PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa mare

Propuntor : Prof. nv. prec. Godiciu Runcan Ileana-Maria

PPETSM, anul I
An colar 2015-2016

Tema anual: Cnd cum i de ce se ntmpl?;

Tema proiectului tematic: Lumea apelor;
Tema sptmnii: Viaa n mri i oceane;
Tema zilei: Hai s punem n scen o poveste!;
Forma de realizare: Activitate integrat;
Tipul de activitate: Consolidare i evaluarea de cunotine, priceperi i deprinderi;
Durata: O zi;
ACTIVITI DE NVARE:
I. ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONAL
Rutine: ntlnirea de diminea: Salutul:,,Bun dimineaa, marinari!; mprtirea cu ceilali,
prezena copiilor, calendarul naturii;
Noutatea zilei: Le propun copiilor s inventm o poveste pe care apoi s-o punem n scen. Prin metoda
ciorchinelui stabilim titlul povetii, coninutul povetii, conflictul i modul de rezolvare; rolurile
principale i secundare.
II. ALA 1: ACTIVITI LIBER ALESE:
Activitate integrat: Art+Biblioteca+Construcii: Recuzit pentru film;
III. ADE. ACTIVITI PE DOMENII EXPERENIALE:
DEC: Activitate integrat - Pictur + educaie muzical mpreun pictm i ne distrm;
DOS: Discuie despre deznodmntul povetii - Ce cred eu despre finalul povetii;
IV. ALA 2: Dramatizare O poveste de film;
SCOPUL ACTIVITII:
Evaluarea cunotinelor copiilor despre lumea apelor-vieuitoare apelor reale i de legend, alte
aspecte specifice mrii i oceanelor;
Dezvoltarea imaginaiei i a creativitii, precum i a deprinderilor de munc n grup;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 s completeze calendarul naturii i prezen a;
O2 s inventeze, utiliznd propoziii expresive i corecte gramatical, o poveste cu tematic marin, n care s
utilizeze informaii primite i descoperite n timpul activitilor din proiectul tematic Viaa apelor;
O3 s redea prin exerciii grafice, precum i utiliznd tehnici specifice activitilor practice i artistico-plastice
(desen, pictur, decupare, ndoire), recuzita din poveste;
O4 s picteze un tablou inspirat din povestea inventat de ei;
O5 s interpreteze cntece despre mri, oceane i vieuitoarele marine;

O6 s interpreteze rolurile personajelor din poveste;

O7 s i exprime opinia despre modul cum s-a rezolvat conflictul povetii, precum i n alte situaii din
timpul activitii;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, munca independent i de grup,
problematizarea, metoda ciorchinelui, dramatizarea;
Mijloace de nvmnt: calendarul naturii, panou de prezen, carioci, creioane colorate, foarfeci,
materiale textile, hrtie, elastice, role de hrtie igienic, lipici, carton, acuarele, pensule;

Eveniment
didactic
1. Moment
organizatoric

Ob
O1

Se realizeaz prin propunerea Conversaia

educatoarei de a pune n scen o
poveste inventat de ei despre viaa
apelor;
Educatoarea le propune s inventeze ei
o poveste despre viaa din mri i
oceane, pe care apoi s-o pun n scen.
Pentru asta vor confeciona obiectele Explicaia
din poveste, recuzita i vor realiza chiar
un tablou cu o scen din poveste. La
final vor interpreta chiar ei rolurile din
poveste.

2. Captarea
ateniei

3. Anunarea
temei i a
obiectivelor

4. Dirijarea
nvrii

ALA 1

O2

O3
ADE
DEC (pictur
+ educaie
muzical)

DESFURAREA ACTIVITII
Strategii didactice
Metode i
Mijloace
Forma de
Coninutul instructiv-educativ
procedee
didactice organizare
Asigurarea condiiilor necesare bunei
desfurri a activitii: aerisirea slii de
grup, aezarea scaunelor n semicerc,
pregtirea
materialului
didactic,
prezena, calendarul naturii.

O4
O5

Copiii redau, ajutndu-se reciproc, Conversaia

o poveste despre viaa apelor. Prin
Metoda
metoda ciorchinelui se sintetizeaz apoi ciochinelui
povestea, indetificndu-se: subietul,
conflictul, personajele, obiectele din
poveste, cu scopul de a stabili pasul
urmtor:confecionarea recuzitei. Pentru Explicaia
acest demers se trece la sectoare i se
realizeaza intuirea materialelor pe care
copiii sunt invitai s le foloseasc.
- La sectoarele Art, Biblioteca i
Construcii copiii vor realiza recuzita
filmului.
Exerciiul
Legtura dintre centrele de interes i
activitile pe domenii expereniale se
face prin cntecul Piraii.
Vom ajunge la mese, unde se afl un
carton mare, pe care vor picta mpreun
o scen din poveste.
n timp ce picteaz, copiii interpreteaz Exerciiul
cntecele pe care le-au nvat n cadrul
proiectului tematic:Viaa apelor.

Frontal

Frontal

Frontal
Individual
i pe echipe
Hrtie,
creioane,
carioca,
foarfeci,
role de
hrtie,
material
textile,
lipici
acuarele,
carton,
pensule

Frontal

Evaluar
e

5. Obinerea
performanei

O6

ALA2

6. Asigurarea
feed-back-ului
ADE
DOS (educaie
pentru
societate)

7. Evalurea

O7

Se va realiza n cadrul programului

Dramatizare
distractiv, adic n momentul punerii
n scen a povetii pe care copiii au
pregtit-o n restul zilei.
ProblematiCopiii i vor alege cte un rol, pe
zarea
care l vor juca n scenet, innd
cont de caracteristicile acestui rol.
Cea de-a doua activitate ADE se va
Conversaia
realiza la sfritul activitilor, avnd
rolul de a realiza o concluzie cu
privire la finalul povetii. Activitatea
se va desfura sub forma unei
Problematizare
conversaii n care copiii i vor
exprima prerea despre felul cum au
rezolvat conflictul dintre personajele
bune i personajele rele, despre cum
au intepretat rolurile, dac au
propuneri;
Voi face aprecieri asupra ntregii
Conversaia
activiti, a modului de participare a
copiilor la activitate i a
comportamentului acestora.

Frontal

Evaluare
oral

Frontal

Evaluare
oral

Frontal

Evaluare
sumativ

SCENARIUL ZILEI
Activitatea integrat se va desfura sub forma unui film pus n scen de copiii grupei mari.
Dup salut, prezent i Calendarul naturii, la Noutatea zilei, le propun s inventm o poveste despre
viaa apelor, pe care apoi s-o jucm, ca la teatru. Prin metoda ciorchinelui vom stabili titlul povetii,
personajele, subiectul, conflictul, modul de rezolvare....Prin cntecul cu rol de tranziie:Piraii trecem
la sectoarele: Biblioteca, Art i Construcii, unde vom confeciona recuzita filmului.
Vom trece apoi la activiile pe domenii expereniale: DEC, unde vom picta o scen din povestea redat
de ei n prima parte a zilei, n timp ce vor interpreta cntece cu tematic marin, respectiv DOS, unde
copiii i vor exprima opinia cu privire la rezolvarea conflictului povetii.
Ziua se va ncheia cu o dramatizare, adic cu interpretarea de ctre precolari a rolurilor din poveste;

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru nvmnt precolar (3 6/7 ani), M.E.C.I., Bucureti, 2008;
Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas, 2005;
Georgeta Toma, Marua Ristoiu .a., Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru
nvmntul precolar nivel 5-7 ani, Editura Deltacart, 2009;

SECVENE DIN ACTIVITATE