UNIDA

D3
SESIN
10

PRIMER GRADO

Lectura de un cuento e
intercambio de opiniones
Propsito de la sesin

Que el nio use el lenguaje oral para

intercambiar opiniones acerca de un tema y
presentar su punto de vista.

Antes de la sesin
Practica la lectura del cuento que se encuentra en el anexo
1. Recuerda emplear un tono de voz apropiado para que
transmitas las emociones de los personajes. Ten en cuenta la
seal de PARE que est en el texto, que indica que debes parar
para preguntar.
Imprime el cuento.
Prepara tiras de papel con el ttulo del cuento y un fragmento
de este.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Un cuento: Julieta y su deseo de Navidad
3 papelotes
Plumones de colores
Cinta masking tape o limpia tipos

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADOR(es)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende
crticamente
textos escritos
de diverso tipo
y complejidad
segn
variados
propsitos de
lectura.

Se apropia
del
sistema de
escritura.

Reconoce el uso social de un cuento en

diversos portadores de textos (libros de cuentos,
peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles
del aula, etc.), que forman parte de su entorno
cotidiano.
Reconoce palabras mediante la asociacin con
otras palabras conocidas.

Infiere el
significado
del texto.

Predice el tipo de texto y su contenido a partir

de los indicios que le ofrece el texto (imgenes,
palabras conocidas, silueta del texto, ndice,
ttulo) para predecir su contenido (formular
hiptesis).

Momentos de la sesin
Inicio
En grupo clase

10

minutos

Recuerda con los nios que en la actividad anterior realizaron un

debate en el que intercambiaron sus ideas acerca de si los nios
deben trabajar. Concluyeron que respecto del trabajo, si hace dao a
la salud o no les permite ir a la escuela, los nios son protegidos por la
Convencin de los Derechos del Nio.
Revisa con los nios la planificacin de la unidad para que marquen
cul es la actividad que les toca hacer.
Plantea a los nios que van a seguir conociendo los derechos y que van
a requerir informacin para saber ms acerca de las posibilidades de
opinin que tienen los nios en la casa y la escuela.
Pregunta a los nios: Qu podemos hacer para saber qu pensamos
acerca de las oportunidades que tenemos de participar con nuestras
opiniones en la casa y la escuela?
Presenta la sesin del da: Vamos a leer un cuento que nos permitir
intercambiar ideas acerca de las oportunidades de opinin de los nios.

74

Desarrollo

70

minutos

En grupo clase

Antes de la lectura
Comparte con los nios el propsito de lectura: Vamos a leer este texto
para intercambiar opiniones acerca de si es posible que los nios
participen dando sus opiniones en la casa.
Sintate frente a los nios, en un lugar en el que todos te puedan ver.
Establece los acuerdos con los nios acerca de las normas que requieren
observar para escuchar el cuento y luego hacer el intercambio.
Mustrales el texto. Lee el nombre de la autora y seala la pgina de
dnde fue extrado. Haz notar a los nios que no forma parte de un
libro, como los cuentos que leyeron en las unidades anteriores, sino
que tiene origen digital.
Pregunta a los nios: Qu tipo de texto creen que es? Por qu?
Indcales que ahora van a ver qu partes en el texto los ayudan a
saber de qu tratar el mismo. Haz ver a los nios que van a ver las
imgenes del cuento como una parte de este, dales un minuto y luego
pregntales: Qu vieron? Qu haca el perro?
Ahora diles que van a ver otra parte del cuento que es el ttulo.
Lee el ttulo del texto Julieta y su deseo de Navidad.
Pregunta a los nios: Qu saben acerca de la Navidad? Qu relacin
habr entre Julieta y la Navidad? Qu relacin tendr el perro de la
imagen y el deseo de Julieta en Navidad? De qu creen que tratar el
texto? Anota sus respuestas en un papelote o en la pizarra y confrntalas
al terminar de leer.

Durante la lectura
Lee a los nios el texto en voz alta y de forma pausada, muestra el texto
a los nios mientras lees y dando tiempo para que asocien el texto con
la imagen.
Detente en la seal
y haz la siguiente pregunta: Qu creen que
sinti Julieta? Creen que se cumplir su deseo? Invita nuevamente a
los nios a continuar la lectura para que sepan qu pas con el deseo
de Julieta.

