EDUCACIN PRIMARIA

CIENCIAS SOCIALES
Programacin didctica TERCER CICLO

Anexos de evaluacin

Registros trimestrales
Cuaderno del profesorado

Registro trimestral del profesorado CIENCIAS SOCIALES 5., 1.er trimestre.

Registro trimestral del profesorado CIENCIAS SOCIALES 5., 2. trimestre.
Registro trimestral del profesorado CIENCIAS SOCIALES 5., 3.er trimestre.

Alumno/a: __________________________________________________________
Fotografa

% CALIFICACIN
CS.3.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y
relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, usando
las tecnologas de la informacin y la comunicacin y elabora
trabajos. STD.1.1. STD.2.2.
CS.3.1.2. Utiliza las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para elaborar trabajos y analiza informaciones
manejando imgenes, tablas, grficos, esquemas y resmenes,
presentando un informe o presentacin digital. STD.1.2. STD.2.2.
CS.3.2.1. Realiza las tareas, con autonoma, y elabora trabajos,
presentndolos de manera ordenada, clara y limpia, usando el
vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando
actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y
espritu emprendedor. STD.3.1. STD.3.2. STD.3.3. STD.4.1.
STD.4.2. STD.5.1. STD.5.2.
CS.3.2.2. Utiliza estrategias para realizar un trabajo y participa en
actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico. STD.3.1. STD.3.2. STD.3.3. STD.4.1.
STD.5.1. STD.5.2. STD.6.1.
CS.3.3.3. Utiliza estrategias creativas y de emprendimiento para
realizar trabajos de forma individual y en equipo, planificando
trabajos en grupo y coordinando, tomando decisiones y aceptando
responsabilidades con habilidad para la resolucin pacfica de
conflictos. STD.8.1. STD.10.1. STD.10.2.
CS.3.4.1. Describe las caractersticas, componentes y movimientos
del Sistema Solar, identificando el Sol en el centro del Sistema
solar y localizando los planetas segn su proximidad. STD.11.1.
STD.12.1.
CS.3.4.2. Define y representa el movimiento de traslacin terrestre,
el eje de giro y los polos geogrficos y asocia las estaciones del
ao a su efecto combinado. STD.13.1.
CS.3.4.3. Identifica, localiza y explica las principales caractersticas
del Sistema Solar, el Sol, el planeta Tierra y la Luna, con sus fases,
describiendo como se produce el da y la noche y las estaciones
del ao. STD.13.2.
CS.3.5.1. Identifica, describe y nombra los rasgos principales
capas de la Tierra y lo explica empleando mapas, planos y globos
terrqueos. STD.14.1. STD.15.1.
CS.3.5.2. Clasifica mapas, identificndolos, interpretando y
definiendo escalas y signos convencionales usuales del planeta
Tierra. STD.15.1. STD.15.2. STD.16.1.

% % %

% % % %

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR

Bsqueda y tratamiento de la informacin

Trabajos cooperativos

Trabajos individuales

Comprensin oral

Comprensin lectora

Trabajos e informes (expresin escrita)

Cuaderno del alumnado

INDICADORES DE EVALUACIN
PRIMER TRIMESTRE-5
(TEMAS 1-2)

Exposiciones orales

ACTIVIDADES,
TAREAS, PROYECTOS

Pruebas orales y escritas

rea: ____________________________________ Curso: ______ Grupo: ______

I MA

CS.3.5.3. Localiza los diferentes puntos de la Tierra emplendolos

los paralelos y meridianos y las coordenadas geogrficas y valora
la accin del ser humano para el cuidado y conservacin del
planeta Tierra. STD.17.1.

% CALIFICACIN

% % %

% % % %

CS.3.6.1. Identifica, nombra y diferencia tiempo atmosfrico y

clima utilizando aparatos bsicos de una estacin meteorolgica,
clasificando datos y confeccionando grficos de temperaturas y
precipitaciones y explica los factores del clima, reconociendo
diferentes tipos de climas y las tres zonas climticas del planeta,
sus principales variables en Andaluca y Espaa, sealndolos en
un mapa. STD.18.1. STD.18.2. STD.19.1. STD.20.1. STD.20.2.
STD.21.1.
CS. 3.6.3. Define y diferencia paisajes con sus elementos y las
principales unidades del relieve en Andaluca, Espaa y Europa,
reflexionando sobre los principales problemas del cambio climtico
y explicando medidas para adoptarlas relativas al uso sostenible
de los recursos. STD.24.1. STD.27.1. STD.28.1.

Calificacin media
Calificacin ponderada
CALIFICACIN TRIMESTRAL:
OBSERVACIONES:
GRADOS DE LOGRO: (I) INICIADO (1-45) (M) MEDIO (46-85) (A) AVANZADO (86-10)

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR

Bsqueda y tratamiento de la informacin

Trabajos cooperativos

Trabajos individuales

Comprensin oral

Comprensin lectora

Trabajos e informes (expresin escrita)

Cuaderno del alumnado

Exposiciones orales

INDICADORES DE EVALUACIN
PRIMER TRIMESTRE-5
(TEMAS 1-2)

Pruebas orales y escritas

ACTIVIDADES,
TAREAS, PROYECTOS

I MA

% CALIFICACIN
CS.3.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y
relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, usando
las tecnologas de la informacin y la comunicacin y elabora
trabajos. STD.1.1. STD.2.2.
CS.3.1.2. Utiliza las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para elaborar trabajos y analiza informaciones
manejando imgenes, tablas, grficos, esquemas y resmenes,
presentando un informe o presentacin digital. STD.1.2. STD.2.2.
CS.3.2.1. Realiza las tareas, con autonoma, y elabora trabajos,
presentndolos de manera ordenada, clara y limpia, usando el
vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando
actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y
espritu emprendedor. STD.3.1. STD.3.2. STD.3.3. STD.4.1.
STD.4.2. STD.5.1. STD.5.2.
CS.3.2.2. Utiliza estrategias para realizar un trabajo y participa en
actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico. STD.3.1. STD.3.2. STD.3.3. STD.4.1.
STD.5.1. STD.5.2. STD.6.1.
CS.3.3.1. Valora la importancia de una convivencia pacfica y
tolerante entre los diferentes grupos humanos sobre la base de los
valores democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos, participando de una manera eficaz y constructiva en
la vida social. STD.7.1. STD.8.1.
CS.3.3.2. Identifica y utiliza los cdigos de conducta y los usos
generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos,
dialogando y cooperando con el grupo y aceptando los valores
democrticos. STD.8.2.
CS.3.3.3. Utiliza estrategias creativas y de emprendimiento para
realizar trabajos de forma individual y en equipo, planificando
trabajos en grupo y coordinando, tomando decisiones y aceptando
responsabilidades con habilidad para la resolucin pacfica de
conflictos. STD.9.1. STD.10.1. STD.10.2.
CS.3.5.2. Clasifica mapas, identificndolos, interpretando y
definiendo escalas y signos convencionales usuales del planeta
Tierra. STD.15.2. STD.16.1.
CS.3.7.1. Identifica y valora los principios democrticos ms
importantes establecidos en la Constitucin Espaola y en el
Estatuto de Autonoma, las principales instituciones de Andaluca y
el Estado, explicando la organizacin territorial de Espaa,
nombrando y situando las provincias andaluzas, las comunidades,
explicando y resaltando la diversidad cultural, social, poltica y
lingstica como fuente de enriquecimiento cultural. STD.29.1.
STD.30.1. STD.31.1.
CS.3.7.2. Explica y define qu y cmo es la Unin Europea, sus
smbolos y cules son sus objetivos polticos y econmicos en el
mercado comn y el euro, localizando sus pases miembros y
capitales y exponiendo manifestaciones culturales y sociales,
valorando su diversidad. STD.33.1. STD.33.2.
CS.3.8.1. Define conceptos bsicos demogrficos, poblacin de un
territorio e identifica los principales factores que inciden en la

% % %

% % % %

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR

Bsqueda y tratamiento de la informacin

Trabajos cooperativos

Trabajos individuales

Comprensin oral

Comprensin lectora

Trabajos e informes (expresin escrita)

Cuaderno del alumnado

Exposiciones orales

INDICADORES DE EVALUACIN
SEGUNDO TRIMESTRE-5
(TEMAS 3-4)

Pruebas orales y escritas

ACTIVIDADES,
TAREAS, PROYECTOS

I MA

misma, interpretando una pirmide de poblacin y otros grficos

usados en su estudio y sita en un mapa los mayores ncleos de
poblacin en Espaa y las zonas ms densamente pobladas,
describiendo densidad de poblacin de Andaluca. STD.34.1.
STD.34.2. STD.34.3. STD.35.4. STD.35.5.

% CALIFICACIN

% % %

% % % %

CS.3.8.2. Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en

Andaluca, Espaa y en Europa y describe la incidencia que han
tenido en la misma ciertos factores como la esperanza de vida o la
natalidad, identificando los principales problemas actuales de la
poblacin: superpoblacin, envejecimiento, inmigracin, realizando
grficas simples con datos de poblacin local. STD.34.2. STD.35.1.
STD.35.2. STD.35.3. STD.35.4. STD.36.1. STD.36.2.
CS.3.10.1. Valora con espritu crtico la funcin de la publicidad y
reconoce y explica las tcnicas publicitarias ms habituales,
analizando ejemplos concretos e Investiga sobre distintas
estrategias de compra, comparando precios y recopilando
informacin, desarrollando la creatividad y la capacidad
emprendedora. STD.39.1. STD.39.3.
CS.3.10.2. Identifica distintos tipos de empresas en funcin de su
actividad, describiendo formas de organizacin y reconociendo el
espritu emprendedor, planificando una pequea accin
empresarial en el grupo clase, con un presupuesto de ingresos y
gastos, comparando precios y recopilando informacin y
decidiendo de forma creativa y autnoma. STD.39.3. STD.40.1.
STD.42.1.

Calificacin media
Calificacin ponderada
CALIFICACIN TRIMESTRAL:
OBSERVACIONES:
GRADOS DE LOGRO: (I) INICIADO (1-45) (M) MEDIO (46-85) (A) AVANZADO (86-10)

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR

Bsqueda y tratamiento de la informacin

Trabajos cooperativos

Trabajos individuales

Comprensin oral

Comprensin lectora

Trabajos e informes (expresin escrita)

Cuaderno del alumnado

Exposiciones orales

INDICADORES DE EVALUACIN
SEGUNDO TRIMESTRE-5
(TEMAS 3-4)

Pruebas orales y escritas

ACTIVIDADES,
TAREAS, PROYECTOS

I MA

% CALIFICACIN
CS.3.1.1. Busca, selecciona y organiza informacin concreta y
relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del
proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito, usando
las tecnologas de la informacin y la comunicacin y elabora
trabajos. STD.1.1. STD.2.2.
CS.3.1.2. Utiliza las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para elaborar trabajos y analiza informaciones
manejando imgenes, tablas, grficos, esquemas y resmenes,
presentando un informe o presentacin digital. STD.1.2. STD.2.2.
CS.3.2.1. Realiza las tareas, con autonoma, y elabora trabajos,
presentndolos de manera ordenada, clara y limpia, usando el
vocabulario adecuado exponindolos oralmente y mostrando
actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters, creatividad en el aprendizaje y
espritu emprendedor. STD.3.1. STD.3.2. STD.3.3. STD.4.1.
STD.4.2. STD.5.1. STD.5.2.
CS.3.2.2. Utiliza estrategias para realizar un trabajo y participa en
actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
constructivo y solidario y respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico. STD.3.1. STD.3.2. STD.3.3. STD.4.1.
STD.5.1. STD.5.2. STD.6.1.
CS.3.3.3. Utiliza estrategias creativas y de emprendimiento para
realizar trabajos de forma individual y en equipo, planificando
trabajos en grupo y coordinando, tomando decisiones y aceptando
responsabilidades con habilidad para la resolucin pacfica de
conflictos. STD.9.1. STD.10.1. STD.10.2.
CS.3.12.1. Define el concepto de Prehistoria, identifica la idea de
edad de la historia y data las edades de la historia, explicando la
importancia de la escritura, la agricultura y la ganadera, como
descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades
humanas y usando diferentes tcnicas para localizar en el tiempo y
en el espacio hechos del pasado, percibiendo la duracin, la
simultaneidad y las relaciones entre los acontecimientos.
STD.45.2. STD.46.2. STD.46.7. STD.46.8.
CS.3.12.2. Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo
histrico y localiza hechos situndolos como sucesivos a a.C. o
d.C., sita en una lnea del tiempo las etapas histricas ms
importantes de las distintas edades de la historia en Andaluca y
Espaa, identificando y localizando en el tiempo y en el espacio los
hechos fundamentales y describe en orden cronolgico los
principales movimientos artsticos y culturales de las distintas
etapas de la historia, citando a sus representantes y personajes
ms significativos. STD.45.1. STD.45.2. STD.46.1. STD.46.2.
STD.46.4. STD.46.7. STD.46.8.
CS.3.12.3. Data la Edad Antigua y describe las caractersticas
bsicas de la vida en aquel tiempo, la romanizacin, la Edad
Antigua, Edad Media, la Edad Moderna y describiendo la evolucin
poltica y los distintos modelos sociales, la Monarqua de los
Austrias. SXVI-SXVII. Los Borbones S. XVIII), el siglo XIX Y XX, la
historia Contempornea y la sociedad andaluza y espaola actual,
valorando su carcter democrtico y plural, as como su
pertenencia a la Unin Europea. STD.46.2. STD.46.3. STD.46.7.
STD.46.8.

