PLANIFICACIN ANUAL

ESCUELA: NUESTRA SENORA DE LA CONSOLACIN

MODALIDAD: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: CONSTRUCCIN DE LA CIUDADANA
CURSO: 1 DIVISION A TURNO TARDE CICLO BASICO
REGIMEN DE CURSADO: ANUAL
CICLO LECTIVO: 2015
PROFESOR: MARINA TOBLLI
FUNDAMENTACIN:
La materia construccin de la Ciudadana, incluye en el mbito escolar los saberes
socialmente productivos, prcticas e intereses que los alumnos-ciudadanos posean,
transformndolos en objeto de conocimiento. Se parte de asumir al alumno como
objeto de derecho, con capacidad de ejercer y construir ciudadana. Dejando de lado
la representacin del ciudadano aislado, sin conflictos ni contradicciones, para pasar a
trabajar en la escuela, con una ciudadana activa, que se aprenda como prctica y
ejercicio del poder y no solo como abstraccin. Lo antes dicho implica, educar en un
contexto de diversidad cultural, diferencia social, y desigualdad econmica. Entender a
las relaciones sociales como producto de conflictos y no de la pasividad de convivencia
de los distintos grupos sociales y culturales.
La escuela es una institucin social inclusora e integradora que toma como premisa:
Somos y nos constituimos como sujetos en relacin con otros, con el objeto de
generar experiencias de integracin e intercambio, valorar y reconocer los saberes de los
sujetos como productores de aprendizajes en trminos escolares. Esta materia se atreve
a la visualizacin positiva de juventud y adolescencia, no como idealizacin o negacin
de conflictos. Es esta una visin positiva porque entiende al alumno como sujeto con
capacidad de poder y portadores de derechos. Porque solo as ser posible la formacin
de individuos autodependientes, solidarios, que conozcan y exijan el cumplimiento de
derechos y responsabilidades.
Desde el punto de vista Terico; sern pilares de la materia los Derechos Humanos,
universales e indivisibles. La ley nacional 26.061 de Proteccin integral de los
derechos de nios y adolescentes. Ley nacional 23.849, que incorpora La convencin
de los derechos del nio, elaborado por la Asamblea general de las naciones unidas
(1989). Convencin iberoamericana de los derechos de los jvenes de entre 14 y 25
aos; entre otras.
Desde el encuadre Metodolgico: La materia se desarrollar por proyectos organizados
entre docente y alumnos. El contenido de la enseanza ser siempre el ejercicio de la
ciudadana. Cada proyecto definir un tipo de trabajo en el aula, pues los distintos
temas, relaciones y acciones debern adecuarse a los contextos particulares en que se
desarrollen. Es decir, difcilmente se pueda aplicar un mismo esquema general a
cualquier situacin de enseanza aprendizaje.

Finalmente, en esta materia, no se trabaja para resolver los problemas que tienen los
alumnos como curso, escuela, o barrio. Construccin de la Ciudadana, debe permitir
relacionar un tema particular con los marcos sociales ms amplios en que se incluya. No
es una materia de problemtica adolescente, sino una materia donde se parte de
intereses/temas/problemas que identifican y definen los jvenes, para comprender y
aprender cmo se relacionan con los contextos socioculturales donde se producen y
especialmente, cmo intervenir en ellos a partir del ejercicio de prcticas de ciudadana.
La relacin profesor alumno es fundamental en este contexto del proceso educativo,
ya que el profesor tiene un rol importante y los medios de enseanza posibilitan aun
mas el ejercicio de acciones mas eficaces sobre el alumnado.
PROPOSITOS DEL DOCENTE:
-Otorgar a los alumnos herramientas conceptuales que les ayuden a entender a la
ciudadana como construccin socio histrica y como prctica poltica.
-Introducir actividades dentro y fuera del mbito escolar para enriquecer sus
conocimientos y transformarlos en experiencias positivas.
-Promover la interpretacin de las leyes, fundamentalmente la Constitucin Nacional
con sus mltiples articulados referentes a la vida democrtica.
-Concientizar a los alumnos sobre el respeto a los derechos de los otros, su participacin
en la vida poltica, sus deberes y sus derechos propios
CAPACIDAD O COMPENTENCIAS DESARROLLAR
-Lograr contextualizar toda situacin/problema, realizando anlisis crticos de las
variables que se ponen en juego en los mbitos donde se producen.
-Aprender la tcnica de bsqueda, anlisis y seleccin de la informacin, como tambin
las estrategias de comunicacin de los resultados.
-Reconocer su papel y el de otros individuos y grupos, como sujetos activos de la
construccin sociocultural.
-Asumir su condicin de ciudadanos, como un poder para hacer, que le permita
intervenir efectivamente en el contexto social.
-Resignificar sus vnculos y experiencias con nuevas organizaciones para lograr
objetivos comunes.
-Conocer los canales y las situaciones que ameritan accionar polticamente por la
exigibilidad de derechos y responsabilidades.
-Reconocer conductas de riesgo, trastornos y capacidad de accionar en procura de
ayuda.
-Reflexionar acerca de la identidad, estereotipos de gnero, modelos de belleza, y su
incidencia en hbitos y costumbres personales.
OBJETIVOS GENERALES:
-Comprender el concepto amplio de los alcances de la Ciudadana y la Identidad.
-Valorar el Estado de Derecho para la construccin de una ciudadana e identidad
basada en el respeto, la libertad y la tolerancia.
-Abordar la problemtica de Inclusin con sensibilidad social y responsabilidad
ciudadana.
-Valorar la participacin popular como herramienta democrtica, necesaria la
transformacin social y poltica.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
-Comprender y valorar la Democracia como forma de gobierno y como prctica
ciudadana.
-Desarrollar actitudes de respeto y tolerancia a la diversidad de opiniones y aportes
entre los compaeros en un marco de dialogo.
-Asumir actitudes de apertura intelectual al intercambio de ideas construyendo el valor y
sentido de las prcticas democrticas
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Estos se estructuran en tres posibles mbitos o unidades de construccin de ciudadana,
entendiendo dichos mbitos como espacio social que se recorta para su abordaje en un
contexto ulico.
UNIDAD 1: Salud y ciudadana
-La salud de los conjuntos sociales segn sus condiciones de vida: factores individuales,
grupales, ambientales y ocupacionales. Factores protectores, que permiten la
prevencin.
-El derecho a la salud y desarrollo social; objetivos y campos de accin. Instituciones
para atencin de la salud a nivel nacional, provincial y municipal.
-Sexualidad y adolescencia: Ley Programa Nacional de salud sexual y procreacin
responsable. Prevencin de ETS. Educacin sexual como derecho humano.
Adolescencia y embarazo. Amor y pareja. Derecho a la informacin. Proteccin y
asistencia, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.
-Consumismo. Conductas adictivas: uso y abuso de sustancias psicoactivas: alcohol,
tabaco, psicofrmacos. Imagen corporal y desordenes alimentarios.
UNIDAD 2: Poltica y ciudadana
-Diferentes conceptualizaciones de poltica. Momentos de la poltica: Diagnstico.
Anlisis. Planificacin y Organizacin. El poder. La dominacin. Caractersticas que
diferencian y / o vinculan el Estado y el Gobierno.
-La ciudadana: participacin, accin y organizacin poltica. Estado de Derecho.
Constitucin Nacional. El Sufragio. Formas de Gobierno. Democracia
UNIDAD 3: Trabajo y Ciudadana
-Los derechos de los trabajadores. Luchas sociales y Trabajo. Derecho humano al
trabajo. Agrupaciones, Organizaciones y Movimientos de trabajadores.
-Trayectoria laboral de los ciudadanos. Desocupacin. Protesta social. Paros.
Movilizaciones.
-El trabajo en el siglo XXI. Globalizacin. Prohibicin del trabajo infantil. Proteccin
del trabajo adolescente. Exigibilidad de derechos. Mecanismos y Organismos de
exigibilidad de derechos laborales.-Condiciones laborales en relacin al derecho a la
salud y bienestar fsico y psicolgico.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
- Proyectos, talleres y/o seminarios: formato, utilidad, organizacin de pasos y

actividades.
- Metodologas de trabajo tales como: debates, paneles, entrevistas, guas de
observacin.,etc.
-Recursos de diversos orgenes: artculos de prensa, cartas, documentos iconogrficos;
fotografas, pinturas, dibujos, vietas. Tablas, Grficos estadsticos.
-Informacin virtual, motores de bsqueda, seleccin, criterios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
-Inters por la participacin activa y productiva en el aula.
-Abordaje de trabajos colectivos en el marco del respeto, reciprocidad y compromiso.
-Conciencia de la necesidad constante de informarse e informar.
-Dominio de las acciones como ciudadano, ante la vulneracin de derechos, riesgo, o
necesidad.