Psicologia Scio Interacionista / Profa. Dra.

Heloisa Garcia
Exerccio - GABARITO
Fonte principal: MAHONEY, A. A.: ALMEIDA, L. R. (org.) Henri Wallon. So Paulo: Loyola, 2000.
Identifique os termos que preenchem corretamente os espaos em branco das afirmaes abaixo:
Sentimentos / conscincia / comparativa / estimulao / centrpeto / crises / orgnicos / educao
/ fisiolgica / predominncia / conflito / sincrtica / totalidade / centrfugo / integrao / alternncia
/ emoo / inibio / integrada / pedaggicas
a) Alm dos textos voltados para a educao, Wallon expressou suas ideias pedaggicas tambm no Projeto
Langevin-Wallon, um projeto de reforma para o ensino da Frana que ele elaborou juntamente com fsico
Paul Langevin, e que no chegou a ser implantado.
b) Depois da psicopatologia, Wallon dedicou-se ao desenvolvimento da criana, considerando que a questo
fundamental dessa rea o estudo da conscincia e que o melhor caminho para entend-la buscar sua
gnese, sua origem.
c) A teoria de Wallon baseia-se num interesse profundo pela educao, como um dos campos que pode se
enriquecer com os conhecimentos gerados pela psicologia. Ela busca compreender o indivduo em sua
totalidade, indicando as relaes que do origem a essa totalidade, mostrando uma viso integrada da
pessoa do aluno. Ela aponta para duas ordens de fatores que iro constituir as condies em que
emergem as atividades de cada estgio do desenvolvimento: fatores orgnicos e fatores sociais.
d) Wallon prope um raciocnio que apreenda a pessoa como se constituindo conjuntamente pelas
dimenses afetiva, cognitiva e motora, as quais esto vinculadas entre si, e cujas interaes mantm-se
em constante movimento. A cada configurao resultante, temos uma totalidade responsvel pelos
comportamentos daquela pessoa, naquele momento, naquelas circunstncias.
e) Wallon define trs leis que regem o desenvolvimento humano e regulam a sequncia dos cinco estgios
que ele prope. A lei de alternncia funcional esclarece que ocorre uma oscilao entre cada estgio: ora
os movimentos ocorrem para dentro (centrpeto), ora para fora (centrfugo). Alm disso, h uma
prevalncia de conjuntos funcionais a cada estgio (motor, afetivo, cognitivo), revelando a lei da sucesso
de predominncia funcional. Por fim, com a lei de integrao funcional, Wallon destaca a relao
hierarquizada entre os estgios, de modo que os conjuntos mais simples vo sendo dominados e
agregados aos conjuntos mais complexos dos estgios seguintes.
f) Todos os conjuntos funcionais, em suas vrias configuraes, revelam-se inicialmente de forma
sincrtica, isto , o motor, o afetivo e o cognitivo reagem como um todo indiferenciado aos estmulos
internos e externos.
g) Wallon desenvolveu um mtodo de anlise prprio, fundamentado na psicologia gentica, denominado:
anlise gentica comparativa multidimensional, por entender que todo fenmeno um conjunto de
variveis e s pode ser compreendido pela comparao com outros conjuntos.
h) Para Wallon, h crises na passagem de um estgio a outro, geradas pelo encontro das atividades j
adquiridas com as novas solicitaes do meio. Estabelece-se um conflito, uma negao das atividades
anteriores, que ser a mola propulsora para o estgio seguinte.
i) A emoo, antes da linguagem, o meio utilizado pelo recmnascido para estabelecer uma relao com
o mundo humano. Gradativamente, os movimentos de expresso, primeiramente fisiolgica, evoluem at
se tornarem comportamentos afetivos mais complexos, nos quais a emoo, aos poucos, cede terreno
aos sentimentos e depois s atividades intelectuais.
j) As funes psicolgicas superiores, que se desenvolvem a partir de exerccios funcionais motores, sero
mais tarde nutridas da sua inibio e no de sua estimulao. O movimento, que se encontra na gnese
da representao e a acompanha durante sua evoluo inicial, termina por ser inibido por ela, condio
necessria ao desenvolvimento das funes mentais especficas da representao pura.