% % %

% % % %

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR

de la informacinBsqueda y tratamiento

Trabajos cooperativos

Trabajos individuales

Comprensin oral

Comprensin lectora

Trabajos e informes (expresin escrita)

Cuaderno del alumnado

Exposiciones orales

INDICADORES DE EVALUACIN
TERCER TRIMESTRE-5
(TEMAS 5-6)

Pruebas orales y escritas

ACTIVIDADES,
TAREAS, PROYECTOS

I MA

CS.3.13.1. Identifica, valora y respeta el patrimonio natural,

histrico, cultural y artstico y asume las responsabilidades que
supone su conservacin y mejora, mostrando respeto por los
restos histricos y el patrimonio, reconociendo el valor que el
patrimonio arqueolgico monumental nos aporta para el
conocimiento del pasado. STD.47.1. STD.47.2. STD.48.2.

% CALIFICACIN

% % %

% % % %

CS.3.13.2. Respeta y asume el comportamiento que debe

cumplirse cuando visita un museo o un edificio antiguo.
Identificando el patrimonio cultural como algo que hay que cuidar y
legar y valorando los museos como un lugar de disfrute y
exploracin de obras de arte, asumiendo un comportamiento
responsable que debe cumplir en sus visitas. STD.47.2. STD.48.1.
STD.48.2.

Calificacin media
Calificacin ponderada
CALIFICACIN TRIMESTRAL:
OBSERVACIONES:
GRADOS DE LOGRO: (I) INICIADO (1-45) (M) MEDIO (46-85) (A) AVANZADO (86-10)

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR

de la informacinBsqueda y tratamiento

Trabajos cooperativos

Trabajos individuales

Comprensin oral

Comprensin lectora

Trabajos e informes (expresin escrita)

Cuaderno del alumnado

Exposiciones orales

INDICADORES DE EVALUACIN
TERCER TRIMESTRE-5
(TEMAS 5-6)

Pruebas orales y escritas

ACTIVIDADES,
TAREAS, PROYECTOS

I MA

SNTESIS DEL REGISTRO

TRIMESTRAL
Cuaderno del profesorado

CURSO:

GRUPO:
ALUMNADO

REA: CIENCIAS SOCIALES

PRUEBAS
ORALES Y
ESCRITAS

%
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

EXPOSICIONES
ORALES

CUADERNO TRABAJOS E COMPRENSIN

DEL
INFORMES
LECTORA
ALUMNADO (Exp. Escrita) (Comp. Escrita)

COMPRENSIN
ORAL

TRABAJOS
TRABAJOS
INDIVIDUALES COOPERATIVOS

BSQUEDA Y
TRATAMIENTO DE
LA INFORMACIN

CALIFICACIN
TRIMESTRAL

Evaluacin
de las competencias clave
Ciencias Sociales 3er ciclo
Perfil competencial de rea

PERFIL COMPETENCIAL DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES (5 Y 6 CURSO)

Valoracin
Competen
Valoraci

INDICADORES DE EVALUACIN DE
CIENCIAS SOCIALES
3 CICLO
CS.3.1.1. Busca, selecciona y organiza
informacin concreta y relevante, la
analiza,
obtiene
conclusiones,
reflexiona acerca del proceso seguido
y lo comunica oralmente y/o por
escrito, usando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin y
elabora trabajos.
CS.3.1.2. Utiliza las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
elaborar
trabajos
y
analiza
informaciones manejando imgenes,
tablas,
grficos,
esquemas
y
resmenes, presentando un informe o
presentacin digital.
CS.3.2.1. Realiza las tareas, con
autonoma,
y
elabora
trabajos,
presentndolos de manera ordenada,
clara y limpia, usando el vocabulario
adecuado exponindolos oralmente y
mostrando actitudes de confianza en
s mismo, sentido crtico, iniciativa
personal,
curiosidad,
inters,
creatividad en el aprendizaje y espritu
emprendedor.
CS.3.2.2. Utiliza estrategias para
realizar un trabajo y participa en
actividades de grupo adoptando un
comportamiento
responsable,
constructivo y solidario y respeta los
principios bsicos del funcionamiento
democrtico.
CS.3.3.1. Valora la importancia de una
convivencia pacfica y tolerante entre
los diferentes grupos humanos sobre
la base de los valores democrticos y
los derechos humanos universalmente
compartidos, participando de una
manera eficaz y constructiva en la
vida social.
CS.3.3.2. Identifica y utiliza los
cdigos de conducta y los usos
generalmente
aceptados
en
las
distintas sociedades y entornos,
dialogando y cooperando con el grupo
y aceptando los valores democrticos.
CS.3.3.3. Utiliza estrategias creativas
y de emprendimiento para realizar
trabajos de forma individual y en
equipo, planificando trabajos en grupo
y coordinando, tomando decisiones y
aceptando
responsabilidades
con
habilidad para la resolucin pacfica
de conflictos.
CS.3.4.1. Describe las caractersticas,
componentes y movimientos del
Sistema Solar, identificando el Sol en
el centro del Sistema solar y
localizando los planetas segn su
proximidad.

cias
Clave

(CCL, CD,
SIEP)

(CCL, CD,
SIEP)

(CSYC,
SIEP)

(CSYC,
SIEP)

(CSYC,
SIEP)

(CSYC,
SIEP)

(CSYC,
SIEP)

(CCL, CMCT)

CCL CMCT

CD

CAA

CSYC SIEP

CEC

CS.3.4.2. Define y representa el

movimiento de traslacin terrestre, el
(CCL, CMCT,
eje de giro y los polos geogrficos y
CAA)
asocia las estaciones del ao a su
efecto combinado.
GRADOS DE LOGRO: (I) INICIADO (1-45) (M) MEDIO (46-85) (A) AVANZADO (86-10)

PERFIL COMPETENCIAL DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES (5 Y 6 CURSO)

