El vanguardismo en las letras de Oliverio Girondo : su puesta en uso en clases de Literatura

La eleccin del poema Ella, que integra el sexto y ltimo libro de poesa de Oliverio Girondo (1891-1967) se
ajusta a lo pedido en la cosmovisin literia de ruptura en que est pensado el diseo para 6 ao de
secundaria. En esta obra de madurez del autor vanguardista notamos que en casi todos los poemas hay un
empeo de romper la cadena de significacin, pero sin alejarse del habitual elemento ldico que lo caracteriza.
Dice Francisco Masiello de Girondo : "Le interesa en general producir un yo en el discurso, pero tan pronto
como construye un sujeto se las ingenia para anunciar su destruccin". (Masiello, F, Lenguaje e ideologa,
BsAs Hachette, 1986)
Girondo tom distancia rpidamente de las convenciones contemporneas de la poesa. Su vanguardismo es
producto de sus continuos viajes a Europa y los contactos con los principales artistas de la entreguerra. En la
masmdula hay como un retorno a la tcnica de las primeras dcadas del siglo XX. Es lo que llama Jorge
Schwartz "vanguardia masmedular".
En Ella se puede entrever como una redefinicin del ideal femenino valindose el autor de una mtrica
inestable (sonante y asonante) y juegos fnicos que le otorgan ritmo y musicalidad.
alveolo beodo de violo
gota a gota agota boca a boca
La paranomasia est presente en toda su produccin como figura retrica destacada, pero aqu se agregan los
otros sonidos, extranjerizantes, enmarcados entre signos de admiracin para comfirmar su rotundez:
la todo Shock! tras Shock!
un Cross! de amor de pantera al plexo trpico
Girondo gusta de jugar con las palabras, con sus sonidos, busca permanentemente efectos de aliteracin
(inalada larva de la nada) en un todo que nos presenta, en tercera persona, una voz que a ratos se pierde en
sus propias contradicciones. Aqu y hacia el final el uso de conectores de oposicin (aunque tal vez, si no) es
en donde se instala la duda del ser que se intenta idealizar, fragmentariamente, simultneamente, en varios
planos.
De llevar este poema girondiano al aula, entre las muchas actividades con las que desafiara a mi curso, puedo
comenzar solicitando estas dos:
a) De una diversidad de recursos estilsticos (sea en el nivel fnico, sea en el nivel morfo-sintctico) cules
destacaran como los ms relevantes y por qu?
b) Hagan una deconstruccin del poema. Cambien de lugar algunas palabras por otras de su invencin.
Redescubran a "ella" a travs de su propia inspiracin y compartan el resultada a viva voz.