Departamento de Metodologa de las Ciencias del Comportamiento

DISEOS DE INVESTIGACIN Y ANLISIS DE DATOS

CURSO 2015-2016
PRIMERA PRUEBA DE EVALUACIN CONTINUA (PEC)

Garca-Madruga y cols. (2013) han desarrollado una herramienta para mejorar la comprensin
lectora en estudiantes de primaria basada en el entrenamiento de los diferentes aspectos que comprende la
accin de leer. Esta herramienta incluye tareas como la ordenacin de frases desordenadas, la deteccin de
inconsistencias en los textos, la comprensin de instrucciones complejas, etc. El objetivo de la misma es
entrenar los procesos de atencin y memoria de los estudiantes durante la realizacin de estas tareas.
Imagine que usted trabaja en un colegio con nios de primaria con los que decide probar este
programa. Para ello utiliza una muestra aleatoria de 32 nios, formando, tambin de forma aleatoria, dos
grupos de 16 sujetos cada uno de ellos. En el Grupo A se utiliza el programa de Garca-Madruga y cols. (2013)
en sesiones diarias de 45 minutos durante cuatro semanas consecutivas mientras que el otro grupo (Grupo
B) recibe sus clases normales. En los dos grupos se midieron los niveles de comprensin lectora antes y
despus del experimento, mediante un test (fiable y vlido) de comprensin lectora, en el que las
puntuaciones elevadas indican mejor comprensin lectora. Los resultados obtenidos se muestran en la Tabla
1. Con estos datos, conteste a las siguientes cuestiones:

Considerando a todos los sujetos de la muestra inicial, se quiere comprobar si la proporcin de nios
es igual o diferente a la de nias en la poblacin de la que fueron extrados los datos (utilice un nivel de
confianza del 95%).
1- La hiptesis alternativa es:
a)
b) 0,5
c) =

2- El valor absoluto del estadstico de contraste para poner a prueba la hiptesis anterior vale
aproximadamente:
a) 1,41
b) 1,64
c) 1,50

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3- Aproximadamente, el nivel crtico del estadstico de contraste es:

a) 0,05
b) 0,025
c) 0,1586

4- El intervalo de confianza para la proporcin poblacional de nios es aproximadamente:

a) 0,375 y 0,625
b) 0,21 y 0,54
c) 0,15 y 0,60

5- Si las proporciones muestrales obtenidas correspondieran a una muestra de tamao = 200

(manteniendo el resto igual), la conclusin que se extraera del contraste de hiptesis planteado es:
a) La misma que para = 32, se mantendra la hiptesis nula en ambos casos.
b) Se mantendra la hiptesis nula para = 200 pero se rechazara para = 32.
c) Se mantendra la hiptesis nula para = 32 pero se rechazara para = 200.

Considerando a todos los sujetos de la muestra inicial, se quiere comprobar si en la poblacin de la

que fueron extrados los datos, la puntuacin media en comprensin lectora antes del programa de
entrenamiento coincide con la de la ltima encuesta del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (INEE),
siendo esta ltima igual a 4 puntos (utilice un nivel de confianza del 95%).

6- La hiptesis nula es:

a) = 4
b) 4
c) 1 = 2

7- El error tpico del contraste de hiptesis planteado en la cuestin anterior es aproximadamente:

a) 0,27
b) 0,55
c) 0,05
8- Utilizando las tablas, el nivel crtico p vale aproximadamente:
a) 2,042
b) 0,05 < p < 0,10
c) 0,05

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9- Al nivel de confianza establecido, se concluye que:

a) Se mantiene la hiptesis nula de que la media de la poblacin es igual a 4.
b) Se rechaza la hiptesis nula de que la media de la poblacin es igual a 4.
c) Se mantiene la hiptesis nula para un nivel de confianza del 95%, pero se rechazara para un
nivel de confianza del 99%.