INDICADORES DE EVALUACIN DE Competen
Valoracin
Valoraci

CIENCIAS SOCIALES
3 CICLO
CS.3.4.3. Identifica, localiza y explica
las principales caractersticas del
Sistema Solar, el Sol, el planeta Tierra
y la Luna, con sus fases, describiendo
como se produce el da y la noche y
las estaciones del ao.
CS.3.5.1. Identifica, describe y nombra
los rasgos principales capas de la
Tierra y lo explica empleando mapas,
planos y globos terrqueos.
CS.3.5.2.
Clasifica
mapas,
identificndolos,
interpretando
y
definiendo
escalas
y
signos
convencionales usuales del planeta
Tierra.
CS.3.5.3.
Localiza
los
diferentes
puntos de la Tierra emplendolos los
paralelos
y
meridianos
y
las
coordenadas geogrficas y valora la
accin del ser humano para el cuidado
y conservacin del planeta Tierra.
CS.3.6.1.
Identifica,
nombra
y
diferencia tiempo atmosfrico y clima
utilizando aparatos bsicos de una
estacin meteorolgica, clasificando
datos y confeccionando grficos de
temperaturas y precipitaciones y
explica
los factores
del
clima,
reconociendo diferentes tipos de
climas y las tres zonas climticas del
planeta, sus principales variables en
Andaluca y Espaa, sealndolos en
un mapa.
CS.3.6.2. Define, identifica y nombra
algunas masas de agua, describiendo
su ciclo, situando y reconociendo los
principales cuencas y vertientes, ros,
mares del entorno prximo en
Andaluca y Espaa, valorando la
accin del hombre para evitar su
contaminacin.
CS. 3.6.3. Define y diferencia paisajes
con sus elementos y las principales
unidades del relieve en Andaluca,
Espaa y Europa, reflexionando sobre
los principales problemas del cambio
climtico y explicando medidas para
adoptarlas relativas al uso sostenible
de los recursos.
CS.3.7.1. Identifica y valora los
principios
democrticos
ms
importantes
establecidos
en
la
Constitucin Espaola y en el Estatuto
de
Autonoma,
las
principales
instituciones de Andaluca y el Estado,
explicando la organizacin territorial
de Espaa, nombrando y situando las
provincias
andaluzas,
las

cias
Clave

(CCL, CMCT,
CD)

(CCL, CMCT,
CD)

(CCL, CMCT,
CD)

(CCL, CMCT,
CD)

(CCL, CMCT,
CD, CAA)

(CLL, CMCT,
CAA)

(CCL, CAA,
CSYC)

(CSYC, CEC)

CCL CMCT

CD

CAA

CSYC SIEP

CEC

comunidades, explicando y resaltando

la diversidad cultural, social, poltica y
lingstica
como
fuente
de
enriquecimiento cultural.
CS.3.7.2. Explica y define qu y cmo
es la Unin Europea, sus smbolos y
cules son sus objetivos polticos y
econmicos en el mercado comn y el (CCL, CSYC,
CEC)
euro,
localizando
sus
pases
miembros y capitales y exponiendo
manifestaciones culturales y sociales,
valorando su diversidad.
GRADOS DE LOGRO: (I) INICIADO (1-45) (M) MEDIO (46-85) (A) AVANZADO (86-10)

PERFIL COMPETENCIAL DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES (5 Y 6 CURSO)

INDICADORES DE EVALUACIN DE Competen
Valoracin
Valoraci

CIENCIAS SOCIALES
3 CICLO
CS.3.8.1. Define conceptos bsicos
demogrficos,
poblacin
de
un
territorio e identifica los principales
factores que inciden en la misma,
interpretando
una
pirmide
de
poblacin y otros grficos usados en
su estudio y sita en un mapa los
mayores ncleos de poblacin en
Espaa y las zonas ms densamente
pobladas, describiendo densidad de
poblacin de Andaluca.
CS.3.8.2. Explica el proceso de la
evolucin
de
la
poblacin
en
Andaluca, Espaa y en Europa y
describe la incidencia que han tenido
en la misma ciertos factores como la
esperanza de vida o la natalidad,
identificando
los
principales
problemas actuales de la poblacin:
superpoblacin,
envejecimiento,
inmigracin,
realizando
grficas
simples con datos de poblacin local.
CS.3.9.1. Identifica y define materias
primas y productos elaborados, los
asocia con las actividades y sectores
de ventas, ordenando su proceso
hasta su comercializacin y explicando
sus caractersticas, as como las de los
tres
sectores
de
actividades
econmicas, clasificando las distintas
actividades en cada grupo al que
pertenecen, segn su localizacin en
el entorno.
CS.3.10.1. Valora con espritu crtico la
funcin de la publicidad y reconoce y
explica las tcnicas publicitarias ms
habituales,
analizando
ejemplos
concretos e Investiga sobre distintas
estrategias de compra, comparando
precios y recopilando informacin,
desarrollando la creatividad y la
capacidad emprendedora.
CS.3.10.2. Identifica distintos tipos de
empresas en funcin de su actividad,
describiendo formas de organizacin y
reconociendo el espritu emprendedor,
planificando una pequea accin
empresarial en el grupo clase, con un
presupuesto de ingresos y gastos,
comparando precios y recopilando
informacin y decidiendo de forma
creativa y autnoma.
CS.3.11.1. Conoce, explica y utiliza
normas bsicas de circulacin y las
consecuencias
derivadas
del
desconocimiento o incumplimiento de
las mismas, reconoce la importancia
de respetarlas y las utiliza tanto como
peatn y como usuario de medios de
transporte.

cias
Clave

(CCL, CMCT,
CSYC)

(CCL, CMCT,
CD, CSYC)

(CCL, CMCT,
SIEP)

(CCL, CD,
CAA, SIEP)

(CMCT,
SIEP)

(CCL, SIEP)

CCL CMCT

CD

CAA

CSYC SIEP

CEC

VALORACIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE

GRADOS DE LOGRO: (I) INICIADO (1-45) (M) MEDIO (46-85) (A) AVANZADO (86-10)

PERFIL COMPETENCIAL DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES (5 Y 6 CURSO)

INDICADORES DE EVALUACIN DE Competen
Valoracin
Valoraci

CIENCIAS SOCIALES
3 CICLO
CS.3.12.1. Define el concepto de
Prehistoria, identifica la idea de edad
de la historia y data las edades de la
historia, explicando la importancia de
la escritura, la agricultura y la
ganadera, como descubrimientos que
cambiaron
profundamente
las
sociedades
humanas
y
usando
diferentes tcnicas para localizar en el
tiempo y en el espacio hechos del
pasado, percibiendo la duracin, la
simultaneidad y las relaciones entre
los acontecimientos.
CS.3.12.2. Reconoce el siglo como
unidad de medida del tiempo histrico
y localiza hechos situndolos como
sucesivos a a.C. o d.C., sita en una
lnea del tiempo las etapas histricas
ms importantes de las distintas
edades de la historia en Andaluca y
Espaa, identificando y localizando en
el tiempo y en el espacio los hechos
fundamentales y describe en orden
cronolgico
los
principales
movimientos artsticos y culturales de
las distintas etapas de la historia,
citando a sus representantes y
personajes ms significativos.
CS.3.12.3. Data la Edad Antigua y
describe las caractersticas bsicas de
la
vida
en
aquel
tiempo,
la
romanizacin, la Edad Antigua, Edad
Media,
la
Edad
Moderna
y
describiendo la evolucin poltica y los
distintos
modelos
sociales,
la
Monarqua de los Austrias. SXVI-SXVII.
Los Borbones S. XVIII), el siglo XIX Y
XX, la historia Contempornea y la
sociedad andaluza y espaola actual,
valorando su carcter democrtico y
plural, as como su pertenencia a la
Unin Europea.
CS.3.13.1. Identifica, valora y respeta
el
patrimonio
natural,
histrico,
cultural y artstico y asume las
responsabilidades que supone su
conservacin y mejora, mostrando
respeto por los restos histricos y el
patrimonio, reconociendo el valor que
el
patrimonio
arqueolgico
monumental nos aporta para el
conocimiento del pasado.
CS.3.13.2. Respeta y asume el
comportamiento que debe cumplirse
cuando visita un museo o un edificio
antiguo. Identificando el patrimonio
cultural como algo que hay que cuidar
y legar y valorando los museos como
un lugar de disfrute y exploracin de

cias
Clave

(CMCT, CEC)

