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NDICE

INTRODUCCIN

Pg.3

1. TEXTO ARGUMENTATIVO

Pg.3

1.1QUE ES UN TEXTO ARGUMENTATIVO

Pg.3

1.2 CARACTERISTICAS DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

Pg.4

1.3 LAS PARTES DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

Pg. 5

1.4 EJEMPLO DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

Pg.6

2. EL ENSAYO

Pg.7

2.1QUE ES UN ENSAYO

Pg. 7

2.2 CARACTERISTICAS DE UN ENSAYO

Pg.8

2.3 CLASES DER ENSAYOS

Pg.8

2.4 EJEMPLO DE UN ENSAYO

Pg.8

3. ENSAYO EXPOSITIVO

Pg9

3.1 CMO REDACTAR UN ENSAYO EXPOSITIVO

Pg.9

3.2 EJEMPLO DE UN ENSAYO EXPOSITIVO

Pg.10

INTRODUCCIN

Lo que a continuacin presentaremos en este escrito es una serie de temas muy

interesantes como el texto argumentativo, el ensayo y mas que nada despejar las dudas
acercas de estos ya mencionados temas que hoy en dia un estudiante de derecho y otras
carreras como lengua o literatura no tiene un gran conocimiento avanzado, pues trataremos
de ser los mas claros posibles para recibir el entendimiento del lector en los prrafos
siguientes mencionando ejemplos y guindonos en los apuntes de grandes catedrticos
especializados diferentes Ramas pero para nombrar uno de estos podramos sin dudar
mencionar al gran Jos ngel Garca de Cortzar especializado en la historia de la Alta Edad
Media.`` Catedrtico jubilado de Historia Medieval en la Universidad de Cantabria tambin
usaremos de referencia uno de los tantos textos de Miguel de Cervantes Saavedra
considerado la mxima figura de la literatura espaola y es universalmente conocido por
haber escrito Don Quijote de la Mancha, que muchos crticos han descrito como la primera
novela moderna y una de las mejores obras de la literatura universal, adems de ser el libro
ms editado y traducido de la historia, slo superado por la Biblia pues valindonos de
estos grandes citando a muchos autores y gramticos buscamos la comprensin el leyente.

1. TEXTO ARGUMENTATIVO
1.2 QU ES UN TEXTO ARGUMENTATIVO?
El texto argumentativo siendo sinnimo de "discurso argumentativo", hace referencia tanto
a la expresin corporal o escrita como a la teatral. En ambos casos, el texto argumentativo
tiene como objetivo "atacar" o defender una opinin mediante justificaciones o razones con
el fin de persuadir o convencer al receptor. La finalidad del emisor puede ser probar o
demostrar una idea o tesis, refutar la contraria, o bien persuadir o disuadir al receptor sobre
determinados comportamientos, hechos o ideas no racionales.
La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro y suele
combinarse con la exposicin. Mientras la exposicin se limita a mostrar, la argumentacin
intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo adems
de la funcin apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la funcin
referencial, en la parte en la que se expone la tesis.
La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los
cientficos, filosficos, en el ensayo, en la oratoria poltica y judicial, en los textos
periodsticos de opinin y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, adems de
aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma
dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.

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Los textos argumentativos son aquellos en los que el emisor tiene como intencin
comunicativa prioritaria la de ofrecer su visin subjetiva sobre un determinado tema. En
tanto que argumentar es, por definicin, un procedimiento persuasivo, aparte de toda la
informacin que a travs de estos textos se pueda proporcionar (lo que implica que casi
siempre haya tambin exposicin), existe implcitamente en ellos tambin la intencin de
convencer al receptor acerca de lo que se est diciendo.
El texto argumentativo consta de dos partes bsicas: una tesis inicial, que pretende
demostrarse con argumentos o fundamentos, y una conclusin o sntesis final que se deriva
de la argumentacin desarrollada.