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Los nios pueden predecir, anticipndose a lo que dir el

texto, a partir de la informacin que hasta el momento han
obtenido del cuento. Esto les permite adelantarse a lo que
dir y luego confrontar sus hiptesis con la propia lectura.
Adems, genera suspenso y motivacin por saber lo que
ocurre en la historia.

Despus del lectura

Abre el espacio de dilogo con los nios para que digan todas
las impresiones que el cuento les ha dejado. Si los nios no hacen
comentarios, hazlos t para que ellos se motiven.
Pregunta a los nios: Quines eran los personajes del cuento? Qu
haba pedido Julieta a los Reyes Magos? Qu ocurri con su pedido?
Qu pas al final del cuento? La mam le permita opinar acerca del
perro? En qu portador se present el cuento? (Pgina de internet) De
qu trataba el cuento? Compara las respuestas que dieron antes de
leer con la nueva.
Coloca el ttulo del cuento en una tira de papel en la pizarra. Pide a los
nios que vuelvan a mirar el ttulo del cuento y pregntales: Dnde dice
Julieta? Dile al nio que encontr la palabra, que seale dnde dice
Julieta de principio a fin; Qu palabras que estn en el aula comienzan
como Julieta? Suponiendo que encuentren un nombre que comienza
igual, hacemos que los comparen. Qu palabra es ms larga Julieta o
la otra palabra? As se contina preguntando por las otras palabras del
ttulo.

JULIETA Y SU DESEO DE NAVIDAD

Lee este fragmento a los nios y luego ofrceselos para que seleccionen
dnde se encuentran los personajes.
Pero cuando, al rato noms, Julieta
sali a comprar la leche, pens que
no, que los Reyes Magos nunca se
equivocan: al lado del rbol, con una
de sus zapatillas entre los dientes y la
otra entre las patas, haba un perrito
blanco y medio petiso.

76

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 Comenta con los nios la historia del cuento, acerca del tipo de texto
que han ledo y cmo han identificado a los personajes que intervinieron
en la historia. Indcales que a travs del cuento han intercambiado
comentarios sobre las posibilidades de opinin y cmo ocurre en sus
casas, en la escuela y en su comunidad. Explcales que todos los nios
tienen derecho a opinar y que sus opiniones deben ser tomadas en
cuenta por los adultos, siempre que sus decisiones los afecten.
ARTCULO 12

OPININ DE NIOS,

NIAS Y JVENES

Seor arqutecto en lugar de toboganes

y columpios. Nosotros queremos arena,
juegos para trepar,
baldes y carretillas.

Tienes derecho a opinar y a

que esa opinin, de acuerdo
con tu edad y madurez, sea
tenida en cuenta cuando las
personas adultas vayan a
tomar una decisin que te
afecte.
Recuerda que en el proceso debes observar como los nios
van progresando en los niveles de comprensin del sistema
de escritura, y sus posibilidades de reconocimiento en los
textos para leer otros; tambin la relacin que establecen
con los indicios (ttulo e imgenes) para predecir de qu
tratar el cuento.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

10

minutos

Pide a los nios que respondan: Qu partes del cuento usamos para
decir de qu iba a tratar? (Usamos algunas partes como el ttulo y las
ilustraciones para adelantarnos a lo que iba a tratar el cuento) Cmo
hicieron para leer el ttulo y el fragmento del texto? Qu palabras les
ayudaron a reconocer y leer los ttulos y el fragmento del cuento? (Hazles
notar que han usado las palabras que ya conocen y pueden leer solos,
que adems se encuentran en el aula) Acerca de qu derecho hemos
intercambiado opiniones? (El derecho a la opinin que es importante
para asegurar la participacin plena de los nios en la vida del aula, de
la escuela, de la familia y de su comunidad).
Concluye la sesin dicindoles a los nios que han ledo un texto
narrativo y que a travs de l han podido intercambiar ideas acerca
de la historia. Tambin hemos hablado del derecho a la participacin
y que esto implica como deber que respetemos las opiniones de los
dems, tal como siempre lo recordamos en los acuerdos del aula.

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Anexo 1
Primer Grado

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SESIN
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