(CD, CSYC,
CEC)

(CD, CSYC,
CEC)

(CEC)

(CEC)

CCL CMCT

CD

CAA

CSYC SIEP

CEC

obras
de
arte,
asumiendo
un
comportamiento
responsable
que
debe cumplir en sus visitas.
VALORACIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE
GRADOS DE LOGRO: (I) INICIADO (1-45) (M) MEDIO (46-85) (A) AVANZADO (86-10)

RBRICAS

Rbrica para la valoracin de las pruebas orales y escritas

Rbrica para la valoracin de exposiciones orales
Rbrica para la valoracin del cuaderno del alumnado
Rbrica para la valoracin de los trabajos e informes (expresin escrita)
Rbrica para la valoracin de la comprensin lectora (comprensin escrita)
Rbrica para la valoracin de la comprensin oral
Rbrica para la evaluacin de trabajos individuales
Rbrica para la participacin en trabajos cooperativos
Rbrica para la evaluacin de la bsqueda y tratamiento de la informacin

RBRICA PARA LA VALORACIN DE PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS

Excelente (9-10)

Presentacin
(escrita)

Correccin
ortogrfica
(escrita)

Expresin oral

Vocabulario
empleado

Contenido

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

La prueba respeta
todos los elementos de
presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).

La prueba respeta casi

todos los elementos de
presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).

El texto est escrito

correctamente.

El texto contiene algn

error ortogrfico no
significativo.

Expone con un buen

nivel de pronunciacin y
se expresa con
confianza y seguridad

Expone con un buen

nivel de pronunciacin y
se expresa con alguna
pausa o titubeo

La prueba respeta
bastantes de los
elementos de
presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).
El texto presenta varios
errores ortogrficos no
significativos o algn
error significativo
Expone nivel de
pronunciacin
aceptable y se expresa
con titubeos

Vocabulario rico,
variado, sin
repeticiones, y con
palabras y expresiones
especficas del tema.
Demuestra buen
dominio del contenido
requerido y lo expresa
(oralmente o por escrito)
de forma coherente.

Vocabulario algo
repetitivo y poco
variado, aunque
palabras especficas del
tema.
Demuestra dominio del
contenido requerido y lo
expresa (oralmente o
por escrito) de forma
coherente.

Vocabulario algo
repetitivo y con pocas
palabras especficas del
tema.
Demuestra dominio
medio del contenido
requerido y lo expresa
(oralmente o por escrito)
de con algn error.

Mejorable (1-4)
La prueba respeta
poco los elementos de
presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).
El texto presenta varios
errores ortogrficos
significativos para su
edad.
Expone con un nivel
bajo de pronunciacin y
se expresa con
muletillas, desconfianza
y falta de fluidez
El vocabulario empleado
es pobre y repetitivo.

Demuestra dominio bajo

del contenido requerido
y lo expresa (oralmente
o por escrito) de con
diversos errores

Ponderacin
Oral

Escrito

VALORACIN FINAL
Observaciones:

Valoracin

RBRICA PARA LA VALORACIN DE EXPOSICIONES ORALES

Pronunciacin
y entonacin

Volumen
y contacto visual

Recursos
y apoyos

Aspectos
formales

Contenido

Secuencia lgica

Excelente (9-10)
Pronuncia correctamente
y con la entonacin
adecuada, sin pausas y
con seguridad
El volumen es el
adecuado a la situacin y
dirige la mirada a todo el
grupo, captando su
atencin
Utiliza diversos apoyos
visuales a lo largo de su
exposicin que refuerzan
el contenidos y capta la
atencin del grupo
La manera de presentar
la exposicin ha sido
atractiva, en un tiempo
adecuado, controlando
los nervios y los gestos e
invitando al grupo a
hacer preguntas
Demuestra un completo
dominio del tema tratado,
destacando claramente
los aspectos importantes,
exponindolo de manera
clara y correcta, y
utilizando un vocabulario
especfico del mismo,
respondiendo
adecuadamente a las
preguntas del grupo
Sigue un orden lgico y
coherente durante toda la
exposicin.

Bueno (7-8)
Pronuncia correctamente
con algn fallo en la
entonacin

Adecuado (5-6)
Tiene algunos fallos en la
pronunciacin y en la
entonacin

Mejorable (1-4)
Tiene bastantes fallos tanto
en la pronunciacin como
en la entonacin

Ponderacin

El volumen no es
totalmente adecuado a la
situacin y dirige la mirada
a la mayora del grupo,
captando su atencin
Utiliza algunos apoyos
visuales a lo largo de su
exposicin que refuerzan el
contenidos y capta la
atencin del grupo
La manera de presentar la
exposicin ha sido
atractiva, en un tiempo
adecuado, demostrando
cierto nerviosismo e
invitando al grupo a hacer
preguntas.
Demuestra un buen
dominio del tema y utiliza
normalmente un
vocabulario especfico del
mismo, respondiendo
adecuadamente a las
preguntas del grupo

El volumen es bajo para la

situacin y se centra solo
en algunos oyentes y
algunas oyentes del grupo

El volumen no es adecuado
a la situacin y apenas
mira a los oyentes y las
oyentes

Utiliza pocos apoyos

visuales a lo largo de su
exposicin que refuercen el
contenido y capten la
atencin de los oyentes
Se ha presentado la
exposicin en un tiempo
inadecuado, demostrando
cierto nerviosismo aunque
invita al grupo a hacer
preguntas.

No utiliza apoyos visuales

en su exposicin o apenas
lo hace

Se ha presentado la
exposicin en un tiempo
inadecuado, demostrando
cierto nerviosismo.

Demuestra un dominio de
la mayora de las partes del
tema y utiliza un
vocabulario bsico del
mismo, no siendo certero
en las respuestas a las
preguntas del grupo

Presenta lagunas
importantes del tema y
utiliza un vocabulario pobre
del mismo.

La exposicin tiene algn

fallo en el orden de las
ideas

La exposicin tiene varios

fallos de coherencia,
aunque se comprende su
contenido.