1.2 CARACTERSTICAS DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

1. Hecho (hiptesis): El hecho o hiptesis, objeto de la argumentacin (llamada tambin
proposicin o tesis), es la aseveracin que va a aceptarse, refutarse o ponerse en duda.
2. Demostracin
: Secuencia argumentativa: La demostracin est constituida por las
diferentes secuencias argumentativas. Dichas secuencias estn formadas por varios
procedimientos: clarificacin, ejemplificacin, explicacin, concesin, desmentida,
hesitacin, etc. Del mismo modo que en los textos expositivos, en las secuencias
argumentativas hay conectores caractersticos que indican el avance en la enunciacin de las
ideas. Es cierto que... pero no. En cuanto a que....: advertir errores, clarificar argumentos
adversos (clarificacin).
-Es decir. Como, por ejemplo...: ejemplificar, de afirmaciones generales a casos particulares
(ejemplificacin).
-Del mismo modo que...., o sea que..., as que..., en otros trminos: explica o ampla una idea
para facilitar la comprensin (explicacin).
-Si bien..., por otra parte..., sin embargo..., aunque...: objetan parcialmente alguna
afirmacin o concepto del autor (concesin).
-Es cierto que...pero..., desde otro punto de vista o modo...Presentan ventajas y desventajas
(hesitacin).
3. Conclusin: La conclusin constituye la tercera parte de la estructura de los textos
argumentativos. El autor retoma la hiptesis inicial y demuestra la validez de su planteo.
Palabras claves que anuncian la conclusin concluyendo para finalizar / finalmente
resumiendo, etc.

Ficha de Jos ngel Garca de Cortzar en el portal medievalismo.com. Francisco Prez de Antn Miembro de nmero de la
Academia Guatemalteca de la Lengua, corresponsal de la Real Academia Espaola (diciembre de 2004). La leccin moral de
Cervantes. Maria Elena Camba. (2014). Texto Argumentativo. 4 de Abril del 2015, de Formacion Docente Sitio web:
http://formacion-docente.idoneos.com/didactica_de_la_lengua/tipos_de_textos/texto_argumentativo/
.

1.3 LAS PARTES DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introduccin,
desarrollo o cuerpo argumentativo, y conclusin.
La INTRODUCCIN: suele partir de una breve exposicin (llamada introduccin o
encuadre) en la que el argumentador intenta captar la atencin del destinatario y despertar
en l una actitud favorable. A la introduccin le sigue la tesis, que es la idea en torno a la
cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas.
El DESARROLLO: Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan
pruebas, inferencias o argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla.
Segn la situacin comunicativa, se distingue entre:
-ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto
argumentativo. Es el caso del investigador que valora el xito de un descubrimiento en una
conferencia.
-ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la refutacin o la justificacin y la conclusin
se desarrollan a lo largo de rplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es fcil
que surjan la controversia, la emisin de juicios pasionales, las descalificaciones y las ironas.
La CONCLUSIN: Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los
principales argumentos) .

1.4 EJEMPLO DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

La solidaridad de la juventud
Introducci
n

La sucesin de cambios sociales que se han venido produciendo en

estos ltimos aos ha originado una transformacin de los valores que
afecta, sobre todo, a la juventud, que es el segmento de poblacin ms
sensible a estos cambios, y tambin el ms dinmico y generador de
propuestas de transformacin. Toda la sociedad empieza a compartir
hoy valores que hace apenas unos aos eran propios de grupos
reducidos de jvenes: la paz, la preservacin del medio ambiente, la
ayuda al desarrollo de todos lospases,laigualdaddeoportunidadesde
hombres ymujeres, lasolidaridadhaciapersonasycolectivos.Estosson
los asuntos que ms interesan a los jvenes y a las jvenes, asuntos
que se suman a sus preocupaciones individuales, tales como lograr
afecto, compatibilizar el ocio con la formacin, conseguir un empleo
satisfactorio y disponer de recursos suficientes para acceder a una
viviendaquelespermitaindependizarse.

