Cul fue la primera experiencia de aprendizaje que usted puede recordar?

En qu ambiente
estaba? En qu lugar fue su primera experiencia en la enseanza? Para la mayora de los/as
profesores/as de hoy, sus primeras experiencias educativas en las aulas fueron cara a cara. Si bien
esto puede ser cierto para los/as profesores/as de hoy, muchos de nuestros y nuestras estudiantes
estn aprendiendo en una variedad de entornos. Desde una modalidad presencial tradicional a una
100% en lnea, hay una variedad de tipos de enseanza y aprendizaje disponibles para las y los
educadores de hoy y sus alumnos/as.
En este momento, es posible que desee revisar el segmento de vdeo en la Semana 1 y los
recursos de lectura. Cules fueron algunas de las modalidades que se introdujeron en el video y
la lectura? Su institucin ofrece los mismos o diferentes tipos de modalidades?

Para completar esta actividad de Discusin:

Antes de publicar en la Discusin, complete las siguientes actividades:

Revise los diferentes tipos de modalidades que se introdujeron en el recurso Modalidades

de la enseanza y el aprendizaje.

Reflexione sobre sus propias experiencias docentes y piense en las diferentes

modalidades en las que ha enseado.

Identifique los tipos de modalidades que se ofrecen en su institucin y la forma en que se

definen por su institucin.

Piense sobre las modalidades que ofrece su institucin, as como las que se sealan en los
recursos. Cules cree que tengan el mayor beneficio para los educadores? Cules cree
que tengan el mayor beneficio para los estudiantes?

Publique sus respuestas en el foro de Discusin hasta mediados de la semana:

Foro de Discusin (el vnculo aparece en la parte inferior de esta pgina):

Cules son los tipos de modalidades proporcionadas en su institucin?

En la institucin donde laboro se ofrecen dos tipos de modalidades. La presencial (cara a
cara) y el presencial con apoyo tradicional a travs de la red. Lo define como una forma
de extender la experiencia de enseanza fuera del aula, debido a que tiene como valor la
excelencia educativa y al ser una institucin ntimamente relacionada con la tecnologa, es
de vital importancia que los alumnos interacten en el entorno digital; adems que se les

proporcionan una serie de servicios que permiten a los alumnos complementar lo

aprendido en el aula de clase.
Me parece interesante la modalidad Semipresencial, que rene los beneficios tanto de la
modalidad presencial y en lnea; lo que creo resultar beneficioso para el aprendizaje,
sobre todo de los alumnos que por una serie de factores no pueden asistir todo el tiempo a
clases. Creo que las diferentes modalidades se deben ajustar segn las caractersticas de
los alumnos; aunque hemos llegado a un punto de inflexin en el que la tecnologa no
puede apartarse de la educacin; desde el social media hasta las plataformas Moodle.

De qu manera su institucin define las modalidades que ofrece?

De las modalidades que ofrece su institucin y que se sealan en los recursos, cul usted
cree que tiene el mayor beneficio para los educadores? Cul usted cree que tiene el
mayor beneficio para los estudiantes?

DISCUSIN N 2

Piense en la edad de sus alumnos, qu los motiva? Cules son sus preferencias del
aprendizaje y qu otras obligaciones adems de la escuela tienen?

Reflexione sobre cules son los desafos que sus alumnos/as tendrn como estudiantes en
lnea. Piense si alguno de estos retos le afectar a usted como instructor/a en lnea.

Considere el efecto que los desafos de sus estudiantes tendr sobre cmo impartir su
curso en lnea.

Las edades de mis alumnos son muy variadas. Tengo secciones en las que la media de edad es de
veinte aos, los alumnos se dedican solamente a estudiar, pocos de ellos trabajan. Su tiempo est
dividido entre las clases presenciales y un conjunto de actividades fuera de la institucin: Salir
con sus amigos, practicar algn deporte, uso de redes sociales, cumplir con las asignaciones
encomendadas en clase o con las sesiones en red. Tengo otras secciones en la que hay
estudiantes que trabajan, que piden permiso en sus trabajos para asistir a clases, que tienen hijos,
etc. Ellos llevan una vida de padres, estudiantes y trabajadores. Estos alumnos siempre

