CAMPOS DE SABERES Y

CONOCIMIENTOS
1 VIDA TERRITORIO

CIENCIAS NATURALES
BIOLOGIA
GEOGRAFIA
FISICA
QUIMICA

2 CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION

MATEMATICA
AREAS TECNICAS Y TECNOLOGIA
3
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
EDUCACION MUSICAL
CIENCIAS SOCIALES
COMUNICACIN Y LENGUAJES
ARTES PLASTICAS Y VISUALES
EDUCACION FISICA DEPORTES Y
RECREACION
4
COSMOS Y PENSAMIENTO
COSMOVISIONES Y FILOSOFIA
VALORES ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIONES
QU ES UN CAMPO?

Es una categora distinta de organizar los contenidos

articulados en reas y contenidos no fragmentados donde los
docentes trabajan en forma integrada, no solo de su o
asignaturas que regenta.

EJES
ARTICULADORES
EDUCACION INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y
PLURILIGE
EDUCACION PARA LA PRODUCCION
EDUCACION DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS
EDUCACION EN CONVIVENCVIA CON LA MADRE TIERRA Y
SALUD COMUNITARIA

DIMENSIONES

SER
SABER
HACER
DECIDIR

SON AMBITOS INTEGRALES DEL

SER HUMANO, QUE ES
HOLISTICO
DIMENSION DEL SER.- Se refiere a
los principios y valores que estn
expresados en prcticas y
vivencias (solidaridad, respeto,
reciprocidad, equilibrio, igualdad,
responsabilidad, transparencia y
otros.
La dimensin del ser no puede
alcanzarse en una clase, ni
siquiera en toda una educacin
regular.
DIMENSION DEL SABER.Hace referencia a lo cognitivo, en
sentido de conocer, clasificar,
ordenar, conceptualizar, analizar,
comprender, saberes y

conocimientos. Es la dimensin
que ms conocemos porque
nuestra educacin se ha
concentrado ms en ese aspecto.

DIMENSIN DEL HACER.Hace referencia a las capacidades

y habilidades para realizar alguna
cosa y no quedarse o solo saber lo
terico.
El hacer es inseparable del saber
DIMENSION DEL DECIDIR.Es la educacin de la voluntad con
sentido comunitario, hacia la vida
con pensamiento crtico y
reflexivo, una de las herramientas
principales de la dimensin del

decidir son los proyectos socio

productivos.
El decidir no es tan inmediato
tiene una temporalidad larga.
Estas dimensiones deben
trabajarse en la integralidad de
los campos.

OBJETIVO HOLSTICO
Tiene una orientacin a la formacin
integral hacia un todo de los estudiantes,
de modo que se constituyen en
orientaciones pedaggicas en los procesos
educativos planteados en la dimensin del
ser, saber, hacer y decidir.
DEBE PLANTEARSE EN PRIMERA PERSONA
DEL PLURAL, TIEMPO PRESENTE Y MODO
INDICATIVO

Ejemplo:
Asumimos posicin crtica sobre la libertad de
expresin y pensamiento, a travs del anlisis
de diversos tipos de mensajes que transmiten
los medios de informacin, con talleres de
interpretacin y produccin de mensajes
publicitarios y textos periodsticos, que permiten
evitar toda forma de manipulacin que vaya en
beneficio de particulares y sea contrario al bien
comn.

Ejemplo 2.DIMENSIO
NES

SER

REDACCION

ASPECTOS QUE
SE
DESARROLLAN

Asumimos postura crtica

respecto a la imposicin
cultural fornea del Abya

Desarrollo de
principios y valores

Yala

SABER

mediante el anlisis de
documentos histricos
precoloniales y de la
colonizacin

HACER

a travs de la investigacin
y comparacin de los
acontecimientos y sus
efectos en las sociedades y
las personas

DECIDIR

Para contribuir el proceso de

descolonizacin mental y
material de los pueblos.

Desarrollo del
aspecto cognitivo y
mental a travs de
los saberes y
conocimientos
Desarrollo de
capacidades,
habilidades y
destrezas a partir de
la aplicacin de los
saberes y
conocimientos , la
produccin material e
intelectual en
beneficio de la
comunidad,
promoviendo el
carcter social del
trabajo y la
produccin
Desarrollo de
capacidades polticas
y organizativas en
decisiones que
indican en la
transformacin de la
sociedad