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Desarrollo:

Seha
subrayadola
parteenque
serefutauna
opinin
contraria

Sehan
marcadoen
negritalos
argumentos
queapoyan
latesis

No obstante, en los ltimos tiempos, los medios de comunicacin

dedican una especial atencin a agresiones cometidas por grupos de
jvenes, afortunadamente minoritarios, movidos en unos casos por
principios ultraderechistas, autoritarios y racistas y, en otros casoslos
ms, por el seguidismo propiodemodasjuveniles,enlas quejvenes
marginados, sumidos en el mundo de la delincuencia, se disfrazan
de
skins
. Es indudable que hay que poner todos los medios para
impedir los desmanes de quien pretende atacar los valores de la
democracia, sea joven o adulto, y sobre todo es necesarioprevenirsu
proliferacin. Pero junto a estas medidas preventivas, policiales y
judiciales,esprecisoalzarlavozparaqueelconjuntodelasociedady,
por tanto, los propios jvenes, sepan que se trata de grupos tan
minoritarios comoautoexcluidosde lasreglasdelaconvivencia. Quesi
hay jvenes quesedejanllevarporla agresin,lainmensamayorade
la juventud sigue otras pautas, no violentas, no autoritarias, no
racistas, a pesar de los tiemposdifcilesqueleshatocadovivir.Nueve
de cada diez estn en contra de la violencia y, en general, se
consideran mstolerantes,moderadosymadurosquecomocreenque
les consideran los adultos, revelando as que la tolerancia y la
moderacintienentambinunlugarimportanteensusvalores.
Nuestras investigaciones nos permiten afirmar que el 60 por
ciento de jvenes, entre 15 y 29 aos, considera que la juventud
es sobre todo solidaria, y que la solidaridad crece ao tras ao.
Ms de un milln de jvenes espaoles estn ahora mismo
comprometidos, en nuestro pas, en prcticas de solidaridad con
quienes tienen ms dificultades. Uno de cada tres jvenes ha
dedicado alguna vez su tiempo a la ayuda voluntaria.Casidosde
cada tres estn dispuestos a hacerlo, aunque en ocasiones no
encuentranlavaadecuada
.

Conclusin Queda claro que, segn nuestros datos, estos jvenes de hoynotienen
nada que ver con el autoritarismo fascista. Lo que reclaman en este
sentido es la orientacin y laautoridadmoralquedanlasideasslidasy
coherentes de unprogresopacfico, respetuosoconelmedioambientey
solidario con los colectivos y los pueblos que padecen la opresin, la
guerraylamiseria.

La polmica sobre los niveles de vida en la Revolucin Industrial.

La Revolucin Industrial ha sido considerada el hecho ms importante en la historia de la
humanidad desde el Neoltico. Consisti en una serie de cambios que afectaron no slo a la
industria sino al conjunto de la actividad y la organizacin econmica y social. A partir de ella
aument la produccin de todo tipo de bienes y cambi la forma de producirlos.

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La familia y el taller que eran antes las unidades bsicas de produccin de bienes, fueron
sustituidos por la fbrica, caracterizada por la concentracin de obreros y el mayor volumen
de produccin debido a la utilizacin de mquinas.
Los historiadores no se ponen de acuerdo en una cuestin que es objeto de polmica desde
fin es del siglo pasado: cmo influy la Revolucin Industrial a corto plazo en los niveles de
vida de la clase trabajadora.
Hay una opinin pesimista, segn la cual la Revolucin Industrial fue una verdadera
catstrofe social, que destruy formas de vida tradicionales e impuso a grandes masas de
poblacin el traslado a las ciudades y unas condiciones de trabajo mucho peores que las
que existan antes.
Los optimistas, por el contrario, opinan que la Revolucin Industrial fue beneficiosa, no
slo a largo plazo, sino tambin para las personas que protagonizaron sus inicios. Afirman
que no se deben idealizar las condiciones de vida en las comunidades rurales tradicionales
y que, a pesar de la dureza de la sociedad industrial, sta brind trabajo y medios de
promocin profesional a todo el mundo, deforma que aumentaron los salarios y los niveles
de consumo de los trabajadores.
La polmica sigue hoy viva porque en ella se mezclan no slo datos cuantitativos sobre
niveles de salarios y de consumo, sino tambin puntos de vista y valoraciones diferentes
sobre la forma de vida y trabajo en la sociedad industrial y capitalista.
J. A. Garca de Cortza

2. EL ENSAYO
2.1 QU ES UN ENSAYO ?
Se denomina ensayo al texto escrito, en general por un solo autor, en el cual se exponen de
manera argumentativa, el punto de vista, opiniones o posiciones del escritor ante un tema
determinado.
El ensayo es frecuentemente utilizado en mbitos acadmicos, aunque de los denominados
textos acadmicos es el gnero que ms libertad otorga al autor, puesto que no tiene
como requisitos algunas formalidades que s tienen otros tipos de textos utilizado en el
mbito acadmicos, como las monografas o tesis de investigacin.