La exposicin carece de
orden y coherencia lo que
hace difcil su comprensin

VALORACIN FINAL

Valoracin

RBRICA PARA LA VALORACIN DEL CUADERNO DEL ALUMNADO

Presentacin

Contenidos

Organizacin

Correccin

Reflexin

Excelente (9-10)

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Mejorable (1-4)

Ponderacin

La presentacin del
cuaderno es adecuada a
los acuerdos establecidos
para el ciclo1, en cuanto a
limpieza, orden y claridad,
en las tareas y
actividades realizadas

La presentacin del
cuaderno descuida alguno
de los acuerdos
establecidos para el ciclo,
en cuanto a limpieza, orden
y claridad, en las tareas y
actividades realizadas

La presentacin del
cuaderno es poco
adecuada a los acuerdos
establecidos para el ciclo,
en cuanto a limpieza, orden
y claridad, en las tareas y
actividades realizadas.

El cuaderno presenta
todas las actividades y
tareas con un gran nivel
de precisin,
ilustraciones, etc.

El cuaderno presenta todas

las actividades y tareas
pero es mejorable en
cuanto al nivel de precisin,
ilustraciones, etc.

Al cuaderno le faltan
algunas actividades y
tareas y es mejorable en
cuanto al nivel de precisin,
ilustraciones, etc.

La presentacin del
cuaderno presenta
deficiencias, segn los
acuerdos establecidos para
el ciclo, en cuanto a
limpieza, orden y claridad,
en las tareas y actividades
realizadas.
Al cuaderno le faltan
bastantes actividades y
tareas y es mejorable en
cuanto al nivel de precisin,
ilustraciones, etc.

La informacin est
organizada de acuerdo a
las pautas establecidas
en el ciclo2
Los errores estn bien
corregidos. No vuelve a
repetirlos.
El alumno o alumna
reflexiona sobre su
trabajo en el cuaderno y
establece propuestas de
mejora

Hay algunas partes que no

estn ordenadas de
acuerdo a las pautas
establecidas en el ciclo
Los errores estn bien
corregidos. A veces, vuelve
a repetirlos
El alumno o alumna
reflexiona sobre su trabajo
en el cuaderno y ,a veces,
establece propuestas de
mejora

Hay varias partes que no

estn ordenadas de
acuerdo a las pautas
establecidas en el ciclo
Los errores no siempre
estn bien corregidos. A
veces, vuelve a repetirlos
El alumno o alumna
reflexiona sobre su trabajo
en el cuaderno pero no
establece propuestas de
mejora

El cuaderno est bastante

desordenado
Los errores pocas veces
estn corregidos. Suele
repetirlos
El alumno o alumna no
siempre reflexiona sobre su
trabajo en el cuaderno ni
establece propuestas de
mejora

Valoracin

VALORACIN FINAL

El equipo de ciclo debe establecer acuerdos sobre la presentacin (mrgenes, ttulos, limpieza, letra, tachaduras, originalidad, legibilidad, etc.) del
cuaderno en coherencia con lo establecido
en el ciclo anterior y/o posterior.
2
El equipo de ciclo debe establecer acuerdos sobre la organizacin (Temporal, segn tipo de actividades, etc.) del cuaderno en coherencia con lo establecido
en el ciclo anterior y/o posterior.

RBRICA PARA LA VALORACIN DE LOS TRABAJOS E INFORMES (EXPRESIN ESCRITA)

Presentacin

Vocabulario
empleado

Signos
de puntuacin

Correccin
ortogrfica

Estructura
del texto

Contenido

Originalidad
y creatividad

Excelente (9-10)

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Mejorable (1-4)

El documento (cuaderno,
cartel, informe, trabajo)
respeta todos los
elementos de presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).

El documento (cuaderno,
cartel, informe, trabajo)
respeta casi todos los
elementos de
presentacin establecidos
(ttulo, mrgenes
legibilidad, limpieza y
orden).
Vocabulario poco variado,
aunque con palabras
especficas del tema.

El documento (cuaderno,
cartel, informe, trabajo)
respeta bastantes de los
elementos de presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).

El documento (cuaderno,
cartel, informe, trabajo)
respeta poco los elementos
de presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).

Vocabulario algo repetitivo

y con pocas palabras
especficas del tema.

El vocabulario empleado es
pobre y repetitivo.

Utiliza correctamente los

signos de puntuacin,
pero presenta algn error.

Utiliza los signos de

puntuacin pero no
siempre de forma correcta.

Utiliza muy poco los signos

de puntuacin o lo hace de
manera incorrecta.

El texto contiene algn

error ortogrfico no
significativo.

El texto presenta varios

errores ortogrficos no
significativos o algn error
significativo
Se respeta la estructura del
texto solicitado aunque
tiene varios errores

El texto presenta varios

errores ortogrficos
significativos para su edad.

Demuestra un
conocimiento parcial del
tema tratado, de acuerdo
con las fuentes utilizadas.

Demuestra poco
conocimiento del tema
tratado, de acuerdo con las
fuentes utilizadas.

El documento se presenta
con pocas aportaciones,
ilustraciones, grficos o
mapas conceptuales, etc.

El documento se presenta
sin aportaciones por parte
del alumno o alumna.

Vocabulario rico, variado,

sin repeticiones, y con
palabras y expresiones
especficas del tema.
Utiliza correctamente los
signos de puntuacin
(comas, puntos y signos de
interrogacin o
exclamacin, etc.).
El texto est escrito
correctamente.
Denota planificacin previa,
se respeta la estructura del
texto solicitado
(introduccin, desarrollo,
conclusin o desenlace)
Demuestra un gran
conocimiento del tema
tratado, ajustndose a la
actividad encomendada, y
de acuerdo con las fuentes
utilizadas.
El documento se presenta
con aportaciones,
ilustraciones, grficos o
mapas conceptuales, etc.

Denota planificacin
previa, se respeta la
estructura del texto
solicitado, con algn error
Demuestra un buen
conocimiento del tema
tratado, ajustndose a la
actividad encomendada y
de acuerdo con las
fuentes utilizadas.
El documento se presenta
con algunas aportaciones,
ilustraciones, grficos o
mapas conceptuales, etc.

Ponderacin

Se expone el texto sin

respetar la estructura del
texto solicitado.

