pir siguiente d (Gale Eee 201-2018 Fin So Fra Mt Eads Pal, Sai Meal Batons Mages” (Cale En 2016-2018 Fé Escuela Luis Donald Coleso Murrieta meemosne [Nombre del docente: Noherni Baca Chavez, [Nombre del practicante: Yolanda Eloisa Andrade Romero. Aaigatur | Epa Bloque! [i = [keri Contenido oreferenie teed ‘Competencas que se favorece: Produecién de textos. 3 Gud Tiguras son y como seaman? | Emplear el engl pra comunirsey | Brita de palabras, orainesypérafos. como instrument pars aprender. Propésitos: Modilidode de intervene: z ‘Que os nites: Reiexonen acerca del cambio desigicad de as Toer Oo) palabras al agzegrterminecones de aumento, seminar i. Braco en problemas {_ ) Baradsencaos { Basadsenproyeces_{_) “Secuencia bites Indo: 15 minuto. 17 Realize dinamica de motivacon pare comenzar las actividades, la uals lama “Don Chucho” que conssteen cantar: Don Chucho tlene un chino, quel sluda ahi ach, ach. Se ri ahi ach, ach. Bala ach, ach, ahi, Sube ach, chi, ch. Bai ach, ach, ach Peleaaci, ach, ach. Se pueden agregar otras expresiones con los movimientos, representando un chino con gestos aracosos, ‘+ Presentar imagenes (casa, lor, érbo, pz, vaso, etter) de diferentes tamafios (grande y pequeie) ene pizarrén y cvestiona alos alumnos lo sguiente: 246 figuras son? Como se lama? (agregsndoleel diminutive casa-asita) En qué son diferentes unas de otras? ‘Desarrollo: 45 minutos. ‘+ Leer as indicaiones de a pigina 60 de libro de text: Colores lo que se ve en cada nubeyescibe su nombre. ‘+ Preguntar aos alunos que par de imagenes ven, et nombre que tiene cada una y que significado tienen. ‘+ scribir“castilo"enelpaarén, Cuestiona como sele dce a un castle grande “castillote”y que le hace fata ala palabra “castilo” para que ciga eso. {+_Informar que a as palabras que sels agrega ‘oteota” sles lama aumentatives. Blau Prt Tomar arte Easel Mea a Eas Pre it Mav Batts Mears” = Gan apo del material ecortable, se agrega las terminaciones “ote” alas palabras de las imagenes restantes, | creer palabras uiizdas de a actdad en el pizardn para que s lean en Conjunto y queden 2a vista de todes los alums (als Eee 204-2018 Gree: 15 minutos. ere cger ona hojampresa con una nube, donde el alurnno dibuja una figura grande yuna peaueta asl como anotar su nombre suerte yan Imcyeabar eee entre los compat. Resolver dudes acerca dels palabras aumentatvas vse recuerda lo que significa. ‘Recursor, materiales istrumentos: Bvaluaciin = Ubro de espatt pagina 60. Hojablanca. 1 migenes impresas on el ejercico elaborado en cual realizan un dibujo grande y uno pequeho se refleiona acerca del cambio de significado de tas Balabras agregar terminaciones de aumetatlvo, del mismo modo fque se emplea el lenge para comunicarse y como insrumento pare prone. ‘Observaciones empress: Andmico de wnclo ¥ ae Laaclwidad de cree se dejo de Fever i, Bit Print Tie Sats Ena Men Eads Pf ie Maal Banas Hag” (ol Ene 2014-2018 ( eesti DonaidaCotosio Maret [Nombre del docente: Noher Gara Chéver | Nombre del practieante: Yolanda lcsa Andrade Romero | (TAsignatorat[Deatios matematicos | aloque: [1 [Besafios | 23.

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