Dimecres. (7 de Diciembre del 2011). Texto Argumentativo. 5 de Abril del 2015, de castellano1.cabot.fredericmompou Sitio

web: http://cabotcastellanoprimero.blogspot.com/2011/12/ejemplo-de-texto-argumentativo.html.J
. A. Garca de Cortza.
(12 de Octubre del 2002). Revolucion Industrial. 5 De Abril del 2015, de About En Espaol Sitio web:
http://reglasespanol.about.com/od/comohacerunensayo/f/Qu-E-Es-Un-Ensayo.htm

2.2 CARACTERISTICAS DE UN ENSAYO

- Para que un texto sea considerado un ensayo debe tener los siguientes aspectos:
Es subjetivo: Los ensayos son subjetivos ya que exponen el punto de vista del autor, que a
pesar de fundamentarse en una investigacin, su opinin no necesariamente es objetiva.
-Texto breve: El texto es breve, no son muy extensos a pesar de que la extensin puede ser
variable no son obras voluminosas.
- Temas libres: Los temas que se pueden utilizar en un ensayo son variados.
-Va dirigido al pblico en general
-La estructura: La estructura distintiva de un ensayo consta de tres partes que son:
-Introduccin: Un breve prrafo en donde se presenta el tema a tratar y el objetivo del
ensayo.
-Desarrollo: Es el ensayo en s mismo, en donde el autor expone sus ideas y opiniones con
respecto al tema.
-Conclusin: El autor presenta algunas alternativas o sus propias conclusiones respecto a lo
que acaba de exponer.

2.3 CLASES DE ENSAYOS

El ensayo se puede clasificar en:
-Crtico.
-Filosfico.
-Descriptivo.
-Expositivo.
-Bibliogrfico.
-De argumentacin.
-Cientfico.
-Literario.

2.4 EJEMPLO DE UN ENSAYO

Ensayo sobre el calentamiento global

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El fenmeno del calentamiento global debe ser un tema de preocupacin para los gobiernos
de todos los pases. En qu consiste dicho fenmeno y por qu es grave? Se trata del
aumento de la temperatura media, en todo el planeta.
Esto incluye a la atmsfera terrestre y la de los ocanos.
Existen datos cientficos suficiente que demuestran que la temperatura est aumentando, y
que, lo ms grave, el resultado de este aumento es el hombre y sus mltiples actividades
que slo han deteriorado el medio ambiente.
El cambio climtico y el efecto invernadero no son consecuencias de la naturaleza. Es el
resultado de la actividad- desproporcionada- del ser humano destruyendo, precisamente, a
esa naturaleza
La tecnologa avanza a pasos gigantescos, en la mayora de los disciplinas de la ciencia
humana. Pero, ha sido beneficioso ese avance para cuidar nuestro hogar? Por qu no se
promociona a mayor escala la produccin, por ejemplo, de autos elctricos y ecolgicos?
Existe, en sencillas palabras, una falta clara de voluntad por parte de grupos empresariales y
tambin por parte de los gobiernos.
Mientras todo este panorama contine, no se prestar la debida atencin al calentamiento
global y a sus mltiples consecuencias en el medio ambiente.

3.ENSAYO EXPOSITIVO
3.1 COMO REDACTAR UN ENSAYO EXPOSITIVO
Un ensayo expositivo es aquel que se caracteriza por brindar al lector una explicacin detase
presenta el tema a desarrollar, luego el contenido en cual se profundiza la exposicin, y
finalmente una conclusin de las ideas abordadas por el redactor.
Se comienza con una introduccin en donde se presenta el tema a desarrollar, luego el
contenido en cual se profundiza la exposicin, y finalmente una conclusin de las ideas
abordadas por el redactor.
Diferencia entre ensayos expositivos y argumentativos.
Un ensayo es considerado expositivo cuando tiene por objetivo principal explicar algo. Y es
argumentativo cuando trata de convencer.
Es fcil que estas dos caractersticas lleguen a estar mezcladas y por tanto, existen ensayos
expositivos-argumentativos.
Todo depende del escritor, es l quien decide que tono y estilo dar a su ensayo. Si prefiere
hacerlo de una forma ms didctica y explicar mejor algn tema, utilizar un ensayo
expositivo. Y si desea provocar una reaccin en el lector, es decir, que este se adhiera o no a
su planteamiento, entonces, escribir un ensayo argumentativo de un tema determinado
.