VALORACIN FINAL

Valoracin

RBRICA PARA LA VALORACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA (COMPRENSIN ESCRITA)

Fluidez lectora3
Conocer,
localizar,
seleccionar,
identificar
(comprensin
literal y
reproductiva)
Integrar, aplicar,
relacionar, inferir
(comprensin
inferencial y de
conexin)
Reflexionar,
razonar, valorar,
crear
(comprensin
crtica y
valorativa)

Tipo de
texto/documento

Excelente (9-10)

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Mejorable (1-4)

Lee con buena entonacin y

velocidad4, respectando los
signos ortogrficos para facilitar
y mejorar la comprensin
lectora, sin cometer errores
Lee en voz alta y en silencio,
captando el sentido global de
textos escritos, reconociendo
las ideas principales y
secundarias, y recuperando la
informacin explcita de manera
ordenada.
Lee e interpreta el contenido,
tambin implcito (incluso
captando el doble sentido o la
irona), comprendiendo algn
aspecto determinado del texto a
partir del significado del resto o
en relacin con los
conocimientos previos y sus
propias vivencias
Lee y realiza de manera precisa
y eficiente valoraciones,
reflexiones, juicios propios y/o
creaciones a partir de la
informacin, integrando ideas
propias
Lee y comprende correctamente
cualquier tipo de
texto/documento atendiendo a
su finalidad (narrativo,
descriptivo, expositivo) y su
formato (continuo,
discontinuo)

Lee con una adecuada

entonacin y velocidad
ptima, sin cometer errores

Lee con una velocidad

media y entonacin
aceptable, cometiendo
algunos errores

Lee a una velocidad

inadecuada, de manera
no fluida y cometiendo
errores

Lee en voz alta y en

silencio, captando el
sentido global de textos
escritos, reconociendo las
ideas principales y
secundarias, recuperando
la informacin explcita
Lee e interpreta el
contenido en relacin con
los conocimientos previos y
sus propias vivencias para
favorecer la comprensin

Lee en voz alta y en

silencio reconociendo las
ideas principales,
recuperando la
informacin explcita

Lee en voz alta y en

silencio identificando
algunas ideas con
ayuda del docente o del
alumnado.

Lee e interpreta el
contenido y establece
algn tipo de relacin con
su mbito cotidiano para
favorecer la comprensin

Lee e interpreta el
contenido con ayuda del
docente o del alumnado

Lee y realiza valoraciones,

reflexiones, juicios propios
y/o creaciones a partir de la
informacin, integrando
ideas propias

Lee y realiza algunas

valoraciones, reflexiones,
juicios propios y/o
creaciones a partir de la
informacin

Lee y comprende
aceptablemente cualquier
tipo de texto/documento
atendiendo a su finalidad
(narrativo, descriptivo,
expositivo) y su formato
(continuo, discontinuo)

Lee y comprende con

dificultad algunos tipos de
textos /documentos
atendiendo a su finalidad
(narrativo, descriptivo,
expositivo) y su formato
(continuo, discontinuo)

Lee y realiza alguna

valoracin, reflexin,
juicio propio y/o
creacin con algn tipo
de ayuda del docente o
del alumnado
Lee y comprende con
mucha dificultad y con
ayuda los
textos/documentos

Ponderacin

VALORACIN FINAL

3
4

Categora utilizable especficamente para la medicin de aspectos relacionados con la fluidez lectora (velocidad, entonacin y correccin).
El centro educativo deber haber establecido el nmero de palabras por minuto recomendable para cada curso.

Valoracin

RBRICA PARA LA VALORACIN DE LA COMPRENSIN ORAL

Conocer,
localizar,
seleccionar,
identificar
(comprensin
literal y
reproductiva)
Integrar, aplicar,
relacionar, inferir
(comprensin
inferencial y de
conexin)
Reflexionar,
razonar, valorar,
crear
(comprensin
crtica y
valorativa)

Tipo de
texto/documento

Excelente (9-10)

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Mejorable (1-4)

Ponderacin

Capta el sentido global y

reconoce las ideas
principales y secundarias,
recuperando la
informacin explcita de
manera ordenada.

Capta el sentido global y

reconoce las ideas
principales y secundarias,
recuperando la
informacin explcita

Reconoce las ideas

principales, recuperando la
informacin explcita

Interpreta el contenido,
tambin implcito, en
relacin con los
conocimientos previos y
sus propias vivencias para
favorecer la comprensin
Realiza de manera precisa
y eficiente valoraciones,
reflexiones, juicios propios
y/o creaciones a partir de
la informacin, integrando
ideas propias
Capta el sentido global y el
propsito de textos orales
de uso habitual como
normas de clase, reglas,
cuentos, narraciones,
noticias, etc, procedentes
de diversos mbitos de la
lengua, reconociendo las
ideas principales y
secundarias y
recuperando la
informacin explcita e
implcita.

Interpreta el contenido en
relacin con los
conocimientos previos y
sus propias vivencias para
favorecer la comprensin

Interpreta el contenido y
establece algn tipo de
relacin con su mbito
cotidiano para favorecer la
comprensin

Interpreta el contenido con

ayuda del docente o del
alumnado

Realiza valoraciones,
reflexiones, juicios propios
y/o creaciones a partir de
la informacin, integrando
ideas propias

Realiza algunas
valoraciones, reflexiones,
juicios propios y/o
creaciones a partir de la
informacin

Realiza alguna valoracin,

reflexin, juicio propio y/o
creacin con algn tipo de
ayuda del docente o del
alumnado

Capta el sentido global y el

propsito de algunos
textos orales de uso
habitual como normas de
clase, reglas, cuentos,
narraciones, noticias, etc,
procedentes de diversos
mbitos de la lengua,
reconociendo al menos las
ideas principales de la
informacin explcita.

Recupera la informacin
ms esencial de textos
orales de uso habitual
como normas de clase,
reglas, cuentos,
narraciones, noticias, etc,
procedentes de diversos
mbitos de la lengua,
reconociendo al menos las
ideas principales

Comprende con dificultad

y necesita de la ayuda del
docente o del alumnado

Identifica algunas ideas

con ayuda del docente o
del alumnado.
%

VALORACIN FINAL

Valoracin

RBRICA PARA LA EVALUACIN DE TRABAJOS INDIVIDUALES

Excelente (9-10)

Autonoma
y confianza

Creatividad

Gestin
emocional

Actitud
respetuosa
y responsable

Correccin
en la
presentacin
Conclusin
del trabajo

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Sabe hacer frente a sus

sentimientos y emociones,
gestionndolos y eligiendo
las soluciones que le
permitan siempre resolver
adecuada y positivamente
sus situaciones y
problemas
Mantiene siempre una
actitud respetuosa y
responsable, razonando el
sentido del compromiso
respecto a uno mismo y a
los dems

Hace frente a sus

sentimientos y emociones,
gestionndolos y eligiendo
las soluciones que le
permitan generalmente
resolver adecuada y
positivamente sus
situaciones y problemas
Generalmente mantiene
una actitud respetuosa y
responsable, razonando el
sentido del compromiso
respecto a uno mismo y a
los dems

Hace uso de sus recursos

personales para el
desarrollo de las
actividades y las tareas
propuestas superando las
dificultades con
supervisin y apoyo
Utiliza alguna estrategia
creativa en el anlisis del
trabajo o en el
planteamiento de
propuestas de actuacin
Hace frente a sus
sentimientos y emociones,
gestionndolos y eligiendo
las soluciones que le
permitan a veces resolver
adecuada y positivamente
sus situaciones y
problemas
A veces mantiene una
actitud respetuosa y
responsable, razonando el
sentido del compromiso
respecto a uno mismo y a
los dems

