CLASE DE INTEGRACIN:

UNIDAD 2

Consigna de trabajo
1)Dividirse en grupos
2)Responder desde la teora
a la pregunta asignada
3)Miraremos Video
4)Generar la articulacin
entre video y teora
5)Power point con lo
presentado por cada grupo

TEMA 1: En qu consiste la importancia

del grupo en la adolescencia? qu
funciones cumple ste en al construccin
de la identidad adolescente?
Adoptar vestimenta, gustos
Se identifican entre s
Coinciden en formas de sentir, pensar
Comunidad emocional

TEMA 2: Definan: Qu es la salida

exogmica? Por qu el medio social que
envuelve al adolescente se vuelve
particularmente relevante durante este
proceso?
Salida del gupo familiar al afuera
Se diferencia de la familia
Conformacion de grupo
Contexto: tomar aspectos cruciales para
conformar su identidad. Se encuentra con Otros

TEMA 3: Qu es el Proyecto
Identificatorio? Cmo opera la mirada
del Otro en la construccin de el mismo?
Autoconstruccion del Yo por el Yo
Tiempo, cambio
Promesa de Placer como condicin
Movilidad psquica
Soporte vincular exogmico
Mirada del Otro: mostrarse para ser alguin
(Sibilia: la espectacularizacion del Yo)

Tema 4: Palazzini seala: El pasaje a la

exogamia requiere ciertas condiciones
para su instauracin, Cules seran
dichas condiciones?
Ensayo-error
Bsqueda de referentes exogmicos
Nuevos hbitos, costumbres con el grupo de
pares
Dimensin de futuro, promesa del placer, mov.
Psiquica, acciones espec, soportes vinculares
exogmicos (Otros)

Tema 5: Recuperen el texto de Sternbach:

cmo impactara la vivencia subjetiva del
tiempo (fugaz, efmero, vertiginoso) en las
posibilidades actuales de construccin de
un proyecto de vida, para los
adolescentes?
Puro presente, tiempo efmero
No futuro transformador
Insignificancia

Entrevista a Csar Gonzlez-1 Parte

TEMA
1: Ahora,
retomemos la siguiente
Preguntas
para articular
frase de Csar: Era normal, era lo que
haba, la vida pasaba por ah, no haba
posibilidades
de
futuroninguna
perspectiva a mediano plazo, la vida era
esola cultura en la que te criaste. ()
Mi fantasa era salir. Juntarme con los
pibes del barriomi sueo era robar en
una casa en un countryyo quera
morirme en una toma de rehenes en un
banco Qu expresa Csar respecto
de la filosofa de vida del pibe
chorro? Cmo podra vincularlo con lo
que se plantea respecto de una de las
culturas
juveniles?
Cmo

TEMA 2: Volviendo a la
entrevista:
Qu personajes se convierten
para Csar, en sus dioses o
referentes identificatorios a
partir del ingreso en la lectura
que le propone Patricio?
Cmo podra articularlo con el
concepto de salida
exogmica?

TEMA 3: Retomemos las siguientes

palabras de Csar: No sirvo solamente
para ser un pibe chorro como me dicen
todos los das cuando voy al juzgado, el
Juez o el Fiscal: Sos sto y vas a ser esto
toda la vida (). Reflexione en torno a
la siguiente frase de Camilo, en alusin
a lo que signific para l reconocerse
leyendo y escribiendo:
Cmo opera aqu el reconocimiento
de otro y de s mismo, ante la
posibilidad de construir un Proyecto
identificatorio, es decir, responder a
la pregunta que opera como motor
en la bsqueda de una identidad:

TEMA 4: Retomando la entrevista:

Cuntas
de
esas
condiciones
estuvieron al alcance de Csar,
antes de estar detenido y cuntas-
cules-luego, a partir del contacto
con Patricio?

TEMA 5: Volviendo sobre la entrevista:

en qu medida estas coordenadas
culturales respecto del tiempo,
podran haber impactado en la
construccin de la subjetividad-pibe
chorro-de
Csar,
ligada
a
comportamientos
delictivos
y
la
ilegalidad?