3.2EJEMPLO DE UN ENSAYO EXPOSITIVO

La Caza de Mariano Jos De Larra.
Los tiempos en que la caza era a un mismo tiempo la ocupacin y la diversin de nuestros
reyes y nuestros nobles quedan ya bien lejos de nosotros; aquel sinnmero de empleados
destinados a ese ejercicio que llenaban el palacio han desaparecido, dejando slo tras s
algn nombre que otro, alguna denominacin, fuera en el da de su lugar. La invencin de la
plvora fue sin duda uno de los primeros golpes, casi mortales, para la antigua manera de
cazar. A qu mantener y educar costosamente varios halcones, cuando una menuda bola
de plomo puede hacer en menos tiempo y sin precisa enseanza el mismo camino? Las
revoluciones, que han dejado apenas a los reyes tiempo para serlo, han venido despus a
dar a ese ejercicio el ltimo golpe de cachete; los sotos se han descuidado, las costumbres
extranjeras se han introducido, y los teatros, los bailes, los cafs, el juego, los clubs y los
peridicos han sustituido enteramente a aquella azarosa distraccin. En otros pases no han
sido bastantes todas esas causas a destruirla; en Inglaterra, por ejemplo, magnficos
parques, sostenidos y cuidados con el mismo esmero que todas las cosas inglesas, ofrecen
an abundante caza a los gentlemen, que dedican a sus locas batidas una estacin del ao.
En Alemania no es menos la aficin, y en algunos otros puntos de Europa, como en el Tirol,
se encuentran en punto a caza tiradores de sorprendente habilidad.
Entre nosotros, Carlos IV ha sido el ltimo de nuestros prncipes cazadores; y los nobles,
reflejo siempre en sus costumbres de los reyes, han dejado morir una diversin en la cual ya
no tenan a quien remedar; en Espaa, pues, se puede decir que hay cazadores, hay
individuos, pero no hay caza propiamente dicha, y slo en algn rincn de provincia da
todava esta antigua aficin seales de un resto de agonizante vida.
Introducci El autor presenta al tema: La caza de animales en tiempos antiguos
n

Contenido - Dicha invencin fue contribuyo a que la caza a la manera antigua pierda fuerza
- Las revoluciones mantuvieron a los reyes ocupados y por tanto, tenan menos tiempo
para cazar
-Surgieron otras distracciones (costumbres extranjeras, bailes, cafs, etc)
-A pesar de todo, en algunos pases se mantiene la costumbre

Conclusin Se habla de los ltimos cazadores en Espaa, de cmo los nobles ya n practican esta
aficin y finaliza el autor diciendo que solo en algunas provincias todava existe la caza.
J. A. Garca de Cortza. (12 de Octubre del 2002). Revolucion Industrial. 5 De Abril del 2015. Mariano Jose de Larra. (2008).
La Caza. 6 de Abril del 2015, de Wikisource Sitio web:
http://es.wikisource.org/wiki/La_caza
.

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BIBLIOGRAFIA
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Francisco Prez de Antn Miembro de nmero de la Academia Guatemalteca de la Lengua,
corresponsal de la Real Academia Espaola (diciembre de 2004). La leccin moral de Cervantes.
Maria Elena Camba. (2014). Texto Argumentativo. 4 de Abril del 2015, de Formacion Docente Sitio
web:
http://formacion-docente.idoneos.com/didactica_de_la_lengua/tipos_de_textos/texto_argumen
tativo/
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Lengua castellana y literatura (1 bachillerato). Barcelona: Teide.
Dimecres. (7 de Diciembre del 2011). Texto Argumentativo. 5 de Abril del 2015, de
castellano1.cabot.fredericmompou
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http://cabotcastellanoprimero.blogspot.com/2011/12/ejemplo-de-texto-argumentativo.html.201
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