Necesita supervisin
constante y ayuda para la
realizacin de sus tareas

Utiliza estrategias creativas

en el anlisis del trabajo y
en el planteamiento de
propuestas de actuacin

Hace uso de sus recursos

personales para el
desarrollo de las
actividades y las tareas
propuestas superando las
dificultades con alguna
ayuda
Utiliza estrategias creativas
en el anlisis del trabajo o
en el planteamiento de
propuestas de actuacin

Presenta sus tareas de

manera ordenada y legible
de manera autnoma

Presenta sus tareas de

manera ordenada y legible
con alguna ayuda

Concluye sus tareas

correctamente y dentro de
los plazos estimados,
mostrando una actitud
positiva hacia el trabajo

Concluye sus tareas

correctamente y dentro de
los plazos estimados

Presenta sus tareas de

manera ordenada y legible
tras numerosas
supervisiones y ayudas
Concluye sus tareas
dentro de los plazos con
alguna ayuda para su
consecucin

Generalmente necesita
una supervisin constante
para presentar las tareas
ordenadas y legibles
Concluye alguna tarea si
se realiza una supervisin
constante

Hace uso de sus recursos

personales para el
desarrollo de las
actividades y las tareas
propuestas superando las
dificultades

Mejorable (1-4)

Ponderacin

Utiliza alguna estrategia

de manera orientada para
proponer alguna iniciativa
creativa
Manifiesta una inadecuada
gestin de los
sentimientos y emociones,
no permitindole resolver
positivamente sus
situaciones y problemas
Mantiene habitualmente
una actitud poco
respetuosa y responsable,
con dificultades para
comprometerse

VALORACIN FINAL

Valoracin

RBRICA PARA LA PARTICIPACIN EN TRABAJOS COOPERATIVOS

Excelente (9-10)

Planificacin
del trabajo

Responsabilidad

Participacin

Habilidades
sociales

Generacin
y presentacin
del producto

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Mejorable (1-4)

Ponderacin

Realiza un uso adecuado

de los materiales y
recursos disponibles de
acuerdo al procedimiento
establecido por el grupo,
ajustndose al plazo
previsto
Comprende y asume sus
responsabilidades y las de
los dems, valorando
especialmente el esfuerzo
individual y colectivo
Forma parte activa de las
dinmicas establecidas
por el grupo, generando
propuestas que mejoran el
aprendizaje cooperativo

Usa los materiales y

recursos disponibles de
acuerdo al procedimiento
establecido por el grupo,
ajustndose al plazo
previsto

Usa los materiales y

recursos disponibles con
cierta dificultad para
ajustarse al plazo
previsto

Usa los materiales y

recursos disponibles con
dificultad y sin ajustarse al
plazo previsto

Comprende y asume sus

responsabilidades y las de
los dems, reconociendo
el esfuerzo individual y
colectivo
Forma parte de las
dinmicas establecidas
por el grupo, generando
propuestas que mejoran el
aprendizaje cooperativo

Elude sus
responsabilidades y tiene
dificultades para reconocer
el esfuerzo individual y
colectivo
Forma parte de las
dinmicas establecidas por
el grupo con la ayuda del
docente

Interacciona con empata y

autocontrol, manteniendo
una actitud respetuosa
hacia otros puntos de vista
y utilizando diferentes
habilidades sociales que
contribuyen a la cohesin
Contribuye de manera
activa a la consecucin de
los logros en el trabajo
grupal, responsabilizndose de su aportacin en
la presentacin del
producto conseguido

Interacciona con empata y

autocontrol, manteniendo
una actitud respetuosa
hacia otros puntos de vista

Comprende y asume sus

responsabilidades, con
alguna dificultad para
valorar el esfuerzo
individual y colectivo
Forma parte de las
dinmicas establecidas
por el grupo, y realiza
alguna propuesta para
mejorar el aprendizaje
cooperativo
Interacciona manteniendo
una actitud respetuosa
hacia otros puntos de
vista

Contribuye a la
consecucin de los logros
en el trabajo grupal, con
alguna dificultad para
responsabilizarse de su
aportacin en la
presentacin del producto
conseguido

Contribuye algo a la
consecucin de los logros
en el trabajo grupal, con
dificultades para
responsabilizarse de su
aportacin en la
presentacin del producto
conseguido

Contribuye a la
consecucin de los logros
en el trabajo grupal,
responsabilizndose de su
aportacin en la
presentacin del producto
conseguido

Interacciona con
dificultades, necesitando
ayuda para mantener
actitudes respetuosas

VALORACIN FINAL

Valoracin

RBRICA PARA LA VALORACIN DE LA BSQUEDA Y EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN

Excelente (9-10)

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Mejorable (1-4)

Ponderacin

Bsqueda de la
informacin

Utiliza correctamente los

recursos y/o medios a su
alcance para buscar toda
la informacin

Utiliza algn recurso y/o

medio a su alcance para
buscar toda la informacin

Utiliza algn recurso y/o

medio a su alcance para
buscar parte de la
informacin

Utiliza algn recurso y/o

medio para buscar la
informacin con la ayuda
del docente o de otro
alumno/a

Obtencin de la
informacin

Obtiene todos los datos

necesarios para dar
respuesta a la actividad,
ajustndose a los tiempos
establecidos

Obtiene bastantes datos

para dar respuesta a la
actividad, ajustndose a
los tiempos establecidos

Obtiene algunos datos

para dar respuesta a la
actividad, con dificultades
para ajustarse a los
tiempos establecidos

Obtiene algunos datos con

la ayuda del docente o de
otro alumno/a sin ajustarse
a los tiempos establecidos

Tratamiento y
anlisis de la
informacin

Analiza la informacin
obtenida de las fuentes
consultadas, extrayndola
de manera rigurosa y
ordenndola
sistemticamente

Analiza la informacin
obtenida de las fuentes
consultadas, extrayndola
y ordenndola
correctamente

Analiza parte de la
informacin obtenida de
las fuentes consultadas,
ordenndola de manera
adecuada

Realiza con apoyo alguna

de las tareas
correspondientes al
tratamiento y anlisis de la
informacin

Interpretacin de
los resultados

Realiza valoraciones y/o

emite juicios sobre la
informacin obtenida de
un modo riguroso

Realiza valoraciones y/o

emite juicios sobre la
informacin obtenida

Realiza alguna
interpretacin sobre la
informacin obtenida

Realiza alguna
interpretacin con la
ayuda del docente o de
otro alumno/a

Exposicin de
conclusiones

Expone/presenta los
principales hallazgos de
la bsqueda y tratamiento
de la informacin
realizado de manera
clara, rigurosa y
coherente respecto a los
datos obtenidos

Expone/presenta los
principales hallazgos de la
bsqueda y tratamiento de
la informacin realizado

Expone/presenta algunos
hallazgos de la bsqueda y
tratamiento de la
informacin realizado

Expone con mucha

dificultad alguna de las
informaciones obtenidas

VALORACIN FINAL

Valoracin