manifiestan que el estudio de una carrera mejorara su vida, les permitir elevar la calidad de vida
de sus hijos y la propia.
Creo que uno de los ms grandes desafos que tendra como docente en lnea es no dejar de lado
estas diferencias, en poder disear y dictar un curso que se amolde a las necesidades de los
estudiantes, para que puedan lograr aprendizajes significativos. Cmo lograr que las actividades
generen igual inters en alguien con experiencia laboral en el campo de estudio y en un estudiante
sin experiencia prctica?, por ejemplo. Tambin esto me llevara a repensar los conceptos
preconcebidos que traigo de lo que es la educacin debido a mi experiencia como profesor cara a
cara. Por ltimo, la imperante necesidad de que el curso y los recursos satisfagan las expectativas
de los alumnos, as como los mantengan motivados hasta el trmino del curso.
Creo que como docente esto me llevar a dedicarle ms tiempo a la planificacin. A plantear
estrategias y analizar los posibles escenarios que se puedan presentar en el curso. Adems de
buscar los mejores recursos, que se adapten a mis objetivos de sesin y de curso. Adems, prestar
mucha atencin a los comentarios de los alumnos y a sus inquietudes. La retroalimentacin que
queda all, para ser analizada con detenimiento- nos permitir mejorar. Abandonar lo que no nos es
de utilidad y reforzar lo que nos sirve. Las lecciones inician en la planificacin las cuales deben
ser minuciosas- y terminan en la retroalimentacin recproca.
Historia:
Omar tiene veintids aos y es un aficionado del ftbol. Vive alejado de su familia por motivo de
estudios, los mejores institutos estn en la ciudad de Lima. Estudia seis horas todos los das y el
resto del tiempo lo divide entre hacer sus deberes y pasar el tiempo en internet o con sus amigos.
Acadmicamente, cursa satisfactoriamente una carrera de Informtica. Tiene inters en mantener
un promedio alto, para ingresar a sus prcticas profesionales con buen pie.

Publique sus respuestas en el foro de Discusin hasta mediados de la semana:

Foro de Discusin (el vnculo aparece en la parte inferior de esta pgina):

Despus de completar todas las actividades de discusin, cree un personaje que

represente a uno/a de sus estudiantes tpicos en 1 o 2 prrafos (ver ms abajo para un

ejemplo). Asegrese de describir su edad, motivaciones, preferencias de aprendizaje, las

obligaciones externas a la universidad, y los desafos que puede enfrentar como un/a
estudiante en lnea.

DISCUSIN 3:

El docente en lnea deja el modelo de la clase maestra y la exposicin, y se

convierte en un acompaante, en un gua. Empodera al alumno en la
construccin de su propio aprendizaje. Busca que se cumplan con los objetivos
de aprendizaje planificando las actividades programadas sin olvidar las
diferencias entre estudiantes. No est supeditado a un tiempo determinado, si
no que programa su tiempo de tal manera que pueda generar debates,
retroalimentar a los estudiantes, etc.
Mi rol como profesor cambiar drsticamente, debido a que el rol del alumno
tambin cambiar. Es imposible que un docente se mantenga en el modelo
tradicional, por ejemplo, solo grabando clases que sus alumnos escucharn.
Como docente en lnea debo sacarle el mayor provecho al entorno en lnea,
pero sin perder de vista el gran valor que tiene la interaccin entre los
participantes a un curso. Entonces, debo asegurarme que los recursos que
brindar a los estudiantes les permitan conocer, reflexionar y crear a partir de
ellos propuestas que puedan resolver problemas reales (en mi caso, como
docente de Psicologa). Por otro lado, promover la interaccin de los
participantes, que el aprendizaje no sea aislado sino que sea compartido, no
solo sus impresiones sobre el material y el tema, sino tambin de como este se
puede aplicar en su vida diaria.
Hacer uso de los foros de discusin, para promover un aprendizaje
colaborativo. Donde los comentarios a las opiniones de los participantes no
solo provengan del instructor. Los compaeros tienen mucho que decir y deben
ser escuchados/ledos. Por otro lado, enfocarme en algunas herramientas
simples que me permitan lograr mis objetivos pedaggicos y que faciliten el
paso de un estudiante presencial al entorno en lnea. Cada accin que
apliquemos en el trabajo en lnea debe estar justificada y acercarnos al
aprendizaje.