10- Los lmites del intervalo de confianza para la media poblacional valen aproximadamente:
a) 1,50 y 8,30
b) 2,80 y 4,20
c) 2,95 y 4,05

En otra etapa del anlisis se quiere comprobar si antes de realizar el experimento son iguales las
puntuaciones medias en comprensin lectora en los dos grupos experimentales (utilice un nivel de
confianza del 95%). En este caso,

11- La hiptesis nula es:

a) 1 2 = 0
b) 1 2 0
c) =

12- Para decidir qu estadstico de contraste utilizar en la anterior hiptesis, se realiza previamente un
contraste de hiptesis sobre la igualdad de las varianzas poblacionales, observndose que el nivel
crtico p vale:
a) 0,025 < p < 0,05
b) 0,05 < p < 0,10
c) p > 0,10

13- El valor absoluto del estadstico de contraste para comprobar si es significativa la diferencia de
medias observada en la muestra vale, aproximadamente:
a) 2,58
b) 1,94
c) 2,74

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14- Suponiendo que las medias poblacionales son iguales en ambas poblaciones, la probabilidad de que
el estadstico de contraste sea igual o ms extremo que el obtenido en nuestro caso vale,
aproximadamente:
a) p < 0,05
b) 0,05 < p < 0,10
c) p > 0,10
15- El tamao del efecto vale, aproximadamente:
a) 0,52
b) 0,68
c) 1,42

Para el Grupo A en donde se utiliza el programa de Garca Madruga y cols. (2013) se pretende
comprobar si las puntuaciones en comprensin lectora se han incrementado tras aplicar dicho programa
(utilice un nivel de confianza 99%).
16- La hiptesis nula es:
a) 0
b) 0
c) 0

17- El valor absoluto del estadstico de contraste para la anterior hiptesis es, aproximadamente:
a) 2,95
b) 2,60
c) 15,5

18- Utilizando las tablas correspondientes, el nivel crtico es:

a) p < 0,005
b) 0,005 < p < 0,05
c) 0,05 < p < 0,10

19- Los lmites del intervalo de confianza para la diferencia de medias valen, aproximadamente:
a) -4,76 y -3,24
b) -4,76 y 3,24
c) 2,76 y 1,24

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20- Los resultados obtenidos indican que:

a) El programa de entrenamiento desarrollado por Garca-Madruga y col. (2013) no tiene ningn
efecto sobre la comprensin lectora.
b) El programa de entrenamiento desarrollado por Garca-Madruga y col. (2013) incrementa la
puntuacin media en la comprensin lectora.
c) Se deberan realizar ms estudios porque el resultado es significativo para un nivel de confianza
del 95%, pero no para un nivel de confianza del 99%.

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Sujeto 1
Sujeto 2
Sujeto 3
Sujeto 4
Sujeto 5
Sujeto 6
Sujeto 7
Sujeto 8
Sujeto 9
Sujeto 10
Sujeto 11
Sujeto 12
Sujeto 13
Sujeto 14
Sujeto 15
Sujeto 16
Sujeto 17
Sujeto 18
Sujeto 19
Sujeto 20
Sujeto 21
Sujeto 22
Sujeto 23
Sujeto 24
Sujeto 25
Sujeto 26
Sujeto 27
Sujeto 28
Sujeto 29
Sujeto 30
Sujeto 31
Sujeto 32

Grupo
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

Sexo
H
M
M
M
M
H
M
H
M
M
M
H
M
H
M
H
H
M
M
M
H
H
M
M
H
M
H
M
M
H
M
M

Antes
3
4
1
2
3
6
3
0
3
3
2
4
4
5
2
3
4
3
1
5
3
4
4
7
4
5
2
3
4
6
4
5

Despus
8
7
5
7
6
8
7
6
7
6
7
8
9
8
6
7
4
5
2
4
6
5
8
5
5
3
6
5
4
7
6
5

Tabla 1. Puntuaciones de 32 sujetos en funcin del grupo experimental,

sexo y comprensin lectora

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