JEAN PIAGET

Jean Piaget nasceu em 9 de agosto de 1896, em Neuchtl, e morreu em setembro

de 1980, em Genebra. Era filho mais velho de Arthur Piaget, professor de Literatura
medieval e de Rebecca Jackson, Morava nos arredores de Genebra, que situa-se
geograficamente prximo Frana, onde Piaget costumava passear, Desde criana,
manifestava sua inclinao para o estudo do conhecimento e desenvolvimento da
inteligncia. Estudou Biologia, e essa cincia, foi sua grande esfera de trabalho, iniciou
seus estudos, observando o comportamento animal, em especial o dos moluscos, vindo a
tomar-se um malaclogo de renome. Com o tempo foi vinculando a Biologia Filosofia
das cincias naturais, ao mundo do conhecimento e da inteligncia, dando vazo s suas
pesquisas, tomando-se o grande pensador que foi, Assim, deixou um grande legado
educao com seu trabalho; apesar de no considerar-se um pedagogo (Piaget, 1988).
Jean Piaget (1896 - 1980) o mais conhecido dos tericos que defendem a viso
interacionista de desenvolvimento, formado em Biologia e Filosofia, dedicou-se a
investigar cientificamente como se forma o conhecimento. Ele considerou que se
estudasse cuidadosamente e profundamente a maneira pela qual as crianas constroem
as noes fundamentais de conhecimento lgico, tais como as de tempo, espao, objeto,
casualidade etc
Piaget props que o desenvolvimento cognitivo se realiza em estgios. Em
linhas gerais, Piaget esquematiza o desenvolvimento intelectual em : estgio sensrio motor (0 a 2 anos), estgio pr-operacional (2 a 6 anos), estgio de operaes concretas
(7 a 11 anos) e estgio de operaes formais (12 anos em diante).
1 ESTGIO: SENSRIO - MOTOR (0 A 2 ANOS)
Neste estgio inicial, a atividade intelectual de natureza sensorial e motora: a
criana percebe o ambiente e age sobre ele. A inteligncia prtica. As noes de
espao e tempo so construdas pela ao. O contato com o meio direto e imediato,
sem representao ou pensamento. Exemplo: O beb pega o que est em sua mo;
"mam' o que posto em sua boca: v o que est diante de si. Aprimorando esses
esquemas capaz de ver um objeto, peg-lo e lev-lo a boca.

2 ESTGIO: INTELIGNCIA INTUITIVA OU PR-OPERATRIA (2 A 6 ANOS)

O principal progresso desse perodo, em relao ao 1, o desenvolvimento da
capacidade simblica. A criana comea a usar smbolos mentais - imagens ou palavras
- que representam objetos que no esto presentes. H nesse perodo tambm, uma
verdadeira exploso lingstica.

Algumas caractersticas:


outro).

Egocentrismo (incapacidade de se colocar no ponto de vista do

Centralizao (a criana no relaciona entre si os diferentes

aspectos ou dimenses de uma situao).

Animismo (atribui vida aos objetos).

Realismo nominal (pensa que o nome faz parte do objeto - ex. pensa
que o nome da Lua sempre foi esse. E que impossvel cham-la de outra
forma).

3 ESTGIO: OPERATRIO CONCRETO (7 A 11 ANOS)

As operaes consistem em transformaes reversveis e tal reversibilidade pode
consistir em imerses. A criana de 7 11 compreende cada uma dessas formas de
reversibilidade, sem , contudo, coordena-las. As operaes so uma fase de transio
entre as aes e as estruturas lgicas mais gerais.

4 ESTGIO: OPERATRIO FORMAL APS OS 12 ANOS

Ocorre de 11-12 anos a 14-15 anos, apresenta como caracterstica essencial
distino entre o real e o possvel, capaz de prever todas as relaes que poderiam ser
vlidas e logo procura determinar, por experimentao e analise, qual dessas relaes
possveis tem validez real: